收容條例

A. 收容制度有望廢止意味著什麼

沒有廢，如果這也廢了那未成年不就無敵了，什麼懲罰都沒有社會就被未成年犯罪擾亂了。的回答 收容教養是根據刑法的規定，對那些因不滿16周歲不予刑事處罰的未成年人而採取的強制性教育改造措施，是一種行政處罰措施。收容教養由當地行政公署以上級別的公安機關審批，由少年管教所執行。收容教養期限一般為1--3年。

B. 什麼是收容教育制度

未滿14歲對自己的行為不承擔法律責任。
具體的官方話術我也不知道，大版概就是，未滿14歲的兒童犯法權了（一般是重罪），基本因為年齡問題是不構成犯罪的（因為沒有法律意識），就會判以收容教育，就是帶到一個專門教育未成年犯罪的問題兒童怎麼做一個好人，教導完了就會把問題兒童送回原學校或者安排工作等。

C. 被廢除的《收容遣送辦法》算是行政法規嗎

民主，法治，法律和人類尊嚴

2010年春節後，尤其是在前三全國人大以來，「讓人民活得有尊嚴」，那就是廣為流傳媒體越來越多的關注，甚至成為人們的熱門話題。也就是說，在我們的工作中，我們必須充分重視維護「人的尊嚴」的問題。這種思路的變化，反映了我們構建社會主義和諧社會的人都知道進一步加深我們黨，提高認識水平，它標志著我們的社會作為一個整體的精神文明發展到了一個新的歷史階段。

所以，讓人民生活得更有尊嚴「它究竟是什麼？要真正了解這個問題，必須全面理解」人的尊嚴「的實質，所謂的」人的尊嚴「 ，適當的保護，從根本上說，是每一個社會成員的基本人權，是因為他們的個性的尊重。當然，為了實現這樣的社會目標，需要各方面的條件，其中包括主觀條件和客觀條件，特別是有關的物質條件和精神條件。應該指出，有些人說，「讓人民生活得更有尊嚴」，其實施的條件，主要是社會的物質保障方面，那就是，解決民生問題，顯然，這「讓人民生活得更有尊嚴」是必不可少的社會保障，甚至可以說這是一個先決條件，維護「人的尊嚴」，人們都知道，一個飢寒交迫的乞丐，這是難到說「人的尊嚴」，因為他們往往以放起來各種屈辱為了獲得起碼的生存條件。誰從飢餓的結束，它是不是很難明白這個簡單的道理。「文化的結束革命「的改革和開放，一個重要目標是，以真正改變中國的所謂」窮人白「的落後，使我國強，人是富有的。原來，站起來的經濟，文化，一個民族擺脫屈辱的地位，人的尊嚴的根本途徑。

在這里，人們可以不幫助，但有一些問題：由於我們的人已經解決溫飽的基本問題，它為什麼提出「讓人民生活更有尊嚴」的任務？問題本身告訴我們，人的基本解決方案的溫飽問題，和人民生活生命與尊嚴，他們是不是可以用同樣的口氣。這是因為人有尊嚴地生活，不僅物質生活條件的要求，它是精神的生活條件的要求;其本質而言，「人民有尊嚴的生活，著眼於人的各種表現高層次追求的靈性生活。現代社會文明的發展，保護「人的尊嚴」來實現的根本出路在於建立民主和法治的現代社會下的經驗和教訓。對於我們來說，這是必須實現的目標是「讓人民生活得更有尊嚴」，不僅要繼續創造更充分的物質條件，使國家更加繁榮，人民更加富裕，同時付出更多重視社會主義民主政治和社會法治建設。因為，在現代社會，民主和法治，「讓人民生活得更有尊嚴」，往往會成為一句空話。它已經在近幾年的發展，國內的政治教訓教訓證明。

民主專制，在現代社會，民主政治建設的根本任務，是要消除各種專制主義的影響。對於現階段我們的社會，社會主義民主政治的任務，也是如此。中國民主革命的是不完整的，但的時期，社會主義革命，由於歷史的原因，民主政治建設往往感到不安，特別是那些極端的「左」的政治運動惡性發展黨的民主生活和狀態逐漸不正常，一言堂，個人決定重大問題，個人崇拜，個人凌駕於組織之上重男輕女的現象繼續增長，造成「許多地方和單位有一個家長式的人物，他們的權力不受限制，別人有惟命是從，甚至形成對他們的人身依附關系。「（」鄧小平文選「第2卷，第330-331頁），可想而知，在這樣的政治環境中，大多數人不能有任何尊嚴可言。的

