專業技術人員管理條例

① 福建省專業技術人員繼續教育條例的條例

（1995年9月29日福建省第八屆人民代表大會常務委員會第十九次會議通過，2010年9月30日福建省第十一屆人民代表大會常務委員會第十七次會議通過修改)
第一條 為促進專業技術人員繼續教育工作，提高專業技術人員的素質，適應社會主義現代化建設的需要，根據《中華人民共和國教育法》和有關法律、法規，結合本省實際，制定本條例。
第二條 本條例適用於本省境內的企業、事業單位中從事專業技術工作的在職專業技術人員（含專業技術管理人員）。
第三條 繼續教育是指對在職專業技術人員進行知識技能補充、更新、拓寬和提高的一種追加教育。其主要任務是使專業技術人員結合本職工作學習新理論、新技術、新方法、新信息，提高業務技能、創造能力和管理水平。
第四條 繼續教育應貫徹國家的教育方針，堅持理論聯系實際，學用一致，按需施教，講求實效的原則。
第五條 省人事行政部門是全省繼續教育主管部門，負責全省繼續教育的規劃、管理、協調、指導、檢查和監督工作；市（地）、縣（市、區）人事行政部門負責本轄區繼續教育的組織、管理、協調、指導、檢查和監督工作。 省教育行政部門協同省人事行政部門對全省專業技術人員繼續教育工作進行指導和協調。省、市（地）、縣（市、區）人民政府各部門根據全省繼續教育的規劃負責本系統所屬企業、事業單位繼續教育計劃的制定、實施和管理工作。 新聞出版、廣播電視等部門應做好繼續教育的宣傳工作。
第六條 專業技術人員享有下列繼續教育的權利：
（一）專業技術人員每年脫產或者集中參加繼續教育的時間累計不少於12天或者72學時；
（二） 脫產學習期間享受國家規定的工資福利待遇；
（三） 當繼續教育權利受到侵害時，有權向所在單位上級行政主管部門或人事行政部門提出申訴。
第七條 專業技術人員接受繼續教育應當履行下列義務：
（一） 遵守有關繼續教育的法律、法規和規定；
（二） 服從所在單位繼續教育的安排，完成繼續教育任務；
（三） 接受繼續教育後，應按有關規定繼續為所在單位服務。
第八條 專業技術人員所在單位應履行下列職責：
（一） 貫徹繼續教育的法律、法規和政策，制定本單位繼續教育計劃和管理方法，並組織實施。接受上級主管部門或人事行政部門的檢查、指導和監督；
（二） 保證專業技術人員參加繼續教育的時間和國家規定的工資福利待遇，提供必要的學習經費和其他條件；
（三） 按規定登記、檢查和考核專業技術人員接受繼續教育情況。
第九條 企業、事業單位可根據需要同在國內連續脫產學習半年以上或半脫產學習一年以上及派出國（境）外進修學習的專業技術人員，就接受繼續教育後的服務等事項訂立書面合同。
第十條 繼續教育內容應具有針對性、實用性和先進性，應根據本單位長遠規劃和工作需要以及專業技術人員的知識結構、業務水平的實際情況確定。
第十一條 繼續教育應多渠道、多層次、多形式進行。
繼續教育以參加本單位、本系統組織的學習和有計劃、有指導、有考核的自學為主。有計劃、有指導、有考核的自學時間計為脫產接受繼續教育學習的時間。
有條件的單位還可以組織專業技術人員通過以下形式接受繼續教育：
（一） 參加高等院校、科研單位、學術團體和繼續教育管理部門舉辦的各種進修班、研修班和培訓班；
（二） 到教學、科研、生產單位學習；
（三） 參加國內外學術會議和學術講座；
（四） 出國（境）進修；
（五） 參加函授、刊授、夜大、電大學習等。
第十二條 依託高等院校、科研院（所）、社會團體、大中型企業設立的培訓機構和其他有條件的培訓機構建立繼續教育基地，完善繼續教育實施網路。
第十三條 繼續教育的師資隊伍應堅持專、兼職相結合以兼職為主的原則。可聘請有較高理論水平、具有豐富實踐經驗的專家和具有高中級專業技術職稱的人員擔任兼職教師。
第十四條 省人事行政部門應指導協調有關業務主管部門制訂繼續教育科目指南和編寫教材的工作。
第十五條 繼續教育經費按以下途徑籌措：
（一） 省、市（地）、縣（市、區）人民政府財政部門應根據財力將繼續教育主管部門的繼續教育工作經費列入年度財政預算；
（二） 企業、事業單位繼續教育經費中安排，其中企業開發新技術、研究新產品的繼續教育費用，可在管理費用中安排；
（三）省人事行政部門可依法建立繼續教育基金；
（四）接受社會各界捐資贊助。
第十六條實行繼續教育證書制度。各部門、各單位應按專業技術人員管理許可權進行登記，作為連續記載專業技術人員接受繼續教育情況的憑證。
第十七條建立繼續教育考核制度。各部門應將對所屬企業、事業單位繼續教育的考核納入領導任期目標責任制。
企業、事業單位應將對專業技術人員接受繼續教育情況的考核結果記入業務考績檔案，作為專業技術人員聘任、續聘或晉升專業技術職務的必備條件。
第十八條在繼續教育工作中作出顯著成績的單位和個人，由各級人民政府或人事行政部門給予表彰和獎勵。
專業技術人員所在單位對在繼續教育學習中成績顯著的人員，應進行表彰和獎勵。
第十九條對違反本條例第八條第（二）項規定的單位由縣級以上人事行政部門予以警告並責令限期改正；情節嚴重，拒不改正的，由縣級以上人事行政部門處以3萬元以下的罰款；對負有直接責任者，由縣級以上人事行政部門或其主管部門依法予以行政處分。
第二十條專業技術人員違反本條例，有下列行為之一的，所在單位可根據不同情節，分別給予通報批評、不予報銷學習費用或責令退還學習費用、緩聘或解聘其專業技術職務等處理。
（一）不服從本單位繼續教育學習安排的；
（二）未經單位批准，擅自放棄學習的；
（三）學習期間違反有關規定造成不良影響的；
（四）未完成繼續教育學習任務，修業不合格的；
（五）接受繼續教育後不按規定為所在單位服務的。
第二十一條對不服人事行政部門依照本條例第十九條的規定所處的行政處罰的單位，可依法申請行政復議或向人民法院起訴。
對不服人事行政部門或有關主管部門依照本條例第十九條規定所處的行政處分的當事人，可在接到處分決定之日起十五天內向原處理機關申請復核，也可向同級人事行政部門或行政監察機關提出申訴。在復核或申訴期間不停止處分的執行。
第二十二條本條例第二條所稱的企業包括本省境內的國有企業、集體企業、外商投資企業、鄉鎮企業、私營企業。
中央直屬及外地駐閩企業、事業單位參照本條例執行。
第二十三條省人事行政部門可根據本條例制定實施細則，報省人民政府批准實施。
第二十四條本條例應用解釋權屬省人事行政部門。
第二十五條本條例自1996年1月1日起施行。

