熟悉中職學校的規章制度

1. 作為一名中職學生,在平時生活中應該遵守什麼樣的道德規范

作為一名中職學生，在平時生活中應該遵守自尊自愛、誠實守信、遵規守紀、敬業愛崗的道德規范。

一、自尊自愛，注重儀表

1、維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時，要肅立、脫帽、行注目禮。

2、穿戴整潔，樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩帶首飾，不穿奇裝易服。

3、講究衛生，養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰，不亂丟廢棄物。

4、舉止文明，不講臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動場所。

二、誠實守信，禮貌待人

1、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人。

2、尊敬教職工，見面行禮或主動問好，回答師長問話要起立，遞接物品時要用雙手，給老師提意見態度要誠懇。

3、同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠待人，正常交往，不欺負同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。異性交往，大方得體。

4、使用禮貌語言，要講普通話；講話注意場合，態度友善。

三、遵規守紀，勤奮學習

1、遵守學院規章制度，按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

2、上課專心聽講，勤於思考，積極參加討論，勇於發表見解。主動學習，認真預習、復習，按時完成作業，考試不作弊。

3、認真參加技能訓練，提高專業動手能力。積極參加生產實習、公益勞動和社會實踐。積極參加學校組織的各項活動，遵守活動的要求和規定。

四、鑽研技能，敬業愛崗

1、遵守實習單位規章制度和勞動紀律，執行規程，安全操作。

2、服從崗位安排，主動接受崗位培訓，履行崗位職責。

3、尊重帶教老師，與企業員工和睦相處。

4、虛心好學，刻苦鑽研操作技能，努力完成工作任務。

道德規范的培養：

1、自我約束

良好職業道德行為的養成對學生今後的工作起著十分重要的作用，因此首先得讓學生明白職業道德行為是十分關鍵的。任何習慣的養成都得靠自身行為約束。要想養成良好的職業道德，必須從自我約束做起，認真對待自身的言行舉止，在日常生活的各各方面都嚴格要求自己。

2、從身邊小事做起

「水滴石穿」的道理大家都十分明白，但要完完全全了解其中的真正含義，並能做到的人少之又少。因此，應讓學生們明白一屋不掃何以掃天下的簡單道理，讓他們從自己身邊的日常小事做起，嚴格自律，以積極的態度對待、處理並妥善解決身邊的日常小事。

2. 如何做好中職學生管理

學生管理工作是中職學校不可或缺的重要管理工作，筆者從事學生管理工作十多年來，堅持以學生為本，在管理方面作了一些有益的探索和實踐，取得了一定的效果。 一、中職學校學生管理者的基本素質要求 職業學校是學生走向社會的橋梁，要使職校學生成為有用的人才，學生管理者起著重要作用，要想帶好、管理好學生，最關鍵的就是要體現在「愛」字上，愛學生才有凝聚力、號召力。 我們要明確自己肩負的責任，中職的大部分學生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分，他們首次離開父母，離開了家鄉。家長把孩子交給了學校，作為管理人員，我們對學生要有深厚的感情，真心誠意地愛學生，教育學生健康成長，這是我們管理好學生的基本出發點和落腳點。對學生一視同仁，不能偏愛，特別對那些平時有違紀的學生，不能有親疏厚薄之分，愛惡生熟之別，所有學生都是祖國未來的希望，我們只有充滿愛心去關懷教育他們健康成長，才算得是一個稱職的教師。 教師以身作則，是無聲的命令，也是帶好學生的基本功。為人師表，體現在各個方面，努力提高自己的思想素質和業務水平，熱愛學校，熱愛教育事業，熱愛學生，做學生的貼心人，模範執行校紀校規，作風正派，言行一致，表裡如一，艱苦樸素，克己奉公，有較強的事業心和責任感。具體要做到以下幾點：第一，要經常想到自己肩負的責任，不辜負學校和廣大學生家長的託付。第二，是要樹立以校為家的思想。第三，師生同樂，融洽感情，加強理解，增強凝聚力。 二、以學生為本，進一步改進學生管理方法 （一）「禁」、「導」結合，以導為主 所謂「禁」就是對違反道德規范及校規校紀的行為堅決予以禁止。所謂「導」就是要動之以情，曉之以禮，做好思想疏導工作。「禁」與「導」相輔相成，互相補充。「禁」靠「導」來疏導思想，有效地「導」才會有自覺的「禁」。我們要把握好「禁」與「導」的有機結合，堅持以「導」為主，切實做好說服教育工作。 「導」，要啟發學生講真話，講心裡話，摸准學生思想情況，掌握學生的喜怒哀樂，找到症結所在，才能及時地，有針對性的開展思想教育工作。同時要做到「三得」：「得心」，即得到學生的信任，學生有話願意跟你講；「得理」，能把道理說到學生心坎上，得到學生的理解；「得法」，對不同對象採取不同方法，得到學生的尊重。 「導」要廣泛開展談心活動，我們如對學生的思想情況掌握不清，工作就會被動，要學會談心，在談心中的溝通思想，了解情況，解開思想疙瘩，幫助學生提高思想認識，達到超前預防。 （二）「嚴」字當頭，從嚴要求 十年樹木，百年樹人。要使所有學生都成為國家有用之材，就必須從嚴要求，嚴格管理，如果我們對學生放鬆要求，從學校畢業出來的學生就會不合格，不為企業所歡迎。 「嚴師出高徒」。一個學校，教育秩序穩定，學生思想穩定，積極性高，好人好事不斷涌現，往往就是嚴格要求和管理得當的結果。反之，學生思想混亂，風氣不正，經常出現問題，往往與管理不嚴，遷就姑息直接有關。我們堅持高標准、嚴要求、是對學生真誠的關心愛護，是高度負責的表現。 「嚴」要大膽管理，嚴之有據。學校的各項規章制度是經過探討摸索而制定出來的行之有效的措施，是學生必須遵循的行為准則，我們必須按照學校的各項的規章制度嚴格要求學生，大膽管理，同時也要耐心說服，以理服人，不簡單粗暴，講究方法，啟發學生自覺，實行文明帶學生。 「嚴」要求持之以恆，鍥而不舍。從學生報到的第一天起，就要嚴格要求，此後不能時緊時松。嚴格管理，把落實學校一系列規章制度貫穿到各個活動之中，從大處著眼，小處著手，經常檢查督促才能在學生中逐步養成良好習慣，形成風氣，達到學生一日生活規范化的要求。 （三）發揮長處、培養能力 職校學生普遍存在幻想多、興趣廣、好勝、好強的特徵，用之得當，導之有方，就能發揮他們的優點和長處，為社會培養出有用人才。用之不當，就會產生一些思想問題。我們從學生報到的第一天起，就要注意了解各個學生的特長和愛好，充分發揮他們的長處，給他們創造一個展示自己能力的平台，同時經常開展各種類型的競賽，演講、文體活動，讓每個學生都有露面的機會和用武之地，在實踐中不斷長才幹，培養獨立工作的能力，為學生走向社會打下好基礎。 教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，是中職學校學生管理者義不容辭的責任。只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現代職教理念，不斷探索實踐新的工作方法，就一定能培養出更多有用於社會的中職畢業生。

