教育法律法規的知識

① 教育法的淵源有哪些

閩試導讀：在福建省教師招聘考試中，教育法律法規和教師職業道德是必考科目，依法執教是依法治國方針在教師工作中的具體體現。因此，掌握重要的法律法規和職業道德知識是成為一名合格教師的重要保證。福建教師招考網特此為大家收集整理了教育法律法規的相關知識點，供大家學習參考，預祝廣大考生早圓教師夢！
法律淵源簡稱法源，是指法的「形式淵源」或「效力淵源」。它具體指法所形成的力量從何而來，法的創立方式或表現形式又是由何種國家機關、通過何種法律文件的形式以及通過怎樣的被國家認可的程序而形成的。對教育法的淵源概念亦可以理解為：制定教育法的依據來自何處。教育法源主要是指國家根據法定的權利和程序所制定的關於教育方面的規范性文件。我國教育法的淵源主要有以下幾種：
（1）憲法
憲法是國家的總章程，是其他一切法律、法規制定的依據，是制定教育法律法規的重要依據。《中華人民共和國憲法》由全國人民代表大會（國家最高權力機關）制定，具有最高的法律地位和法律效力，是最高層次的法律淵源。其他形式的法律、法規不得與憲法相違背，否則歸於無效。憲法是我國教育法律的基本法源。
（2）教育法律
教育法律是國家最高權力機關及其常設機構所制定的有關教育的規范性法律文件。教育法律是教育法的最主要來源。依據法律制定機關和調整對象的不同，教育法律又分為教育基本法律和教育單行法律。
①教育基本法律
教育基本法律是全國人民代表大會制定和發布的，通常規定和調整某一方面帶根本性、普遍性的法律。我國的教育基本法律為第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。
②教育單行法律
教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定和發布的，通常規定和調整的對象較窄、內容較具體的一類法律，其效力低於憲法和教育基本法。如《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等。
（3）教育行政法規
教育行政法規是國家最高行政機關（國務院）為實施、管理教育事業，依據憲法和教育法律制定的規范性文件，效力及於全國。教育行政法規是行政法規的形式之一。教育行政法規的名稱一般有三種：條例、規定、辦法或細則。它們內容廣泛、數量眾多，在實際工作中起主要作用，是教育法數量最多的一類法源。
隨著教育體制改革的發展，近年來國務院相繼制定了十幾部教育行政法規，如《國務院徵收教育費附加的暫行規定》、《中華人民共和國義務教育法實施細則》、《教師資格條例》等。
（4）地方性教育法規
地方性法規是地方國家權力機關制定的規范性文件的專稱。由省、自治區、直轄市以及省級人民政府所在地的市和經國務院批準的較大市的人民代表大會及其常務委員會制定。地方性法規的名稱通常有條例、辦法、規定、規則、實施細則等。
地方性教育法規的立法目的在於根據本行政區域教育的具體情況和實際需要，實施憲法、法律和行政法規，如《河南省義務教育實施辦法》《山東省職業教育條例》等。
（5）自治條例和單行條例
自治條例和單行條例屬於自治法規。在我國，自治法規由民族自治地方的人民代表大會及其常委會制定和發布。這些自治條例和單行條例有關教育的內容，也是教育法的法源。
（6）教育規章
教育規章是中央和地方有關國家行政機關依照法定許可權和程序制定頒布的有關教育的規范性文件，包括部門教育規章和地方政府教育規章。
①部門教育規章
部門教育規章是國務院所屬各部、各委員會發布的有關教育的規范性文件。這類文件主要是就國家有關教育的法律、行政法規的實施問題制定相應的實施辦法、條例和細則等規范性文件，以保證有關法律、法規的實施。
②地方政府教育規章
地方政府教育規章是省、自治區、直轄市以及省、自治區的人民政府所在地和經國務院批準的較大的市的人民政府所制定的規范性文件的法律形式。各地有制定規章權的人民政府，陸續制定了一批有關基礎教育、職業技術教育、成人教育、高等教育等各個領域的地方政府規章。這些教育規章是整個教育法規體系的重要組成部分，是國家法律、行政法規的具體化和重要補充。地方政府教育規章的完備和健全，有助於國家教育法律、行政法規的實行，也為國家的教育立法工作打下了良好的基礎。
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② 什麼是教育法律

