高校學報規章制度

1. 大學校報筆試主要考什麼

大學校報筆試主要考寫作。套試題會在基礎知識、修正辨析、文學素養、職業素養和文章寫作五個方面對同學們進行考察，旨在考察同學們的綜合素質。

為了保證校刊的高質量，校報編輯部通過理論學習、評報等舉措切實提高編輯的理論水平和業務素養。並修訂了《工作規范》、制定了工作總則、采編工作規范、學生記者管理條例等多項規章制度，實現了編輯原則的統一化、編輯程序的規范化。

強調了編輯部內部責任編輯、執行編輯、主編三審制度及學校主管領導終審。校報編輯部對網路版進行了大力度的建設。在網路版的建設中注重突出了報紙特色，並建設了資料庫校報的發行主要面向北大校內，發行范圍為機關各部、處，各院、系、所、中心及學生宿舍。總印數為一萬份。

2. 高等學校檔案管理辦法的第三章　檔案管理

第十四條高等學校應當建立、健全檔案工作的檢查、考核與評估制度，定期布置、檢查、總結、驗收檔案工作，明確崗位職責，強化責任意識，提高學校檔案管理水平。
第十五條高等學校應當對紙質檔案材料和電子檔案材料同步歸檔。文件材料的歸檔范圍是：
（一）黨群類：主要包括高等學校黨委、工會、團委、民主黨派等組織的各種會議文件、會議記錄及紀要；各黨群部門的工作計劃、總結；上級機關與學校關於黨群管理的文件材料。
（二）行政類：主要包括高等學校行政工作的各種會議文件、會議紀錄及紀要；上級機關與學校關於人事管理、行政管理的材料。
（三）學生類：主要包括高等學校培養的學歷教育學生的高中檔案、入學登記表、體檢表、學籍檔案、獎懲記錄、黨團組織檔案、畢業生登記表等。
（四）教學類：主要包括反映教學管理、教學實踐和教學研究等活動的文件材料。按原國家教委、國家檔案局發布的《高等學校教學文件材料歸檔范圍》（（87）教辦字016號）的相關規定執行。
（五）科研類：按原國家科委、國家檔案局發布的《科學技術研究檔案管理暫行規定》（國檔發〔1987〕6號）執行。
（六）基本建設類：按國家檔案局、原國家計委發布的《基本建設項目檔案資料管理暫行規定》（國檔發〔1988〕4號）執行。
（七）儀器設備類：主要包括各種國產和國外引進的精密、貴重、稀缺儀器設備（價值在10萬元以上）的全套隨機技術文件以及在接收、使用、維修和改進工作中產生的文件材料。
（八）產品生產類：主要包括高等學校在產學研過程中形成的文件材料、樣品或者樣品照片、錄像等。
（九）出版物類：主要包括高等學校自行編輯出版的學報、其他學術刊物及該校出版社出版物的審稿單、原稿、樣書及出版發行記錄等。
（十）外事類：主要包括學校派遣有關人員出席國際會議、出國考察、講學、合作研究、學習進修的材料；學校聘請的境外專家、教師在教學、科研等活動中形成的材料；學校開展校際交流、中外合作辦學、境外辦學及管理外國或者港澳台地區專家、教師、國際學生、港澳台學生等的材料；學校授予境外人士名譽職務、學位、稱號等的材料。
（十一）財會類：按財政部、國家檔案局發布的《會計檔案管理辦法》（財會字〔1998〕32號）執行。
高等學校可以根據學校實際情況確定歸檔范圍。歸檔的檔案材料包括紙質、電子、照（膠）片、錄像（錄音）帶等各種載體形式。
第十六條高等學校實行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度。
學校各部門負責檔案工作的人員應當按照歸檔要求，組織本部門的教學、科研和管理等人員及時整理檔案和立卷。立卷人應當按照紙質文件材料和電子文件材料的自然形成規律，對文件材料系統整理組卷，編制頁號或者件號，製作卷內目錄，交本部門負責檔案工作的人員檢查合格後向高校檔案機構移交。
第十七條歸檔的檔案材料應當質地優良，書繪工整，聲像清晰，符合有關規范和標準的要求。電子文件的歸檔要求按照國家檔案局發布的《電子公文歸檔管理暫行辦法》以及《電子文件歸檔與管理規范》（GB/T 18894-2002）執行。
第十八條高校檔案材料歸檔時間為：
（一）學校各部門應當在次學年6月底前歸檔；
（二）各院系等應當在次學年寒假前歸檔；
（三）科研類檔案應當在項目完成後兩個月內歸檔，基建類檔案應當在項目完成後三個月內歸檔。
第十九條高校檔案機構應當對檔案進行整理、分類、鑒定和編號。
第二十條高校檔案機構應當按照國家檔案局《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》，確定檔案材料的保管期限。對保管期限已滿、已失去保存價值的檔案，經有關部門鑒定並登記造冊報校長批准後，予以銷毀。未經鑒定和批准，不得銷毀任何檔案。
第二十一條高校檔案機構應當採用先進的檔案保護技術，防止檔案的破損、褪色、霉變和散失。對已經破損或者字跡褪色的檔案，應當及時修復或者復制。對重要檔案和破損、褪色修復的檔案應當及時數字化，加工成電子檔案保管。
第二十二條高校檔案由高校檔案機構保管。在國家需要時，高等學校應當提供所需的檔案原件或者復製件。
第二十三條高等學校與其他單位分工協作完成的項目，高校檔案機構應當至少保存一整套檔案。協作單位除保存與自己承擔任務有關的檔案正本以外，應當將復製件送交高校檔案機構保存。
第二十四條高等學校中的個人對其從事教學、科研、管理等職務活動所形成的各種載體形式的檔案材料，應當按照規定及時歸檔，任何個人不得據為己有。
對於個人在其非職務活動中形成的重要檔案材料，高校檔案機構可以通過徵集、代管等形式進行管理。
高校檔案機構對於與學校有關的各種檔案史料的徵集，應當制定專門的制度和辦法。
第二十五條高校檔案機構應當對所存檔案和資料的保管情況定期檢查，消除安全隱患，遇有特殊情況，應當立即向校長報告，及時處理。
檔案庫房的技術管理工作，應當建立、健全有關規章制度，由專人負責。
第二十六條高校檔案機構應當認真執行檔案統計年報制度，並按照國家有關規定報送檔案工作基本情況統計報表。

