手工藝實訓規章制度

㈠ 求一篇暑假實踐報告5000字

炎炎夏日烈日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下 自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
那麼，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著大頭皮鞋，帶著我的綠色氈帽，騎著我的二手腳踏車帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己手工藝期望很高，沒有月薪兩千不幹。經過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經驗的優先，一聽說我沒有經驗就跟我說「這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的詳，我會通知你的」。經過多次面試的失敗，我總結了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自己根本自身素質沒有達到一定的水平，五個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找准自己的位置。
總結了以前的失敗的教訓，擺正好自己的位置，社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛刻都干。於是我來到了我們鎮的一家民營企業做雜工。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想從小到大讀了這么多的書，家裡花了那麼多的錢把我培養長大成人，就去幫人家做雜工，心理及不平橫。本來就是嗎？我怎麼著也是個大學生，被一些只有小學文話的人指喚過來指喚過去的，確實心理上很不舒服。
但是，人總是要適應自己自下而上的環境，我不想一開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的工作的環境中讓自己的工作做的很輕松，首先行把自己同領導和同事之間的關系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環境。我所在的公司是一家關於化工方面的，剛好和我學的專業是一樣的。所以這次實踐對我以後的工作是有很大幫助的，了解了這么多的好處，我就開始了我的工作。
在打工的這段時間里工作非常的單調，無非是一些打掃衛生和一些簡單的工作，我向領導說過讓我參與一些化工方面的工作，我在大學就是學這個方面的。可領導說我沒有工作經驗，只允許我從旁觀看，適量的做一些小事，大事都是從小是做起的嗎？於是我就賣力的做起了我的工作，每看到那些工人工作時的一舉一動，我都會聯想到所學的一些化學知識，這不但讓我有了很多的社會工作經驗，還鞏固了一些所學的知識，甚至還學到了從課本上所學不到的知識。雖然每天的工作都很辛苦，但每天都生活的很充實。
休息的時候，我也主動找我們的領導和同事虛心地向他們請教和學習，工作的大師傅和我說：「我知道你是大學生有大志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領也是由做小事的本領不斷地積累而成的，不積小流無以成江海；不積跬步無以致辭千里。」他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都大師傅還對我說，我看一個人怎麼樣並不是看他學歷、文憑怎麼樣，關鍵是看此人做事是否勤快踏實，然後他也跟我說：「你看到那車間師傅和做基層工作的徒弟嗎？你能看行出他們有什麼區別嗎和聯系嗎？「我說：」看不出「。「那我來告拆你,領班說」，大師傅的徒弟經過長期的踏實的努力就能成為化工業的師傅能獨當一面，這就是他們之間的聯系和區別「。大師傅還對我說：」你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應該多利用時間不斷地學習，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大樑，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎？」確實，聽了我的領導對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。
我的老闆在走之前也給了我一些指點，他說：「一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參於社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業了有的是賺錢的機會，然後他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知慾非常強烈，想方設法地想多學點知識，放假的時候，經常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識」。
總結我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以後學習起很大的幫助的。而這次社會實踐也讓我了解到：
一．在社會上要善於與別人溝通。經過一段時間的尋找工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。
二．在社會中要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定
三．在社會中要克服自己膽怯和懶惰的心態。
四．工作中不斷地豐富知識。這就是我的暑假實踐體驗！

㈡ 職業培訓中心規章制度

目 錄

一、 培訓中心校長崗位職責
二、 培訓中心教師職責
三、 教師考核制度
四、 教師獎懲及淘汰制度
五、 上課制度
六、 學員守則
七、 學員考勤制度
八、 教學質量管理制度
九、 教材使用發放管理制度
十、 財務管理制度

一、 培訓中心校長崗位職責

1、實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度，執行經理事會審核通過的年度工作計劃、財務預算；
2、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；。
3、組織教育教學、科研活動，保證教育教學質量。
4、負責學校日常管理工作。
5、提出學校內部組織設置方案。
6、組織、指導本機構建立、健全各項培訓管理制度，認真開展安全培訓工作。
7、對本中心培訓秩序管理、培訓計劃執行管理、培訓人員組織管理、培訓質量保障管理、師資管理工作負主要責任。

二、培訓中心教師職責

1、熱愛本職工作，認真執行教學計劃和教學大綱，編寫好學期授課計劃，努力完成教學任務。
2、嚴格遵守中心紀律，不遲到、不早退、不缺課、不隨意調課、堅持上下課制度、不無故提前下課。
3、認真備課，寫好教案，做好課前的一切准備工作。
4、按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。
5、關心和愛護學員，尊重學員人格。
6、教師講課理論聯系實際，更新觀念，注重培訓效果，激發學員的學習積極性。
7、教師上課應口述和手寫並重，板書整齊，使學員能做好筆記。
8、任課教師認真回答學員提出的問題。
9、遵守培訓中心的教學管理制度。
10、加強學生實訓管理，嚴禁學生在課室嬉鬧或做與學習無關的事情。
11、嚴格要求學生認真執行中心的規章制度，教育學生遵守勞動紀律，愛護公共財產。對違章、違紀的學生進行批評教育，直至提出處分建議。
12、加強自身政治、業務學習，努力提高教學水平，關心學生，注意言傳身教，為人師表。
13、積極參加中心的教學教研活動，完成中心交辦的其它工作任務。

