醫學生政策和法規心得

① 一個優秀的醫學生應該有哪些好習慣

一名優秀的醫學生，既要醫生的天使之心，又需要認真學習專業知識，掌握專業技術。
首先你要敢於發問，遇到自己不懂的東西，不會的知識一定要去問，不然拖到以後你遇到了還是一個未解決的問題。還有你在給病人治病的時候，如果你不確定自己的診治思路對不對，你一定要去問問前輩，他們的經驗比你多，或許可以給你一個好的答案。不管是做什麼都要謹慎，有時候一個小問題處理不好也可以變成大問題。

想成為一名優秀的醫學生。需要不斷學習，接受新的知識，培養自己分析問題，解決問題的能力希望大家可以具備以上條件，祝願大家成為一個優秀的醫生。

② 「結合十二五規劃和「新醫改」政策，談談你對當前醫學生就業形勢的認識以及醫學生應當如何轉變就業觀念」

摘要：在當前的就業形勢下，許多醫學畢業生就業期望值過高，不願到基層醫院，導致大量醫學本科畢業生不能順利就業。新醫改政策的出台不僅體現了國家和政府對基層、社區醫療的政策傾斜，而且體現了對醫學畢業生就業問題的關注。醫學畢業生要在新醫改政策的指導下轉變就業觀念，學校也要轉變培養模式，多方共同努力，這樣才能有效解決就業難的問題。
關鍵詞：新醫改政策；醫學畢業生；就業
目前，各層次醫學畢業生就業趨勢由供不應求變為「研究生供不應求，本科生供求基本平衡，專科生供過於求」。重點院校比普通院校的就業率要高；同一所學校內各專業就業率也有差異，麻醉學、檢驗專業需求旺盛但畢業生少，葯學等專業畢業生需求不旺，而中醫學畢業生市場需求過冷。總之，醫學畢業生一次性就業的形勢不容樂觀。
一、醫學畢業生就業現狀及存在的問題
經過多年的培養和補充，大中城市的醫療人才需求狀況得到了根本改善，有的甚至出現了飽和或超編現象。與大城市、大醫院形成鮮。。。。。。。。。。。

③ 中國特色社會主義進入 新時代,對醫學生的機遇和 挑戰有哪些

醫學是生命科學，醫學院校的教育模式培養了醫學生嚴謹、科學、規范的思維模式，同時醫學生有專業知識背景，具有其他人替代不了的技術壁壘。醫學生若結合當前政策和社會需求尋找到好的切入點，並通過創新探索更好的解決方案，則有機會成功創業，進而帶動就業。

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。在醫療衛生和健康領域，人民日益增長的美好生活需要就是不但要求看得上病、看得好病，更希望不得病、少得病，看病更舒心、服務更體貼，對政府保障人民健康、提供基本衛生與健康服務寄予更高期望。

然而，由於我們的醫療服務體系長期以來一以貫之實行等級制，資源配置失衡，城鄉差距、東西、南北差距巨大，致使城市大醫院戰時狀態長期難以糾正，醫務人員疲於應對疲憊不堪積勞成疾頻發猝死，人民群眾看病就醫感受不佳，也導致醫患關系緊張矛盾尖銳，暴力傷醫頻發。

在這個問題上，城市大醫院既是體制的受害者，也是矛盾的製造者，更是社會抱怨的發泄對象。因此，作為城市大醫院更應該從骨子裡認識到實行自身革命的緊迫感，從行動上成為變革的積極推動者和踐行者，為患者，也為我們自己。

(3)醫學生政策和法規心得擴展閱讀

提升服務能力是大醫院第一要務，就是提升服務能力，聚焦「看得好病」。這也是城市公立醫院所處的龍頭老大地位和醫療服務體系架構中所賦予的職責所決定的。

隨著人們生活水平的提高，物質的不斷豐富，人們總是在醫療衛生健康領域有著更高的要求，這一要求的基本表現就是「安全、有效」，其次才是「方便、價廉」。這一天然的需求必然出現優質醫療資源總是短缺的，也直接導致人們總是到級別高規模大醫院看診。

