小學一年級新生規章

① 如何管理小學一年級新生

一、上好准備課 剛入學的小學生，對老師和學校的集體生活都感到陌生，因而在開學初，必須給他們上好准備課。 首先，在開學的第一天，教師必須高興、親切地對待每個新生，說話態度溫和，面容和藹可親，要給兒童留下一個幸福、愉快的好印象，消除兒童們緊張的心理和陌生感。 其次，要帶領學生對校園、校舍進行參觀。每到一個地方，都要給他們說明這是什麼地方，做什麼用的，進出時要注意什麼。如果校園大，可分幾次熟悉，不必一次走遍。可先給他們介紹本班教室、活動場地。男女廁所、老師辦公室和住室等。有的地方不能去，有的東西不能動，都要告訴他們不能去、不能動的理由，使剛入校的兒童懂得一些校園生活常規。 第三，要給他們講上課常規，每項要求都要說具體，要親自做示範，再找能按要求做的好學生當榜樣，讓他們照著做，而且要組織他們作反復演習、排練。比如要求學生上課怎樣坐好，怎樣舉手發言，哪怕是一個很簡單的動作，也要花費好幾分鍾、好幾次才能練好。 第四，要向他們講些應遵守的簡易明了的紀律。如《小學生守則》《小學生日常行為規范》中的好懂易做的，放學路隊排隊靠右。要走人行道的簡單交通規則等，這些紀律、規則也要分期進行，或一天學一條，不能一次學得過多。 二、從實際出發，因材施教。 剛入學的兒童，在家過慣了自由自在的生活，因而，對他們的要求不能過高過急。要從他們的實際和特點出發，如要求他們坐的姿勢要端正，但時間不能太長，要像其他年級學生一樣坐40分鍾是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動，或給他們幾分鍾的休息時間，讓他們輕松輕松；他們的注意力容易集中，但不會持久，很容易分散，當教師的就要趁他們注意力集中時講授一點，內容不能單調，方法、樣式也要多樣化。兒童的記憶力差，教學時應盡量使用實物、模型、圖片等直觀教具，加深他們的印象。兒童模仿力強，教師就應以身作則，以模範行為去影響他們。兒童的自尊心強，愛表揚，愛聽好話，教師就要盡力地去發現他們身上的優點，多表揚，少批評；多鼓勵，少訓斥；多提積極要求，少搞消極限制； 多樹好的榜樣，少講壞人壞事。要從兒童心理特點的實際出發，因材施教，啟發誘導他們在愉快的童年中好好學習，天天向上。 總之，要當好一年級的班主任，須嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，了解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給一年級班主任的重任

② 怎樣管理小學一年級學生

小學一年級的學生管理，老師應該遵循「抓大放小」、「抓細放粗」的原則，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和日常行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。

