中心學校各項規章制度

❶ 淺談規范辦學，怎樣辦人民滿意教育

1、嚴格執行中心學校制定的各項規章制度，按計劃開全課程，開足課時，嚴格落實考勤、備課與作業批改、衛生檢查等制度。教導處每周一檢查備課，每月檢查一次作業批改，少先隊每天檢查一次衛生，每月一次評比。
2、加大教研工作的開展力度，結合繼續教育學習，堅持每人上一節研修課，共同評課，取長補短，促進進步。校長、教導主任要堅持隨堂聽課。
3、認真抓好班級紀律，落實責任制，重點抓好行為規范教育。各班要採取有效措施，形成良好班風、學風、校風。
4、做好「學習困難生」的輔導工作。期中考試後做好學生成績分析工作。期末考試成績納入考核、考評。

❷ 如何管理中心校

2001年6月國務院頒布的《關於基礎教育改革與發展的決定》（以下簡稱《決定》）規定，農村教育管理「實行在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主的體制」。為了確保新管理體制有效運行，2002年5月國務院辦公廳又下發了《關於完善農村義務教育管理體制的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》指出：「鄉（鎮）人民政府不設專門的教育管理機構，鄉（鎮）有關教育工作由鄉（鎮）長直接負責」，鄉（鎮）可在核定的行政編制內確定一至二名助理或幹事協助鄉（鎮）長管理具體教育事務，並接受縣級教育行政部門指導。教育教學業務管理由鄉（鎮）中心學校校長負責。這使我國鄉鎮一級教育管理主體實現了體制性轉變。
根據《決定》和《通知》精神，我市和全國各地一樣，實行「以縣為主」的義務教育管理體制，撤銷鄉（鎮）教育管理機構——「教委辦」，設立鄉（鎮）中心學校，負責管理鄉鎮教育教學業務。
一、設置鄉（鎮）中心學校的指導思想
設置鄉（鎮）中心學校不應是一次簡單的學校更名、班子更替和校址遷移，而應當是一次綜合性的農村義務教育管理體制改革。它是在國務院的《決定》、國務院辦公廳的《通知》精神指導下，充分體現「地方政府負責、分級管理、以縣為主」的思想，通過撤銷鄉（鎮）教育管理機構，調整中小學結構布局，深化學校人事制度改革，優化配置教育資源，強化學校內部管理，從而進一步理順和完善農村義務教育管理體制，為農村義務教育的順利健康發展創造更加有利的條件。
二、鄉（鎮）中心學校的性質
設置鄉（鎮）中心學校，是對我國農村義務教育學校設置與管理模式的創新。
1、鄉（鎮）中心學校是直屬縣級教育行政部門領導的、負責管理指導鄉（鎮）教育教學業務的農村學校教育管理機構。
2、根據國務院辦公廳《通知》的鄉（鎮）「教育教學業務管理由鄉（鎮）中心學校校長負責」的要求，鄉（鎮）中心學校應當具有雙重管理職能和職責，其不僅具有對中心學校本校（本部）進行管理的學校行政管理職能和職責，而且具有對本鄉（鎮）其它小學教育、初中教育、學前教育、成人文化技術教育、職業技術教育等學校進行管理的地方教育管理職能和職責。
3、根據國務院的《決定》和國務院辦公廳的《通知》所明確的縣和鄉（鎮）人民政府對農村義務教育管理的職能職責，鄉（鎮）中心學校應該接受雙重領導管理，其直屬縣級教育行政部門的領導，同時也接受鄉（鎮）黨委、政府在學校黨務和教育事務方面工作的領導。
4、鄉（鎮）中心學校不同於過去的鄉（鎮）教委辦。過去的鄉（鎮）教委辦以接受鄉（鎮）政府管理為主，具有地方教育行政管理的職能職責，其管理重在務虛；而鄉（鎮）中心學校以接受縣級教育行政部門管理為主，不僅具有學校行政管理的職能職責，而且具有地方教育行政管理的職能職責，中心校長是站在學校管理和教學第一線崗位上，其管理重在務實。