這種制度安排，必然要求城市大醫院應該把主要精力放在提高技術水平，提升服務能力，聚焦「看得好病」上，也就是向「高處」發展。

④ 臨床醫學生在學校就是理論知識的強化，實習完了怎麼寫臨床醫學生實習心得

對於醫學生來說，分享實習心得是件很簡單的事，那麼臨床醫學生實習心得要注意哪些問題，其實臨床醫學生在學校就是理論知識的強化，那麼臨床醫學生實習心得也是對自身的一種鍛煉，以下是臨床醫學生實習心得的內容。

關於實習心得，臨床的實習是對理論學習階段 http://www.aiyijob.com/zixun/3203.html的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

對於臨床醫學生來說，剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對於臨床的工作處於比較陌生的狀態，也對於自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

⑤ 醫學法律學習的心得體會

都是比較有意義的工作，能實現自已最大的價值。

⑥ 求醫學法學的感想！急！

醫事法學課學後感 ——淺談醫療糾紛原因及預防

在當前的社會生活中，醫患糾紛的矛盾日益成為被經常議論的話題，這從一定程度上反映了它作為一個不可忽視的問題存在於我們社會的發展過程中，也迫使我們不得不去全面認識它、重視它。通過醫事法學課的學習，我們對醫學與法律的關系有了更深刻的認識，特別是醫療糾紛的問題上，我有很深的感觸。學習了這門課，為我今後的實習以及工作有很大的益處。 生命之美是這個世界上無法替代的無限之美，讓生命享受健康並不斷提升質量又是最大的善，這都是生命科學和技術以其真為根本來實現的。當某個科學和技術領域因為它的對象所具有的特性而被賦予了真善美的全部特質的時候，也就意味著這個科學擔負使命的重要和所凝聚的責任的重大。而醫事法學是將醫學基本理論和法學基本理論有機地結合起來，服務於醫療實踐，用法律手段促進醫療事業的發展，保護公民的生命健康。 醫療糾紛是發生在醫患之間的針對醫療活動的爭執。醫療糾紛的本質特點就是醫患雙方對醫療後果的認定有分歧，而分歧的焦點又在於不良後果產生的原因。醫療糾紛的產生既有醫源性因素，又有非醫源性因素。 醫療糾紛的原因有如下幾個方面：
首先，醫院內部因素。其原因主要有:醫務人員服務態度不好；醫生缺乏心理常識；少數醫生醫德醫風不正，接受紅包；工作中的失職和玩忽職守；診療過程中的意外情況；醫院管理不善；醫務人員法制觀念不強等多方面因素。
其次， 是患方因素。如：其對醫學知識和醫療制度缺乏了解；希望少交或不交醫療費；對治療效果不滿意，對醫療結果期望過高；病人及其家屬無理取鬧等。
再者，是社會因素。這包括全民法律意識提高，媒體炒作引起的轟動效應，醫療保險制度的改革是病人自付費用增多以及現階段保護醫務人員合法權益的法律法規不夠健全。針對引起醫療糾紛的各種原因，我們現在以及將來的實習和工作生涯中，應該做到如下：
一，學習法律法規，增強法制觀念 醫療是高風險職業，難以避免諸多法律問題。因此加強醫療風險意識教育及法制學習就顯得十分必要。
二， 加強職業道德教育 醫學生臨床實習階段是職業道德、職業紀律、職業作風、職業習慣、醫德醫風形成時期。我們要正確對待身邊的非道德現象，樹立救死扶傷的人道主義精神和全心全意為人民服務的信念。
三， 學習規章制度和醫療技術操作規程 遵守醫療規章制度和操作規程是避免醫療過失的可靠保證。
四，提高病歷書寫質量，防範醫療糾紛的發生 病歷是醫療過程的真實記錄，是發生糾紛時的重要證據，它具有重要的法律意義，也是決定醫療賠償官司勝負、醫療過失鑒定的重要依據。醫務人員必須要重新審視病歷的功能、作用和社會價值，從法律的高度來看待它 。五， 學習溝通技巧，提高服務意識 醫患真誠有效的交流是醫學活動人性化的具體體現。醫務人員的服務態度，溝通能力直接體現出醫務人員較高的人文素養、職業水準和對患者的尊重、關愛和責任，贏得患者的信賴和尊重，為患者提供優質高效的服務。
作為當代醫學生，我們要加強對法律觀念的提升，對自身素質的提升，瑾記作為醫學生的責任，在今後的學習以及工作中要嚴格要求自己，補充法律知識，保護自己的合法權益。
學習了醫事法學後，使我感觸頗深。讓我認識到要培養自己廣博的社會文化內涵，為自己成為一個思想品質好，業務素質高，人際關系關系和諧的適應現代醫患關系發展所需要的高素質的合格醫學人才而努力奮斗。