三、教師考核制度

根據有關「師資管理」的要求，為搞好教師的「理論、實踐能力」等教學工作質量的考核工作，希望一方面加強教學管理工作，另一方面加強教育教學的監督工作，使教師考核的工作任務真正落到實處。特製定教師考核制度如下：
一 、教師考核組織及成員。
由校長、教學主任、教學相關人員組成。
二 、教師考核內容。
包括教師的德、能、勤、績方面。又分為五個項目來綜合評定。考核內容主要包括：教學工作量、教學效果（學生評議、同行評議、領導評議）、實踐能力、科學研究、工作態度方面。
三 、教師考核的打分標准。
1、教學工作量的多少（滿分為15分）。
2、教學效果的三個方面（滿分為50分）其中：
（1）學生評議（滿分為10分）
（2）同行評議（滿分為20分）
（3）領導評議（滿分為20分）
3、實踐能力（滿分為15分）
4、科學研究和論文發表情況（滿分為10分）
5、工作態度是否端正（滿分為10分）

四、教師獎懲及淘汰制度

為嚴肅工作紀律，規范教學秩序，充分調動教師教學、科研及其它社會工作的積極性，確保教學任務圓滿完成，特製定教師獎懲制度如下：
1、凡是在授課過程中，違反教學管理規程，造成教學差錯的，初次提出警告，情節嚴重的撤換教師。
2、在教學過程中，凡是檢查出教師工作消極、敷衍了事、工作質量低、不負責任者，課時津貼扣30%。
3、在教學檢查過程中，凡是教學資料缺項或質量較低者，罰課時津貼20%。
4、凡參加教科研活動並有成果鑒定、發表論文、出版著作的酌情予以獎勵。
5、凡自製課件、電子講義並應用較好者，酌情予以獎勵。
6、凡在教學中表現突出、有重大貢獻者，酌情予以獎勵。
7、凡是承擔本職工作以外的工作，且工作量較大並完成較好者，酌情予以獎勵。

五、 上課制度

1、嚴格執行教學計劃，按規定進度授課，不缺課，不隨意按課。
2、上課要講清基本概念，注意知識的系統性、科學性和完整性，做到層次清楚，深入淺出，便於學員理解和記憶。
3、貫徹精講多練的原則，重視案例分析，使學員通過分析案例的辦法，提高掌握知識的理解能力。
4、上課必須有教案，不上無准備之課。
5、課堂教學必須預防缺漏，當堂鞏固，注重板書，讓學員做好記錄，以便復習與考試。
6、做好學員的上課考勤工作。
7、正確操作多媒體教學設備，愛護好教學儀器設備。

六、 學員守則

1、嚴格遵守學校各項規章制度，服從班主任、教師和後勤人員的管理。
2、上課不遲到，不早退，不曠課，有特殊情況不能聽課者，須辦理請假手續。缺課超過培訓時間三分之一者，取消考試資格。
3、遵守課堂紀律，上課專心聽講，認真學習，不看與上課內容無關的報刊雜志，不交談聊天，不在課堂上打、接手機。
4、尊敬教師和工作人員，團結學員，禮貌待人。
5、自覺遵守考紀，維護良好考風。考試時不交頭接耳、互通答案，違者取消考試資格。
6、講文明、講衛生。校園及課堂內不穿背心、拖鞋，不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，自覺維護教室、寢室及校園清潔衛生。
7、愛護教具、課桌、課椅、餐桌、餐椅、被褥、床等一切公物，若有損壞，照價賠償。
8、節約用電，節約用水，嚴禁浪費。
9、遵守寢室管理規定，寢室內不大聲喧嘩，按時就寢，不影響他人休息。
10、嚴禁酗酒、賭博，嚴禁聚眾鬧事、打架斗毆，若有違反，按《中華人民共和國治安管理處罰條例》追究其相應責任。

七、 學員考勤制度

1、學員參加培訓，必須做到不遲到、不早退、不曠課，因事、因病不能上課，必須事先履行請假手續。未經批準的一律按曠課論處。
2、學員請假由本人事先向班主任遞交書面申請，半天以內經班主任批准，一天以內經科長批准，兩天以內經中心分管領導批准，超過兩天需經中心主任批准。病假必須有醫院出具的病假條，因公請假必須有單位證明或經單位領導同意的假條。不事先履行請假手續或手續不全的一律以曠課論處。
3、凡出勤率低於三分之二者，取消考試資格。
4、學員的考勤由任課教師或班主任負責，值班人員進行抽查。
5、學員的出勤情況根據需要不定期地在班級公布，培訓班結束後，班主任做好統計，中心以書面形式通報到學員所在單位。