3. 職校的規章制度是怎樣的

每一個學校的規章制度都是不一樣的，你如果想清楚的知道的話，你就去專業的內學校好好的問容一下，看看一下學校。
師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。隨著社會物質文明程度的不斷提高，廚師職業也不斷發展，專職廚師隊伍不斷擴大，根據有關資料統計，21世紀初，世界廚師隊伍已發展到數千萬人，中國素以烹飪王國著稱於世，廚師力量和人數首屈一指。

4. 求中職學校的班級制度

XX班班級管理制度
一 上課學習
1遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課。有事請假，經批准後方可離班。
1．1無故曠課一節扣本人積分2分，交罰金4元。
1．2遲到、早退一節次，扣本人積分0.5分，
2上課守紀，服從教師安排和班幹部的管理。
2．1課堂上不說話，不做小動作，不看小說，違者每人次扣0.5分，與班幹部或課任教師頂撞者，每次扣5分，與課堂無關東西沒收。
2．2課堂上不來回走動、不換座位、不走出教室，違者扣德育積分1分。若有事必須外出時須向課任教師,請假後方可出去,回到教室向組長說明原因並記錄。
2．3課堂上不吃零食，老師講課時不接嘴、不插話，有意擾亂課堂秩序的每次扣1分。吃東西每次罰5元，扣2分。
2．4課堂上討論與學習有關問題的，聲音應以對方聽見為原則，不要影響到第三人，若大聲討論影響他人學習的，每次扣0.5分。
3.嚴格考試紀律
3．1 考試時按要求就座、答題。不夾帶，不抄襲，不看他人試卷，違者每次扣1分。第二次作弊扣分翻倍，並取消評先，評優資格。
3．2按時進入考場，每曠考一次扣2分。
3．3每次期中期末考成績前5名每次依次加5、4、3、2、1分，單科前三名依次加3、2、1分，成績有明顯進步的按情況加2~10分。
4.上課時認真聽講，不打瞌睡，經叫醒後再次瞌睡的扣其德育積分0.5分，經叫醒兩次又瞌睡的扣1分。
5.曠課節次達到7節者按自動退學處理。
6.上課或自習期間不允許看言情、武俠小說和長篇名著，否則沒收該書並按小說定價進行罰款.
7.在教室不允許追逐打鬧，大聲說話，中午和下午放學時間不允許在教室聊天，做任何擾亂別人學習的事情，否則每次扣1分。
8.不按時完成老師布置作業的同學一次扣1分.

二 講文明， 有禮貌、團結同學、尊敬師長、熱愛集體，做文明學生。
1．在校內不準說臟話，否則每人次扣1分。
2．不尋釁滋事、不打架。否則每次扣5~10分。結伙打架或勾結校外人員打架，直接開除。
3．同學之間互相幫助，不挑撥離間，不搬弄是非，否則每人次扣2——3分。
4．尊敬師長對長輩有禮貌，不頂撞師長。否則每人次扣3~10分。
5．不做有損集體形象、名譽的事否則每人次扣1——3分。
6．做好事受到學校表揚的，每人次加1——3分，為班級體掙得榮譽的，每人次加1——5分。
7. 受到學校表揚的寢室值日生加2分，寢室長每次加0.5分。完不成值日的被學校批評或扣分的值日生扣1分並交罰款2元。
三 積極參加體育鍛煉，上好兩操，提高身體實質。
1． 無故曠操一次扣一分，被學校查到扣1分並罰2元， 遲到、早退一次扣0。5分，被學校查到扣1分並罰2元。
2． 參加學校舉辦的運動會獲得單項獎的前三名，分別加5,4,3分,破記錄的雙倍加分.
3． 參加學校舉辦的籃球比賽參加者每人加1分，上場者加2分，得獎者學校獎班級多少分獎個人加倍。
四 講衛生，積極參加衛生打掃及學校各項勞動任務
1． 該值日不參加的每次扣一分。
2． 教、寢室及衛生區打掃干凈，為班級體加分的，學校加幾分為每個值日生加幾分。
3． 因活多、活重，非值日生主動幫助打掃衛生的每次加0.5分，若學校加分的也按值日生對待。
4． 對學校或班級分派的勞動任務滑工逃避勞動的每次扣1分，不參加勞動的扣2分.
五 其他
1.參加省、市、縣、校舉辦的競賽獲得前三名的分別加6、5、4分；5、4、3分；4、3、2分；3、2、1分。
2.以上被扣1分相應的交損害班級榮譽費2元。
3.在請假方面，與學習相違背的事情一律不準請假，如在老師沒批準的情況下私自離開學校的馬上通知家長並由家長領回。
4.期中期末在班中評選遵守紀律的同學，前10名分別加5、4、3、2分。票數較少的扣2~5分。
5.每位同學總分為100分，低於85分的同學叫家長一次，並讓家長簽字寫出保證方可正上課，低於70分的同學勸其退學。
6.期末班幹部按平時負責情況加2~5分。
7.班中實行一日班長負責制，班長要對本組每天發生的事做好詳細記錄，並寫出總結和心得體會,不用心值日的班長或徇私舞弊的扣2分並交罰款4元,周末報紀律委員登記，由紀律委員按班紀進行加分或扣分並在班中公布.
8.一學期班中沒有被扣過分的同學每人加10分.
9.不服從以上紀律的學生按自動退學處理。
10.其它未涉及內容，依據學校規章制度適當給予獎、懲處理。

