學校如何加強規章制度的執行力

❶ 關於如何提高學校執行力的幾點思考

但真正落實到行動的學校卻少之有少，如果你能深入到實際中去看一看，你就會發現，「星星還是那個星星，月亮還是那個月亮」，發展的戰略寫在紙上、貼在牆上、說在嘴上，而實踐卻濤聲依舊。眾多學校發展戰略相差不大，戰略和現實之間的有差距，致使最終結果相差甚遠？為什麼學校精心設計的教學計劃，卻總是束之高閣，難以實現呢？為什麼一些學校會陷入校長、中層和教師相互埋怨的怪圈呢？造成以上問題的原因我認為主要是由於「學校執行力」不強。 一、什麼是學校的執行力 關於執行力的概念，企業界內人士有他們真切的解讀。海信集團董事長周厚健說，什麼叫好的執行呢？簡而言之，「全心全意、立即行動」。不能做到這一點，就不可能有好的執行，團隊就不可能有好的執行力，就不是好的團隊。聯想總裁柳傳志認為，執行力就是任用會執行的人。執行力就是完成執行的能力和手段 。 那麼， 什麼是執行？ 執行就是實現既定目標的具體過程。執行就是把事情做完；執行就是把戰略轉化為行動計劃，並對其結果進行測量；執行應該成為一個組織的戰略和目標的重要組成部分，它是目標和結果之間「 不可缺失的一環」 。執行力是制度、人員、企業文化等要素的綜合體現。 我們教育界的同行山東的齊永勝老師認為：學校執行力最簡單的定義就是按質、按量、按時完成自己的工作。綜上所陳述的種種對執行力的表述，筆者認為：學校的執行力就是學校的每位成員在共同的遠景引領下，創造性地干好本職工作，並努力達成設定的理想目標。執行力就是學校的核心的競爭力。二、導致學校執行力不強的原因 1、學校管理者沒有做到常抓不懈。從大的方面來講是對制度的執行不能始終如一地堅持，虎頭蛇尾。 2、管理者出台管理制度與指令安排時不嚴謹，經常性的朝令夕改，讓員工無所適從。最後導致好的制度、規定、正確的指令安排也得不到有效的執行。 3、制度方案本身不合理，缺少針對性和可行性，或者過於繁瑣不利於執行。 4、工作中缺少科學的監督考核機制，這里有兩種情況，一是沒人或沒有監督，二是監督的方法不對，而沒有效果。 5、學校文化沒有形成凝聚力，或者學校文化沒能有效的取得大家的認同等。三、提高學校執行力的措施 1、學校組織內部要建立一種執行力文化。學校是由不同的部門和教師組成，每個人都是一個鮮活的個體，他們在思考和行動時，難免要有分歧和差異。學校的前進中如何使每位教師不同的力最終成為一股「共線同向」的合力，需要學校有強烈的「執行力文化」。通過這種文化使得每位教職工均全心全意地投入到自己的工作中去，並自覺改變自己的行為最終使學校形成一種注重現實、目標明確、簡潔高效、監督有力、團結緊張、努力超越、追求卓越的執行力文化。 培育學校執行力文化可從以下兩方面著手。一方面，學校要讓教師參與學校發展戰略的制定和執行。這樣做，可以使每個教師感受到自己是學校的主人，不僅能增強教師的主人公的責任感，調動他們積極性；同時，這一過程本身也是一個教育的過程和思想統一的過程，這樣就可以使每位教職工都心系學校，將自己的成長與學校的發展緊密聯系在一起，每位成員與學校榮辱與共、唇齒相依，不斷地把自己分內的工作做的盡善盡美。另一方面，學校要恰當地的運用激勵機制，把薪酬設計更多的與業績聯系起來，對那些有卓越執行力的人給與更多的精神和物質上的回報。為此，學校要制定並完善的相關的監督措施和獎懲制度，使學校管理制度化、科學化、規范化，真正做到職責明確、賞罰分明、優績優酬。 2、校長要親自抓執行工作。 一般認為，校長就是制定學校發展戰略，而執行屬於細節事務的層次，不值得校長費神和事必躬親。在這種觀點下，校長認為自己的角色定位就在於描繪遠景，定好戰略，至於執行，則是下級、教師的事情，只需要授權就行。其實，執行是校長的首要工作，只有當校長的心思和學校融為一體，具體參與到執行的實質層面甚至某些細節，這所學校才會具有較強的執行力。當然，校長親自領導執行並非事必躬親，或是專斷獨裁，不肯授權，而是通過主動投入，了解學校工作的細節、教師的安排與環境的變化，適時地進行監控、調整，從而保證各項工作不偏離預期的方向和目標。 3、要重視培訓工作。學校不能要求教師是全能的，同時也不能希冀能隨時從外部找到足夠的達到新戰略要求的教師。這就要求學校有一套行之有效的培訓系統迅速將新戰略要求轉化為培訓發展方案，通過培訓，以幫助教師明確工作崗位的職責，熟悉工作的流程以及工作所要達到的目標和要求，從而使教師迅速獲得新的思路、知識和技能，積累知識資本。4、建立信息溝通系統。信息溝通系統包括學校內部的信息溝通及學校與外部環境的信息溝通，實際上，就是建立學校的知識共享平台。內部溝通的主要目的是用於戰略制定完畢後輔助實施。與外部溝通的作用是確保教師的思想意識與外部教育變革保持同步。 參考文獻： [1] 保羅?托馬斯 大衛?

