什麼是幼兒園規章制度的核心

❶ 幼兒園領導體制是什麼，幼兒園人員管理的核心是什麼

幼兒園崗位責任制是指根據各個工作崗位的工作性質和業務特點，明確規定其職責、許可權，並按照規定的工作標准進行考核及獎懲而建立起來的制度。 幼兒園實行崗位責任制，有助於單位工作的科學化、制度化。建立和健全崗位責任制，必須明確任務和人員...

❷ 幼兒園必須遵守的基本原則有哪些

幼兒園教育的基本原則包括了教育的一般原則和幼兒園教育的特殊原則。

1、教育的一般原則：

（1）尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則

（2）促進兒童全面發展的原則

（3）面向全體，重視個別差異的原則

（4）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則

2、幼兒園教育的特殊原則：

（1）保教結合的原則

（2）以游戲為基本活動的原則

（3）教育的活動性和活動的多樣性原則

（4）發揮一日活動整體教育功能的原則

補充：
對不起之前看錯題了，應該是下面這個

幼兒園管理的基本原則有：方向性原則、保教並重的整體性原則、激發積極性的民主管理原則、有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則

一、方向性原則

方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據《綱要》、《規程》的精神，要深刻理解並引導教職工明確幼兒園的培養目標，在此基礎上，提出正確的辦園目標和指導思想，認真思考為誰服務，培養什麼樣的人，辦什麼樣的幼兒園這樣的大問題。幼兒園辦園要以教育效益、社會效益為根本，要以有利於兒童的健康和發展，來作為幼兒園的辦園方向，避免朝重教輕保、重智輕德、重智輕體，以及加重兒童負擔等不利於素質培養的方向發展。這是大的方向。

《幼兒園工作規程》中也明確指出，幼兒園雙重任務是幼兒的素質培養和為家長服務。這是具體的方向。

二、保教並重的整體性原則

保教並重是幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園是一個系統，保教工作處於整個系統的中心。保教並重體現的是保教相互結合、包含、滲透，教中有保，保中有教。教與保要在同一過程中實現，而不是分別孤立或簡單的並列的。

實施保教並重的原則，在管理上要做到

1、要在思想上充分認識保教結合的含義，杜絕「小學化」傾向。

2、保教任務要貫穿於幼兒一日活動中去，要抓住一日活動的每一個環節，做到教中有保，保中有教，二者緊密結合， 相互滲透，而不是簡單的並列。班級的教師和保育員在工作中要密切配合協調，共同擔負起對幼兒園的保教責任。幼兒園的一切工作都應圍繞保教工作這個中心，才能保證幼兒全面發展的目標得以實現的。幼兒園的教育工作、衛生保健、 總務後勤、師資建設等各方面工作都是為完成教育目標，組織好育人活動所必須的。同時必須制定好相應的工作制度，採取適宜的內容和方法，為保教工作創造良好的條件，最終保證保教目標的實現。否則，保教並重只會流於形式。

三、激發積極性的民主管理原則

民主管理原則是指在幼兒園管理中，要處理好管理者與廣大教職工的關系，調動全園各類人員的積極性，發揮管理的激勵機制，以較好地實現幼兒園的目標。

幼兒園的各項工作要靠人去推動，幼兒園保育教育工作及服務家長的任務要依靠教職工特別是保教人員去完成。調動各類人員的積極性。不僅要發揮領導者和管理者的積極性，還要尊重教職工的民主權利，確保他們能夠參與幼兒園的管理工作。

搞好幼兒園管理並非僅是領導者、管理者的事，還應依靠全體教職工，調動其關心參與事業的積極性。同時要深入職工中去，注意聽取他們的意見，集中其智慧和力量，才能實行有效的管理。

四、有效性原則

幼兒園管理的有效性原則是指，通過科學管理，合理組織園所人力、物力、財力等資源，充分挖掘潛力，高質量、高效益地實現培養目標，完成幼兒園的雙重任務。

幼兒園以育人為目的，我們要通過合理組織、有效運用有限的教育資源，提高管理的功能效益，提高保教質量，促進更多的幼兒體、智、德、美全面和諧地發展。

幼兒園要有合理的組織，並不斷完善。建立健全以崗位責任制為核心的各項規章制度，做到定崗定員，責任到人，通過定崗定責、定員定編，確定適宜的工作量，把合適的人安排在合適的崗位上，實現人盡其用。並將各類人員的職責權利統一起來，通過對其行使職權承擔責任的結果作考核評價，獎優罰劣，給與相應的利益，使制度起到規范組織中各類人員行為和活動的管理手段的作用