年 月 日

5. 中職生在校應該遵守哪些紀律

常言道：不以規矩，不成方圓。為了更好地成長為社會需要的德才兼備的人才，中職在校生要模範遵守《學生守則》、《學生日常行為規范》、《班級公約》等規章制度，嚴格規范自己的思想和行為，爭做守紀律、講規矩的主人。
一、中職生為什麼要守紀律、講規矩
前蘇聯名將蘇沃洛夫曾說：「紀律是勝利之母。」縱觀世界革命和中國革命，取勝的重要法寶在於鐵一般的紀律。試想：如果沒有了堤壩的約束，家園將會被洪水沖毀；如果沒有了韁繩的約束，莊稼將會被牲畜踏壞；如果沒有了各種規則的約束，城市秩序將會被沖擊；如果沒有了交規的約束，交通安全將會被顛覆；如果沒有工作了紀律的約束，工廠生產將會被擱置。捷克教育家誇美紐斯說：「學校沒有紀律，便如磨坊沒有水。」的確，倘若學校沒有了紀律的管控，必將亂象叢生，學生們我行我素，一盤散沙。倘若學生沒有了紀律的約束，必將成為脫韁的野馬、麻煩的製造者、社會的危險品。
守紀律是建立在講規矩基礎之上的。不講規矩，紀律將失去支撐；不守紀律，規矩將難以維系。自古以來，規矩就是一種約束、一種准則、一種標准、一種尺度，更是一種責任、一種擔當、一種風范、一種境界。常言道：國不以規矩則亂，家不以規矩則殆，人不以規矩則廢。中職生如果不懂規矩、不講規矩、不用規矩、不守規矩，就要出問題，就會栽跟頭。
二、中職生守紀律、講規矩的現狀
中職生是一個特殊的學生群體，正經歷著心理上的「斷乳期」，面臨著許多發展方面的問題。在一些人眼中，中職生一直被視為「問題學生」。初中階段，絕大多數學生因學習成績差遭老師歧視、同學譏諷、家長嘮叨甚至謾罵、毆打。事實上，中職生沒有一個是不想被社會、學校、老師、同學、家長肯定和贊賞的。然而，極度的自卑感與強烈的自尊心交織一起，在內心沖突的作用下，一些中職在校生的表現卻令人擔憂。有的中職生無視學校禁令，課堂上玩手機，就餐時隨意插隊，隊伍里嬉笑打鬧，公共場所故意腳踢垃圾桶、踩踏桌椅、塗鴉牆壁，躲在廁所里偷著吸煙；有的中職生缺乏適應能力，局限於個人小天地之中，與外界絕緣，孤陋寡聞，性情孤僻、猜忌多疑；有的中職生選擇過激行為，往往因一些小事或意見分歧而結怨、記仇甚至大打出手；講粗話、臟話、欺負弱小、頂撞老師、破壞課堂秩序、踐踏課堂規矩；貪圖小利、小偷小摸，尋求一時的「歡愉」和「開心」；有的中職生拉幫結派，搞團團伙伙，締結「非正式小團體」，形成自己的游戲規則，劃定自己的「實力范圍」；有的中職生因中考失利，既定目標未實現而產生失落感、挫敗感，導致理想、追求、抱負日漸淡化、麻木，對周圍的人和事較為冷漠，學習目的模糊，態度缺失，逃課、厭學、輟學現象時有發生；有的中職生受社會不良風氣的影響，「成人化」傾向明顯，喜歡戴首飾、穿奇裝異服、留怪異發型，總想標新立異，追逐時尚潮流，尋求做「新新人類」的感覺，喜歡結交社會上形形色色的朋友，人際關系復雜，講酷、講闊、講享受、講派頭，穿名牌、吃洋餐，等等。這些不守紀律不講規矩的行為，嚴重影響了中職生的健康成長，也給學校管理帶來了諸多困難。
三、中職生怎樣才能做到守紀律、講規矩
首先，要加強自身的道德修養，築牢人人守紀律、講規矩的根基。要知道：良好的道德修養體現著一個人的品位與價值，守紀律、講規矩反映著一個人的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律與規矩的重要性有著深刻的理解，能嚴格遵守紀律，按規矩辦事，才能經得住各種考驗。事實告訴我們：任何不守紀律、不講規矩、漠視紀律與規矩的行為都是沒有道德修養的表現，任何道德品質低下、缺乏道德修養的人必定是不守紀律、不講規矩的人。
因此，中職生一要學會說話，講究說話的策略、藝術、方式，贏得他人對自己的好感。二要學會受教。汲取他人好的、有益的東西，充實自己、豐富自己、完善自己、提升自己、成就自己。三要學會受氣。虛心接受他人的批評、指導，從中吸取經驗教訓，為自己成長進步搭橋鋪路。四要學會思考。遇事頭腦冷靜、深思熟慮，做事三思而後行。五要學會擔當。敢於發表自己的意見，闡明自己的觀點，表達自己的想法，好事、善事、難事要想著做、爭著做、搶著做，不斷增強社會責任感、義務感、使命感。六要學會恪守。嚴格遵守校園公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛生，樹立良好的道德風尚，不做違紀違法的事，不做有損學校和班級的事。不論大事小事，凡是紀律與規矩要求做到的堅決去做，凡是紀律與規矩明令禁止的堅決不做。在無人監督和他人不知道的情況下，仍能夠守紀律、講規矩，養成良好的習慣，自覺自願地去行動。
其次，提高自身的人文素養，培育人人守紀律、講規矩的情操。與人文素養高的人相比，一些中職生文化水平偏低、人文知識缺乏、文字功底薄弱、表達能力不強、自卑心理嚴重、承挫能力脆弱、理想信念淡化、人文素養缺失。提高中職生的人文素養既符合時代要求、符合中職學校的辦學宗旨、符合中職生個人職業發展的需要，又有利於創設良好的守紀律、講規矩環境。因此，中職生要培養自己的情感、態度、價值觀、思想品德和審美情趣，開拓自己的人文知識視野，挖掘自己的潛能；要培養自己的興趣愛好，根據喜好選擇心理健康、哲學、文學、藝術、法律等選修課程，拓展自己的知識面；要充分利用圖書館、宣傳欄、校園網、校園廣播、黑板報、校報等陣地參與校園文化建設，藉助學校共青團、學生會、團校、志願者服務等平台，展示自己的才能，培養自我管理的能力；要通過校園文化藝術節、技能大賽、校運會、美化教室、宿舍比賽、徵文比賽等形式多樣的活動，豐富自己的第二課堂和精神文化生活，從中體驗美、感悟美、塑造美、升華美；要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動，嚴格遵守課堂紀律，講求課堂規矩，做到不遲到、不早退、不曠課，認真聽講，及時做好課堂筆記，勤奮學習，積極思考，合作交流，注重課堂禮儀，尊敬老師，不恥下問，不看與學習無關的書籍，拒絕小動作，拒絕課堂手機，維護正常的教學秩序，培育健康的人文情操。
再次，塑造自身的人格魅力，營造人人守紀律、講規矩的環境。人格魅力並非與生俱來，它是在長期的學習、工作、生活中磨礪、修煉出來的，是一個人精神境界的縮影。因此，中職生要從我做起，從身邊做起，從小事做起，從點滴做起，在日常學習生活中溫文爾雅、落落大方，待人彬彬有禮、謙恭禮讓，談吐不俗、氣度不凡。洗完手或用完水要主動關閉水龍頭，順手將地上的垃圾撿起入箱。就餐時自覺排隊，聽從值班老師安排，不惡意頂撞，不亂倒剩菜剩湯，節約每一粒糧食，把「光碟」進行到底。不小心撞到對方說聲「不好意思」、「對不起」，見到老師主動問好，遇到同學主動招呼。自覺抵制違紀違規行為，與奇裝異服告別，與怪異發型說「再見」，與不良習氣決裂，與不守紀律、不講規矩劃清界限，著力營造守紀律、講規矩的學校環境，傾力打造風清氣正的中職樂園。
總之，守紀律、講規矩是相輔相成、不可分割的，是一個問題的兩個方面。一個不守紀律、不講規矩的民族，必定是一個沒有自由、沒有希望、沒有前途的民族；一個不守紀律、不講規矩的學校，註定是一所沒有育人氛圍、沒有生機、沒有前途的學校；一個不守紀律、不講規矩的學生，肯定是一個不學無術、品質缺失、信念動搖的人。中職生只有嚴格遵規守紀，秉承「勤思善學，學以致用」的理念，恪守「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的信條，自覺養成良好的行為習慣，才能堂堂正正做人，勤勤懇懇學習，兢兢業業做事，才能成為德才兼備的、社會需要的人才。