② 技術人員考核管理辦法,都有哪些

一、執行省職改辦（1990）11號文件規定，專業技術人員的考核實行日常考核、專項考核、任期考核相結合的形式進行，年度考核一年一次，每年十二月份進行。

二、考核范圍

1、專業技術人員包括：教師、教練、醫務人員、財會人員。

2、因各種原因年度內離崗時間超過1/2（不含1/2）者，不予考核。

3、曠工年度累計達10天者，不予考核，按違紀處理。

4、事假年度累計達2個月者，不予考核。

5、教師不能按時保質保量完成教學大綱所規定的教學任務，教練完不成訓練大綱所規定的訓練任務，完成情況達不到2/3者，不予考核。

6、高級教練，高級教師五年內沒有發表學術論文者，直接視為不合格。

7、嚴重違紀擾亂學校正常工作秩序者，不予考核。

三、考核分法執行省職改辦（90）11號文件規定，實行定量考核與定性考核相結合，以定量考核為基礎的考核辦法。

（一）學校成立考核小組。考核小組由行政領導、辦公室主任、專業技術人員代表組成。其中專業技術人員代表佔2/3以上。下設辦事機構，由各科室抽調人員做具體實施工作。

各科室成立評議小組，由分管領導、科長、教研組長和群眾選舉出的專業技術人員代表組成。考核人數與評議人數的比例為5：1。

（二）考核內容及辦法。考核採用百分制計分方法。

1、思想政治表現：佔10%，屬定性考核。定性考核以定量考核為基礎，由校領導和考核小組成員依甲、乙、丙、丁和不合格五個檔次對每個被考核人員打出具體分數。計算方法：去掉一個最高分和一個最低分後取平均值。思想政治表現考核不合格者，考核成績可直接定為不合格。

具體考核內容：擁護黨的路線、方針、政策，模範遵守國家的法律法規、各項規章制度和職業道德；認真學習鄧小平特色理論，學習並積極認真貫徹黨的教育方針；積極參加政治理論學習和學校、科室組織的各種會議和活動；遵守學校各頂規章制度；履行崗位職責，精通業務，工作勤奮，責任心強，保質保量按時完成工作任務。

2、專業技術人員工作成績分為基本項和加分項、屬定量考核，佔80%。

（1）基本項：分別為高、中、初職人員各占總得分的55%、65%、70%，從工作業績、業務能力、工作態度三方面評議。

A、工作業績的衡量標准為：業績效益、工作質量、工作數量。

B、業務能力的衡量標准為：履行崗位職責的能力（完成崗位職責所規定任務）、創新能力（主動想辦法完成崗位內的任務）。

C、工作態度的衡量標准為：事業心和責任感、紀律性、職業道德。

出現重大技術、經濟事故的直接責任者，職業道德敗壞者，其考核成績直接定為不合格。

各類專業人員的基本項的具體內容根據各崗位工作任務的不同另行制定。

（2）加分項：由各科室根據平時工作記錄，個人述職報告，計算出每一個被考核人員的加分項得分，報辦公室核實後生效。

加分項從出勤率、獲獎成果、獲榮譽稱號，發表論文，學習進修，培養低級職務人員，科技成果或解決重大技術問題，崗位加分等方面進行考核、計算。

凡工作中出現重大失誤，或違反國家有關法律、法規達不到量刑的；凡違反校規校紀的，視情節輕重，從總分中扣除定比例的分數。

3、民主測評：屬定性考核，佔10%，在個人述職的基礎上以無記名投票方式進行。

民主測評分為甲、乙、丙、丁、不合格五個等級，由臨時辦事機構負責計算票面得分。

4、總得分的計算方法：按以上規定計算出個人總得分後，再依據甘職改辦（1991）2號文件的規定，分別對高、中、初職人雖按1.25、1.15、1.1的系數計算出最終得分。

5、確定最終考核等級：

（1）考核等級分為：優秀、良好、稱職、不稱職四個等級。

（2）同級職務中「優秀」獲得者不得超過10%，良好不得超過15%，並必須從最終得分為80分以上的人員中選排，選夠比例為止。最終得分低於80分者不得定「優秀」、「良好」。

（3）最終得分在60分以上者為「稱職」。

（4）最終得分在60分以下的為「不稱職」。

四、考核步驟：依學習動員、個人述職、民主測評，考核思想政治表現、考核基本項、計算加分項、計算總得分、評出等級、總結反饋、處理遺留問題、上報結果順序進行。

述職方法：全校分教練系列、教師和輔系列、工勤系列進行。聽取述職人員不得少於80%，否則視為無效。

五、考核結果的使用：

1、考核材料歸入本人檔案。

2、考核結果作為今後續聘、緩聘、解聘、晉升的依據。（具體辦法執行甘職改辦[90]11號文件規定）。

③ 怎樣加強專業技術人員的管理

加強任期管理的重要性對專業技術人員的管理,有六個主要環節:推薦、考試、評審、聘任、考核、晉升。
六個環節職能各別,相互依存,聯系緊密。推薦、考試、評審三個環節屬於專業技術人員任職資格管理的范疇。資格管理是任職管理的前提條件;任期管理是整個職改管理的落腳點。兩個階段的管理工作都很重要,都應不斷加強,切實搞好。
一、加強專業技術人員繼續教育工作的指導思想和目標任務

1、指導思想。以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，深入貫徹落實黨中央、國務院建設學習型社會、大規模培訓幹部、大幅度提高幹部素質的要求，緊緊圍繞《規劃綱要》和經濟社會發展的需求，以能力建設為核心，以高層次創新型專業技術人才為重點，有計劃、分領域、分類別、分層次開展大規模的繼續教育活動，不斷提高專業技術人才隊伍的創新能力和整體素質。大力提升繼續教育地位，加強繼續教育基礎，完善繼續教育制度，提高繼續教育質量，不斷增強繼續教育的針對性、實效性和吸引力，推動繼續教育事業又好又快發展。

2、目標任務。在各級黨委、政府領導下，建設工作體系，形成運行機制，實現全員培訓。進一步建立政府人事部門主管、業務部門實行行業管理、用人單位和施教機構為實施主體的專業技術人員繼續教育工作體系；逐步形成以需求為導向，政府主導與單位自主相結合，個人履行義務與自覺自願學習相結合，各方面積極性充分發揮的繼續教育運行機制；不斷加大工作力度和經費投入，逐步實現專業技術人員全員繼續教育，使他們得到與科技進步、崗位要求和個人發展相適應的培養與訓練，知識結構及時更新，創新能力全面提高，為實施《規劃綱要》、增強我國的自主創新能力提供有力支撐。