作為校園里的一份子，小學一年級的學生無疑是比較特殊的團體。他們年幼無知、天真可愛。因為年幼無知，所以他們經常製造出許多讓班主任老師心驚肉跳的「事件」，讓老師苦笑不得；因為天真可愛，他們又會常常像小羊羔一樣依偎在老師身邊，讓老師不忍心責備他們。在近幾年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好小學一年級的學生管理，老師應該「抓大放小」、「抓細放粗」，應該堅持"一個標准"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。重點抓好學生的習慣養成、依戀需要和學習行為。使學生既能受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。從而能夠走好人生的關鍵一步，快快樂樂的成長。
一、用耐心培養學生
一年級學生由於剛剛入學，年齡小、自控力差、紀律渙散，所以培養他們的良好習慣養成尤為重要。習慣養成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時間內全部培養，對於一年級學生來說，應該主要培養他們的衛生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣等六項。作為小學生，在抓好紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，決不能放鬆一年級的衛生習慣養成，因為廣大農村衛生條件差，農民忙於生產，無暇顧及孩子，孩子的個人衛生很成問題。培養學生的習慣養成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養學生的衛生習慣時，更要有耐心。培養學生的衛生習慣，要做到三點：
第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。
第二、要制定一些衛生管理條例。這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鍾。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在牆上的表格里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。和學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的。學生的積極性會大提高的。
第三、培養學生養成良好的衛生習慣。良好的衛生習慣是做好衛生管理工作的重中之重。好的習慣一旦養成將會使其受益終身。什麼是良好的衛生習慣呢？那就是教學生學會保持環境衛生。教學生養成不隨手丟紙等廢物的好習慣。要及時淘教案網育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況後，我與家長商定：放學後由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給於表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
四、用細心指引學生的前進方向。
1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會去想現在社會的競爭。世界的復雜。他們只會去想一些很簡單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對他們的某些不足而大發雷霆。
2、用贊許激勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復雜性與邏輯性的難度任務交給他們，既然是培養。就要一步一步的來。小學的班主任和中學的班主任是不一樣的。也許會多操一點心。畢竟都是孩子。還有一點小小的建議。平時多多少少的去表揚表揚各位同學和班幹部。激勵激勵他們。孩子是很喜歡被人贊許的。這對您今後的管理是很有幫助的。
3、不要過於嚴厲。孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學生馬上怕你。這樣對你今後的工作開展不利。首先要讓學生喜歡你，當然不能讓他們粘著你。可以通過一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然後在他們對你」放鬆防備「的時候，就可以給他們灌入」你很嚴格「的思想，比方說，糾正他們的不良習慣，及時批評他們的小錯誤啦，等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過你的心態也很重要。戒焦戒躁，有點耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個問題。畢竟人的本質都沒有那麼壞。少發點火。對自己也很有好處。還有。和孩子們談話的時候盡量不要把時間拖的太長，至於具體的。很難用語言去表達出來。相信您應該很有能力去與他們溝通。
4、發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鍾活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

③ 一年級新生的入學教育應該包括哪些內容呢求教~

小學一年級新生入學教育內容：

1．重點讓學生熟悉校園，初步了解學校的規章制度（如：遵守作息時間、上放學行走路線、集會紀律等）。 

2．了解課堂常規：知道上課要遵守紀律，做到不帶玩具來校，專心聽講，不隨便講話，不開小差，發言要舉手等。 

3．入學教育規范，各班主任、學科老師根據實際要求滲透規范。 

具體活動安排和要求： 

1．新生返校：教師熟悉學生，安排座位，講解學校的規章制度。 

2．參觀：班主任帶好學生熟悉班級環境及參觀校園，設計路線。參觀時做到做到輕聲慢步，保證安全，同學間文明禮讓。參觀時教師還要作必要的解釋。比如告訴學生哪裡玩耍是危險的，要愛護草坪，上下樓行走路線，廁所的使用方法等。 

3．上課：課前准備好學慣用品，上課認真聽講。老師講課不插嘴，發言要舉手，發言要大聲，同學發言不打斷等。 

4．放學教育：班主任指導學生放學時要先整理好課桌上及桌肚內的東西，不留紙屑在桌肚裡，撿起周圍的垃圾扔進垃圾桶，將凳子推入桌下。 放學時，班長舉班牌，排隊靜、齊、快。班主任帶隊，一路上及時糾正學生的行為。

比如走路時不要掉隊，不要東張西望，不要講話。再次強調安全，告訴學生父母在哪裡接你們放學，如果父母沒來，你們該在哪裡等候等等。 附：一年級新生入學十字規范 坐：頭正、身直、腳並攏。 

1.立：回答問題先站直，出門站隊快靜齊。 

2.行：上下樓按規定路線，做到輕聲漫步。 

3.聽：上課認真聽講。老師講話不插嘴，同學講話不打斷。 

4.說：普通話，要堅持，小聲議，大聲說，要發言，先舉手，一句一句講清楚。 

5.讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。

6.寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。 

7.看：老師講話看教師，老師寫字看黑板。 

8.穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；穿校服，保持一天精神好。

(3)小學一年級新生規章擴展閱讀：

小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。

2016年，全國共有普通小學17.8萬所，比上年減少1.3萬所。全國小學招生1752.5萬人，比上年增加23.4萬人，增長1.4%；其中，城市小學招生591.8萬人，同比增加34.2萬人，增長6.1%。小學在校生9913.0萬人，同比增加220.8萬人，增長2.3%。