5、鄉（鎮）中心學校不同於鄉（鎮）中心小學。鄉（鎮）中心小學是鄉（鎮）局部的中心（地域范圍：學區，業務范圍：小學），而鄉（鎮）中心學校則具有全鄉（鎮）以義務教育為主的各學校「總校」的特徵，是真正意義上的全鄉（鎮）學校教育教學業務的管理「中心」。
三、鄉（鎮）中心學校的管理職能職責
撤銷鄉（鎮）教育管理機構後，鄉（鎮）學校的「教育教學業務管理由鄉（鎮）中心學校校長負責」，這其實就是將鄉（鎮）的教育教學業務交由鄉（鎮）中心學校管理。
根據國務院的《決定》和國務院辦公廳的《通知》精神，在全面實施「在國務院領導下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主」的管理體制過程中，鄉（鎮）中心學校主要管理職能職責概括為以下八個方面：
1、負責對鄉（鎮）中心學校本校（本部）教育教學業務的具體管理，同時根據縣級教育行政部門的授權，對鄉（鎮）其他學校的教育教學業務進行管理。
2、宣傳貫徹執行黨和國家的教育方針、教育政策、教育法律和教育法規，貫徹執行上級教育行政部門的行政規章制度。
3、根據縣級人民政府制定的教育事業發展規劃，結合實際制定並組織實施本鄉（鎮）的教育事業發展規劃。在縣、鄉（鎮）人民政府的領導下實施九年義務教育，掃除青壯年文盲，鞏固提高「兩基」成果。
4、積極辦好本鄉（鎮）的學前教育、成人文化技術教育，扶持民辦教育，加強職業技術教育，努力促進各類教育協調發展。
5、按照幹部和教師的職數、編制和管理許可權，負責對本鄉（鎮）學校的幹部和教師進行管理。
6、按照上級有關部門的規定，負責對本鄉（鎮）義務教育的財務和基建進行管理。
7、按照九年義務教育課程計劃，開齊課程，開足課時，認真實施中小學的教育教學管理，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。
8、組織開展本鄉（鎮）中小學的教育教學科研和教育教學改革，科研興教，科研興校。
四、鄉（鎮）中心學校的管理原則
鄉（鎮）中心學校在履行職能職責的管理過程中，要遵循的原則主要有以下六個：
1、宏觀微觀結合的原則。相對來說，鄉（鎮）中心學校對本校（本部）實施的管理是微觀管理，而對本鄉（鎮）其他義務教育、學前教育和成人文化技術教育學校等實施的管理則是宏觀管理。這兩方面的管理都是必須的，也都是重要的。作為鄉（鎮）中心學校的校長和整個領導班子，應當充分認識到二者的有機聯系，應當注意處理好二者的辯證關系，使鄉（鎮）學校教育教學的整個管理系統正常運轉。
學校管理必須形成各校自己的常規，這個常規既要體現現代教育規律，又要符合學校實際，也應體現學校的特色，這是一切管理的基礎。因此，在宏觀管理上，例如：對義務教育和學前教育的管理，我們的做法是健全管理常規，制訂若干常規管理指導性意見，然後讓學校在這個基礎上，形成各校自己的常規。同時，注重督導檢查，規范辦學行為，促進教育質量的不斷提高。在管理體制上，理清管理層次，建立崗位目標責任制，實行分層管理，提高整體管理水平。在校本部，我們根據中心學校管理人員的工作職能，制定了中心學校管理人員職責及責任目標，作為中心學校管理人員履行職責、自我約束、自我規范的依據和准則。實行中心學校管理人員掛鉤各中小學、幼兒園包片負責制度。
