戀愛相處條例
❶ 法律戀愛關系認定標准
法律分析：法律上沒有規定如何確定戀愛關系。
確定戀愛關系靠個人，如果雙方感覺對方適合自己，並且對雙方的家庭，各種條件，脾氣性格都很合適，覺得可以交往，並且結婚為目的，這樣就算是確定戀愛關系，在一起正式談戀愛。
法律依據：《最高人民法院關於適用＜中華人民共和國民法典＞婚姻家庭編的解釋(一)》 第三條 當事人提起訴訟僅請求解除同居關系的，人民法院不予受理；已經受理的，裁定駁回起訴。
當事人因同居期間財產分割或者子女撫養糾紛提起訴訟的，人民法院應當受理。
❷ 和一個有公主病的女生談戀愛，有什麼能和平相處的辦法嗎
和不成熟的女孩子談戀愛就像老師教學生，一天十萬個為什麼，定點小事就會生氣，不過對於她們來講比較好哄，比那些有心機的女生好多了，大多數男生還是喜歡這樣的女孩子的，她們沒有壞心眼，感情也比較專一，不會每天胡思亂想，讓男人有種頂天立地的感覺，還是不錯的，比較有成就感。小看你怎麼定義成熟的女人和不成熟的女人。如果說大方懂事、不粘人不吃醋，善解人意的女人是成熟的女人，而粘人的，無理取鬧的是不成熟的女人的話，那戀愛中多數的女人都是不成熟的。而我所謂的成熟的女人是理性的女人，果敢的女人，善於控制情緒的女人。
❸ 和未成年談戀愛有什麼規定
法律分析：和未成年人談戀愛的規定如下：1、禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害；2、禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動。未成年人是指未滿十八周歲的公民，而在其他國家，未成年人被定義的年齡范圍不同。制定實施《中華人民共和國未成年人保護法》，是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展。
法律依據：《中華人民共和國未成年人保護法》第四十一條 禁止拐賣、綁架、虐待未成年人，禁止對未成年人實施性侵害。禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動。
❹ 戀愛自由的法律規定
法律分析：我國法律沒有關於戀愛自由的規定。戀愛關系並非法律調整的社會關系，因此法律對此沒有規定。我國《民法典》規定了婚姻自由，包括結婚自由和離婚自由。但是法律沒有規定並不意味著公民不可以享受戀愛自由的權利。
法律依據：《中華人民共和國民法典》 第一千零四十六條 結婚應當男女雙方完全自願，禁止任何一方對另一方加以強迫，禁止任何組織或者個人加以干涉。
❺ 部隊關於戀愛的規定
一）軍人結婚的實質要件 軍人結婚除了需要滿足一般人結婚的條件，即婚姻法第條，第6條，第7條的規定：結婚雙方必須自願，不許任何一方對他方加以強迫或任何第三者加以干涉；結婚年齡，男不得早於二十二周歲，女不得早於二十周歲；直系血親和三代以內的旁系血親、患有醫學上認為不應當結婚的疾病禁止結婚。 根據《軍隊貫徹實施〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的規定》（下面簡稱《規定》）和總政治部就對該規定的釋疑（下面簡稱《釋疑》要求，對軍人婚配對象和結婚時間限制較一般婚姻嚴格。 對軍人婚配對象限制主要來源於兩方面，一方面主要限制軍人在駐地，部隊內部和單位內部找婚配對象，具體根據軍人身份不同而限制不相同。義務兵不能在部隊內部或駐地找對象。士官原則上不得在部隊駐地或本部隊內部找對象結婚，但也有例外。孤兒、傷殘人員和個別年齡超過三十周歲回原籍找對象確有困難的士官，要求在部隊駐地找對象的，應當從嚴掌握，由軍級以上單位政治機關批准；在邊緣地區服役的中級以上的士官，駐地找對象的要簽訂轉業安置協議方可在駐地找對象。具體條件和程序如下：在邊疆國境縣(市)、沙漠區、國家劃定的邊遠地區中的三類區和總部確定的一、二類島嶼部隊服役的個別中級以上士官，本人提出在部隊駐地找對象的，必須符合當地民族政策，由團級以上單位政治機關與當地縣級人民政府民政部門協商同意，經師級以上單位政治機關批准，並簽訂轉業軍人就地安置協議書的，方可允許在部隊駐地找對象結婚。