二、以培養高層次創新型專業技術人才為重點，開展大規模的繼續教育活動

3、加快實施專業技術人才知識更新工程。專業技術人才知識更新工程是列入我國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的一項重大人才培養工程。工程涉及的現代農業、現代製造、信息技術、能源技術和現代管理五大領域，與《規劃綱要》明確的重點領域密切相關。各級人事部門和各領域牽頭主管部門、協會要從落實「十一五」規劃和《規劃綱要》的高度，按照工程的總體部署，加強統籌協調，完善政策措施，狠抓項目落實，加快實施進度，確保完成培訓300萬名中高級專業技術人才的任務。

4、大力開展高層次創新型人才的繼續教育。緊緊圍繞《規劃綱要》確定的重點領域及其優先主題、重大專項、前沿技術和基礎研究等方面的主要任務，有針對性地開展專項繼續教育，著力培養造就一批高層次創新型專業技術人才。科研、工程項目承接單位要結合實施中的重大理論、技術、工藝和管理等方面的課題，推出一批創新攻關與培養訓練相結合的科目，實現項目、資金與人才培養緊密結合。配合實施「新世紀百千萬人才工程」
等人才培養工程開展繼續教育，「十一五」期間對工程國家級人選輪訓一遍，著力培養他們的創新能力和科學精神，並通過他們的影響、輻射和帶動作用，形成優秀創新團隊。

5、加強專業技術人員繼續教育的統籌規劃和分類指導。各級人事部門要會同教育、科技等行業主管部門根據各地區、各行業領域實際，制定繼續教育規劃。要在調查研究的基礎上，做好需求預測，確定重點領域，明確目標任務。認真分解落實各項任務，加強監督檢查，解決好實施中存在的問題。

人事部門在政策上要積極支持各專業領域的繼續教育，根據教育、科技、文化、衛生、農業等主要專業領域科技發展和人才隊伍建設的實際，研究制定具體政策措施，分類推進繼續教育工作。圍繞構建社會主義和諧社會，加強社會工作人才繼續教育，加快社會工作人才隊伍建設，提高職業素質和專業水平。配合有關部門實施國防科技創新人才工程，加大對國防科技人才培訓力度。加強哲學社會科學領域繼續教育工作，遵循哲學社會科學人才的成長規律，重點培養一支德才素質好、發展潛力大的中青年專家隊伍。

各級人事、教育、科技部門要適應建設學習型社會和構建終身教育體系的需要，加強統籌規劃和整合資源，充分發揮高等院校、科研院所在學科綜合、科研項目和人才匯聚等方面的優勢，積極利用現代信息手段，大力發展現代遠程教育，形成開放式的繼續教育網路，為專業技術人員知識更新、提高素質和能力提供高質量的繼續教育服務。

6、組織實施專業科目和公需科目培訓。專業科目培訓是繼續教育的主要內容，主要由各行業主管部門組織，施教機構和用人單位具體實施。專業科目培訓要立足科技前沿，體現專業發展趨勢，注重理論與實踐相結合。通過專業科目培訓學習，使廣大專業技術人員掌握本專業的最新科技理論和方法，了解發展動態，及時更新專業知識，全面提高業務素質。各級人事、教育、科技部門要積極配合各專業領域主管部門，充分發揮高等院校、科研院所和有關培訓機構的優勢，制訂、完善專業課程體系和教材體系，匯聚優勢培訓資源，建設一批高水平的培訓項目，提供優質的繼續教育服務。

公需科目學習是專業技術人才拓展知識、開闊眼界、啟發創新思維的重要途徑。公需科目培訓由人事部門會同有關行業主管部門統一組織開展。人事部會同有關部門每年開展一到兩門公需科目的培訓，各級人事部門和行業主管部門也可開展一些具有特色的公需科目培訓，供廣大專業技術人員選修。公需科目的學習一般不超過國家規定繼續教育總學時的三分之一。

7、加強企業繼續教育。企業是技術創新的主體。結合產業結構調整和企業技術改造、科技創新及新技術、新設備的引進，以提高企業專業技術人員自主創新能力為重點，廣泛開展企業繼續教育活動。政府人事部門要針對一些企業特別是中小企業繼續教育動力不足、資源匱乏、信息不暢等問題，加強指導扶持，積極提供政策、項目和信息等服務。充分發揮企業技術研發中心、博士後科研工作站等機構在企業繼續教育方面的作用，使其成為培養企業高層次人才的基地。要按照國家有關企業技術開發費稅前扣除管理規定，落實企業專業技術人員繼續教育經費。

8、加強非公有制經濟組織繼續教育。政府人事部門要加強對非公有制經濟組織繼續教育工作的指導、服務和監督。在制定規劃時，要通盤考慮非公有制經濟組織對人才的需求和培養。建立適應非公有制經濟組織自身特點的繼續教育模式，幫助他們培養急需人才，促進繼續教育工作協調發展。政府實施的繼續教育項目和掌握的繼續教育公共資源，要面向社會各類經濟組織、所有專業技術人員平等開放。

三、加強法制建設，推進專業技術人員繼續教育工作的制度化和法制化

9、積極推動法制化進程。加快研究制定《全國專業技術人員繼續教育條例》，繼續推動地方和行業部門繼續教育法規制度建設，使我國的繼續教育工作逐步納入制度化、法制化軌道。

10、建立完善相關管理制度。完善繼續教育登記制度，各級人事部門要會同行業主管部門通過證書、學習檔案、網路管理等方式，連續記載專業技術人員接受繼續教育的基本情況，規范登記內容和要求。專業技術人員每人每年脫產或集中參加繼續教育的時間累計應不少於12天或72學時。有條件的地方、部門和單位可以實行學分制，實行網路化和量化管理。實行繼續教育評估制度，對企事業單位繼續教育總體工作、責任目標、活動過程內容、個人學習效果等實施評估。加強統計工作，把繼續教育納入人才工作整體統計體系之中，對繼續教育人數、時間、內容、經費等進行統計。

建立繼續教育考核和激勵機制，把專業技術人員參加繼續教育情況作為對其考核評價和崗位聘用的重要依據。對依法實行職業准入制度的專業領域，專業技術人員取得職業資格證書後，應依法參加繼續教育。對其他各類專業技術人員也要把其參加繼續教育作為持續提高職業能力的基本途徑，在聘任專業技術職務或申報評定上一級資格時，作為重要條件。

11、完善專業技術人員高級研修制度。總結近年來舉辦高級研修班等示範性繼續教育活動的經驗，完善專業技術人員高級研修制度。人事部會同相關部門圍繞我國科技進步和經濟社會發展中的重大專業技術課題，每年舉辦30至50期示範性高級研修班，培訓2000至3000名各專業技術領域的高層次專業技術人才。各級人事部門也要會同有關部門結合本地區、本部門、本單位重大發展戰略、工程項目和重點問題，舉辦一批高級研修班。