2、保證政令暢通的原則。鄉（鎮）中心學校是落實「以縣為主」管理體制的一個承上啟下的中繼環節。這一環節如果堵塞，就不能保證縣級人民政府、縣級教育行政部門政令的暢通；這一環節如果強化，就能確保縣級人民政府、縣級教育行政部門的政令得到全面地貫徹落實。如何強化這一環節呢？首先，中心學校的校長和領導班子成員要增強組織紀律觀念，增強依法行政意識，不能「上有政策，下有對策」，不能「當面一套，背後一套」，不能「各吹各的號，各唱各的調」；其次，要明確鄉（鎮）中心學校這個「雙肩挑」機構自身的重要地位和作用，不折不扣地履行好承上啟下的雙重管理職能職責，切實做到對上級負好責，為基層服好務；第三，要加強領導班子組織、思想、作風的建設，努力提高班子成員的業務素質，講究工作方法，努力提高班子運作的效率效益，確保政令暢通。
3、接受屬地管理的原則。國務院辦公廳的《通知》指出：「鄉（鎮）人民政府負責組織適齡兒童少年入學，嚴格控制義務教育階段學生輟學；維護學校的治安、安全和正常教學秩序，治理校園周邊環境；按有關規定劃撥新建、擴建校舍所必需的土地。經濟條件較好的鄉（鎮）要積極籌措經費，改善農村中小學辦學條件，支持農村義務教育發展。」這是鄉（鎮）人民政府在農村義務教育事務管理中的職能職責。由此，鄉（鎮）中心學校應當接受鄉（鎮）人民政府在義務教育事務方面工作的領導。同時，由於鄉（鎮）中心學校設有黨組織，其黨組織工作也應接受鄉（鎮）黨委的領導。正因為如此，鄉（鎮）中心學校應當處理好直屬縣級教育行政部門領導與接受鄉（鎮）黨委、政府有關事務領導的關系。處理好這個關系要堅持兩條原則，一是「以縣為主」，即要以接受縣級教育行政部門的領導為主；二是分清職責，即按縣、鄉（鎮）的管理職能職責分別接受其領導管理。
4、以中心帶全面的原則。鄉（鎮）中心學校具有雙重管理職能職責。在履行其管理職能職責的過程中，鄉（鎮）中心學校應當成為全鄉（鎮）學校管理的中心、教育的中心、教學的中心、教研的中心。所以，鄉（鎮）中心學校在管理上不能重本校（本部）輕其他學校，必須做到「兩手抓」，一手抓本校（本部），一手抓其他學校，而首先是要抓好本校（本部）的管理，要探索本校（本部）的管理作示範，要創新本校（本部）的經驗作指導，要提高本校（本部）的質量作表率，以之帶動其他學校的教育教學工作，從而充分發揮和體現「中心」的地位和作用，促進全鄉（鎮）學校加強教育管理，提高教育質量。
5、義務教育一貫的原則。鄉（鎮）義務教育包括小學和初中學段教育。鄉（鎮）中心學校在教育教學管理工作中應當樹立「中小學段並舉，義務教育一貫」的理念，要以此理念加強對全鄉（鎮）九年義務教育小學和初中學段「控流保學」工作的統籌規劃和一貫管理，使全鄉（鎮）的九年義務教育得到全面普及和鞏固提高。在制定鄉鎮教育發展規劃、「控流保學」措施等文件時均要有「中小學段並舉，義務教育一貫」的理念，將初中的義務教育也納入管理。否則，在目前我市的管理體制下，初中的義務教育就會脫離當地政府的管理，不利於初中的「控流保學」工作。
6、綜合協調發展的原則。國務院的《決定》要求，「『十五』期間，地方各級人民政府要堅持將普及九年義務教育和掃除青壯年文盲作為教育工作的『重中之重』，進一步擴大九年義務教育人口覆蓋范圍，初中階段入學率達到90%以上，青壯年非文盲率保持在95%以上；高中階段入學率達到60%左右，學前教育進一步發展。」所以，鄉（鎮）中心學校的管理應以九年義務教育和掃除青壯年文盲工作為主、為重。但鄉（鎮）教育不僅僅是義務教育，還有學前教育需要加快發展，還有民辦教育、成人文化技術教育需要重視和加強，這些教育工作都需要鄉（鎮）中心學校統籌管理，配合做好。如何統籌管理，配合做好，就是要突出九年義務教育和掃除青壯年文盲工作「重中之重」的位置，同時統一規劃學前教育，統一協調民辦教育和成人文化技術教育，按照縣級教育行政部門的要求，配合初、高中學校做好高中事業發展工作，這樣就能使全鄉（鎮）的學校教育都得到較好的綜合協調發展。

