課余訓練競賽規章制度

Ⅰ 如何對學校課外體育活動進行管理

課外體育活動是實現學校體育目的任務的重要途徑之一。怎樣有效地開展課外體育活動是一個值得認真探討的問題。在此，結合學校開展課外體育活動的實踐，對如何組織開展課外體育活動進行探討。
一、建立課外體育活動管理網路，提高管理效能
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的。因此，必須建立一個有效領導及有關部門人員共同參與管理的課外活動管理網路，以加強課外活動的管理效能。根據學校的情況，建立了由負責學生管理工作的副校長主管，學生科負責檢查督促，體育教研組組織實施，班主任、學生會體育部配合管理的課外體育活動管理體系。
二、精選課外體育活動項目，保證活動質量
體育活動項目多、內容廣，在選擇活動項目時，綜合考慮了以下幾點：
1、與體育教學內容和體育競賽項目緊密結合。選擇與體育課、學校體育競爭項目有關的活動內容，即使體育教學和課外活動能相互促進，又使課外活動和運動訓練、競賽緊密結合，如田徑和籃、排、足球等運動項目，既是目前體育教學的主要內容，又是經常開展的體育競賽項目，因此，可將這些項目作為課外體育活動的選擇內容。
2、群體性和調節性。選擇以身體活動為主，並能使較多人參加活動的項目，使學生在緊張的學習之後能得到及時的調整和放鬆。
3、興趣性。選擇與學生興趣相一致、有助於學生身心發展的項目，使學生能積極主動地參與活動。
4、季節性。選擇與季節、氣候相吻合的項目，便於活動的組織和開展。如在冬天，可選擇拔河、長跑等項目。
5、補充性。一些沒有納入體育教學計劃，但易於組織競賽或有利於終身鍛煉的項目應作為選擇的內容。如健美操、太極拳、保健氣功等。
三、開展體育競賽，提高活動質量。
體育競賽是課外體育活動的一種重要形式。通過競賽，學生的鍛煉效果和運動才能可以在比賽中得以充分表現和發揮。因此，為了有效地促使課外體育活動的廣泛開展和活動質量的不斷提高，在組織體育競賽時應注意：
1、競賽活動制度化、多樣化。把各項體育競賽活動合理分配在全年的各個時期，定期舉行競賽活動，並要求學生每年每人最少必須參加兩個項目的比賽，以保證參與活動人員的普遍性。
2、競賽過程規范化。課外體育競賽，不僅是一個促進學生參與鍛煉的過程，也是一個組織競賽的示範教學過程。因此，要使競賽過程規范化、科學化，讓學生在參加活動的同時學到競賽的組織方法。
3、以競賽促提高。在課外體育競賽中，學生需要了解和學習更多的有關競賽組織與運動技、戰術等運動常識。對此採用專題講座和專項輔導的形式，在賽前對比賽項目的技、戰術及有關知識進行專題講解和輔導，並在競賽過程中設立「體育運動知識咨詢」，由教師來解答有關問題，有效地普及體育知識，以促進課外體育活動水平的提高。
四、建立活動質量評價體系，發揮導向激勵效應。
1、確立課外活動管理目標。根據課外活動的目的任務和管理評價的需要，建立一系列課外活動管理制度，如「課外體育活動輔導制度」、「達標實施制度」、「運動競賽制度」等。這些制度的貫徹實施，能激發學生積極參加課外鍛煉。
2、實施課外體育活動質量評價。根據課文活動的管理目標，對活動的過程和結果進行檢查和考評，藉以對活動進行調控，從而保證課外活動優質高效地開展。
由學生科、體育組和班主任、值周教師、學生會體育部共同組成考勤和檢查評比組，對各班學生參加課外活動的人數、活動情況進行檢查；對在學校組織的運動競賽中取得名次學生的運動技能狀況進行評價；對各班學生的「達標」情況進行統計、對比；根據學生的健康卡片，對各班學生的身體機能情況進行評價。對這些評價結果利用板報、通訊等形式及時進行公布，並在期末對各班的課外體育活動情況進行綜合性評價，並作為有關表彰與獎勵的依據。
3、發揮表彰的激勵效應。表彰與獎勵對於學生積極參加鍛煉有較強的激勵效應。因此，每年都根據綜合性評價的結果，評選出「體育鍛煉的先進班級」，並給予表彰、獎勵；對在「達標」活動中，連續兩年以上達到優秀標准者，或在體育比賽中取得好成績的個人進行表彰、獎勵；把學生的體育課成績及參加各項體育活動總體情況與評比「三好學生」、優秀幹部，評定獎學金及畢業分配等掛起鉤來，評選「活動組織優秀獎」，對組織活動有新意、效果好的組織給予獎勵。
五、改善活動條件，促進活動開展
在開展課外體育活動中，器材的不足和場地條件的限制，是阻礙課外體育活動廣泛開展的一個主要因素。日本的一個學者曾做過一個實驗，他僅僅增加了跳遠沙坑的數量，而沒有增加課的時數和進行另外的輔導，一段時間以後，學生的跳遠成績自然而然地提高了。這是改善活動條件以後，滿足了更多學生參加活動所產生的積極效應。近年先後修建了田徑場、足球場、整修了籃球場、排球場、體操練習場地；增加了力量練習器械等一系列教學訓練器材，進一步促進了體育教學水平的提高和課外體育活動的開展。

