助教條例

Ⅰ 教師專業技術崗位有哪些等級

教師職務試行條例規定：高等學校設教授、副教授、講師、助教;中、小學分別設高級、一級、二級、三級教師;中等專業技術學校設高級講師、講師、助理講師、教員。
教師等級評審標准
1、思想品德標准
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標准
系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
3、專業能力標准
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革;具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用;具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力;具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
4、業績成果標准
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格;積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信;主持並承擔完成本專業高層次的科研項目;德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力;指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績;公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

Ⅱ 教授的級別分類

根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。

1、現下「教授」都是聘任制的。

2、「特聘教授」，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；

3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等；

4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。

5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；

6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。

(2)助教條例擴展閱讀

在宋代才開始成為教師的稱謂，當時宗學，律學，醫學，武學等專業都設有教授。在中國漢、唐的大學中即設有此官職；在現代漢語與日本語的語境中，多作為英語「Professor」一詞的同義語使用，指在現代高等教育機構（例如大學或社區學院）中執教的資深教師。

1927 年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規定大學教員分教授、副教授、講師、助教四級。中華人民共和國成立後沿用未變。教授原指傳授知識、講課授業，後成為學官名。

Ⅲ 國家教育委員會關於印發《高等學校聘用研究生擔任助教工作的試行辦法》的通知

第一條為了適應高等學校師資隊伍建設的需要和研究生培養制度的改革，加強研究生實際工作能力的培養，並為從畢業研究生中選留師資提供考察條件，現就有條件的高等學校試行聘用研究生擔任部分助教工作，特製定本試行辦法。第二條在充分發揮本單位青年教師作用的原則下，根據教學工作的需要，可以從學有餘力的在學研究生中有計劃、有選擇地聘用部分符合要求的研究生擔任助教工作。第三條聘任擔任助教工作的研究生，必須能堅持四項基本原則，政治思想好，能為人師表，工作責任心強，身體健康。第四條碩士研究生從進入第二學年開始聘用（博士生不受此限）。聘用期限應根據實際工作情況而定，一般以一學年為宜。其承擔的任務相當於助教工作量的三分之一或二分之一。研究生在學期間擔任助教的工作量累計不超過半年。原則上不得因受聘擔任助教工作而延長學習年限。
博士研究生聘用的起止時間和承擔助教的工作量，學校可視工作需要酌定。第五條聘用辦法，可以要用公開招聘的方式，聘用單位將擬聘在學研究生擔任助教工作的工作任務、工作條件、聘用要求和待遇等事項公布，由符合本辦法第二、三條規定的研究生本人報名申請，經指導教師和學校研究生主管部門同意，由學校有關部門批准。受聘研究生應和聘用單位簽訂合同。第六條研究生在受聘期間，在完成研究生培養計劃規定的教學學時以外的任務，聘用單位應根據所完成的助教工作量，付給適當補貼。其補貼標准：承擔助教工作量二分之一的碩士生和博士生，分別按本科畢業生見習期工資或助教五級工資的半數發給；承擔助教工作量三分之一的碩士生和博士生，分別按上述規定的三分之一發給。上述補貼款在學校工資基金項內開支。超編單位確因工作需要聘用研究生擔任助教工作，其補貼款由自籌資金中支付。其工作時間，可按實際學時作為教學實踐記入學分。第七條聘用研究生的單位，應盡可能少配備專職助教。第八條在職研究生應按規定完成教學工作量，不得參加聘用擔任助教工作。第九條按本辦法試行的學校和聘用單位應有一位負責同志主管該項工作，對受聘擔任助教工作的研究生，按照教師崗位職責的標准，嚴格要求，加強指導和考核。工作優秀者予以表彰獎勵，表現不好者應批評教育，不適宜擔任助教工作者，可提前解除聘約。聘用期滿時，聘用單位應對其思想政治狀況、工作表現等作出全面鑒定，存入個人檔案。
今後學校選留師資時，應優先在曾受聘擔任過助教工作的研究生中考慮。第十條試行的學校可按照本辦法，制訂具體實施細則。

Ⅳ 北京大學關於設立研究生助教、助研和助管崗位及實行崗位津貼制度的實施辦法的介紹

北京大學關於設立研究生助教、助研和助管崗位及實行崗位津貼制度的實施辦法為建立和健全北京大學研究生教育工作中的激勵機制，理順研究生培養中的責、權、利關系，學校決定，設置教學、科研助理（簡稱助教、助研）和管理助理（簡稱助管，下同）崗位（簡稱「三助」），實行崗位津貼制度。

Ⅳ 助教的評定有沒有法律規定

助教任職資格評定工作現已開始，凡學歷、資歷具備下
列條件之一者均可申報：

具備下列條件之一者，可認定助教任職資格：

（一）大學本科學歷，具有一年以上高等教學、科研工作經歷，
並通過省教育廳組織的新教師崗前培訓班學習並獲結業證書，經考核
合格，可認定助教任職資格；

（二）獲得雙學士學位、或本科五年制畢業取得學士學位，經考
核合格，可於當年認定助教任職資格；

（三）碩士研究生，經考核合格，可認定助教任職資格。

凡符合以上任意條件之一者，均可至系秘書處報名登記，由系秘
書統一報送至人事處，並領取《初聘專業技術職務呈報表》。如對以
上條件不清楚者可至人事處咨詢。請相互轉告!

