村教育局規章制度

『壹』 教育教學管理規章制度有哪些

比較多吧。各個學校的不一樣。

教科研（課題）管理制度
◆總 則
為加速我校的教育現代化建設，使教育科研工作對教育教學起到促進作用，使教育科研工作規范化、制度化和科學化，進一步調動、保護教職員工的科研積極性，使我校教育科研工作健康良好發展，特製定本條例。
◆組織體系
1、學校成立教科研室，設教科研室主任全面負責學校的科研工作。
2、教科研室接受主管校長領導，向主管校長負責。
◆科研室職責
3、根據學校實際，制定和部署學校科研工作。
4、教科研室日常工作由教科研主任負責，具體工作要求見《教科研室主任職責》
課程管理制度
1、學校課程管理原則
（1）堅持以學生發展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。
（2）尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。
（3）校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。
（4）立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。
2、學校課程管理目標
教師培訓進修規定
● 繼續教育及業務培訓
1、市、區教育局組織的繼續教育和業務培訓，費用學員自負。學校選派的繼續教育和培訓學費學校報銷，資料個人保存的，資料費自負，資料學校保存的，資料費學校報銷。
2、繼續教育和業務培訓由教師自行協商調動課程報學校審批，不減課時。
3、各位教師按區的要求，按質按量完成繼續教育培訓，否則年度考核不能評優。
● 學歷進修
1、市、區教育局組織的經局或學校同意的提高性學歷進修，學費、資料費自行解決，不減課時，課程由教師協商自行調動報學校。寫畢業論文期間在安排好本職工作的前提下，給予兩天公假。
發展性班級管理工作指引
發展性班級管理制度是我校教育科研成果，體現自治性、民主性、創造性的學生自我管理特點，體現我校辦學宗旨，班主任應自覺實踐發展性班級管理：
1、班級管理崗位的設置
在「學生是班級的主人，班級是每一個人的班級，讓人人參與班級管理」的指導思想下，設置5大類40多個崗位：
教師值日及早鍛守則
1、值日教師執勤時間為7：25～11：50，14：00～17：00。
2、值日教師要認真進行課前、課間和下崗前的管理。
3、值日教師的職責是檢查學生的儀容禮貌、舉止言行，制止學生追逐、打鬧、喧嘩，檢查在崗地段清潔衛生，發現學生有違紀行為及時教育，並向班主任反映情況。
4、值日教師上下午放學時間進行靜校檢查，督促各班學生排隊離校，發現問題向總值日行政報告。
5、總值日行政是當天值日責任人，負責登記上崗情況，調配值日人員，匯總值日情況，並做好值日記錄，負責處理偶發事件。
6、因病因事不能值日，必須自行調動，並報告雙方總值日教師。
監考人員守則
1、監考人員應以認真負責的態度，按學校安排的考試時間執行監考任務。如有特殊情況不能參加監考，必須提前二天向教導處辦理請假手續。
2、監考人員必須提前15分鍾到教導處領取試卷，並核對科目和試場。
3、監考人員必須提前五分鍾進入試場，向
校園網路安全制度
1、設立學校網路安全負責人，負責全校網路安全管理。
2、定期評估和審核校園網路系統的安全狀況，關注網路安全動態，堵塞網路安全漏洞，消除網路安全隱患，確保校園網路的暢通運行。
3、定期調整相關安全設置，進行非法入侵防範。對網上的黑客的攻擊行為，一經查實，應援引相關的網路規章與法律予以懲罰
專任教師崗位職責
1、專任教師要有高尚的師德。關心學生的思想、學習、身體和生活，教師應平等待學生，對學生一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友。
2、專任教師應以嚴肅的態度對待生活，以嚴謹、科學的態度進行教學，為學生樹立典範，為人師表、教書育人。
3、專任教師應努力學習任教學科的課程標准、教材，參加繼續教育，明確教學目的、任務和要求。做到敬業樂業，嚴謹教學，。
4、專任教師應根據國家新課程
學科組長崗位職責
教研組長是學科的帶頭人和負責人，是各項教學、教研活動的計劃者、組織者、協調者。教研組長對主管該學科行政負責。
1、根據學校教研計劃，結合本學科實際情況，制訂教科研組工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，向主管領導匯報工作，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。
2、助主管行政檢查本科組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展課外活動等方面情況。
3、組織本組的各項教研活動,安排組織好每周一次的教研活動內容。
4、熟悉、了解、檢查本組的教學工作狀
課題組長崗位職責
課題組長是課題實驗的具體組織者，課題實驗的常規工作均由組長負責：
1、負責撰寫課題申請書、課題實施方案和結題報告。
2、制定課題階段實驗計劃，經課題負責人審定後，按時上交學校。
3、每月有計劃地組織開展科研活動兩次。每次要做到有準備、有中心發言、有步驟，並認真做好科研活動記錄。
4、組織教師輪流聽課並帶頭上好研討課。
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『貳』 婁底市教育局的服務制度

