家教對學生的規章制度

A. 老師遇到調皮的學生應該如何管理有什麼教育高招嗎

在老師的心目中，比起成績落後的學生，對行為規范落後的學生更令人頭疼。

他們肆無忌憚地無視學校的紀律。例如在走廊上亂跑胡鬧，破壞公共或私有物等。對自己的行為不負責任只顧自己的快樂，甚至會影響其他同學的學習

特別是作為班主任，班裡個別學生這樣搗亂，一定會對自己的班級管理產生很大的影響。

在這種不利於教師教育的情況下，對孩子的指導要學會好好保護自己。對孩子的行為要實事求是，不能過度擴大或撒手。

獲得家庭學校合作，可以更有效地教育孩子。

行為規范的培養在於培養規則意識，培養禮儀規范。孩子的一生都很重要。現在提倡老師都是德育工作者。所有的老師都有責任使孩子成為懂得規則和禮儀的孩子。老師們也相信一定會細心地給所有的幼苗澆水，等著開花。

B. 給孩子定的家庭規章制度

為營造良好的生活環境，溫馨的家庭氣氛，和睦的夫妻關系，培養家庭成員自立、自強的優秀品質，並認真貫徹男女平等的基本方針，本著公平公正的原則，制訂本規章制度。

第一章雙方義務

一、遵守基督徒幸福婚姻十誡。

1、除了你的配偶，不可有別的情人。

2、不可把配偶偶像化。

3、不可壓制和歧視你的配偶。

4、當紀念你們結婚的日子和配偶的生日，予以慶賀。

5、當孝敬父母、教育子女。

6、不可沒有隻屬於兩個人的時間。

7、不可不學習欣賞對方。

8、不可因吵架而互相賭氣。

9、不可沒有一起讀經祈禱。

10、不可沒有一起上教堂做禮拜。

二、遵守國家憲法、法律及社會公德，維護家庭團結穩定、和諧統一，互相尊重、支持、鼓勵、鞭策、保護對方的義務。

三、對衣食住用行應盡的義務。

1、所需衣物各方自行出資購買，對方可提出參考意見，但不可強迫購買方完全按自己意思執行。

2、所穿衣物輪流洗衣機洗，有特殊情況可視情況而更改。

3、雙方不在一起時，吃飯、零花錢等費用每人每月向公共賬戶支取400元，；到外聚餐時從公共賬戶出，每月不超過200元。

4、雙方都在家時，飯菜輪流做（包括刷鍋刷碗），每人一餐，做飯時，另一方不得在一旁指手畫腳。單方在家時，飯菜自行解決，所有勞動不得給另一方積攢、疊加。

5、住房水、電、物業費按實際發生額六四分成，男方承擔60%，女方承擔40%，其他費用如購買傢具家電手機等需要向對方申請，向公共賬戶預計，每月從零用錢中定額扣取。

6、對住房每周進行兩次大掃除，周三女方，周六共同小掃除，每月一大掃除。雙方互相監督，對打掃不自覺、不徹底者，另一方有權提出批評並要求改正，但提出時語言要溫和，不可高聲叫嚷，對方要自覺改正。任何一方一周以上不在家時，另一方自行打掃，所有勞動不得給對方積攢、疊加。