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著「教育要革命，學制要縮短」的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

④ 怎麼給一年級新生作規矩

一年級新生應該培養哪些良好的習慣呢？
一、良好的生活習慣
(一)養成一定的時間觀念和遵守合理的作息時間的習慣
力求讓孩子做到定時起床，定時睡覺，不睡懶覺。教師要及時做好家長的思想工作，教育家長不要由於自己愛看電視而影響孩子的睡眠，應該規定孩子起床的時間和出門上學的時間。上學時間過早，校門尚未開啟，學生在馬路上游盪，容易發生意外事故；上學遲到，不僅會影響孩子本人和班級同學的學習，還容易使孩子產生拖沓、不求上進的思想。孩子晚上睡覺前脫下的衣、褲、鞋、襪要求他自己折疊整齊，放在固定地方。穿著要整齊，穿戴時不丟三拉四。穿衣、脫衣、洗臉、刷牙動作利索，不拖延時間。通過不斷的要求和督促，使孩子養成無論於什麼事都不浪費時間的習慣。
(二)養成良好的衛生習慣
要求孩子不喝生水，不吃不潔食物，生吃的瓜果要洗於凈。教育兒童不挑食，不偏食，飯後不作劇烈運動。坐、立、行、睡、讀書、寫字保持正確的姿勢，讀書、寫字時眼和桌面距離不少於33厘米；不在光線暗淡或直射陽光下看書；不躺著、走著或坐車時看書；看電視要有節制，每天不超過1小時，與屏距離至少保持2米以上，否則會影響孩子的健康。
(三)養成自己的事自己做的習慣
要求孩子對生活上的能自己做到的盡量自己去做，自己的東西自己整理，如穿衣、疊被、洗臉、洗手、收拾房間、掃地倒垃圾、洗襪子、洗手帕等，並教育他們做事認真，不丟三落四，從而培養孩子的動手能力和和愛整潔，有條理的好習慣。
目前孩子自我服務習慣很差，這是一個令人十分擔憂的問題。如果任其存在下去，孩子長大後就無法承擔肩負的歷史重任。應該說，這不是孩子的過錯。孩子能力的逐步發展，加上好奇，總是希望用自己的雙手做些事情，這時如果能給予及時的引導和具體的指導，就能在孩子不斷享受到成功歡樂的同時，使他們形成勞動觀念，形成必要習慣。可是大多數家長出於對孩子的寵愛，怕孩子勞動會吃苦受累，或者影響學習，就什麼都由出己包攬。時間一長，孩子的勞動熱情消失了，責任感也沒有了，認為父母的照料是理所當然的，無形中形成了以「我」為中心的思想。在這種情況下再來培養孩子的勞動習慣就困難多了。因此，教師應充分發揮家庭教育的功能，利用家校聯系手冊，及時與家長取得溝通，抓住入學後孩子具備一定勞動能力，有勞動慾望這一有利時機，及時培養孩子的獨立生活和自我服務習慣。
二、良好的行為習慣
良好的行為習慣，對孩子來說，主要使用「您好、謝謝、對不起、再見」等禮貌用語；家中來客，做到尊敬有禮，家長與別人談話時開別插嘴，客人問話，誠實回答，態度大方；不講污言穢語；尊敬老師和長輩，友愛同學和同輩小朋友，愛護比自己年紀小的弟妹和小朋友；對殘疾人有同情心，主動熱情幫助；遵守紀律和公共秩序；保護公共財物；誠實；不說謊；不貪小便宜等。
三．良好的學習習慣
一年級學生的學習習慣主要包括：上課習慣、課前准備習慣、 作業習慣、書寫習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。
怎樣真正使一年級新生養成良好的習慣，教師應努力做到以下幾點：
(一)正面強化，曉之以理