（一）為了更好地接受群眾監督，規范服務行為，提高行政效率，推進政務公開，廉潔從政，根據有關法律、法規、規章，結合局工作實際，制定本服務承諾。
（二）服務承諾是根據本局及各業務科室的職能要求，將政務服務的內容、程序、時限以及服務標准等事項向社會作出公開承諾，並採取有效措施保障承諾事項的落實，自覺接受群眾監督的制度。
（三）服務承諾的具體內容：
1、認真貫徹執行黨的路線、方針、政策及上級的指示，保證政令暢通。
2、保證義務教育階段學生（包括外地來婁投資、經商人員子女和進城務工人員子女）就近入學。
3、公開中小學收費項目及收費標准。
4、公開普通高考、中學畢業會考、成人高考、自學考試、碩士研究生的報名、考試收費項目及收費標准，不超標收費、搭車收費。
5、按時公開高等學校招生政策與錄取結果。
6、對自學考試、高校招生報考，大中專畢業生就業手續和高中學生轉學手續實行「一站式」、「一條龍」服務項目，在規定時間內隨到隨辦。
7、公開教師資格認定，教師專業技術職務任職資格，優秀教師、特級教師、骨幹教師培養對象選拔、評聘的條件、程序與結果。
8、公開對義務教育階段貧困學生實行「兩免一補」的政策和結果。
9、對全市中小學「三亂」案件和考試違紀舞弊案件嚴肅查處。
10、遵紀守法、文明服務、依法服務、廉潔服務，不推諉刁難，不索拿卡要，不以權謀私。
（四）服務承諾制的監督管理
1、制定和嚴格落實責任制，局領導、科室領導負責監督服務承諾制的落實。
2、加強教育培訓，提高工作人員業務素質，增強服務意識。
3、定期總結講評服務承諾制落實情況，及時進行獎懲，鼓勵先進，糾正不良現象。
4、虛心接受社會監督，及時處理違諾事件。可通過以下渠道投訴或舉報：
（1）投訴地址：婁底市樂坪街36號教育局辦公樓2樓。
（2）經辦人員違反服務承諾規定，經查實屬有效投訴的，按《婁底市教育局失職責任追究制度》的有關規定處理。 為了改善服務質量，提高工作效率，創建社會化文明窗口，規范行政執法和社會服務程序，特製定工作人員首問責任制度。
（一）工作人員首問責任制是指工作人員從接待服務對象來訪、來電、來信開始，待將處理結果告之服務對象為止，都必須由首問責任人為服務對象提供熱情、周到、及時、准確、滿意的服務。
（二）工作人員執行首問責任制必須做到以下標准和要求：
1、辦事人來我局辦事時，問到第一個工作人員，無論是誰必須熱情、周到、及時、准確、滿意的回答問題，不得說「不知道、不清楚」，拒絕回答。
2、當辦事咨詢的問題，屬自己工作職責范疇的，必須及時正確解答，並對解答的問題負責。
3、當辦事人咨詢的問題不屬於自己工作職責范疇或不清楚的，應主動耐心解釋，並將辦事人引導到有關職能科室。
（三）工作人員執行首問責任制過程中，出現以下情況時要予以追究和處理。
1、凡是服務對象反映、舉報工作人員態度惡劣、方法簡單粗暴、有損單位形象的，經核實，要公開向服務對象賠禮道歉，並做出書面檢查。屢犯者，要調整工作崗位。
2、凡是服務對象舉報、反映工作人員搪塞、推諉、辦事拖延的，一經查出，首問責任人要做出書面檢查，給服務對象造成不良後果的，根據情節給予相應的罰款。
3、服務對象舉報、反映工作人員利用職權，以公謀私，吃、拿、卡、要、報的，經查證屬實，除經濟處罰外，給予待崗處理。
（四）工作人員首問責任制，由辦公室負責落實執行，向社會公布舉報電話，建立舉報箱；定期向部門、企業、來訪服務對象，發放徵求意見卡，收集落實「首問責任制」落實情況，定期向首問責任制考核組書面報告，並向全體職工公布監督檢查結果。對執行首問責任制好的工作人員要予以表揚，成績突出的給予獎勵。
（五）首問責任制考核組
組長：張大宇
成員：馮學婭、孫新鶴、王在超、劉福其 （一）為切實加強我局全體工作人員的作風建設，改進服務態度，提高工作效率，特製定本制度。
（二）一次性告知是指人民群眾到婁底市教育局政務中心窗口各職能科室、下屬單位辦理其職責范圍內的有關事宜時，因手續、材料不完備等原因退回補辦，或未按規定程序、受理時限辦理而不予受理的，經辦人應一次性告知需要補辦的手續、材料及辦理程序和受理時限。
（三）一次性告知的內容
1、辦理事項所依據的法律、法規；
2、辦理事項所需要的資料、證明；
3、辦理事項的程序；
4、辦理事項的時限；
5、同意或不同意的理由
（四）政務中心窗口、各職能科室、下屬單位及其工作人員須熟悉本職工作業務，對群眾的咨詢負有一次性告知的義務。
（五）經辦人員向辦事人一次性告知時，可採用口頭告知形式或書面告知形式。
（六）政務中心窗口、各職能科室、下屬單位的工作人員要認真履行一次性告知義務，對沒有做到一次性告知，造成辦事人往返多次辦理的責任人，視情節給予批評、誡免教育、取消年終評先評優資格等處理。 （一）為提高行政效能和公共服務質量，結合本局工作實際，制定本制度。
（二）限時辦結制是指管理（服務）相對人到婁底市教育局辦理相關事宜，在符合相關規定及手續、材料齊備的前提下，經辦人員和經辦部門應在規定或承諾的時限內，辦結所訴求事項的制度。
（三）對即辦事項，在管理（服務）相對人手續完備、材料齊全、符合規定的情況下，經辦人員應即時予以辦理。
（四）對限時辦理的業務，經辦人員應即時對管理（服務）相對人申報的材料和有關手續進行審核，按業務受理回執制度的要求填寫《婁底市政務服務中心教育窗口承諾事件通知書》，寫明申辦事項、受理日期、辦理期限等。
（五）對管理（服務）相對人訴求的事項，無正當理由不得延時辦理。審批、審核事項實行超時回復制度，對審批、審核事項超時未辦理的，應將情況和理由書面答復申辦人；核准事項實行超時默認制度，法律、規章對核准期限有規定的，按規定辦理。
（六）上級主管機關和其它橫向部門規定的有關時效性事務，經辦人員應嚴格按照相關規定在相應時效內完成。
（七）各業務事項辦理時限: 序號 業 務 事 項 辦理時限 （工作日） 1 普通中專、職業學校新設專業審批 20 2 普通高中和市直學校的設立、撤並審批 10 3 高中階段社會力量及其他社會力量辦學辦學教育機構設立的核准 150 （年底申報後，次年評審、公布） 4 職業中專學校及職工學校培訓中心設置的核准 20 5 廣播電視大學分校、工作站設置和變更的審核 20 6 成人中專學校設置、調整和停辦的審核 20 （八）經辦人員違反限時辦結規定，經查實屬有效投訴的，按《婁底市教育局過錯責任追究辦法》的有關規定處理。 1、機關管理制度實行誰主管，誰負責；誰審批，誰負責；一級抓一級，層層抓落實的管理機制。
2、領導幹部要以身作則，率先垂範，要求幹部、職工做到的，首先自己先做到，不攬權，不越權，切實履行自己的職責，嚴於律已，帶頭執行機關的各項規章制度。
3、所有幹部、職工都要嚴格要求自己，自覺遵守，模範執行機關各項規章制度。
4、機關政治學習、會議，由辦公室負責會務，人事科負責考勤，人事科每季度將政治學習考勤記載統計公布一次。否則，將視為工作失職，當年不得評優。
5、辦公考勤制度由人事科、辦公室、紀檢組監察室、工會負責實施，如果實施不力或半途而廢，將追究責任，年終不得評先評優。
6、公文處理與保密制度由辦公室負責實施，公文處理不及時而延誤工作三次以上，當事人年終不得評選評優，並在全局通報批評。機密絕密文件因管理不善遺失而造成重大影響的，要給予當事人有關處分。
7、人事檔案工作制度、幹部任免與人事調配製度由人事科負責。幹部任免、人事調配、大中專畢業生的安排、轉業幹部、復員軍人安置等必須嚴格按照上級有關政策規定，經黨組集體研究後，人事部門才能辦理有關手續，違者按有關黨紀政紀條例追究經辦人的責任。
8、凡涉及收費的發文、發函及組織活動，各科室（包括局直屬二級機構）均要事先報告局紀檢組、監察室，並將相關文件依據、文稿資料等交局紀檢組、監察室存檔備查，否則，追究經辦人及有關負責人的責任。
9、財務管理制度由計財科、辦公室負責實施。財務人員要切實履行自己的職責，遵守財務制度，堅持原則，按規定程序秉公辦事，敢於抵制違規行為，誰越權或擅自作主將追究誰的行政和經濟責任。
10、各科室（包括局直屬二級機構）一律不準私設小錢櫃，一切經費的收支必須按財務管理十條規定辦理。違者追究科室一把手的責任，並將款項全部收回。今後，上級或有關部門來我局進行財務檢查，如發現有關科室違規收費，或擅自開支，除收回所有經費外，罰款部分由經辦人員負責50%，審批領導負責50%，局機關不負責任何費用。
11、各科室開展業務活動發放的各種補助一律填寫《工作補助表》，出現超規定、超范圍的補助和收繳並追究科室負責人和審批人的責任。
12、機關車輛管理制度、基建維修制度、財產購置管理制度、環境綠化與衛生管理制度由辦公室具體負責，如出現違規收支、貪污、受賄等違紀行為，由紀檢、監察、審計查清原因給予黨紀政紀處分。
13、值班保衛與消防安全制度由辦公室牽頭負責；幹部職工福利制度由工會、人事科負責。
14、勤政廉政制度、責任監督追究制度由紀檢、監察牽頭，督導、工會、審計、計財、人事、辦公室等科室組織實施。
15、由紀檢、監察、機關黨委、工會、人事、辦公室、計財、審計等部門組成責任監督追究小組，定期或不定期的對機關管理制度的執行情況進行監督檢查，各科室、二級機構要積極配合，實事求是提供情況，不得推脫，逃避監督人員的檢查監督，對知情不報、隱瞞事實真相者，視其情節輕重，分別給予黨紀政紀處分。 績效考評制度是對機關工作人員工作效能進行考核和評議的制度。
（一）考評對象：全體機關（事業單位）工作人員。
（二）考評時間：在每年的12月份至次年1月中旬進行。
（三）考評內容和形式
1、以月工作考核結果為基礎。
2、同誡勉教育和失職追究情況相結合。
3、通過個人述職和群眾測評等辦法，擴大績效考評的民主化和科學性。
4、考評結果作為機關（事業）工作人員年度考核、創優爭先以及幹部選拔任用的主要依據。 為提高行政執法水平、自覺接受社會監督，規范行政執法行為，認真履行法定職責，特製定本制度。
（一）執法檢查范圍：依法取得本局予以行政許可的項目。
（二）執法檢查內容：
1、項目履行相關法律法規的情況。
2、項目按行政許可規定的地點、時限等條件開展的情況。
3、項目是否存在安全隱患以及整改情況。
（三）開展執法檢查前一天必須告知執法檢查相對人檢查的時間、地點以及人員。
（四）開展執法檢查或調查違法案件時，執法人員不得少於兩人，應主動出示行政執法證件，並說明執法依據和作出具體行政行為的理由，做到執法依據公開。
（五）對單位或個人給予行政處罰的，必須做到事實清楚，證據確鑿，適用法律、法規適當，符合法律程序，做到執法程序公開。
（六）執法人員執行公務，對涉及國家秘密和個人隱私的應予保密。
（七）執法人員執行公務，不準接受與公務有關的宴請、娛樂活動或者饋贈。
（八）執法人員不準為執法相對人出謀劃策、通風報信，不準包庇縱容違法行為。
（九）所有執法人員須依法辦事，嚴肅執法，發現有徇私枉法、越權執法的，依照黨紀政紀、法律法規和《婁底市教育局過錯責任追究制度》處理。