八、教學質量管理制度

1、凡承擔安全培訓教學的教師，均應根據年度計劃做好各工種備課，均應在開課前備好課。備課做到五備，即：備大綱、備教材、備對象、備重點難點、備考點。
2、教師必須認真撰寫教案，准備電子課件。
3、教學管理人員不定期地認真對照大綱、課表、教案和「授課小結」進行檢查，發現問題及時向任課老師指出，對優秀和較差者，在月度考核時給予相應的獎懲。
4、課堂教學規范，突出實用性。落實「從生產到科學，從科學到安全」理念。按規定對學員進行管理，對不聽講，不做筆記又影響他人學習的，及時通知班主任進行教育和處理。
5、組織學員對授課情況進行評價，如實客觀地反映任課老師的優缺點。同時找五人以上的學員嗲表座談，認真聽取學員的意見和建議。對授課好的要組織大家學習，對缺點突出的要及時告知，並要求及時改正。
6、教學科研能力和水平要不斷提高，提倡和鼓勵教師到生產一線去學習，及時了解和掌握煤礦生產中的新技術、新工藝、新設備；組織教師開展科研活動，積極撰寫科研文章，推動新技術、新技改和新方法在生產中的應用，為煤礦生產服務。
7、規范考試考核工作，突出學員的實操能力培養。對理論和實操考試考核不能通過的要耐心輔導，對確無能力通過考試考核的，決不讓其過關，確保輸送合格的學員到生產崗位。
九、教材使用發放管理制度

1、教材存放於中心資料室，安排人員專管。建立教材入庫、出庫、台帳，做到賬物相符。
2、教材管理人員應根據教材使用情況，及時提出教材訂購計劃。
3、開班前一天，班主任根據各班培訓人數，到資料室領取教材。
4、教材出庫時，必須填寫教材領用登記表。填表要求字跡清楚、數量准確，不隨意塗改。
5、開班後第四天，班主任必須將發放後多餘教材退回資料室。
6、教材管理人員應經常整理入庫教材，及時結算教材款。

十、財務管理制度

1、中心設立會計一名、出納一名。負責培訓中心的日常賬務管理。
2、 認真學習國家的教育、財經方針政策和法規，運用科學的管理方法，合理安排、使用培訓經費，認真貫徹《會計法》和《財政法規》。
3、建帳、記賬、算賬、報賬等工作做到了手續齊全、數字准確、存檔規范
4、 學員收費嚴格按物價局的統一規定和收費標准。
5、 出納負責辦理支票和各項費用報銷工作，會計負責各項開支的記賬工作。
6、嚴格執行事前申請、事後報銷制度，不符合規定的不予支付。
8、 中心依照法律法規建立本中心的財務、會計制度和財產管理制度，保證會計資料合法、真實、准確、完整，主動接受上級相關部門及主管部門的監督，並在每一會計年度終了時做出財務會計報告。

㈢ 鉗工實訓的主要內容及要求

本課程是一門機械、機電專業的理論實踐一體化課程，是基礎技能實訓必修課,是培養學生掌握鉗工基本操作技能,熟悉鉗工基本知識的重要教學環節。鉗工是現代工業中極其重要和不可缺少的重要工種。其任務是使學生具備有從事本專業機械常識和鉗工技能，初步形成解決本專業涉及機械知識方面實際問題的能力，為學習其他專業知識和職業技能打下基礎。
其內容包括：劃線、鏨削、銼削、鋸割、鑽孔、鍃孔、鉸孔、攻絲、套絲、銼配、刮削、研磨、校正、彎曲鉚接、以及基本測量技能和簡單的熱處理及設備和部件的安裝維修調試等。它的任務是使學生全面掌握中級鉗工所需要的工藝知識和操作技能，具備編制中等復雜程度零件的鉗工加工工藝並獨立完成其加工的能力。