四、創新培訓形式，完善服務措施，加強專業技術人員繼續教育服務體系建設

12、不斷拓展繼續教育的新形式。繼續教育要因地制宜、按需施教，重在學以致用，取得實效。根據不同項目、不同層次專業技術人才的特點，精心設計培訓方案，綜合運用集中培訓、研討、進修、自修、案例教學、技術考察、咨詢服務、對口培訓、特殊培養等多種培訓形式，為專業技術人員提供量身合體的繼續教育服務。對重要、特殊和關鍵崗位上的人才可以採取個性化方式進行培養。大力推廣網路繼續教育，開發網路課程，實行網路化管理，不斷提高繼續教育的信息化、現代化水平。

各級人事部門和行業主管部門要大力加強公共服務，發揮市場機製作用，完善繼續教育服務體系。舉辦各種繼續教育交流服務活動，發布質量高、信譽好、公益性強的培訓科目、項目和教材，引導各類繼續教育主體在互惠互利的基礎上，開展社會化的繼續教育，實現資源的優化配置。鼓勵政府資助的培訓項目、企事業單位自主開展的培訓項目通過招投標的方式確定施教機構。鼓勵民營、外資施教機構，依照我國法律和有關規定，開展繼續教育活動。各級人事部門要會同行業主管部門規范培訓、發證行為，加強對繼續教育市場的監管。

13、加強繼續教育基礎建設。按照兼職為主、兼專結合的原則，加快培養建設一支政治優良、業務精通、經驗豐富的繼續教育師資隊伍。加強專業技術人員繼續教育的研究。加快繼續教育施教機構專職教師知識更新，落實專職教師每年參加教育培訓的時間不少於1個月的政策規定。依託高等院校、科研院所和高新技術企業，聘任政治素質高、專業功底扎實、實踐經驗豐富的人員作為兼職教師。建立繼續教育師資庫，實行動態管理，實現師資資源共享。以繼續教育政策法規、專業基礎理論、培訓管理實務、人文素養等知識與技能為主要內容，廣泛開展培訓者培訓活動，建設一支高素質的繼續教育管理人員隊伍。組織編寫一批高質量的繼續教育專業科目和公需科目教材，並不斷更新完善。有條件的地區和部門可以通過市場機制篩選一批優秀教材，實現教材資源的社會共享。

14、加強繼續教育施教機構建設。實施繼續教育要調動各方面的積極性，充分利用現有的辦學條件。高等院校、科研院所、大中型企業的培訓機構及其他各類教育培訓機構是繼續教育的主要基地，各類學術團體、專業協會、學會和社會力量辦學單位是開展繼續教育的重要力量。要創造條件，鼓勵和支持高等院校充分發揮自身優勢，把繼續教育作為學校教育工作的重要內容，積極為社會提供繼續教育服務。鼓勵企業、高等院校、科研機構及學術團體以提高繼續教育的效益和質量為目的，實行多種形式的聯合辦學，提倡有計劃、有組織的委託辦學，建立生產、科研、教學相結合的協作關系。研究制定專業技術人員繼續教育施教機構評估標准與管理辦法，逐步建立行業標准和規范。加強監督檢查，重點扶持一批培訓質量高、社會效益好、市場前景廣、信譽度高的施教機構，支持他們做大做強。依託高等院校、科研院所和高新技術企業，建設一批國家和省兩級示範性專業技術人員繼續教育基地，帶動施教機構整體質量提升。建立繼續教育施教機構信用管理資料庫，對參與實施繼續教育的機構和人員建立信用檔案，並作為政府有關培訓項目支持的依據，定期向社會公開，營造良好的繼續教育市場秩序。

15、積極發揮行業協會和相關中介機構的作用。充分發揮各級繼續教育協會在培訓服務、理論研究、參謀咨詢、學術交流、國際合作和行業自律等方面的重要作用，推動繼續教育事業的發展。鼓勵和支持繼續教育協會和相關行業協會在章程規定的范圍內，發揮與廣大專業技術人員聯系廣泛、專業性強的特點，開展形式多樣的繼續教育活動。

16、積極開展繼續教育國際培訓與交流活動。積極開展國際交流與合作，參與國際繼續教育活動，聯系溝通國（境）外繼續教育機構、團體、協會，及時了解國際繼續教育發展動態。採取送出去與請進來相結合的方法，有目的、有計劃地開展國際培訓，切實增強培訓的針對性和實效性。優先安排重點、關鍵崗位和具有較大發展潛力的專業技術人員參加學習。積極引進和推介國外先進優質的繼續教育資源，推進我國繼續教育事業的國際化進程。

五、加強西部、東北地區等老工業基地和中部地區專業技術人員繼續教育工作

17、加大傾斜支持力度。統籌不同區域之間繼續教育工作的協調發展，在政策及重點項目等方面，給予西部、東北和中部地區必要的指導、幫助和支持。必要時設立繼續教育工作專項，支持這些地區的重點人才需求和重大工程建設。在專業技術人才知識更新工程、舉辦高研班、組織專家咨詢活動、基地建設等方面，在同等條件下向西部、東北和中部地區傾斜。

18、探索建立專業技術人員繼續教育對口支援制度。人事部會同有關地區和部門每年組織10個左右對口支援培訓項目，為西部、東北和中部地區培訓500名左右高層次專業技術人才。鼓勵東部沿海和經濟發達地區省份面向西部、東北和中部地區開展對口培訓項目。繼續組織留學人員和高級專家
「西部行」、「東北行」、「中部行」，開展技術服務、人才培養等活動。在總結對口培訓經驗的基礎上，探索建立專業技術人員繼續教育對口支援制度。

19、做好西部地區少數民族科技骨幹特殊培養工作。繼續開展新疆少數民族科技骨幹特培工作，「十一五」期間，國家為新疆培養2000名左右業務精、素質高、創新能力強的少數民族科技骨幹。同時，在總結新疆特培工作經驗的基礎上，統籌西部其他地區少數民族特培工作，實現制度化，使特培工作成為加強西部地區少數民族高層次專業技術人才隊伍建設的一項重要舉措。組織實施好青海三江源人才工程，爭取用3年的時間把三江源工程管理人才和中高層次專業技術人才輪訓一遍。