6. 如何做好中職學校學生管理工作探討

摘 要：中等職業教育的發展對學生管理工作提出了新的要求。為了提高學生綜合素質，培養出高質量的技能應用型人才，如何搞好中職學校學生管理工作，達到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個新課題。本文基於學生管理的經驗，從實際應用的角度對中職學生管理進行了概括和探索。
關鍵詞：學生管理 特點 過程

中等職業教育學生管理工作是培養高質量技能型人才的保障，是中等職業學校教育工作的重要組成部分，是學校管理工作的關鍵環節。在新的歷史條件下，學生教育管理工作要適應新形勢，掌握新特點，探索新思路，從實際出發，抓好學生管理工作中的四個過程，發揮四個作用。
一、把握學生管理工作的四個關鍵過程
（一）管理過程
學生管理是一個復雜的動態過程，管理效果取決於管理者的綜合素質、指導思想和管理藝術。首先，管理人員要在管理過程中要堅持高標准，嚴要求，注重抓好五個環節：
一是教育環節。對學生的教育管理要多從正面教育出發，堅持「曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾」的方法，對學生中出現的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，主要側重於學生認識和自覺性的提高；二是制度環節。無規矩不成方圓，為使學生牢固樹立遵章守紀的意識，定期對學生進行規章制度的教育，用嚴格的制度要求規范學生的行為；三是考核環節。無考核的管理是無效的管理。及時合理的考核可以使學生增強責任感、競爭意識，實現自我約束，樹立集體主義感。對班級和學生在學習、紀律和衛生等方面要進行嚴格考核，考核結果和日常獎勵、期末評定「全優生」、「三好學生」、「優秀班幹部」、「社會活動積極分子」以及推薦就業緊密結合，使學生有責任感和危機感；四是及時處理三個關鍵點。「三個關鍵」指的是關鍵人、關鍵時間、關鍵部位。學習差、紀律差的學生是學生管理的重點。這些學生雖然人數不多，但活動能量較大，對學校和班級產生的負面影響不可忽視。對這些學生採取重點學生重點管理，擬定了獎懲辦法，並進行嚴格考核。雙休日學生思想容易放鬆，活動自由，是違章違紀易發期，需要高度重視。可以通過增加值班力量，加強巡視的方法保證秩序的穩定。學生餐廳、活動集中場所和晚自習是學生管理的關鍵部位，也是問題易發區域。需要學管人員及時到崗到位進行嚴格管理，發現問題及時處理。五是值班環節。為了維護學校正常的教學秩序，杜絕學生違章違紀的發生，由學校、學生科、專業部、學生宿舍等部門組成綜合值班系統，分工合作，周密安排，由學管部門對每日值班人員到崗到位情況進行檢查監督，遇有問題協同處理。
（二）教學過程
教師是教育管理學生的主體，教師的責任不僅是傳道、授業、解惑，更重要的是提高學生的綜合素質，培養合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識，在教學過程中注意以身示教，為人師表。要關心、熱愛學生，做學生的良師益友，積極協助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中要利用好課堂45分鍾開展教育，組織好課堂教學，管教管導。對於課堂上發現的問題，要在課堂內及時解決，並在課後做好思想工作。任課教師應力爭主動參加學生活動，較強與學生之間的交流溝通，增進師生友誼，取得良好的效果。
（三）服務過程
關心愛護學生，是搞好學生教育的出發點，為學生服務是每個教職工應盡的義務。為了創造良好的學習、生活環境，學校要從學生的實際需要出發，注重解決學生學習和生活中的實際問題。在生活上，創造舒適的住宿條件，配置必要的設施，安裝電扇、校園網電話，日常維護做到小修不過天，大修不過三。學生就餐是關繫到學生學習期間身體健康的大事，也是學生和學校之間拉近心理距離，增進感情的有效途徑。本著對學生高度負責的精神，學校對飯菜花樣、質量和衛生情況要定期檢查，及時提出改進措施。伙食科定期召開有學生代表參加的會議，徵求意見，最大限度的滿足學生就餐需要。對過生日、有病的特殊學生更應格外關注，使學生體會到學校的溫暖。還要關心學生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請專家對學生進行健康知識講座。
（四）活動過程
針對學生年輕，富有激情，喜好活動的特點，多搞一些文娛、體育活動或多組織一些有益的社會活動，有助於提高學生的整體素質，提高自我約束和自我管理的能力。團委、學生科、專業部和有關部門一起研究學生活動計劃，制定活動方案，並認真抓好實施。通過成立「文學社」、「讀書會」、「書畫社」、「攝影社」等各種文化社團，組織形式多樣的比賽活動。豐富多彩的活動促進了學生的身心健康，強化校園文化建設，煥發學生積極向上的精神，從積極的角度加強了管理工作。
二、學生管理要發揮四個作用
在學生教育管理過程中需要調動了方方面面的積極性，多渠道、多方位的做工作。在全員參與，齊抓共管中注重發揮以下四個方面的作用。
第一、發揮班主任的作用
班主任是班集體的核心，在學生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強自身修養的前提下，要明確職責，確定目標，全身心的投入學生管理工作，制定班級建設計劃，建立切實可行的班級制度，耐心細致地做好思想政治工作，嚴格要求學生，不斷學習改進工作方法。還要加強班主任之間的交流溝通，在如何做好學生工作方面要善於總結經驗，開展經驗介紹和培訓。班主任的經驗來自於學生管理一線，具有說服力和可行性。例如在教育方面的「正面引導，耐心說服」、「從關心學生入手，把思想工作和解決學生實際問題結合起來」；在管理方面的「抓小防大，抓早防出」；在後進生工作方面的六字方針「愛、行、機、細、活、導」等，都反映了班主任在管理一線取得的寶貴經驗。
第二、發揮學管部門的作用
學生科、團委、專業部是學生教育管理的主要部門，在學生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學生的素質，建立穩定的教學秩序和健康良好的校風，平時要注重對學生思想行為特徵的分析和研究，根據學生的特點，制定切實可行的教育計劃，在認真進行日常教育的同時，特別抓好新生入學、老生開學、學生假前、學生畢業等關鍵時刻的教育，強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持「嚴格要求，嚴格管理。預防為主，洞察苗頭，抓住關鍵，全面覆蓋」的原則，做到重點學生有人管，關鍵時間有人查，關鍵部位有人盯。
第三、發揮全員管理的作用
對學生的管理工作還應該貫穿「全員管理」的理念，學校的工作人員都具有對學生進行教育管理的責任和義務。為此，學校可以制定相關的規章制度，提出具體要求，落實「全員導師責任制」。學校各個部門要結合自身工作的特點，制定相應的實施意見，並認真抓好落實，使學校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，形成對學生的教育管理人人負責，齊抓共管的局面。
第四、發揮學生幹部的作用
學生會、團總支、班委會、團支部是學生中的骨幹力量，在學生教育管理中發揮著重要作用。為增強學生幹部「自我教育、自我管理、自我服務、自我約束」的意識，平時要注重對他們的培養，提高綜合素質，並在工作中進行鍛煉和考驗。學生幹部可以發揮其表率、監督、管理作用，在學生日常管理中協助學生科、團委、專業部作大量的具體工作，成為學生管理工作的生力軍。◆

