班級規章制度的認識
A. 班級規章制度是什麼
班級規章制度是上課之前做好准備工作。上課時不能喝水,課堂10分鍾之內不能上廁所,違反一次扣1分。上課遲到一次,扣2分,並罰抄100遍;請假一次取消「英語學習標兵」參選資格。本學期內遲到3次取消學習資格,任何原因請假都不再安排補課事宜。
上課時講閑話,別人回答問題時插話或取笑別人,扣2分,並罰抄100遍。經老師教導不改正,取消學習資格。上課做小動作、左顧右盼,前後轉動,扣2分,並且課間罰站、負責監督課間紀律。經老師教導不改正,取消學習資格。
上課玩玩具或學慣用品,吃零食,一律沒收,扣2分,並罰抄100遍。本學期內若違反3次取消學習資格。上課沒帶課本、家庭作業或練習冊,扣2分,並罰抄100遍。本學期內若有3次未帶齊書本、作業或文具,取消學習資格。
B. 怎樣做好高中班級管理
導語:與初中班主任相比,高中班主任似乎更有挑戰性,一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學的雙重選擇,一方面高中生更具有自主精神、自律能力,但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期,在他們的品質形成、道德修養、人格塑造等方面來不得半點鬆懈,所以,高中班主任工作更是任重道遠。
怎樣做好高中班級管理
一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設
沒有規矩不成方圓,無規范制度也不成集體。班級制度建設就是我們常說的班規班紀。制度是一種中介層文化,主要體現為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規范等。我們不要僅滿足於幾條文字性公約的制定和強硬性規定的實施,而且要把有關的公約、規范轉化為高中學生的觀念。
班級公約是班級成員約定共同遵守的行為准則,反映班級集體及成員的共同願望。一般是由班主任組織全班同學一起制定,是班級最基本的規范制度。班級公約的制定首先必須體現班級的特點,要根據班級的實際情況而定,為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來後,要讓班級每個同學都牢記其中的每一項內容,自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉化成為觀念文化。班主任可以通過設立“班務日誌”“建議箱”等途徑,來促進這種轉化。
班級獎懲制度是一種外在的制約因素,只有被班級成員所接受,並轉化成為一種內在制約因素時,學生才能自覺地遵守各項規章制度。制度和紀律帶有一定的強制性和約束力,對維護班級的安定團結,維護正常的教學秩序是必不可少的。但如果只強調對學生的懲處,忽視思想教育,其結果只能使一些學生表面上屈從,容易產生逆反心理。因此,應以表揚獎勵為主,說服教育為主,並對違紀學生進行適當的批評和處罰,以顯示紀律的嚴肅性。
二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設
組成一個班級的學生學習成績,日常行為,對學習、生活的態度,以及他們的個性、特長是千差萬別的,在班級的表現也是參差不齊的,因為他們各方面的條件不同,性格各異,要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體,僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅強的班幹部隊伍,一批認真負責、敢於承擔、勇於奉獻的班級幹部。
所謂班級組織是指為達到班級共同目的,並通過責權分配而形成的一個完整的有機的由學生組成的群體。班級組織建設過程是班主任組織班級正式群體,對班級實行系統的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現較好,關心集體、有組織領導能力,在同學中有一定威信的學生來擔任班級幹部,形成班集體的領導核心。班級組織建設是實施集體教育和自我教育的重要手段。
三、高中班級管理工作中要強化班級學習管理
學習是學生的主要任務。通過學習,形成學生的認知結構,加速學生的社會化進程,使各方面的人才脫穎而出。班級的`學習管理是指班主任根據學生學習的特點,協調各方面的積極因素,促使學生努力學好各門功課。在學習管理中,班主任應當掌握學生的學習特點,了解學生的學習動機、興趣、方法和習慣,掌握知識與技能的質量,智力與能力發展的水平,全面規劃、制定班級學習目標,並採取有效措施,協調好與任課教師的關系,搞好日常的學習管理。
四、高中班級管理工作中要依靠班級常規管理
班級常規指班級進行正常活動所必須遵守的規章制度。班級常規管理就是指對這些規章制度貫徹落實情況的管理。具體地說就是班主任依據對班級管理工作規律的認識,組織全班學生制定和貫徹與學校相應的規章制度,建立一定的教育教學和班級工作秩序的過程。班級常規的內容非常廣泛,幾乎學校的一切要求,學生生活的各個方面都是常規教育的內容。主要有課堂常規、品德常規、學習常規、日常生活常規等。
五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關系
實踐證明,民主管理是一種有效的管理方式。其特點是在班級管理過程中,班主任既把學生看作是管理的對象,又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領導者、組織者和指揮者,是班集體的成員之一。班主任與學生共同參與班級管理,共同作為班級管理的主體。在管理過程中,會建立起親切、友好、平等的師生關系。
在民主管理中應作到:
⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標,有要求,又要大膽放手,廣開言路,多層次多渠道地發動全體學生參加管理。
⑵班主任以班級成員的姿態與學生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解,又要與學生平等協商,廣泛聽取學生的意見,尊重學生的合理建議,不獨斷專行。
⑶鼓勵和指導學生參與班級管理,力求做到班級的事大家干,讓人人參加管理,讓每個學生在集體中都找到自己的崗位。
⑷尊重、信任學生,建立良好的師生關系。班主任尊重、熱愛學生,必然會得到學生的尊重和擁護,而師生間的這種情感交流,有利於將班主任的要求轉化為學生的自覺行為,這樣會促進良好班風的形成。
六、高中班級管理中應關心班級文化建設
班級文化建設包括物質文化建設和精神文化建設。