證明的，自改革開放以來，特別是通過政治體制的改革，這種類型的封建專制主義的現象有所遏制，社會主義民主政治的根本目標 - 人民是國家的主人，我們已經取得歷史的進步;然而，在許多人的頭腦中的封建專制主義殘余的影響依然可以不被忽略，他們往往「決定的人」，而不是對「人民的主人，有些人甚至在黨的領導」，「人是在大師「對立起來，特別是在某些部門，某些單位，由於權力異化，」社會的公僕變成了社會的主人。「這樣一來，人民是國家的主人」是社會主義民主政治的根本要求大大減少，甚至名不副實。不難想像，所謂的「公僕」和「主人」的位置顛倒，人們可以實際上既不是「當家」不能「做決定」，那麼談尊嚴？這意味著，有沒有社會主義民主，就沒有尊嚴的人。完善的社會主義民主的政治制度，這是確保人民的基石之一，過有尊嚴的生活「。

其實，在現代社會生活中，民主和法治不可分離，它們都統一在現代政治文明的實踐。 「讓人民生活得更有尊嚴」，要實現這一目標，法治是必不可少的社會條件。那麼，什麼是法治？目前，國內外學術界的法治，有沒有統一的定義，但一般包括限制對立法權和行政權，獨立的司法機構，保護個人自由和權利，法律面前人人平等，以及更多。與此同時，一些知名的法律文獻，闡述了法治的實質的同時，還強調一些原則，如著名的牛津法律大辭典「，」法治觀念法律（法治），意味著所有的權力，立法，行政，司法和其他機構應提交等原則，公正的基本原則，道德原則，公平和合理訴訟的概念，它包含了個人的最高值？和尊嚴推崇。 「基於國家法律界國際法學家委員會會議於1959年通過的」法治「，」德里宣言「的意義不同的理解，這三個原則，法治，這是基於法治原則，立法機關的職能是建立和維護，使每個人都保持人類尊嚴的各種條件，從這里我們可以看到，在現代政治文明的發展，法治法律和人的尊嚴，這是兩個重要的關系問題，和法學家認為，法治的一個基本功能是保護人的尊嚴，這一點，從理論和實踐社會主義法治，可以很清楚地看到。

鑒於新中國的政治活動，特別是「文化大革命」的嚴重破壞社會主義法制的教訓，建國以來的黨，中國的社會主義法律體系的第十一屆中央委員會第三次全體會議已經取得此起彼伏，所以，人們矚目的成就。例如，「憲法」，除了以繼續堅持「中國人民共和國公民的個人尊嚴不可侵犯」條款，一個在1999年的憲法修正案，增加「人民的共和國，中國法治，建設社會主義法治國家」，2004年的憲法修正案「的國家尊重和保障人類的權利」的條款。條款這表明，中國的一個重要的步驟前進中人類文明大道，發展與法治的聲音，人的尊嚴的人得到更多的和更有效的保護。

當然，從根本上講，人的尊嚴的人，無所謂誰的禮物，但人民前仆後繼，往往要付出一定的代價，在歷史上，人們也許會記得孫志剛事件發生在2003年 - 畢業於武漢體育學院科技青年孫志剛，在廣州打工的候選人，一個服裝公司在廣州街頭，在2003年3月的一天晚上，他發現保安人員盤問後，未辦理暫住證，被帶到派出所後，被公安人員毆打折磨在拘留期間亡的消息傳開後，立即引起了輿論的譴責。孫志剛事件，導致制定的行政法規由國務院「收容遣送辦法」的廢止的直接後果。同時，從負的「孫志剛事件」，澄清現代文明常識真相：現代法治精神的精髓，維護每一個公民的尊嚴和權利是平等的;負說，法治的一項基本功能，是為了防止公民的尊嚴和憲法權利受到侵犯的權威。所有的一切，孫志剛案再次告訴人們，在現代社會中，沒有基本的法治，也沒有人的尊嚴的保護。這是我國人民昂貴的代價換來的法治意識。
范圍從社會角度來看，人的尊嚴的人，在需要保護國家民主的，法治的法律，客觀條件，如果沒有健全的民主，法治，有沒有人類尊嚴可言，但是，作為一種精神追求人的尊嚴的人也必須得到的主觀條件，這是一個重要的因素是人的民主，法治的法律意識水平。我們知道，現代的民主法律意識，規則是什麼樣的等級特權意識針鋒相對針鋒相對。這意味著法治的法律意識，民主的實質，是一種平等意識，作為社會成員的公民，其人格尊嚴是雙向的，人的尊嚴的人得到了對方。俗話說，尊重他人，人恆敬之。這意味著，一個基本的民主意識，法治，無權對人的尊嚴。因此，在社會主義社會中，人們應該努力提高自己的民主，法律，平等，相互尊重的規則意識，這樣才能真正實現這一目標，「讓人民生活得更有尊嚴的」 。