7. 中職學校班級管理措施

1、加強思想教育，幫助學生找到目標，重拾信心
中職學生一般年齡尚小，三觀未成型，需要老師加強思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
很多技校學生由於學習成績一直不太理想，從而喪失了對學習的信心，對未來也沒有規劃，這就需要老師幫助學生找到自己的興趣和特長，揚長避短，探索更適合自己的學習方法，重拾學習的信心，樹立遠大的理想和目標。
2、堅持以人為本的思想，關心學生，了解學生
每個人都有自己的長處和短處，老師應該對所有學生一視同仁，多花時間了解學生，關心學生。中職的學生正處於青春期，心思較為敏感，老師要關心學生的心理狀況，在引導的同時注意方法技巧，保護學生的自尊心。
也可以多關注下現在的學生都喜歡什麼，適當在課堂中進行引用，從而吸引學生上課的注意力。
3、加強自身素養，提升教學能力水平
老師也要加強自身的素養，以身作則，言傳身教。同時也要不斷提升教學能力水平，教好課，打造豐富有趣味的課堂，讓學生愛上你的課堂。
4、學校要完善管理制度保障
正所謂沒有規距不成方圓，學校要制定完善的管理制度，對於違紀的學生要有相應的處分。同時要讓學生了解學校制定製度是為了保障學生正常生活和學習，它是要求大家共同遵守的，也是為步入社會做准備。
同時要加強校園安全防範管理，保障學生的安全。

8. 現代中職學生應該具備的規矩有哪些

現在中職學生應具備的規矩，我個人覺得應該有一種職業道德操守和遵紀守法的理念

9. 如何加強中職學校學生管理工作

發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決「三農」問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。加強中職學校學生管理工作，對於落實黨的教育方針，提高教育教學水平，促進中職學校科學發展，具有十分重要的意義。

一、中職生源現狀

人們受傳統觀念的影響以及現行教育體制的局限，目前，職業教育仍處於一種層次的教育，是一種終結教育。中職生畢業後，繼續深造、提升層次的渠道不暢。隨著經濟的快速發展，普工的需求量大，很多初中畢業生不經培訓，直接去打工。中職學校辦學市場化，招生市場惡性競爭。就讀中職的學生有應屆生、歷屆生和社會青年，中職生源構成多元化，給學生管理工作帶來了很大的困難。在中職學校，出現嚴重違紀事件的概率要比普通中學大得多。要抓好中職學生管理工作，必須堅持以學生為中心，樹立為學生服務的理念，創新管理模式，結合教學改革實際，採取切實可行的措施，提高學生管理水平。

二、如何加強中職學生管理

1.加強班主任工作

中職班主任崗位是重要的專業性崗位。班主任肩負班級的組織、教育和管理重任，需要聯系家長，溝通科任教師，發揮組織、指導和管理職能。

（1）做好學生的思想工作。深入分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育和法制宣傳教育，加強日常行為規范管理，提升學生的思想道德品質。

（2）認真組建班委會和團支部。要選拔刻苦學習、遵守校紀、盡職盡責的學生當幹部，發揮班團幹部的先鋒模範作用。制定班級公約，貫徹學校的《學生日常行為規范》，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。根據中職生源現狀，堅持以學生為中心，採取以鼓勵為主的評價方式，調動學生的積極性。

（3）重視心理指導。心理指導是以心理學理論為依據，以完善人格為目的的指導，其效能比簡單的教育指導要大得多。心理指導有行為心理指導、個性心理指導、學習心理指導、社會適應性心理指導等。針對學生心理問題，通過正確引導、耐心勸導、反復開導、潛心誘導，對學生導而化之。

2.溝通和協調部門之間的關系，形成學生管理合力

學生管理是一個系統工程，教務科、實訓工廠、各專業系、學生科、保衛科、總務科、團委、學生資助中心等部門都是為學生管理服務的，應加強溝通和協調，形成管理合力。

（1）強化新生入學教育。新生入學時，學生科和各系組織學生學習學生管理規章制度，組織學生軍訓，收集錄取及助學金資料。

（2）加強安全教育，維護班級及學生安全。一般來說，中職學校絕大部分都採用封閉式管理，因此，周日、周五到車站或校外迎送學生應成為一種慣例。保衛人員、值班老師到指定地點巡視，可以避免不良社會青年對學生的騷擾。同時，要加強法制宣傳、消防安全教育以及交通安全教育，認識毒品及艾滋病的危害，掌握防控措施。

（3）加強學生會幹部隊伍建設。為了增強學生的自我管理能力，加強學生幹部的培養和管理，學生科指導學生幹部查寢，檢查衛生、出勤情況，及時通報，讓學生自我教育、自我管理、自我服務。保衛科在每班設立信息員，預防重大違法案件，防止突發事件；定期輪訓學生幹部，組織學生幹部參觀紅色教育基地，在假期進行社會實踐活動，提高學生幹部隊伍的素質。

（4）建立財產損壞賠償制度。由總務科設專人配合學生科，負責財產管理並進行定期檢查，做到「調換有原物，損壞要賠償」的制度，將財產管理納入到班級和專業系的考核之中。

（5）建立定期例會制度。各班每周召開班會，進行日常工作總結；各專業系每周召開班主任例會，對學生管理工作進行總結；每兩周召開一次全系學生點評會，批評通報違紀行為，表揚先進，布置後階段工作。