物質文化是一種表層的實體文化。班級文化建設中的物質文化體系主要表現在教室基本設施建設、教室的設計與布置等方面。這里重點談談教室的設計與布置。教室環境應該優美、高雅,服務於教育性。所以,在物質文化建設上,要精心設計和布置好教室,要使教室的每一塊牆壁,每一個角落都具有教育作用。
蘇霍姆林斯基說過,“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標語,或是利用板報廣播,我們都將從審美的高度深入規劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,並最終連學校的牆壁也在說話”。
教室的布置要達到這個目標,必須做到以下兩點:⑴讓每個學生都投入到班級文化建設中來。⑵辦好班級黑板報和牆報。
精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設主要體現在班級各種制度和規范的建立、健康的班集體輿論的培養和優良班風以及班級優良傳統的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態度的集中體現,是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發形成,要靠引導和培養。
⑴培養健康輿論的認識基礎。比如認真宣講德育大綱的精神,讓學生深入理解高中學生的行為規范、中學生守則的內容和要求,提高對各種社會公德的理性認識以及對各種社會現象的是非進行分析評價的能力。
⑵班主任要把握班集體輿論,善於啟發引導。
⑶班級里核心骨幹要帶好頭。
⑷及時而又實事求是地表揚和批評。
⑸充分發揮輿論工具的作用。優良班風則是班級文化建設的核心,體現了一個班集體的精神面貌,反映班集體成員的思想認識、情感、意志狀況。
優良班風的形成,需要作以下幾方面的努力:
⑴要善於選擇突破口。優良班風的形成必先從一二個點開始,由弱漸強,進而影響到其他方面。
⑵要樹立榜樣。當我們選定了優良班風的突破口後,要密切注意動向,發現好風氣的帶頭人,就應大力加以培植,提高他們的思想認識,使他們成為集體的榜樣。
⑶要充分運用輿論力量。
⑷要持之以恆。
因為高中階段是義務教育後的教育階段,高中生面臨著升入大學與步入社會的雙重選擇,所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學校管理的整體效益,有利於協調和統一各種教育力量,促進高中學生全面發展。作為教育工作者,尤其是高中班主任,有責任和義務把高中班級管理工作努力做好,為向大學和社會需送合格人才作出自己的貢獻。
C. 班級的規章制度有哪些
班級的規章制度一般由三部分組成:(1)由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度回,如學答生守則、日常行為規范、體育鍛煉標准等;(2)由學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度,如考勤制度、獎懲制度、課堂常規、作業要求等;(3)由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范,如班規、值日生制度、考勤制度等。
①由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度
②由學校根據教育目標,上級有關指示制定的學校常規制度
③由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范
D. 班級的規章制度有哪些
你好:
我給你找了2個例子,希望對你有幫助
(1) 第一章 總則
第一條 為有效實現我班班級工作的制度化、規范化和科學化,努力提高班委會工作效率和水平,依據班委會的商討和上級有關規定和要求,特製定本《武漢大學測繪學院0609班班級規章制度》(試行)。
第二條 對班委會成員的要求
班委要有高於其他同學的理論水平,有高度的集體榮譽感和責任感,能夠廣泛的團結同學。思想品德要好,能密切聯系同學,敢於堅持原則,工作積極肯干,責任心強,辦事公道,克己奉公,能積極反映同學的意見和要求。有一定的工作能力,能獨立開展活動,並能較好的完成上級交給的各項任務,是同學的表率。學習態度端正,學習目的明確,工作態度認真、嚴謹,全心全意為同學著想。吸收和借鑒高年級班委的長處,運用合理的工作方法,及時總結工作經驗,積極思考工作思路,虛心聽取建議和意見,改進工作方法,在各方面起到先鋒模範作用。班委之間要緊密團結,彼此協調,互相配合,不可有本位主義思想。充分樹立班委的威信,堅持各項工作以有利於同學們發展為首要目的,作好同學們的喉舌,服務於同學,協調好老師與同學之間的關系。注意發掘班級內部潛力,調動每個同學的積極性和創造性,充分發揮各自特長。了解同學思想動態,開展有特色的、大家喜聞樂見的活動,使班委會真正成為班級的領導核心。
第三條 班委的工作職責
1. 班長職責
1)、把握班級工作的主體方向和工作重點,負責制定並組織落實本班工作計劃,做好月末、期終總結,對班委會全面負責。
2)、檢查班委成員履行職責情況,督促其完成各項工作。
3)、根據校院學生管理各項規章制度,結合班級的實際情況制定管理細則。
4)、時刻了解掌握全班同學各方面的狀況,堅持定期和隨時向班主任和年級輔導員匯報工作。
5)、負責組織本班的同學的操行量化成績的考核和管理以及評先評獎工作。
6)、定期組織召開班委會及班會。
7)、配合團支部搞好團的工作,做好學生的思想政治教育工作。
8)、配合院團委學生會做好工作。
9)、完成上級交辦的其他工作。
2.副班長職責
1)、副班長是大學班級行政事務方面的主要領導成員之一,是班長的助手和合作者,對班級事務負主要責任。在班長不在時,代理班長履行其職責,對班級事務負主要責任。
2)、了解掌握全班同學各方面的狀況,協助班長和團支書搞好班級和團支部管理工作。
3)、鑒於實際情況,負責女生方面的各項管理工作,及時傳達通知,並經常向班長和班主任匯報女生各方面的狀況,並反映女生的要求和願望。
3.團支部書記職責
1)、及時傳達貫徹上級團組織的指示和決議,研究制定本支部工作計劃並組織落實, 全面負責團支部的工作。
2)、負責主持和組織政治學習、讀報活動和團日活動,做好經常性的思想政治工作,組織開展爭創紅旗團支部,帶頭爭當優秀團員。
3)、了解掌握團員的思想、工作、學習情況,做好「支部工作周志」的記載工作,及時反映支部成員的思想狀況、動態,發現問題及時解決,積極為學院開展工作提供信息支持。
4)、檢查支部的工作計劃、決議的執行情況,定期向支部委員會、支部大會報告工作,並經常向院團委請示、匯報本支部的工作。