❷ 如何提高制度的執行力

1、企業的管理離不開一套合理的規章制度，企業沒有制度的話，就會形成很混亂的局面，管理無章可循，沒有一定的企業文化，想到什麼是什麼，這樣的企業在發展過程中是很艱難的呢。以下是博沃小編為您整理的如何提高制度的執行力的相關內容。

2、確保制度作用有效發揮領導者要起帶頭作用。中國古代的曹操就曾以「割發代首」樹立遵守制度的榜樣。領導嚴格遵守了，自然會對員工產生影響。一個合格的領導就是要嚴格的要求自己，只有要嚴格要求自己，從自身做起，才能領導他人，員工才會心服口服，才會服從領導的安排和指揮，員工都是這樣的心裡，他們覺得領導做不到的，憑什麼來指揮自己呢?有這樣的心裡也是很正常的呢，所以領導一定要嚴格遵守制度，這樣才能使員工遵守。

3、提高制度的科學性、合理性 通過對實際工作的了解，認真徵求廣大員工的意見，並開展制度討論。同時各部門之間要加強聯系，做到所訂制度具有統一性、互補性。制度出台後要相對穩定。對確實不適應形勢發展要求的制度不能墨守陳規，該及時修訂、完善或廢除的，要堅決取締舊制度，確保制度不脫離實際。一套制度的出台和實施，不是那麼簡單的事情呢，一定要科學合理，要讓員工能接受，連員工都不能接受的制度能執行下去嗎?這樣就是無效制定呢。

(2)學校如何加強規章制度的執行力擴展閱讀:

提高制度執行力的意義：

執行力可以理解為：有效利用資源，保質保量達成目標的能力。在管理領域，「執行」對應的英文是 「execute」。

其意義主要有兩種：

1、與「規劃」相對應，指的是對規劃的實施，其前提是已經有了規劃；

2、指的是完成某種困難的事情或變革，它不以已有的規劃為前提。學術界和實業界對「執行」的理解基本上也是如此，其差異在於側重點和角度有所不同。

執行力是否到位既反映了企業的整體素質，也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達命令，更重要的是必須具備執行力。執行力的關鍵在於透過企業文化影響員工的行為，因此管理者很重要的角色定位就是營造企業執行力文化。

管理者如何培養部屬的執行力，是企業總體執行力提升的關鍵。如果員工每天能多花十分鍾替企業想想如何改善工作流程，如何將工作做得更好，管理者的策略自然能夠徹底地執行。

參考資料:人民網—如何有效的提高領導幹部的制度執行力

❸ 如何加強制度建設，提高制度執行力

賦能咨詢認為，
1、科學合理的規章制度。
科學、合理、有效的制度是協調人與人關系的最有效手段，也是管理的最有效手段。所以企業制度不在於多，在於科學、規范，在於能夠被更好地遵守執行。
2、要規范的程序。
既然是制度就必須規范，必須符合國家法律法規的規定，不能凌駕或超越國家法律法規。