3. 天津市教育委員會的內設機構

（一）辦公室
主要職能:
綜合協調委內重要政務、事務、會務。
1.負責安排主任辦公會議、委級工作會議，督辦會議議定的事項，並承擔委級會務、接待工作。
2.負責機關文件運轉和文書、檔案、印信管理工作。
3.負責機關的財務、國有資產和物資供應管理工作。
4.負責群眾來信來訪和人大、政協提案、議案工作。
5.負責專報、簡報和信息報送等文秘工作。
6.負責機關的行政事務、後勤保障、安全保衛、值班聯絡等工作。
7.負責組織協調新聞報道工作。
8.完成委領導交辦的其它事宜和有關督查、督辦工作。
(二) 研究室
主要職能:
統籌指導教育決策、政策和管理的研究工作。
1.負責會同有關部門進行教育改革和發展的戰略研究以及教育重大問題和熱點問題的調研。
2.負責會同有關部門起草委主任、市領導的有關講話和文稿。
3.負責會同有關部門擬定教委年度工作計劃。
4.協調指導全市教育科學、教育決策和管理的研究。
5.負責搜集國內外教育信息，為委領導提供決策參考。
6.負責教育系統的社團管理工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（三）法規處
主要職能:
統籌指導教育法制建設工作。
1.負責組織起草教育地方性法規、政府規章草案。
2.為委重大決策提供法律依據和意見，對全委的規范性草案進行法律審核。
3.指導全市教育系統法制機構的業務工作和法制隊伍建設，組織開展法律宣傳、教育。
4.協調指導教育行政執法監督檢查。
5.指導有關處室承辦相關的教育行政復議，行政訴訟和受理教師、學生申訴工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（四）發展規劃處
主要職能:
統籌指導教育事業發展規劃和計劃。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市教育事業發展規劃和計劃。
2.擬訂並監督實施各級各類學校年度招生計劃。
3.歸口主管全市教育統計工作。
4.負責各類高等學校設置、撤消和更名的審核管理工作。
5.指導各級各類教育的布局結構調整。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（五）高等教育處
主要職能:
統籌指導高等教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬定高等教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導普通本科高校的教學質量建設、教學管理、教材建設、教學改革和實驗室建設。
3.負責普通本科高校教育質量和水平的評估工作。
4.參與研究普通本科高校的設置、調整等工作，指導普通本科高校專業設置和建設工作。
5.指導普通本科高校的圖書館建設，負責普通本科高校數字化圖書館建設和高校圖工委的日常工作。
6.參與民辦普通本科高校的初審和年檢工作，指導民辦普通本科高等學校的業務工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（六）成人教育與培訓處
主要職能:
統籌指導成人教育工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市成人教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責成人學歷教育和學籍管理，指導成人教育的課程、教材建設和教育教學工作。
3.負責管理成人高校的普通高校所屬成人教育機構，指導成人教育機構的專業設置和調整工作。
4.宏觀管理和指導企業教育、農村成人教育、老年教育、社區教育和網路教育等工作，配合有關部門推進終身教育體系建設。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（七）職業教育處
主要職能:
統籌指導中等職業教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂中等職業教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.參與擬訂中等職業教育的招生計劃和招生政策。
3.負責擬定中等職業學校辦學標准，並組織評估工作。
4.指導中等職業教育的專業設置和課程、教學工作以及教材建設。
5.參與舉辦民辦中等職業教育機構的初審工作。
6.負責會同有關部門研究制定中等職業學校教師隊伍建設規劃並組織實施。
7.指導中等職業學校德育工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（八）中學教育處
主要職能:
統籌指導中等職業教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂中等職業教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.參與擬訂中等職業教育的招生計劃和招生政策。
3.負責擬定中等職業學校辦學標准，並組織評估工作。
4.指導中等職業教育的專業設置和課程、教學工作以及教材建設。
5.參與舉辦民辦中等職業教育機構的初審工作。
6.負責會同有關部門研究制定中等職業學校教師隊伍建設規劃並組織實施。
7.指導中等職業學校德育工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（九）小學教育處
主要職能:
負責管理和指導小學教育和特殊教育教育業務工作。
1.研究制定小學教育和特殊教育發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2. 負責小學和特殊教育課程、教材建設和管理工作，指導教育管理、教學改革和教學質量監控。
3.負責制定小學和特殊教育辦學標准，指導教學儀器設施設備和圖書配備工作。
4.指導小學和特殊教育招生、考試、學籍管理等有關政策。
5.負責指導直屬小學和直屬特教學校教育教學工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十）學前教育處
主要職能:
統籌指導學前教育業務工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂學前教育事業發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責擬定學前教育機構的辦學標准；制定學前教育的基本教學文件及評估標准，開展晉級晉類評審工作。
3.負責管理學前教育的課程、教材建設，指導學前教育教學工作。
4.指導民辦學前教育機構的業務並參與年檢工作。
5.負責市托幼辦公室的日常工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十一）德育處(市委教衛工委思想政治教育處)
主要職能:
統籌指導大中小學校的學生德育工作和高等學校學生的有關管理工作。
1.會同有關部門研究擬定德育工作規劃和有關政策，並組織實施。
2.指導大中小學校的學生德育工作和德育工作隊伍建設。
3.指導高校思想政治理論課和相關教材建設。
4.負責大中小學校心理健康教育工作和學生的評優表彰工作。
5.負責擬定高等學校學生管理的有關政策和高校學籍管理工作。
6.會同有關部門制定促進高校畢業生就業的有關政策，並組織推動。
7.會同有關部門制定高校資助家庭家庭經濟困難學生的有關政策，並組織推動。
8.協調指導社會實踐、勞動教育。會同有關部門指導家庭教育、工讀教育。
（十二）體育衛生與藝術教育處
主要職能:
統籌指導各級各類學校體育、衛生與健康教育、藝術教育和國防教育。
1.負責會同有關部門研究擬訂學校體育、衛生與健康教育、藝術教育和國防教育的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導學校體育、衛生與健康教育工作，指導學生群眾性體育活動和體育社團活動。
3.指導學校國防教育和高中階段、高校的學生軍訓工作。
4.指導學校藝術教育，指導學生課外藝術活動和藝術社團活動。
5.負責組織學生參加國內外重大體育衛生、藝術和國防教育活動。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（十三）語言文字與民族教育處
主要職能:
統籌指導全市語言文字工作和民族教育工作。
1.依法監督、檢查全市語言文字的應用情況。
2.指導區縣民族教育工作。
3.協調指導我市面對西部地區舉辦的少數民族學生教育機構的工作。
4.協調支援西部地區教育的工作。
5.負責市語言文字工作委員會的日常工作。
6.負責市支援西部地區教育領導小組的日常工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十四）社會力量辦學處
主要職能:
統籌規劃、綜合協調、宏觀管理我市民辦教育管理工作。
1.負責會同有關部門研究擬定民辦教育發展規劃，制定有關政策，並組織實施。
2.負責民辦非學歷高等教育機構的審批和管理工作。
3.負責民辦高校、市屬老年人大學的審批和管理工作。
4.負責民辦中等及以下學歷教育、民辦學前教育、民辦高自考助學機構及民辦非學歷教育機構的備案工作。
5.負責民辦高校、市屬老年人大學的年檢工作。
6.會同有關部門對高自考助學機構教育教學管理工作進行評估、監督和指導。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十五）國際交流處
主要職能:
統籌指導國際和港、澳、台教育交流與合作工作
1.負責會同有關部門指導教育對外宣傳工作。
2.負責國外、境外訪問團組的接待工作。
3.負責出國、出境訪問團組的審核、報批工作。
4.負責管理教育系統國外智力引進和來津留學工作，協調指導國際合作的教育、科研項目的管理工作。
5.負責漢語國際推廣工作。
6.負責中外合作辦學機構和項目的審核，報批工作，負責在津注冊的國外教育機構。
7.負責指導教育外事民間組織工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（十六）科研處
主要職能:
統籌指導高等學校社會科學和自然科學的研究工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂高等教育的科研規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導高校承擔國家和我市重大科技項目和科研課題的研究工作。
3.指導高等學校重點實驗室和研究中心等科研基地建設工作。
4.協調指導高等學校的科研成果轉化和「產學研」工作。
5.負責委科研計劃的實施及科研成果鑒定、獎勵工作。
6.歸口主管教育信息化工作。
7.負責教育系統知識產權工作。
8.指導高校學報、期刊工作。
9.完成委領導交辦的其它工作。
（十七）校辦產業管理處
主要職能:
統籌指導校辦產業工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂校辦產業發展規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責校辦產業的統計、分析工作。
3.協調指導高校科技產業貸款項目的申報、實施工作。
4.指導高校校辦產業與委校辦工業公司的管理工作。
5.配合市國資委對校辦產業國有資產的管理工作。
6.協調有關部門對校辦產業的管理監督和檢查。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十八）基本建設管理處
主要職能:
統籌指導教育基建項目的規劃和實施。
1.負責會同有關部門研究制定教育基建規劃、項目計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責組織普通高校制定校園基本建設規劃並按程序報批。
3.按基建程序，負責對教育系統基本建設項目的初審、報批 。
4.編制和實施直屬單位的基建投資計劃。
5.編制各級各類學校校舍建設標准，指導高校和區縣的校舍建設。
6.協調教育系統職工住宅建設。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（十九）學校後勤管理處
主要職能:
統籌管理和規范指導學校後勤工作。
1.負責研究擬定學校後勤工作的規劃、制度和有關政策並組織實施。
2.統籌管理各級各類學校學生食堂、食品衛生安全以及宿舍後勤保障工作。
3.指導和管理各區縣教育行政主管部門學校後勤管理工作。
4.負責高校後勤社會化改革的指導、組織實施共作。
5.管理和推動教育系統「節能減排----學校行動」工作，重點放在節能源工作。指導高校水、電、氣、熱和通訊等後勤安全、保障工作。
6.指導學校校園環境建設工作，並配合市「創模」和「創生態」辦做好創建環境保護、創生態城市有關學校工作。
7 .指導學校醫療制度改革和統籌教委系統學校、單位住房制度改革。組織推動全市大中小學生參加城鎮醫保。
（二十）直屬單位管理處
主要職能:
統籌指導直屬單位的行政事務工作。
1.負責管理直屬中小學校和特教學校行政事務工作，指導其他直屬單位行政事務工作。
2.在主管部門指導下，負責直屬單位安全保衛工作、穩定工作和糾正行風工作。
3.負責直屬單位保密工作，指導直屬單位的 檔案管理工作。
4.指導直屬單位後勤保障工作。
5.協調指導直屬單位住房和醫療制度改革。
6.指導直屬單位的工會、婦女、共青團和老幹部工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（二十一）保衛處(市委教衛工委政保處)
主要職能:
統籌指導高校和直屬單位的安全保衛工作。
1.負責擬定各級各類學校安全保衛工作的有關政策，並組織實施。
2.研究教育系統內部的政治動向及工作對策。
3.負責高校的綜合治理和安全防範，指導高校的穩定工作。
4.指導教育系統保衛幹部隊伍的管理工作。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十二）財務處
主要職能:
統籌指導教育財務工作。
1.負責擬定教育經費籌措和管理的有關政策，並組織實施。
2.編制教育經費的預算和決算，管理市財政下達的教育經費和專項經費。
3.監測教育經費的投入和教育費附加安排和執行情況。
4.負責市屬高校和直屬單位經費預、決算的編制和國有資產的管理。
5.指導教育系統財務管理與會計工作，協調有關部門的監督、檢查。
6.負責教育系統行政事業性收費和物價標准執行工作。
7.完成委領導交辦的其它工作。
（二十三）審計處
主要職能:
統籌指導教育系統的內部審計工作。
1.根據國家法律、法規和上級主管部門的有關規定，制定教育系統內部審計工作各項規章制度。
2.指導和督促教育系統內部審計機構和審計人員依法開展工作。
3.負責直屬單位的財務收支、預算執行情況、建設及修繕工程項目、固定資產、內部控制的審計和審計調查工作。
4.負責本單位為及直屬單位處級黨政負責人任期經濟責任審計的實施。
5.組織教育系統審計人員參加崗位資格培訓和後續教育，開展內部審計理論研討。
6.協調社會組織對民辦教育機構的審計。
7.配合有關部門對教育系統的審計工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十四）人事處
主要職能:
統籌指導教育系統教師隊伍建設和人力資源管理。
1.負責會同有關部門研究擬定教師隊伍建設的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.負責會同有關部門研究擬定各級各類學校的編制標准，指導勞動、人事和分配製度改革。
3.負責組織實施天津市教師資格的認定和教職工繼續教育工作。
4.負責教育系統專業技術人員的專業技術職務管理工作。
5.負責市屬高校和委直屬單位的編制、人事和工資管理，指導區縣教育系統的編制、人事和工資管理工作。
6.負責教育系統優秀教師（教育工作者）和集體的評選工作，負責教委系統獎勵工作。
7.負責教委系統專家及高層人才等人力資源流動管理工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十五）老幹部處
主要職能:
統籌指導機關和直屬單位離退休幹部工作。
1.負責組織、指導機關和直屬單位離退休幹部政治待遇、生活待遇的落實。
2.組織委機關及直屬單位離退休幹部的有關活動。
3.負責委機關離退休幹部政策規定的有關服務工作。
4.負責市教委老齡工作領導小組日常工作
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十六）市人民政府學位委員會辦公室
主要職能:
負責市人民政府學位委員會的日常工作。
1.負責會同有關部門研究擬訂全市學位與研究生教育的規劃、計劃和有關政策，並組織實施。
2.指導全市研究生教育工作。
3.負責學位授權單位和學科專業點的申報、審批的組織工作。
4.負責管理學位與研究生學科專業點、「211工程」和重點學科建設工作。
5.負責管理學位授予工作。
6.完成委領導交辦的其它工作。
（二十七）市人民政府教育督導室辦公室
主要職能:
負責市人民政府教育督導室的日常工作。
1.負責擬訂全市教育督導與評估的規劃、計劃、制度和指標體系，並組織實施。
2.組織對區縣人民政府實施素質教育情況以及促進義務教育均衡發展狀況進行監督、檢查、評估、指導。
3.指導區縣教育督導工作。
4.負責組織指導對中等及其以下教育機構的督導評估。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（二十八）黨組辦公室
主要職能:
1.負責黨組的日常工作。
2.負責委機關和直屬單位處、校級幹部的管理和黨風廉政建設工作。
3.負責委機關和直屬單位黨的基層組織建設、黨員教育、宣傳、統戰工作。
4.負責直屬單位中層機構和幹部職數的配置，指導中層幹部的管理工作。
5.指導工會、婦女、共青團工作。
6.負責委機關的人事工作。
7.負責委機關保密委員會的日常工作。
8.完成委領導交辦的其它工作。
（二十九）高職高專教育處
主要職能:
統籌指導高等職業教育、高等專科教育的業務工作。
1.負責本市高等職業教育和高等專科教育的管理工作。
2.協調和指導高等職業和專科教育改革和發展中的重大問題。
3.指導本市高等職業教育和專科教育的體制改革、教育教學改革工作、課程建設、教材建設、教學儀器、實驗設備、校內外實訓基地建設及圖書館建設。
4.負責審批高等職業教育專業設置，指導高職院校教學和教學管理，負責高職高專院校人才培養工作水平評估工作。
5.完成委領導交辦的其它工作。
（三十）監察室

4. 大學裡面的校刊都是誰負責的如何管理

校報校刊應該是屬於學校宣傳部負責的，這個宣傳部不是學生會的宣傳部，是指黨委宣傳部，是主管宣傳思想文化工作的職能部門，負責對內對外的新聞宣傳。

一般來說校報校刊的出版是有周期的，有些一月一刊，有些一月兩刊。在完成上一版內容的編寫後，便緊接著又開始緊鑼密鼓地進行下一版校刊的編寫。而校刊上的內容，有些是各學院老師提供的學院最新研究成果和新聞等，有些是負責校報編輯的老師自己編寫的學校新聞，還有一些是學生記者撰寫的文章或者報道。