『叄』 農村學校管理制度有哪些不合理的地方

一、 義務教育學校內部管理體制存在的主要問題
學校內部管理體制是領導和管理學校的根本制度 ，支配著學校的全部管理工作。管理體制的合理與否，直接關繫到學校運行的效率。學校內部管理體制涵蓋學校內部的領導體制 、管理機構 、管理制度 、人事制度和分配製度等I1l，而又以改革難度最大的人事制度和分配製度為主 。目前 ，農村義務教育學校內部管理體制越發跟不上教育深度變革的步伐了。
作為教育體制改革的重要組成部分，學校內部管理體制的改革主要表現在 ：學校工作運行機制方面實行校長負責制 、教職工崗位責任制;學校工作動力機制方面完善獎懲制度 、實行校內結構工資制;在學校工作的保障機制方面完善教育立法。[21以縣為主的教育管理體制 ，撤銷了 鄉鎮 原有的教育機構 ，成立了 鄉鎮 中心學校 ，將學校的人權 、財權和事權上劃縣統一管理。有效的解決了人浮於事的問題，有利於全縣統一運作 ，同時也有利於學校管理者有效的管理學校。然而 ，當前的農村義務教育學校內部管理體制依然存在很多問題 ，主要表現在以下幾個方面 ：
(一)教師 崗位聘任制和 崗位 負責制尚未完善
一是教師崗位聘任制還不完善，監督機制欠缺。這主要表現在教職工的優化組合機制尚未完全形成競爭激勵機制的作用受到一定程度的限制，難以實現真正意義上的聘任制;聘任的程序不規范 ，監督機制不健全;落聘人員無法得到妥善安置。同時，學校教職工餘缺不均，內部教職工比例不合理，一些學校管理人員和後勤人員超編，導致人浮於事，而一些科 目卻教師短缺。貧困地區的義務教育學校的人力資源的配置非常不合理，邊緣貧困地區義務教育學校內部教師嚴重短缺 ，主要表現在 ，鄉鎮學校 緊缺專業 的科任教師，由縣教育局指定進來的教師有的是非急需專業的教師或一些不能勝任工作的教師;鄉鎮教育組撤銷以後，原有的教育組的人員全部分流到各中小學 ，而這部分教師不能勝任教師工作，多數仍承擔教育行政工作，導致學校行政人員超編嚴重。
二是教師崗位負責制尚未完善，激勵和競爭機制不足。不少學校管理缺乏激勵機制，仍然存在「干多干少、干好乾壞一個樣」的現象。目前有些學校在量化考核教師的工作時，僅僅以教師的工作量、學生的考試成績和升學率的高低來評價教師的勞動質量、工作績效，這種不全面的評價方式對教師的工作行為產生誤導，不利於教師專業化的發展，更有礙於學校的改革。
(二)內部分配製度不合理，挫傷教 師的工作積極性
以縣為主體制下 ，義務教育學校的教師工資有了基本保障 ，但各地工資標准不均衡。雖然實行了教師聘任制 ，獎金 的發放打破了一刀切的慣例，但是各地的工資標准存在差異，有些地區工資標准並未隨其他行業的漲幅而做相應的調整。教師的獎金所佔教師收入比例小或幾乎沒有獎金，導致教師工作積極性不高甚至亂收費。這些都對分配製度改革造成了很大的阻力 ，加上領導層求穩怕亂 、教職工固守平均等原因，結構工資制在現實中無法取得實質性 的突破 ，分配差距難以拉開 ，毋庸置疑，合理配置的教師隊伍、高質量的師資水平 、和諧融洽的師生關系均是學校得以良性運轉的重要前提 。教 幣的積極性無法得到充分調動勢必會影響到整個學校的發展。這種工資分配的怪現象不僅無法調動教師的工作積極性和創造性，甚至會挫傷廣大教師的積極性 。
更重要的是 ，歷史遺留的拖欠教師工資問題仍懸而未決 。工資上劃到縣以前，鄉鎮拖欠教師的工資，縣級部門不願出資 ，鄉鎮和縣相互推諉責任 ，都不採取積極措施去解決問題。工資上劃後，教師的工資發放得到了基本保障 ，縣域內教育差距不斷縮小，資源不斷優化組合 ，但 是由於經費限制 ，學校無法使用經濟杠桿對教師進行 獎懲 ，此外 ，在以農業生產為主的農業縣和部分貧困縣里，某些義務教育學校教育資源相對匱乏 ，不具備實施以縣為主的管理體制的條件，鄉鎮教師工資仍然不能按時足額發放 ，教師的積極性和主動性得不到充分地調動和發揮，無法實現學校的良性運轉。
(三)內部管理機構設置缺乏活力
我國學校 內部管理機構設置依然把科層製作為遵循的範式。農村義務教育學校內部也無一例 外的貫徹著科層制的傳統範式。從縱向分析，我國學校內部管理機構的設置分為高層、中層和基層三個層次，每個層次都包含著黨 、政、工三大系列的工作。網科層制下的學校內部機構設置有著明顯特徵：層次清晰，管理方式主要是自上而下的貫徹領導意圖;上下級部門溝通交流頻繁 ，黨政領導以下的管理層之間的橫向關聯性 不強 ;學校內部組織系統的分類標准不統一、組織功能定位不明確。其弊端是顯而易見的，不利於學校教育的創造活力和師生的創造性的激發。農村雖然實施以縣為主 的政策，但是並沒有觸動學校內部管理機構的科層制設置範式，仍然保留著「上級決策，下級執行 ;一人指揮 ，眾人行動;統一任務，逐級演繹：套路相似 ，結構雷 同」的運行機制，學校內部缺乏自下而上的主動參與性和 自主決策權。
二、義務教育學校內部管理體製革新的政策建議
農村義務教育學校內部管理體制出現的問題，亟需重構義務教育學校內部管理體制。在以縣為主的體制下，為了促進學校內部管理效能的提高，農村義務教育學校需要以校長負責制為核心，積極轉變學校 內部工作運行機制、拓展內部動力機制、完善內部保障機制，實現 內部管理體制的革新 。
完善學校內部人事管理制度
建立優化組合的教職工聘任制。縣中小學所有任職教師必須具備相應的教師資格，做到持證上崗，對不具備教師資格的人員及時調整出教師隊伍。嚴把教師入口關，對新進人員實行「凡進必考」制度 ，做 到考試與考核相結合。按照公開、平等、競爭、擇優的原則逐步建立起「能進能出，能上能下」的新的用人機制和「結構合理，動態平衡」的格局。所有在編教職工必須在學校內部參與崗位競爭，在崗位聘任上，實行低職高聘和高職低聘政策。具體模式或者方案是：二級聘任 ，校長聘任年級組長 ，年級組長聘任教師 ;三級聘任，校長聘任副校長。教導主任，教導主任聘任教研組長，教研組長聘任學科教師;以班主任優化組合，校長聘任班主任，班主任聘任學科教師。凡制訂出來的聘任方案一定要經過教職工代表大會討論通過 ，體現每個教職工的意志。對於體力、精力和智力都不能適應教育教學的教師，可以讓其離崗，促進學校內部教師的循環流動。