❹ 如何加強制度的執行力

有了制度，就必須執行；有了制度，更需要執行得「擲地有聲」。面對發展變化的反腐倡廉建設形勢，各級黨委、政府和紀檢監察機關要真正把制度執行擺在突出位置，以加快推進懲治和預防腐敗體系建設為載體，以健全權力運行制約和監督機制為重點，以落實黨風廉政建設責任制為抓手，出實招、求實效，切實保證反腐倡廉各項制度得到貫徹執行。

一、抓住宣傳教育這個根本，進一步增強黨員幹部執行制度的自覺性。

實踐證明，制度只有建立在自覺的基礎上，執行才有最深厚的根基，這是提高制度執行力的根本所在。各級黨組織應切實抓好制度的宣傳教育，真正把制度轉化為黨員幹部的行為准則和自覺行動。

一方面要把制度宣傳納入反腐倡廉「大宣教」格局之中，廣泛深入宣傳，做到人人知曉，從而提高黨員幹部的制度意識。可搭建兩大宣傳平台，以現代傳媒為載體，通過電視、網站播放廉潔自律規章制度，聯通、移動發送黨紀條規簡訊等形式，創建網路宣傳平台；以廉政文化「六進」為載體，通過圖片書畫展、文藝演出等形式，創建社會宣傳平台。

另一方面要採取經常性教育和特色教育相結合的方式，定期開展學習制度活動，促進黨員幹部學深學透。可利用兩大教育陣地，以黨委中心組為陣地，抓好各級領導班子、領導幹部反腐倡廉制度的學習；以黨校為陣地，將《廉政准則》等制度納入幹部培訓的重要內容，加強對黨員幹部的學習培訓，既要進行制度灌輸教育，又要進行自我教育；既要運用現代技術手段開展教育，又要以喜聞樂見的藝術形式進行宣傳教育；既要注意分類別分層次開展教育，又要通過測試的方式定期不定期進行檢查，真正使反腐倡廉制度入腦入心，切實形成人人學制度、個個守制度的良好風氣。

二、抓住帶頭執行這個關鍵，進一步發揮領導幹部以身作則的表率作用。

俗話說：「火車跑的快，全靠車頭帶」。領導幹部作為首要執行者，能否率先垂範、帶頭執行制度，既是檢驗制度執行力的「試金石」，也是提高制度執行力的關鍵點。所以，領導幹部必須清醒地認識到制度執行力的重要性，切實增強帶頭執行意識，牢固確立在制度面前沒有特權、制度約束沒有例外、制度貫徹沒有變通的思想，不能因為級別高、權力大就可以踐踏制度、漠視制度、肆意違反制度。

要充分發揮表率作用，以身作則，帶頭學習好、貫徹好、執行好廉潔自律各項規章制度，要求別人做到的，自己首先要做到；要求別人不做的，自己堅決不做，這不僅是對制度的最好維護，也有利於營造一種人人維護制度的良好氛圍。三國時期曹操「割發代首」的故事就為新時期的黨員領導幹部樹立了遵守制度的榜樣。毛澤東也曾經講過，世界上怕就怕「認真」二字，共產黨就最講「認真」。相對於當前反腐倡廉制度執行情況來說，已經到了領導幹部認認真真、規規矩矩「從我做起」的時候了，這是應盡的責任，也是必須的擔當。

三、抓住健全制度這個前提，進一步提高制度的科學性和可行性。

健全的制度是提高制度執行力的前提，制度設計是否科學合理，對執行效果發揮著關鍵作用。制度必須具有可操作性。制度規定什麼可行、什麼不行，必須清清楚楚；做什麼、怎麼做，必須明明白白；何人、何時、何地，任務、條件、目標，標准、責任、措施等，必須具體明確、一目瞭然。制定製度宜實不宜虛，對過於原則化的制度要制訂實施細則，不能模稜兩可、似是而非，既要有實體性要求，又要有程序性規定；既要有宏觀目標，又要有微觀措施，確保制度行得通、管得住、可操作。