Ⅱ 學校體育工作條例的第四章　課余體育訓練與競賽

第十二條學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術水平。有條件的普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校經省級教育行政部門批准，普通高等學校經國家教育委員會批准，可以開展培養優秀體育後備人才的訓練。
第十三條學校對參加課余體育訓練的學生，應當安排好文化課學習，加強思想品德教育，並注意改善他們的營養。普通高等學校對運動水平較高、具有培養前途的學生，報國家教育委員會批准，可適當延長學習年限。
第十四條學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。
普通小學校際體育競賽在學校所在地的區、縣范圍內舉行，普通中學校際體育競賽在學校所在地的自治州、市范圍內舉行。但經省、自治區、直轄市教育行政部門批准，也可以在本省、自治區、直轄市范圍內舉行。
第十五條全國中學生運動會每三年舉行一次，全國大學生運動會每四年舉行一次。特殊情況下，經國家教育委員會批准可提前或者延期舉行。
國家教育委員會根據需要，可以安排學生參加國際學生體育競賽。
第十六條學校體育競賽應當執行國家有關的體育競賽制度和規定，樹立良好的賽風。

Ⅲ 如何做好課余體育訓練的內容管理呢

1、加強培訓計劃的制定和實施

各運動隊和教練員應根據學生年齡、比賽安排、運動特點等方面制定多年、年度、階段、班的訓練計劃。確保訓練計劃的順利實施是運動隊管理的首要工作。應嚴格執行，定期檢查和修訂。

2、加強思想教育

運動訓練不僅是對人體機體的生物學改造，也是對人的思想、素質和意志的提高。課後訓練的過程，本質上是一個育人的過程。這對於青少年和成長中的兒童來說更為重要。思想工作要以人為本，需要運動隊的管理者和教練員做大量的思想工作，激發運動員的內在積極性，從「被管理」到「自我管理」，從「培養我」 」到「我練」，從而保證訓練任務的順利完成。

學校課後體育訓練是學校體育教學的重要組成部分。是專門為培養優秀體育後備人才而組織的體育教育過程，利用課余時間，以運動隊和代表隊的形式進行系統訓練，從而有效增強體質，提高運動技術水平，培養優秀運動項目。儲備人才。本文就如何做好學校課後體育鍛煉進行分析，以期對我國體育教學教學有所幫助。

Ⅳ 體育條例有哪些

第一章總則

第一條為保證學校體育工作的正常開展，促進學生身心的健康成長，制定本條例。

第二條學校體育工作是指普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校、普通高等學校的體育課教學、課外體育活動、課余體育訓練和體育競賽。

第三條學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康、增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育後備人才；對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。

第四條學校體育工作應當堅持普及與提高相結合、體育鍛煉與安全衛生相結合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動，重視繼承和發揚民族傳統體育，注意吸取國外學校體育的有益經驗，積極開展體育科學研究工作。

第五條學校體育工作應當面向全體學生，積極推行國家體育鍛煉標准。

第六條學校體育工作在教育行政部門領導下，由學校組織實施，並接受體育行政部門的指導。

第二章體育課教學

第七條學校應當根據教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。

普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的一、二年級必須開設體育課。普通高等學校對三年級以上學生開設體育選修課。

第八條體育課教學應當遵循學生身心發展的規律，教學內容應當符合教學大綱的要求，符合學生年齡、性別特點和所在地區地理、氣候條件。

體育課的教學形式應當靈活多樣，不斷改進教學方法，改善教學條件，提高教學質量。

第九條體育課是學生畢業、升學考試科目。學生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫院證明，經學校體育教研室（組）審核同意，並報學校教務部門備案，記入學生健康檔案。

第三章課外體育活動

第十條開展課外體育活動應當從實際情況出發，因地制宜，生動活潑。

普通中小學校、農業中學、職業中學每天應當安排課間操，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動的時間（含體育課）。

中等專業學校、普通高等學校除安排有體育課、勞動課的當天外，每天應當組織學生開展各種課外體育活動。

第十一條學校應當在學生中認真推行國家體育鍛煉標準的達標活動和等級運動員制度。

學校可根據條件有計劃地組織學生遠足、野營和舉辦夏（冬）令營等多種形式的體育活動。

第四章課余體育訓練與競賽

第十二條學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術水平。有條件的普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校經省級教育行政部門批准，普通高等學校經國家教育委員會批准，可以開展培養優秀體育後備人才的訓練。

第十三條學校對參加課余體育訓練的學生，應當安排好文化課學習，加強思想品德教育，並注意改善他們的營養。普通高等學校對運動水平較高、具有培養前途的學生，報國家教育委員會批准，可適當延長學習年限。

第十四條學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校每學年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會。