兒童的道德品質和行為習慣教育是一個知情意行相統一的過程，而良好的習慣最終要落在個體優良的外在行為上，因此，習慣的養成主要應通過行為訓練和行為強化來進行。碰到孩子沾染了某些不良行為，教師要及早教育。先要誠懇地、耐心地告訴他，這個行為是錯的，幫助孩子辨別是非，提高道德判斷能力。再引導孩子分析這個行為會造成怎樣的後果，在孩子頭腦中建立起一個空間觀念。然後可以以商量的語氣建議用另一種好的行為來補充。切不可在孩子還沒有真正認識錯誤時，滿足於孩子的口頭認錯，或只是大聲訓斥，作為懲罰。這樣做不能起到教育作用。在培養孩子良好行為習慣的過程中要堅持循循善誘，根據孩子的個性特點採取靈活多樣、生動形象的教育方法，引導孩子樂意去學去做，並堅持下去。如在課堂上，針對有的孩子作業速度慢，經常拖拖拉拉的毛病，可以利用手錶對他的作業進行記時，發現有進步及時鼓勵：「你這一次的作業做得真快，比上一次快多了。」「你看，又快了二分鍾」，從而激起孩子要求越做越好、越做越快的熱情。經過反復鍛煉，既加快了孩子的作業速度，又培養起孩子按時完成作業的好習慣。而在平時的學習和活動中，看到孩子們中有一些良好習慣的萌芽出現，老師的肯定、贊許的目光也是對這種行為的積極強化，久而久之，孩子就養成了習慣。
同時以形象化的宣傳教育，使學生樹立養成良好行為習慣的意識也是必不可少的。思想是行動的先導。學生有了正確的認識，才會有良好的行為。使學生懂得「為什麼這樣做」，是養成教育的前題。根據《小學生守則》和《小學生日常行為習慣》的內容，又結合班級學生的情況，制定班風、班規，再配以寓言故事、名言警句、兒歌等加以強化。把抽象的概念變得具體、形象、生動，讓學生從中受到感染和啟迪。比如宣傳《小學生日常行為規范》的第一條「尊敬國旗、國徽……」時，教師運用生動的語言講解國旗的來歷、國徽的含義及《國歌》的產生歷程，同時從中國近代史中選取講述了許多先烈們為締造新中國、前赴後繼、血染疆場的動人故事，使學生對國旗、國徽的崇敬、熱愛之情油然而生。。由於每周堅持這樣的宣傳、誘導，每周宣傳《規范》中的一條，以利於學生消化理解，在理解的基礎上熟記，凈化了學生的思想，形成了養成良好行為習慣的思想意識。
(二)言傳身教 ，動之以情
誇美紐斯說過：「教師的職務是用自己的榜樣教育學生。」
學生具有很強的向師性，在培養學生良好心理素質的過程中，班主任的榜樣作用是十分重要的，他的以身作則是孩子養成良好習慣的極為重要的外部條件。。因為教師是班集體的組織者、指導者，他的一言一行往往在不知不覺中對學生產生巨大的影響。尤其是低年級學生，由於年齡小，他們好奇、善模仿，教師是他們的偶像，必然會成為兒童心目中最崇高、最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態度、儀表和良好的言行等方面，在班級管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。「學高為師，身正為范」，正是這個道理，而《論語子路》記述孔子的言論：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」更肯定了教師身教的重要性。
所以，作為班主任，身教的重要性顯得尤為突出。在平時， 教師要身體力行，要求學生做到的，教師道德要自己做得到。上課起立時，教師標準的站姿，就是無聲的命令；下課後，教師隨手關燈，就是最好的榜樣。走進教室，看到地上的紙屑，不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦擦；桌椅歪了，排一排……那麼，在這種潛移默化的影響下，教師即使不提明確的要求，孩子也會自然而然地養成良好的行為習慣。對學生好的行為，一個贊許的眼神，一句熱情洋溢的話語，一個親昵的動作，一個微笑，都能對學生起到激勵的作用。此外，在培養過程中，教師要經常運用檢查、鼓勵、表揚、批評等手段進行強化，促使孩子早日養成良好的習慣。
(三)嚴格要求，持之以恆