『肆』 關於加強農村小學教育教學工作的實施方案

大布聯校
關於加強教育教學工作的實施方案
全市農村小學校長會議召開之後，大布聯校立即組織召開了全鄉小學校長會議，聯校校長丁祖傑傳達了本次會議精神，副校長馬須剛帶領大家學習了聊城市教育局關於加強全市農村小學教育教學工作的意見。為貫徹本次教育工作會議精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，進一步規范學校辦學行為，全面推進素質教育，提高辦學水平和辦學效益，促進我鄉小學教育教學工作持續、快速發展，促進我鄉小學教育均衡發展，結合我鄉鎮實際，制訂了大布聯校關於加強小學教育教學工作的實施方案。
一、加強教學管理
教學管理是學校常規管理的中心工作，是促進學校內涵發展的基礎，是提高教育教學質量的根本保證。聯校要切實加強教學管理，規范教學行為，促進學校工作全面發展。
1．堅持正確的辦學思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面、健康、和諧發展奠定基礎。
2．規范辦學行為。認真貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規范》和《山東省普通中小學考試管理規定》的要求，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和家庭書面作業總量，提倡布置開放性、探究性、實踐性的家庭作業；嚴格執行考試管理規定。因地制宜開發學校課程，形成學校特色。鼓勵學生積極參加社會實踐活動。
3．加強常規教學管理。做到八個精心：一是精心制定學期（學段）教育教學計劃。教育教學計劃的制定要符合國家課程方案和課程標準的要求，符合校情、學情，具體可行。二是精心開發課程資源。在開好國家規定課程的同時，開設一定數量的校本課程，開發並合理利用校內外各種課程資源。三是精心備課。備課內容主要包括研究課程標准和教材，分析學情確定教學目標，把握教學重點難點，科學設計課堂作業。採取集體備課與個人備課相結合的方式，充分利用網路技術和資源，開展網上研究與備課。四是精心上課。要著力調動學生的學習積極性，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生參與度。五是精心進行作業設計。加強對學生作業設計的研究，關注學生的個體差異，做到書面作業全批全改。六是精心組織考試與評價。試題命制要以《課程標准》為依據，加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。七是精心指導學生課外學習與生活。組織學生開展豐富多彩的實踐性教育教學活動。八是精心進行教育教學反思。教師要總結教育教學活動的經驗，明確和形成自己的教育教學特色。
4．建立科學合理的評價制度。對教師的評價，重在促進教師的發展，既要重視教師業務水平的提高，更要重視教師的職業道德修養。對學生的評價，應強調過程性評價，關注學生的發展過程，把形成性評價與終結性評價結合起來，既要重視學生的學習成績，更要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展。評價不僅要反映學生的學業成績，而且要反映學生的學習過程和學習態度。
二、加強隊伍建設
教育要發展，關鍵看學校；學校要發展，關鍵看隊伍。一支高素質的校長隊伍、教師隊伍和教研隊伍，是高質量教育的智力支持和人才保障。
1．加強校長隊伍建設。校長要做先進教育思想的領導者，認真學習，深入思考，積極踐行，帶領教師團隊大膽實踐，勇於創新；要做學校發展的設計師，也要做教育教學的實幹家；要扎實做好提升教師素養、強化教學管理、優化課程結構、打造高效課堂、振興閱讀工程、構建和諧校園等方面的工作；要抓班子，帶隊伍，團結帶領全體領導班子成員，各負其責，各盡所能。各學校領導班子要努力提高自身的理論素養和管理水平，引領指導廣大教師的教學改革；要帶頭抓教學、搞科研，在教育教學上率先垂範；要轉變工作作風，准確角色定位，創造性地開展工作，宏觀上把握教育教學的規律和方向，細節上強化教學的領導和管理，監管各項教學常規工作落到實處。
2．加強教師隊伍建設。學校要發展，就要依靠教師。一是加強教師的師德修養。要教育帶領廣大教師愛崗敬業、樂於奉獻、愛生樂教。二是努力提高全體教師的專業素養、理論素養、文化素養和藝術素養。要有計劃地開展園丁讀書活動，促進教師的專業成長。三是重視骨幹教師的培養。要有計劃、有層次、多渠道地培訓青年骨幹教師和學科帶頭人，充分發揮他們的引領、示範、帶動、輻射作用。要為青年骨幹教師提供展示的舞台，通過讀書演講、專題辯論、教育沙龍、技能比賽等活動，讓他們活躍在校園文化生活之中，為學校的教育教學、教育科研、文體活動注入生機和活力。
3．加強教研隊伍建設。學校要堅持不懈地抓教學改革，向科研要質量。聯校建立教研室，學科教研員要認真從事教育教學研究，研究教育現狀、分析教學現象、明確教育方向，引領和管理教育教學工作。各學校要認真學習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育名家思想，踐行大師理念，用名家大師的教育教學思想指導我們的教育教學行為。學校教研室、學科組、備課組、年級組、課題組、專題研究小組等，都要定主題、定任務、定人員、定時間、定地點，定期開展形式多樣的教研活動，力求扎實有效，務本求實，解決學校教育教學存在的重點、難點、熱點問題，以教育科研引領學校工作的全面提升。
三、加強教學研究
教學研究是教學工作的重要組織部分，是提高教學質量的必要手段和途徑。教育行政部門、教研機構和學校都應重視教學研究工作，加強對教育教學規律和學習規律的研究，以教育科研指導和優化教學活動，提高課堂教學效率，提高教學質量。
1．加強校本教研。各學校要以本校為教學研究基地，以教育教學中所面臨的各種具體問題為研究對象，以促進教師專業成長、學生綜合素養提高和學校全面發展為目的，積極開展校本教研，進行實踐性研究活動。校本教研應與常規教研、教育科研、校本培訓等緊密結合，充分發揮教研組、備課組及學科帶頭人、骨幹教師、教研員的作用。各學校應建立健全有利於校本教研活動開展的運行機制，制定、完善相關制度，通過開展同課異構、案例分析、反思交流等多種形式的活動，促進校本教研活動扎實有效地開展。
2．加強區域教研。要建立健全區域教研機制，完善教研網路，轉變教研方式，加強鄉鎮各學校的教研交流與合作，提高教研活動的實效性。重視學校之間的校際交流，有目的、有計劃、有步驟地組織活動，通過示範課、專題講座等形式，充分發揮大布鄉中心小學資源優勢，發揮骨幹教師的輻射帶動作用，加強交流合作，共同發展。
3．加強教育科研。教育發展，要以科研為先導，實施科研興教、科研興校策略，深化教學改革，全面推進素質教育。教育科研要堅持以課堂為主陣地，以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的日常教學工作中，使課題研究得到良性發展。開展小課題研究，堅持「問題即課題，教學即研究，成長即成果」的研究思路，提高科研促教的實效性。
四、加強學校文化建設
學校文化建設是一所學校教育理念與教育模式的外在體現。加強學校文化建設，優化育人環境，努力提升辦學品味，既是學校育人的需要，也是學校發展的必由之路。
1．加強環境文化建設。優美的校園環境是先進的校園文化的外在標志，是全面推進素質教育，培養高質量人才的重要保障。各學校要對育人環境精心布置，在環境文化建設中注入鮮明的文化內涵，營造良好的文化氛圍，力爭做到校園整潔、優雅、大氣，文化氣息濃郁，給學生以精神激勵，對學生進行潛移默化的教育。
2．加強制度文化建設。學校要制定規范、完善的各項制度，努力做到「凡常規，皆有制」，保證學校各方面工作的開展與落實。學校的管理制度，方面要全，內容要細，執行要嚴。要重視班級制度文化的建設，讓學生樹立正確觀念，自主建立並不斷完善以人為本的班級制度文化，促進班級健康發展。
3. 加強行為文化建設。學校行為文化是學校的全體師生在教育教學實踐中展現出來的行為狀態和精神風采。學校所有人員的一言一行、舉手投足，體現的是校風校貌，是學校的文化內涵。學校要以班級活動為有效載體，培養學生自主意識與自主管理能力，倡導同伴關愛、自主獨立的優良班風，營造濃厚的學習氛圍，構建和諧的人際關系。
4．加強精神文化建設。精神文化建設是學校文化建設的核心。學校要以愛國主義教育為主線，以德育教育和養成教育為重點，以文娛、體育和社會實踐活動為基礎，突出文化素養的滲透和培養，形成積極向上的班級精神文化，使每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在。要培養「團結合作，民主開拓，實干奉獻」的學校精神，要把學校的願景和教師的願景相融合，使全校教職工成為一個積極向上的共同體，推動學校的全面發展。
五、提高學生綜合素養
提高學生綜合素養，促進學生健康成長，是學校教育教學的出發點和歸宿。學校要嚴格按照國家課程計劃和課程實施方案的規定，努力培養學生的創新精神和實踐操作能力。認真落實聊城市教育局《關於在全市中小學普及「四操、三球、一跑、二藝」活動的實施意見》，積極開展「4312」體衛藝普及活動，提高學生的綜合素養，促進學生的全面發展。
1．重視基礎知識的教學和基本技能的訓練。在新課程背景下，要正確處理三維目標與「雙基」的關系，必須加強「雙基」教學，防止「雙基」的淡化和三維目標的虛化。要深化學生對基礎知識的理解，重視知識的發生、發展過程，體會基礎知識中蘊涵的一般方法和規律。教學中要讓學生關注知識之間的內在聯系，加強學生基本技能的訓練。
2．培養學生的實踐能力和創新精神。在教學過程中，既要發展學生的思維，又要培養學生的實踐能力和創新精神。各個學科的實驗要做到應開盡開。要重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的主動參與意識和自主探究能力，使學生學會運用所學知識和方法解決實際問題。教師要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供實踐活動的機會，豐富知識，培養可持續發展的能力。
3．促進學生良好習慣的養成。行為養成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。學校要把學生良好習慣的養成作為學校工作的切入點，從細節抓起，從小事做起，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。要在教育教學實踐中，以多種有效的方式引導學生養成學會傾聽，善於思考，敢於提問，合作學習，自主讀書，認真書寫，自評互評，搜集資料，動手操作，按時完成作業等良好的學習習慣和舉止文明，誠實可信，尊重他人，守時惜時，懂得感恩，勤儉節約，遵守秩序，勤於動手，鍛煉身體，講究衛生等良好的行為習慣。