Ⅵ 我到大學工作一年了，是不是可以評助教了那又有什麼條件

本科一年就是助教了，專科具體不清楚，初級職稱一般不評的，到了年限就自動是了，可能專科要1-2年，個人認為是2年。 中級的條件（每個省可能細節上有不一樣）： 高等學校講師資格條件 第一條 評定標准 講師須對本學科有扎實的理論基礎知識，了解本專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革與教研活動，教學效果良好；參加科學研究、技術開發工作，發表有一定水平的學術論文；能運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。 第二條 適用范圍 本條例適用於普通高等學校、成人高等學校從事教學、管理和學生思想政治教育工作並取得高等學校教師資格證書的在職在崗專業技術人員。 第三條 基本條件 一、思想政治條件 遵守國家法律、法規，貫徹、執行黨的教育方針、政策，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表。任現職期間，年度考核合格以上，教師職業道德評估合格以上。 任現職期間,出現下列情況，在規定年限上延期申報或不得申報： （一）年度考核基本合格者，延遲1年申報；年度考核、工作質量與職業道德評估不合格者，延期2年申報；受警告以上處分，沒有解除處分者不得申報，受到不能解除處分的人員延遲3年申報；已定性為技術責任事故的直接責任者，延遲2年申報。 （二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。 二、學歷、資歷條件 具備下列條件之一： （一）獲碩士學位，取得助教資格，受聘助教職務2年以上。 （二）獲大學本科學歷或學士學位後，取得助教資格，受聘助教職務4年以上。 （三）未具備上述規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務4年以上；或具備上述第（二）點規定學歷（學位），取得助教資格後，受聘助教職務3年以上者，任現職期間，如其業績條件與論文、論著條件符合第七條要求，則可破格申報。 三、外語條件 除經批准免試外，需取得由政府人事部門頒發的有效合格證。 第四條 專業技術工作經歷（能力、水平）條件 任現職期間，每年授課60課時以上，且具備以下條件： 一、公共課和基礎課教師，獨立系統地擔任一門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任專業課部分或全部內容的講授工作。教學效果良好。教學質量評估良好以上。 二、全過程地承擔一門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。 三、從事科學研究、管理和學生思想政治教育工作，取得較好的成績。 第五條 業績條件 任現職期間，具備下列條件之一： 一、獲校級以上教學競賽獎。 二、科研成果獲校級以上獎勵（含優秀教學成果獎）。 三、作為骨幹成員，完成校級以上科研課題。 第六條 論文、論著條件 任現職期間，在核心刊物上發表論文1篇（第一作者）或發表論文2篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於3萬字）。 第七條 破格條件 一、業績條件 任現職期間，具備下列條件之一： （一）獲市（廳）級以上教學競賽獎。 （二）科研成果獲市（廳）級以上獎勵。 （三）作為骨幹成員，完成市（廳）級以上科研課題。 二、 論文、論著條件 任現職期間，發表論文2篇（其中1篇在核心刊物上發表，且為第一作者）或發表論文3篇以上；或參與編寫論著（本人撰寫不少於6萬字）。 附則： 江西省高校教師資格條件有關詞語的特定解釋 一、「國家級獎勵」是指國家科學技術獎。中宣部「五個一工程」獎、教育部優秀教學成果獎等獎項視同國家級獎勵。 「省（部）級獎勵」是指省（部）科學技術獎、中央及各部委或省委、省政府定期評選的相關獎等獎項。省社聯優秀科研成果獎、省教育廳優秀教學成果獎、省高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、省委宣傳部「五個一工程」獎視同省（部）級獎勵。 「市（廳）級獎勵」是指由市（廳）級政府部門頒發的相對應的獎項。 凡獲獎均以個人獎勵證書為准。 二、「國家級科研課題」是指國家科技計劃項目（包括「973」計劃項目、「863」計劃項目、國家科技攻關項目、國家自然科學基金項目等）、國家社科基金項目、國家教育科學基金項目等。教育部教研項目、中宣部「五個一工程」項目、其他部委重點項目及課題經費文科單項達5萬元、理科達20萬元的橫向課題，視同國家級科研課題。 「省（部）級科研課題」是指省（部）科技計劃項目（包括省、部重點項目、一般項目、省自然科學基金項目等）、省社科規劃項目、省教育規劃項目。省教育廳教研項目、省教育廳科學研究項目、省高校人文社科研究項