制度必須具有嚴密性。在制定製度前，要認真調研、徵集民意、廣泛論證、系統規劃；在制定過程中，宜細不宜粗、宜嚴不宜松，不能「頭痛醫頭、腳痛醫腳」。要建立健全制度執行情況信息反饋機制，暢通反饋渠道，及時了解掌握執行過程中存在的問題，適時進行修改完善。要建立制度執行力評價體系，對制度進行評估、完善、清理，已經過時的要及時廢止，存在缺陷的要進行修正，人為原因不能落實的要提出糾偏措施，需要配套的要盡快制定實施細則，使制度在執行中優勝劣汰、與時俱進、逐步完善。

四、抓住監督檢查這個重要保障，進一步推動各項制度的執行和落實。

天下之事不難於立法，而難於法之必行。紀檢監察機關作為黨內監督專門機關，要抓住監督檢查這個重要保障，進一步推動制度執行和落實。要突出督查重點。緊緊圍繞「權、錢、人」三個重點，對主要對象、重點領域、關鍵環節的制度執行情況進行監督檢查，特別是要對單位「一把手」在「三重一大」事項、公務消費方面執行制度情況，對職能部門的股級幹部和重要崗位的重要人員執行制度情況，對工程建設、土地出讓、資源開發等領域的制度執行情況進行監督檢查等。要完善督查機制。

逐步完善上級、同級、下級對制度執行的監督檢查機制，把日常督查、專項檢查和年終督查結合起來，採用黨內、人大、政協、群眾和輿論聯合監督的方式對制度執行情況進行督查，既要注重督查結果，更要注重督查過程；既要注重集中檢查，更要注重經常督查；既要注重靜態督查，更要注重動態督查。要通過督查及時發現和解決問題，促進各項制度執行到位。要創新督查辦法。強化科技手段監督，運用「制度+科技」的辦法，把科技手段融入到制度設計中、運用到制度執行上，藉助「無情」的電腦代替「有情」的人腦，確保執行過程公平、公開、公正。要積極推廣電子監察系統，對行政審批和辦事程序進行全程監控。要發揮網路媒體和群眾的監督作用，廣泛搭建監督平台，使制度執行得到多渠道的監督。

五、抓住責任追究這個重要手段，進一步加大對違反制度行為的查處力度。

對制度執行不力的情況進行責任追究，是形成良好執行環境的重要基礎。要把嚴肅執紀、加強責任追究作為制度執行的重要手段，做到有紀必依、執紀必嚴、違紀必究。要實行嚴格的制度執行責任追究制。建立完善制度執行責任追究制和制度執行考評體系，將反腐倡廉制度落實情況作為重要內容列入黨風廉政建設責任制考核，明確落實制度的責任單位和責任人，並把考核結果與幹部選拔任用、評先評優掛起鉤來，做到獎罰分明。要嚴肅追究黨員幹部特別是領導幹部帶頭干擾破壞制度的行為。

對於違反制度的黨員幹部，要進行批評教育，情節嚴重的依規依紀進行處理；對領導幹部尤其是「一把手」帶頭破壞制度、有意干擾制度的行為嚴肅追究責任，堅決從快從重處理，情節嚴重的要移送司法機關，真正形成制度面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外的社會氛圍。要嚴肅追究變通執行制度、打擦邊球的行為。對於不敢明目張膽地「闖紅燈」、「觸高壓線」，但卻存在變通執行、選擇執行以及打擦邊球的行為，不能因為小就不追究。要把責任追究與領導幹部問責緊密結合起來，問責既要對事，更要對人，要「問」到具體人頭上，對那些不正確執行相關制度、不認真履行相應職責的領導幹部，要及時採取談話教育、責成書面檢查、通報批評、組織處理、紀律處分等方式進行問責，從而促使人人敬畏制度、個個嚴守制度。