第十五條全國中學生運動會每3年舉行一次，全國大學生運動會每4年舉行一次。特殊情況下，經國家教育委員會批准可提前或者延期舉行。

國家教育委員會根據需要，可以安排學生參加國際學生體育競賽。

第十六條學校體育競賽應當執行國家有關的體育競賽制度和規定，樹立良好的賽風。

Ⅳ 學校課余體育訓練該如何管理

引言：很多學校會安排體育課來鍛煉學生的身體素質，但是鍛煉也需要長時間堅持，所以在課餘生活當中也會安排一些體育訓練，這樣可以讓學生每天都能得到一些鍛煉，對他們的身體也是有好處的，那麼對於學校課余體育訓練又該如何管理呢？

三、由任課老師輪流值守

如果單由學生來互相監督管理的話，依然容易會產生一些摩擦，甚至有一些學生並不服從管教，班主任的職責也是非常重的，如果給予他們太多的任務的話，也會力不從心，所以學校也可以安排任課老師們輪流管理，帶著學生們進行體育訓練。

Ⅵ 學校體育工作條例中指出學校體育競技應貫徹什麼原則

這是《學校體育工作條例》中關於課余訓練和與競賽的內容：

第四章課余體育訓練與競賽

第十二條 學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上，開展多種形式的課余體育訓練，提高學生的運動技術水平，有條件的普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校經省級教育行政部門批准，普通高等學校經國家教育委員會批准，可以開展培養優秀體育後備人才的訓練。

第十三條 學校對參加課余體育訓練的學生，應當安排好文化課學習，加強思想品德教育並注意改善他們的營養。普通高等學校對運動水平較高、具有培養前途的學生，報國家教育委員會批准，可適當延長學習年限。

第十四條 學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校每學年至少舉行一次田徑項目為主的全校性運動會。

普通小學校際體育競賽在學校所在地的區、縣范圍內舉行，普通中學校際體育競賽在學校所在地的自治州、市范圍內舉行。但經省、自治區、直轄市教育行政部門批准，也可以在本省、自治區、直轄市范圍內舉行。