C. 對學生管理方面的建議有哪些

對學生管理方面的建議，就是希望在課堂上遵守紀律，在課後要隨時報告動向，否則的話會引起一些沒有必要的麻煩

D. 家長如何履行家庭教育的職責和學校共同做好孩子安全教育

1、了解學校規定的到校和放學時間，及時督促子女准時到校，按時回家，避免失控。教育孩子做到放學及時回家，更不可在家長不知情的情況下在同學或親戚家過夜。從本學期起，我校早上開校門時間為7：30分，在此之前，學生不得入校。請家長注意做好時間安排。
2、夏季將臨，要特別注意做好學生溺水傷亡事故的防範工作，教育子女不要擅自到河邊戲水玩耍，更不準私自下河游泳。注意防雷雨、山洪、泥石流。
3、教育孩子遵守交通規則，文明出行，確保不出事故。凡不滿十二周歲的學生不能騎自行車上路；不乘無牌無照的車輛，不搭乘農用四輪車、三輪和雙輪摩托車，更不乘報廢的車輛；教育孩子要走人行道，不能在道路上與同學追跑，橫過馬路時一定要看清來往的車輛，教育騎自行車的小孩要避讓行人和車輛，讓他們從小養成遵守交通秩序的良好習慣。
4、教育孩子在校期間要遵守學校的規章制度和紀律，服從學校的教育和管理。不得擅自離開校園，有事確需外出必須徵得老師的同意並由老師以書面形式交傳達室後方可離校。
5、關心孩子身心健康，培養良好的生活習慣。教育子女注意食品衛生安全，督促子女養成勤儉節約的美德。教育子女重視飲水衛生，不喝不潔水源。要重視觀察孩子的身體狀況和心理變化，及時調理和增加營養，增強體質。同時經常指導子女進行自我心理調節，讓他們保持積極向上、樂觀豁達的心態。
6、孩子有特殊體質或疾病的，請及時安排到醫院作健康檢查和診治，並告知學校或老師，需請假的應當及時以書面形式辦理請假手續，班主任老師同意後方可請假。教育子女正確預防春季流行性疾病，如流感、麻疹、風疹、腮腺炎、水痘等。如有發現，應立即隔離治療。要自覺接種各類疫苗。
7、要指導孩子家居用電、用氣、用火安全的基本常識；教育孩子提高自我保護和防範的意識。嚴禁學生帶彈弓、木棒、管制刀具等物品進校，杜絕意外傷害。
8、教育孩子文明游戲，嚴禁進入游戲廳、網吧等娛樂場所，可適當指導孩子瀏覽學校網站，上網學習、查找資料等。
9、教育子女自覺遵守學校規章制度，遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。做到尊敬師長，孝敬長輩，文明守紀，學會感恩。
10、家長要以身作則，自覺遵守學校的有關制度，維護好學校正常的教育教學秩序，給孩子做好榜樣。接送學生的家長要自覺在校外等候，行課期間未經允許不得進入教學區。家長要與老師經常保持聯系，及時了解子女在校情況；尊重老師成果，理解、配合老師做好子女的教育管理工作。

E. 對學生管理方面的建議和要求

對學生管理方面的建議和要求：要有嚴格的規章制度，且賞罰分明。要與學生談心，尤其是剛處罰過的同學。要有人性化，科學化，對每一類的同學要區別地溝通交流。要以個人學識，人格魅力讓學生折服和敬重。平等對待學習程度不同的學生。

可以從課來堂教學常規，規范，學生日自常行為規范，衛生習慣等方面提啊。其特殊主要表現為工作職責和工作內容與一般任課教師不同。班級是基層的學生組織，班集體是班級群體發展的高級階段。班主任工作的對象不是個體學生而是學生集體。

因此，班主任與班集體的關系是一種特殊類型的師生關系，既包含著一般的師生關系的特點，同時又具有其特殊性。班集體對學生的成長與發展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義。首先，「班」是學校教導工作的基層組織，教育和教學工作是以班級為單位進行的。

班主任管理好班級、組織好班集體是學校教育工作得以開展的基礎。其次，班集體對於培養學生的集體主義觀念，在集體建設的過程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對學生的成長與發展起著直接的促進作用。

(5)家教對學生的規章制度擴展閱讀：

1、學版校要建立健全各權項教學常規，並開展各級宣傳教育，使廣大教職工熟悉各級教學管理文件，特別要精通本校的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求；

2、教學管理部門要嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事；

3、教務部門要建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息，發現問題及時解決；

4、學校要建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。

F. 面對家庭教育存在問題的小學生時，應該怎樣管理

序言：如果孩子的家庭教育存在問題，那麼小編建議老師一定要及時和孩子的家長進行溝通。因為對於老師來說，一定非常清楚，如果不做好家庭教育的話，那麼學校教育根本管不好孩子。我們可以進行家訪，或者是通過微信的方式，向家長表達出自己內心的想法，下面小編就給大家分享一下。

三、樹立規則

既然是生活在學校中，那麼一定有校規需要孩子來遵守，所以我們一定要對孩子提出嚴格的要求，這樣才能夠讓他們更好的進步。如果孩子沒有遵守校規，那麼老師就可以進行一定的教育。但是小編建議我們一定要及時的和家長溝通，如果家校不聯合的話，那麼在教育孩子的時候，一定會遇到很大的難題。

G. 對學生學習方面的規定

現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，教師要認真學習管理學生的規定事項，做好心得的總結。接下來就跟著學習啦小編一起去看看學習學生管理規定心得吧!