5)、密切聯系支部委員,督促其做好分管工作,並支持協助班委做好工作。
6)、做好推薦優秀團員作黨的發展對象的工作,協助黨組織做好入黨積極分子的培養工作。
7)、做好民主評議、年度注冊等團的日常工作。
8)、完成上級交辦的其他工作。
4.學習委員職責
1)、負責班級學習方面的管理工作,組織好全班同學的學習,督促和檢查收發作業情況,了解完成作業情況,盡量解決同學們在學習上的困難 。
2)、定期向班主任及任課老師反映同學的意見和要求。溝通任課老師與同學之間的信息聯系,把任課老師對同學的意見和要求及時傳達給班級同學,把同學對課程及任課老師的意見和建議及時地反映給任課老師或有關部門。
3)、負責學年末的獎學金的評定工作。協助組織委員負責同學們自習、上課的考勤記錄工作。
4)、負責班上領發教材和學習費用的收取。
5)、根據同學求知成才的需要,計劃並組織有關學習的活動,安排各學科學習活動(如學科講座、學習討論會、讀書活動、調查、競賽、經驗交流等),檢查本班同學參加課外活動情況,發動和組織同學撰寫科技論文、各類徵文等,製作科技作品。分析每學期的課程特點,對同學們的學習生活進行一定的指導。
6)、期中、期末考試後,對班級成績進行可行性分析,找出前一段工作的不足,針對同學的成績進行新階段的工作。
7)、努力學習,提高自己的學習成績,做好同學學習的表率。對班內學習成績較低的同學應採取切實可行的措施,提高他們的成績。
5.組織委員職責
1)、負責學校和學院組織的各種活動的組織工作。
2)、負責記錄各種大型活動和班級活動的出勤記錄工作。
3)、配合學習委員做好上課和自習的考勤記錄工作。
6.宣傳委員職責
1)、積極主動地做好宣傳鼓動工作,對當前各項政策和形式認識清楚,對社會潮流把握准確,對重大事件反映敏感,充分利用宣傳手段作好思想上的指導。宣傳內容積極向上,貼近同學生活,反映班級活動的成績和同學的心聲,緊扣社會熱點,指導同學們形成正確的價值觀和世界觀。
2)、做好學校或學院重大活動的宣傳工作。
3)、做好團支部的宣傳報道工作,培養宣傳骨幹。
4)、負責組織本支部學生參加各級各類比賽活動,如演講賽、書法繪畫比賽等。
5)、配合團委學生會宣傳部做好工作。
6)、完成上級交辦的其他工作。
7.生活委員職責
1)、做好本班學生宿舍的衛生管理工作,為同學創造良好優美的學習和生活環境。積極鼓勵支持本班宿舍參與衛生先進宿舍或文明宿舍創建活動。大力宣傳發動同學開展爭創文明宿舍的活動,促進同學形成良好的衛生習慣,保證大家的身體健康。
2)、通過調查充分掌握班級困難學生的情況,做好勤工助學、助學貸款、困難補助等助困的基礎工作。
3)、從生活方面讓同學感到集體的溫暖,特別應照顧好外地同學以及特困生的生活,掌握他們的情況,主動幫助他們解決學習和生活中的困難。加強同學間的聯系,促進班級建設。
4)、對班級班費的管理,在帳目管理上要清晰,定期公開,增加透明度,還應確保補貼及時、准確的發放到每位同學手中。
5)、及時向學校有關部門反映同學們對學校環境衛生條件的意見和建議。
6)、完成上級組織交辦的其他工作。
8.文藝委員職責
1)、發動和組織全班同學積極參加課余文化娛樂活動,豐富同學們的課余文化活動。
2)、組織舉辦各種文化娛樂講座及鼓勵同學們參加學校娛樂組織,陶冶藝術情操,提高同學們的娛樂欣賞能力和藝術修養。
3)、組織舉辦各種文化娛樂活動,如晚會、舞會、聯歡會等,搞出我班有特色的活動。
4)、發現班級文藝骨幹,鼓勵有特長的同學積極參加各種表演、比賽,為班級爭光添彩。
9.體育委員職責
1)、組織班級同學進行適當的體育鍛煉,提高全班同學的身體素質,搞好運動會的後勤工作。協助體育老師上好體育課。
2)、根據校、院的安排組織班內的體育活動,以達到增強班級凝聚力的目的。
3)、定期組織班內的小型比賽或其他班進行比賽。可組織班級單位的小單項隊,如足球隊、籃球隊等。並致力於培養班級體育骨幹。
4)、配合學生會體育部做好工作。
5)、完成上級交辦的其他工作。
10.安全委員職責
1)、認真做好晚歸檢查工作,維護本班安全穩定和班級成員的人身財產安全。
2)、定期對同學們進行安全教育,組織各寢室排除安全隱患。
11.心理委員職責
1)對班級同學的性格特點有大致了解,對性格古怪的同學要進行心理交談,使其擺脫心理陰影,投入到健康的生活當中,對性格內向的同學,要鼓勵其多與其他同學溝通交流,參加各種活動。
2)關注班級同學是否有上網成癮問題,特別是發現對網路游戲痴迷的同學,要及時向班長和班主任上報,使其解除網癮。
3)定期找班主任交談本班同學的心理問題,使班主任對本班同學的心理狀況有一定了解。
第四條 班級制度建設
班級制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動准則,是保證班級工作目標得以順利實現的重要措施。
1. 班委會建立例會制度,例會要嚴格時間,嚴格考勤。
2. 班會制度,每星期星期天的晚上由班長、副班長或團支書主持召開。若臨時有急需向同學們通知或和班級同學商討的事項,及時組織班級同學召開班會。
3.每月進行男生宿舍衛生評比,由副班長帶女生到男生寢室進行評比,一方面可以加強寢室衛生,另一方面可以加強男女生之間的交流與交通。
4.班級檔案管理。班級檔案記錄班級各項活動,包括班、團活動及各項要求存檔的文字材料、照片等。由專人負責,分類歸檔注意保存。
5.建立《班級榮譽薄》,主要記載班級和每位同學獲得的榮譽及成功開展的活動。由專人負責。
6. 班委會每月至少要召開兩次工作會議,研究討論班級存在的問題,進行工作總結,提出工作計劃,開展班委會成員間的批評與自我批評。
7. 每兩周至少開一次主題班會。主題班會內容:班級學風建設、舉行學習經驗交流會、團員會議(如推優)、討論並通過班級工作計劃、討論和決定班級其它重大問題等。
8. 小組會。主要用來組織政治學習和規章制度的討論,期末個人總結和鑒定以及班乾的任選等。
第五條 紀律規章制度
1、 班級、團支部開展的各種活動,須積極參與,有事需及時請假,不請假者按缺勤記入考勤簿,出勤率將納入年末個人考評。
2、 不得無故遲到或曠課,對於無故遲到或曠課超過五次者,團支部將取消一年內「推優」資格。
3、 在宿舍里不可打擾他人的休息。
4、 嚴禁夜不歸宿,有事離校須請假,每周周日晚班會時清點人數,同時安全委員每晚對各寢室要清點人數,查清未歸宿學生及其去處,及時向上級匯報。
5、 寢室內嚴禁使用大功率電器,禁止亂接亂拉電線。
6、 離開寢室,須鎖門關窗,貴重物品應妥善保管。
7、 搞好個人衛生和宿舍衛生。
8、 班級同學團結互助。
第六條 文明公約
大學校園,文明殿堂,傳播知識,塑造高尚。為發揚武漢大學百年優良文化傳統,展現名校學生素質,爭做「德智體美,德育為先」的現代大學生,特製訂本公約。