第十五條 全國中學生運動會每三年舉行一次；全國大學生運動會每四年舉行一次。特殊情況下，經國家教育委員會批准可提前或延期舉行。

國家教育委員會根據需要，可以安排學生參加國際學生體育競賽。

第十六條 學校體育競賽應當執行國家有關的體育競賽制度和規定，樹立良好的賽風。

Ⅶ 學校體育管理的方法

體育是學校教育的重要組成部分,是培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面。
學校體育管理工作包括體育課、早操、課間操、課外鍛煉、代表隊訓練和運動競賽等很多方面,各個方面是有機聯系,相互促進的。其中只有體育教學是按照教學大綱和計劃,在教師直接指導下,全體學生必須參加的。可以說,體育教學是實現學校體育各項任務的基本組織形式。教育部頒發的中學體育教學大綱明確規定中學體育教學的基本任務是:(一)根據青少年的特點,有計劃有組織地鍛煉學生的身體,促進他們身體的正常生長發育和機能的發展,全面地發展身體素質和人體的基本活動能力,提高對自然環境的適應能力,以收到增強體質的實效。(二)使學生學習和掌握體育的基本知識、基本技能和基本技術,教會學生用科學的方法鍛煉身體。(三)結合體育教學特點,教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國,不斷地提高他們為革命鍛煉身體的自覺性,養成鍛煉身體的習慣。培養他們服從組織,遵守紀律、熱愛集體,朝氣蓬勃,勇敢頑強,艱苦奮斗的革命精神。要完成好這些任務,絕不是輕而易舉的事。
我從事中學體育教學工作近十五年,深深地體會到,要完成好黨所給予的光榮而艱巨的任務,做一個稱職的中學體育教師,必須不斷提高自己的政治素養和業務水平。
一、體育教師應提高對教育工作的認識
體育教師不僅是體育工作者,更主要的是教育工作者。對這個問題如果缺乏正確的認識,或是處理不好,就不可避免地會給工作造成很多損失和矛盾。在工作中,我曾經遇到過一位體育教師,他熱愛體育工作,業務能力較強。但他只把自己看成是一個體育工作者,因而在工作中只著眼於學生的體育,而對學生的思想教育、組織管理和文化學習等方面,則認為是份外事。例如:在體育課上,學生紀律不好,他認為這是由於學校沒有教育好,班主任工作不力所造成的。即使退一萬步講,最多是與自己課的組織不夠周密有些關系。在他看來,各科教師就是負責傳授本科的業務知識,政治思想教育那是班主任、團委會的事情。在這種思想支配下,他把自己的全部工作都禁錮在「體育」這個圈子裡,孤立於整個學校教育工作之外。因而,他不僅沒有盡到自己教育學生的職責,得到各方面的配合和支持,同時還給學校各方面的工作帶來了很多矛盾。
學校的教育工作是一個整體。不論那科的教師,或學校的那個部門,都要為貫徹黨的教育方針而共同努力。做為一個教師,首先要為培養全面發展的人而努力工作,這也就是通常所說的「教書教人」的道理。
一個青少年學生的成長,從大的方面來講,需要家庭、學校和社會的共同培養,而學校教育又是最重要的一方面。青少年正是生長發育,知識積累和世界觀形成的重要時期。各學科的教師都必須關心學生德、智、體的全面發展。當然,教育和培養人的工作,不能靠空洞的說教和單純的政治活動,更廣泛的、深刻的、有效的教育,恰恰是寓於學校日常的各科教學工作之中。
對於學生的思想教育,作為體育教師,具有更加有利的條件和義不容辭的責任。因為,中學時期的青少年正處於發育的旺盛時期,他們大多數都愛好體育運動,體育教師任課的班級多,接觸學生的面廣,體育課絕大多數是在室外進行的,以實際操練為主要手段,學生的行為作風和意志品質等,都易於自然而真實地表現出來,這都是別的學科教師所不具備的。因此,體育教師對學生的教育,具有更為廣泛和深遠的意義。我們往往看到,一個體育工作開展得好的學校,這個學校學生的組織紀律性和精神面貌都比較好。雖然這和全校教師的共同努力分不開,但體育教師所起的作用是十分重要的。
「身教勝於言教」。體育教師要想完成好教育學生的重任,必須努力提高自己的政治素養。只有嚴以律己,以身作則,為人師表,才能談得上教育學生。
二、要正確認識和處理體育教學和運動訓練的關系
多年來,人們往往對體育教學和運動訓練缺乏正確的認識。有的體育行政部門往往是用競賽成績或培養出多少運動員,來衡量一個學校體育工作的優劣和評定一個體育教師工作的好壞。在社會上,也存在著把學校體育和運動競賽或表演等同起來的看法。就是學生本身,大多數人也是把體育當做一種娛樂手段。在各方面的影響下,很大一部分體育教師把體育教學,變成了一種多項運動訓練。因而,在完成教學任務時,就產生了很大矛盾,特別是增強體質與傳授知識技能之間的矛盾。
我們通常講一個人的體質,包括生長發育、身體機能、素質、活動能力和對疾病的抵抗能力等方面。要達到增強體質這個目的,最積極有效的手段是體育鍛煉。體育鍛煉的方法和內容,必須根據學生的不同年齡、性別、健康狀況,以及營養、休息、衛生等客觀條件,從實際出發,作出科學的安排。如果不考慮這些條件,而盲目地進行體育活動,不僅達不到增強體質的目的,反而會帶來很多副作用。學校體育的首要任務是要增強學生體質,而絕不能把著眼點放在培養運動員和提高運動咸績上。當然我們並不是說學校體育工作不包含提高運動成績和為國家輸送運動員後備力量的任務,而是說一定要分清主次。如果這個問題不弄清楚,勢必直接影響體育教學任務的全面完成。
從當前教育部編的中學體育教材來看,以初中一年級為例,全學年要學習的內容共有跑、跳躍、投擲、體育基本知識、隊列和體操基本隊形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、籃球、武術等共十二大項,這還不包括選用教材。如果把各大項中的小項也統計在內,可達四十七項之多。在這些項目中,需要進行技術教學的運動競技項目也有廿來項。體育課的考核,多數也是競技運動項目的達標或技評。如果體育教師對學校體育的任務認識不清,就容易把自己的教學僅僅局限在技術教學上,而影響增強體質這個根本任務的完成。如果學生體質得不到增強,反過來又會影響知識技能的掌握,體育教學的三大任務也就無法完成。總之,體育教師必須明確,學校體育教學必須以此為出發點,促進各項任務的完成。三、體育教師必須努力提高業務水平
提高體育教學質量,涉及到多方面的因素,諸如學校領導的重視、各科教師的配合、場地器材的條件,以及學生原有的基礎等,但最關鍵的還是體育教師的業務水平體育教師業務能力,很自然地就會聯想到他的運動技術水平。我們經常聽到一般人對體育教師的評論是,某某足球踢得好;某某是短跑健將;某某原來是運動隊的等等。似乎只要在運動技術上有「一技之長」,就必然是一個優秀的體育教師。其實,這種看法是不全面的。誠然,有某種體育專長的人,從事體育教學工作具有很多有利因素,但優秀的運動員和優秀的體育教師之間是不能劃等號的。這不是體育戰線特有的現象,而是各行各業盡皆如此。一個優秀的教師必須通曉本科的業務知識。當然,這里所說的通曉,與專門家的精通有區別。有人說中學教師是「萬金油」,是「雜貨鋪」。這句話如果不是惡意的貶低,卻是有一定道理的。因為對於一個教師來說,在業務知識上不但要有一定的深度,而且還需要有一定的廣度,這就是我們常說的「要給學生一杯水,教師就要有一桶水」的道理。
當前,很多從事體育教學工作的青年教師,很重視業務進修,但往往只重視運動技術水平的提高,而忽視教育理論、體育基礎理論方面的學習,甚至認為懂不懂這些都無關大局。殊不知,要真的想搞好體育教學工作,不懂教育,不掌握必要的體育基礎理論,是不行的。就以備課來說吧,一般都應該考慮到以下幾個方面:(一)熟悉教材,掌握教材的技術,並做到能正確的講解與示範;(二)了解學生,能安排合理的運動量和密度;(三)最大限度地利用場地、器材;(四)根據教材、學生和場地器材情況,選擇行之有效的組織教法;(五)發掘教材的教育因素,使學生受到一定的思想教育。僅從備課這一環節中就不難看出,一個體育教師所需要的業務能力,是不可能用單一的運動技術所能代替的