（6）開展「一五十」工程，豐富學生的文體生活。開展「一五十」工程：培養學生有一門體育特長，會唱五首歌，能背誦十首唐詩宋詞；開展禮儀講座，開設普通話培訓以及書法練習，提高學生自信心，為頂崗實習面試做准備。

（7）創新班主任工作模式。一方面，外聘一部分有實踐工作經驗的專職班主任，以解決班主任總量不足的問題；另一方面，提高班主任津貼，規定不當滿一定時限班主任的教師在職稱評聘方面將受到限制，從而調動教師當班主任的積極性。

（8）加強校園文化建設。以黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網、電子屏、廣告標語等形式，大力宣傳學校的辦學的指導思想、校訓、警示語等，促進良好校風、學風的形成。

（作者單位：萍鄉市高級技工學校）

10. 職業學校學生規章制度

職業學校管理規章制度參考
一、總則
1、為了進一步促進高職高專院校教學管理工作的科學化、規范化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效益，保證人才培養目標的實現，特製訂本要點。
2、高職高專院校的根本任務是培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理和服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。教學工作是學校經常性的中心工作，教學管理在學校管理中佔有極其重要的地位。
3、高職高專院校教學管理的基本任務是：研究高等技術應用性人才的培養規律和教學管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平;調動教師和學生教與學的積極性、主動性、創造性;建立穩定的教學秩序，保證教學工作的正常運行;研究並組織實施教學改革和教學基本建設;研究建立充滿生機與活力的教學運行機制，形成特色，提高教學質量。
4、高職高專院校教學管理的基本內容一般包括：教學計劃管理，教學運行管理，教學質量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓基地和教材等教學基本建設管理。
5、本要點供高等專科學校、高等職業學校和成人高等學校以及舉辦高等職業教育的各類教育機構(不含自學考試)參照實施。
二、教學管理組織系統
6、健全教學工作的領導體制。院(校)長全面負責學校的教學工作。分管教學的副院(校)長協助院(校)長主持教學日常工作。學校有關教學及其管理的指導思想、長遠規劃、重大改革舉措、重要政策措施等，在黨委的統一領導下，由院(校)務會議或院(校)長辦公會議討論決定。要建立健全教學工作會議制度和各級領導定期聽課、學習、調研的制度，提高決策和管理水平。
7、建立教學工作委員會。教學工作委員會由直接從事教學工作、有豐富教學經驗的教師和熟悉教學工作、有經驗的教學管理人員組成，在院(校)長領導下，研究和決定學校教學管理工作中的一些重大問題。
8、建立院(校)、系兩級教學管理機構。
(1)學校要充分發揮教學管理部門和學生管理部門在整個教學管理系統中的職能作用，明確其職責范圍，建立協調的工作關系。
教務處是學校教學管理的主要職能部門，應健全機構，配備得力人員，以保證教學工作的穩定、有序運行，不斷提高管理水平和工作質量。
(2)系級組織是學校教學管理機構的基本單位。系主任全面負責系教學管理工作，系可根據情況設教學秘書或教務員，處理日常教學行政的具體工作。
9、教研室是按專業或課程設置的教學基層組織，其主要任務是按教學計劃規定實施教學工作，開展教學研究、科技工作，不斷提高教學質量和學術水平。是否設置教研室由學校自主確定。不設教研室的，其教學工作可由系或其它組織形式實施。
10、加強教學管理隊伍建設。要根據不同崗位的需要，建立一支專兼結合、素質較高、相對穩定的教學管理隊伍。要加強管理人員的業務和管理理論培訓，積極創造條件開展國內外教學管理人員的交流、考察活動，適應教學管理科學化、現代化的需要。
三、教學計劃管理
11、教學計劃是人才培養目標、基本規格以及培養過程和方式的總體設計，是學校保證教學質量的基本教學文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。教學計劃要在國家和地方教育行政部門的指導下，由學校自主制訂。教學計劃既要符合高等技術應用性人才的培養規格，具有相對穩定性，又要根據經濟、科技、文化和社會發展的新情況，適時進行調整和修訂。為突出教學計劃的針對性，可聘請一些在本專業長期工作的企業人員、學校教師和管理幹部一起組成專業指導委員會，共同制訂，並參與人才培養的全過程。教學計劃一經確定，必須認真組織實施。
12、確定專業培養目標是制訂教學計劃的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和「面向現代化、面向世界、面向未來」的指導思想，依據國家、地方教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結合學校的實際，確定人才培養目標和學生知識、能力、素質結構。專業目標的確定應努力體現學校和專業特色。
13、制定教學計劃的基本原則：主動適應經濟社會的發展需要;堅持德、智、體、美等方面全面發展;突出針對性和應用性;加強實踐能力的培養;貫徹產學結合思想;從實際出發，辦出特色原則。
14、教學計劃的內容一般包括：
(1) 專業的具體培養目標;
(2) 人才培養規格要求和知識、能力、素質結構;
(3) 修業年限;
(4) 課程設置及時間分配;
(5) 教學進程總體安排;
(6)必要的說明。
15、制訂教學計劃的一般程序是：學習理解上級有關文件精神;廣泛開展社會人才市場需求調查;組織校內和社會用人單位專家論證培養目標，基本規格，知識、能力和素質結構;教務處提出本校制定教學計劃的實施意見和要求。由系主持制訂教學計劃方案。經學校教學工作(學術)委員會審議，主管校長審核簽字後下發執行。
16、教學計劃的實施
(1)教務處編制分學期的教學進程計劃，對各教學環節提出總體協調意見，安排每學期課程及其他教學環節的教學任務、教室和其他教學場所，確定考核方式;
(2)系根據教務處的總體安排，落實任課教師、編制各教學環節的教學實施計劃;
(3)教學計劃確定的課程、教學環節、學時、授課時間、考核方式、任課教師等均不得隨意改動，執行過程中需要調整的，應嚴格按照審批程序執行。
(4)教學計劃的實施是學校教學管理中的一項重要工作，是完成教學任務、穩定教學秩序、保證人才培養質量的前提條件。教務處要充分發揮學校教學管理中樞的職能作用，新學期的課程表應在上一學期結束前確定，經主管院(校)長審批後通知到各相關部門和教師，開學前一周，要檢查教學准備情況。
四、教學運行管理