作為一名大學生，能在校刊校報上刊登自己的文章，是一件十分有成就感的事。

5. 高等教育國際化對中國高校教師職業道德修養產生了哪些有利的影響提出了哪些新要求其消極影響表現在哪

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你問的問題很嚴格，應該說這個東西需要自己歸納總結！
我感覺這些問題不單純是問題是一種課題研究的方向！

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國內外學術界對大學教育國際化還沒有提出一個明確的被普遍接受的定義，我們對大學教育國際化的理解是：
從內涵上說，「大學教育的國際化是指把大學的teaching(講授)，learning(學習)，research(研究)，service(服務)和management(管理)置於世界教育和文化之中進行建設和管理的這樣一種理念、政策和各項措施」。這是一個關於大學教育國際化的概念性定義，這個定義是從管理的角度給出的。
國際化不僅僅是一種理念、政策和各項措施，國際化更重要的是它的過程。不同的國家、不同的大學在不同的時期所要求達到的國際化的程度和目標是不同的。因此，還應該明確提出大學國際化的操作性定義，以便在實際操作中把握一個大學國際化的發展水平和目標實現程度。
從外延上說，「大學教育的國際化是指大學在teaching,learning, research,service和management方面的開放性、交流性和通用性」。這個定義可以測度一個大學在不同時期國際化實現的程度和水平。
「開放性」具體是指一個大學在teaching, learning, research, service, magagement五個方面對外開放的政策及結果。首先，一個大學是否已經制定相關的政策，允許大學在上述幾個方面真正的對外開放?其次，如果已經制定了相關的政策，還要看具體的結果。比如，每年派出教師和學生的人數和比例，每年吸收外國教師和學生來本校的人數和比例。開放性是一個大學國際化的基礎和前提。「交流性」是指在開放性的基礎上，一個大學與國外的大學在五個方面進行對等的交流，做到互相學習，取長補短，共同提高。交流性是測量一個大學國際化程度的一個重要標志。因為一個大學如果能夠實現「交流性」，表明該校的授課語言、知識體系、課程設置和教材及科學研究等方面已經達到了相當高的「開放性」。「通用性」是指一國的大學能為其他國家的大學所承認和接受，包括學科和專業的設置要互通，課程計劃、教學標准及學歷掌分要互認，大學的服務和管理標准也要相互承認。通用性是大學國際化發展的一個較高階段，因為一個大學只有在五個方面達到較高的水平，才能得到國外著名大學的承認。
發展中國家大學國際化的途徑和目標與發達國家大學國際化的途徑和目標是不同的。許多發達國家的大學已經實現了國際化，而許多發展中國家的大學還沒有實現國際化。因此，對於發展中國家的大學來說，更多需要做的是，通過與國外著名大學的合作，進一步擴大開放性的廣度和深度，進一步提高對外交流的層次和水平，通過開放與交流，盡快在五個方面建立起與國際慣例接軌的通用性標准。其測量的主要依據就是能否通過國際大學認證機構的評估認證以及在全世界
的排名。

(《光明日報》2003年6月3日王慶石、趙彥志文)
高等教育的國際化與本土化

劉海峰 (廈門大學高教發展研究中心主任)

高等教育國際化、"與國際慣例接軌"是當今高等教育界的熱門話題之一。關於高等教育國際化的含義，學術界有各種不同的說法。本文所說的高等教育國際化是指高等教育擴大對外開放，加強國際學術交流，增加留學生的派遣與接收，開展合作研究與聯合辦學的趨勢。隨著經濟全球化進程的加快和中國加入世界貿易組織，中國高等教育也日益朝國際化方向發展。如何一方面積極促進高等教育國際化，一方面又防止中國高等教育被同化或完全西化，即處理好高等教育國際化與本上化或民族化的關系，這是值得我們認真思考的問題。

一、歷史上東西方本是基本互為隔絕的不同文明體系。作為東方文明體系的中堅代表，中國古代文化包括古代高等教育制度曾強有力地影響過周邊國家。文化教育落後的國家在教育發展過程中模仿別國的榜樣是一種普遍的必然的現象，人類文明的傳播總是從先進國家傳人落後國家。從公元7世紀至17世紀1千多年間，中國的物質文明和制度文明曾廣泛地影響過朝鮮（韓國）、日本、琉球、越南等國家，東亞國家文化教育的"國際化"實際上便是中國化，以至形成了古代漢字文化圈或東亞科舉文化圈。17世紀以後，西方強勢文化日漸東來，在文明落差頗大的情況下，西學東漸成為一種合理的歷史流動。中國自從清朝末年在被動打開國門之後，接納、抗阻與移植的矛盾演變。作為現代化"後發外生型"的國家，中國現代高等教育制度在一定程度上說是從外國引進的。1898年的《京師大學堂章程》和1902年的《欽定大學堂章程》、《飲定高等學堂章程》是模仿日本高等教育學制的產物。曾經深受中國文化教育影響的日本，於19世紀比中國先行一步了西方近代文明，因此反過來又向相對落後的中國傳播西方高等教育制度。清末民初以日本為中介的西方高等教育制度移植到中國，逐步取代了中國固有的東方型高等教育體系。改書院、廢科舉、興學堂，將中國原有的高教體系基本轉型為現代高教制度，這是一個痛苦的、曾經引起劇烈動盪的變革。

1922年，中國教育再次轉型，新學制採用"六三三四"制，標志著中國教育從模仿日本轉變為效法美國。大學實行選科制、學分制，意在培養和鼓勵學生的個性自由和競爭意識。然而，由於中國的傳統文化不同，盡管中國社會採用了美國式的學制，但卻難以吸收這一學制同時帶來的教育精神。結果，1931年頒布的《學分制劃一辦法》規定高等學校一律實行學年制兼學分制。另外，1927年曾力圖模仿法國的制度，在中國推廣大學區制，因不適應中國的政治和文化國情，大學區制試驗不到兩年便不得不取消。

借鑒外國高等教育經驗應當考慮中國的具體情況，取長補短，為我所用。如果一味的模仿某國教育，甚至提倡"某國化"，把本國高等教育的民族性都給"化"掉了，則不足取，也不可能長期行得通。50年代初，中國大陸掀起學習蘇聯的浪潮，認為蘇聯高等教育從培養目標、專業設置、教學計劃、教學大綱、教學方法到教學管理等各方面都十分先進，於是全面地、大規模地學習蘇聯，進行院系調整和專業設置改革。此次調整改革使學科專業結構趨於合理、大學規模擴大、辦學效益有所提高、區域布局相對均衡，但迫使理工分家，此後只有蘇聯模式的文理科綜合大學，沒有各國通常有的多學科的綜合大學，而且專業劃分過細過窄，不利於學科的互相滲透和交叉發展。當年中國大陸不得不又進行專業改革，合並一些過專過窄的專業，大學也出現合並和聯合辦學的改革，可以說這是再次與國際接軌的一次重大調整。

回顧20世紀，中國高等教育經歷了仿日、學美、效法、學蘇幾個階段的變遷，有的階段幾乎還是全盤仿行某國的高等教育模式。在各個特定歷史時期的"國際化"，往往是以某一先進國家的高等教育制度為藍本而加以模仿，其中積累了經驗，也留下了深刻的教訓，它為中國高等教育在新世紀的國際化提供了寶貴的歷史資源。

二、當今世界，經濟全球化是一種不可避免的趨勢，各國各地區間的文化教育交流也越來越密切。科學沒有國界，知識的創新與傳播是各國高等教育的共同任務。隨著國際互聯網的發展和信息交流的便捷，跨國和跨地區的網路教育正逐漸形成，這使得高等教育國際化進程日益加快。

受本國政治、經濟和文化的制約，以往中國高等教育雖曾多次以某國為榜樣實行當時歷史條件下的"與國際接軌"，但還是保留了不少中國特有的制度，如全國高等學校統一招生考試制度、大學生住校制度、教職工校內居住方式以及在相當長的歷史時期中實行的助學金制度。50年代末期以後，經過多年相對獨立的發展，中國高等教育形成了一些自己的特色，其中有些是與中國國情適應的獨具特色的高教制度，也有些是與國際慣例相差甚遠的做法，如中央政府部門辦學體制，既是學習蘇聯的產物，更與隋唐至清末的部門辦學傳統一脈相承。80年代中期以來，中國高等教育進行改革，實際上是擺脫以往陳舊的蘇聯模式，與國際慣例逐步接軌。如擴大高校辦學自主權、擴大生師比例、裁減行政機構和人員以提高辦學效率、後勤服務社會化等管理方面的改革，合並過窄過細的專業、增設適應社會主義市場經濟的專業等學科專業方面的改革。為了改變我國高等教育相對落後的狀況，實現高等教育現代化，借鑒發達國家的先進經驗，走高等教育國際化道路是一種必然的選擇。當今中國高等教育在通用性、交流性、開放性等方面還很不夠，還需大力推進國際學術交流和合作研究，堅持留學生的派遣和擴大接受留學生的規模，提高大學的學術水平，使高等教育規章制度盡量與國際慣例接軌。作為現代高等教育"後發外生"的國家，國際化就是高等教育現代化的重要內容和主要標志之一，加速高等教育國際化的進程，是21世紀中國高等教育現代化的必由之路。

不過，我們在大力提倡和推動中國高等教育國際化的同時，也應有意識地注重高等教育的本土化或民族化，即建立有中國特色的與本國國情相適應的現代化高等教育體系，或者說是建立一種適應中華民族特性的具有特定面貌的高等教育系統。因為國際是一個籠統的概念，世界各國高等教育各有特色，即使是西方發達國家，美國與歐洲許多國家之間的高等教育也有不少差異，因此，借鑒外國時一定要結合本國國情，處理好國際化與本土化的關系。

教育既是文化的產物，又是文化的動因。從廣義上說，高等教育是制度文化的組成部分，其發展變化也必然要受文化的制約和影響，中國是一個具有5千年文明史的文化大國，具有非常豐富的文化積累。16至19世紀來華的西人就曾發現，沒有任何一種歐洲文字的書籍的數量可與中文書籍相比，現代美國著名漢學家費正清在《美國與中國》一書中，也認為1750年以前用中文出版的書籍比世界上所有其它文字的書籍總和還多。中華文明是世界四大古代文明中唯一沒有中斷地持續下來的文明，浩如煙海、汗牛充棟的典籍義蘊閎深，一個人只要走進一個較大規模的中文圖書館，就很自然會驚嘆中華典籍之豐富。以漢文化為主體的中華文化曾經是一種優勢文化，具有很強的包容性和影響力，古代高等教育也形成了一些鮮明的特色。雖然近代以來西方文明領導世界發展之潮流，中國也不斷輸入西洋文化並使高等教育轉軌，但具有博大精深的中華文化作依託的中國高等教育，理應保持一些民族特色。經濟全球化並不意味著各種文化間的差異會逐漸消除或形成一種全球一致的文化，相反，文化的多樣性還將長期存在並受到鼓勵。高等教育對文化的傳承、發展、創新起著重要的作用，其自身也必將具備一定的多樣性。