四．實訓課程教學目標
根據大綱重點要求對實習生做三個方面的培養與鍛煉：
（一）知識掌握點
1.了解鉗工在工業生產中的地位。
2.掌握鉗工基本知識和鉗工工藝理論。
3.掌握常用鉗工工具、量具、設備的使用方法。
（二）能力訓練點
1．著重掌握掌握鉗工加工基本技能，能按圖進行基本的鉗工加工；
2. 會識讀專業范圍內的一般機械圖。
3. 能正確調試，維護及使用鉗工的簡單設備、常用工具、工量具夾具。
4．能按圖進行完成簡單部件的裝拆方法及組裝技能。
5.了解鉗工的基本操作方法。
（三）素質培養點
1．培養學生養成安全文明生產的習慣。
2．培養學生安全與質量意識加強職業道德意識。
3. 培養學生行為習慣和吃苦耐勞的精神、激發學生對鉗工興趣。
4. 具有熱愛科學、實事求是的學風和創新意識、創新精神；
五．實訓教學內容
（一）鉗工入門
熟悉鉗工工作場地的常用設備(鉗台、虎鉗、砂輪機、鑽床等) ，了解鉗工實訓的任務，牢記鉗工實訓的安全技術規則。知道什麼是鉗工，及其分類；培養學生興趣；了解鉗工在工廠生產中的工作任務；了解鉗工實習場地設備和本工種操作中常用的工量刃具；了解實習場地的規章制度及安全文明生產要求；了解鉗工的學習方法；
（二）常用量具
了解常用量具類型及長度單位基準，掌握游標卡尺的使用與維護方法。
（三）劃線
了解劃線的種類，熟悉劃線工具及其使用方法，掌握基本線條的劃法，能進行一般零件的平面劃線。平面畫線尺寸誤差不大於±0.3毫米；劃線線條清晰；培養動手技巧能力；
（四）鏨削和熱處理
熟悉鏨削工具及其使用方法及熱處理，能正確鏨切板料、棒料，會鏨削技術要求不高的平面。
（五）鋸割
能使用手鋸，掌握鋸割板料、棒料、管料的方法和要領。掌握手鋸的構造；掌握鋸條的選用和安裝方法；掌握正確的鋸割操作姿勢，並能達到一定的鋸割精度；熟悉鋸條折斷的原因和防止方法；初步掌握鋼皮尺、高度游標卡尺的使用；
（六）銼削
掌握銼刀的種類、構造、選用方法。掌握平面銼削時站立的姿勢和動作；初步掌握銼削時兩手用力的方法；初步掌握刀口尺、刀口角尺、游標卡尺的使用；掌握銼刀的保養和銼削時的安全文明知識。掌握刀口尺、刀口角尺、游標卡尺、塞尺的保養方法。實訓內容

按照圖1-1 加工示例圖來進行實訓操作，要求：

圖1-1 加工示例圖
注意：改成各對邊之間相互平行度要求為0.05，兩端面不僅有垂直度0.02 的要求，還要增加兩端面相互平行度為0.05的要求。要求給高點，做起來難點好。要先計算一下，這個六邊形柱體的外接圓是否用25的圓料加工得出來。
1、下料：將φ25的圓鋼（q235）下成長l=80mm的坯料；
2、銼平面：將坯料夾緊在台虎鉗上，用平銼將坯料銼成如圖所示的各平面，尺寸、表面粗糙度及形位公差達到圖示要求。
銼平面的步驟：① 挫削加工基準面a；
② 挫削兩端面，保證長度和端面與基準面a的垂直度；
③ 端面劃線，挫削加工與a面平行的側面；
④ 銼削加工其他四個側面。

㈣ 金工實訓的實訓報告[急用]

金工實習報告
關鍵詞： 金工 實習 報告
2005-2006學年上學期，我們在新迎校區工程實訓中心進行了為期13周的金工實習。期間，我們接觸了鑄、鍛、焊、熱處理、鉗、車、銑、刨、滾齒、數控和特種加工等工種的基本操作技能和安全技術教程。每個星期，大家都要學習一項新的技術，並在4小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到製作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發生一例傷害事故，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了13周的實習。
實習期間，通過學習車工、鍛工。我們做出了自己設計的工藝品，銑工、車工、刨工的實習每人都能按照圖紙要求做出一個工件；最辛苦的要數車工和鉗工，車工的危險性最高，在一天中同學們先要掌握開車床的要領，然後按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精美的螺母。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實習給我的體會是：
① 通過這次實習我們了解了現代機械製造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械製造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用。
② 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
④ 培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
金工實習對我們工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求我們學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。
在實習中，學校將各工種的實習內容如：結合製作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯起來，使我們對機械產品的各個加工環節有一個整體的認識。使我們了解了各工種的先後順序和作用。
⑤ 在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
⑥ 實訓中心教師將我們加工產品的打分標准公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對於提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習成績，實行綜合考評制度，實行平時成績+產品質量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內容，使得動手能力強的學生有了發揮的餘地。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
我認為在數銑和數線這些科技含量相當高的實習項目中，應多分配點時間，讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。
在焊接方面我覺得應該引進一些比較先進的技術，雖然不一定就買來這些設備，但我覺得應該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進水平的差距。
另外，我覺得我校的金工實習課應該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學生動手操作時間時講解，這樣更有利於達到我們的目的。
實習期間，許多老師的敬業、嚴謹精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。這種精神值得我們每一個人學習。我覺得金工實習對我自己來說非常有意義,非常實在.它給我的大學生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。
兩年後我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢於嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。13周的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。身為大學生的我們經歷了幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。
金工實習給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。
很多人都有這樣的評價：現在的大學生好多都是高分低能，動手能力太差勁了。可是金工實習卻正好給我們學工業工程的同學們補上了這一課。在金工實習中，我們不再像以前那樣只是穩穩地坐在教室裡面，看著老師的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什麼是車床呀！我們想呀想直至把自己想到夢里頭……所以，以前總也改不掉上課睡覺的毛病。現在可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真是面目的傢伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看的到它們，摸的著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，我們心中的喜悅更是難以言表。

了解機械設備

第二天實習老師只是讓我們熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以後實習的時候再讓我們實際操作。通過老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內孔、鑽孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。