❸ 幼兒園管理的基本要素中最重要的因素是

一、管理系統的基本內容

幼兒園管理內容，按照幼兒教育的任務、內容、工作范圍和工作規律，主要包括目標管理、計劃管理、教養業務管理、幼教科研管理、行政事務工作管理、規章制度管理、工作質量管理、保教隊伍管理和園長自身建設以及幼兒園工作評價等。這些基本內容是系統中的組成部分，它們既相對獨立地存在，又在相互聯系、相互作用、相互制約與相互融合中有機地構成幼兒園管理系統。幼兒園的教育質量和管理質量就存在於這個集合體的有機結合之中。

二、管理內容的構成要素

貫穿於上述管理內容中的所有客體，就是管理的要素。我們把這些要素提取出來並加以概括，主要有人、財、物、事、時空、信息、手段等。   

01

「人」，包括幼兒園的管理者和被管理者。教職員既是管理對象，也是管理者。任何管理都是通過人去指揮、協調、控制和監督，並同時實施對人的管理。

02

「財」，指資金。幼兒園要把有限的資金合理使用，用在最重要並能最大限度地提高效益的地方，使財盡其用，保障管理機制運轉。

03

「物」，指教學設施、儀器、教玩具、材料、能源等物質條件。對物的管理包括選擇購置、科學保管、恰當運用、節約維護等，使物盡其用，充分發揮物質基礎的效能。

04

「事」，指育人活動和管理工作。對事的管理，如貫徹國家的法規、方針、政策和地方教育行政部門的指令;研究本園發展建設規劃、重大事情的決策;實施「保教結合」、 「教養並重」、「全面發展」的原則;對教養業務、思想教育、衛生保健、總務行政等工作進行合理計劃、全面安排;建立常規制度，協調人際關系，控制管理活動過程;提高育人工作質量，開展工作評價，等等。  

05

「時空」，指時間、空間。時間、空間分別指管理活動的持續性和廣延性，強調要充分利用時間、空間。一切事物都是在時空中運動，時空是運動著的管理形態的存在形式。管理者應抓住時機，珍惜時間，充分利用空間的多維立體特點，力求在有限的時空內獲得最大的效益，創造出更多的價值。

06

「信息」，包括幼兒園內部教育管理信息和外部大環境信息及其溝通、處理、運用與貯存等。它和時空一樣是一切活動不可缺少的特殊資源。應盡量使信息流通及時、迅速、准確並有針對性，以便更好地為決策、計劃和調控服務。

07

「手段」，主要指工具、方法。例如運用計算機、投影、電視等多媒體現代教育技術，實行操作規程標准化、工作承包制、結構工資制以及採用系統方法進行教育活動、管理活動，等等。

    上述要素，在管理過程中都不能孤立存在，必須在特定的管理活動內，通過相互結合、綜合運用，才能產生良好的管理效能。管理活動的功能及效果絕不是上述要素的機械疊加，只有達到優化組合，有機構成整體系統，才能提高功效。諸要素總是在不斷地運動、發展、變化，既表現在各要素的質和量上，也表現在要素結構關系及其作用上，由此使整個管理系統的特性也在不斷地發生變化，所以必須實行「動態管理」。

尤應強調的是，上述管理要素中的核心要素是人。因為人是社會財富的創造者、事與物的管理者、時空資源的利用者和信息流通的駕馭者，在管理活動中處於主體地位，起著主導作用;人又是最有能動性和創造性的要素，只有把人的事業心、責任感和主動性、積極性、創造性充分調動起來，才能使管理網路活動運轉有序，富有生命力，獲得理想的管理效能。   

三、管理要素的三基元 

管理內容及其要素有機結合而形成「管理對象」這個子系統。而任何系統的要素又都是由「物質」、「能量」和「信息」三個基本元素構成，簡稱「三基元」。管理系統的運動，表現為三基元的相互作用及其流通。換句話說，正是由於各要素所表現出來的流動著的物質流、信息流及能量流在相互作用和溝通，才有可能使諸要素相互交叉地有機結合為系統的運動形態。這個理論上的新觀念，是深入認識「管理對象」的一把鑰匙。