⑦ 當前醫學生就業政策

法律分析：農村定向醫學生，是推進醫改、強化基層的一項重大舉措，國家在加大傾斜力度的同時，也更規范了各項原則，定向醫學生的待遇也進一步得到保障。目前國家的醫學生就業政策已經相當完善，薪資和待遇條件都有所改善，事實上應該有利於醫學生更加理想的就業。

法律依據：《關於做好農村訂單定向免費培養醫學生就業安置和履約管理工作的通知》 對經全科專業住院醫師規范化培訓合格並在農村基層醫療衛生機構工作的定向醫學生，在職稱晉升、崗位聘用等方面，與臨床醫學、中醫碩士專業學位研究生同等對待，落實工資等相關待遇。可直接參加中級職稱考試，考試通過的直接聘任中級職稱，職稱晉升按照國家有關規定可放寬外語要求，不對論文、科研作硬性規定。符合國家或地方特崗全科醫生崗位要求者，可納入全科醫生特崗計劃；符合條件的按規定享受艱苦邊遠地區津貼、鄉鎮工作補貼等工資傾斜政策；有條件的地區可實行「縣管鄉用」（縣級醫療衛生機構聘用管理、鄉鎮衛生院使用）。

⑧ 【求】醫學教學管理 心得體會 方面的文章

用科學發展觀指導高等醫學院校教學管理
來源：中國論文下載中心 [ 08-11-11 15:45:00 ] 作者：李雪斌，黃瑞雅 編輯：studa20

【關鍵詞】 教學管理；科學發展觀；院校，醫學

黨的十六屆三中全會提出了科學發展觀，即「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。」是指導新時期社會經濟發展的總的指導思想，對我國高等醫學教育事業發展具有十分重要的指導意義。科學發展觀的基本內涵，第一是強調以人為本；第二是強調發展，包括全面發展、協調發展和可持續發展。

在新的歷史時期，我國高等醫學院校的教學管理工作面臨著許多困難和挑戰，我們只有在科學發展觀的指導下，圍繞提高教學質量這條主線來開展教學管理工作，才能更好地克服困難、迎接挑戰，為我國醫學教育事業發展服務。

1 在新的歷史時期，我國高等醫學院校的教學管理工作面臨的困難和挑戰

1.1 高等教育大眾化對高等醫學院校教學管理的影響 2005年，我國大學入學率達到21％，已進入高等教育大眾化時代。在高等教育大眾化的背景下，我國高等醫學院校招收學生數量大幅度增加，而教學資源卻不能同步增長，這給高等醫學院校教學管理提出了許多新的課題。

1.1.1 教師數量明顯不足 歐美國家的醫學教育大多以長學制、小班教學模式為主，生師比例為5∶1；美國1996～2001年醫學院校生師比為1.43～1.56∶1。我國高等醫學院校擴招後，學生人數大幅度增加，而教師數量並沒有成比例增加，生師比例有的已經超過14∶1〔1〕。按照教育部新的本科教學水平評估指標體系，醫學類本科院校生師比應達到9∶1以下方能達到A級標准。教師數量的不足給醫學院校的教學組織帶來了很大的困難，使得很多教學改革難以實施。