17、教學運行管理是學校組織實施教學計劃最核心最重要的管理。整個教學運行管理，要抓住兩個重點：一是課堂教學(包括實習、實驗教學)的管理，要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，貫徹教學相長的原則;二是以教學管理職能部門為主體的教學行政管理，應制訂教學工作制度的規程，對課堂教學、實驗教學、實習教學、課程設計、畢業設計(論文)等教學環節提出要求，並認真組織實施。
18、制定課程教學大綱。教學大綱是落實培養目標和教學計劃最基本的教學文件，學校要重視教學大綱的制訂工作。
制訂教學大綱的基本原則是：
(1)教學大綱要准確地貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，各門課程的教學大綱都要服從課程結構與教學計劃的整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃中要按各自課程結構的要求有所區別;
(2)隨著各校專業設置的不斷調整以及專業特色的不斷強化，課程開發的任務較重。新開發的課程，原則上要先制訂教學大綱，而後編寫講義或確定教材;
(3)教學大綱要體現改革精神，不能服從於某本教材或某一時期的特定體例;
(4)教學大綱的內容應包括本課程的教育目標、教學內容和基本要求、實踐性教學環節要求、學生學習要求以及必要說明等部分;
(5)教學大綱由系組織有關教師依據上述原則編寫，經系校有關領導認定批准施行。每門課程均應有教學大綱，每位教師在教學過程中都必須嚴格執行教學大綱的要求。
19、課堂教學的組織管理。課堂教學是教學的基本形式，課堂教學的組織與管理是教學管理工作最基本的管理活動。
(1)認真選聘有相應學術水平、有責任心、有教學經驗的教師任課，非師范院校畢業的教師要補好教育基本理論課，教師開設新課程要有嚴格的崗前培訓制度，並要求課前試講;
(2)組織任課教師認真研究和討論教學大綱，組織編寫或選用與大綱相適應的教材或教學參考資料，依據大綱編寫學期授課計劃、教學進程表和教案;
(3)有組織地進行教學方法研究，對積極鑽研並創造新的教學方法，在培養學生良好學風、提高自學能力和創新能力方面作出貢獻的教師，要給予獎勵;
(4)積極推廣計算機輔助教學、多媒體教學技術、虛擬技術等現代信息技術，擴大課堂教學的信息量，提高課堂效率。
20、實踐性教學環節的組織管理。實踐性教學內容要嚴格依據專業教學計劃及教學大綱中對實踐環節的要求進行教學。各院校要特別重視實踐教學內容的改革，增開綜合性、設計性、應用性強的實驗項目，加強現場模擬教學的組織和設計，訓練學生基本技能和應用能力，規范實踐教學考核辦法，保證實踐教學質量。社會實踐的組織和安排，要發揮學生的主動性，在滿足基本要求的前提下，允許學生自行選擇。畢業設計(論文)要盡可能結合實際任務進行，要立足於提高學生的技術應用能力。
21、凡教學計劃規定開設的課程都要對學生進行考核。積極改革考核的內容和方法，著重檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能的情況和實際應用能力。鼓勵採用試題庫或試卷庫命題，實行教、考分離。要制定嚴格的考試制度，嚴肅考場紀律，精心安排考務工作。對考試作弊者，要依據有關規定嚴肅處理。試卷評閱要認真、公正、客觀。教務處要組織對試卷的復核及抽檢工作。
22、學校應重視對學生課外學習活動的安排與管理，課外作業的份量要適當，安排輔導答疑要適當。安排非教學活動不得佔用教學活動時間。
23、日常教學管理。學校要依據各專業教學計劃制定學期的運行表、課表、考表，保證全校教學秩序穩定。對這三項重要表格文件的執行情況要有管理制度和檢查辦法，執行結果要記錄在案。在實施過程中，要經常了解教學信息，嚴格控制對教學進度及課表變更的審批，及時處理執行過程中出現的問題或事故。
24、學籍管理。學籍管理的基本內容包括對學生的入學資格、在校學習情況及學籍變動、畢業資格的檢查、考核與管理。學校應依據上級有關規定，制訂本校的學籍管理辦法，並建立學籍檔案。
25、學生注冊制度的改革與管理。學生注冊是學籍管理最基本的手段之一，要維護學校注冊制度的嚴肅性，建立嚴格的學期注冊制度。在注冊制度的基礎上，探索學年制、學分制的改革。
26、教學資源管理。要搞好教室、實驗室、實訓基地等教學設施的合理配置與規劃建設，充分加以利用，保證教學需要，提高資源的使用效益。注意根據需要與可能，改進教室的功能，建設必要的多功能教室。
27、教學檔案管理。各級教學管理部門都要建立教學檔案，教學檔案的范圍包括：
(1) 上級教育主管部門及學校下達的政策性、指導性文件及有關規定;
(2) 教學基本建設的各種規劃和計劃;
(3)自編教材、教學參考資料、實驗指導書、習題集、試題庫(試卷庫)、試卷分析以及各種聲像資料等;
(4)學期教學工作計劃、教學工作進程表、教學計劃、教學大綱、學期授課計劃、課程教學總結、實習總結等;
(5)課程設計任務書、畢業設計(論文)任務書、優秀畢業設計(論文);
(6)學生學業成績、學籍變動情況、學生座談會記錄整理分析、畢業生質量跟蹤調查、畢業資格審核等材料;
(7)教學改革進展情況、教學研究計劃、總結，典型經驗材料和教學研究刊物;
(8)教師業務檔案、各種獎勵及成果;
(9)教師評教材料、督導組(室)活動材料、教學工作會議紀要等;
(10)其他有必要立檔的教學文件和資料。
教學檔案實行分級管理，編目造冊。建立教學檔案查閱制度，充分發揮教學檔案的作用。教學檔案管理，應充分使用現代化管理手段。
28、要充分發揮系和教研室在教學運行過程的管理職能。教研室應按學期初制訂的「教研室工作計劃」，組織集體備課、公開教學、政治與業務學習和教學研究活動，定期組織檢查和測評教師的教學進程和教學狀況。
系要定期召開教研室主任會議和任課教師會議，及時掌握教學過程狀況，總結和交流教學工作和教學管理工作的經驗，及時研究解決教學過程中出現的問題。
29、教務處應協助主管教學的校領導定期和不定期地召開系(部)主任教學工作例會或專題工作研究會，了解、協調和處理教學計劃實施過程中出現的各種問題。
五、教學質量管理與教學評估
30、保證和提高教學質量是教學管理的最終目的。必須牢固樹立質量意識和全面的質量觀，堅持嚴格的質量標准。要從影響學校教學質量的內外部各主要因素(教師、學生、管理、政策、體制等)入手，嚴格把好質量關，建立科學合理的教學評估督導體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學環境，達到最佳教學效果。
31.認真抓好教學全過程的管理
(1) 把好招生質量關，做好招生宣傳、招生錄取、新生入學後的復審工作;
(2)抓好教學計劃實施過程的質量管理，要精心設計整體優化的教學計劃，精心組織計劃的實施工作;
(3)把好教學過程各個環節的質量關;
(4)注重教學輔助過程的質量管理;
