教師政策與法規的意義

『壹』 為什麼要學習教育政策法規

作為一名教師，肯定會盡全力地教育好自己的學生，但是如何教育學生是正確的，什麼樣的方法才是合理的，這需要我們不斷學習研究。除了需要擁有雄厚的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，依法從教。自覺探索新時期下教育教學改革思路，關注國家政策法規發展方向。學習《教育政策與法規》課程，我們可以更加深入了解教師必須依法履行的義務和法律賦予教師的權利。作為教書育人，培養社會主義的建設者和接班人的教師們，只有更好的學法、懂法，依法執教，才能更好地教育學生，才能培養出身心健康，全面發展的優秀人才，推動社會發展

『貳』 請論述教育政策與教育法律對於教育管理工作的意義、

目前我國正在推行「依法治國」的戰略,在教育領域就是「依法治教」,同時,黨和政府的教育政策在推進依法治教方面具有重要的意義。通過依法治教來才能保障教育政策得到切實的實施,對教育事業的發展起到積極的促進作用。但是在我國目前教育法制沒有健全和完善的情況下,制定相關的教育政策進行調整是十分必要的。教育法制和教育政策在各自的范圍內具有不同的作用和功能,只有兩者相互彌補、共同促進,才能真正實現依法治教。1教育法制的作用與當前存在的問題1·1教育法制的作用(1)教育法制是依法治教的重要條件。教育法制是進行依法治教的前提,通過完善教育法制更好地進行依法治教。依法治教的依據,不僅包括專門的教育法律、法規和規章,如《教育法》、《高等教育法》、《教師法》等,也包括其他與教育有關的法律、法規和規章,如《未成年人保護法》、《婦女權益保護法》、《殘疾人權益保障法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》、《行政復議法》等。我國已經將教育事業管理和發展全面納入法治軌道,依法治教已經成為依法治國的重要組成部分,成為黨和國家管理教育的基本方略,並依法保障實施。(2)教育法制是教育管理的重要保障。
一、建立健全教育法制體系的必要性黨的十四大以來的五年，在鄧小平理論指引下，黨中央制定了一系列關於教育改革和發展的重大宏觀決策。加快教育法制建設，使我國教育事業改革與發展取得了巨大成就。「教育優先發展」、「科教興國」、「百年大計，教育為本」已成為全黨全社會的共識，依法從教，依法治教，依法促教，成為全黨全社會的共同願望，也是教育事業向21世紀邁進的內在要求。過去的五年，我國教育事業發展進入了一個新的發展階段，表現在規模和質量跨上一個新台階，教育規模的擴大和結構的優化組合，通過優化資源配置，教育的整體效益逐步提高，教育發展方式已在實現由規模速度型向質量效益型轉化。這五年教育的大發展，為我們下個世紀教育的健康發展打下了良好的基礎。但是，我們還應看到，我國的教育事業的發展與經濟建設和社會發展的要求還有很大差距，主要存在兩大矛盾：一是社會經濟發展、人民群眾日益增長的對教育的需求與供給能力嚴重不足的矛盾；二是教育事業自身發展的需求與教育資源嚴重不足的矛盾。要從根本上解決這兩大矛盾，就要進一步加大辦學體制改革力度。

『叄』 教師學習法規的好處

1、法律出來找工作非常的明確

法學出來的定位非常的明晰、准確，有幾下幾個定位：律師，法官，檢察官，公司法務，以及其他所有大學生都能考的其他公務員。

2、法學生是一個被迫要終身學習的職業，所以不存在中年危機

有很多工作，由於技術含量不高，要求不高，所以不需要終身學習，只要混日子，所以過了一段時間之後很多都會背機械化或者人工智慧替代。但是律師的工作或者是法律行業的工作都是緊貼實際，緊貼時代的步伐，所以很少會有突然有一天感覺自己被社會所淘汰跟不上時代的無力感。

3、就業質量高

法官，檢察官等公務員吃公家飯，社會地位高，穩定。公司法務薪資又高又不是非常累，而且有時候還能向管理層進發，穩中有進。

4、國家政策支持

首先國家肯定是穩步推行國家法治化，其中需要的法律人才肯定是逐年在上升的，另外隨著科技的發達，各種其他人際關系交互產生，各種糾紛也將隨之產生。於是此時，法律也就更加有用，出現的場次更頻繁。

5、國際事務中機會增多

隨著中國的和平崛起，中國在世界范圍內的影響力不斷的升高。在境外的業務內也需要我國律師的參與，我國法律從業人員也有大有可為的空間。

『肆』 學習幼兒教育政策法規對幼教專業有什麼指導作用及意義

1、學好教育法規，做到依法執教。《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》，是幼兒園教育工作的法律、法規，是指導教育工作的綱領性文件。每一位幼兒教師都應該熟知其內容，深入領會其精神實質，切實貫徹落實到教育教學工作中，做到依法執教。
2、樹立正確的教育觀。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是「基礎教育的重要組成部分」，是一項非常細致的工作。有的教師認為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是「看孩子」;也有的教師認為小孩子好應付，對教育活動不積極准備，敷衍了事;還有的教師過分強調了教師的主導作用，「填鴨式」教學，把活動搞得非常嚴肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發展。

3、樹立良好的幼兒觀。《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則中明確指出：「幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」作為幼兒教師應該與幼兒「建立良好的師生關系」，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關心愛護，又要尊重。

4、培養高尚的職業道德。只有具備良好的職業道德，才能做好幼兒教育工作 。

『伍』 教育政策與法規對教師職業道德的影響

愛國守法是師德教育的基礎。這一條中要求教師：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領內導，擁護社會主義。容全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己身上肩負著國家和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定的信念，才能做到言行一致。