六、抓住督查隊伍建設這個首要，進一步提高監督執行的能力和水平。

紀檢監察幹部作為制度執行的監督檢查者，一定要從嚴要求自己，狠抓素質提高。要加強隊伍力量建設，結合紀檢監察派駐機構統一管理改革，進一步配齊配強幹部隊伍，增強督查力量，特別是要增強基層紀檢監察力量，明確專職監督職責，強化制度執行效果。要加強能力素質建設，通過教育、管理、監督等措施，進一步強化自身修養，不斷提高幹部隊伍的綜合素質，使之能夠認真履職、公正執法，從而達到政治堅強、紀律嚴明、作風優良、業務精通、廉潔奉公的標准要求。要加強對督查隊伍的考核管理，對不怕「得罪」人、敢於同腐敗現象作斗爭的紀檢監察幹部，要加強保護，積極鼓勵；對害怕得罪人的，要及時調離紀檢監察崗位；對違紀違法的，要嚴加懲處。總之，要通過強化督查隊伍自身建設，進一步提高監督人員的政治素質和履職能力，力爭以奮發進取的精神和求真務實的作風抓好各項制度的落實，努力把反腐倡廉制度執行力建設提高到一個新的水平。

❺ 如何更有效地落實學校制度

69號國有國法，軍有軍紀，家有家規，任何單位，任何組織，都有自己的規章制度。有了制度，落實是關鍵。孫臏為正軍紀，怒殺國王寵妃；曹操為嚴軍規，割發代首；包拯為正國法，大義滅親。孫臏、曹操、包拯都是嚴格執行規章制度的典範，也正是因為他們的嚴格，規章制度才得以真正落實。學校作為一個以培養人為目的的組織，要實現健康發展，就必須實行規范管理，而規范管理最重要的是實現學校管理制度化。管理制度化最關鍵的是制度的有效落實。 一、學校制度的意義 陶行知先生說，學校規章制度是學校所以立之大本。學校制度是學校的法律，具有非常重要的意義：第一、規章制度規定了學校師生什麼能做，什麼不能做，自己的主要職責是什麼，這樣學校工作就有章可循，師生員工就有規可依，從而確保學校教育教學在良性軌道上運行；第二、有了規章制度，校長就能從繁瑣的日常工作中解放出來，從而有更多的時間思考學校發展的戰略性問題，才可能有更多時間深入教學第一線進行調查研究；第三，學校實行制度管理，就要求師生員工按制度辦事，師生的行為也會向規章制度的要求靠攏，這樣，久而久之，遵守學校規章制度就會成為師生員工的自覺行為，這種自覺行為會形成習慣，習慣又促進遵守規章制度的自覺性，這樣就能形成一種良性循環，而這有利於學校良好風氣的形成；第四、科學完善的規章制度，能激發教職員工的工作積極性，能極大提高學校工作的效能；第五、制度管理是學校管理的基礎，是學校進行其他管理（比如人性化管理、績效管理）的前提。 二、學校制度落實存在的問題 作為學校管理者，可能都不會否認合理的制度對學校管理的重要性，然而，在實際管理過程中，在有些學校，學校的制度並沒有得到很好的落實。制度落實存在問題的表現有很多，但歸納起來有以下主要表現： (一）、有法不依。有了制度不執行，學校還是以校長的意志作為工作的指針，在這樣的學校人治大於法治。 （二）、執法不嚴。學校規章制度制度規定了學校各部門、各教職工的工作職責以及學校的獎懲制度等，但在實際工作中，由於主客觀原因，這些規章制度並沒有很好的執行，或執行時沒有嚴格按照制度辦事。 (三)、違法不究。教職員工違法了學校的規章制度，本來應該照章處理，但由於種種原因，違反了制度卻不能受到應有的處理。 三、學校制度落實不力的原因 學校制度落實不力，原因是多方面的，但總的來說有下面幾個方面的原因： （一）、制度制定不民主。有些學校領導沒有民主意識，喜歡獨斷專行，學校的管理制度也是校長個人意志的體現，在制定規章制度過程中，沒有或很少有普通教職員工的參與。事實上，沒有普通教職員工的參與，制度就不能很好反映教職員工的意願，這樣的管理制度很難被他們所認可，在執行制度的時候要麼應付了事，要麼機械執行，這樣，就不能很好地發揮制度的管理效能。 （二）、制度本身存在問題。作為學校教職員工工作遵循的規則，規章制度必須做到內容嚴謹而且科學。現在有些學校，制度是有了，有的還很全面，但以科學合理作為標准來衡量，卻並不符合要求，這主要表現在：制度有內容但缺乏可操作性；制度與國家現行的法律、法規相抵觸；制度不符合教育改革的要求，不能體現時代要求；制度盲目照搬別的學校，沒有與本校實際相結合；制度內容朝令夕改，缺乏穩定性和嚴肅性；制度規定太繁瑣，對老師限制太多。 （三）、制度執行實行雙重標准。學校規章制度是學校的法律，是學校一切工作的指針，是學校所有人員必須遵循的規范。學校管理制度一旦確立，學校全體教職員工都必須遵守，在制度面前，必須做到，人人平等。