今天，世界各國面對具有強大同化能力的強勢文化，多採取各種措施頑強地維護本國或本民族的文化特色，在英語已逐漸取得"世界語"地位、美國文化無孔不入的情況下，法國、德國、西班牙等國家都極力捍衛本國的語言和文化，並力圖使自己的教育保存一些特色，甚至連英語的發祥地英國都在高等教育方面堅守自己的一些特色，擔心變成美國的第51個州的加拿大在文化教育上也盡力使自己與美國有所區別。日本的高等教育在二戰後曾被動地進行美國化，現在則主動地進行國際化，但也考慮到在以美國高等教育為模式或進行改革時，不可忽視美國社會和文化的特殊性。日本高等教育學會會長天野郁夫教授便認為，單純地把美國模式移植到日本的大學中去是困難的，因為國情不一樣。在國際互聯網飛速發展的今天，英語世界中強熱文化向各國全面滲透，我們既應順勢推進中國高等教育的國際化又應有高等教育民族化的清醒認識，防止中國高等教育被完全同化。至於如何使中國高等教育民族化也受到重視，我認為應注意以下兩點。

第一，注重人文教育，保持民族優秀文化傳統。文、史、哲等人文學科的教育內容，是最明顯地體現文化傳統的載體，一個注重本民族優秀文化傳統教育的高等教育體系，一般是不會輕易喪失自身的民族特性的。中國文化寶藏中還有不少值得我們珍視甚至輸出的精華，加拿大學者許美德教授在《中國大學（1895--1995）：一個文化沖突的世紀》一書末尾提出，希望中國的大學未來不僅僅是為國內的經濟、社會發展提供所需的新知識和新技術，而且要將中國文化中的精髓和由百年社會巨變得來的歷史教訓介紹給全世界。魯迅曾說：愈是民族的，愈是世界的。當中國高等教育不僅拿來了西方有用的東西，而且使之本土化、民族化，並最終再度成為高等教育理念與方法的輸出國，文化交流真正變成雙向時，才算真正達到高等教育的國際化。

第二，高教改革不可照搬西方，而應注意保持特色。國際化不能變成"某國化"，否則，中國高等教育就可能喪失民族性，"化"成一種沒有特色的它國教育的附庸。我們在推進與國際接軌，革除原有高等教育中的積弊時，應防止將原有好的或與中國國情相適應的獨特性給"化"掉了。比如實行全國統一高考選拔大學新生是東亞更是中國高等教育的一大特色，自學考試是中國高等教育系統中的創舉，是中國高等教育大眾化的重要途徑，就是值得我們加以改革和完善的有中國特色的高等教育制度。高等教育本土化、民族化不能代替國際化，不能成為落後體制、拒絕先進文化的理由，國際化也不能取消民族特色，排除本土化，兩者應該是相輔相成、對立統一的。中國高等教育只有走國際化與本土化相結合的道路，才能在世界高等教育系統中佔有獨特而重要的地位。

2.2 加強教師之間的國際交流
採取「走出去,請進來」的國際交流方法。走出去,就是有計劃地選派教師到國外進修、講學、搞合作研究,是高等教育國際化的重要內容。近年來,我院派出大批教師到國外高校訪問、進修、講學,大大提高了教師隊伍的水平。請進來,就是請外國專家、教師到中國來講學,參加學術討論。我院還與外國的大學合作辦學,把外國教材、教師都引進來,取得了比到外國留學還要好的效果。自開展引進國外智力，對外交流以來，我院外事工作有了很大的進步和發展。 通過聘用外國文教專家和外國專家，加強了與國外的交往和聯系，提高了部分師生的外語水平和業務水平,活躍了學院的學術氣氛和學外語氣氛。通過與國外大學的學術交流活動，培養了一批批高層次國際型人才。
2.3 加強學生之間的國際交流
留學生教育及其規模已成為衡量高等教育國際化程度的重要指標。我國的高等學校應該大力發展留學生教育。發展留學生教育不僅可以帶來經濟效益, 而且還能維護競爭激烈的教育市場。我國高校應面對經濟全球化和高等教育國際化的現實,一方面積極鼓勵學生出國留學,充分利用外國的教育資源為我國培養人才服務；另一方面要制訂相應的政策,改善辦學條件,擴大招收外國留學生,讓他們到中國未學習漢語和中國文化,讓他們了解中國,促進世界各國人民之間友誼。
3 加強國際合作辦學
3.l 建立開放的辦學體制
開放式辦學，一是向世界開放，使高校成為東西方文化和科技、學術交流的橋梁；二是向國內開放,使學校為國家和地區的經濟發展服務,使高校成為新技術的源泉,經濟增長的發動機。建立開放的辦學體制應擴大高校辦學自主權。當前高等教育國際化程度較高的國家,高校是高等教育國際化的主體,在對外交流中起著主導作用。我國高校在高等教育國際交流與合作中的地位在逐步提高,但仍以政府為主體。這就需要進一步擴大高校自主權,尤其是對外交流的權力,以增強高校在國際留學生市場中的競爭力,使高等教育的管理體制符合國際競爭的需要。
3.2 促進中外合作辦學
中外合作辦學是一個國家高等教育國際化的重要形式之一,它能較快地了解、吸取並實踐國際上通行的辦學模式、專業課程設置、師資培訓等方面的經驗和教訓。中國高等教育應有選擇地引進外資與「外智」,舉辦多種類、多形式、多層次的中外合作辦學,實行不出國門的「留學」培養國際化人才。合作辦學還應鼓勵有條件的高校走出國門,與外國同行合作辦學,這有利於推動中國高等教育國際化的進程。
4 深化高等教育教學改革
4.l 要確立適合高等教育國際化的培養目標
高等教育國際化的一個重要目標就是努力培養適應經濟全球化、具有國際意識、國際交往和國際競爭能力的高水平、高層次人才。要通過國際交流,努力提高學生的「全球意識」、「國際化觀念」。我國要借鑒外國的先進經驗,各級各類學校應制訂適應高等教育國際化的培養目標。包括:培養學生具有國際觀念、國際意識、克服狹隘的民族主義,樹立向全球服務,向全球開放的觀點；培養學生具有國際交往的能力,能與外國人和諧相處,尊重外國的風俗和宗教信仰,維護中國的民族尊嚴和法律權威；培養學生至少熟練地掌握一門外語；培養學生具有一定的國際知識,了解外國的歷史、政治、地理、風土入情等。
4.2 要構建高等教育國際化的課程體系和教學內容
進入高等教育國際化的市場,必須有科學合理的、與國際接軌的課程體系和教學內容。我國高等學校在課程體系和教育內容上,比較重視專業性和系統性,這是必要的。但我國高等學校要適應教育國際化的需要,必須在課程結構上作較大的改革。一是在公共基礎課和文化素質選修課中開設國際教育方面的課程。如國際政治、國際經濟、國際貿易、國際文化，以及介紹外國歷史、地理、風俗等方面的課程。二是應在本專業、本學科的教學內容中及時補充國外最先進的科學文化知識和科技成果。三是應選用國際上最先進的教材,吸引外國專家、學者來講學。
4.3 高校教師和管理人員要主動適應高等教育國際化的要求
面對高等教育國際化的過程中,高校教師流失嚴重,我國應當要盡快培養一支符合高等教育國際化要求的師資隊伍。高等教育國際化需要教學手段和技術現代化,大學教師是站在高等學校教學、科研的最前沿,應當具備國際意識,具有先進的教育思想、教育技術和手段以及研究方法。只有這樣的教師才能培養出一流的人才,才會產生一流的科研成果。所以要對高校教師的管理引入市場競爭機制,運用激勵手段,實現優勝劣汰,鼓勵人員流動。對教師的聘用、提升等都引用國際標准,吸引外國知名教授來我國授課。
參考文獻
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6. 如何解決高校教育管理中出現的矛盾

高校教育管理權與學生權利的矛盾與協調
關鍵詞：高校教育管理權 學生權利 矛盾 協調
當今教學體制的改革提倡學生的全面發展，突出學生的主體地位，但有些高校在教育管理中難以把握管理學生的度，容易觸犯學生的基本權利，這就造成學生和學校管理之間的矛盾。因此，在今後的教學管理中，高校管理人員應修改和完善管理制度中觸及學生權利的規章制度，努力找到兩者之間的平衡點。
一、高校管理權和學生權利的矛盾
1.高校管理權和學生財產權之間的沖突
現代化的電子產品，如手機、平板、筆記本，已經是大學生生活的必備品，尤其是對於醫學院的學生來講，手機和電腦已經成為他們在枯燥無聊的各種醫學課程之餘的必備娛樂工具。根據《中華人民共和國教育法》的規定，學校有保護學生個人財產的權利和義務，但是在教學中，很多高校都出現了學生上課玩手機的情況，在教師多次勸導後依然屢教不改，教師為了維持正常的上課秩序，不得不沒收學生的手機，這在無形中就侵犯了學生的財產權。
2.高校管理權和學生人身權的沖突
每年，高校都會進行教師評教活動，醫學高校教師的評教活動更加嚴格。但在實際評價中，教師會利用自己的管理權，限制學生的評教活動，把學生的評價活動限制在條條框框中。甚至有教師利用學生的期末考試成績「要挾」學生必須給予教師好評。這樣就限制了學生的言論自由，並且嚴重侵犯了學生的人身權。
二、高校教育管理權與學生權利的協調策略
高校教學管理權和學生權利之間原本不應該是對立關系，之所以出現矛盾，是因為高校教育管理已經不能適應當今大學教育的發展，再加上大學生具有更強的獨立意識，對於外界事物也有了更多的自主判斷，於是在舊的高校管理和新的學生思想之間就產生了很多矛盾。
1.協調學生財產權和高校教育管理權的矛盾
高校的教育管理改革是教學發展的必然，要想進行有效的教育管理改革，教師就必須認清學生的權利，因為學生財產權和人身權是學生權利和高校教育管理權矛盾的根源。
因此，一方面，教師要改進自己的教學模式，調動學生的學習積極性，進而從根本上消除學生財產權和高校教育管理權之間的矛盾；另一方面，在上課前，教師可以要求學生把手機放在桌面上，或者放在教室里的收納盒中。這樣，既沒有侵犯學生的財產權，又能讓學生專心聽課，可謂一舉兩得。
2.協調學生人身權和高校教育管理權的矛盾
高校教學管理權和學生人身權矛盾產生的源頭是教師的評教。要想從根本上解決這一復雜問題，首先，教師要端正學生的評教心理，不能因為個人的喜好來評判教師的教學成果；其次，學生對教師的評教是學生的個人權利，但是教師可以監督學生的評教活動。這樣，既能保證評教活動的公平公正，又能給教師的教學提供一定參考。
三、結束語
如今，高校的教育管理權與學生權利之間的矛盾，已經是當下大學教學的突出問題，也是很多教學管理者面臨的難點。要想從根本上解決這一問題，高校就應該深入剖析時下高校的教育管理權與學生權利之間的主要矛盾，找出其中的主要因素，然後在此基礎上找出相應的解決方法，協調高校的教育管理權學生權利之間的矛盾。
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（作者單位：南京醫科大學）