❸ 職業培訓中心規章制度

目 錄

一、 培訓中心校長崗位職責
二、 培訓中心教師職責
三、 教師考核制度
四、 教師獎懲及淘汰制度
五、 上課制度
六、 學員守則
七、 學員考勤制度
八、 教學質量管理制度
九、 教材使用發放管理制度
十、 財務管理制度

一、 培訓中心校長崗位職責

1、實施發展規劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規章制度，執行經理事會審核通過的年度工作計劃、財務預算；
2、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；。
3、組織教育教學、科研活動，保證教育教學質量。
4、負責學校日常管理工作。
5、提出學校內部組織設置方案。
6、組織、指導本機構建立、健全各項培訓管理制度，認真開展安全培訓工作。
7、對本中心培訓秩序管理、培訓計劃執行管理、培訓人員組織管理、培訓質量保障管理、師資管理工作負主要責任。

二、培訓中心教師職責

1、熱愛本職工作，認真執行教學計劃和教學大綱，編寫好學期授課計劃，努力完成教學任務。
2、嚴格遵守中心紀律，不遲到、不早退、不缺課、不隨意調課、堅持上下課制度、不無故提前下課。
3、認真備課，寫好教案，做好課前的一切准備工作。
4、按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。
5、關心和愛護學員，尊重學員人格。
6、教師講課理論聯系實際，更新觀念，注重培訓效果，激發學員的學習積極性。
7、教師上課應口述和手寫並重，板書整齊，使學員能做好筆記。
8、任課教師認真回答學員提出的問題。
9、遵守培訓中心的教學管理制度。
10、加強學生實訓管理，嚴禁學生在課室嬉鬧或做與學習無關的事情。
11、嚴格要求學生認真執行中心的規章制度，教育學生遵守勞動紀律，愛護公共財產。對違章、違紀的學生進行批評教育，直至提出處分建議。
12、加強自身政治、業務學習，努力提高教學水平，關心學生，注意言傳身教，為人師表。
13、積極參加中心的教學教研活動，完成中心交辦的其它工作任務。

三、教師考核制度

根據有關「師資管理」的要求，為搞好教師的「理論、實踐能力」等教學工作質量的考核工作，希望一方面加強教學管理工作，另一方面加強教育教學的監督工作，使教師考核的工作任務真正落到實處。特製定教師考核制度如下：
一 、教師考核組織及成員。
由校長、教學主任、教學相關人員組成。
二 、教師考核內容。
包括教師的德、能、勤、績方面。又分為五個項目來綜合評定。考核內容主要包括：教學工作量、教學效果（學生評議、同行評議、領導評議）、實踐能力、科學研究、工作態度方面。
三 、教師考核的打分標准。
1、教學工作量的多少（滿分為15分）。
2、教學效果的三個方面（滿分為50分）其中：
（1）學生評議（滿分為10分）
（2）同行評議（滿分為20分）
（3）領導評議（滿分為20分）
3、實踐能力（滿分為15分）
4、科學研究和論文發表情況（滿分為10分）
5、工作態度是否端正（滿分為10分）

四、教師獎懲及淘汰制度

為嚴肅工作紀律，規范教學秩序，充分調動教師教學、科研及其它社會工作的積極性，確保教學任務圓滿完成，特製定教師獎懲制度如下：
1、凡是在授課過程中，違反教學管理規程，造成教學差錯的，初次提出警告，情節嚴重的撤換教師。
2、在教學過程中，凡是檢查出教師工作消極、敷衍了事、工作質量低、不負責任者，課時津貼扣30%。
3、在教學檢查過程中，凡是教學資料缺項或質量較低者，罰課時津貼20%。
4、凡參加教科研活動並有成果鑒定、發表論文、出版著作的酌情予以獎勵。
5、凡自製課件、電子講義並應用較好者，酌情予以獎勵。
6、凡在教學中表現突出、有重大貢獻者，酌情予以獎勵。
7、凡是承擔本職工作以外的工作，且工作量較大並完成較好者，酌情予以獎勵。