1.1.2 師資整體水平下降 有些醫學院校為盡快降低生師比，採取了降低高校教師入門條件的辦法，使得教師的水平參差不齊，整體水平下降。另外，由於師資不足，教師們忙於應付日常教學而超負荷授課，有的教師平均周學時數達35學時以上，難以做好充分的課前准備，無暇顧及教學方法的研究和科學研究，教學水平無法提高。

1.1.3 教學設施及後勤保障超負荷運轉 由於學生人數迅速大量增加，使得教室、實驗室、實驗設備、網路設施、運動場地、後勤保障等處於一種超負荷運轉狀態。為緩解教學資源不足的矛盾，一些醫學院校採用縮短單位課時時間、削減實驗課和實行循環教學等方法，最終導致教學內容的「縮水」。學生因緊張的實驗用房、教學儀器設備和教學標本等，得不到應有的基本技能訓練。如解剖課的屍體標本，有些院校在上《局部解剖》課時，用於學生實際操作用的屍體標本數從擴招前每8位學生共一具削減為25～50人共一具屍體標本。

1.1.4 與醫學院校擴招相伴隨的是生源的整體素質下降 大量的擴招，使得很多醫學院校降低了學生入學要求，生源的整體素質下降。在歐美發達國家，醫學教育屬精英教育，必須經過4年的普通理工科大學畢業後才能報考醫學院校，醫學院校招生除了看學生的考試成績以外，還要通過面試以保證招收到的生源具備醫學生的基本素質。在我國現行的招生體系下，尚未能給醫學院校優先選擇生源，也沒有實行面試制度，醫學院校招生時只能依據考生的高考成績，對考生的諸多條件和素質無法了解。

1.1.5 學生數量增加以後，實踐教學基地也顯得相當匱乏 相當一部分醫學院校附屬醫院病床數與在校的臨床醫學類的學生數比例達不到1.0，有些甚至達不到0.5；實習醫院床位數也嚴重不足，迫使醫學院校降低實習醫院的標准，以容納擴招的學生。附屬醫院和實習醫院的床位數不足，導致醫學生缺乏應有的臨床實踐場所和對象，而且隨著社會對醫療行業的要求不斷提高和醫學道德倫理的內在要求的變化，在學生人數增多後，傳統的以病人為主要學習操練對象的臨床技能教學面臨著極大的困境。醫學是實踐性很強的綜合學科，如果實踐教學的質和量得不到保證，勢必導致醫學教學質量的下降。

1.2 教育國際化對高等醫學院校教學管理的影響 跨入21世紀後，全球經濟的一體化和現代科技的長足進步已經成為中國經濟發展和社會進步的趨勢，衛生服務模式和體制的改革以及科技進步帶來的醫學診斷、治療、預防的理論、方法和手段的發展都對傳統的人才培養模式提出了新的挑戰，而國內高等教育的跨越式發展以及中國加入WTO對醫葯人才的結構和需求的重大變革更使醫學教育面臨前所未有的壓力〔2〕。我國高等醫學教育與發達國家的差距正日益凸顯，如何能使我國高等醫學教育體系與國際接軌，培養出能接受全球經濟一體化挑戰的醫學人才，這是當前我國高等醫學院校教學管理工作者面臨的又一重大課題。

1.3 網路化、信息化對高等醫學院校教學管理的影響 隨著互聯網的高速發展、信息化時代的到來，醫學生接受信息、學習知識的途徑明顯增多、速度加快。如何應用網路、多媒體等現代化的教育方法和手段促進教學質量的提高，是高等醫學院校教學管理部門面臨的現實問題。這就要求高等醫學院校教學管理部門充分認識現代教育技術的重要性，在正確引導學生利用互聯網、培訓師資、網路建設、網路課程與網路課件的建設等方面下功夫。