另一方面，禁止軍人與外國人、中國國籍的但在國外或境外從事分裂祖國和破壞國家社會主義建設活動的人通婚。 對軍人結婚時間限制適當放寬，但仍較一般人限制嚴格。《規定》提倡軍人晚婚，規定義務兵和地方應屆的高中生畢業學員（即生長幹部學員），禁止在校學習期間結婚。對幹部本科學員、研究生學員和年齡較大的士官學員，採納了院校的意見，學習期間准許其申請結婚。 我們認為，對軍人的婚配對象限制過於嚴格。 軍人婚姻仍然不適用新的婚姻登記條例，且軍人有不同於一般婚姻的程序要件，簡單介紹如下： 1、軍人應當向單位提供戀愛報告，單位對戀愛對象負責政治審查。 根據《規定》要求，軍人應當慎重選擇戀愛對象，軍官和文職幹部確立戀愛關系以後，應當主動向所在的黨組織報告，由團級以上的單位政治機關對其戀愛對象進行政治審查。 2、軍人應當在結婚前一個月向單位提交申請，單位負責審查。 現役軍人結婚須提前一個月向所在單位黨組織和政治機關提出書面申請，經審查同意後，填寫《申請結婚報告表》作為歸檔材料；由政治機關出具《婚姻狀況證明》，作為登記結婚的依據。審查內容還包括軍人配偶的政治素質和思想道德素質。要求軍人配偶應當是政治可靠，思想進步、品行端正。 《規定》要求，現役軍人申請結婚由部隊團級以上單位政治機關負責審批。營職、專業技術10級以下軍官和職級相關的文職幹部，士官，軍隊正式職工申請結婚的，由團級單位政治機關審批；團職、專業技術9級以上軍官和職級相當的文職幹部申請結婚的，由其所在單位的上一級政治機關審批；審查完畢後，應當製作結婚涵調報告表。 3、到婚姻登記機關進行婚姻登記。 軍人和配偶應當到婚姻登記機關進行結婚申請登記，登記時應當提供申請結婚報告表，軍人一方的《婚姻狀況證明》、軍人單位提供的結婚涵調報告表。非軍人方的戶口簿、身份證，本人無配偶以及與對方當事人沒有直系血親和三代以內旁系血親關系的簽字聲明即可到一方所在地的婚姻登記機關登記結婚。 部隊對軍人戀愛報告和軍人婚配對象進行政治審查確實有必要，但對於思想是否進步，品行是否端正進行審查，我們認為有越權之嫌。因為這屬於當事人之間的個人隱私的范疇，雖然可能影響到軍人家庭的幸福，畢竟與公共利益、國家利益不相沖突，反而侵害個人隱私，干涉私生活，我們認為，該兩條的審查應予以廢止。新婚姻登記管理條例規定，結婚不再需要單位出具婚姻狀況證明，簡化了結婚的過程。由於軍人在入伍的時候已經注銷了身份證和戶口簿，因此在結婚的過程中不能提供此兩證件，只能提供軍人證，而該證件不能表明軍人的婚姻狀況。有部隊對軍人的婚姻狀況進行審查，可以有效防止軍人重婚。
❻ 部隊軍人談戀愛有什麼規定
法律分析：軍隊幹部選擇的配偶，必須是歷史清楚、思想進步、政治可靠、作風正派、沒有嚴重傳染病的中華人民共和國公民。禁止與反革命、壞分子結婚。一般不得同反革命、壞分子的直系親屬，或在外國和香港、澳門、台灣等地從事反革命活動的人的親屬結婚;如對方本人歷史清楚，政治上確無問題，現實表現好，亦可酌情允許其結婚。機要人員的配偶，應該歷史清楚、思想進步、政治可靠、無復雜社會關系和海外關系。
幹部建立戀愛關系後，要主動向黨組織報告，由黨組織和政治機關對其戀愛對象作必須的政治審查。
法律依據：《中國人民解放軍紀律條令》
第三條 中國人民解放軍的紀律，是建立在政治自覺基礎上的嚴格的紀律，是軍隊戰鬥力的重要因素，是保持人民軍隊性質、宗旨、本色，團結自己、戰勝敵人和完成一切任務的保證。
❼ 戀愛管理條例
1.每天早晨起來之後給小寶貝打個電話，叫她起床上班，提醒她記得吃早飯，出門注意遮陽，版下雨天提醒權帶雨傘等等。
2.中午提醒她好好吃飯，不要挑食。
3.上下午空閑時間給她信息陪她聊會。
4.下班了准時給寶貝打電話，提醒她回家路上小心，回家乖乖吃飯，好好休息。