教育法律關系是由教育法在調整教育領域中的各種社會關系的過程中所形成和確認的一種法律關系。它是教育中的各種社會關系在法律上的表現形式,是教育法所確認。

基本內容

一、法律關系的概念和種類

(一) 法律關系的概念和特徵

法律關系是在法律規范調整社會關系的過程中所形成的人們之間的權利和義務關系。法律關系具有如下特徵：

1. 法律關系是根據法律規范建立的一種社會關系，具有合法性。第一，法律規范是法律關系產生的前提。第二，法律關系不同於法律規范調整或保護的社會關系本身。第三，法律關系是法律規范的實現形式，是法律規范的內容(行為模式及其後果)在現實社會生活中得到具體地貫徹。

2. 法律關系是體現意志性的特種社會關系。

3. 法律關系是特定法律關系主體之間的權利和義務關系。

(二) 法律關系的種類

1. 調整性法律關系和保護性法律關系

調整性法律關系是基於人們的合法行為而產生的、執行法的調整職能的法律關系，它所實現的是法律規范(規則)的行為規則(指示)的內容。調整性法律關系不需要適用法律制裁，法律主體之間即能夠依法行使權利、履行義務。保護性法律關系是由違法行為而產生的，旨在恢復被破壞的權利和秩序的法律關系，它執行著法的保護職能，所實現的是法律規范(規則)的保護規則(否定性法律後果)的內容，是法實現的非正常形式。

2. 縱向(隸屬)的法律關系和橫向(平權)的法律關系

縱向(隸屬)的法律關系是指在不平等的法律主體之間所建立的權力服從關系(舊法學稱「特別權力關系」)。其特點是：第一，法律主體處於不平等的地位。第二，法律主體之間的權利與義務具有強制性，既不能隨意轉讓，也不能任意放棄。橫向法律關系是指平權法律主體之間的權利義務關系。其特點在於，法律主體的地位是平等的，權利和義務的內容具有一定程度的任意性

③ 教資考試教育法律法規應該學習哪些知識

法律法規顧名思義就是國家頒布的教育法的法律規定，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等 ，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的相關內容也要了解。有關學生權利保護的教育法規，保護學生的合法權利等。

④ 教育法律法規的主要內容.

教育法律法規的主要內容有：

1、中華人民共和國教育法

教育法是中國教育工作和依法治教的根本大法，關繫到中國教育改革與發展和社會主義現代化建設全局，賦予落實教育優先發展的戰略地位，促進教育的改革與發展。

(4)教育法律法規的知識擴展閱讀

教育法律法規的相關情況

1、教育法律法規要普及，為依法治教創造良好環境。要把對教育法律、法規的學習、宣傳、 普及作為全面依法治教的基礎性工作，按照普法規劃有組織、有步驟、有重點地開展。教育行政部門工作人員，特別是領導幹部和教育行政執法人員，要首先帶頭學法，掌握基本的法律知識，熟悉教育法律法規的有關規定。

2、教育法律法規要作為教育行政部門工作人員、學校負責人培訓考核的重要內容。加強對各級各類學校教育普法工作的指導，在廣大教師、學生中開展法律、法規學習和法制教育，並面向社會，採取多種形式宣傳教育法律，促進形成知法、守法、依法履行職責和規范行為的社會氛圍，為全面實施依法治教奠定基礎。

⑤ 什麼是教育法規

教育法規是來調整教育自活動和教育行政活動中發生的各種法律關系的規范性文件的總稱。主要指有關教育的專門法律、法令、條例、規則、章程等，也包含其他法規中調整有關教育的各種法律關系的規范性條文。在中國，由全國人大及其常委會制定和發布的教育法規，稱為「教育法律」，由國家行政機關制定和發布的教育法規，稱為「教育行政法規」；由省級人大及其常委會制定和發布的教育法規，稱為「地方性教育法規」。