五、 上課制度

1、嚴格執行教學計劃，按規定進度授課，不缺課，不隨意按課。
2、上課要講清基本概念，注意知識的系統性、科學性和完整性，做到層次清楚，深入淺出，便於學員理解和記憶。
3、貫徹精講多練的原則，重視案例分析，使學員通過分析案例的辦法，提高掌握知識的理解能力。
4、上課必須有教案，不上無准備之課。
5、課堂教學必須預防缺漏，當堂鞏固，注重板書，讓學員做好記錄，以便復習與考試。
6、做好學員的上課考勤工作。
7、正確操作多媒體教學設備，愛護好教學儀器設備。

六、 學員守則

1、嚴格遵守學校各項規章制度，服從班主任、教師和後勤人員的管理。
2、上課不遲到，不早退，不曠課，有特殊情況不能聽課者，須辦理請假手續。缺課超過培訓時間三分之一者，取消考試資格。
3、遵守課堂紀律，上課專心聽講，認真學習，不看與上課內容無關的報刊雜志，不交談聊天，不在課堂上打、接手機。
4、尊敬教師和工作人員，團結學員，禮貌待人。
5、自覺遵守考紀，維護良好考風。考試時不交頭接耳、互通答案，違者取消考試資格。
6、講文明、講衛生。校園及課堂內不穿背心、拖鞋，不吸煙，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，自覺維護教室、寢室及校園清潔衛生。
7、愛護教具、課桌、課椅、餐桌、餐椅、被褥、床等一切公物，若有損壞，照價賠償。
8、節約用電，節約用水，嚴禁浪費。
9、遵守寢室管理規定，寢室內不大聲喧嘩，按時就寢，不影響他人休息。
10、嚴禁酗酒、賭博，嚴禁聚眾鬧事、打架斗毆，若有違反，按《中華人民共和國治安管理處罰條例》追究其相應責任。

七、 學員考勤制度

1、學員參加培訓，必須做到不遲到、不早退、不曠課，因事、因病不能上課，必須事先履行請假手續。未經批準的一律按曠課論處。
2、學員請假由本人事先向班主任遞交書面申請，半天以內經班主任批准，一天以內經科長批准，兩天以內經中心分管領導批准，超過兩天需經中心主任批准。病假必須有醫院出具的病假條，因公請假必須有單位證明或經單位領導同意的假條。不事先履行請假手續或手續不全的一律以曠課論處。
3、凡出勤率低於三分之二者，取消考試資格。
4、學員的考勤由任課教師或班主任負責，值班人員進行抽查。
5、學員的出勤情況根據需要不定期地在班級公布，培訓班結束後，班主任做好統計，中心以書面形式通報到學員所在單位。

八、教學質量管理制度

1、凡承擔安全培訓教學的教師，均應根據年度計劃做好各工種備課，均應在開課前備好課。備課做到五備，即：備大綱、備教材、備對象、備重點難點、備考點。
2、教師必須認真撰寫教案，准備電子課件。
3、教學管理人員不定期地認真對照大綱、課表、教案和「授課小結」進行檢查，發現問題及時向任課老師指出，對優秀和較差者，在月度考核時給予相應的獎懲。
4、課堂教學規范，突出實用性。落實「從生產到科學，從科學到安全」理念。按規定對學員進行管理，對不聽講，不做筆記又影響他人學習的，及時通知班主任進行教育和處理。
5、組織學員對授課情況進行評價，如實客觀地反映任課老師的優缺點。同時找五人以上的學員嗲表座談，認真聽取學員的意見和建議。對授課好的要組織大家學習，對缺點突出的要及時告知，並要求及時改正。
6、教學科研能力和水平要不斷提高，提倡和鼓勵教師到生產一線去學習，及時了解和掌握煤礦生產中的新技術、新工藝、新設備；組織教師開展科研活動，積極撰寫科研文章，推動新技術、新技改和新方法在生產中的應用，為煤礦生產服務。
7、規范考試考核工作，突出學員的實操能力培養。對理論和實操考試考核不能通過的要耐心輔導，對確無能力通過考試考核的，決不讓其過關，確保輸送合格的學員到生產崗位。
九、教材使用發放管理制度