Ⅷ 體育傳統項目學校管理辦法的管理辦法全文

總則
第一條為加強體育傳統項目學校（以下簡稱「傳統項目校」）的建設和管理，充分發揮傳統項目校在加強學校體育工作和增強青少年體質方面的示範、引領作用，更好地為國家培養德、智、體、美全面發展的高素質人才和體育後備人才，依據有關法律、法規，制定本辦法。
第二條傳統項目校是指有效實施素質教育，學校體育工作成績突出，學生體質健康水平明顯提高，嚴格執行國家體育與健康課程標准，學生體育活動具有特色，並至少在兩個體育運動項目上形成傳統，經體育、教育行政部門聯合命名的普通中小學校和中等職業學校。
第三條傳統項目校應在開展體育教學科研工作，保證學生每天一小時校園體育活動，積極開展特色項目訓練競賽，改善體育條件，推進學校體育場館向公眾開放，推廣學校傳統項目，增進學生身心健康和培養體育後備人才等方面發揮骨幹示範作用。
第四條國家體育、教育行政部門對全國傳統項目校進行業務指導和管理。
縣級以上（含縣級）地方各級人民政府體育、教育行政部門共同負責對本行政區域內傳統項目校進行管理。
第五條各級體育、教育行政部門對在開展學生體育活動，增強青少年體質，培養體育後備人才做出顯著成績的傳統項目校及個人，給予表彰或獎勵。
第六條鼓勵和支持企業事業組織、社會團體和公民個人依法對傳統項目校進行資助、捐贈或提供體育服務。 申報與命名
第七條傳統項目校分為國家級、省級、地市級,實行審定命名制度。
第八條地市級傳統項目校申報的基本條件是:
（一）學校重視學生體育工作，有健全的體育工作組織管理機構和相應的管理辦法、規章制度。
（二）學校體育工作經費充足，能保障傳統項目課余訓練和競賽工作需求。
（三）學校體育場地、器材設施及體育師資必須達到國家規定的配備標准，並滿足開展傳統項目課余訓練競賽需要。
（四）學校開齊開足上好體育課並開展傳統項目課程教學，切實保證學生每天一小時校園體育活動，全校學生基本能掌握本校傳統項目的運動技能和有關知識。
（五）學校全面實施《國家學生體質健康標准》，並在學校內公布學生體質健康總體狀況，學生體質健康達到國家標准並在當地處於領先水平。
（六）學校積極開展傳統項目的活動和競賽，形成班班有團隊，周周有活動，月月有競賽和學生全員參賽的制度。設有校傳統項目運動代表隊，全校運動會形成制度,並將傳統項目列為主要比賽項目。
（七）積極營造校園體育文化，廣泛開展學生體育社團工作，大力傳播與傳統項目有關的文化和知識，深入宣傳健康第一的生活理念。
（八）學校傳統項目代表隊能夠按照全國青少年教學訓練大綱進行科學系統訓練，校運動隊保證每周訓練3次以上，每次訓練不少於90分鍾。每天訓練時間原則上控制在2.5小時以內（含早操）。
（九）按有關要求，實施學校體育場館設施向公眾開放。
（十）有以下情形之一的學校，不得申報：
1．體育課開不齊；
2．體育教師配備有缺額；
3．體育場地、器材配備不達標；
4．不能保證學生每天一小時校園體育活動；
5．不按要求實施《國家學生體質健康標准》；
6．學生體質健康水平持續3年下降。
第九條凡符合地市級傳統項目校申報基本條件的學校,可以分別向所在地體育、教育行政部門書面申報，經兩部門共同組織專家審核批准並報省（區、市）體育、教育行政部門備案後，由所在省（區、市）體育、教育行政部門聯合命名。
第十條省（區、市）級傳統項目校由各省（區、市）體育、教育行政部門共同審核和命名,並報國家體育、教育行政部門備案。具體標准和評定辦法，由各省（區、市)體育、教育行政部門參照國家級傳統項目校評定辦法和標准,自行制訂。
第十一條國家級傳統項目校由各省（區、市)體育、教育行政部門向國家體育、教育行政部門提出申報，國家體育、教育行政部門共同組織專家審核並命名，每3年進行1次。具體評定標准由國家體育、教育行政部門聯合制訂。 年檢與撤銷
第十二條已獲得命名的傳統項目校每年應當按要求分別向所在地體育、教育部門上報書面工作總結和相關基礎信息變更情況。
第十三條地方體育、教育行政部門應當每年對本行政區域內各級傳統項目校的項目資金落實、場地設備到位和使用情況、人才培養、課程教學、訓練競賽等進行績效考評，考評結果報送上級體育、教育行政部門。
第十四條已被命名的「體育傳統項目學校」，經年度考評或3年期滿復評不符合標準的，限期整改，連續兩年不符合標準的，經上級體育、教育部門復查核實後取消其稱號。