怎樣理解上面這段話的意思呢?這就需要進一步剖析一下。大家都知道，世界是物質的，一切物質都在運動，運動是物質的存在形式。而運動著的物質都具有「做功」 的本領，並表現出一定的「能量」，質量可轉化為能量，能量又可轉化為質量。信息必須通過物質方可貯存和傳播;物質的能量是傳輸信息的載體。例如，教育的內容是知識信息，它既貯存於教材、教具、人腦等物質中，又通過教師的發聲器官、示範、演示、動作、面部表情等物質載體發出，並通過其聲波、光波等能量傳播給幼兒的。由此得知，信息和物質好比「毛」與「皮」的關系，獲得與傳播信息需要物質的能量，駕馭能量又需要信息。正是由於上述密切關系，所以把物質、能量、信息稱為現代科學的三大基元。

既然三基元是管理要素的核心成分，那麼管理的關鍵應是努力促使信息、能量、物質的流通。如果三者的流通在管理過程的某一環節上受阻，或者流通方向錯誤，或流通速度緩慢，都會降低管理要素的相互作用、相互制約、相互融合，會影響管理系統動態有序的運轉，從而造成管理效率不高。尤其在「向管理要質量、要效益」的當今時代，對流通(如信息交流、人才流動、資源周轉等)的效率要求越來越高，我們認識管理對象和研究管理活動必須把握這個關鍵。

❹ 幼兒園崗位職責和民主制度,和核心制度的區別

摘要 你好，很高興能為你解答，

❺ 幼兒園該有哪些規章制度

一、崗位責任制:明確崗位職責,以使全園各部門各行其事,各司其職。這是各項規章制度的核心,抓好它,其他制度的執行才有保證。崗位責任制包括園長、教師、保育員、清潔工及衛生保健、事務、財務、門衛、廚房等各個工種崗位的具體職責要求。 二、辦公制度『.包括考勤、請假、調休補休、交接班、值班等具體要求和實施細則。 三、備課、聽課和教研活動制度:包括教師備課、相互聽課和參加教研活動的具體要求等。 四、安全制度:包括全園的防火、防盜、門衛和治保的要求,也包括保障幼兒在游戲、作業、用餐、午睡、、戶外活動、勞動和外出活動時安全上的要求。 五、獎懲制度:包括對全園工作人員在思想、業務和工作上需要獎勵和懲罰的標准及實施細則。 制訂、貫徹幼兒園規章制度的出發點是為了教育方針的貫徹和教養工作的正常開展,因此所訂的條文應講究科學性,不能和上級的方針政策精神相違背,要有利於群眾當家作主,調動大家工作的積極性,提高教養質量。 幼兒園規章制度可根據欠幼兒園工作條例︾的精神,結合幼兒園的實際工作要逐步制訂、逐步修改、不斷完善。

❻ 為什麼幼兒園崗位責任制是幼兒園規章制度的核心內容

1、
幼兒園實行崗位責任來制，有助於單位工作自的科學化、制度化。
2、建立和健全崗位責任制，必須明確任務和人員編制，然後才有可能以任務定崗位，以崗位定人員，責任落實到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒事干，有事又沒人乾的局面，避免苦樂不均現象的發生。
3、幼兒園崗位責任制是指根據各個工作崗位的工作性質和業務特點，明確規定其職責、許可權，並按照規定的工作標准進行考核及獎懲而建立起來的制度。

❼ 請問：幼兒園有哪些具體的規章制度

老兄，想投資辦幼兒園嗎？你要具體制度那這水就深了，分類的回答我給你總結一下，制度主要包括以下類別，除此之外的相關制度根據實際情況建立。如下： 1、幼兒安全管理制度（重要） 2、突發安全、衛生事件應急制度（制度） 3、財務管理制度 4、教育體系管理制度 5、員工管理制度（包括激勵、獎懲、評價等） 6、...資源管理制度（包括設施、用車、分配等）

❽ 什麼是幼兒園各項規章制度的核心

安全是幼兒園各項規章制度的核心