一、注重修養,講究公德,誠信待人,學會關心他人,關心學習。服裝整潔,行為得體,談吐文明,禮貌待人。不大聲喧嘩,不講污言穢語,不尋釁滋事。言談舉止不準有損武漢大學學生形象。做到踐行「八榮八恥」。
二、自覺維護校園環境,要尊重教職員工的勞動。不準出現不尊重教職員工的言行。不亂扔雜物,不隨地吐痰,不攀折花木,不踐踏綠地,不做其它有損校園環境的事。
三、遵守學校規章制度,保持校園整潔有序。要遵守學習紀律以及教室、圖書館、實驗室等學習場所的文明衛生管理,進入教室、圖書館、實驗室等學習場所,不吸煙、用餐和吃零食等,自覺把手機調成靜音或震動。不無故曠課、遲到、早退,不考試作弊;不在學習場所穿拖鞋、背心、短褲,不在校內亂刻亂寫亂畫,不損壞學校公共設施;不擅自在校內張貼、懸掛和散發廣告和傳單;不私自擺攤設點,推銷商品。
四、開展健康文化活動,弘揚現代科學精神,提高娛樂品位。不在學校傳播消極頹廢觀念,自覺抵制封建迷信、腐朽思想及淫穢作品的侵蝕。要文明使用互聯網,開展健康高雅、豐富多彩的文體活動。
五、尊重民族風俗,遵守外事紀律。對待外賓,熱情友好,不卑不亢,不做有損國格、人格的事。
六、自覺遵守食堂就餐制度,做到文明就餐,不插隊,不擁擠。
七、要有社會責任感,具有團隊精神,具備誠信意識、法律意識、愛校精神和奉獻精神以及尊重他人的意識、具有正確的競爭觀念、集體主義感、協作精神、心理素質、全局意識和大局觀念;提高自己的學術素養、科學精神、創新精神、實踐能力、自立和自理能力、環境意識。
第七條 團支部制度規范條例
1、 大學班級團支部,是共青團在大學中的基層組織。其主要任務是:在學校黨組織和上級團組織的領導下,用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表思想教育武裝團員、學生,堅持黨的基本路線,全面貫徹黨的教育方針,以培養創新型復合人才為目標開展團支部的各項活動。積極引導團員講文明、樹新風,爭先進、創先優,學科學、重實踐,學理論。使他們發展成為實現中華民族偉大復興的接班人。
2、團支部必須大力加強團的建設,不斷提高團組織的戰鬥力。在團的活動中,要貫徹民主集中制的原則,保障團員的民主權利,加強組織性、紀律性,充分發揮團組織的先進作用和模範帶頭作用。注意培養積極分子,團結全體團員、學生一同進步。
3、團支部在黨和上級團組織的領導下,在輔導員(班主任)的具體幫助指導下,針對廣大團員和青年學生的思想實際,深入進行思想政治教育工作,廣泛開展適合青年特點的活動,經常向黨和上級團組織請示、匯報工作,反映團員、青年學生的呼聲,關心團員、青年學生的成長。協助黨組織、認真搞好推薦優秀團員作黨的發展對象的工作。
4、 團支部的經常性工作
1)、認真宣傳貫徹黨的路線、方針、政策,學習馬列主義、毛澤東思想,新時期尤其要組織團員、青年學生學好鄧小平理論,三個代表思想,組織團員、學生上好思想教育課、形勢任務課,堅持開展正常的團活,使團員、青年學生在政治上同黨中央保持一致,具有良好的政治自覺性,引導團員、青年學生樹立正確的人生觀、世界觀。
2)、認真完成黨和上級團組織交給的各項工作、幫助班委會抓好班級的各項工作。根據不同時期團員、青年的思想特點,有針對性開展思想教育工作,注重做好後進青年的轉化工作。
3、教育幫助團員、青年學生樹立良好的學習風氣,明確學習目的,熱愛所學專業,刻苦學習、立志成才。
4)、定期做好建立完善團的工作秩序,做好團員的獎懲、新團員的發展、推薦優秀團員入黨、團費的收繳和團內的各種報表工作。教育團員、青年學生遵守學校的各項規章制度。
5)、組織團員、青年學生大力開展「學雷鋒、創先優」,「講文明、樹新風」等活動,在這些活動中不斷注意發揮團員的模範作用和典型示範作用。
6)、經常組織開展適合青年特點的文化、娛樂活動(如讀書、演講、唱歌、舞蹈、跑步、打球、聯歡晚會、音樂欣賞、電影、電視、書法、美術等等),鼓勵團員、青年學生參加各種進步的社團(如攝影、文學、書畫、外語、文藝、科技等等),豐富團員、青年學生的課外活動,陶冶情操,增進同學間的友誼。
7)、建立健全正常的工作制度。如:團支部工作計劃、總結及信息反饋制度;
5、 定期召開團員大會,兩個月一次。團員大會是團支部的領導機關,團支部的一切重大問題都將由團員大會討論決定。其主要內容是傳達黨、團組織的指示、討論團支部的工作,學習團的文件和時事政治。團員大會做出的決議,全體團員必須執行。
6、 定期召開支委會,每兩周一次。支委會的內容是研究支部的日常工作,支委會成員履行自己的職責情況,分析團員、青年學生的思想狀況,提出工作的改進措施。
7、定期召開團小組會。團小組在支委會的領導下進行工作,主要討論團小組的工作,交流思想、積極開展批評與自我批評,反映團員、學生意見和要求。
第八條 班委與團支委的任期及考核
班委與團支委的任期為一年,任期滿後,班委會和團支委應進行述職,一般採用集體述職,即班長或團支書代表全體學生幹部進行工作總結。
述職之後,對班委和團支委的工作進行滿意度測評,多數滿意的可續任期一年,多數不滿意的應進行換屆。如是對個別學生幹部的工作不滿意,也可進行個別幹部調整。
班委會與團支委的選舉、換屆與任命:
班委與團支委的選舉、換屆與任免工作一般於每年的九月份進行。根據我們的同體設置方式,班委與團支委實行合並換屆。選舉與換屆工作的基本程序為:
1、選舉與換屆之前,應邀請班主任參加選舉與班委換屆的主題班會。
2、向全體成員大會提交選舉或換屆選舉辦法。在選舉辦法中要說明當選條件。班委成員要具備與工作崗位相適應的素質和特長。
3、一般應進行競選演講,由全班同學以不記名投票方式選舉產生。
4、如果是對個別學生幹部進行調整,一般應由班委會醞釀提名,經班集體會議通過。
第二章 附則
第九條 本條例自公布日期起開始實施。
第十條 本條例由武漢大學測繪學院0609班班委會負責解釋。
(2)
一、班級成員義務
1. 遵守國家、學校關於大學生的各種規章制度和管理條例,以此作為日常行為的准則。
2. 每位同學應熱愛班級體,支持班級的工作,積極參加班裡組織的各項活動。
3. 每位同學應在日常的集體生活中,行動上做到團結友愛、禮貌待人、富有同情心 、積極向上。
4. 個人生活上,每位同學應做到起卧有時、講究衛生、合理安排時間、不沉迷於上網、拒絕賭博、酗酒。
5. 學習方面每位同學應積極努力,互幫互助,取長補短,按時按量完成學習任務。
6. 出勤方面:首先,嚴格遵守班級的作息時間;其次,每位同學應做到不遲到、不早退、不曠課。
7. 考試考查方面,要求嚴格遵守考試紀律,不作弊,不幫助他人作弊,誠實信用。
讓我們齊進退、共奮進,揚我周立功3+1班之名!