大布聯校
2010-8-19

『伍』 學校政教處的規章制度有哪些

學校校園規章制度（一）總 則 1、學生必須遵守校園管理制度，維護校園正常教學秩序，講究文明，團結同學，關心集體，熱愛勞動，創造整潔、優美、安靜、安全的學習生活環境。2、進出校門應遵守門衛制度，主動接受門衛管理。3、禁止喝酒、賭博、打架斗毆、聚眾喧嘩，樹立良好道德風尚。4、愛護校園公共設施，不準在門窗桌椅牆壁布告欄等處塗抹亂刻畫，損壞應予賠償。5、住校生應遵守《寢室管理制度》，未經同意學生宿舍不能留宿外人，通校生不能進入寢室。6、教室是進行上課、自修等教學活動的重要場所，必須保持清潔、整齊、安靜。學生進教室學習，不準穿背心、短褲、拖鞋。7、教室內隨時保持干凈，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。8、未經允許不得將有關娛樂工具帶入教室。9、節約水電，教師無人勤關燈，廁所無人勤關水，不在教室內私自用電。（二）衛生制度 1、教室衛生：先灑水後掃地；教室內外地面干凈；講台、課桌凳干凈，黑板用水洗干凈；課桌凳縱橫對齊；掃把擺齊；凳（椅）放入桌子下邊；門窗干凈；紙簍、畚斗空；抹布掛好；臉盆水桶放好；天花板無蜘蛛網，牆上無球印腳印，其他物品清潔並擺放整齊，不亂張貼。 2、個人衛生：（1）穿戴整潔，樸素大方，提倡穿學生服；注意儀容、儀表，不穿拖鞋、背心、短褲或打赤膊、打赤腳進教室、辦公室、圖書館、閱覽室、電腦房、上操等。（2）頭發干凈整齊，男生不留長發，男、女生不燙發染發、少化妝、佩戴首飾，校內不穿高跟鞋。（3）做到「四勤」「四不」：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口；不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑。 （4）保持環境清潔，不往樓下倒水，爭創「無垃圾」班級，每人自備垃圾袋，自己垃圾自己負責。 3、包干區衛生：分到各班的包干區要求每天做到：地面干凈，無大石塊、木棍、果皮、紙屑等其他雜物。各層廁所要求干凈。 （三）上課制度 1、學生不得在教室內進行有礙於教學的活動。 2、上課鈴響，立即在自己座位上，等待老師來上課。 3、上下課須按下列程序：（上課） 教師：上課 班長：起立 教師：同學們好 學生：老師好 教師：請坐下（下課） 教師：下課 班長：起立 教師 同學們再見學生：老師再見班長： 解散 4、專心聽講，積極思考，適當筆記，勇於發問，發問時正確舉手，對老師提出的問題要勇於發表自己的見解，發問或答問時聲音響亮，用普通話。 5、實驗課要按規定操作步驟進行，注意安全，愛護器材。 6、確有事遲到者應在教室門口立正並喊「報告」，經老師同意方可進入。 7、自習課不能擅自離位，不準談笑等或做與自習無關的事。（四）寢室管理制度（一）寢室紀律 1、遵守學校作息時間，按時起床和就寢。 2、保證宿舍安靜，嚴禁在室內酗酒、賭博、劃拳和大聲喧嘩、吸煙、打架、床上蹦跳，熄燈後不得講話、唱歌或做與睡覺無關的事（竄門、玩、借東西等）。 3、未經允許不得進入他人寢室（男生），男生不得進入女生寢室，不得將校外人員及通校生帶進寢室。 4、不得在寢室內或走廊上溜冰、跳舞、放鞭炮等，不準向牆上踩腳印。 5、未經班主任同意，周日進校至周五放學，不得出校門、上課時間（自習、做操、勞動或其他集體活動）不得在寢室逗留。 6、未經班主任或管理人員同意，不亂塗刻畫，不在牆上亂釘釘子，不向窗外、走廊樓梯等處倒水，丟廢物。 7、愛護公共財產，注意安全，嚴禁在室內用火（點蠟燭、油燈）、用電。 8、本寢室內由寢室長負責，其他成員應服從管理。9、寢室每天必須及時上鎖，鑰匙由寢室長負責管理，不得採用任何非法形式進入寢室。（二）寢室衛生 1、牆上整潔、無蛛網、鞋印、球印，無塗寫痕跡，不亂張貼。 2、門窗、地面整潔、無果殼、紙屑等雜物，無積水。 3、床鋪整潔，衣物疊放整齊、不亂掛亂亂放，被子疊放整齊疊好統一在右側床頭。 4、物品放置統一，桌面整潔，水盆放置統一，毛巾放置統一，碗、飯盒，熱水瓶、菜罐、米袋等放置統一，鞋子統一放在床下正中間，衛生清潔工具統一放在門後。 5、宿舍值日按值日表，每天早、中、晚三次，值日生缺席須有人代替。 6、門前無雜物，無積水。 7、不得往樓下倒水，女生不在寢室內洗衣物。（五）食堂制度 1、中餐排隊，在教室門口排隊，通校、住校兩路縱隊路對整齊。 2、遵守就餐時間，不得提早在食堂門口喧嘩吵鬧。 3、自覺在窗口買菜買飯，不插隊。 4、節約糧食，剩菜飯必須到在指定的容具內。 5、尊重工友，尊重他們的勞動，買飯菜打水要服從指揮，不頂撞不無理取鬧。 6、有意見可向食堂管理人員或學校總務處反應。（六）體育鍛煉制度 1、對統一安排的體育課、課外體育活動、早操、眼保健操和學校組織的各項體育競賽，都要參加。 2、嚴格執行體育課常規。 3、參加早操做到靜齊快，在教室門口排隊，有序進場，有序退場，帶到教室才解散，做兩操動作到位。 4、參加體育鍛煉，既要刻苦又要適量，既要勇敢又要小心，注意安全，嚴防意外。（七）集隊制度 1、集隊前各班應整隊，清點人數。 2、進場要秩序井然，有序進場有序離場，不得擁擠。 3、開會時要保持安靜，做好筆記，做到不談笑，不吃東西，不亂扔，不中途離場等。（八）勞動制度 1、積極參加學校組織的勞動，從勞動中培養熱愛勞動的美德。 2、勞動時聽從指揮、服從安排，按質按量完成任務。 3、愛護勞動工具，愛惜勞動成果。勞動時發揚團結協作精神。 4、勞動中要注意安全。（九）安全制度 1、舉止文明，嚴禁打架，辱罵他人；不得跟校外品德不良人員交朋友，不得叫校外人員毆打本校學生；不得攜帶管制刀具（匕首、三棱刀、彈簧刀等）、槍械。 2、嚴禁擅自爬跳窗戶（大掃除要有班主任在場）、圍牆、校門，不得攀滑樓梯、欄桿、樹木、懸崖等。 3、校內嚴禁參加如玩具槍、飛鏢、皮筋彈紙等對人身有危害的活動，參加校內體育運動、生物實驗要注意安全，如單雙杠、鉛球、標槍、溜冰、滑板、有關實驗等，對校內有危險的設施不靠近並告訴有關老師。 4、嚴禁將籃球、排球、足球帶入教室，未經允許嚴禁在教學樓內進行各項活動：玩任何球類游戲及其他危險游戲（如打雪仗）。 5、嚴禁在樓梯、過道上人員集中處起鬨、推搡。 6、注意飲食衛生，不買不吃霉變、腐爛等不潔劣質食品食用，不用不符合國家標準的物品（電器、葯等）。 7、校內時間未經班主任同意不能出校門，校外時間未經家長同意不得單獨外出。 8、住校生在寢室中若發現問題及時報告老師，住校生熄燈後不得擅離本宿舍遲歸或不歸留宿他處。 9、未經老師許可，校園內嚴禁用火（特別是教學用房和學生宿舍），嚴禁將易燃、易爆、易蝕、放射性、劇毒等危險用品帶入校內；校園內嚴禁私自用電。 10.嚴禁擅自無組織地到江、塘、水庫游泳、洗澡。 11.自覺遵守《道路交通管理條例》，上學路上或放學回家，騎車要注意安全，遵守靠右騎車的原則，不攀爬、牽引車輛，不雙手離把，不超速、強行攔車，過馬路走人行橫道，穿越國道線做到「一停二看三通過」。