不少教師為培養習慣也做了不少工作，但總是收獲不大，一個重要問題是：缺乏嚴格要求。如有的教師雖然也對孩子提出—定的要求，但為了抓教學質量把所有的時間和精力都用在教學上，在行動上不加以督促，遇到困難後就任其打退堂鼓。這樣不僅不能養成良好的習慣，還會加深孩子的惰性，使他們越來越缺乏迎戰困難的勇氣，這種做法有百害而無一利。教師對孩子的要求不宜過多、過高，要切合他們的實際。要求一旦提出，就要督促孩子做到，決不輕易改變。
良好習慣的養成也不是一朝一夕的事，它必須經過長期的訓練。為此，教師一定要有耐心、要持之以恆。同時要講究科學性和漸進性。目標的達成不是一蹴而就的，應根據學生的年齡特點和心理特徵，由易到難，把握好訓練的層次，將學生應掌握的規范分解成若干個小點，幫助學生逐漸掌握。一個規范可以分「小步子」實施，一步一步地訓練，使學生一步上一個台階，逐漸適應小學生活；也可以一個月或一周抓一個訓練重點，一點一點來訓練，逐漸增加訓練內容，將總目標分解、落實到各個階段的小目標中去實現，而且要允許學生反復。加強針對性和實踐性由於小學生的自製能力較差，他們的認識和行為常常會不一致。即使他們了解並熟記了各種規范和要求，有些不良的行為習慣仍舊會冒頭，將教師辛勤工作的成果付之一炬。這就要求教師要隨時抓苗頭，強化常規訓練。培養學生良好的行為習慣要講究科學。不遵循學生的心理特點，一味地高標准嚴要求，有時只會適得其反。
（四）家校合一，導之以行
學生成長的第一個現實存在即身體,是由家庭提供的;學生成長的第一社會存在即教育環境,也是由家庭提供的家庭是學生成長的搖籃,家庭教育是一切教育的基礎。學校的實施者是教師，家庭教育的實施者是家長，不論教師還是家長，都希望孩子有出息。因此，學校教育、家庭教育在目的、原則方面是一致的，但是二者的環境、方式以及影響力等方面則差距很大，需要相互補充、配合和支持。日常生活中，父母對子女進行啟蒙教育，言談舉止影響著孩子，孩子總以自我為中心的品行形成的最主要、最直接原因也恰恰在家長。如在學校，我們教育孩子孝敬父母，可是在家裡許多父母卻總是無休止地疼愛孩子擔心這，擔心那，卻沒有教育孩子如何成為一個有孝心的人。這樣，兩種教育脫鉤，就使學校進行教育留於形式。研究發現，所謂「問題兒童」多數出生在對子女溺愛、父母對孩子態度不一等因素的家庭。所以只有把學校和家庭結合起來，讓父母配合學校，才能取得教育的成功。
既然對孩子良好習慣的培養，有一個從學校到家庭或從家庭到學校的過程，那麼要使孩子養成良好的習慣就應該加強與家長的聯系，取得家長的大力支持。為了取得家長的大力支持，首先要做好家長的工作，可以通過個別交談、個別約談、家訪、與家長建立聯系本等形式了解並理解家長的教養心態，教育行為，注意尊重家長的人格，以平等、友善、建議式的口吻與家長共同商討，解決問題。
並向家長宣傳正確的教育方法，提高家長的認識，引導家長轉變教育觀念，不要只注重孩子的智力開發而忽視習慣的培養，使他們懂得作為一個稱職的家長，不僅要為孩子的成長提供必要的物質條件，從生活上關心他們，提供和諧的成長環境，還要從小培養他們的良好的習慣。要通過言辭、情感和行為潛移默化的催發孩子，要讓孩子學會做人的基本道理，同時配以具體指導，這里既包括對某些行為動作在技術上的指導，也包括在孩子遇到困難時如何克服它的指導。這樣家校合一共同施教，在充分尊重孩子、理解孩子的基礎上，引導孩子與教師，孩子與家長制定在園、在家應遵守的，科學的、合理的生活規則、學習規則、游戲規則，並且貫穿於一日生活中，將這種帶強制性的，必須遵守的規則，內化為自主的、自覺的、習慣性的良好行為，從而使孩子較為順利地養成一些良好的習慣，並順利地融入小學生活。
總之， 對低年級學生進行好習慣的培養是個繁瑣細致的工作，它是需要所有老師共同進行的一項綜合性工作。我們必須抓住時機，循循善誘，使孩子們真正做到「好習慣，早養成，益終身」。為了達到這個目標，我們還要把這項工作認真細致地堅持下去，使每位學生都能養成良好習慣。