教師是在遵照社會要求的前提下進行教育教學活動的。因此，教師的加強職業道德修養時，必須首先確立堅定的教育信念，科學認識教育的戰略地位；正確認識教師勞動的社會價值，自覺忠誠於、獻身於人民的教育事業。

(5)教師政策與法規的意義擴展閱讀

教師職業道德的核心是關愛學生，也是師德的靈魂，倡導「關愛學生」就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育，這是調節教師與學生關系的基本行為准則。

貫穿教師職業道德的核心和靈魂是「愛」與「責任」。教師職業道德中的四個要求：教師職業的基本要求——「愛國守法」;教師職業的本質要求——「愛崗敬業」;教師職業的內在要求——「為人師表」;教師職業的專業要求——「終身學習」。

『陸』 教師職業道德與政策法規

教師職業道德和政策法規
一、師德基本范疇（師德文化、師德品質，知情意行、師德活動）
師德與道德共同性（相對獨立性 階級性歷史繼承性 共含性）聯系（重要組成部分特殊表現來源和基礎，共性和個性）區別（產生時間和發展情況，范圍）
師德基本特點（對教師職業的特為性 體現教書育人要求的一致性 內容的全面性 功能的多樣性）
二、師德的職業約定【教師勞動的社會價值（物質文明發展 精神文明 制度文明發展人的素質發展）；教師勞動對師德的內在規定性（應有的知識和教育能力，應有的從教為善品質）】
師德的價值蘊涵【倫理價值（教育為善的價值取向和行為努力 增進社會文明的重要作用重要的倫理調節和評價功能）；教育價值（對教育工作的不可或缺性、對教育對象的巨大教育功能、對教師自我專業發展和修養的引導功能）；文化價值（對社會文化有深遠影響有效育化人文陶冶道德情操的重要資源 對人的身心發展有影響是教師精神世界的主要組成部分 調節教師職業行為和素養）】
師德強化的意義（有利於提高教師素質、強化教師事業心責任感、凈化教育行業風氣推動社會精神文明建設）
三
師德的基本原則【教書育人（認識和處理好教書育人關系、全面樹立育人意識、多方面努力更好實現教書育人）；樂崗勤業（熱愛教育樂於從事教育事業、勤於功業勤於工作）； 人格示範（教育者先受教育、實踐中鍛煉形成道德人格、要有良好的儀態】

『柒』 現代教育者為什麼要學習教育政策，法律法規

現代教育來者要學習教源育政策、法律法規是因為加強教育法制建設是時代的需求，教育法制是現代教育文明與法制文明具有歷史必然性的理性結合。

教育政策是一個政黨和國家為實現一定歷史時期的教育發展目標和任務，依據黨和國家在一定歷史時期的基本任務、基本方針而制定的關於教育的行為准則。

(7)教師政策與法規的意義擴展閱讀：

當前的教育政策不能獲得預想的效果，對實踐起不到規范和管理的作用。教育政策「無能」主要包括兩層含義：一是指由於問題的特殊性、政府能力、政策方案、政策工具、目標群體的接受程度等原因，教育政策有其自身的能力限度。

教育政策制定和實施過程中存在著主觀犯錯的傾向，這種犯錯傾嚮往往是因為人們或過於信奉理性、或過於感情用事、或急於辦成某事、或追求某種特殊利益而不能從現實出發來考慮問題。

『捌』 學習教育政策法規對師范生未來的教師職業生涯有何幫助和指導

作為一名未來的人民教師，學習教育政策以及法律法規，是為了讓自己做一名更好的人民教師！教育政策是國家對教育事業的基本政策，它提示著當地的教育走向也代表著國家對教育的支持力度！
而學習法律法規，更是為了保護自己跟警醒自己！

『玖』 學習教育法律法規的意義請求幫助

通過學習法律只是，可以使自己的法律意識有所提高，能夠領悟到法律的深層內涵，處理事情一般會理性些，從而可以使大學生思想產生質的轉變。 在學習過程中，通過老師講解很多鮮活生動的案例，使我們理解到馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法制思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，理解和實踐黨的十五大報告提出的依法制國的基本方略，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。
通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法等。可以使大學生深刻理解到我們的權利和義務，使我們能夠在日後的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。
法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等……，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。
同時還能學到國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解如何處理國際關系。
作為新世紀大學生，是中國社會主義國家的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，所以大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公僕的義務感。在畢業後走上工作崗位之前，努力家強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公僕的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。
通過學習，在心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能。懂得了法律在社會中的全面調解功能，我國法律的調解范圍已經涉及民主保障、社會管理、經濟協調、文化科技發展、生態平衡、環境保護、人口控制、資源節約以及權利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領域，成為了整個社會的調解器。但是我國法律相對來說還並不是很完善，完善法律也將成為新一代大學生的工作。
學習法律常識，普及法律，刻不容緩。

『拾』 教師為什麼學習小學教育政策法規

教師學習小學教育政策法規原因分析，
一、教師學習小學教育政策法規是為了熱愛祖國，遵紀守法
作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，並施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今後的實踐。
二、教師學習小學教育政策法規是為了熱愛本職工作, 盡業樂教
「人類靈魂的工程師」，辛勤工作的「園丁」，這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：「敬業者，專心致志以事其業也。」敬業是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鑽一行，盡心竭力、全身心地投入，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
三、教師學習小學教育政策法規能夠更好的熱愛學生，關心學生
學生處於身心發育的特殊階段，決定了其始終處於一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。
四、刻苦鑽研，嚴謹治學
教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。