六、加強組織領導，保障專業技術人員繼續教育各項政策措施的貫徹落實

20、加強組織領導，形成工作合力。各級人事部門要切實履行好主管專業技術人員繼續教育工作的職能，積極爭取黨委、政府的支持，把繼續教育納入人才工作總體布局，重點做好政策制定、規劃指導、組織協調、公共服務、示範培訓、監督檢查和調查研究等工作。各級政府人事部門和業務主管部門要按照任務明確、人員到位、經費落實的要求，進一步健全專業技術人員繼續教育工作機構，充實工作力量。各級繼續教育協會要充分發揮作用，廣泛聯絡和動員會員單位，配合繼續教育中心工作，提供咨詢和服務，開展形式多樣的繼續教育活動。企事業單位要根據繼續教育任務需求配備相應人員，具體負責制定計劃、組織實施、日常管理、評估考核等工作。各級各類工作機構之間要加強協調聯系，以聯席會議、專門溝通、聯合辦公等多種形式及時有效地開展工作。對在繼續教育工作中成績突出的單位和個人，要按照有關規定給予宣傳和表彰。

21、不斷加大對繼續教育事業的投入。建立健全政府、單位、個人共同出資的多層次、多渠道的繼續教育投入機制。加大對繼續教育事業的投入，中央財政繼續在部門預算中安排繼續教育工作經費。一般企業按照職工工資總額的1?5%足額提取職工教育經費，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業可按2?5%提取。事業單位可參照企業相關規定，不斷加大對專業技術人員繼續教育經費的投入。要在重大項目中拿出一定份額的項目經費用於培訓人才，使項目建設與人才培養同步發展，相互促進。

④ 單位技術人員管理制度

目前，我國的專業技術人員管理存在兩種制度：其一為職業資格制度，注冊會計師、監理師、造價師、人力資源管理師、質量工程師、執業醫師等等，當然，也包括注冊安全工程師。這類資格的取得是需要考試的（也包括極少一部分所謂的專家被直接認定為某某師），而且考得師專業知識，也就是一些專業性較強的專業課。要取得這類資格，不下一番功夫，不認認真真的學學教材，是肯定不會過關的。當然，排除極小部分投機取巧者，找人替考、尋找考試中的漏洞等等。另外一種制度就是歷史沿革很久的職稱評定。只要畢業後，熬到一定的年齡，好歹也能混個職稱，技術員、工程師、高級工程師、正高級工程師等等。當然，還需要在別人的論文後面加個名字、露個臉，或者找個把熟人，發表一些不知從哪裡找來的文章。另外一個就是要通過所謂的計算機、英語的應用能力考試。

縱觀這兩種制度，前者，是一種與國際慣例接軌的辦法，專業技術人員，當然要知道專業知識，而不是本專業畢業後搞一些亂七八糟的工作，混到一定的領導職務評個職稱。而後者，則純粹是「有中國特色」的產物。即使你畢業後從事得不是原專業工作，但沒關系，不會影響到你的職稱評定，只要你能把計算機、英語考過，那硬體就算是齊了。

這兩種制度都是人事部搞出來的。後者，原來文件的精神是為了評定學術水平，不與工資、福利、住房、待遇等掛鉤，但很不幸，所有的這些現在都掛鉤，職稱已經成為了收入水平的代名詞，就連相關的調查統計都以職稱來劃分類別。前者，現在還處於摸索階段，是在看到了職稱評定製度的缺陷後想出的一個新辦法，希望能推動人才的成長，解決一些職稱評定製度所解決不了的問題。

但是，現在這兩種制度都步入了一種窘況：職稱評定人們認為是濫竽充數，可是與自身利益密切相關，不得不考，該交的錢還是要交，該混的還是要混；職業資格制度人們認為是今後的希望所在，可是現在的情況是根本不能改變區的職業資格的人們的生存狀況，他們看不到考試後生活的改變，也看不到自己職業生涯有什麼希望。

而所有這一切，造就了一個巨大的產業，也可以說是商業：那就是考試產業。從原來僅有的計算機、外語考試，變成了現在的司法考試、注安考試、會計師考試等等名目繁多、不一而足的考試。該走得沒有走，該來的已經來了，所以現在真得很熱鬧。

這一切的利益獲得者是誰？都有哪些人在以考試為生？有是誰憑借我們的考試費而發家致富，過上了「小資」生活，甚而稱為「大款」？我部知道，但我可以肯定：這樣的人是大有人在的。

所以，不要指望哪個人或者哪個部門能改變這種情況，因為整個社會都是這樣，要改變，只能改變現在存在的這種不合理的專業技術人員管理制度！唯有如此，專業人員才能成為專業人員，而不是「雜業人員、混業人員」！！！也只有到那時，專業技術人員才能知道自己應該怎樣規劃自己的專業發展前景！