二、班委會組織制度
班級內部設班長,學習委員,體育委員,生活委員,文藝委員,三名小組長共八人,不設立團支部,團的生活跟隨原所在班級進行。班委會組織的原則是民主集中制,每季度定期考核,對支持率低於半數的幹部取消其職務,通過公開公平的競爭方式選出新幹部,選舉結果報送輔導員及班主任經審核後生效。班委必須以身作則,一切言行聽指揮,一切行動作帶頭作用,對於一切考勤應該真實反映。各施其責,相互協調,共同完成好班級的日常管理工作。
三、班級會議制度
周會制度:每周定期召開班委會一次,全體班委參加,必要時擴大到小組小組長。會議由班長主持,總結班級近期工作,提出解決出現問題的方案,並研究布置下期工作。班會的考勤及記錄由學習委員負責,並將結果和出勤狀況記錄在班級日誌本上。
班會制度:半個月定期召開由全體同學參加的班會,進行班級活動的布置和總結,並且陳述班級其他的相關事情。同學們可暢所欲言。會議記錄由學習委員負責,生活委員進行班會考勤。
四、班費管理制度
本班班費由生活委員統一收取和管理,具體收支都應記錄在案,班級賬務一個月公示一次,每學期進行一次大總結。支出30元以下由生活委員決定,30—100元由班委會討論決定,100元以上須經全班會議通過方可生效。采購物品時至少兩人,生活委員不涉及采購工作。采購人員憑發票到生活委員處報銷。30元以下由生活委員直接報銷,30元以上由生活委員報經班長或輔導員審核無誤批准後報銷。班費的使用原則是節約,高效,公開,隨時隨地接受班級同學監督。
五、請假制度
需要請假的同學,兩節課以下由學習委員批准生效,兩節課以上必須由輔導員同意簽字後方可生效。所有請假同學必須寫請假條,註明請假原因和時間,請假條由學習委員統一保管,並記錄在冊,每月上交輔導員審閱一次,取回後須妥善管理,學期末進行銷假處理。其餘活動請假按各細則規定。
六、班級計劃總結制度
每學期開始,班委分別擬出本班學習工作計劃,上交輔導員審閱後方可執行。學期末前,上交學期工作總結。班長負責收集和整理班級材料,制定班級資料庫,在期末進行大結。
七、班級活動制度
同學們應本著主人翁的意識積極參加以班級為名義的各類活動,由小組長進行活動的考勤,同學們的出勤將直接影響考評的結果。每次活動相關委員和班長應到場,做好班級活動的組織和記錄總結工作。
八、班級衛生檢查制度
由生活委員安排每天的值日,每個月組織人員進行一次全面衛生檢查,積極督促同學搞好衛生工作,樹立良好的衛生習慣.檢查結果在班級日誌和宣傳欄上進行公示。
九、班級財產制度
由班費購進學校發放等劃歸班級使用的物品均屬班級財產,班級財產屬全體同學,由專人看管。購買的體育用品由體育委員負責保管。班級財產如因個人過失等造成物品損壞,應由當事人進行賠償。
十、班級網路維護制度
班級網代表班級形象,網站建設也是班級建設的重要內容。網站由班委會具體維護,及時上傳班級開展的相應活動信息和同學們的思想動態,努力做好班級對外宣傳工作。不允許通過網路泄漏我們的保密學習資料,上課時間不經允許不能私自接通網路。
十一、獎學金評定辦法
為了更好的督促同學們的學習生活,評定年終獎學金由兩部分組成,考試成績和平時成績,考試成績是所有班級有記錄的考試成績的平均數,占總成績的80%,平時成績由班主任及輔導員評定,占總成績的20%,主要包括同學們平時的考核表現,由班委記錄向班主任及輔導員報告。
十二、班級考核實行量化考核制度
每人總分100分,每月公布一次,學期末重新置位。考核細則由各班委具體擬定,經班會通過後自公布日起生效。
E. 班級的規章制度主要有哪些
規章制度都是人定的,要看是什麼年級的了。你給一個幼兒園的小孩子定規章制度估計很容易被打破,因為孩子們還沒定型。
F. 班主任班級管理方法
導語:教育對於被管理者並沒有行政方法和法律方法那樣的強制性,也沒有經濟方法的誘導力。存在決定意識,人們的思想受到社會各種因素的制約和影響,還受到傳統思想文化的影響。思想教育要真正產生作用,必須經過長期不懈的多方努力。從管理學的發展來看,對組織採取以人為中心的管理方法是在任務管理後提出來的。
班主任班級管理方法
(一)目標管理
任何管理都是為了達到某種預定的目標,離開目標就失去了管理活動的前提和評價標准。目標管理是指一個組織先制定共同目標,並以此為依據,擬定相應的質量標准,限定完成時間,安排工作順序,採取必要的措施,控制過程,使所屬成員積極主動地為實現目標而自覺努力之後,檢查、評價效果,總結經驗教訓,並轉入下一目標管理周期。班主任採用目標管理的方法管理班級工作,就是班級目標管理。
1、班級管理目標的制定
班級管理目標是指在一定的時間內和條件下,對培養什麼樣的班集體的預定。制定班級管理目標要注意以下問題:
(1)符合社會要求。班級管理目標應當為培養社會主義的合格人才服務。同時要符合教育“三個面向”的要求。
(2)符合學校任務。中小學教師作為基礎教育,在一般文化科學知識的學習上,都具有相對的完整性,是進一步升學、就業的基礎。因此,在班級管理上,要面向全班學生,堅持全面發展,為學生將來的勞動就業或升學深造做好准備。
(3)符合主、客觀條件。首先,要客觀地總結過去班級工作的基礎和實際水平、有利條件、薄弱環節、經驗教訓等,充分掌握學生的基本情況,各類學生的特點、比例,明確當關班級的主要傾向和問題。其次,要考慮班級工作的客觀條件,如校風、學風及社會風尚對學校的影響和學生家庭教育條件。總之,要使班級管理目標即能促進集體的成長進步,又有利於學生個體的和諧發展。
2、班級目標管理的實施
班級工作的質量、成果、經驗教訓都是在實施過程中創造出來的。實施階段是需要班主任花大精力全班成員去具體實踐的階段。一般要做好以下幾方面的工作。
(1)組織工作。組織就是班主任把學生安排在適當的崗位去從事適當的活動。包括選拔學生幹部、培養積極分子,並通過他們帶全班同學去努力實現班級目標,使班級中人人有事干,事事有人管。事得其人,人得其所。
(2)指導工作。指導就是班主任針對學生認識上、行動上同班級管理目標之間的差距,進一步向學生提要求、出主意,給予具體幫助,從而促進學生個人和班級工作的進步。指導工作的內容很多。諸如:第一步講解目標要求,區別正誤、溝通信息,介紹經驗;分析問題,選擇措施;啟發學生客觀地評價自己,克服自滿或自卑情緒等等。指導工作有兩種方式:一是集體指導,如作指導性報告,針對當前要做的工作,理論聯系實際地加以分析,既講認識也講做法。一是個別指導,即面對學生個體進行啟發、指點。幫助學生幹部分析工作的優、缺點,爭取進一步改進;啟發後進學生認識缺,改正缺點,爭取不斷進步。
(3)協調工作。協調工作就是班主任根據實施階段的動態,隨時協調各種關系,以減少內耗,增加合力,使班級工作按原定目標順利發展。協調內容包括:協調班內人際關系和各項工作的關系;本班與其他班級、學校有關部門的關系以及師生之間的關系等。其中,班主任同全班學生和本班任課老師的關系是協調上述各種關系的基礎。
(4)激勵工作。激勵就是班主任運用精神和物質的手段去激發班級成員的上進心,以達到調動積極性的目的。如通過表揚、獎勵指向目標的行為得到正強化;通過批評、懲罰使偏離目標的行為得到負強化,從而促進班級管理目標的賀滿實現。
(二)平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來,以收到更好的管理效果。
班級平行管理的實施首先要充分發揮班集體的管理功能。實踐表明,一個良好的班集體可以培養學生的優良品質,克服學生的不良好習慣,甚至可以轉化個別品行不好的學生。為此必須首先認真地組織和培養班集體。其次,通過轉化個別學生,以促進班集體的管理和發展。對於個別游離於集體之外甚至影響集體建立的特殊學生,班主任一方面要對症下葯進行個別教育;另方面仍要把他們置於集體之中,通過集體成員的監督、幫助和潛移默化,促進其轉變。班集體只有不斷克服自身弱點,轉化後進學生,才能使自己變得日益鞏固和堅強。
(三)常規管理
班級的常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性工作。通過規章制度制訂,使班級的各項工作有章可循,有條不紊,以避免工作的盲目性和隨意性、通過貫徹規章制度,可以培養學生良好的思想品質、行為習慣和堅強的意志品質以及優良的班風、傳統。班級常規管理中,必須抓好以下幾個環節。
1、擬定細則
根據《學生守則》和學校各項管理要求,從本班實際出發擬定各種制定的實施細則,如學習制度、作息制度、衛生制度、愛護公物制度,考勤制度、課堂規則、寢室規則等,要求具體,便於記憶,利於執行。
2、宣傳教育