1.4 醫學模式的轉變給高等醫學院校教學管理提出的課題 現代醫學模式已從生物—醫學模式向生物—心理—社會醫學模式轉變，要求醫務人員從關心疾病到關注人的整體，醫生不僅要對某種疾病負責，而且也要對生命健康負責。這對醫學生的素質提出了新的、更高的要求，而我國現行的醫學教育體制和教學方法還不能很好地適應新的醫學模式。這就要求高等醫學院校教學管理者對現行的醫學教育體制和教學方法作出改革，使之與新的醫學模式相適應。

1.5 並校對高等醫學院校教學管理的影響 近年來，高校管理體制改革極大地促進了高等教育事業的發展，但在醫學院校的合並中也存在著非理性行為，產生一些負面影響。在實踐中，亦存在醫學院校被合並後發展受到阻礙，發生「休克」的現象〔3〕。合並到綜合大學的醫學院校的教學管理部門應積極思考，改革原有的教學管理模式，充分利用綜合性大學的人文社科類的教學資源，為培養高素質的醫學人才服務。

1.6 教育終身化對高等醫學院校教學管理的影響 隨著科技的高速發展，知識更新速度加快，人們如果不學習新的知識，就可能不適應日益激烈競爭的需要。醫學科學技術的發展要求醫務人員不斷更新知識，樹立終身教育觀念〔1〕。要求高等院校教學管理部門在組織教學的過程中，給教師灌輸終身教育的觀念，培養學生終身學習的理念。

2 用科學發展觀指導高等醫學院校教學管理

在新的歷史時期，我國高等醫學院校的教學管理工作面臨著種種困難和挑戰。如何使教學管理工作走出困境，更好地為學校的發展服務、為中國的醫學教育事業服務，實現辦學規模、質量、結構、效益的有機統一，這需要用科學發展觀作為指導，牢固樹立高標準的教學質量觀。

2.1 高等醫學院校教學管理工作者必須樹立「以人為本」的管理理念 教育問題，人是核心，人是教育的主體與實質。堅持以人為本的發展觀是科學發展觀的核心內容，我們在教學管理的過程中必須樹立以人為本的管理理念。

2.1.1 教學管理必須「以生為本」 學生是我們的教育主體，現代醫學生具備的素質應符合社會對醫生素質的全面要求。我們在制訂教學計劃、課程安排、師資培訓、教學場所的配置時，首先要想到的是是否對培養學生的素質有利。要積極推行和完善學分制教學管理，充分考慮學生的個性發展，注重學生創新能力和綜合素質的提高。

2.1.2 要樹立「以師為重」的觀念 教師是保證教學質量的最重要因素之一，我們在教學管理過程中，必須做到以師為重。要處處為教師著想，為他們排憂解難，在住房、福利待遇上予以政策上的傾斜，在事業和個人發展上予以提供施展才華的平台。要樹立專家治校的理念，注意收集和採納教師們對學校發展和教育教學改革的意見和建議，使教師能夠全身心投入到教學中，才能確保教學質量。

2.1.3 在教學過程中要注重培養學生樹立以人為本的理念 在教學過程中要使學生明白，醫生不僅要對某種疾病負責，而且也要對生命健康負責。使他們牢記自己的使命，樹立以人為本的理念，這是醫學生的基本素質之一，也是新的醫學模式的要求。

2.2 要樹立全面發展的教學管理理念 高等醫學教育是一個復雜的系統，高等醫學教育的各個要素必須全面發展。

2.2.1 學科專業的全面發展 要結合學校的辦學定位，著力考慮學科專業的全面發展。學科專業的全面發展，並不是貪大求全，而是結合本校實際，開全醫學專業、發展專業方向、開拓邊緣學科和交叉學科專業，以滿足擴招以後不同學生的需求，更重要的是要加強學科專業的內涵建設，如教學儀器設備、教室、實驗室基本條件建設，師資建設，制度建設。要建立和完善學科專業的校級評估制度，及時提供本校所有學科專業的現狀，並提出整改意見，為校級領導班子的決策提供有益的參謀。