該文章轉自[小學課堂在線]：http://www.xxkt.cn/Article/2007/13386_3.html

⑤ 如何引導小學一年級新生遵守課堂紀律

上課鈴響後，同學們應該迅速地走進教室，安靜地做好，專心的聽講，只有人人守紀律，才能踏實地上好每一節課。如果上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，還影響其他同學聽課。因此，課堂紀律大家都要遵守，遵守課堂紀律是愉快學習的保證。初入學的一年級小學生由於年齡小、自製能力差，往往不能自覺地遵守課堂紀律，這怎麼辦呢？我總結多年的教學經驗，根據小學生愛新鮮、好奇、好動、好勝的心理特點，在教學中嘗試著用學兒歌、講故事、做游戲、擬人對話、鼓勵表揚等方法，引導他們逐步走上正規，形成良好的行為習慣。 一、學兒歌引導小學生守紀律。 兒歌篇幅短小，主題單一，語言淺顯，節奏鮮明，易記易唱，非常符合小學生的識記特點。在遵守課堂紀律方面，我教給孩子們這樣一首兒歌：「聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站好，坐正看前方。不做小動作，專心來聽講。人人守紀律，個個受表揚。」這樣學生邊讀兒歌中的要求，便自覺地坐正，就能認真地聽講了。 二、講故事猜謎語吸引學生的注意力。 良好的開端等於成功的一半。在課堂上為吸引學生的注意力，每節課嘗試著設計與課文內容相關的小故事、小謎語導入新課，既調動學生的學習積極性，又能激發學生的學習興趣，課堂紀律自然的就好了。剛入學的小學生在課堂上老是愛講話，嘰嘰喳喳，說個不停，想了很多辦法，但都收效甚微。後來我想到了孩子們都喜歡聽故事，於是我說：「同學們，請大家觀察一下我們的臉。臉上都有兩個眼睛、兩個耳朵，兩個鼻孔，唯獨只有一張嘴巴。是不是既不公平也不合理？一張嘴巴，卻擔當兩樣任務——吃飯和說話，是不是太忙了？其實啊，上帝剛開始造人的時候，每個人是有兩張嘴和一個耳朵的，上帝認為：耳朵的任務就是聽話，所以一個就足夠了；但嘴巴應該造兩張，一張用來說話，一張用來吃飯，這樣既各司其職，又方便。可是後來上帝發現有些人就是不自覺，一有空就兩張嘴巴都忙著說話，而且教育了也不聽。於是上帝生氣了，一氣之下就封了人的一張嘴，同時又給人加了一個耳朵，要求人們別光說，要多聽，既要聽自己的話，也要聽別人的話。這樣，人就只剩下一張嘴巴，但耳朵倒成了兩個了，也就是今天這個樣子的。」孩子們聽得津津有味，有的同學還煞有介事地摸摸自己的小嘴巴，生怕自己因為多說話而被上帝將剩下的這張嘴巴也封了。這個小故事在我們班廣為流傳，課堂紀律明顯好多了，教育效果很好。