貫徹執行規章制度應視為思想教育的組成部分。凡實行一項新的規章制度都要進行思想動員,即使是已經實施了的'規章制度,也要根據情況作出新的說明和要求。通過宣傳教育,使規章制度能深入學生思想,成為班集體的自覺要求。
3、檢查評比
在執行制度的過程中,要緊緊抓住檢查評比的環節。檢查評比有督促、推動的作用,還可以及時發現問題,以便作相應的調整。檢查評比中,要貫徹班級成員在制度面前一律平等的原則,任何人不得特殊,嚴格按要求辦事。
4、總結獎懲
總結是對執行規章制度的情況進行分析評價。它可以使已訂的規章制度日臻完善,又可以把以後的貫徹執行提高到新的水平。對違背規章制度的要給予批評、懲罰,消除消極影響,引以為戒。總結要發動群眾,獎懲也要在集體中進行,真正把執行規章制度的過程作為教育管理班級成員的過程。
(四)民主管理
班級民主管理是指班級成員參與管理,發揮其主體作用;同時,要服從班集體的正確決定和承擔責任。在班級管理的全過程中,貫徹民主集中制的原則。班級民主管理的實施,可以從以下兩方面著手:
1、組織全員參加全程管理
在計劃階段,班主任要引導學生就確定目標和制定實現目標的措施等問題進行充分討論,要以班級成員參與討論的廣度和深度作為標尺。在實施階段,要注意發揮班級中各種組織、各種學生幹部的作用。在檢查階段,要做到班主任和全班成員相結合,在師生共同參與下進行檢查和評比。在總結階段,班主任要和全班學生一起,對班級工作的過程和成果進行質的評議和量的統計,總結經驗,探討管理規律。
2、建立民主生活制度
堅持定期召開民主生活會,班主任、學生幹部和全班同學一起,以平等身分參加會議,開展批評和自我批評,廣開言路,不搞一言堂。
班主任班級管理方法
一、開學初組建班委會,培養班級幹部
班級的管理工作離不開班幹部的配合,一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有著最直接的作用,他們是班主任的左膀右臂,積極圓滿地協助班主任完成班級的管理工作。每學期開學初,我都要組織學生選舉班幹部。班幹部的產生途徑有許多,我嘗試過各種班幹部產生的辦法,比如班級形成初的班主任指定法、演講競選法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等,在經過一段時間後,我採用了民主推舉法來產生班幹部。
班委會成立後,我要培養班幹部,以便他們更好地幫我管理班級。雖然在每學期的開學初我都忙於指導班幹部,但在培養好班幹部後,我會在班級管理的工作中變得很輕松。
二、班主任要以身作則,率先垂範
班主任的工作是塑造學生的靈魂,班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規范學生的行為,首先要規范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,要真正做到以身作則、率先垂範。作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到:要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友;要求學生書寫認真工整,在板書時,我總是做到書寫規范認真,使自己的一言一行已經成為一種無聲的教育。
三、班主任要具備語言藝術
班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,准確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來,使學生願意接受並達到教育的目的。班主任在做學生工作時,把有聲語言和無聲語言有機地結合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。
四、班主任要具備批評藝術
批評是思想教育的一種重要手段,正確地運用這一手段,可以幫助學生認識並改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學生,要使批評達到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀態和特點,掌握批評的藝術,將各種消極因素消除在萌芽狀態中,轉化為積極因素,規范學生的言行,凈化學生的心靈,塑造民族的未來。著名的教育家馬卡連柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此,在批評學生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從內心裡感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師而信其道”,教師的話語他們就會聽進腦子,並努力地去做好。這樣,我們批評的效果也就達到了。
五、班主任要“留意”捕捉每個學生的閃光點
一個班幾十名學生,各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性,注意捕捉他們的閃光點,因勢利導,揚長避短,因材施教。當今教育大力推行素質教育,既要讓學生全面發展,又要充分發揮他們的特長。因此,班主任平時要留意了解學生,捕捉學生的閃光點,因材施教,使每一位學生都能充分發揮自己的特長,取得盡可能多的進步。作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生,感化學生,誘導學生,教育學生,關心學生,鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環境。為把學生培養成新一代“四有”新人,班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心,良好班風的形成,學生身心的健康成長,文化素質的提高,班主任作用至關重要,要把一個班級帶好,使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展,畢業後能成為對社會有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導三個要素,創造性地勞動。
六、班主任要培優輔差
發揮學生合力的優勢,使學生學業共同提高、培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人,對於這部分後進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,並激勵他們奮發圖強,爭取更大的進步。比如我班的崔哲等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數雙科考試分數都不理想的情況下老師耐心、真心、熱心的指導,優等生熱忱幫助,他們下決心自己努力學習,不拖班級後腿,在期末統考時都取得了較好的成績。
七、班主任要協調好學校、家庭對學生的共同教育
學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意,會大大影響到班主任工作的開展。在我們的班級管理中,有時會碰到一些自身文化素質不高的家長,表達出對子女教育敷衍、輕視的態度,在對子女的教育引導方面會有一些認識誤區。對此,我會在家訪或家長會交流上,通過解釋引導,使許多家長擺正對子女教育的態度,積極配合學校的各項工作,並且在課外嚴格管教子女,促使我的班主任工作更加順利地開展下去。
班主任班級管理方法
一、小學班主任管理班級的內容
小學班主任的工作具有內容豐富的特點。首先,作為傳授知識的教育者,小學班主任必須對小學生的學習情況加以重視,在保證按時按量完成學校制定的各項教學任務的同時,還要注意培養學生對待學業的正確態度,並對小學生的特長及學習潛力進行挖掘,培養小學生的學習及思考能力。其次,班主任是班級的領頭者,小學班主任要重視班級管理制度、獎罰制度及班幹部培養等有利於班級管理的各個方面,在條件允許的情況下,定期或不定期開展班級活動,全面加強班級組織工作。再次,班主任是小學生各種思想觀念的啟蒙者之一,應該對小學生的思想道德教育予以絕對重視,做好自身的榜樣工作,積極引導其形成正面的人生態度及有素養的行為舉止,為今後正確的人生觀及價值觀的形成打牢基礎。
二、小學班主任管理班級的創新方法
1.改變懲處方式,防止學生產生抵觸心理。雖然關於教師對學生實施體罰的新聞接連不斷,在一定程度上造成了教師對班級管理的誤解,但是身為班主任,嚴格的管理措施是必須的,重要的是方式的改變。