1、教材存放於中心資料室，安排人員專管。建立教材入庫、出庫、台帳，做到賬物相符。
2、教材管理人員應根據教材使用情況，及時提出教材訂購計劃。
3、開班前一天，班主任根據各班培訓人數，到資料室領取教材。
4、教材出庫時，必須填寫教材領用登記表。填表要求字跡清楚、數量准確，不隨意塗改。
5、開班後第四天，班主任必須將發放後多餘教材退回資料室。
6、教材管理人員應經常整理入庫教材，及時結算教材款。

十、財務管理制度

1、中心設立會計一名、出納一名。負責培訓中心的日常賬務管理。
2、 認真學習國家的教育、財經方針政策和法規，運用科學的管理方法，合理安排、使用培訓經費，認真貫徹《會計法》和《財政法規》。
3、建帳、記賬、算賬、報賬等工作做到了手續齊全、數字准確、存檔規范
4、 學員收費嚴格按物價局的統一規定和收費標准。
5、 出納負責辦理支票和各項費用報銷工作，會計負責各項開支的記賬工作。
6、嚴格執行事前申請、事後報銷制度，不符合規定的不予支付。
8、 中心依照法律法規建立本中心的財務、會計制度和財產管理制度，保證會計資料合法、真實、准確、完整，主動接受上級相關部門及主管部門的監督，並在每一會計年度終了時做出財務會計報告。

❹ 學校的規章制度，

教學工作是學校工作的中心，是檢驗學校工作的重要標准之一，是創辦名牌學校、錘煉名牌教師、培養大批英才的重要手段。為此特製訂教學工作實施細則如下：
一、備課
（一）備課是搞好教學工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學大綱和本學科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學的重點、難點和關鍵，探討教學方法。
（二）劃分章節、課時，要從教材實際和學生實際出發，博覽教學參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。

（三）個人備課和集體備課相結合，允許不同意見的爭論和不同教法的試驗。
（四）經常儲備一周的課時，不許教一節備一節，不準上無准備的課，每節課都要寫出教案。
（五）對布置的作業，教師應先作一遍，以便輔導學生和掌握分量。
（六）實驗課前要做好充分准備，上實驗課時，要教育學生遵守操作規程，注意人身安全。
（七）認真選擇教法，精心設計教學程序，做到備教法、備實驗、備教具、備板書、備作業。
（八）教案書寫要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時劃分到位、目的要求到位、重點難點處理到位、教學過程到位、體現教法到位、布置作業到位。
（九）同頭課要統一教材，統一內容，統一進度。
（十）教務處協助學校領導定期檢查教案，一般情況下，每學期組織兩次檢查。平時不定期隨時抽查教案。
二、上課
（一）上課是提高教學質量的中心環節。課堂教學的總要求是加強「雙基」，培養能力，發展智力，拓寬思路。
（二）對每一堂課的安排，要精心構思。做到：加強基礎，反復鞏固，重點突出，詳略得當；難點抓准，分步克服；例題精選，講述正確；密度合理，分量適中。