不在公路、橋樑上玩耍，不乘坐超載、無牌無證的交通工具。中學生不得駕駛機動車。 12、非常時期（學校施工、大暴雨山洪暴發、山體滑坡、停水停電、火災、流行性疾病等）學校另行規定。（十）考試制度 1、聽從監考教師指導，嚴肅認真參加考試。 2、考前准備充分，准時進入考場，按規定位置就坐，按規定時間交卷。 3、考桌上只准放應帶的文具用品，答題只准用藍黑墨水的鋼筆或圓珠筆。 4、保持安靜，獨立思考，不準以任何形式作弊。 5、卷面不清應舉手詢問，不私下議論。 6、以任何形式作弊，根據情節輕重都應受到相應處分。附：任何形式作弊是指交談，傳遞書籍、紙條，在課桌上做記號，調換位置，換試卷，偷看等等。 （十一）獎懲制度（一）獎勵一、凡符合下列條件，給予獎勵： 1、德智體全面發展，或思想品德、學業成績、體育、科技、藝術等方面表現突出。 2、模範遵守校紀校規，維護學校利益，敢於向不良行為斗爭。 3、大公無私，助人為樂，尊老愛幼，拾金不昧等造成社會影響。 4、積極參加公益活動，有重要貢獻者。 5、有其它先進行為者。二、獎勵方式 1、口頭表揚。 2、通報表揚。 3、頒發獎狀、獎品、證書、獎章、獎學金。 4、授予「三好學生」、「優秀學生會幹部」、「優秀班幹部」、「積極分子」、「優秀共青團員」等光榮稱號。 5、報上級機關給予嘉獎。 凡受獎勵的一律記錄學生檔案。（二）處分一、凡違反國家法律、《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》者，按照情節輕重給予必要處分。二、處分方式： 1、公開點名批評（1）凡符合下列條件之一者，給予全校公開點名批評。 ① 不認真學習，經常曠課（兩操、集體活動等），經常不交作業。 ② 擾亂課堂秩序，破壞課堂紀律。 ③ 不聽從教師的正確批評教育，故意頂撞，態度蠻橫。 ④ 蔑視學校規章制度，明知故犯。 ⑤ 損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂塗改。 ⑥ 故意破壞學校綠化。 ⑦ 進入未成年不適宜進入的場所。 ⑧其他未列違紀行為。（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。 2、警告處分（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。 ① 同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。 ② 學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。 ③ 多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。 ④ 考試作弊。 ⑤ 故意破壞綠化，情節嚴重。 ⑥ 偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。 ⑦ 多次進入未成年不適宜進入的場所。 ⑧ 參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。 ⑨ 住校生夜不歸宿。 ⑩其他未列違紀行為。（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現並付諸行動，三個月後可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。 3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用於嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現並付諸行動，三個月後可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。 4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良後果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。（2）留校察看處分，由政教處提案，校行政會通過，校長公布，報教育局備案。（3）勸其退學、勒令退學、開除學籍等處分，由政教處提案，校行政會通過，報教育局普教科批准，校長公布。 5、對犯錯誤的學生，學校應熱情幫助為主，嚴格要求，處理時要慎重，堅持調查研究，實事求是，處分要適當，處分意見同本人見面，允許本人提不同看法。 ④ 蔑視學校規章制度，明知故犯。 ⑤ 損壞公物，在通知、布告、黑板報上亂塗改。 ⑥ 故意破壞學校綠化。⑦ 進入未成年不適宜進入的場所。 ⑧ 其他未列違紀行為。（2）公開點名批評可由班主任或者有關部門提名，經政教處查實，予以公開點名批評，學校備案。（3）公開點名批評不予撤銷，經三次公開點名批評做警告處分。2、警告處分（1）凡符合下列條件之一者，給予警告處分。 ① 同學關系不和、矛盾，產生糾紛，首先引起打架事件。 ② 學習極不認真，任意曠課達15節以上，多次破壞課堂紀律，影響教學秩序。 ③ 多次不聽從教師的正確批評教育，態度惡劣。 ④ 考試作弊。⑤ 故意破壞綠化，情節嚴重。 ⑥ 偷竊他人錢財，敲詐、勒索、搶劫他人錢財。 ⑦ 多次進入未成年不適宜進入的場所。 ⑧ 參與抽煙、喝酒、賭博等違法行為。 ⑨ 住校生夜不歸宿。 ⑩ 其他未列違紀行為。（2）警告處分可由班主任提名，政教處核實，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。（3）受警告處分的學生，如確有悔改表現並付諸行動，三個月後可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。 3、嚴重警告處分凡已兩次警告處分的學生，經政教處查實，可給予該學生嚴重警告處分，嚴重警告處分適用於嚴重犯錯誤且造成不良影響的學生。受嚴重警告處分的學生，如確有悔改表現並付諸行動，三個月後可由本人或班主任提出撤銷處分申請，經政教處同意，可予撤銷。 嚴重警告處分由政教處審批，公開宣布，張榜公布，學校備案，記錄檔案。 4、對嚴重違反國家法律法規，嚴重違反校紀校規，且在學校及社會造成不良後果的學生，視情節輕重學校將給予嚴重警告以上處分，包括記過、留校察看、勸其退學、勒令退學、開除學籍。（1）記過處分由政教處提案，校行政會通過，校長公布。（2）留校察看處分，由政教處提案，校行政會通過，校長公布，報教育局備案。（3）勸其退學、勒令退學、開除學籍等處分，由政教處提案，校行政會通過，報教育局普教科批准，校長公布。5、對犯錯誤的學生，學校應熱情幫助為主，嚴格要求，處理時要慎重，堅持調查研究，實事求是，處分要適當，處分意見同本人見面，允許本人提不同看法。