例如,針對所犯錯誤相對較輕的學生,以前很多老師都採用打手板或是罰站的處罰方式,學生會因此而覺得丟臉,從而對教師產生抵觸心理。小學班主任可將對這類學生的懲罰更改為當眾講故事、當眾唱歌或當眾跳舞等,在讓學生感受到適當壓力的同時,不致於產生反感情緒,從而舒緩其對班主任的抵觸心理。針對犯錯較重的學生,不能一味地對其進行斥責,或採取寫檢討、請家長等方式來解決。班主任要放下教師的威嚴,以朋友的身份與其進行交流,將寫檢討改成寫文章,讓學生對犯錯的心理、想法及感受進行描述,同時讓其對自己行為的不當之處進行審視,並主動予以糾正。
2.發現學生優點,採用以退為進的教學方式。無論多麼調皮搗蛋的學生,一定會有自身的優點,班主任要壓住火氣,耐心傾聽學生的心聲並予以耐心的教育,從而發現學生的長處和優勢。學生犯錯時可先就學生的長處和優點對學生表示肯定,之後帶出學生的錯誤,並用真誠的期望要求學生對錯誤加以改正,使學生從根本上認識並改正錯誤。就算是不良學生,班主任也要發現其值得同學學習的一面,給予其一定的鼓勵和肯定,賦予其平等的參與、學習及組織權利。日常管理中也要多多肯定學生,讓學生對班主任寄予喜愛和信任。
3.嚴於律己,做好學生的榜樣。要帶領好學生,首先需要教師做好榜樣。例如,針對學生上課遲到的問題,作為班主任要對自己進行嚴格要求,絕不拖延正式上課時間,同時努力做到在未徵得學生同意的情況下不提前上課、不拖堂,讓學生心服口服,找不到違反紀律的借口和托辭,並主動遵守班級紀律。在學生犯錯時,要先對自己的不當之處進行反省,與犯錯學生交流時提出自己的不當之處,然後耐心說明學生的錯誤,要求和學生一起改正,並相互監督,做到與學生一起進步,讓學生從內心深處對班主任產生好感。
4.建立高效、獨立的學生管理團隊。一支辦事具有高效率、獨立性的班級幹部團隊是班主任管理班級的得心助手,也是構建優秀班級的重要組成。在建立學生管理團隊時,班主任不能將成績作為班幹部選拔的唯一指標,要通過平時的觀察,對學生學習以外的能力進行了解,從而選擇出最適合班級管理、能力全面的學生管理團隊。
5.積極與學生家長進行互動。很多家長與班主任的教育理念存在很大程度的差異,尤其是在二十一世紀的今天,小學生基本都是獨生子女,生活條件優越,家人溺愛現象嚴重,因此很多家長都無法在學習上對孩子進行正確的教育,這也是一些小學生產生不良的行為習慣的原因。所以,班主任要主動與學生家長進行溝通,友善地對家長的錯誤教育予以糾正。
G. 關於班級的規章制度
總則
第一條:班級規章制度的制定是為了使全班同學形成良好的學習、生活習慣,提高學習、生活的自覺性,自覺遵守班級紀律,積極參加班級各類文體活動,為班級爭榮譽,以期通過全班同學共同努力,塑造優良的班級風貌;
第二條:作為班級一員,必須無條件遵守班級規章制度;
第三條:本規章制度自公布之日起開始執行。
班級規章制度細則(一)
一、紀律
(一)考勤紀律
第一條:所有同學必須按照學校的規定,准時進班參加早自習、晚自習、上課等;
第二條:班長對全班同學每天的出勤情況進行匯總,並提交班主任;
(二)上課紀律
第一條:課上不得交頭接耳講話,不得看課外書,不得睡覺及其他與學習不相關的事情;
第二條:班長要對自己周圍同學的紀律負責,如有同學違反班級紀律,而班干不及時予以制止,將追究班乾的責任以及違反紀律的同學的責任;學校將安排老師不定時在教室外巡查。
第三條:如若課中有突發事件,各同學應保持鎮定,應聽從老師的安排,不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒,使班級紀律恢復,對於不服從管理的同學,班干要及時耐心說服;
(三)上課前紀律
第一條:上課鈴響後,全體同學要立即進入班級,做到「快、靜、齊」,做好上課前的准備;
第二條:如因特殊情況班級紀律混亂,班長要及時提醒大家保持安靜,等待任課老師上課;
二、文明禮貌
第一條:上課時,班長喊「起立、敬禮」,全體同學說「老師好」,當老師說「請坐下」後,方可坐下;
第二條:下課時,班長喊「起立、敬禮」。全體同學說「老師再見」,當老師離開教室後,全體同學方可離開教室;
第三條:進入辦公室,或者上課時遲到,要喊「報告」,經老師批准後方可進入;
第四條:全班同學在路上遇見老師時要問好,同學間碰面也要相互問好;
三、學習
第一條:全體同學要自覺遵守班級學習紀律,並注意優良學習氛圍的形成與保持;
第二條:同學間可以就學習難題進行討論,也可以向老師請教,但不得相互間抄襲作業,如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象,或在考試中作弊,以及成績下降較快的同學,班主任要找該同學談話,並督促該同學盡快改正錯誤或不足;
第三條:課堂上老師提出的問題,如自己知道如何做,要積極發言;
班級規章制度細則(二)---量化標准
一、學習方面:
1、上課不準睡覺、說話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認真聽講。違者每項扣2分。
2、按時完成作業,上交作業。違者每項扣2分。
3、不準抄襲他人作業,不準借作業給他人抄襲。違者每項扣2分,若在他人不知曉的情況下抄襲他人作業者扣4分。
4、學習明顯進步者,班級每進步十名加5分。班級前五名加10—5分。
二、紀律方面:
1、上課不遲到、早退。違者每項扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節計算。
2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2分。
3、不佩帶首飾、項鏈、耳環等,在規定時間必須穿校服,在校期間必須佩帶胸卡。違者每項扣2分
4、在校公共場合不得使用通訊工具,進入教室先將通訊工具關機後方可進入。違者扣2分
5、在校期間不得打假斗毆,違者直接開除學籍。
三、衛生方面:
1、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不臟化牆面。違者每項扣2分
2、不留長指甲,不穿拖鞋,男生不留長發。違者每項扣2分。
3、不準毀壞公物。違者扣2分,並照價賠償。
四、文明方面:
1、不準頂撞老師,打罵同學。違者每項扣5分。
2、未經允許不拿同學東西、體育用品。違者每項扣2分。
3、不準進入營業性網吧、音樂吧、酒吧及其他娛樂場所,不準打撲克。違者每項扣5分。
五、其他方面:
為班級贏得榮譽者,校級一等獎加8分,二等獎加6分,三等獎加4分。
六、綜合:
班級個同學實行百分制進行量化考核,每位同學進班伊始均為一百分,按照以上班級各規章制度進行口分加分,扣分達到十分給與班級警告,若班級警告達到二次直接開除學籍。
H. 班級管理有哪些方法
導語:班級管理有哪些方法。班級日常管理工作是一項繁瑣的工作,同時也是一門藝術。只要講究方式方法,直面問題,化解難題,主動和學生溝通交流,就一定能順利地完成教學任務,將班級管理成具有良好風氣、奮發向上的班集體。班主任要做好學生思想的領路人、學習的指導者、行為的規范者、班級工作的策劃管理者、學校方針政策的落實者、學校與家庭社會的溝通者。班主任還要加強師德修養,做學生為人的楷模。
班級管理有哪些方法
一、尊重學生,關愛學生
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然後對症下葯,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷,我發現:當一個學生在被你認同、尊重後,他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班姚偉同學學習成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發現他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學習,我才能對得起所有關心和幫助我的人”。
二、正面影響,以身作則
孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多麼大。《中小學教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外,還得加強自身素質修養的提高。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現“學高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那麼“身正為范”就真正得以體現了。