然而，有些學校不能真正做到制度面前人人平等，學校的制度是針對普通的教職員工，學校的領導或某些特殊人士可以不遵守，這樣一來學校的規章制度就失去了公信力，從而也就失去了制度的威信。 （四）、忽視制度管理本身的局限性，一切唯制度論。制度管理不是萬能的，學校管理的對象是有思想、有主見、有血有肉、有文化的人，如果管理過程只知一味機械照搬制度，一切以制度論，忽視情感性，忽視靈活性，可能會使教職員工感到壓抑，對制度產生抵制心理，從而影響制度的落實。 （一）、制度內容要求科學、合理、全面 魏書生說：我想最低級的管理水平莫過於用人看著人。管理水平的提高應該體現在規章、制度、法律的科學性上。這些規章制度，如果制定得科學，符合人們的心理，那麼不用人盯著、看著、監視著，人們也能自覺遵守。從魏書生的論述中，我們不難體會規章制度要落到實處首先決定於規章制度是否科學，是否合理。科學是指制度內容遵循教育規律，不與國家的相關法律、法規相違背，制度內容文字表述嚴謹，內容之間不能互相抵觸。合理就是學校制度要符合學校實際，符合教職員工的需求和心理，並具有可操作性。全面就是指學校制度要系統、健全，要包括學校管理的全部常規領域。一般來說學校制度包括學校崗位工作職責、學校人事制度、學校安全工作制度、學校教學工作制度、學校學生工作制度、學校班級管理工作制度、學校業績考評制度、學校後勤工作制度、學校財務管理制度等等。 (二)、制度制定和實施過程要民主 學校制度是對學校所有教職員工工作提出的要求，在制定過程中，只有充分讓普通員工參與，才能更好確保制度的科學合理，而參與制度的制定過程也可以讓教職員工體驗主人翁的感受。制度制定過程做到民主，可以通過以下方式實現：1、學校向全體教職員工徵集制度方案，然後學校再將這些方案匯總，吸收其中合理成分，在此基礎上，結合學校實際制定出學校的規章制度。這樣的制度就能較好體現普通教職員工的意願。2、學校行政會議先提出學校制度草案，將草案下發給教職員工討論，聽取他們對制度的意見和建議，學校根據這些建議，對制度進行必要的修正和完善，並最終制定出學校正式的制度。3、在制定製度前，學校管理者先深入基層，了解教職員工的需求，充分跟普通員工商量，使制定的制度能集中群眾的智慧。為保證制度的落實，學校管理者在實施制度的過程中也要堅持民主。實施制度過程堅持民主要做到平等和尊重。魏書生認為，平等和尊重是民主精神的內核。平等就是要求制度不能只針對普通教職員工而不約束學校管理層，制度執行要做到人人平等。尊重就是學校管理者在有教職員工違反制度時，不是簡單地宣布處分決定，而要先給當事人解釋申辯的機會，如果違反制度情況屬實，管理者也要先跟當事人說明違反制度的具體條文，並告知學校的處分決定，這樣，當事人會感覺受到尊重，才會自覺接受學校的處理。 （三）、要堅決維護制度的權威 要使制度真正貫徹落實，就要堅決維護制度的權威。要維護制度權威，首先要確保制度的相對穩定，在制度制定時，聽取多方面意見，並對制度進行合理化完善是有必要的，但制度一旦確定，就不能隨意更改。其次，要真正做到令行禁止。為了維護制度權威，一定要對違反制度的現象堅決制度，對違反制度的人按制度嚴肅處理。第三，領導帶頭作遵守制度的模範。領導遵守制度，制度就有說服力，領導不遵守，制度就形同虛設。 (四)、制度的執行者要公平公正 制度是需要人來操作的，制度的遵守情況也需要人來檢查，所以制度執行者的素質非常重要。實際上，學校教職員工也認識到制度對學校的重要性，但他們最擔心的就是制度執行是否客觀公正。如果檢查制度執行情況的人員自身素質有問題，檢查馬虎，評價主觀，則必然影響制度的權威，從而影響制度的落實。學校制度執行者要做到公平公正就要求熟練掌握制度的條文和要求，不以個人的好惡來對教職員工作評判，在制度執行過程中恪守客觀公正的原則，做到不偏袒、不徇私、不偏心。 （五）、要努力營造遵守制度的行為文化 學校制度制定初期，是帶有一定強制性的，教職員工也大多是消極適應規章制度的要求。此時學校管理者要充分尊重教職員工，逐步完善規章制度，並且帶頭遵守學校規章制度，堅決維護制度的權威，在管理學校過程中，堅決按制度辦事，從而使教職員工樹立制度觀念。久而久之，遵守制度會成為習慣，在實際工作中，教職員工會自覺按制度的要求來規范自己，此時遵守制度的行為文化得以形成。這樣，制度由學校外化的要求變成教職員工內在的需要，遵守制度，按制度辦事就會成為教職員工自覺的行為，學校制度就能得以真正有效的落實。