D. 收容教育和收容教養有區別嗎

一、內容不同

1、收容教育：對有賣淫嫖娼行為的人員集中進行法律教育和道德教育，組織回參答加生產勞動以及進行性病檢查、治療的行政強制教育措施。

2、收容教養：對實施了犯罪行為但不滿16周歲不予刑事處罰的人由政府進行收容、集中教育管理的一種強制性的教育改造行政措施。

二、性質不同

1、收容教育：行政強制說、行政處罰說、保安處分說、違法慣常行為矯治措施說。

2、收容教養：收容教養是刑法規定的對特殊年齡段的犯罪行為人的一種特殊的處理措施，體現了國家對未成年人的特殊保護；理論界對收容教養的性質也存在認識分歧，主要有刑事處罰、行政處罰、強制措施、司法保護措施等觀點。

三、適用法律不同

1、收容教育：收容教育是依據《賣淫嫖娼人員收容教育辦法》。

2、收容教養：收容教養的法律依據是刑法。

E. 收容教育制度是否違反罪行法定原則

收容教育制度已經於2019年12月29日廢止。

F. 什麼事件推動的收容制度的廢除

2003年3月孫志抄剛在17日晚上出門上網時忘記了把身份證帶在身上。結果在當晚11點左右，他在路上被查暫住證的警察送往黃村街派出所。在這里，他打了一個電話給他的朋友，並要求對方把他的身份證明文件送往該派出所。可是當對方到達派出所之後，才發現孫志剛已被轉送往收容站，其收容表格上莫名其妙說其是三無人員，符合收容條件，而事實是孫本人有正常住所，有合法工作，有合法的身份證件，並不符合收容條件。20日，孫志剛被發現在一家收治收容人員的醫院死亡。

http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%99%E5%BF%97%E5%88%9A

G. 收容教育所的收容教育所管理辦法施行

中華人民共和國公安部令
第50號
《收容教育所管理辦法》已經2000年3月30日公安部部長辦公會議通過，現予發布施行。
公安部部長賈春旺
二○○○年四月二十四日

H. 國家還有收容教養條例嗎

收容教養是根復據刑法的規定，對制那些因不滿16周歲不予刑事處罰的未成年人而採取的強制性教育改造措施，是一種行政處罰措施。收容教養由當地行政公署以上級別的公安機關審批，由少年管教所執行。收容教養期限一般為1--3年。1956年2月7日最高人民檢察院、最高人民法院、內務部、司法部、公安部《對少年犯收押界限、捕押手續和清理等問題的聯合通知》中規定，對於十三周歲以上未滿十八周歲的少年犯，「如其犯罪程度尚不夠負刑事責任的，……，對無家可歸的，則應由民政部門負責收容教養。」「刑期已滿的少年犯，應當按時履行釋放手續，……無家無業又未滿十八周歲的應介紹到社會救濟機關予以收容教養。」從該規定看，最初收容教養的性質帶有較強的社會救濟性質，而處罰性較弱。但是，從1979年刑法和1997年修訂刑法的有關規定看，收容教養具有明顯的懲戒處分性質，而社會救濟性趨弱。

I. 收容教育所管理辦法的介紹

為加強和規范收容教育所的管理，根據國務院《賣淫嫖娼人員收容教育辦法》及版有關規定，制定本辦法權。 收容教育所是公安機關依法對賣淫、嫖娼人員進行法律和道德教育、組織參加勞動生產以及進行性病檢查、治療的行政強制教育場所。 收容教育所應當堅持教育、感化、挽救的方針，實行依法、嚴格、科學、文明管理，通過教育、心理矯治和性病治療，使被收容教育人員成為身心健康的守法公民。 收容教育所的設立，由省、自治區、直轄市或者自治州、設區的市的公安機關根據收容教育工作的需要提出方案，報同級人民政府批准。