2.2.2 課程建設的全面發展 課程是學校組織教學的基本單元，課程教學質量直接關繫到學科專業的教學質量，影響到人才培養質量。課程建設應長抓不懈，要注意所開課程與人才培養目標相適應，要多開選修課。綜合大學的醫學院，要充分利用綜合大學中學科與課程齊全的優勢；獨立建制的高等醫學院校，要想辦法多開一些人文社科類的選修課，以提高醫學生的人文素質。同時注重所開的任何一門課程的教學質量，設立課程准入制，未達到基本條件的不準予開課。所有課程均要以立項的方式進行建設，設立課程建設驗收制度和獎懲辦法，以促進課程建設的全面發展。

2.2.3 師資素質與數量的全面發展 打鐵還需自身硬，要培養出能力強、素質全面的學生，首先必須具備各方面素質過硬的教師隊伍。教學管理部門在師資培訓計劃時，除了對教師的業務能力提出要求以外，還要對教師應具備的師德和人文素質提出要求。人事部門要建立、健全教師考核體系，對教師的考核應把這幾方面放在同等主要的位置，而不應該只注重業務水平，其他兩方面流於形式、走過場。有的學校已經開始了以學生對教師的評價作為教師晉升、晉職和續聘的重要指標，這是教師全面提高自身素質的有力措施，值得推廣與借鑒。教師數量是保證師資隊伍質量的關鍵因素之一，沒有足夠的教師數量，師資隊伍的質量就無從談起，高等醫學院校應按高標准做好師資規劃，在積極引進教師的同時，積極推行人事制度改革，保證教師數量在全校員工中的比例和提高教師待遇。同時，還要採取「軟引進」和外聘教師的方法來保證教師的足夠數量。

2.3 協調發展觀的指導

2.3.1 與社會的協調發展 大學是社會發展的產物，他依賴社會而存在，同時對社會的發展起到推動的作用。社會服務職能是大學的基本職能之一，任何孤立於社會之外的大學是不存在的。高等醫學院校教學管理部門在規劃和組織教學的過程中必須考慮社會的需要，適時調整學科專業的設置、人才培養目標、人才培養模式、招生規模等，使之與社會需求相適應。

2.3.2 重點與一般的協調發展 學科專業建設與課程建設的全面發展一般均在重點建設或試點建設的基礎上逐步發展起來的，就猶如大雁南飛需要領頭雁一樣。在進行學科建設或課程建設時，必先確認重點學科專業和重點課程，予以重點建設，並以點帶面，帶動學科專業和課程建設的全面發展。同樣，專業學科和課程必須確定學科帶頭人和課程負責人，作為該門學科專業或課程的領軍人物，還要在全校范圍內確立名師，對他們的工作在政策上予以傾斜、在資金上予以優先資助，使他們真正能起到帶頭作用。要促進重點學科專業與一般學科專業、重點課程與一般課程、學科專業帶頭人或課程負責人與一般教師的協調發展，明確最終目的是全面發展。

2.3.3 教與學的協調發展 教與學是教學中的最主要的一對矛盾，它們之間是對立統一的辯證關系。在「擴招」的背景下，教與學的協調發展是保證教學質量的關鍵。解決這一問題的關鍵在積極推行教育教學模式、課程體系和教學方法改革，積極應用網路、電教、模擬技術等現代化手段進行教學，以彌補教學資源的相對匱乏，使之與日益發展的學生需求、社會需求相適應。對於學生，在傳授知識給他們的同時應注重教給他們學習方法、培養他們的創新精神和終生學習的理念，古語雲：「授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用」。不要過於重視知識的傳授而忽略了對學生能力的培養。

2.4 可持續發展觀的啟示 高等醫學教育的發展，既要滿足於當前廣大人民群眾接受高等醫學教育的迫切需要，不斷擴大規模；又要保證教學質量，提高醫學人才素質，滿足社會要求，形成具有可持續性發展能力和發展後勁的態勢，健康、穩定地發展〔5〕。作為高等醫學院校的教學管理部門，可通過以下幾個方面促使學校可持續發展。