⑤ 出版專業技術人員職業資格管理規定的出版專業技術人員職業資格管理規定

第二條 國家對在報紙、期刊、圖書、音像、電子、網路出版單位從事出版專業技術工作的人員實行職業資格制度，對職業資格實行登記注冊管理。
本規定所稱出版專業技術人員包括在圖書、非新聞性期刊、音像、電子、網路出版單位內承擔內容加工整理、裝幀和版式設計等工作的編輯人員和校對人員，以及在報紙、新聞性期刊出版單位從事校對工作的專業技術人員。
第三條 出版專業技術人員職業資格分為初級、中級和高級。初級、中級職業資格通過全國出版專業技術人員職業資格考試取得，高級職業資格通過考試、按規定評審取得。
第四條 凡在出版單位從事出版專業技術工作的人員，必須在到崗2年內取得出版專業職業資格證書，並按本規定辦理登記手續；否則，不得繼續從事出版專業技術工作。
在出版單位擔任責任編輯的人員必須在到崗前取得中級以上出版專業職業資格，並辦理注冊手續，領取責任編輯證書。
本規定所稱責任編輯是指在出版單位為保證出版物的質量符合出版要求，專門負責對擬出版的作品內容進行全面審核和加工整理並在出版物上署名的編輯人員。
第五條 在出版單位擔任社長、總編輯、主編、編輯室主任（均含副職）職務的人員，除應具備國家規定的任職條件外，還必須具有中級以上出版專業職業資格並履行登記、注冊手續。
第六條 新聞出版總署負責全國出版單位出版專業技術人員職業資格的監督管理工作和中央在京出版單位出版專業技術人員職業資格登記注冊工作。省、自治區、直轄市新聞出版行政部門負責本行政區域內的出版專業技術人員職業資格登記注冊及管理工作。
第七條 出版專業技術人員應按照規定參加繼續教育。
繼續教育的具體內容，由新聞出版總署另行規定。 第九條 職業資格首次登記，應提供以下材料：
（一） 出版專業職業資格證書原件；
（二） 身份證復印件；
（三） 職業資格登記申請表。
第十條 職業資格登記材料由申請人所在出版單位統一報送。中央在京出版單位申報材料由新聞出版總署受理，其他出版單位申報材料由所在地省、自治區、直轄市新聞出版行政部門受理。登記部門應在受理後20日內辦理職業資格登記手續。 第十一條 職業資格登記有效期3年，每3年續展登記一次。續展登記時，由申請人所在出版單位於有效期滿前30日內申請辦理續展登記手續；如有特殊情況，登記有效期可適當延長，但最長不超過3個月，逾期仍不辦理續展登記手續的，原登記自動失效。
職業資格登記失效後，按規定參加繼續教育的，可以保留其5年內申請職業資格續展登記的資格。
已按規定辦理責任編輯注冊手續並取得責任編輯證書的人員，無需辦理續展登記。
第十二條 職業資格續展登記，需提供以下材料：
（一） 出版專業職業資格證書原件；
（二） 職業資格續展登記申請表;
（三） 近3年繼續教育證明。
第十三條 已登記的出版專業技術人員變更出版單位或取得高一級職業資格的，應在3個月內按本規定第九條、第十條申請變更登記。 第十四條 在出版單位擬擔任責任編輯的人員，應首先進行職業資格登記，然後申請責任編輯注冊，取得責任編輯證書後，方可從事責任編輯工作。
責任編輯注冊申請可與職業資格登記申請同時提出。 第十五條 申請責任編輯注冊的人員應具備與責任編輯崗位相適應的政治素質、業務能力和職業道德；出版單位應對擬申請責任編輯注冊人員的上述情況進行審核。
第十六條 責任編輯首次注冊應當提交以下材料：
（一） 中級以上出版專業職業資格證書原件；
（二） 身份證復印件；
（三） 責任編輯注冊申請表；
（四） 繼續教育證明材料。
第十七條 責任編輯注冊材料由申請人所在出版單位統一報送。中央在京出版單位注冊材料由新聞出版總署受理，其他出版單位注冊材料由所在地省、自治區、直轄市新聞出版行政部門受理。注冊部門應在受理後20日內辦理責任編輯注冊手續，為同意注冊者頒發責任編輯證書。
第十八條 責任編輯注冊有效期3年，每3年續展注冊一次。續展注冊時，由申請人所在出版單位於有效期滿前30日內申請辦理續展注冊手續；如有特殊情況，注冊有效期可適當延長，但最長不超過3個月，逾期仍不辦理續展注冊手續的，原注冊自動失效。
責任編輯注冊失效後，按規定參加繼續教育的，可以保留其5年內申請責任編輯續展注冊的資格。 第十九條 申請責任編輯續展注冊，應提交以下材料：
（一）責任編輯證書原件；
（二）責任編輯續展注冊申請表；
（三）近3年繼續教育證明材料。
第二十條 有下列情況之一者，不予續展注冊，注銷責任編輯證書：
（一） 有本規定第二十五條所列情形之一，情節嚴重的;
（二） 連續2次年度考核達不到崗位職責要求的;
（三） 新聞出版總署認定不予續展注冊的其他情形的。
第二十一條 被注銷責任編輯證書的人員，3年內不得申請責任編輯注冊。
第二十二條 已注冊的責任編輯變更出版單位或取得高一級職業資格的，應在3個月內按本規定第十六條、第十七條申請變更注冊。
第二十三條 責任編輯調離出版單位並不再從事責任編輯工作的，由原所在的出版單位收回《責任編輯證書》，並交原注冊機構統一銷毀。
第二十四條 新聞出版總署定期向社會公布取得責任編輯證書的人員姓名、所在單位、證書編號等信息，接受社會監督。 第二十五條 責任編輯有下列情形之一的，由新聞出版總署或者省、自治區、直轄市新聞出版行政部門給予警告；情節嚴重的，注銷其責任編輯證書：
（一）有參與買賣書號、刊號、版號等違反出版法規行為的；
（二）擔任責任編輯的出版物出現內容質量、編校質量等違法問題的。
第二十六條 出版專業技術人員因違反出版法規被追究刑事責任的，由新聞出版總署或者省、自治區、直轄市新聞出版行政部門取消其出版專業職業資格，注銷其出版專業職業資格登記和責任編輯注冊，不得繼續從事出版專業技術工作，並不得申請參加出版專業職業資格考試。
第二十七條 出版單位有下列情形之一的，由新聞出版總署或者省、自治區、直轄市新聞出版行政部門給予警告、可以根據情節並處3萬元以下罰款：
（一）聘用未取得責任編輯證書的人員從事責任編輯工作的；
（二）未按本規定履行出版專業技術人員登記注冊手續的。
第二十八條 對出版單位作出行政處罰，新聞出版總署或者省、自治區、直轄市新聞出版行政部門可以告知其主辦單位和主管單位，可以向社會公布。 第二十九條 責任編輯證書由新聞出版總署統一印製。
第三十條 中國人民解放軍和中國人民武裝警察部隊系統出版單位出版專業技術人員的職業資格管理工作，由中國人民解放軍總政治部宣傳部新聞出版局參照本規定執行，並將登記注冊信息報新聞出版總署備案。
第三十一條 已取得其他行業高級職稱並在出版單位從事出版專業技術工作的人員，可以按照規定申請《專業技術職務資格證書》（編輯專業高級職稱證書）的職稱轉評。
第三十二條 在報紙、新聞性期刊出版單位從事采編工作人員的職業資格管理辦法另行制定。
在出版單位從事少數民族語言文字編輯、校對工作的出版專業技術人員職業資格管理辦法另行制定。
第三十三條 本規定自2008年6月1日起施行，新聞出版總署2002年6月3日頒布的《出版專業技術人員職業資格管理暫行規定》同時廢止。

⑥ 事業單位專業技術人員能否對外提供咨詢等有償服務

摘要 您好，可以的，不可您要看自己單位的情況來定哦

⑦ 事業單位工作人員人事管理條例是指那類工作人員

主要是指在職在編的事業單位人員，包括事業管理人員，專業技術人回員，事業工勤人員答。
事業單位(Public Institution)，是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。(《事業單位登記管理暫行條例》國務院第252、411號令)
事業單位一般要接受國家行政機關的領導，要有其組織或機構的表現形式，要成為法人實體。事業單位絕大部分由國家出資建立，大多為行政單位的下屬機構，也有一部分由民間建立，或由企業集團建立。與企業相比，事業單位有以下特徵:一是不以盈利為目的;二是財政及其他單位撥入的資金主要不以經濟利益的獲取為回報。
中國的事業單位在功能上對應國外的是非營利組織(NPO)、非政府組織(NGO)，國外的這些組織是社會自治組織，在中國的事業單位和政府的關系比較密切。這種不同點，有些是社會制度不同造成的，有的是由於中國的社會自治能力不足造成的。