7. 有人推給了九江學院學報，請問九江學院學報是核心期刊嗎，好像沒聽說過啊

《九江學院學報》（雙月刊，ISSN 1673-4580，CN36-1285/C）創刊於1982年，是江西省教育廳主管，九江學院主辦的綜合性學術理論期刊。本刊以弘揚學術為宗旨，立足反映科研與教學成果，致力於學術精品的推解和交流，堅持開放式辦刊理念，突出地域文化特色，精心建設品牌欄目，努力打造高水平學術交流平台，繁榮學術研究。 《九江學院學報》立足地域文化研究，注重刊物特色建設，打造了一批諸如「陶淵明研究」、「黃庭堅及江西詩派研究」、「鄱陽湖·廬山文化研究」等國內外有一定知名度和學術影響力的特色欄目。「陶淵明研究」專欄，自1984年開始創辦，迄今已連續推出了77輯，發表文章342多篇，在陶學研究領域產生了積極的影響，受到日本、韓國、美國、台灣、香港學者的關注與好評，並在此基礎上成功組織了三屆國際陶淵明學術研討會，積極推進了有關陶淵明的學術研究。《文匯報》、《光明日報》、《江西日報》以及中央電視台分別報道了《九江學院學報》「陶淵明研究」專欄的有關成就，給予了充分的肯定，該欄目被遴選為全國高校學報特色欄目。據不完全統計，該專欄有23篇文章被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》、《人大復印資料》全文轉載或詳細摘錄。 編輯部現有專、兼職編輯6人，平均年齡43歲。其中碩士2人，具有正高職稱2人、副高職稱2人、講師2人，初步形成了一支業務能力強、職業道德過硬的編輯隊伍。學報堅持學者辦刊、編輯—學者一體化的思路，編輯部全體編輯人員在編輯業務及學術研究方面都達到了較高的水平，編輯部成員都有各自的學術專長和研究方向，有的在科研方面還取得了豐碩的成果。同時，為嚴格稿件審查，成立編委會，聘請在各個學科領域頗有造詣的專家、學者為編委會委員，對學報起著監督、指導和咨詢作用，為本刊組稿、審稿。
2.獲獎情況
《九江學院學報》1999年榮獲首屆全國優秀社科學報稱號。現為中文核心期刊（遴選）資料庫收錄期刊，中國期刊全文資料庫（CJFD）收錄期刊，中國學術期刊綜合評價資料庫（CAJCED）統計源期刊，中國期刊網（CNKI）收錄期刊，萬方數據——數字化期刊群收錄期刊。
3.學報制度
學報是高校最高層次的學術理論刊物，是高校展示教學與科研成果並對外進行學術交流的窗口。學報編輯部的主要任務是負責學報的編輯和出版工作。其職責是： 一、以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持社會主義辦刊方向，努力貫徹「雙百」方針，堅持科學發展觀，堅持理論聯系實際，為社會主義物質文明和精神文明建設服務，為提高教學質量、推動科研工作、增進學術交流、擴大學校影響等服務。 二、力求准確、及時地反映學校師生教學科研成果和學術水平，介紹國內外新成果、新思想、新方法，為教學科研提供有力的支持和服務。 三、樹立精品意識，堅持「質量第一」的原則，按照國家有關期刊質量要求和評估標准，全面保證學報的政治方向、學術水平和編輯質量。 四、鼓勵學術創新，提倡良好的學術風氣，培養和扶持學術新人，努力辦出刊物的特色。 五、積極努力，為本校師生拓寬科研成果展示領域；面向社會，為全面推進素質教育、促進科研發展服務。 六、建立健全各項規章制度，制定並嚴格執行年度工作計劃，實行科學化管理。 七、履行辦刊宗旨，認真做好文稿的技術加工和語言文字加工工作，全面執行有關國家標准和規定，保證學報編輯出版工作的標准化和規范化。 八、把社會效益放在首位，不斷提高辦刊質量，創優質學術期刊；樹立經營觀念，擴大發行量，實現社會效益與經濟效益最佳結合。
4.特色欄目
陶淵明研究 黃庭堅研究
編輯本段二.自然科學版
1.學報簡介
本刊堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹「百花齊放、百家爭鳴」和「古為今用、洋為中用」的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索高等教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。
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8. 南京財經大學科研處的管理辦法