2.4.1 創特色 大學最具有生命力的莫過於特色，特色是任何大學存在和可持續發展的要素。一所醫學院校如果沒有特色，就會有很強的可替代性，隨時可能被淘汰。因此，教學管理人員在組織教學的過程中要重視學校長期以來形成的辦學特色，並使之發揚光大。在專業設置、制定教學計劃、課程設置時應充分考慮本校的特色，在課外活動時亦應突出本校的特色，應做到人無我有、人有我新、人新我特，使學校在某些方面保持自己鮮明的特色。

2.4.2 醫學教育的國際化戰略 高等院校要實現可持續性發展，一定要與時代相適應，在全球經濟一體化的背景下，高等醫學教育的國際化已成為必然。

我國的高等醫學教育如何與國際接軌，這是高等醫學院校教學管理者需要考慮的問題。首先，應解決人才培養質量的國際標准問題，人才培養規格要與國際接軌。按國際標准衡量和評價醫學院校和他們的畢業生，是國際醫學教育發展的必然趨勢，也是中國高等醫學教育必然面臨的挑戰。中國高等醫學教育要實現全面、協調、持續發展，在國際競爭中擁有一席之地，必須大力實施國際化戰略，在引進、消化國際標準的同時，逐步實現本土化，建立起具有中國特色和時代特色的中國標准，為全球醫學教育作出我們應有的貢獻〔6〕。其次是要加強國際交流合作，聯合辦學、互認學分、互認學歷、學術交流、互派留學生，實現醫學教育無國界。

2.4.3 穩定的、多渠道的資金來源 要實現高等院校的可持續性發展，資金保障是關鍵，離開足夠的資金去談可持續性發展，是無本之源。資金緊缺是上述因「擴招」給高等醫學院校帶來的諸多困難的重要原因。作為高等醫學院校的教學管理部門在教學管理過程中要注意勤儉節約，更要考慮促進本校穩定的、多渠道的辦學經費來源。在充分利用政府撥款的同時，應從科技成果轉化、產學研結合、多種經營、校友募捐等方面下功夫，以保證足夠的辦學經費，以確保教學設備的更新、教學場地的擴增、教師待遇的提高，不斷改善教學條件，這是實現高等醫學院校可持續性發展的物質保證。

2.4.4 整合社會資源，建立健全高質量的實踐教學基地 醫學是實踐性很強的綜合性學科，在我國，醫學本科生實習期為1年，實踐教學基地對保證高等醫學院校的人才培養質量尤為重要。應積極對社會醫療衛生資源進行科學的整合，促進高等醫學教育的持續發展。在醫學院校與社會化醫院合作中，醫學院校可以在學術資料和科研合作方面給予醫院以更多的方便和支持，對醫務人員的繼續教育給予更多的關心，使他們在進行教學和醫療工作的同時，自身的業務能力得到提高，從而促進教學和醫院的工作。這樣，通過優勢互補，實現雙贏，求得共同發展〔3〕。

2.4.5 校園文化建設 校園文化建設是高等醫學院校可持續性發展的有力支持，校園文化作為學校的精神激勵方式，不僅對學生的學習起到促進作用，對教師的發展同樣起到鼓勵的作用。一段優秀的校訓、一首好的校歌將激勵幾代人發奮圖強、奮發向上，為實現既定目標而不懈努力奮斗。沒有不懈奮斗就不可能有可持續發展，因此，我們應注重校園文化建設。

3 結束語

總之，在新的歷史時期，高等醫學院校教學管理面臨著諸多困難和挑戰，作為教學管理工作者，必須樹立以人為本的管理理念，在教學管理的過程中以全面、協調、可持續的發展觀作為指導，結合我國國情和本校的具體情況，全面推進高等醫學教育教學改革、提高教學質量，為本校的可持續性發展、為我國的醫學教育事業的可持續性發展做出應有的貢獻。

【參考文獻】
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〔4〕 劉學政.用科學發展觀指導醫學教育改革和創新〔J〕.錦州醫學院學報：社會科學版，2005，3（4）：31-34.

〔5〕 楊定海，丁思紅，程純.以科學發展觀指導高等醫學教育改革〔J〕.西北醫學教育，2004，12（4）：447-448.