❻ 從管理的角度談談如何制定和執行學校的管理制度與規定

從管理的角度來說，制定和執行學校的政策要兩者並重。既要制定完善的規章制度，同時要做好執行，這樣才能使制度能夠有效的實施。

❼ 如何提升農村小學行政管理的執行力

執行是學校和教師的重要職責， 執行力強的學校其運轉速度快，辦事效率高，辦學水平、社會影響好，提高執行力，關鍵是把思路變成決策，把決策變成措施，把措施變成行動，把行動變成實實在在的成果。唯有提高執行力，用心去做事，才能實現上下感覺一致、認識一致、行動一致。

就拿我國的農村小學來說，其分布面廣，辦學規模較小，各方面條件比較落後，學校的發展較緩慢，學校的管理工作也自然而然落後，而對制度的執行力更是落後。

要克服執行力不足的種種表現，達到預期的目標必須採取如下五點措施。

（一）提高執行力必須振奮精神

幹部精神狀態如何，對工作具有決定性的影響。對事業沒有一種熱情，對工作沒有一種激情，對追求的目標沒有一種豪情，人就缺少活力，幹事就沒有動力。工作中不能輕輕鬆鬆幹事，而要有吃苦精神、披荊斬棘，破釜沉舟、奮力一搏，三步並作兩步走，只爭朝夕快跨越；必須保持黨員的「精、氣、神」 ， 要有一種干不好活就睡不好覺， 幹不成事就吃不香飯的責任意識， 始終有一種昂揚向上、 奮發有為的精神狀態和工作熱忱。

（二）強化領導團隊能力，提高教職工思想認識

一是學校要經常召開校行政辦公會。 根據校委會成員和部分老、中、青年教師代表的意見，反饋的問題，並針對近期工作的開展情況進行總結， 對存在的問題進行客觀分析， 然後制定整改辦法，使各項工作的開展達到目標。

二是要加強教職工政治業務學習。 當今世界， 科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快。一個人如果不學新知識，就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲「四盲」就是最好的例證。因此，作為教師，更應該加強學習，要有今天要學習，明天要學習，將來仍要學習的這種意識，把學習作為一種政治責任， 一種精神追求， 並在心中牢固樹立終身學習的態度， 這正是教師職業道德的要求， 也是教師專業成長的途徑，更是為了在今後的工作中能更好地勝任教育教學工作。

三是要把學習理論化為實際行動。 善於學習的人自然愛實踐、創新，通過學習，不斷提高教師的政治素質、思想素質和道德素質，同時在工作中也會變得積極，自己就有了目標、有目的地學，即做到學有所用，因此會主動地理清思路，付諸實際行動，在具體工作行動中還會積極思考、主動總結、自覺提高，從而在工作中養成學習、總結、思考、交流的良好習慣，有效推動學校各項工作的開展。