南京財經大學科研機構管理辦法（試行）
第一章 總則
第一條 為規范和加強學校科研機構的管理工作，更好地發揮研究機構在資源整合、學科支撐以及學術交流等方面的平台功能，增強該校學術競爭力，擴大對外影響力，參與國內外科學研究的合作，根據有關規定和該校實際情況，特製訂本辦法。
第二條 本辦法適用於重點實驗室、重點研究基地、校級重點研究機構等學校各級各類從事科學研究的機構。
第二章 科研機構的類型
第三條 學校研究機構分為校級獨立、校院合署、學院所屬三種類型。經批准同意設立的以上三種研究機構均應服從學校的統一管理。
第四條 校級獨立研究機構是指經學校批准設立的有一定行政級別、有固定辦公場所、固定管理崗位及人員編制、有單獨運行經費預算的研究機構。
第五條 校院合署研究機構是指不設行政級別的實體性或非實體性研究機構。包括以下幾種具體形式：A.由政府承擔規劃和組織學術研究的權威部門通過競爭性評審設立並依託該校建立的重點研究機構或基地（有實體建制要求的除外）；B.由部省市級政府部門批准設立並授權委託該校建立的研究機構；C.學校以協議形式與校外獨立法人單位聯合建立的研究機構；D.與國外學術及有關機構共同建立的合署研究機構；E.為籌備省級以上重點研究機構而建立的校級重點實驗室等研究機構。以上研究機構的行政和業務管理主要依託所在院（系、部、中心）。
第六條 學院所屬研究機構是指經學校批准設立的無固定編制、經費和辦公場所等條件的研究機構，其行政和業務管理依託所在院系。
第三章 科研機構的設置
第七條 研究機構的設置應符合以下原則：
（一）有利於學校和院系學術科研工作的開展，充分調動學校教師和科研人員的積極性。
（二）有利於強化和有效支撐現有學科的建設，並利於拓展學科發展的空間。
（三）有利於凝聚和充分發揮校內外人力資源優勢，為引進和穩定人才提供發展平台。
第八條 研究機構設置的要求：
（一）符合學校總體辦學方向和學科發展要求。（二）有明確的研究方向、發展規劃和階段性發展目標。
（三）有較高水平的學術帶頭人和相對集中的研究力量。
（四）有較充分的經費和任務來源保障，以及必要的研究基礎和條件。
（五）有規范的運行管理制度和相應的激勵政策。
（六）根據學科建設的需要，合理布局，分類設置。
（七）不支持以同批人員或者在同一學科方向上建立多個科研機構。
（八）機構內研究人員一般不得少於3人。
第九條 研究機構的設置須經校長辦公會議批准。學校鼓勵院系積極籌劃組織建立高水平的、或有效開展社會服務和實施應用開發的研究機構。
第十條 除符合上述研究機構設置原則及要求外，各類研究機構的建立還應具備如下相應條件：
（一）校級獨立研究機構設置條件
1.學校根據學科發展、人才引進以及科研和社會服務等方面的需要而設立的研究機構；
2.政府主管部門在審批設立重點研究機構時有明確的實體建制要求。
此類研究機構的名稱可直接冠以「南京財經大學（Nanjing University of Finance & Economics）」字樣，或可根據主管審批部門的有關規定執行。
（二）校院合署研究機構設置條件
1. 由政府承擔規劃和組織學術研究的權威部門通過競爭性評審設立並依託該校建立的重點研究機構或基地
（1）符合政府職能部門規定的申請條件和要求。
（2）能發揮該校學科優勢特點，並對學校其他學科發展有明顯輻射效應。
此類科研機構的對外申請須經學校同意後申報。在得到政府主管部門的批件後，經校長辦公會審議批准後設立，同時作為校內重點扶持的研究機構。其名稱依照主管部門的認定執行。
2. 由部省市級政府部門批准設立並授權委託該校建立的研究機構
（1）批准部門有明確委託或支持的正式文件。
（2）批准授權部門有切實有效的投入，如研究經費、委託項目或傾斜性政策等。
此類研究機構的名稱按政府部門的批件確定。
3. 學校以協議形式與校外獨立法人單位聯合建立的研究機構
合作方每年投入科研經費不低於20萬元，且滿足以下條件之一：
（1）前期合作效果顯著，對該校學科發展和社會服務有明顯促進作用。
（2）合作方是國內外行業有影響的單位，通過合作對提升學校學科水平、科研競爭力和國內外影響力有顯著作用。
（3）合作領域是學校重點學科發展方向，同時合作方還可為學校學科建設、人才培養、隊伍建設等提供另外的實質性資助和支持。
此類科研機構的名稱若需直接冠以「南京財經大學」字樣，須經校長辦公會議批准。
4. 與國外學術及有關機構共同建立的合署研究機構
（1）有明確的研究目標、合作計劃和相應的經費來源。
（2）合作院系須提供材料說明對方在相關研究領域確實具備較高研究水平和較大國際影響力。
此類研究機構的設立須經國際交流處和科研處聯合審核，由外事、科研分管校長同意後，報校長辦公會議批准，並在名稱中可直接冠以「南京財經大學」字樣。
5. 為籌備省級以上重點研究機構而建立的校級重點實驗室等研究機構
基本符合政府部門規定的各項籌建條件和要求。
籌建期內研究機構的名稱中可直接冠以「南京財經大學」字樣。
（三）學院所屬研究機構設置條件
具備以下條件之一：
1.符合一個學科即碩士點准許申請一個（省級重點學科為三個、省級重點建設學科為二個）的要求；負責人必須是第一、第二、第三學科帶頭人；研究機構名稱突出學科重點和學科特色。
2.負責人為新引進或受聘人才，在所從事的研究領域有較高學術影響力和廣泛學術資源，能為推進和整合現有學科團隊力量、帶動青年教師融入學科團隊並形成穩定研究方向有積極促進作用，梯隊建設和學科支撐的優勢明顯。
3.研究機構有明顯的指向為地方服務、行業服務的特色，且研究經費來源持續穩定，每年科研到賬經費不少於20萬元。
此研究機構的名稱若需直接冠以「南京財經大學」字樣，須由分管校長同意並經校長辦公會議批准；未經分管校長同意及校長辦公會議批準的，其名稱中一律不得直接冠以「南京財經大學」字樣。
第十一條 校院合署及學院所屬研究機構的申請程序：
在確認符合研究機構設置原則、要求以及相應類別所要求的設置條件的情況下，可由院系向科研處提出申請，經審核達到有關規定的，科研處可向學校提出建議，同意後進入審批程序。
第四章 科研機構的考核
第十二條 學校各類研究機構每三年考核一次，與校內崗位津貼考核周期同步。
（一）校級獨立科研機構的考核
完成以下職責任務：
1.有較充分的任務來源和相應的經費保障，完成擬定的科學研究或成果應用、成果轉化以及社會服務等任務。
2.管理制度建設配套且運行良好。
3.能積極有效地配合學校學科建設、基地建設、科學研究以及社會服務等整體工作，及時完成學校安排的各項工作任務。
4.三年科研工作量總積分超過現有專職崗位人員（含科研流動崗）規定總積分的1.2倍。
5.考核未達要求的，限期一年整改。逾期仍不能完成任務或達不到設置條件的，學校將給予縮減運行經費、降格或撤銷處理。
（二）校院合署科研機構的考核
完成以下職責任務：
1. 完成設立委託部門或合作雙方規定的建設要求和任務；或完成籌建期內規定的各項籌建條件和要求。
2.完成設置條件的各項要求和指標。
3.有較充分的任務來源和相應的經費保障。
4.管理制度建設配套且運行良好。
5.能積極有效地配合學校和院系學科建設、基地建設、科學研究以及社會服務等整體工作，及時完成學校和合署院（系、部、中心）安排的相關工作任務。
6.考核未達要求的，限期一年整改。逾期仍不能完成任務或達不到設置條件的，學校將視運行情況給予撤銷等處理。
（三）學院所屬科研機構的考核
完成以下職責任務：
1.完成申請條件規定的各項要求和任務。
2.有相應的任務來源和經費保障。
3.能夠以研究機構的名義正常開展學術研究活動且運行情況良好。
4.能積極有效地配合學校和院系學科建設、基地建設、科學研究以及社會服務等整體工作，及時完成學校和所屬院（系、部）安排的相關工作任務。
5.考核未達以上要求的，根據評估結果，經學校研究決定給予撤銷處理。
第五章 科研機構的日常管理
第十三條 研究機構實行院長（所長、主任）負責制，院長（所長、主任）負責制定機構的管理辦法並負責組織實施。
第十四條 校級獨立研究機構和校院合署研究機構的日常業務管理按學校有關規定執行，同時接受科研處指導；學院所屬研究機構的日常事務管理、日常業務管理均由所在院（系、部）按學校有關規定負責管理。
第十五條 研究機構科研經費的使用按學校科研經費使用及管理辦法執行。
第十六條 研究機構必須服從學校的管理規定，未經學校批准不得擅自刻公章、設立賬號。
第十七條 科研機構不具有法人資格，無權直接對外簽訂負有法律責任的合同，但可獨立開展學術交流，爭取各級各類項目或進行項目洽談活動。
第十八條 校級獨立研究機構和校院合署研究機構每年年終均應向科研處提交年度總結報告；學院所屬研究機構在每年年終由所在院系負責檢查並統一將年度總結報送科研處。科研處負責對研究機構完成職責任務的總體情況進行備案。
第十九條 對違反國家法律、法規和學校規定造成損失和惡劣影響，或由於自身管理不善致使機構缺乏活力和競爭力而無法正常維持的，學校有權隨時進行撤銷，對由此造成的後果和責任，由機構負責人承擔。
第二十條 本辦法由科研處負責解釋。
第二十一條 本辦法自頒布之日起施行。
南京財經大學科研獎勵辦法
第一條 為充分調動該校廣大教師和科研人員的科研積極性，多出人才，多出高水平、高效益的科研精品，進一步提高該校科研整體水平，在省內外爭創該校名牌，更好地為江蘇經濟建設服務，提高該校在學術界的聲譽，特製定本辦法。
第二條 科研獎勵種類為：配套獎、重要刊物論文獎、學術專著出版資助、校級優秀科研成果獎。
第三條 配套獎：凡該校在編人員獲國家級以及教育部優秀科研成果獎的第一獲獎者，給予其成果獎金兩倍的配套獎金；獲省科技進步獎、省哲社、南京市自然科學及哲社獎、省教育廳優秀科研成果獎的第一獲獎者，給予其成果獎金等額的配套金額。該校在編人員與外單位合作項目獲得上述兩個級別的科研成果獎，按該校在編人員參加此項獲獎項目排列最前的名次計獎。獲得國家級以及教育部優秀成果科研成果獎的排名第二、三、四、五者，分別給予成果獎金總額的40%、30%、20%、10%配套獎金；獲省科技進步獎、省哲社獎、南京市自然科學及哲社獎、省教育廳優秀科研成果獎排名第二、三者，分別給予其成果獎金總額的40%、30%學校獎金。配套獎金中直接用於個人分配的最高不超過5萬元；其餘為配套專項科研經費，按科研管理辦法管理。
第四條 重要刊物論文獎：凡在學校所列給予重獎的刊物上發表，給予相應的獎勵（見附件）。
第五條 該校在編教學科研人員撰寫學術專著，可由第一作者憑書稿和申請表向科研處申請出版資助。經學校組織專家評審後，視著作的學術價值和出版需要，報學校分管領導批准，在當年或下一年度經費中給予1萬元（特殊情況不超過2萬元）的資助。獲得資助的書稿，必須在專著內襯上註明「本書由南京財經大學學術著作出版基金資助」字樣。
第六條 校級優秀科研成果獎：校級優秀科研成果獎，每兩年評一次，評獎辦法另行制訂。
第七條 配套獎、重獎刊物論文獎，可隨時申報、審核發獎；校級優秀科研成果獎按「南京財經大學校級優秀科研成果評審辦法」執行。
第八條 本辦法自下發之日起試行，原有科研獎勵辦法（南經院科字[2001]第93號）終止。
第九條 本辦法由科研處負責解釋。
附一：
南京財經大學科研獎勵期刊目錄（2005版）
一、說明
1．除特別獎勵刊物（每篇10萬元）外，獎勵論文刊物共分為三類，即一類刊物（獎勵1萬元/篇）、二類刊物（獎勵3000元/篇）、三類刊物（獎勵1000元/篇）。
2．確立獎勵論文刊物的原則：
（1）一類刊物按一級學科確定，每個學科1種；二類刊物原則上按二級學科確定，每個二級學科原則上1種（經濟管理類適當增加）；
（2）重視獎勵刊物的學術性；考慮該校學科建設的實際，在鼓勵學校已有碩士點的基礎上，對校重點學科適當支持；鼓勵新建學科發展，適當考慮學科專業面。
3．確立獎勵論文刊物的依據：教育部委託南京大學和香港科技大學研製的「中文社會科學引文索引」（CSSCI-2004）、「中國科學引文資料庫來源期刊核心庫、擴展庫目錄」（CSCD-2003）、北京大學出版社出版的「中文核心期刊要目總覽」（2004）、國家自然科學基金管理科學部遴選的重要學術期刊、江蘇省社科規劃辦公室確定的「各學科權威期刊目錄」、參照國內若干大學的獎勵刊物目錄。
4．所有獎勵論文均要求：以該校為第一署名單位發表，第一作者，3000字以上。
5．獎勵刊物目錄自2005年1月1日起執行，以往文件中與此不符的，以本目錄為准。
二、獎勵論文期刊目錄
（一）特別獎勵刊物
Science， Nature
（二）一類刊物
人文社會科學類：
SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文科學引文索引）收錄論文*、中國社會科學（中英文版）、中國社會科學評論（香港）、經濟研究、管理世界、法學研究、社會學研究、歷史研究、文學評論、哲學研究、政治學研究
自然科學類：
SCI-CDE（科學引文索引光碟版）收錄論文、中國科學、科學通報（全文）、數學學報、化學學報、物理學報、計算機學報、電子學報
（三）二類刊物
人文社會科學類：
WOSP-ISSHP（社會科學及人文科學會議錄索引）收錄論文、新華文摘（全文）、人民日報（理論版）、光明日報（理論版）、求是、國外社會科學、馬克思主義研究、當代世界與社會主義、自然辯證法研究、哲學動態、中國經濟史研究、經濟學動態、經濟學季刊（北大）、世界經濟、中國工業經濟、中國農村經濟、農業經濟問題、數量經濟與技術經濟、財貿經濟、統計研究、戰略與管理、中國管理科學、系統工程理論與實踐、管理科學學報、科研管理、經濟管理、會計研究、金融研究、財政研究、國際貿易問題、中國法學、中外法學、中國人口科學、文學遺產、中國語文、外國文學評論、外語教學與研究、文藝研究、世界美術、美術、史學理論研究、中國行政管理、新聞與傳播研究、現代傳播、中國圖書館學報、情報學報、教育研究、高等教育研究（華中科技）、體育科學、心理學報、經濟地理、人文地理
自然科學類：
EI Compendex[1]光碟版收錄論文、SCI-E收錄論文[2]、WOSP-ISTP（科技會議錄索引）收錄論文、數學年刊、應用數學學報、物理學進展、高等學校化學學報、理化檢驗、微生物學報、中國農業科學、食品科學、食品與發酵工業、中國糧油學報、機械工程學報、計算機研究與發展、軟體學報、建築學報
（四）三類刊物
人文社會科學類：
最新CSSCI（中文社會科學引文索引）期刊（除已列為一、二類刊物外）、經濟日報（理論版）、人民日報（內參）、光明日報（內參）、求是（內參）、產業經濟研究、管理評論、中國廣告、裝飾、市場營銷導刊
自然科學類：
（1）EI Page One收錄論文[3]
（2）以下高校學報自然科學版：北京大學、清華大學、北京科技大學、北京師范大學、南開大學、天津大學、大連理工大學、東北大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東師范大學、南京大學、東南大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、武漢大學、華中科技大學、中山大學、華南理工大學、湖南大學、重慶大學、四川大學、西南交通大學、西安交通大學、蘭州大學
（3）以下高校學報自然科學版的部分學科[4]：西安電子科技大學、中國農業大學、南京農業大學、西北農林科技大學、中國葯科大學、江南大學
（4）專業性學術刊物：自然科學史研究、自然科學進展、系統工程、系統工程學報、系統工程理論方法應用、運籌學學報、控制與決策、數學研究與評論、數學進展、計算數學、高校應用數學學報、應用數學、應用概率統計、數理統計與應用概率、應用化學、大學物理、色譜、營養學報、中國油脂、食品工業科技、糧食儲藏、糧食與飼料工業、中國食品學報、機械設計與製造工程、輕工機械、計算機科學、計算機應用、計算機工程、計算機工程與應用、計算機輔助設計與圖形學學報、小型微型計算機系統
* 收錄論文由權威檢索機構檢索為准，下同。
[1] EI Compendex：即計算機化工程索引，為全記錄式。它收錄論文的題錄、摘要、標引主題詞和分類號等，並進行深加工；有無主題詞和分類號是判斷論文是否被Compendex資料庫正式收錄的唯一標志〔可在EI Compendex CD-ROM即光碟版中查詢收錄情況〕。
[2] SCI-E（SCI Expanded－SCI的擴展庫，即Web版）中被選擇收錄的論文。
[3] EI網路版（EI Compendex Web）中被收錄的Page One題錄數據（不列入文摘，沒有主題詞和分類號，不進行深加工；有的Page One也帶有摘要，但未進行深加工，沒有主題詞和分類號。所以帶有文摘不一定算做正式進入EI Compendex）。
[4] 西安電子科技大學學報僅限計算機學科；中國農業大學、南京農業大學、西北農林科技大學、中國葯科大學學報僅限食品科學學科；江南大學學報限食品科學及工業設計、藝術設計學科。
附二：
關於「科研獎勵期刊目錄」（2005版）實行的補充說明
該校各院、系、部、所：
該校「科研獎勵期刊目錄」（2005版）已實行一年多，在實行過程中，出現了個別獎勵期刊停辦、更名和欄目設置差異較大或改版等情況。為了完善學校科研獎勵和考核制度，現對該目錄的實行做以下補充說明：
1．原一類刊物《中國社會科學評論》（香港），現已在香港停刊，後改在內地採取「以書代刊」形式，不定期出版。因其公開發行的刊號已取消，故在該書中所發文章不再享受原刊物規定的獎勵。另外,原二類刊物《戰略與管理》現已停刊，故將其從二類刊物中刪除。其他有如以上兩類情況者也同樣不在享受論文獎勵。
2．原二類刊物《數量經濟與技術經濟》現已更名為《數量經濟技術經濟研究》，更名後的該刊物仍為二類獎勵期刊；原三類刊物《機械設計與製造工程》現已更名為《中國製造業信息化》，更名後的該刊物仍為三類獎勵期刊。
3．在一類刊物《管理世界》「短論」欄目中所發表的文章，2006年暫按二類刊物獎勵，2007年開始按三類刊物獎勵。
4．原二類刊物《經濟管理》自改為半月刊後，每月出兩個版本:《經濟管理》新管理（雙號刊）和《經濟管理》培訓版（單號刊），兩個版本差異較大。《經濟管理》新管理（雙號刊）為CSSCI選用版本，而《經濟管理》培訓版（單號刊）不在CSSCI選用版本范圍之內。因此，在《經濟管理》培訓版（單號刊）所發文章不享受論文獎勵。
5．所有在雜志「書評」和「短論」（《管理世界》除外）欄目中發表的文章不享受論文獎勵。
6．同一作者一個年度內在同一期刊發表的論文，年獎勵篇數不超過2篇。