學習學生管理規定心得篇一
通過近期的培訓學習給了我很大的幫助。在寄宿制學校學生的生活、學習、心理問題、後勤人員的管理以及以後的制度完善給了很大的幫助。在我校有200多名寄宿學生，學生的安全尤其重要。在排除一系列大的安全隱患(食物中毒、煤氣中毒、消防安全)的前提下。

在學校近幾年發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。我校把現代學校制度定義為以現代教育思想為指導而制定的符合學校發展需要的，以鼓勵與倡導為主的，以促進教師與學生的健康發展為根本目的的學校管理機制。本著這樣的思考，學校近幾年開始了在原有制度基礎上的現代學校制度建設。梳理、修訂、完善、建構的過程是對學校發展規劃的再認識過程，也是對學校文化建設、思想建設、制度建設等的再思考過程。

怎樣的制度才是現代學校最需要的?本著 制度建設促發展 的思想，學校召開教職工座談會，學生座談會，職工代表會，討論了學校需要建立健全哪些制度，需要完善哪些制度?對此，展開了有針對性的討論和建設。不盡合理的，力求合理;力度不夠的加大力度，落實各項制度，補充考核細則 學校逐漸梳理出了《考核制度》、《學生管理制度》、《教師管理制度》、《住校生管理制度》、《食堂管理制度》 力求做到了科學，規范，合理，所制定的各類規章制度起到了規范與約束作用。從而盡 ......

H. 如何培養學生良好品德

1、養成良好的行為習慣。

對於學生來說，有許多道德品質可以從培養行為習慣開始，以後再給予意義。從行為習慣入手，對中小學生進行道德教育，不失為一條科學的途徑。

人的行為在很大程度上取決於他的習慣。透過一個細微的習慣，往往能分析一個人的思想、作風、道德或文明的程度。良好的道德行為習慣，能使品德從內心出發，不走彎路而達到高境界。

從系統科學的觀點來看，道德習慣是道德行動自動化的過程，是由不經常的道德行動轉化為個人品德的突破點，是品德發展的質變的指標。良好的道德習慣的形成是道德教育的重要目的。

2、營造良好的家庭環境。

好的家風就是一所好學校。在平時的學校教育中，家風體現在孩子的言行之中，家教也是一個家風的體現，它是通過孩子的言行表現出來。在為人處事方面，對別人要做到寬容、和善、認真地對待；在生活上，做到細心，對每件事都堅持認真地去處理。

在道德方面，我時常提醒自己絕不做任何破壞、違反社會規則的事情，我會盡力地做好道德上的小事情，從身邊的小事情做起，不要做得最好，但我會盡自己最大的努力去對待它們。

3、加強愛國主義教育，樹立正確的人生觀和價值觀。

愛國主義是幾千年來鞏固其祖國的最深切感受。這是一個永久性的問題，但在第一次教育和第一次研究的影響下，我們經常忽略這一主題。引導學生從小就建立正確的世界觀和人生觀。真正了解一個人與國家的密切關系，真正把自己視為祖國的未來，有遠大的理想，並發揮主人的作用。

4、加強法制教育，提高學生的法律意識和道德素質。

在這個混亂的社會中，讓學生區分是非，知道什麼是守法，什麼是非法，教育學生有關法律知識，教師利用生活中的例子對學生進行法律教育。許多學生都是法律知識的宣傳者，他們通過法律等活動進入課堂，使學生從小就能樹立法律意識，成為守法的好學生。