5.臨睡前給寶貝電話交流一天心得，道晚安，告訴她你只愛她一個，願意一輩子對她好。
6.周末記得約她出去逛街吃飯，回家前買點小零食給她，讓她下周嘴巴不會閑著。邊吃邊想你。
7.逢年過節生日紀念日千萬不能忽略，要買禮物，多說點好聽的哄她。
8.吵架和冷戰的時候，千萬要告訴自己，我是男人，我得大度點，主動給她電話道歉，記住女人永遠是對的，哈哈。。。
9.接近她的朋友和家人，對他們也好，讓她省心，覺得你是無人能取代的。
10.她生病的時候，悉心的照顧她，人在生病的時候是最脆弱的，給她足夠的依靠。
暫時想到這么多了，想到了再回來補充
一定幸福哦，呵呵。。。
❽ 作為班長，該如何管理好班級
我也是班長噢，這是我給老師查的資料，查找、整理和編輯幾乎花費了我一下午，希望能有用.
一、 心中有盞明亮的燈，即班訓
班訓的確定，為師生昭示了努力的方向，它猶如一盞明燈指引著師生不斷進步。
注意：1、班訓確定的主要依據是班級群體的實際狀況。
2、班訓確定的基本方法在於要發動師生共同討論，民主確定。
3、班訓的內容要簡明扼要，便於記憶。
二、 讓正氣抬頭
（一）增強班級的意識
我們為身為中華兒女而自豪，同樣作為班級的一員應為班級而驕傲。如果一個班級不能令學生自豪，更何談愛班呢？因此，認為教師首先應為學生增強班級的意識。
可行方法：⑴齊動手裝飾班級。盡量體現「活」「新」「愛」。「活」要突出活潑，靈活，「新」要突出新貌、新思想,「愛」要班內充滿仁愛，兄妹愛，朋友愛。⑵教師要愛他們，融入學生之間，與他們交流、共舞。教師要做盞指路燈，使他們看到光亮、看到希望；要做一面旗，引導他們攀上峰頂，敢於爭先；要做其良師益友，爭取給他們一次次機會，一次次驚喜。
（二）班級利益高於一切
作為班級的一分子，應把班級的利益放在首位，願意為班付出、貢獻自己的力量。著眼點：①全體動員、互幫互學、互敬互愛，彼此汲取他人力量；②任何事從大處著眼，小事著手，奮起努力達到目的；③做事要從大局出發，個人服從集體；④勞動敢於爭先。作為現在的孩子生活優越、自私，自我意識較強。所以平時應注重培養他們敢於吃苦，樂於奉獻的精神。⑤積極參與學校活動。學校是班級的一個大課堂。
綜上所述，要想使學生愛班，必須培養他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級的環境，營建一個融洽、和睦、勞動敢爭先、學風正濃，值得他們高興，自豪的一個班級。難道樹立一個有利於學生成長的班風，還培養不出人才嗎？
（三）引導學生樹立科學的人生觀、世界觀，形成穩定、和諧、向上的集體。
班級工作中用名人軼事引導學生樹立遠大的理想、正確的人生觀、增強使命感。同時藉助他們身邊學習榜樣的力量進行教育。如今社會是張揚個性，崇尚個性的年代。基於此，學生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現學生間矛盾產生，大則影響班級風氣。 因此要幫助學生處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，一定要讓學生學會合作共事。工作中，引導學生了解自身、發現他人、尊重他人、還要學會感恩、學會分享。學生是涌動著活力的生命體，是德育的對象，是德育的主體，學生良好的道德品質不是靠家長和老師的苦口婆心教育出來的、更不是"管逼壓"出來的 ，關鍵是在積極參與的主體活動中自我規劃，自我約束，自我矯正，加上學校老師的合理引導、定合理目標合理檢查、合理落實等逐步培養出來的。
（四）給學生樹立榜樣，充分發揮表率作用