（三）科學決策，責任明確

執行是對決策、任務、要求的執行，決策的好壞直接影響執行的效果， 而作為學校領導層的決策素質對科學決策起到關鍵的作用。 在學校里最基本的群體由數量最多的學生和教師兩部分組成，他們都是被管理者，由少數的學校領導層來管理，而學校領導不可能考慮到所有問題的方方面面。 因此， 就不可避免地發生學校管理滿足不了師生需要的情況， 從而使師生的潛能不能被激發出來，學校決策的科學性也必然存在局限性。所以學校對工作的研究應盡量至下而上，充分徵求各方意見，最終才能形成合理、 科學的決策。 當決策一旦形成必須對決策進行執行， 在執行這個過程中應明確權責分工、 分清責任層次、提出時限要求， 工作開展程序作出簡明有力的規定， 進行責任分解， 實現目標管理。 這樣既體現決策民主性也體現決策的科學性，從而避免因個人意志的干擾產生執行不力的現象。

（四）健全管理制度，實行規范管理

學校管理者在執行某一決策或工作時， 往往因與之相關的制度不健全或操作沒有依據， 產生因無力執行、 執行拖延甚至執行錯漏， 所以需要制定符合本校實際的、 科學的各項管理方案和制度，從工作環節、程序、協助人員、最終目標均作出明確、清晰的安排，從而使管理者有足夠的執行依據，也在一定程度上起到督促作用。 作為學校的管理方法， 包括對管理過程中所存在問題提出有針對性的管理規定方案和實施細則， 綜合運用各種制度加以管理， 使受管理者能夠在各項工作中找到執行依據和標准， 確保工作質量的高效和工作時限的要求。 同時制度化管理，在集體中也體現出公平、公正，避免潛在個人利益和小團體利益對敏感工作的影響，造成個別受管理者的不滿、 抱怨和懈怠應付， 甚至某小團體的整體不滿而造成內部的不穩定性。所以完善的制度建設是強有力執行的保證。

（五）檢查到位，強化執行

作為學校管理， 有健全的規章制度仍然是不夠的， 制度仍需要人去執行，執行情況必須有反饋，沒有督促檢查，執行力就失去了保障。 督促檢查是管理過程的有效方法， 其結果是對執行者的鼓勵和鞭策， 從而提升執行力。 檢查督促應注重過程性，並形成反饋的結論，檢查督促過程中應注意幾點：

一是看執行內容是否明確清晰和具有可度量、 可考核、 可檢查的特點，不能模糊不清；

二是執行者和時限要明確，討論確定的工作、任務一定要有明確的時間計劃， 作為管理者應該清楚其開始時間和結束的時限， 從而明確檢查督促應在什麼時間， 並作出相應的過程性檢查要求， 分管領導是執行的檢查督促者， 責任人是主要的執行人，完成時間是時限，從而使執行者明確要求，產生有效的執行意識， 推動工作的落實， 方能避免不了了之的現象存在。

三是執行指令要清晰， 指令是否清晰是管理者水平的重要體現， 要讓下屬了解自己思想和目標， 確保下屬執行不出偏差， 除一開始就明確指令之外， 更多的是過程性的督促檢查，糾正偏差，提高執行效率，避免無效和低效重復的執行。

（六）實施精細化管理

精細化管理是一種理念，一種文化，是科學化管理的一項內容；是建立在常規管理基礎上，並將常規管理引向深入的基本思想和管理模式。精細化管理最基本的特徵就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。學校要提高執行力，確保工作高效、保質完成，實施精細化管理是其有力的保障。 一所學校的發展並不是學校某一方面工作的發展可以替代的，教師認真執行教學計劃，班主任細致管理班級，學校決策層集中精力突破管理瓶頸、 破解發展難題， 這些相對看是獨立的工作，在學校管理中確是一個有機的整體。在機遇面前，執行力就是競爭力，我們倡導的「立即行動、做精細節、不找借口」的工作作風，就是對執行力的呼喚，也是提升個人和團隊執行力的必然要求。

❽ 如何加強制度建設 提升制度執行力

制度其實和法律類似，就是建立起來後讓人遵守的。加強制度建設，一方面要健全制度，不讓存在漏洞可鑽，另一方面及時修訂制度，以保證制度始終跟得上發展。制度的執行力是以公正的處理來保證的。如果出現人治，那麼制度就是去了存在的意義。