第十五條國家體育、教育行政部門組織或委託有關機構對命名3年的「國家級體育傳統項目學校」組織全面檢查和復評。 建設與發展
第十六條傳統項目校應當面向全體學生，因地制宜地組織開展豐富多彩的學生體育活動。有計劃地將傳統項目活動納入體育教學和課外體育活動中。學校學生的體質健康水平得到全面提升，學校創建有青少年體育俱樂部，並充分發揮共青團、少先隊、婦聯組織、學生體育協會和校外教育機構組織開展課余體育活動的作用。學生體育活動形成品牌，家長和志願者參與度提高。
第十七條傳統項目校要遵循青少年兒童生長發育規律、學校課余訓練規律，充分利用課余時間，也可以在雙休日、寒暑假組織開展科學、系統的傳統項目課余訓練，要建立學生運動員的身體機能和運動技術檔案。體育後備人才輸送率穩步提高，學生運動員文化教育保障工作成效顯著，學生運動員學業成績普遍達到學校中等以上水平。
第十八條傳統項目校競賽應堅持小型多樣、就近比賽的原則,廣泛組織班級、年級、校際之間的比賽,並形成制度。傳統項目校運動代表隊應當積極參加上級體育、教育部門組織的體育競賽活動。鼓勵傳統項目校承辦上級體育、教育部門組織的競賽或創造條件自發組織當地體育傳統項目校際之間競賽。
第十九條傳統項目校應當加強體育場地設施建設，並努力推動學校體育場館向公眾開放工作，積極參與社區體育文化建設，結合本校傳統項目開展形式多樣、生動活潑的社區體育服務與交流活動，學校體育場地設施條件得到顯著改善，向公眾開放規模和質量逐步提高。
第二十條傳統校應充分整合利用各方場地設施設備、教練員等優質訓練資源，鼓勵傳統項目校與少年兒童體育學校、中等體育運動學校共建、聯辦。 保障與服務
第二十一條各級體育行政部門應當在用於全民健身的彩票公益金中安排傳統項目校專項經費，確保傳統項目校在傳統項目課余訓練、競賽和體育後備人才培養等方面的經費需求。
各級教育行政部門和傳統項目校應當根據學校體育工作和傳統項目普及活動的需要，把所需的體育經費列入核定的年度教育經費預算中，保證按有關要求開展學校體育活動、傳統項目普及、訓練和競賽工作。
第二十二條各級教育、體育行政部門和傳統項目校要切實落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關於進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔2012〕53號）要求，共同推動，保障體育教師在職務評聘、福利待遇、評優表彰等方面與其他學科教師同等待遇。對體育教師組織學生開展課外體育活動以及組織學生體質健康測試等，要納入教學工作量。
第二十三條傳統項目校要根據有關方面要求，為校運動代表隊學生、教練員提供伙食和運動服裝等訓練補助，並根據當地經濟發展情況和物價水平建立相應的動態增長機制。補助標准可以參照國家體育總局、教育部共同發布的《少年兒童體育學校管理辦法》（〔2011〕第15號令）和《中等體育運動學校管理辦法》（〔2011〕第14號令）標准執行。
第二十四條傳統項目校要有健全的學校體育風險管理體系。要制定和實施體育安全管理工作方案，明確管理責任人，落實安全責任制。加強對體育設施的維護和使用管理，切實保證使用安全。傳統項目校應當確保參加傳統項目校訓練競賽的學生辦理專門的意外傷害保險。地方體育、教育行政部門應為納入管理范圍的傳統項目校的師生辦理參訓、參賽活動保險。
第二十五條各級體育、教育部門要把傳統項目校工作分別納入青少年體育和學校體育工作考核指標體系，加強傳統項目校工作績效評估。各級體育、教育行政部門應定期組織傳統項目校的培訓工作和交流活動。傳統項目校參加教育培訓學習和工作交流活動、科研活動的情況，應當作為學校和個人晉升和獲得相關獎勵的條件。 附則
第二十六條各省、自治區、直轄市體育和教育行政部門可以依照本辦法制定實施細則或相應的規章制度。
第二十七條本辦法自頒布之日起施行。國家體育總局、教育部2000年發布的《體育傳統項目學校管理辦法》（體群字〔2000〕86號）和國家體育總局、教育部2003年頒發的《國家級體育傳統項目學校評定辦法、標准及評分的通知》（體群字〔2003〕34號）文件同時廢止。（附件略）