車爾尼雪夫斯基說：「教師把學生造成一種什麼人，自己就該當是這種人。」班主任的表率作用，就是將自己一絲不苟的工作態度、工作熱情和不斷進取的精神，勇於克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉移到學生身上。在班級工作中，要求學生做到的，自己首先做到。「喊破嗓子不如做出樣子」，孔子曰：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」以身作則，時常會收到「無聲勝有聲」的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質，才會使學生感到可敬可信。願意聽從其教誨，陶行知說過：要想學生好學，必須先生好學；惟有學而不厭的先生．才能教出學而不厭的學生。作為班主任．應該給學生以表率作用，讓學生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學生中樹立榜樣，每天可以將一些「口算能手」、「紀律標兵」、「小雷鋒」、公布在「表揚欄」里，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆這樣做，就一定會使班級向良好的方面發展。實際上師生的表率作用就為良好班風學風的形成創設了環境。
（五）加強管理者群體建設是培養良好班風、學風的根本
管理是一門學問和藝術。班級的管理和其他行業的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個管理群體就是班委會。班主任就是這個群體的班長。要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強管理者群體建設。因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲於應付，弄得自己焦頭爛額。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強後盾。結果是使每項工作井然有序，落到實處，做到「班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，」通過讓學生參與管理，增強主人翁責任感和班級凝聚力，產生強烈的自我完善的願望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學生素質的全面發展，讓每個學生樹立「班興我榮，班衰我恥」的自覺意識，把全班學生的積極性調動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風學風解決了根本問題。
（六）利用主題班、團會集中解決學生思想中的模糊認識，培養學生的使命感和責任感。
在學生中，總有些人對學校的各項管理有不滿情緒，認為束縛太多，自由時間太少。可在班會中讓學生廣泛討論：1、怎樣認識常規管理；2、能否做好；3、做到什麼程度。班主任要予以認真引導，進行習慣養成教育，強調無論做什麼事，要盡最大努力做得最好。這樣的班會不僅解決同學們的思想問題，而且能促進班級工作的順利開展，開創班級工作的良好局面。確實，班主任要做好本職工作，一定要有較高的思想境界，才能居高臨下，引導學生向更高層次發展，使工作做到實處，收到事半功倍的效果。
（七）狠抓學風形成，磨練意志，培養創新精神。
學生中確實存在這樣一些人，他們學習很努力、很認真，但由於智商、心理等諸多因素的影響，不管平時怎樣付出，成績都不盡人意。為此，在教育過程中，首先摸清學生的學習現狀，讓學生明確課程的容量、難易程度，讓他們有心理准備；同時指導他們正確面對生活，明確學習是馬拉松，而非百米沖刺，讓他們重視過程，輕視結果，堅持持之以恆，就能取得好成績。其次，指導學生學習，明確在人生的旅程上，需要像高爾基筆下的海燕那樣，無論遇到什麼艱難險阻，都要用堅強的翅膀去搏擊長空，幫助他們樹立目標，培養意志，教育學生把握現在，立足腳下。
三、 步調一致
（一）讓每個同學都成為班風建設的主人
從信任學生尊重學生出發激發和培養學生的責任感。讓每個學生都成為班級的主人，把自己的教育力量和學生集體的教育力量結合起來。根據不同學生的特點，採取不同的方式，使每個學生都在班級中負一定的責任，都有機會為大家服務，真正成為班級主人。根據中學生自信心、上進心強，渴望表現自己才能的特點，給每個學生安排一項為集體服務的固定工作，使學生感到自己是班級的主人，班級就是自己的家。每個人的一言一行都與班集體榮譽緊密地聯系在一起。