⑥ 如何做好小學一年級學生的管理50

一、用耐心培養學生的習慣養成
一年級學生由於剛剛入學，年齡小、自控力差、紀律渙散，所以
培養他們的良好習慣養成尤為重要。習慣養成千頭萬緒、包羅萬象，不可能在短時間內全部培養，對於一年級學生來說，應該主要培養他們的衛生習慣、紀律習慣、飲食習慣、排隊習慣、讀寫姿勢、學習習慣等六項。作為小學生，在抓好紀律習慣、排隊習慣、學習習慣的同時，決不能放鬆一年級的衛生習慣養成，因為廣大農村衛生條件差，農民忙於生產，無暇顧及孩子，孩子的個人衛生很成問題。培養學生的習慣養成決非一朝一夕的事，因此，班主任老師一定要有十二分的耐心去做。尤其在培養學生的衛生習慣時，更要有耐心。培養學生的衛生習慣，要做到三點：第一、老師就要手把手地去教他們。讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學的頭一兩個星期一年級的班主任我就要早到一會，教學生如何去掃地。比如，一組學生怎樣合理分工，笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示範一下，
許多的小細節都要看在眼裡，記在心裡，及時給以指正。 第二、要制定一些衛生管理條例。這些衛生管理條例應結合一定的獎勵措施才會發揮作用。在獎勵措施實施的過程中應以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果並不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應比平時早到10分鍾。2、來到就應及時做值日，表現突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學生比，不能落後。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學之間相互提醒。比如，你看某個同學值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結果。記錄在牆上的展示板里。這樣其他老師要讓學生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以後該怎樣做才是正確的。其他班級的學生來我們教室就會看到你的表現。學生的家長也能看到學生的表現。對學生都有相應的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應的獎勵，比如獎本作業本或是鉛筆什麼的,學生的積極性會大提高的。
二、用「愛心」滿足學生的依戀需要
現代教育心理學告訴我們：依戀需要是一個人的基本社會需要之一，表現為要求他人對自己的關心、照料和愛撫。在這方面，一年級學生表現的特別突出。如何滿足學生的依戀需要呢？要用愛心從三個方面入手。1、利用期待效應，拉近師生間的心理距離。一年級學生入學後，學習成為他
們的主導活動，他們大多數時間是與老師相處，其依戀需要的主要滿足對象也有父母、幼兒園教師轉向了老師，他們不僅希望老師能給他們知識、技能，而且也期望老師像父母一樣給予他們關心愛撫，所以他們常常在老師身邊繞來繞去，拉拉老師的衣服、摩挲老師的手臂。教師要用語言、動作、表情表達師愛，滿足依戀需要。2、在批評教育中表達師愛。對於學生的依戀需要，老師不能視而不見，更不能強力壓制，應該在教學和組織班級活動的過程中，通過師生間的人際交往予以盡量多的關心，用愛心滿足學生的需要。即使在批評教育、教學和活動嚴肅的一面，也要看到期間充滿柔情和溫馨。還要注意方法的引導，促使學生自我尋找、自我肯定更好的解決問題的方式，自我感覺依戀需要被滿足。3、用「同理心」推斷需要「依戀」的學生。因為每一個班級里有幾十名學生，來自不同的家庭環境，他們的性格不同，依戀需要也不相同。老師在表達師愛時，要區別對待，時時、事事尊重、滿足學生的依戀需要。
三、用良心規范學生的日常行為
1、班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生應使用一個標准。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標准，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
2、要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。要求全班
同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。 3、是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。 學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂於助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。 兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
四、用細心指引學生的前進方向
1、要用孩子的心理去和他們溝通。他們不會去想現在社會的競爭。世界的復雜。他們只會去想一些很簡單，很單純的東西。所以作為老師首先不要對他們的某些不足而大發雷霆。 2、用贊許激勵學生。這個年齡段的孩子主要是缺乏自信心和語言邏輯的，所以最好不要把太具復雜性與邏輯性的難度任務交給他們，既然是培養。就要一步一步的來。小學的班主任和中學的班主任是不一樣的，也許會多操一點心，畢竟都是孩子。還有一
點小小的建議:平時多多少少的去表揚表揚各位同學和班幹部,激勵激勵他們。孩子是很喜歡被人贊許的,這對您今後的管理是很有幫助的。 3、不要過於嚴厲,孩子的心理承受能力是很有限的。我覺得剛開始不要讓學生馬上怕你,這樣對你今後的工作開展不利。首先要讓學生喜歡你，當然不能讓他們粘著你。可以通過一些小型的集體游戲增強班集體的凝聚力，然後在他們對你」放鬆防備「的時候，就可以給他們灌入」你很嚴格「的思想，比方說，糾正他們的不良習慣，及時批評他們的小錯誤等等。教育的模式是多變的，你應該多變通運用，不過你的心態也很重要。戒焦戒躁，有點耐心很重要！說話盡量委婉一些。要從好的方面去看待每一個問題。畢竟人的本質都沒有那麼壞。少發點火,對自己也很有好處。還有,和孩子們談話的時候盡量不要把時間拖的太長。相信您應該很有能力去與他們溝通。 4、發揮"四套班子"的作用，即指班長、學習委員、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些幹部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相並輪流登台，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才幹，把班級各項活動開展得形式多樣。 對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。 我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，並積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；利用班會和