Ⅸ 小學體育有哪些規章制度

學校體育工作的基本任務是：增進學生身心健康、增強學生體質；使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣；提高學生運動技術水平，為國家培養體育後備人才；對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。
一、體育課教學
1．根據教育行政部門的規定，組織實施體育課教學活動。
2．體育課教學應當遵循學生身心發展的規律，教學內容應當符合課程標準的要求，符合學生年齡、性別特點和所在地區地理、氣候條件。
3．體育課是學生畢業、升學考試科目。學生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持市級醫院證明，經學校體育教研組審核同意，並報學校教導處備案，記入學生健康檔案。
二、課外體育活動
1．開展課外體育活動應當從實際情況出發，因地制宜，生動活潑。
2．在學生中認真推行《學生體質健康標准》的達標活動和等級運動員制度。
3．根據季節特點，開展適合青少年生理、心理特點的體育鍛煉和競賽。每學年開展體育節活動，冬季體鍛的內容包括拔河、跳繩、踢毽和長跑，並組織拔河、跳繩、踢毽等比賽。春季開展形式多樣的趣味運動會，形成鍛煉熱潮。
三、課余體育訓練與競賽
1．學校對參加課余體育訓練的學生，應當安排好文化課學習，加強思想品德教育。
2．運動隊每周訓練三次，教練員應制訂運動隊訓練計劃，明確具體訓練要求，並作好有關運動員素質、技術、成績的資料整理。
3．堅持教練工作記錄制度。有完善的運動員檔案，做到「三全」（運動員名單健全、運動員登記表健全、運動員學習成績登記健全），全面關心運動員的成長。
4．教練員要做好每次參加各級比賽運動員的賽前動員和賽後總結工作。
5．教練員堅持業務學習，不斷提高訓練水平，加強科學訓練方法的研究，爭取各項比賽獲優異成績。

四、體育教師
1．體育教師應當熱愛學校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養，掌握體育教育的理論和教學方法。
2．按照教學計劃中體育課授課時數所佔的比例和開展課余體育活動的需要配備體育教師。
3．有計劃地安排體育教師進修培訓。對體育教師的職務聘任、工資待遇應當與其他任課教師同等對待。體育教師組織課間操（早操）、課外體育活動和課余訓練、體育競賽應當計算工作量。

五、體育常規管理工作
1．學校有校長分管體育工作，在制定計劃、總結工作、評選先進時，應當把體育工作列為重要內容。
2．班主任、輔導員應當把學校體育工作作為一項工作內容，教育和督促學生積極參加體育活動。學校的衛生部門應當與體育管理部門互相配合，搞好體育衛生工作。總務部門應當搞好學校體育工作的後勤保障。
3．在體育課備課中，應將學生安全保護措施列入計劃，課前認真檢查本課所用場地器材、教學步驟、教材安排，運動量要科學合理，切合學生實際。
4．體育課和體育活動前教師應檢查學生的穿著。學生上體育課和體育活動應穿運動服和運動鞋。
5．認真做好學生課間操的組織管理工作和安全教育工作，若發生意外傷害事故，應立即採取措施，在第一時間進行搶救或治療、轉診，並及時報告學校領導和通知家長。
6．積極組隊參加各項競賽活動。

Ⅹ 《關於開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃》

學校課余體育訓練

學校應當在體育課教學和課外體育活動的基礎上，開展多種形式的課余體育訓練，以提高學生的運動技水平。

發展學校體育，增強學生體質，提高學校體育運動水平，也是我國學校體育工作的基本任務，也是我國教育事業和體育事業的重要方面。為在本世紀內把我國建設成為體育強國，首先，要從學校體育抓起，從少年兒童抓起，在增強學生體質的同時，積極開展課余體育訓練，努力提高學校體育運動水平，促進學校體育運動的發展和提高。

學校課余體育訓練的根本目的，在於提高民族素質，多出人才，出好人才。因此，學校必須在貫徹教育方針，使全體學生在德育、智育、體育、美育、勞動教育等各方面得到發展的同時，積極開展課余訓練，努力培養有社會主義覺悟的，具有較高體育運動技術的優秀人才。

學校課余體育訓練，是學校體育的重要組成部分。所以，應十分注意將提高和普及緊密結合起來，有效的推動學校群體活動的開展，更好的增強全體學生的體質，既要著重普及，又要認真抓好提高。按照兒童、少年、青年生理和心理發育的客觀規律、營養條件和體育運動訓練原則，系統的、科學的進行課余體育訓練。

學校課余體育訓練，可使全體學生養成體育鍛煉的良好習慣，不斷提高學生的身體素質和健康水平。同時，也可參加各類別的體育競賽，促進校際間的體育交流，豐富學校的體育文化生活。

學校課余體育訓練工作的進一步完善，可以形成學校課余體育訓練體系，使學生在全面發展的基礎上，使運動技術達到一定水平，能夠承擔較高一級的體育比賽。在一些傳統項目的基礎上，培養學生參加體育活動的興趣和習慣，全面發展學生的身體素質，掌握基本技術扎扎實實打好基礎。

目前，全國體育事業的發展規模和發展水平同世界先進水平相比還有一定的距離，為了盡快的縮小這個距離，必須堅持普及與提高想結合的方針，採取有力措施，使體育運動不斷向新的廣度和高度發展。從少年兒童抓起，積極開展體育訓練，要多渠道、多層次的發展體育人才梯隊，改革訓練和競賽體制，只有這樣才會取得理想的效果。

學校現在的課余訓練主要是利用業余時間對學生進行專項運動的訓練，因此，在訓練過程中首先實行專項運動訓練和一般身體素質訓練相結合，特別要根據學生的身體和心理的特徵，按照各科不同學段和年齡特點安排，合理掌握運動負荷和強度，區別對待，打好基礎。對於少年兒童來說，課余訓練主要抓好如下幾個方面：