比如在使用磨床機床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動著的砂輪及工件，開機前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動銑床機床前，要檢查銑床傳動部件和潤滑系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進給方向，切削速度、切削深度、進給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工後的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全離開工件後，方可轉動分度頭手柄。

車工、鍛工、磨工，銑工實習是切削加工技術的必要途徑之一，可以培養我們的觀察能力、動手能力，開拓我們的視野，使我們平時學習的理論知識和操作實踐得到有效的結合。
、車工實習

接下來的實習是車工實習，車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構造，老師最後給我們示範了車床的操作方法，並示範加工了一個木模，然後就讓我們開始自己獨立實習，雖然操作技術不怎麼熟練，經過幾天的車工實習，最後還是各自獨立的完成了實習。

車床運轉時，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動的工件，更不能用手去剎住轉動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，後尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

通過車工實習，我們熟悉了有關車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力
鉗工實習

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械製造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鑽孔、攻絲、套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測，了解鉗工在機器製造和設備維修中的地位和重要作用。

我們在實習中，已經熟悉並能選用劃線、鋸削、銼削、鑽孔、擴孔、鉸孔、鍃孔、攻絲、套扣、刮削、裝配與拆卸等加工工具夾具，掌握了鉗工的主要基本操作，根據簡單零件圖可以進行銼削、鋸削、鑽孔、劃線、攻絲、套扣的工件加工。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小後手壓力大則後小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小後壓力加大，銼刀返回時不施加壓力，這樣我們銼削也就比較簡單了，接著便是刮削、研磨、鑽孔、擴孔、攻螺紋等。
鉗工的實習說實話是很枯燥的而且很累，可能幹一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，要根據圖紙的尺寸不能有太大的誤差。
3、在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。對我們的工程素質和工程能力的培養起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應知應會要求，還要建立起較完整的系統概念，既要要求我們學習各工種的基本工藝知識、了解設備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，並具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

4、金工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對金工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

5、培養和鍛煉了我們的勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。

6、在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

7、實習過程中大家相互幫助相互學習，學會了如何團結合作，增強了同學間的友誼。

、在實習過程中我們取得的勞動成果，讓我們有種自豪感、成就感，這是難以用語言來表達的。

金工實習讓久在課堂的我們切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。金工實習更讓我深深地體會到人生的意義，實踐是真理的檢驗標准，通過金工實習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學生活中的又一筆寶貴的財富，對我以後的學習和工作將有很大的影響。

總而言之，雖然在十天的實習中，我們所學到的只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程，我們所學到的都是基礎中的基礎