⑥ 教育法律法規之學生的權利與義務有哪些

一、學生的權利
具體來說，作為社會權利主體，青少年兒童主要享有人身權、財產權、受教育權。
(一)人身權
人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。這里需要注意的是，考試中如果問到受教育者的最基本的權利，對應的是受教育權而不是人身權，因為人身權對應的是受教育者作為公民的最基本的權利。人身權主要包括下面四種，這里主要是以單選題的形式考察知識。
1.生命健康權
生命健康權是人身權的最基本權利，主要包括學生的生命健康、人身安全等方面的內容。有時在題目當中會遇到另一種表述：身心健康權。
2.隱私權
隱私權一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配並排除他人干涉的權利。這個知識點的考察主要牽扯以下幾種形式：教師和家長私拆學生的信件、日記。還有一種考法是教師公布學生的成績名次，也屬於侵犯學生隱私權的表現。
3.人身自由權
學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。這里需要注意的是，對學生搜查侵犯的並不是隱私權，因為搜查會干涉到學生的人身自由。
4.人格尊嚴權
學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。這里凡是牽扯到體罰的行為都是侵犯學生的人格尊嚴權。
(二)財產權
在財產權當中，考試涉及較多的知識點是著作權。如果題干中說明教師利用學生的作品發表論文獲獎，侵犯的就是學生的著作權。
(三)受教育權
受教育權是受教育者最基本的權利。包括：參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業證書權、申訴起訴權、受完法定年限教育權。
這里比較常見的考法包括：教師講不聽話的學生趕出教室，侵犯的就是學生的受教育權。教師讓考試不及格的學生在家自習不用來參加公開課了，侵犯的也是學生的受教育權。
二、學生的義務
根據我國《教育法》第四十三條的規定，「受教育者應當履行下列義務：
(一)遵守法律、法規;
(二)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;
(三)努力學習，完成規定的學習任務;
(四)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度」。
這些義務是我國《教育法》對學生應盡義務的最基本要求。這里需要注意的就是多選題考察，有的時候會把權利和義務混在一起考察，需要注意的是二者之間的區分。

⑦ 我國教育的法律法規有哪些

一、教育法律

1、《中華人民共和國義務教育法》

2、《中華人民共和國未成年人保護法》

3、《中華人民共和國職業教育法》

4、《中華人民共和國教師法》

5、《中華人民共和國教育法》

6、《中華人民共和國體育法》

(7)教育法律法規的知識擴展閱讀

《中華人民共和國教育法》

第十七條國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等，由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。

第十八條國家制定學前教育標准，加快普及學前教育，構建覆蓋城鄉，特別是農村的學前教育公共服務體系。

各級人民政府應當採取措施，為適齡兒童接受學前教育提供條件和支持。

第十九條 國家實行九年制義務教育制度。

各級人民政府採取各種措施保障適齡兒童、少年就學。

適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育。

第二十條 國家實行職業教育制度和繼續教育制度。

各級人民政府、有關行政部門和行業組織以及企業事業組織應當採取措施，發展並保障公民接受職業學校教育或者各種形式的職業培訓。

國家鼓勵發展多種形式的繼續教育，使公民接受適當形式的政治、經濟、文化、科學、技術、業務等方面的教育，促進不同類型學習成果的互認和銜接，推動全民終身學習。

第二十一條 國家實行國家教育考試制度。

國家教育考試由國務院教育行政部門確定種類，並由國家批準的實施教育考試的機構承辦。

第二十二條 國家實行學業證書制度。

經國家批准設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。

第二十三條 國家實行學位制度。

學位授予單位依法對達到一定學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位，頒發學位證書。

第二十四條 各級人民政府、基層群眾性自治組織和企業事業組織應當採取各種措施，開展掃除文盲的教育工作。

按照國家規定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲的教育。

第二十五條國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度。

⑧ 教資考試教育法律法規常考知識點有哪些

法律法規是國家頒布的教育法的法律規定，常考的法規法規有《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》等。
需要掌握的重點有：教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。了解、理解的相關知識，考生們還要學會運用，如依據國家教育法律法規，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題;依據國家教育法律法規，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題等。

⑨ 教育法律法規有哪些

法律分析：我國教育法律法規主要包括中華人民共和國義務教育法，中華人民共和國民辦教育促進法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國教育法。接受教育既是一項權利，也是義務。教育法規的特性：內容具有多層次性、廣泛性、調整對象的多樣性、法律後果的特殊性。

法律依據：《中華人民共和國教育法》第十七條國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。