9. 為什麼如此重視高校思想政治工作

一、認清形勢，明確任務，進一步增強做好學校思想政治工作的自覺性和緊迫感
l、在校黨委領導下，堅持以鄧小平理論和黨的基本路線為指導，採取一系列措施，切實加強和改進了思想政治工作：學校黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的工作體制逐步形成；重視理論教育和"三進"工作，鄧小平理論和黨的基本路線日益深入人心；用事業發展凝聚人心、振奮精神，廣大教職員工投身學校改革發展的主動性、積極性進一步發揮；愛國主義、集體主義、社會主義教育常抓不懈，學生德育工作得到加強；大力開展群眾性精神文明創建活動，師生員工的思想道德文化素質不斷提高，思想政治工作取得明顯成效，經受住了許多重大政治事件的考驗，在促進高等教育改革發展，維護學校和社會穩定方面發揮了重要作用，也為做好21世紀高校思想政治工作奠定了良好的基礎。
2、當前，我國正處在建立社會主義市場經濟體制和實現現代化戰略目標的關鍵時期，高等教育進入了一個新的發展階段。新的形勢既為高校思想政治工作提供了難得的歷史機遇，也提出了更高的要求和嚴峻挑戰：在實施科教興國、科教興省、科教興林戰略，加快高等教育改革發展，全面推進素質教育的形勢下，如何用鄧小平理論武裝頭腦，提高運用理論指導學校工作的水平；在經濟體制轉軌、對外開放擴大和社會生活發生深刻變化的情況下，如何幫助廣大師生員工確立走有中國特色社會主義道路的信念，自覺抵制西方敵對勢?quot;西化"、"分化"的圖謀；在招生規模不斷擴大的情況下，如何針對青年學生價值取向多樣化、特困生增多、心理健康問題突出、就業壓力增大等新情況、新特點，有效地加強教育和管理；在現代科技迅猛發展和信息化程度日益提高的情況下，如何充分發揮現代傳媒在思想政治工作中的積極作用，增強思想政治工作的吸引力和感染力；在學校人事和分配製度改革以及由此帶來的利益重組過程中，如何加強教職員工思想政治工作，正確認識改革帶來的利益分配問題，以及建設一支充滿活力的、高素質的思想政治工作隊伍，等等。這些都是亟待研究和解決的重要課題。我們要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，解放思想，實事求是，積極探索與新的形勢要求相適應的新思路、新途徑、新辦法，努力開創學校思想政治工作的新局面。
3、高度重視思想政治工作，是由我國教育的社會主義性質和根本任務決定的，是我們黨多年來的優良傳統和政治優勢。進一步加強和改進學校思想政治工作，關繫到學校的社會主義辦學方向，關繫到培養德智體美全面發展的高素質人才。？？深入貫徹黨的十五大和中央思想政治工作會議精神，緊緊圍繞《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》精神的落實，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發展穩定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創造性，為學校改革、發展、穩定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。學校思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內容，引導師生員工確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；必須以培養高素質人才為中心，圍繞學校工作大局，把思想政治工作貫穿於教育、管理、服務工作的各個方面和教學、科研、學科建設的各個環節；從學校工作和師生員工的思想實際出發，堅持先進性要求和廣泛性要求相結合；把教育和管理相結合，把社會主義思想道德原則融於科學有效的管理之中；正確處理好改革、發展、穩定的關系，團結全體師生員工，同心同德，不斷推進學校的改革和發展。
二、以鄧小平理論武裝為重點，切實加強黨員幹部的思想理論教育
4、用鄧小平理論武裝黨員和幹部，是學校思想政治工作的關鍵。要大力加強黨員幹部尤其是領導幹部馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民"三個代表"講話等重要精神的學習，特別是加強對"四個如何認識"(如何認識社會主義發展歷史進程、如何認識資本主義發展歷史進程、如何認識我國改革實踐過程對人們思想的影響、如何認識當今國際環境和國際政治斗爭帶來的影響)的把握和學習。學習鄧小平理論，要同深入學習黨的十五大精神結合起來；同選學馬列和毛澤東著作，了解黨的歷史和社會主義在中國發展的實踐結合起來；同學習十一屆三中全會以來黨和國家的重要文獻、江澤民同志的重要講話結合起來；同深入開展"三講"、"雙思"、"三個代表"等教育結合起來；同回顧百年歷史、展望新的世紀，實現跨世紀奮斗目標結合起來；同深化教育改革、加快事業發展結合起來；同學習反映當代世界發展的各種新知識結合起來；同學校改革與發展的實際結合起來。要大力加強學風建設，堅持理論聯系實際，牢固樹立共產黨人的根本信仰，努力提高解決實際問題的能力。
5、重點抓好中層以上領導幹部的理論學習。繼續完善校、院兩級中心組理論學習制度，時間上保證每月集中學習一次。黨委宣傳部和黨委辦公室要加大對院中心組理論學習的指導和檢查工作，特別是領導幹部自學的指導力度，組織各種研討、交流和輔導。黨委組織部和黨校要進一步完善領導幹部脫產輪訓、進修和述學、評學、考學制度，要建立中層以上領導幹部學習檔案，把學習培訓情況列入年度考核和考察的重要內容，作為幹部任用的一項重要條件。
6、切實加強對廣大黨員的思想理論教育。黨委組織部、黨校和黨委宣傳部要規范黨員組織生活，提高質量，運用多種形式對黨員進行生動有效的教育。充分發揮黨校在黨員教育和培訓中的重要作用，不斷改善辦學條件，提高規范化建設水平。黨校要制定黨員理論培訓規劃，圍統各個時期理論學習的重點，有針對性地對全體黨員(包括學生黨員)進行集中輪訓。黨委組織部和各黨總支、直屬黨支部要加強黨員、特別是出國人員的思想政治工作和管理工作。
三、以師德建設為主線，著力做好教師特別是青年教師的思想政治工作
7、高度重視教師思想政治工作。教師是學生增長知識和思想進步的導師，實施素質教育的關健在教師。教師思想政治工作的重點在提高思想政治素質和加強職業道德教育兩個方面。要加強馬克思主義唯物論和無神論教育，引導廣大教師崇尚科學，追求真理。要緊緊圍繞學校改革、發展和教師思想、工作實際，通過加強思想理論教育，落實教書育人工作，努力提高廣大教師特別是青年教師的思想道德素質，使他們努力成為先進思想的傳播者、科學技術的開拓者、"四有"公民的培育者和優秀精神文化產品的生產者。要充分發揮教師黨員的先鋒模範作用和帶動作用，
8、切實改進教師政治理論學習。各黨總支、直屬黨支部要認真貫徹落實黨委《關於加強師生員工政治學習的意見》，保證和充分利用每月一次的半天停課學習時間。各黨總支、直屬黨支部要把鄧小平理論特別是鄧小平教育理論、江澤民同志的重要講話特別是"三個代表"作為教師政治理論學習的中心內容。政治理論學習要與學習黨的路線方針政策和教育法律法規相結合，與學校實際和本單位相結合，與學習經濟、文化、管理、歷史等學科知識相結合，與更新知識、不斷充實完善自身知識結構相結合。要注意總結新形勢下教師政治理論學習的新鮮經驗，逐步形成比較規范的內容體系。繼續強化政治理論學習制度，努力增強學習的針對性和實效性，積極運用現代化教育手段，改進學習方法，更新學習形式，提高學習效果。黨委宣傳部、黨委組織部等各職能部門，各黨總支、直屬黨支部要充分利用學校學科和人才優勢、組織或邀請校內外專家定期為教師作輔導報告。學校工會要積極組織教師開展社會實踐活動"
9、進一步提高教書育人工作水平。要按照《教育法》、《高等教育法》和《教師法》的有關要求，從增強敬業精神、提高育人水平、塑造師德風范入手，以師表工程活動為主線，開展形式多樣的師德建設活動，切實加強教書育人工作，引導教師自覺履行職責和義務，為人師表，以身示範，在學生成才中起引路作用，增強實施素質教育的責任感和自覺性。廣大教師在教學過程中，要以馬克思主義為指導，貫徹教育方針，用成熟的、正確的理論和觀點教育學生。各職能部門、各單位要認真貫徹落實《南京林業大?quot;三育人"工作條例》和《南京林業大學教書育人工作條例》，健全規章制度，建立教書育人工作的有效機制，大力宣傳"十大師表"的典型事跡。人事處和各單位要強化教書育人工作的政策導向、把教師職業道德作為教師工作考核和職務聘任的重要依據，實行一票否決制。充分發揮輔導員、班主任和導師的作用，發揮師生共建、社會實踐、校園科技文化活動的育人功能，形成全員、全程、全方位育人的局面。
10、突出抓好青年教師思想政治工作。加強理想信念和敬業精神教育，幫助廣大青年教師確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，艱苦創業，敬業奉獻。各黨總支、直屬黨支部、各單位要選配思想政治素質高、有豐富教學科研經驗的中老年骨幹教師作為青年教師的導師，在政治、思想、品德和業務等方面關心、指導青年教師的成長，要積極選送青年學術骨幹、學科帶頭人參加黨校的政治理論培訓。繼續落實青年教師兼職擔任班主任或政治輔導員工作，要加強青年教師建黨工作，擴大入黨積極分子隊伍，加強黨的宗旨和黨性修養教育，注重在教學科研骨幹、跨世紀學科帶頭人中培養和發展政治素質較高的青年教師入黨，要關心青年教師的思想、工作和生活狀況，把思想教育與解決實際問題岷掀鵠矗樂狗⑸蟶睢⒐芾淼仍蚨魷值娜瞬帕魘窒蟆R雲姥?quot;十佳青年教師"為切入點，積極宣傳優秀青年教師的先進事跡，促進青年教師隊伍整體素質的提高，
ll、做好離退休教職工的思想政治工作。離退休老同志為學校的發展作出過積極貢獻，要認真貫徹落實有關政策，大力倡導尊老、敬老、助老的風氣，關心他們的思想、生活，開展各種健康有益的活動，使他們老有所養、老有所樂、老有所教、老有所學，並繼續發揮他們在學校建設與發展，特別是精神文明建設和學生教育與管理中的積極作用。
四、以思想政治素質為核心，全面提高廣大學生的綜台素質和創新能力