㈤ 會計手工實訓的目的

會計手工實驗是會計實踐教學的重要組成部分,也是會計實踐教學的基礎環節。會計手工實驗不僅能增強學生對會計處理的感性認識,也能使學生充分理解企業經濟業務的內容和企業資金的循環與周轉。因此,在實驗內容、組織方式及考核方法等方面要以新的理念和方法進行合理、有效設計。
關鍵詞:會計手工實驗 目的 設計
會計實踐教學是會計專業本科教學中必不可少的環節,它的存在與發展由會計學科本身的特點所決定。會計實踐教學是會計課堂理論教學的延續、補充和深化,具有實踐性、啟發性和探索性,對於加快學生對會計課程的理解和掌握、提高學生綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊的作用,是培養高級會計人才所必需的步驟。而會計實驗特別是手工實驗是會計實踐教學的基礎環節,也是與《基礎會計》課程相配套和銜接的會計實驗課程。會計手工實驗不僅有助於提高初次接觸會計知識的學生的感性認識,有助於對會計核算連續性、系統性的了解,有助於鞏固會計基礎理論的學習和豐富相關專業知識、提高學生分析問題和動手操作能力,更重要的是可以讓學生了解企業經濟業務的內容和產生過程,理解和掌握企業資金及資金運動的過程,理解會計所提供的信息在管理中的作用,使學生在將來的實務工作中更好的運用會計信息,而且在此基礎上學生可順利的學習後續專業課程和進行電算化會計實驗、財務管理實驗、ERP模擬實驗。因此,我們必須重新認識手工會計實驗的目的,使其在會計教學中發揮其應有的作用。
一、會計手工實驗課程的目的
(一)通過會計手工實驗了解企業經濟業務的內容,認識企業的資金及資金的循環
會計手工實驗是會計專業學生在學習基礎會計課程之後進行的初次會計實驗,實驗目的是使學生通過建賬、審核與填制憑證、記賬與結賬、編制會計報表等會計基本核算工作對會計基本理論、基本方法有一個感性認識,掌握會計核算的基本技能;通過會計核算工作使學生了解企業經濟活動產生的過程,讓學生充分理解會計核算工作所處理的「業務」是什麼,它們是怎樣發生的,是在哪、因為什麼發生的。在此基礎上使學生理解什麼是企業的資金、資金在企業經濟活動中是如何循環與周轉的、會計信息是如何產生和輸出的。
(二)通過會計手工實驗培養和提高學生的管理能力
通過會計手工實驗培養和提高學生的職業道德。作為一名合格的會計人才不僅專業技能強、業務水平高,還要具有高尚的情操、良好的職業道德;不僅要熟悉我國的會計法規、會計准則、會計制度,還要遵紀守法,特別是熟悉和執行我國的《會計基礎工作規范》。通過合理設計和科學的組織會計手工實驗,結合誠信教育、法制教育,建立健全考核制度,使學生認識到具有高尚職業操守、誠實守信、依法辦事是一個會計專業人才必備的品德和素質。
通過會計手工實驗樹立學生團結協作的工作作風、培養學生團隊精神。會計手工實驗通過分組設崗等方式使每一位學生都有自己的工作崗位,若干同學又組成一個「財會部門」,每一「部門」的每一崗位都不是孤立的,其工作內容都與其他崗位緊密相連,而會計崗位又有著嚴格的崗位責任和分工管理制度。因此,學生要想完成會計實驗任務、取得良好實驗成績就要在「主管會計」組織和協調下,既要各負其責又要相互幫助,既要完成自己崗位的工作又要在遇到難以解決的問題時共同商討、及時解決。
通過會計手工實驗培養學生的創新意識、提高學生的創新能力。會計手工實驗需要為學生准備一套實驗資料,這些資料中不僅要包括一個企業在一定期間(一般為一個月)內所發生的經濟業務,還要配有反映經濟業務發生的原始憑證。而原始憑證有外來原始憑證和自製原始憑證兩類。在實驗中只配備部分原始憑證,缺少部分要學生自己發現缺少的是哪些憑證,並說明由誰取得、從哪些途徑取得,讓學生自己尋找解決辦法,特別是自製原始憑證可由學生自己設計自己填寫。在分組設崗時也可由學生自己分組、自己設崗、自己分工,自己列出工作計劃(實驗完成計劃)。
(三)通過會計手工實驗為後續專業課程的學習奠定基礎
會計手工實驗是會計實踐教學的基礎內容。學生通過會計手工實驗可以全面的了解會計處理過程以及在這個過程中資金的循環與周轉。只有對企業的資金及資金的運動有了充分的認識,才能掌握資金的管理方法。在此基礎上,學生才能順利學習中級財務會計、財務管理等後續專業課等的學習有著重要的基礎作用。會計手工實驗同時也是會計電算化實驗、ERP模擬實驗等實驗課程的基礎。因此,會計手工實驗是會計專業教學不可缺少的環節。
二、會計手工實驗課程的設計
(一)會計手工實驗的設計原則
1.以會計手工實驗課程目的為前提。在具體設計會計手工實驗內容時要盡量選取工業製造類企業常見業務,既要做到業務完整又不能包含過多非常見業務;在實驗組織方式時要以提高學生管理能力為目的,盡可能的讓學生自己組織管理實驗過程;在設計手工會計實驗時間時要與理論課程學習相適應;在設計實驗考核辦法時要以「考核促成績」為前提,引入激勵機制,使學生不僅合格的完成實驗內容,還能使學生注重實驗過程,在各方面體現自己的才華。
2.以學生為實驗主體。會計手工實驗的組織要以學生為主,教師指導為輔,要充分的調動學生的積極性和主動性,不論是實驗課的組織還是管理、操作,包括實驗中遇到的問題都要由學生先提出解決的方案。教師主要是起到引導和促進學生對會計理論知識進一步理解的作用。
3.以真實企業的實際業務為實驗資料。會計手工實驗資料要以真實企業的實際業務資料為主,這是實驗的核心內容,所以不能與會計習題混為一談,要讓學生通過實驗真正掌握會計處理的方法和認識企業經濟業務的內容;要以企業現時使用的會計制度、會計准則為基準,並且要包括《會計基礎工作規范》、會計法規、會計職業道德等內容。學生通過會計手工實驗不僅掌握現時企業的實際會計處理方法,還要強調職業道德的培養。