（二）健全制度，嚴格紀律
各項制度的內容要具體，並切實可行，最好實行目標管理，並確定目標值，使目標管理的效果、質量做到量化，易於具體操作比較，體現直觀性，以便於考核。根據目標管理的要求、具體設計班級目標管理的內容和學生質量評價指標。其次，班級規章制度一旦制定，就具有指令性和嚴肅性，不能隨意更改或因人而異。班主任應加強督促檢查，尤其是在開始執行時要處處留心，發現有違紀現象哪怕是微小的事情也不能聽之任之。而要及時糾正。把違紀現象制止在萌芽狀態，對自學遵守紀律則及時表揚。要特別重視值日班幹部的每日講評，並加以補充小結，做到所有的規章制度紀律要求對班級所有成員都一視同仁，學生幹部與一般同學同樣對待，好學生和差學生同樣對待；因為班主任對學生的態度要求不公正不一致，教育評價上不平等都會引起學生的不滿情緒，進而拒絕遵守班級規章制度，甚至故意違反紀律，引起班級紀律疏散，影響班級工作的順利開展。
另外還要引導學生進行自我管理。班規的制訂在於教育學生，學生違反了規章制度應引導學生自己反省，班級同學共同幫助他進步，而不能由班主任個人說了算。這些措施統一前採用民主方式，大家討論表決，這樣學生才能從小養成民主的習慣。在大部分人能接受情況下就執行。要抑制自我中心意識，要明確對學生指責、埋怨、強迫、命令就等於在師生的心靈之間挖鴻溝，只能增加師生之間不理解、不信任折程度，只能降低學習效率。
（三）養成學生文明的行為習慣
抓兩頭、帶中間是培養良好班風、學風的關鍵。俗話說：「萬事開頭難」。對班級的管理工作，開創一個良好的局面固然相當重要，但這是不夠的，我的做法是：在時間上狠抓學期的開始和結束工作，穩定中間階段。對全體學生來說，要抓住好學生和「後進生」，以促進一般的學生。具體措施是：在學期開始，舉辦班干短訓班；對「後進生」進行家訪和個別談心。班干短訓班的主要內容是：總結過去的工作，研究制訂本學期的工作計劃，交代工作方法，以提高班乾的素質。在學期行將結束時，由於事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導同學們選擇自己學習、復習的最佳方法，穩定同學們的思想情緒和學習情緒，是最為重要的。
對學生抓「兩頭」，這牽扯到做「後進生」思想工作問題。轉化「後進生」是門較深的學問，對每個班主任來說，都面臨這一棘手問題。可行的辦法有：
1、保護他們的自尊心。「後進生」一般有這兩個心理特點：一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態心理；二是惰性較強，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化，首先要保護他們的自尊心，增強他們的上進心。
2、對待「後進生」的「閃光點」要及時給予表揚，加倍的愛護他們。對任何「後進生」都要一分為二的看待他們。對他們身上的「閃光點」要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚，尊重他們的人格，這樣才能找到轉化差生的「突破口」，才能使他們對老師、同學產生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。總之，要以攻「心」為上策，批評和簡單的說教為下策。
（四）開展班級特色活動
（五）強化自我教育活動：激活競爭機制，培養學生的自我管理能力
良好班風學風的形成，必然有充滿活力的激勵機制。馬卡連柯認為，培養人就是培養他對前途的希望，要鼓勵學生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級獎勵條例，引起學生的競爭意識，在班級中開展各種競賽活動，通過一系列活動，使學生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。