『陸』 九江市教育局的教育局制度

社會治安綜合治理工作的重要信息和情況必須逐級及時報告，報告的主要內容：
1、市局黨委作出的有關社會治安綜合治理的重大決策、部署。
2、社會治安綜合治理工作出現的帶全局性、傾向性的問題。
3、影響政治穩定和社會安定的群眾性重大事件、問題及處置情況。
4、正在醞釀中群眾性糾紛械鬥的信息、械鬥事件及處置情況。
5、有危及國家和人民生命財產安全的重大事故隱患、苗頭及事故情況。
6、社會治安綜合治理一票否決情況。
7、上級要求報告的其他事宜。
要將書面報告在向市局綜治辦報告的同時，呈省廳綜治辦；要將口頭報告既可向市內領導報告，也可向市局綜治辦報告。 社會治安綜合治理工作的重大事項應當及時督查督辦，督查督辦的主要內容是：
1、市局黨委和市綜治辦省廳綜治辦作出的重大決策、部署的落實情況。
2、社會治安綜合治理重大工作的組織實話情況。
3、群眾反映的治安問題的解決情況。
4、上級綜治委交辦事項的完成和反饋情況。督查督辦情況由各級綜治界定登記備案，做到件件有著落，事事有迴音。 各級各類學校因疏於防範、工作失職、忌誤時機、隱而不報而發生不應該發生的群眾性事件和重大刑事案件、治安事故的，誚追究領導和有關當事人的責任，有下列情況的要受到追究：
1、因瀆職而發生影響的社會穩定和社會安定的重大事體制改革。
2、因疏於防範導致國家財產造成重大或巨大損失的治安事故、治安事件。
3、因工作失職忌誤時機、處置不力使群體糾紛械鬥釀成事實並造成後果。
4、發生其它與領導責任有關的重、特大刑事案件。
追究形式：(1)通報；(2)由市局實施一票否決，並按有關規定與責任人的政治榮譽、政績考核、晉職晉級、經濟利益掛鉤；(3)由紀檢、監察部門按照有關規定進行查處。 社會治安綜合治理工作應當定期講評，在向綜治委成員及各校通報的同時，並報局領導和上級綜治辦，通報講評的內容包括以下幾項：
1、季度檢查、年度考評情況。
2、階段性工作進展情況。
3、社會治安綜合治理中帶傾向性問題。
4、需要引起各級重視的重大治安問題，包括重大事件，重大事故。
5、治安形勢分析。
通報講評由局綜治辦組織，對社會治安綜合治理工作進展緩慢、措施不力；治安隱患多或者發生重大治安問題的，由市局發出（整改意見書）或（黃牌警告通知書），責令學校限期整改。 要按照「實事求是、積極穩妥、全面衡量、公開進行」的原則行使，在社會治安綜合治理目標管理考評中，有下列情況之一的，應堅持實行一票否決：
1、年度綜治目標管理考評不達標的。
2、發生群體性糾紛，造成人員重大傷亡或重大經濟損失的。
3、發生重大群體性事件、造成極壞影響的。
4、發生有重大影響的惡性刑事案件或治安狀況、混亂而沒有得到及時解決的。
5、當地社會治安綜合治理委員會認為有其它原因應予否決的，按一票否決執行。
應當否決而沒有否的，上級社會綜合治理委員會可以直接予以否決。
市局綜治領導機構對被否決的單位和個人除進行通報外，應送達一票否決通知書，被否決單位和個人有權按規定程序申請復議。 社會治安綜合治理辦每年對學校第一責任人抓綜合治理工作情況進行考核，並填寫（領導幹部抓社會綜合治理工作實績考核登記表），考核主要內容是：
1、責任人抓社會治安綜合治理工作實績和存在的問題。
2、責任人抓社會治安綜合治理工作的述職報告。
3、責任人受社會治安綜合治理表彰、獎勵或受黃牌警告、一票否決的情況。
4、管理范圍內影響的政治穩定、社會安定的重大問題及期解決情況。
政績考核情況，送市局領導。 社會治安綜合治理目標管理實行年度考核評比，依據當年社會治安綜合治理工作部署和目標管理責任狀，由市局組織考評考核評比程序如下：
1、市局綜治辦年初討論制定下發年度考評方案。
2、市局綜治辦根據計分情況提出評比意見。
3、各考評組根據考核計分情況提出評比意見。
4、市局綜治辦核實有關資料數據並徵求有關科（室）意見。
5、市綜治辦討論審定派出各檢查組提出的考評意見。
6、向局黨委班子報告各單位年度考評情況及初評結果，並進行審議。
年度考評由市局綜治辦協調人員組成。
年度考評分為先進、達標、基本達標、不達標四個等級，獲得社會治安綜合治理目標管理先進單位和個人的給予表彰和獎勵。
學校及周邊治安綜合治理成員單位工作職責
教育部門職責 要把學校及周邊治安綜合治理作為學校的一項重要任務，指導和督促學校做好治安綜合治理工作，把治安綜合治理列入對各級各類學校考核的重要內容，各級各類學校要加強對師生員工的思想政治工作和道德、法制教育，加強對學生的管理，增強學生的遵紀守法觀念和自我保護意識，防範在校園內發生違法犯罪案件。學校要加強校內出租房屋和外來人員的管理，清理校園內違法經營場所、攤點，檢查和整頓校內存在的各類治安隱患，大力推進安全文明校園創建活動。中小學校應逐步配備兼職的法制副校長，抓好漢制教育等各項綜合治理工作，並與學校所在地的社會治安綜合治理機構加強協調。高等院校要明確一名校領導抓學校治安綜合治理工作，並參加所在地區的社會治安綜合治理委員會。
宣傳部門職責
要組織、推動各級宣傳、新聞單位做好輿論宣傳、思想教育等意識形態領導域的工作，加強在校學生的共產主義理想、社會主義思想道德教育和法制宣傳教育工作，積極開展創建「安全文明校園」活動。
公安部門職責
要嚴厲打擊校園及周邊地區存在的各類違法犯罪活動，特別是對侵害師生人身和財產安全的案件，要組織力量及時偵破；對侵擾學校師生的流氓惡勢力要依法嚴懲；堅決鏟除學校及周邊地區存在的「黃、賭、毒」等社會丑惡現象。大力整頓學校周邊的交通、治安秩序，加強學校周邊流動人口和出租房屋的管理，加強對學校內保工作的檢查、指導，積極參與創建安全文明校園活動。
司法行政部門職責
要指導學校開展校內法制宣傳教育工作，加強對法制副校長的培訓。為廣大師生提供法律咨詢服務，保護師生的合法權益，推動依法治校工作，參與妥善調解學校及周邊地區存在的矛盾糾紛，維護校園及周邊地區的政黨秩序。
文化部門職責
要支持學校組織開展各種有益的文化藝術活動，倡導高雅藝術，創作、上演優秀的文藝作品，為青少年學生提供優秀的精神食糧，陶冶學生的情操。加強學校及周邊地區的文化、娛樂場所的監督管理，引導師生開展健康有益的文化活動，堅決取締大中小學校周圍200米以內的網吧、電子游戲經營場所。取締各種涉及反動、淫穢、色情、暴力內容的文化經營活動。文化藝術團體、圖書館、博物院等要為學校開展文化活動提供方便，為學校師生創造良好的文化氛圍。
建設（規劃）部門職責
要將治安、消防、交通等基礎設施建設列入學校及城市建設總體規劃，將必要的治安防範設施納入學校建築設計標准並嚴格監督，將學校周邊的市政設施建設、管理同學校治安管理結合起來，積極參與安全文明校園創建活動。
城市管理行政執法部門職責
要與有關部門配合拆除校園周邊違章建築；取締校園門口佔道經營的流動飲食攤點和其他攤點；清理校園周邊的非法廣告。
衛生部門職責
要與有關部門密切配合，加強校內外的飲食衛生監督，堅決取締校門口的無證經營及不符合衛生條件的飲食攤點，杜絕群體性食物中毒的發生。
新聞出版部門職責
要引導、組織新聞出版單位多出有利於青少年學生健康成長的出版物，堅決制止和查禁宣傳反色淫暴力出版物的出版、發行和進口；與有關部門密切配合，加強對文化市場和「掃黃打非」工作的管理，加強對學校周邊地區印刷企業的清理整頓，堅決取締各類非法出版物，減少誘發犯罪的因素。
工商行政管理部門職責
要加強對學校周邊文化娛樂和服務業市場的監督管理，配合公安部門維護好市場的治安秩序，配合有關部門開展「掃黃打非」斗爭，制止各種非法經營活動。
通信管理部門職責 加強對網際網路的管理，配合有關部門查處取締大中小學校周圍200米以內的網吧。
共青團職責
要加強學校和社區團、隊組織的建設，開展各種適合青少年學生特點的活動，特別要圍繞學校及周邊治安綜合治理工作，繼續深入開展「青春自護」、「少年兒童平安回家」等活動，配合學校開展道德法制教育，提高青少年的自身素質，預防和減少青少年犯罪，維護未成年人的合法權益。學校團、隊組織要發動學生積極參與社會實踐活動和青年志願者活動，積極參與安全文明校園創建活動.