4.以真實財務部門工作氛圍為實驗環境。會計實驗室要參考企業財務部門的真實場景來設計,無論是實驗室的整體環境、還是牆面的布置、工作用品的擺放都要使學生充分感受到實際經濟生活中財會部門的工作氣氛,盡快進入工作狀態。
5.以「工作業績與實驗成績掛鉤」為考核辦法。會計手工實驗的考核不僅是實驗的總結,也是實驗課程的重要組成部分,因此,我們可以參考實務工作中「工作業績與薪酬掛鉤」的辦法實行「工作業績與實驗分數掛鉤」的考核辦法,將實驗整體過程細分若干工作環節,確定每一環節完成的標准並給與一定的分數標准,最後根據全部完成情況加計總分。總之,實驗考核既要從嚴還要多樣化、合理化,真正起到促進學生按時保質的完成實驗的作用。
(二)會計手工實驗的設計內容
1.實驗課程內容與要求。會計手工實驗的目的是為了學生了解會計處理的過程和企業經濟業務的產生以及資金的運動,因此手工會計實驗要與《基礎會計》教學融合,其主要應該包括:建賬、審核原始憑證與編制記賬憑證、記賬與結賬、編制會計報表、總結會計信息產生的過程五大內容。手工實驗內容要以企業所發生的普遍性業務為主要內容,盡量減少甚至不設計特殊業務(盡量放在後續實驗課程中,如電算化實驗或中級財務會計實驗);業務量不要太多,盡量減少重復性業務;證明經濟業務的原始憑證要真實。
2.實驗時間與要求。為了在有限的教學時間內,既能盡可能多的給學生講授會計學理論知識,又能讓學生進行實務操作,應採取手工會計實驗課程融入基礎會計理論教學的教學方式。會計手工實驗可分兩次安排在《基礎會計》的教學中。第一部分會計基本理論、基本知識以及借貸記賬法及其應用等內容學習之後,安排6至9學時實驗課程,其中包括《基礎會計》中「憑證、賬簿、」的學習,也就是這部分教學在實驗室完成。老師可利用實驗資料和實驗工具、設備等講授會計憑證和會計賬簿,之後要求學生完成建賬和審核與填制憑證、記賬的實驗內容。完成該部分實驗不僅對基礎會計前面各章節有一個理解、消化和復習的作用,也可對後面章節所講的有關會計核算程序、會計工作組織等內容有一個事先了解。在《基礎會計》講授「財務報表」時安排第二次會計手工實驗,在講授財務報表編制方法的同時讓學生利用實驗資料,完成結賬、財務報表編制和信息輸出的實驗課程。這種安排既節省了教學時間,又能使學生及時的將所學內容進行實際演練,不僅增加了學生對會計核算的感性認識也讓學生對每一部分的學習內容進行復習和鞏固。
會計手工實驗因與《基礎會計》理論課程融合,所以在時間安排上既要滿足《基礎會計》理論課程的教學需要,又要按時完成實驗教學任務。因此,會計手工實驗課程要採取靈活多樣的教學方法。學生既可以在課上完成,也可在課下完成,既可以在實驗室內完成,也可在 實驗室外完成。指導教師可以規定實驗要求和完成的時間,但完成的方式、地點與具體實驗時間可由各實驗組自己決定。學校可為學生完成實驗創造有利條件,如實驗設備和工具可由各組保管、提供自習教室供學生使用或延長實驗室的開放時間。
3.實驗組織方式與要求。科學合理的組織手工會計實驗是完成會計手工實驗課程目標的有利保證。因此手工會計實驗不僅在時間上安排要合理,內容上與《基礎會計》課程有機結合,還要在具體進行中採取科學的組織方式。(1)採取分組設崗的形式。具體實驗可以根據學生人數和會計崗位需求由學生自由組合,形成一個個企業的會計部門,然後由學生推舉自己小組的主管會計,並根據自己的特長選擇確定崗位。這樣每一小組就是一個企業的「財務部」,內有「主管會計」、「出納」、「收入會計」、「成本會計」等。其中「主管會計」不僅負責本組會計處理工作的組織,還要對本組的出勤、實驗表現等「行政事務」進行管理和考核。使學生真正進入一個「財務工作狀態」。(2)聘請有經驗的實務工作者指導實驗。實驗指導教師既可以是有實踐經驗的教學老師,也可以聘請實務工作者兼任,如聘請學校財務部門的教師,也可以在任課老師指導過程中邀請一些企事業單位的財務工作者進行專題指導。(3)實驗資料要與我國現時會計准則 會計法規、會計制度保持一致。隨著我國最新會計准則的實施,實驗教師要及時的修訂會計實驗教材,使學生通過會計手工實驗不僅能夠掌握基本的會計技能還要了解和掌握我國企業現時執行的會計處理原則和法律法規。
科學合理的組織手工會計實驗教學要求我們要充分的相信學生,給與展現他們聰明才智的機會,並且要求我們的教師不斷地進取和提高,不僅要有扎實的理論基礎還要有豐富的實踐經驗。
4.實驗考核方式與要求。為了使實驗教學取得良好的效果,必須加強對實驗教學質量的評價與考核。實驗教學是由學生和教師共同進行的,因此必須從學生的學、教師的教兩方面雙向考核,對學生實驗成績和教師工作質量要做出全面、客觀的評價。(1)在會計手工實驗教學中採取「工作業績與分數掛鉤」的考核方式。對學生的考核內容應該包括完成實驗課程的態度、實驗方法及基本技能掌握情況、分析、處理問題的能力和研究創新能力等。對每個實驗小組的團隊合作情況、實驗完成質量、實驗完成時間、規章制度遵守情況等具體內容分別進行評價並與實驗課程分數結合,最終將實驗成績計入《基礎會計》課程總分。對學生實驗完成情況採取「工作業績與分數掛鉤」的考核辦法,需要對學生的整個實驗完成情況有一個認真、細致的觀察和記錄。尤其是對學生實驗中解決問題的方法和措施要特別重視,對於有效而且體現團隊精神和創新精神的方法要及時表揚和推廣。(2)對實驗指導教師考核主要以無記名填寫評價表的方法完成,評價內容主要包括實驗指導教師掌握會計專業理論的情況、具有會計實踐經驗情況、教學態度及執行實驗計劃情況、激發學生學習興趣,引導學生思考問題解決問題的情況等。總之,實驗考核辦法的設計要達到以教促學、以學促教、共同進步的作用。