（六）挖掘潛能，注入動力，增強信心，制訂目標
每個學生都有理想，有抱負，但不能持之以恆地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘學生潛能，在課堂上、作業批改上、日常交談中，能給學生肯定的要及時肯定，在日常工作和學習中，要鼓動學生積極參與，調動學生參與信心，強化學生參與精神，深化學生參與意識。樹立了信心，帶動全班學生制訂工作目標。人只有確定了目標，才會產生要實現目標奮斗的動力。每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標對於成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標必須切實可行。要具有遠景性、激勵性，學生才能保持高昂的士氣，堅強的信心，持久的恆心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風學風的培養注入了永恆的動力。
（七）群策群力
培養良好的班風學風，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通。一方面，深入學生之中了解學生對各任課老師的反映情況，對教師教學工作的意見和要求，並把有關信息及時反饋給任課老師；另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學生座談會，召開班幹部會議，引導他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把准，工作做到有的放矢，以便不斷改進，不斷進取。加強了與各任課老師和的協作，及時了解學情班情，也就為良好班風學風的形成架設了橋梁。
❾ 戀愛法規定，初三以前不異性能牽手，大學之前不能接吻，大三之前不能發生關系，是真的嗎
國家沒有戀愛法這樣的法律，因為這不是法律范疇的事情。
校規可能會有規定，不允許早戀。但是也不可能規定幾年級之前不能牽手，幾年級之前不能接吻。
❿ 民法典關於談戀愛雙方的規定
戀愛分手要承擔賠償責任嗎
不需要承擔。簡單地說，如果戀愛雙方均是成年人，而且他們是自由戀愛，這本身是符合民法典規定的「婚姻自由」原則的，如果談不攏，雙方分手，這本身也是婚姻自由的表現，俗話說「捆綁不成夫妻」，只有雙方自願的婚姻才可能是持久、穩定的。因此，不需要賠償。如果要求給賠償這就違反了婚姻自由、男女平等的基本法律原則。
《民法典》
第一千零九十一條 【離婚損害賠償】有下列情形之一，導致離婚的，無過錯方有權請求損害賠償：
(一)重婚;
(二)與他人同居;
(三)實施家庭暴力;
(四)虐待、遺棄家庭成員;
(五)有其他重大過錯。
而在戀愛期間，雙方互相不是家庭成員，當然不適用以上法律規定，而且所謂的「青春損失費」也不是民法典規定的賠償，索要這個費用本身就違反了婚姻自由、男女平等的基本原則，法院當然不能支持。(況且，女方如果認為青春虛度而要求賠償，但如果換位思考可以看出男方同時也是陪伴她虛度青春，雙方彼此經歷相同，何談賠償)相關知識
男女同居的法律後果與合法有效的婚姻關系不同。如果雙方辦理了結婚登記，則是合法的夫妻關系，這時雙方間有互相扶養、扶助的義務，如女方有疾病且無勞動能力，那男方有義務去扶養、提供困難幫助，法院可判決給付男方有關的醫療費用。而同居雖然是雙方自願的，但雙方間並不是法律上的夫妻關系，因此沒有前面講的撫養扶助關系，男方沒有義務給付有關的醫療費用，也談不到賠償。
另外，根據有關法理，要求賠償的前提是一方存在過錯，而在戀愛同居中，由於是各方自願的，沒有強迫，沒有過錯行為，因此沒有賠償的法律依據。
戀愛分手遭遇到對方要求賠償的時候，並不一定要承擔賠償的責任，只要沒有過錯是可以要求不給於對方賠償也可以。