⑧ 機動車安檢機構專業技術人員和管理人員的行為規范

機動車安全技術檢驗機構常規檢驗資格許可技術條件

為規范機動車安全技術檢驗（以下簡稱「安檢」）機構的常規檢驗資格許可，保障安檢機構有序運行和規范安檢機構工作，根據《中華人民共和國道路交通安全法》及其實施條例、《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國計量法》及其實施細則、《機動車安全技術檢驗機構管理規定》（國家質量監督檢驗檢疫總局令第87號，以下簡稱「管理規定」）等有關法律、法規和行政規章，制定本技術條件。
安檢機構獲得常規檢驗資格許可，必須滿足本技術條件的要求。
1. 法人資格
安檢機構應當依法設立，具有法人資格，並承擔相應的法律責任。
2. 依法經營
安檢機構應當遵守國家的法律法規，依法經營。其企業的經營范圍、事業法人和社團法人的業務范圍應涵蓋機動車安檢。
3. 計量認證
安檢機構，必須經省級以上質量技術監督部門對其計量認證合格，獲得計量認證合格證書。在計量認證有效期內和認證合格範圍內從事安檢活動。
4. 人員
安檢機構應當具有與其從事檢驗、設備維護檢查活動相適應的專業技術人員和管理人員。
4.1安檢機構應設有機構負責人、技術負責人、質量負責人、報告授權簽字人（或稱「主任檢驗員」、「總檢」），同時還應設有引車員、外觀檢驗員、底盤檢驗員、登錄員等檢驗人員和設備維護人員。從事安檢工作的專業技術人員必須經省級以上質量技術監督部門考核合格，持證上崗。汽車常規檢驗安檢機構，專業技術人員應不少於12人，摩托車常規檢驗安檢機構應不少於6人。
4.2 安檢機構上述崗位人員要求。
4.2.1機構負責人，應當熟悉機動車檢驗業務，了解與安檢相關的法律法規和標准。
4.2.2 技術負責人、質量負責人、報告授權簽字人，應當具備以下要求：
⑴熟悉安檢業務、相關的法律、法規和標准；
⑵具有機動車相關專業的大專以上學歷，或者中級以上工程技術職稱；
⑶熟悉機動車的理論與構造，熟悉各檢驗工位業務、流程及相關專業知識；
⑷有3年以上的機動車檢驗的工作經歷；
⑸熟悉安檢機構資格許可技術條件。
4.2.3 檢驗人員，應當具備以下要求：
⑴具有高中或中專及以上學歷；
⑵了解機動車性能、構造及有關使用的一般知識；
⑶熟悉檢測儀器設備的結構及性能，熟練掌握檢測儀器設備的操作規程；
⑷了解本機構的檢驗工藝流程及相關標准。掌握檢驗項目的技術標准；
⑸掌握計算機操作技能，登錄員應能熟練使用、管理計算機及其網路系統；
⑹引車員應持有與檢測車型相對應的有效機動車駕駛證；
⑺外觀檢查員和底盤檢查員還應當熟悉相應的機動車性能、構造及有關使用的專業知識。
4.2.4 設備維護人員要求：
⑴具有相關專業中專或相當於中專（含）以上學歷和技術員（含）以上職稱；
⑵掌握機動車構造和原理的一般知識；
⑶掌握檢測儀器設備的性能和使用要求，具備檢測儀器設備管理知識，能對檢測儀器設備進行維護、保養、校準。
5. 法律法規、行政規章、技術標准和管理制度
5.1 法律法規和行政規章
安檢機構應具有下列法律法規和行政規章：
(1)《中華人民共和國道路交通安全法》；
(2)《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》；
(3)《中華人民共和國產品質量法》；
(4)《中華人民共和國計量法》及其實施細則；
(5)《中華人民共和國標准化法》。
(6)《機動車安全技術檢驗機構管理規定》（國家質檢總局令第87號）；
5.2 技術標准
5.2.1 安檢機構應具有下列必備標准：
(1) GB 7258-2004《機動車運行安全技術條件》；
(2) GA 468-2004《機動車安全檢驗項目和方法》。
5.2.2 安檢機構應具有與車輛安全、環保有關的相關標准，見附件1。
5.2.3 安檢機構應具有的檢測設備技術標准，見附件2。
5.2.4 安檢機構應關注機動車安全標準的有效性，及時收集有效版本並採用。
5.3 管理制度
安檢機構應當制定嚴格、完備的管理制度，必須包括：
(1) 安檢機構專業技術人員和管理人員的崗位職責；
(2) 安檢機構專業技術人員和管理人員的培訓、考核制度；
(3) 安檢機構專業技術人員和管理人員的行為規范；
(4) 檢測儀器設備（含標准氣）的采購、驗收、使用、保管、報廢等程序或制度；
(5) 檢驗事故分析報告程序或制度；
(6) 檢驗記錄、檢驗報告等技術文件和資料檔案的修改、保存、銷毀等程序或制度及保密制度；
(7) 檢測車間管理制度；
(8) 普遍性質量安全問題的分析報告制度；
(9) 安檢機構年度報告制度；
(10)檢驗工作管理制度。
6. 檢測儀器設備
安檢機構應當具備正確進行檢驗活動所需要的檢測儀器設備，汽車主要檢測儀器設備應採用固定式，摩托車檢驗可採用移動式。固定式的檢測儀器設備通常組成檢測線。
6.1 根據檢驗車型的不同，檢測線一般可分為大型車輛、小型車輛及摩托車檢測線。
安檢機構配置的檢測儀器設備應滿足檢驗GA 468—2004《機動車安全檢測項目和方法》中表1和表2所規定項目的要求。
不同車型檢驗應具備的檢測線要求見附件3。
不同車型檢驗必備檢測儀器設備、設施的配置見附件4。
6.2 檢測儀器設備應結構先進、可靠，採用數字式二次儀表並具有數據通訊介面，能夠進行聯網控制。
6.3 檢測儀器設備要通過合法有效的型式認定。
6.4 檢測儀器設備上，應當有清晰的產品銘牌、計量器具生產許可證（如有）等標志。
6.5 檢測線檢測儀器設備應採用計算機聯網，實現自動檢測、列印報告。計算機聯網檢測控制系統，不得改變聯網檢測儀器設備的測試原理、解析度、測量結果數據的有效位數和檢測結果數據。檢測參數的採集、計算、判定應當符合有關標准。
6.6 在用檢測設備和計量器具，須經法定或授權的計量檢定機構周期計量檢定、校準，並取得計量檢定合格證、校準報告，且在有效期內。
6.7 檢測儀器設備在以下特殊情況下要重新進行檢定/校準。
6.7.1 檢測設備修理後；
6.7.2 新購設備在使用前；
6.7.3 固定式檢驗設備在移裝後；
6.7.4 日常設備檢查或設備期間核查發現有設備異常時。
6.8 應有儀器設備的檢定周期表，內容包括：儀器設備的名稱、編號、檢定周期、檢定單位、最近檢定日期、送檢負責人。
6.9 檢測儀器設備，應有明顯的統一格式的標志。標志分「合格」「准用」「停用」三種，並分別以綠、黃、紅三種顏色表示。標志的內容包括：儀器編號、檢定結論、檢定日期及下次檢定日期、檢定單位。
6.10 應建立主要檢測儀器設備的檔案，內容包括設備、儀器合格證書、使用說明書、檢定證書或校準報告、安裝基礎圖、電器原理圖、履歷書、故障及維修記錄等。
7. 信息聯網設施
計算機聯網檢測系統應在軟硬體上具備與質量技術監督部門及相關業務部門聯網的能力，實現信息共享。