『柒』 教育局規定什麼

答：為了做好學校安全工作，《義務教育法》規定了政府有關部門和學校的職責。首先，學校要建立安全制度，對學生進行安全教育。學校要建立健全防範安全事故的規章制度，建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度以及安全工作信息報送、大型活動申報、危險品管理、值班、防火防災等規章制度。學校要認真做好日常的安全管理工作，落實安全防範措施，不斷提高學校安全管理水平。在教學設施，飲水飲食，取暖、用電，開展體育、勞動和其他集體活動等方面採取安全防範措施，保證師生安全。學校要建立安全保衛制度。財務、檔案、食堂、宿舍、各類專用教室、傳達室等部門和場所要指定人員負責，建立崗位責任制，嚴格管理。節假日要安排人員值班、護校。非學校人員未經許可不得進入學校。非學校及學校人員的車輛未經允許不得進入或穿行學校。經許可進入學校的車輛要按規定路線行駛，不得影響學校教育教學活動。學校要按照有關規定，建立公共衛生制度。校園要整潔、有序。宿舍空氣流通，被褥干凈，物件安置有序。食堂衛生符合國家有關規定。廁所的設置應符合國家標准，保持清潔。要嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》，預防傳染病在校園內傳播。為增強學校應對突發事件的能力，要加強應急預案的制定、落實和演練工作，積極探索建立學校安全工作長效機制的途徑。學校在開展活動時，要把安全放在首位，比如，學校在開展春遊及其他集體活動時，要精心組織，對交通、食宿等涉及師生安全的問題，都要預先有妥善的安排。其次，政府部門要加強對學校校舍的安全檢查及維修改造。政府有關部門要提高對校舍安全和危房改造質量管理工作的認識，健全並落實校舍安全工作的領導責任制。要建立校舍安全預警體系和制定防險救災應急預案，預防突發事件，防止或減輕事故損失。要把危房改造工作和定期排查鑒定工作緊密結合，形成制度，常抓不懈。定期排查鑒定要做到經常性檢查，及時發現、及時處理，防患於未然。學校發現隱患嚴重的校舍，要立即採取措施停止使用，並及時向有關部門報告，及時解決處理。既要保證安全，又要維護學校的正常教學秩序。對於D級危房必須立即封閉停止使用，無改造價值的應予拆除。拆除前必須在危房周邊設置安全隔離帶，防止發生危險。對於C、B級危房應立即組織學校、設計、施工人員排除危險點，加固危險構件，保證房屋安全使用。對於局部險情一時排除不掉的，也應封閉不安全的部分校舍並停止使用。再次，學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員。最近一段時間，個別學校由於聘用刑滿釋放人員、精神病人出現過嚴重的校園安全事故。法律作出這些規定的目的是防患於未然，保障學校師生的人身安全。(來源：教育部網站）

『捌』 教育局21條例

普通高等學校學生管理規定
第一章總則
第一條為維護普通高等學校正常的教育教學秩序和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，依據教育法、高等教育法以及其他有關法律、法規，制定本規定。
第二條本規定適用於普通高等學校、承擔研究生教育任務的科學研究機構（以下稱高等學校或學校）對接受普通高等學歷教育的研究生和本科、專科（高職）學生的管理。
第三條高等學校要以培養人才為中心，按照國家教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量；要依法治校，從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為；要將管理與加強教育相結合，不斷提高管理水平，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。
第四條高等學校學生應當努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；應當樹立愛國主義思想，具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神；應當遵守憲法、法律、法規，遵守公民道德規范，遵守《高等學校學生行為准則》，遵守學校管理制度，具有良好的道德品質和行為習慣；應當刻苦學習，勇於探索，積極實踐，努力掌握現代科學文化知識和專業技能；應當積極鍛煉身體，具有健康體魄。
第二章學生的權利與義務
第五條學生在校期間依法享有下列權利：
（一）參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；
（二）參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動；
（三）申請獎學金、助學金及助學貸款；
（四）在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業後獲得相應的學歷證書、學位證書；
（五）對學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（六）法律、法規規定的其他權利。
第六條學生在校期間依法履行下列義務：
（一）遵守憲法、法律、法規；
（二）遵守學校管理制度；
（三）努力學習，完成規定學業；
（四）按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；
（五）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；
（六）法律、法規規定的其他義務。

『玖』 教育局的職責和工作范圍是什麼百度百科哪有具體內容或者你直接拿復制回答也行

教育局主要職能

貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和法律、法規，研究制訂全縣教育工作規章、政策及措施；研究制訂全縣教育工作的具體方針、政策辦法和規章制度，並監督執行；研究制訂全縣教育事業的改革和發展戰略、中長期規劃及年度計劃，擬定教育事業發展的重點、規模、速度和步驟，並組織實施；統籌管理和指導全縣學前教育、普通教育、職業教育、成人教育；負責初中、小學學校的設立、布局結構調整、年度招生規模等，對非普通中等專業學校的中專學校和高中學校的設立、布局調整進行考察、論證和報批；審批並宏觀管理社會力量舉辦的各類學校和培訓班；研究制訂有關教育、教學改革方案，協調指導全縣的教育體制改革、辦學體制改革、學校內部管理體制改革、教學改革及城鄉教育綜合改革，建立適應社會主義市場經濟體制的教育運行機制；會同有關部門落實黨中央、國務院和各級黨委、政府確定的增加教育投入政策，監控全縣教育經費「三個增長」的執行情況；研究制定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資、教育收費及其管理的政策、規定；監視全縣教育經費的籌措和使用情況；編報縣級教育經費年度預算建議方案，管理縣屬學校和直屬單位的教育事業費、基建投資和教育系統的專項經費；搞好教育經費、預算外資金檢查、審計，督促、指導改善辦學條件；按有關規定管理外地對我縣的教育援助和教育貸款；主管全縣教師工作，制定全縣教干、教師隊伍建設的規劃和措施；培訓小學校長及相應職務的教育管理幹部，配合省、市教育主管部門培訓初中以上校長及相應職務的教育管理幹部；會同有關部門研究提出各級各類學校的機構編制標准，協同有關部門組織指導實施教育系統勞動工資和人事管理的有關政策規定；負責全縣學校校長的評估和教師的調動；做好機關及學校離退休人員的服務工作；歸口管理全縣的學歷教育；組織實施大中專、中小學、成人教育、職業教育、高教自學等考試及初中學業考試和高中學業水平測試工作；指導各級各類學校（幼兒園）的教學工作，開展教學改革實驗；依法維護學校、教師的合法權益，加強學校規范化管理和治安、安全工作，建立良好的育人環境和學校秩序；負責全縣教育基本信息統計、分析、發布及現代教育技術、遠程教育、信息系統的開發和建設工作；指導做好各級各類學校的工會、團隊、勤工儉學、電化教育和思想政治、德育、體育衛生、國防教育、藝術教育、教育宣傳等方面的工作；負責全縣語言文字管理工作。