（三）提倡啟發式,廢止注入式。引導學生通過分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過程，探索問題的答案，吸收知識營養。提倡學生發言，搞活課堂氣氛。
（四）講究教學藝術。教師上課時儀表要端莊,教態要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學語言要規范簡練，邏輯性強，生動形象，富有感情。板書要簡明工整，設計科學，布局得當。教具使用恰到好處，演示實驗操作正確。
（五）重視課堂練習。各科課堂教學要有講有練，通過練習啟發較好的學生，推動中等生，督促差生，實現教學均衡，避免兩極分化。促進後進變先進的轉化過程。
三、批改作業
（一）批改作業，是鞏固和檢查教學效果的重要方式，是促進學生對所學知識的消化和鞏固的手段。要求學生必須認真作好作業，教師必須認真批改作業。
（二）布置作業要精選，分量要適當。要指導學生完成作業的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學生正確、整潔、按時、獨立完成作業。
（三）教師要認真批改作業，要求是：收發及時，批改量夠，整潔認真，批語具有指導意義，並且要留有批改記錄。
（四）檢查作業批改情況。教務處、學校領導要定期不定期檢查學生作業，檢查的內容主要是：作業次數，每班本數，實批本數和次數，作業質量和批改質量。
四、輔導
（一）了解學生,分類指導。教師必須了解學生的學習情況，從雙基、能力、學風、方法諸方面衡量學生的素質，參考考試成績，分類排隊，因材施教，針對不同程度的學生，用不同的方式及時進行有計劃的輔導。
（二）注意培養拔尖學生。對基礎扎實、智商較高、學習成績突出的學生，要發揮其特長。在學好各門課的基礎上，
能在某一個方面成為出類拔萃的尖子。
（三）做好差生的轉化工作。教師應針對學習成績較差的學生的性格特點、弱點進行具體幫助和教育。以端正學習態度，加強學習紀律，培養好的學習習慣，克服自卑心理，增強學習信心，幫助他們掃除學習上的障礙。加強基礎，剖析難點，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學習較好的同學共同前進。
五、考核
（一）考核是檢查教學質量，評定學生成績，督促學生認真學習的重要措施。教師應採取多種形式做到經常考核。如：提問、演板、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學期按規定時間進行的兩次大考，要認真組織。
（二）考前要組織學生復習所學課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類綜合，突出重點、難點、疑點，要指導學生復習的方法，提高學生的學習效率和應變能力。
（三）認真做好命題工作。每門學科應根據大綱要求，有計劃地安排，努力建立學校各級段、各學科的試題庫。試題要求既能考查學生掌握「雙基」的情況,又能考查學生的智能情況。要注意試題的思想性、實踐性、啟發性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。
（四）認真做好監考工作，督促學生嚴格遵守考場紀律，以求實、求真的考風，推動勤奮多思的學風。
（五）認真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標准，力求客觀地評定學生成績。要做好學生學習質量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時向學生反饋考試情況。

❺ 求：學校各種規章制度

1、 學生考試時，只允許攜帶筆、橡皮等學習工具。學生在試卷下發前應將所帶的課本及相關資料，統一放在監考教師指定位置，不允許有任何夾帶行為，一經發現按作弊處理。

2、 學生在考試期間要嚴格遵守考場紀律，不得大聲喧嘩、隨意走動、交頭接耳、交換試卷、夾帶資料、傳遞答案等，如遇試卷不清楚或其他考試有關的問題，一律舉手提問，違者按作弊處理。（註：按作弊處理的學生成績作零分，不推薦就業）

3、 學生在考試期間，如確因生病或其他非常特殊原因不能參加考試，要提前寫書面申請，班主任證明，經教務處批准後，安排隨下班級考試時補考，免交補考費。對於無故不參加考試的學生按棄考處理。成績作零分計，不推薦就業。

4、 監考教師必須嚴格執行考試的若干規定，對於監考教師遲到、中途離開考場、監考不嚴、徇私舞弊者，一經發現將給予伍拾元到壹佰元的罰款。

5、 授課教師必須於考試結束後一周內，把學生成績連同試卷一起交考試中心主管處。凡遇期不交者，將給予伍拾元的罰款。對於擅自給學生偽造成績或成績與實際成績嚴重不符的，一經發現將給予壹佰元的罰款。

6、 成績不合格的學生在上交補考費用後可以參加補考，補考工作由考試中心統一安排和組織。考試中心提前製表、安排考場、監考教師、填寫考試通知，考試中心負責組織試卷、巡考。

7、考查的課程，分為理論考試和操作考試，各科根據考試大綱要求，學生總成績由考核成績和平時成績兩部分組成，考核成績佔80%，平時成績佔20%。