8. 總體布局
安檢機構應當具備固定的工作場所，其工作環境應當保證檢驗、校準和檢驗數據、結果的真實、准確。
8.1 安檢機構周邊道路寬闊、交通順暢、便捷、進出的道路視線良好。
8.2 安檢機構的場地建築必須能夠滿足安檢現行相關標准（如GB 7258-2004、GA 468-2004等）規定的安檢項目的實際需要，有用於安檢的檢驗車間、試驗車道、駐車坡道，有業務大廳、停車場、站內道路、辦公區、微機房或室等設施。
8.2.1 試驗車道：試驗車道應鋪設有平坦、硬實、清潔的水泥或瀝青路面並設有規范的交通標志標線，路面附著系數應不小於0.7，跑道長度大型車輛檢測應不小於100m，小型車輛檢測不小於80m，寬度應不小於6m，縱向任意50m長度范圍內坡度不大於1%，橫向坡度不大於3%。試驗車道應設置有相應的助跑道路。
8.2.2 駐車坡道：用於在坡道上實測車輛的駐車制動性能。其設計要求，坡度分別為15%和20%各一個，一般設計比例對15%坡道為高1.5m，寬3.5m，長10m；對20%坡道為高2m，寬3.5m，長10m。能採用試驗台進行檢驗時可不要駐車坡道。坡道路面附著系數應不小於0.7。摩托車檢驗不要求。
8.2.3 停車場地：停車場地面積應與檢測能力相適應，不得佔用站外道路停車。停車場地應為水泥、瀝青或其他硬地面，能承受車輛的碾壓，並在場內劃分停車線和車輛行駛通道，保持進出口暢通；要設置足夠的消防、安全、照明設備。如檢測站內安全性能檢測區和尾氣排放檢測區分開設置，停車場應對應分開設置以避免檢測車輛交叉干擾。
8.2.4 站內道路：站內道路應為水泥或瀝青路面，並設置交通標志、標線、引導牌。道路應視線良好、保持通暢。檢測線出入口兩端的道路應有一定的坡度，以保證雨水不流入檢測線內；但坡度不應過大，便於車輛進出檢測線。道路的轉彎半徑、長度應能滿足各類車輛出入的需要。
8.2.5 業務大廳：業務大廳應盡量從便民服務方面考慮：
⑴ 各業務窗口應分工明確，設置標牌；業務窗口設計上，應盡量採用開放式窗口。其數量能滿足實際辦公的需要。一般各種業務受理窗口每條檢測線應不少於3個，每個辦公窗口面積不少於6㎡。
⑵ 室內應寬敞明亮。
⑶ 大廳內應設公示欄，公示各種手續規定、收費項目及標准、各崗位職責。若為電子公示欄，則公示欄面積應不小於2m×3m。
8.2.6 微機房（室）：應符合微機房建築的有關要求。
8.2.7 安檢機構應設置候檢休息區、車輛檢驗流程圖、監督櫥窗等服務性設施，各設施布局應合理。
9. 檢驗廠房
為了保證安全技術檢驗工作的正常進行，檢測車間各工位要有相應的檢測面積，廠房要寬敞，保證通風、照明、排水、防雨、防火和安全防護等設施良好。
9.1 車間內部尺寸
9.1.1 長度：機動車檢測線檢測車間進出口之間的距離，大型車輛檢測線不應小於50m，小型車輛檢測線不應小於40m，摩托車檢測線不小於20m。如果檢測線採用了能同時測量輪（軸）荷、側滑等指標的平板制動檢驗台，則長度可視情況酌情縮短。
9.1.2 寬度：單條汽車檢測線檢測車間內部寬度，大型車輛檢測線應不小於8m，小型車輛檢測線應不小於6m；摩托車應不小於4m。
9.1.3 高度：大型車輛檢測線室內最大高度應不小於6m；小型車輛檢測線室內最大高度應不小於5m；摩托車檢測線室內最大高度應不小於3m。
9.2 輔助設施
檢測車間輔助設施包括檢測車間出入門、排污要求、底盤檢查地坑、電纜溝、人行通道、消防通道和消防設施等。
9.2.1 檢測車間出入門：大型車輛檢測線高和寬應不小於5m，小型車輛檢測線高和寬應不小於4m。
9.2.2 排污要求：檢測車間應充分考慮車間的空氣流通，使空氣污染盡量降低。若檢測車間較為封閉，應設有排風裝置，加快車間內的空氣流動，使空氣污染盡量降低。
9.2.3 底盤檢查地坑：應有一定的操作空間，照明、通風、信號裝置應齊全。
9.2.4 電纜溝：應便於打開檢查，並注意防火、防水、防潮和防鼠。電纜溝應覆蓋好，覆蓋件應有一定的強度並能承受一定的重量。
9.2.5人行通道：一般用隔離欄與檢測通道隔離，寬度不小於1m。
9.2.6 消防通道和消防設施：應符合有關消防規定。
9.3地面：檢測車間應鋪設易清除污物的硬地面（如水泥、水磨石等），地面強度應滿足被檢車輛的承載要求，行車路面縱向和橫向坡度不大於0.1%，制動性能檢測工位前後大型車輛檢測線6m內、小型車輛檢測線3m內的行車地面附著系數應不小於0.7（使用四板平板制動檢驗台時除外）。
9.4 微機房（室）的安全條件應按《計算機站場地安全要求》（GB9361）規定的防火C類、防水B類、防雷擊B類、防鼠害B類綜合執行。
9.5 其他
檢測車間出入口應設引車道和必要的交通標志。檢測車間照明應符合《工業企業照明設計標准》（GB50034），採光應符合《工業企業採光設計標准》（GB50033），防火應符合《建築設計防火規范》（GBJ16），防雷設施應符合《建築物防雷設計規范》（GB 50057）。

⑨ 國家對學校及其他教育機構中的管理人員實行什麼制度

實行專業技術職務聘任制度。

根據《中華人民共和國教育法》第三十六條規定：學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。

班級管理模式

（1）班級常規管理，是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。

（2）班級平行管理，是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。

（3）班級民主管理，是成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的管理方式。

（4）班級目標管理，是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體。

《中華人民共和國教育法》第二十九條

學校及其他教育機構行使下列權利：

（一）按照章程自主管理；

（二）組織實施教育教學活動；

（三）招收學生或者其他受教育者；

（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；

（五）對受教育者頒發相應的學業證書；

（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

（七）管理、使用本單位的設施和經費；

（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

（九）法律、法規規定的其他權利。

國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。