㈥ 實訓室和實訓教學設備管理制度有哪些

不從網站復制
實訓室和實訓教學設備管理其實很簡單，我就是做軌道交通列車駕駛版實訓權，以及盾構施工設備實訓工作的的，對實訓室和實訓設備的管理，主要是安全，衛生，等方面，如設備安全，規范使用安全，電氣安全，人員安全，交接班制度，管理人員崗位制度等方面

㈦ 實踐教學管理制度具體有哪些細則

為更加深入貫徹以能力為本位的現代職業教育思想，高度重視學生實踐技能和綜合職業能力的培養，規范實踐教學行為，強化實踐教學管理，根據我校實際情況，制定本制度。

實驗教學

實驗教學與理論教學密切聯系，加強實驗教學管理，提高實驗教學質量，對學生加深所學理論知識的理解，掌握實驗操作技能，開發學生智力，提高學生分析問題、解決問題的能力有重要意義。

（1）凡教學計劃規定的、實驗占重要地位的課程都要單獨進行實驗考核。考核時間按當學期教學進程規定，一般為半周。實驗指導人員提前一周將考試題交由教務科印製，並認真組織復習和考核。實驗考核成績分為優、良、中、及格、不及格單獨記入學生成績冊。實驗考核不及格者，作為一門課程按有關規定進行補考。

（2）凡課程教學大綱規定的實驗，教務科要組織有關教研組根據課程大綱的要求選用或編寫實驗講義或指導書，制訂實驗考核方案。

（3）實驗結束時，任課教師和實驗指導人員一起檢查各小組實驗結果、實驗記錄以及設備完好和清潔衛生情況。

（4）實驗指導人員要認真批改實驗報告，評定實驗成績。

教學實習與生產實習

教學實習（含專業周）是根據教學計劃和大綱規定的要求和課題，對學生進行基本技能訓練的實踐性教學環節，一般在校內實習基地完成。

生產實習是一種綜合性實習，要求學生運用所學的專業理論知識、基本技能，分析和解決生產及管理工作的各種實際問題。並通過生產實踐獲得一定的專業操作技能和管理知識，形成初步的職業綜合能力。

根據我校實際情況，對實習的具體要求如下：

（1）教務科提前一學期負責組織有關教研組根據教學計劃選用或編寫實習大綱和指導書。凡編寫的實習大綱或指導書需按照有關程序報批，經審批的大綱和指導書才能投入使用。

（2）凡教學計劃規定的實習項目、內容及時間，都必須嚴格按照教學計劃和實習大綱的要求進行。

（3）教務科應督促有關教研組在每學期開學前（校內實習）或實習前三周（校外實習）制定實習計劃。其內容包括：實習目的，任務，地點，時間安排，主要內容，實習的組織與輪換，指導教師的分工與安排，對學生的具體要求（作息時間、勞動紀律、安全生產、實習筆（日）記、實習報告等），實習考核辦法和評分標准等。

（4）實習結束時，指導教師應指導學生按照統一格式和要求寫出實習報告。

（5）實習結束後一周內，實訓指導教師應寫出實訓總結連同學生實訓成績報告表、成績分析表交至各教務科備查、存檔。

課程設計

課程設計（含制圖測繪，下同）都是結合課程教學安排的一種實踐性教學環節，是培養學生學會運用工具書及有關參考材料，綜合本門課程的知識，獨立完成的一種實踐教學形式，具體要求如下：

（1）課程設計必須有與教學計劃配套的大綱、指導書和考核目標。大綱和指導書由教務科組織有關教師選用或編寫。凡編寫的大綱和指導書均須按有關程序報批後方可投入使用。

（2）課程設計指導教師要全課時跟班指導，認真審閱學生擬訂出的設計方案和設計步驟，要啟發學生獨立思考，指導學生使用手冊和工具書等技術材料，並隨時掌握設計進度。

設計結束時，指導教師要寫出課程設計總結，連同學生成績分析表、報告表以及課程設計說明書一並交至教務科備查、存檔。

㈧ 手工藝勞動教育分類

摘要 108##Y2KatZ9y1##＄XHFdVXZ＄/

㈨ 工廠全面的規章制度

一個抄成熟的企業或者管理者，襲手裡應該有《勞動合同書》、《保密制度》、《崗位說明書》、《工作交接制度》、《獎懲制度》、《考勤與休息休假制度》、《試用期錄用條件》、《薪酬與社保制度》、《培訓制度》等。就拿《培訓制度》來講，其真實作用是限制高級員工隨意跳槽的。要想找到如此為企業著想的管理文件，只要網路上查下「勞傑士勞動合同書介紹」就行了。100%讓你的省心！

㈩ 實訓課前 我們應注意那些規章制度

實訓課前 我們應注意那些規章制度