百年規劃，教育導向，作為教育者，教師的任務不僅要教導和混淆，更重要的是要教育人，學生要有良好的道德品質，才能成為祖國的支柱。

5、加強人情教育。

應該加強對學生在課堂上的教育。在「朋友之間」的教學過程中，除了解釋朋友之間的良好幫助外，學生還會背誦朋友的詩，加深他們對朋友的了解，讓他們知道什麼是家庭，老師，學生，友誼。

社會的文明與和諧是每個人共同努力的結果。每個人都應該給予一點愛，以實現我愛每一個人的美好未來，每個人都愛我，並促進良好道德品質的形成。

I. 求輔導班管理制度

一、教師管理制度

1、加強師德建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表;認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動;尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益。

2、認真執行教師工作職責，自覺、積極、有計劃完成工作任務，創建優秀的班集體。

3、重視自身儀表及待人接物，言談舉止等方面對教育學生的影響和作用。穿著樸素、大方、得體，不化妝、不在教室吸煙。

4、教師會議、班會及啟航全體活動，按時到崗位，做好組織教育工作。

5、貫徹執行輔導班常規的各項要求，做好養成教育工作，並督促幹部，將執行情況據實向主管部門匯報。

二、學生管理制度

1、德育為首。開展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律紀律教育、心理健康教育。

2、規范學生行為。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《日常行為規范》和《啟航班規》。培養學生良好的行為習慣。

3、堅持全員育人。輔導班有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。

4、建立學生考勤制度，學生請假需家長電話通知並有簽字請假條，而且必須經班主任同意。

三、課堂管理制度

1、課堂秩序良好，無學生起鬨、說話現象。

2、代課老師細心負責，講課內容栩栩如生。

3、師生合作，交流，探討，班級氣氛活躍。

四、安全管理制度

1、建立健全安全管理制度。及時消除隱患，預防發生事故。建立輔導班突發事件預警機制，落實各項應急措施。加強安全教育，增強師生的安全防範意識和自護自救能力。

2、每次上課對教室、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。禁止無關人員進入教室。組織學生戶外活動有安全措施。

五、後勤管理制度

堅持服務育人、管理育人。建立教師值日制度，保證整潔衛生;建立教室管理制度，堅持輔導員值班、巡查;建立發生群體性傳染病、食物中毒應急制度，及時採取隔離、治療措施。

六、檔案管理建有檔案資料庫，健全檔案管理制度。建立輔導班教學、教師業務、學生學籍、師生健康、人事、榮譽實物等各類檔案，保管好、使用好檔案資料。

(9)家教對學生的規章制度擴展閱讀

輔導規模

一、一對一輔導班：一個老師教一個學生，又稱作一對一家教；

二、一對三輔導班：又稱3人小班，2~3個學生同時上課，通常不用黑板，直接坐在一起講課、提問；

三、一對多輔導班：針對同年級同科目，3~5個學生同時上課；

四、10人小班：一般10人以內，有時候七八個學生，在專門的教室里上課，每個學生都能照顧得到，優勢是具有互動性；

五、20人小班：歸類於小班，人數最多，老師照顧不全每個學生，學生學習一半靠老師，一半靠自己；

六、30人輔導班：大班，學生上課時座位的前後、遠近已經影響到了學生的聽課效果；

七、30-60人輔導班：這是一種大班教學，類似於學校的課堂，老師有一部分時間維持上課的紀律，學生之間互有影響；

八、百人大班：家境一般或者學習有自覺性的學生選擇的一種班型，學生比較多，上課往往藉助擴音器講課，老師要有豐富的經驗才能維持上課的持續和效果，相對來說，收費標准偏低。

一般情況下，那種大班輔導不能針對每個人進行學習，可能一節課下來學的都是自己已經學會的知識，根本起不到提高的目的。

歸根結底是沒有改變學習的本質，表面知識的補充不會解決實質性問題。學習需要的是一個良好習慣的養成，激發出孩子學習熱情和動力，只要孩子自身爆發，沒有什麼困難可以阻止住前進的腳步；加以針對性的學習方法指導，一個優秀的學生自然出現。