⑦ 小學一年級學生有哪些規矩

1.課堂習慣：聽課專注度訓練：認真聽講，通過坐姿、眼神、不做小動作，不說廢話等方面為抓手來實現。發言習慣：發言先舉手，舉手有規矩。不插嘴、不打斷。發言時人站直，聲音大。朗讀習慣：朗讀要雙手捧書，頭抬直，不彎腰。聲音有力、有感情。寫字習慣：握筆姿勢、坐姿

2.排隊習慣：排隊前桌面理干凈，輕輕放入椅子。排隊靜齊快，走路不說話。速度適中，前後間距適中。

3、午餐習慣：吃飯不說話，光碟，20分鍾內吃完。保持餐桌干凈。

4、衛生習慣：垃圾不亂扔。搞衛生時不說話，不打鬧，30分鍾內搞完教室衛生。

5、作業習慣：作業按時做、按時教，及時訂正不拖拉。字跡清楚。讀題習慣。

6、課間休息：上廁所、喝水。不追逐打鬧、不離開休息區。

7、同學交往：未經允許不拿別人的東西。學著自己解決和同學之間的矛盾，不用打罵解決問題。不給同學取侮辱性的綽號。學會說謝謝、對不起。

⑧ 如何管理小學一年級學生紀律

1，及時引導學生進入上課狀態。

2，根據低年級學生的特點設計課堂教學，講究課堂教學藝術，提高教學質量。

3，教師必須注重採用豐富多彩，形式多樣的課堂教學的組織調控策略，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，使學生適應課堂學習環境，養成良好的學習習慣。

4，教師要做到言傳身教，指導其行為。同時對於學生而言，教師的一言一行，不管有無進行教育，都會成為學生仿效的標准。

5，從他律到自律，雖然這紀律的養成需要很長的時間，有一個長期培養和發展的過程。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權威為特徵，為權威的他律階段。但可以在現在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀律的思想。

⑨ 剛接了小學一年級的學生，該怎麼管理呢

你好！
樓下說的都很好，我也是一名一年級教師，一年級的孩子還太小，就算他們都很喜歡你，也不見得你能管理好班級，最重要的還是，要樹立你在學生心目中的威信，比如說話算數、獎懲分明等等，小孩子們一旦信任你、愛你，那麼，管理就能得心應手了。
打字不易，採納哦！