1 、身體訓練 包括一般身體訓練和專項素質訓練，一般身體訓練增進運動員的健康，提高身體各器 官的機能，全面發展身體素質改善體形。

2 、專項素質訓練 是指專項的需要，注意發展專項身體素質，提高專項運動技術水平打好基礎。

3 、專項技術訓練 目的是提高發展專項素質，逐步掌握先進正確的專項運動技術，保證專項運動成績的不斷提高。

4 、一般體育訓練和專項技術訓練要有機結合，形式和內容都要多種多樣，以成分調動學生參加訓練的積極性，貫徹系統性原則、循序漸進的原則、區別對待的原則，處理好一般訓練和專項訓練的關系，打基礎和出成績的關系，向上級輸送和就業升學的關系，以保證課余訓練計劃任務的完成。

課余體育訓練對於少年兒童來說，選材和評價也是成材的主要因素，在實踐中我認為有如下幾個方面：

• 經驗型選材 是體育教師對運動員的觀察，包括發育情況、健康情況、專項運動技術等，了解詢問運動的遺傳因素：父母身高、發育情況，對體育的興趣和愛好，家庭生活情況和社會環境等。

• 科學型選材 即通過科學儀器對學生的身體機能、素質、運動能力的測試、計算和評估，以了解學生身體的發育情況和運動的潛在能力，預測學生的未來，以確定學生運動項目的選擇和訓練。

學校課余體育訓練要按照選好苗子，打好基礎，系統訓練，積極提高的指導思想，利用業余時間，對少年兒童進行專項運動訓練，因此，一定要有組織設施，配備專、兼職教師和教練。有訓練大綱，教材和計劃，有一定場地器材保證。

學校利用課余時間，對部分體育基礎好的學生通過較系統的訓練，達到全面發展，提高運動成績。課余訓練時體育教師還要掌握好以下幾個方面的尺度：

• 通過訓練促進學生身體正常發育，為提高專項打好基礎。

• 掌握一些專項與非專項基本技術，為提高運動水平打好技術基礎。

• 進行共產主義思想教育，培養良好的體育道德品質。

• 為學校群體運動培養骨幹，為高一級學校培養輸送後備人才。

人們常說生命在於運動，可見生命對於運動的需要和運動存在的重要意義。「一身動，則一身強」，這古訓深刻揭示了在體育訓練中求得強身健體的道理，中學生正處在身體發育的重要時期，不僅是身心發育旺盛，體力明顯增強，而且也增強體質，提高健康水平的重要階段，科學的進行體育鍛煉對體質的增強是最積極有效的因素。

人體是一個完整統一的有機體，經常參加系統的體育訓練，能夠各器官組織的新陳代謝，使人體的機能發生相應的變化，以達到增強體質，提高健康水平。據調查，經常參加體育鍛煉的人比不參加體育鍛煉的人身高要高 4—8 厘米，尤其是處於生長發育期的少年兒童。

課余體育訓練，使肌肉工作加強，血液供應增加，蛋白質等營養物質的儲存與應用能力增強，肌纖維增粗，因而肌肉逐漸變的粗壯、結實，關節周圍的關節囊、韌帶和肌肉包圍著，韌帶能加固關節，而肌肉不僅能加固關節，還能牽引關節運動，經常參加體育鍛煉，可使關節囊、韌帶和肌腱增厚與加強，關節活動范圍變大，靈活有牢固，表現在肌肉的反應速度，准確性和協調性都有一定的提高。中學階段是骨骼生長發育的重要階段，課余的體育訓練加快了血液循環，增加骨骼生長所需要的營養物質，因此對身體長高有一定的促進作用。

鄧小平同志曾經強調：「體育工作要從娃娃抓起」，一個國家，一個民族的強盛，重要標志之一是人民的體魄強健。回顧我國解放前被外族入侵的近百年歷史，在那金甌玉碎中華民族被稱為「東亞病夫」的時代，政治腐敗，經濟落後，民不聊生，任人欺凌和宰割，中華民族是無法強盛起來的，只有在中國共產黨的領導下新中國創立了社會主義制度，中華民族站起來了，我們民族的體質才能得到強盛，才能自立於世界民族之林。

學校體育工作要去努力增強全體學生體質的同時，積極開展課余訓練，廣泛的體育運動是產生優秀體育人才的源泉，培養優秀體育人才，創造優異的運動成績既能振奮師生奮發向上的精神，有能提高學校體育運動水平，形成教師、學生人人重視體育，積極參加體育鍛煉的風氣。

國家教委，國家體育運動委員會早在八十年代初就聯合發布《關於開展課余體育訓練，提高學校體育運動技術水平的規劃》的通知指出，為把我國盡快建設成為體育強國，要求重點抓好學校體育，從少年兒童抓起，在增強學生體質的同時，積極開展課余體育訓練。使學生在德、智、體、美、勞得到全面發展。通過課余訓練，不僅能造就大批具有良好的思想品德和文化科學素質的體育人才，而且能有效地推動教育方針的貫徹執行。