12、堅持用鄧小平理論武裝青年學生頭腦，努力提高他們的思想政治素質。要按照《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，切實加強素質教育，認真抓好國家教委大學生文化素質教育基地建設工作。要按照《南京林業大學德育大綱實施意見》要求，加強學生德育工作，要認真落實《南京林業大學愛國主義教育實施意
見》，重視和加強學生愛國主義教育。要充分發揮"兩課"主渠道和主陣地作用，認真實施"兩課"課程新方案，切實推進鄧小平理論"三進"工作，要大力開展形勢政策教育、中華民族和黨的優良傳統，特別是艱苦奮斗、勤儉節約教育，幫助青年學生確立建設有中國特色社會主義的共同理想，努力做到學習科學文化與加強思想修養的統一，學習書本知識與投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。
13、建設一支以黨員為核心的學生骨幹隊伍。學生骨幹隊伍是做好學生思想政治教育工作的一支重要力量，要從培養社會主義事業接班人的高度，切實加強這支隊伍建設。各院黨總支要高度重視學生黨員發展工作，加強對學生入黨積極分子的培訓，堅持黨員標准，切實保證新黨員質量。要嚴格組織生活，重視和加強對學生黨員入黨後的教育、管理和監督。充分發揮優秀學生黨員的帶頭作用，帶動和指導團支部、班委會有效地開展工作。
14、組織指導學生積極參加社會實踐。在把專業實習、軍事訓練和勞動教育納入教學計劃的基礎上，學生工作部、共青團要大力培養學生的創新意識和創新能力，大力開展各類社會實踐活動，增強學生適應社會的能力；要不斷拓展社會實踐渠道，組織學生參加科學研究、技術開發與推廣以及各項社會服務活動；要豐富社會實踐活動形式，繼續深入
開展青年志願者、科技文化衛生三下鄉以及掛職鍛煉等活動；要充分利用社會教育資源加強學生思想政治教育工作，要充分發揮電視台、南林報、廣播台等宣傳媒體和輿論環境在思想政治教育中的作用；加強社會實踐基地建設，逐步建立相對穩定的社會實踐基地。
15、加強大學生就業指導教育和心理健康教育。採取多種形式和途徑，重視和加強畢業生思想教育與就業指導教育。建立健全學校心理健康教育機構，建立新生心理檔案，開展心理咨詢活動，普及心理健康知識教育。重視做好因經濟困難、學業困擾和人際交往、畢業就業等引起各類心理問題學生的心理疏導工作。建立一支專兼職相結合的心理健康教育教師隊伍。通過加強教育，培養廣大學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神和適應未來社會生活的能力，使他們逐步形成良好的心理素質和個性品質。
16、強化研究生思想政治教育。要在本科教育的基礎上，結合研究生教育階段的特點，著力培養創新精神和創新能力，並不斷提高思想政治教育的針對性和實效性，幫助廣大研究生掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。加強實踐環節，注意選拔優秀博士生和碩士生兼任助研、助教、助管等工作。將思想政治教育的要求貫穿到研究生培養工作的各個環節，充分發揮教研(研究)室、
學科組在研究生思想政治教育方面的作用。研究生導師要為人師表、以身作剛，全面關心研究生成長，做到政治上引導、學術上把關、生活上關心。要加強研究生黨建工作，發揮研究生黨支部的作用，加強對研究生骨乾和入黨積極分子的培養教育。要切實加強研究生的政治學習，努力提高學習效果。
五、以陣地和載體建設為基礎，積極探索新形勢下思想政治工作的新途徑
17、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，堅持黨性原則，堅持實事求是，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。建立由黨委宣傳部牽頭，校報、電視台、廣播台、電教、網管以及學報、印刷部門等參加的輿論宣傳工作例會制度，嚴格紀律，加強管理，協調全校宣傳輿論工作。校報、學報實行主編負責制；電視台、廣播台、計算機網路實行主管部門一把手負責制；各職能部門、各單位、學術組織、社團、群眾組織等出版的工作通訊、簡報、刊物等實行主辦部門和所在黨總支雙重審查責任制；對外宣傳報道由黨委宣傳部統一協調；人文社會科學涉外交流必須由所在黨總支和分管校領導審批。要著力辦好南林報、電視台、廣播台，充分發揮他們在思想政治工作中的積極作用。
18、充分發揮計算機網路在思想政治教育中的積極作用。重視校園網路建設，為師生上網創造必要的條件。完善各項規章制度，加強網路管理，加強技術防範，保證網路安全。高度重視網路信息對師生思想的影響，增強師生的政治鑒別力和免疫力。加強網路工作人員培訓，建立網上宣傳隊伍，有針對性地開展網上宣傳，開辟思想政治工作的新領域，掌握思想政治教育的主動權。
19、積極開展群眾性精神文明創建活動。按照學校精神文明建設規劃，以創建省級文明學校為龍頭，大力開展師生廣泛參與、富有成效、不同層次和不同類型的群眾性精神文明創建活動，力爭進入省級和全國文明單位行列。繼續深入開展社會公德、職業道德和家庭美德教育活動，總結和推廣先進典型，大力宣傳其感人事跡和高尚品質，形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。積極開展高校與社會的精神文明共建活動。
20、重視發揮校園文化的育人功能。校園文化是高校思想政治工作的有效載體和重要途徑。校園文化要以高尚的精神鼓舞人，正確的輿論引導人，要著力於提高學生的文化素質、教師的文化素養和大學的文化品位。要加大投入開展校園文化基礎設施建設，特別是校園綠化美化和有教育意義的景點建設。充分發揮校報、電視台、廣播台、文化廣場、活動中心和教工俱樂部的作用；充分發揮學生社團作用，加強對學生社團的指導和管理。積極開展各類科技、文化活動，促進學生全面素質的提高。加強校園內各種人文社科類講座的管理。重視教職員工八小時之外和廣大學生課余文化生活。重視大學生宿舍文化建設，努力把宿舍建設成學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地。
六、完善機制，落實措施，切實加強對思想政治工作的領導
21、建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，校長和黨委副書記以及宣傳部、組織部、學工部、保衛部、工會、共青團、研究生部等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度，定期研究工作，部署任務，落實措施，協調力量，形成黨委統一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。黨委書記擔負全校思想政治工作第一責任人的職責，校長對學生全面發展負責，結合組織教學、科研開展思想政治工作，推動教職員工教書育人、服務育人和管理育人。黨委宣傳部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，要發揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。學校各民主黨派和人民團體要充分發揮自身優勢，做好所聯系群眾特別是高級知識分子的思想政治工作。各學院要認真貫徹執行《江蘇省高等學校院(系)黨組織工作暫行規定》，工作由黨組織和行政共同負責。
22、建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。要不斷把德才兼備的年輕幹部和優秀畢業生充實到思想政治工作隊伍中來。專職思想政治工作幹部的配備按照中央和教育部文件精神執行，在保證編制的基礎上結合學校人事制度改革，逐步建立起擇優上崗、能進能出、動態穩定的隊伍建設機制，在業務或學歷培訓、出國考察或進修、社會實踐、職務晉升、生活待遇等方面給予傾斜。學校根據江蘇省關於高校教師職務聘任工作精神和要求，嚴格按照任職資格評審條件和程序，每年單列高級職務崗位指標，用於思想政治工作（包括黨政管理工作）人員，學生思想政治工作隊伍建設按照南京林業大學《關於進一步加強學校學生思想政治工作隊伍建設的若干意見》（另發）、《輔導員工作條例》和《班主任工作條例》，建設一支具有馬克思主義理論素養，政治堅定、專兼結合、結構合理的高素質的學生思想政治工作隊伍，尤其要鼓勵和支持業務教師兼任學生班主任。其中，專職學生政工幹部按照1：200的比例配備。努力提高政工幹部綜合素質，在對全校政工幹部培訓教育的同時，積極創造條件選送優秀政工幹部在職攻讀學位，並有計劃地安排政工幹部參加掛職鍛煉等社會實踐活動。加強交流，促進政工幹部與行政業務幹部崗位輪換。加強"兩課"教師隊伍建設，積極組織實施"兩課"教師在職攻讀學位工作，培養一批"兩課"教學骨乾和學科帶頭人。要加強思想政治工作隊伍自身建設，努力倡導刻苦學習、勤奮工作、勇於創造、自覺奉獻的風氣。
23、加強調查研究，提高思想政治工作的領導水平。各級領導要經常深入師生，聽取情況反映，加強指導，把思想政治工作與解決實際問題結合起來。要遵循思想政治工作的規律、不斷改進工作方法，提高領導水平，增強工作的主動性、預見性和創造性。要加強思想政治教育學科建設，充分發揮學校黨建與思想政治教育研究會的作用，組織有關專家、學者和實際工作的同志，深入研究黨建與思想政治工作的基本規律和現實問題，有針對性地提出加強和改進工作的新恩路和新辦法，培養和造就一批既有理論造詣又有實踐經驗的學校思想政治工作的專家。把思想政治教育研究的重要課題列入學校科研總體規劃，經費上學校每年撥出5萬元給予保證。
24、切實增加投入，(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.wm338.com查看)為思想政治工作提供必要的物質保障。建立健全經費投入機制，把思想政治工作所需經費納入學校預算並給予保證，切實解決目前思想政治工作經費投入總量偏少、比例偏低的問題。學校思想政治工作投入包括：黨政幹部理論教育經費，師生時政教育經費，組織、參加校內外有關思想政治教育活動經費，宣傳輿論陣地(媒體)、校園文化場所建設經費，校內外宣傳經費，黨建與思想政治教育科研經費，考察、培訓和繼續教育經費等。要在現有基礎上逐年增加經費投入，確保思想政治工作部門的業務經費以及重大活動、隊伍培訓和設施建設所需的經費，保證各項工作和重大活動的順利開展。建立多渠道籌措經費的機制，鼓勵各單位用預算外收入投入思想政治工作。