(5)實行科學化的考試管理，建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題、試卷和成績分析，認真進行考試與課程教學工作總結;
(6)實行畢業生質量的跟蹤調查制度。
32、建立教學質量檢查考核制度，並制訂科學的、可操作的教師教學質量評估指標體系。全校的教學質量檢查，學校可根據情況每學年或每學期進行一次，由教務處組織實施。
33、實行教學工作督導制。選擇一批熱愛教育事業、教育思想先進、有豐富教學經驗、工作認真負責的老教師(包括退休教師)和有專業管理經驗的管理人員組成教學工作督導組織，進行經常性的教學工作督導，及時提供質量信息。
34、建立聽課制度。學校主管教學的領導及教務處長、系主任、主管教學的副系主任、教研室主任都應定期深入課堂聽課(包括實驗、實習課)，全面了解教師教課與學生學習的情況，及時解決存在的問題。教研室應組織教師之間相互聽課。
35、組織開展教學評估工作。教學評估是調控教學工作的重要手段，學校教學評估工作應經常化、制度化。教學工作評估一般包括校、系總體教學工作評估;專業、課程和各項教學基本建設評估;教師教學質量和學生學習質量評估等。開展教學評估工作要與日常教學管理與建設相結合，以教師教學和學生學習為重點，建立起科學的評估指標體系，堅持「以評促建，重在建設」的原則，不搞形式主義。
36、教學評估工作要和學校內部的激勵機制與約束機制相結合。教學評估的結果與教師職務的評聘和報酬掛鉤。對在教學上取得優秀成績者要給予獎勵，對教學責任事故，要分析事故原因，吸取教訓，並按章處理事故責任者。
37、建立教學信息的採集和統計制度。對新生入學基本情況、學生學習和考試情況、畢業生質量及就業情況等主要教學信息應定期採集並進行統計分析，以不斷改進學校的教學工作。
六、師資隊伍管理
38、師資隊伍建設是學校最基本的教學建設，建立一支人員精幹、素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩定的教師隊伍是提高人才培養質量、形成辦學特色的關鍵。學校要有教師隊伍建設的規劃，層層落實。要注意培養專業帶頭人、學術帶頭人和骨幹教師，重點抓好中青年骨幹教師的培養和提高，並且要發揮老教師的傳、幫、帶作用，不斷培養優秀的青年教師充實到教學第一線。要通過教學實踐、專業實踐(包括科技工作)和業務(包括教育科學知識)進修，大力培養並盡快形成一批既有較高學術水平、教學水平，又有較強實際工作能力的「雙師型」專職教師作為中堅力量，也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經驗又有較高學術水平的高級技術與管理人員作為兼職教師。
39、根據教育部有關文件精神，結合各校自身的教學工作總量和師生總體比例要求，確定學校的教師編制，制定教師工作量管理辦法。教師工作量完成情況與教學質量的優劣應作為教師聘任、晉職和提級的依據。
40、學校要明確各級教師的教學工作規范和教學崗位職責分工。實行聘任制，建立教學崗位責任制，實行目標管理。對教師的政治表現、業務水平和工作成績定期進行考核，一般每年度(學年)考核一次，考核情況載入教師業務檔案。
41、大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設。新教師要進行崗前培訓。有計劃地組織教師參加工程設計和社會實踐，鼓勵從事工程和職業教育的教師取得相應的職業證書或技術等級證書，培養具有「雙師資格」的新型教師。學校應十分重視實驗技術人員和實習指導人員的選配和培訓。
42、學校應制訂各種激勵教師工作積極性的政策和措施，設立教師獎勵基金，重點向教學第一線的教師傾斜。對於工作不負責任，教學態度不認真，不能為人師表，教學效果差的教師，應調離教學崗位。
七、教學基本建設管理
43、專業設置與調整。根據社會的有效需求設置專業，要善於發現和預測新的社會需求，針對職業崗位或崗位群，設置新的專業。注意優化專業結構，保證基本辦學條件，充分發揮學校自身的優勢，努力形成自己的特色專業。
44、實訓基地建設。建設校內系列實訓基地是培養高等技術應用性人才的必備條件。學校要依據所設專業的實際需要，全面規劃，逐步實施。實訓基地建設要突破只限於感性認識和動作技能訓練的舊模式，建立有利於培養技術應用能力和綜合應用所學理論知識解決實際問題能力的新模式。盡可能與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或模擬的職業環境。注意資源的優化配置和共享，防止各專業自成體系。地處一個城市的同類學校也可共建實訓基地，還可開展職業培訓的有償服務。
45、重視校外實訓基地建設。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專業有關的企事業單位合作，使學生在實際的職業環境中頂崗實習。
46、做好實訓基地的實訓管理。實訓管理包括：技術管理、設備管理、經費管理、固定資產管理和各項管理制度建設，要努力提高設備利用率和完好率，提高投資效益。
47、教材建設。教材建設和使用要有合理的規劃和完善的制度。基礎理論課教材的選用既要注意教材內容的先進性，又要保持教材的相對穩定性，鼓勵選用通用教材和國家優秀教材，特色課程或專業課程可依據教學大綱組織自編教材或講義。教材的類型包括文字教材、實物教材和聲像視聽教材等，特別要鼓勵教師使用聲像視聽教材。
48、學風建設和職業道德建設。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設，抓好教師嚴謹的治學作風和為人師表以及學生的學習目的、學習態度、學習紀律等方面的學習作風建設，形成良好的學風。結合高職高專院校培養的特點，鼓勵學生學習職業技能及相關知識，並取得相應的職業證書，注意學生的創業精神。要特別重視考風考紀的教育，杜絕考試作弊行為。把學校的德育工作和對學生職業道德的教育相結合，加強學生職業道德的培養。超級秘書網
49、教學管理制度建設。按照教育部及當地教育行政部門的要求，建立和健全各種制度，制定完備的教學基本文件，在教學管理制度的規范化上下功夫。
八、教學管理與教育理論研究
50、教育教學管理是一門科學。學校的教學管理必須以正確的教育理論為指導，必須以教學管理研究和教育理論研究為基礎。開展教學管理研究與教育理論研究，是所有教學管理人員、教育研究人員和教師的共同任務。學校要把教學管理作為教育科研工作的重要內容，有計劃、有目的地組織教學管理的一些重點課題進行立項研究。
51、加強高等專科學校、高等職業學校和成人高等學校之間教學管理的橫向聯系與交流，合作開展教學管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教學管理水平。
九、非全日制及函授、廣播電視教育的教學管理
52、上述要求同樣適用於非全日制及函授、廣播電視教育的教學管理。