三、發揮學生主人翁作用
班主任把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁,人人都是班級的主人。班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好乾。學生在班集體中的主人翁作用發揮的越充分,對班集體就越熱愛越關心。如何發揮學生的主體、主人翁作用呢?我的做法是:班級的人,人人有事干,班級的事,事事有人干,每個人都有各自任務。例如:有專門負責看管桌椅的;有專門在每周大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的,負責衛生區衛生的;又有專門負責飲水機管理的……在日常班級管理活動中,力求使每個學生對班級的各項制度、規定、活動都有表決權、建議權和批評權。例如:學生平常用的許多廢紙,有些同學不講究衛生,就隨地亂扔,這樣,養成了一種不良的習慣。針對這種情況,班上吳亞同學主動向我提出:在班內設立一個大垃圾袋,每天同學們把用過的廢紙就都裝進垃圾袋裡,等周日同學們拿到街上去買,換錢拿來作為班費。又如,為了擴大閱讀量,開闊視野,班長劉元紅同學提議, 在班內建立一個小小圖書角,每個同學至少貢獻一本課外書。然後經同學推薦,由比較負責的楊玉玲同學擔任圖書管理員。以上兩件事情,在建立之初,學生只是徵求了我的意見,其他都是由學生自己完成的,這樣班主任可以節省大量時間去研究教育教學、班級管理,同時也培養了學生的動手實踐能力。
四、充分發揮班、團幹部作用
良好的班風的形成,班幹部起著不可低量的作用,班幹部是班級的核心力量,是形成良好班風的骨幹。因而班幹部應由那些品學兼優且有一定感召力與組織能力的學生擔任。班主任對班幹部應嚴格要求,使他們在各方面起模範帶頭作用,真正成為學生中的表率,班主任的得力助手。班主任在班級管理工作中切忌忽視班、團幹部協助作用。首先應選好班、團幹部。但在現有的中學生中,多數不願從事班、團幹部工作,因高中階段學生學習負擔普遍較重,因此大多數學生認為從事班、團幹部工作會耽誤學習,尤其是學習成績較好的學生表現尤為突出。針對這種情況,班主任應給他們講清從事班、團幹部工作,對自己是一種組織能力、管理能力的培養及鍛煉,同時對自己是一種約束和鞭策。尤其對今後從事社會工作能夠奠定基礎。故在選擇班、團幹部時,一方面要物設有能力勝任且有興趣從事班、團幹部工作的學生擔任。同時在他們的`工作中經常給與指導和幫助,隨時傾聽和採納他們合理的意見及建議,充分發揮他們的協助作用。
五、發揚協作精神,配合任課教師工作
這個道理我相信每位班主任都很清楚,因為一個班級是一個整體,教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優化,必須依靠各科老師的通力合作。作為班主任,做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況,配合老師找學生做工作;對於偏科的學生我勸他們去找老師補課,並求的老師對他們的指導;我自己的課盡量在課上完成,不佔用自習時間,少留課外作業,保證其他科目作業的完成;及時與各科老師聯系,以便配合工作。各位老師的通力合作,是我做好班工作的最重要的條件。我們班的班長劉元紅,團支部書記付雪薇,這兩個學生品學兼優,在班裡起到模範帶頭作用。無論班主任在不在學校,他們都能把班級管得井然有序,班級事務很少讓我煩心。
六、搞好家訪工作
學校教育應與家庭教育有機結合,因為學生在學校和家庭是處在兩重不同的環境中生活和學習,接受的教育方式也存在較大的差異。因此多數家長總愛說這樣一句話:“孩子總是聽你們老師的,我們說的他不聽”。究其原因,一是學生與家長相處的時間長,聽家長教育的時間多,接受教育的方式較單一、重復;二是家庭是小集體,班級是大集體,在家裡受批評不會損傷虛榮,而在班上則就不一樣。因此學生往往不是怕老師,而是在維護他們的虛榮,顧他們的面子;三是老師的教育常常要比家長得法,方式比家長適當。因此,班主任應多與家長聯系,力求全面了解學生的情況,有的放矢,實施有效教育。
班級管理有哪些方法
1.常規管理
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的活動。規章制度是學生在學習、工作和生活中必須遵守的行為准則,它具有管理、控制和教育作用。通過規章制度的制定,使班級各項工作有章可循、有條不紊,通過規章制度的貫徹,可以培養學生良好的行為習慣以及優良的班風。
2.平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。
3.民主管理
班級民主管理是指班級成員在服從班級體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種管理方式。實質上就是發揮每一個學生的主人翁精神,讓每個學生都成為班級的主人。
班級管理有哪些方法
一、班級管理,科學規范
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分,它是班級學生各項能力得到充分鍛煉,使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想,要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合,通過管理促進教育,又通過教育促進管理,取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度,以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》,《學校一日常規》?為准則,狠抓學生基本生活習慣,文明語言、舉止行為,校內外學習行為、紀律道德,使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用,需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量,並及時了解情況,適當加以引導,使學生在不知不覺中把常規管理落到實處,使班級常規管理更具科學性。
二、管理學生,尊重理解
初中班主任面臨的是正處在青春叛逆期的孩子,面對一個個思想豐富、渴望成熟卻又並不成熟的個體,班主任的工作並不輕松。如果不能與學生好好溝通,與學生拉近距離,是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統的教學模式,經常無視學生的思想,只是把知識強加給他們,面對基礎差、行為習慣不好的學生,使用簡單粗暴的態度,甚至挖苦、諷刺他們,傷害了學生的自尊心。因此班主任要端正自己的態度,將學生的行為和思想加以分析,充分尊重他們的個性發展,採用誘導、滲透、循序漸進、以身感化的方式,讓學生感受到教師對他們的愛和尊重。只有這樣,師生之間才能相互理解,相互尊重,教師才會得到學生的愛戴,形成友好、和諧、融洽的師生關系。時間長了,必然會形成一股積極向上的班風和學風。
三、樹立典型,全面育人
一個班級學生很多,班主任不可能每天都管住每一個學生,要提高管理效果,樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型,以班級中勤奮好學,積極上進的學生作為典型,進行積極的指導,指出他的閃光點和不足之處,要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發,循循善誘,肯定和指出他的閃光點,增強他的自信心,並以正面典型激勵他,啟發他,一點點一滴滴,他定會轉變的,這樣就可以以一帶十,點面結合。通過典型的樹立,全面育人,使學生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開展班級管理工
三、寬嚴相濟,張弛有度
提高班級管理的質量,還需要適時、適度地採用“柔性”的方式對學生進行教育,寬嚴相濟,恩威並施,兩者密切結合、做到有機統一。在班級管理中,嚴不是冷麵鐵心,寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教、恩威並施”才能達到預期的教育效果
班主任要善於發現問題,及時地、嚴肅地處理學生中的各類問題。對犯錯誤的學生進行批評教育,適當地“懲戒”,是一種心理上的刺激和震動,是對其不良意識和錯誤行為的沖撞,能喚起學生對自己不良行為的警覺,促使自己反思既往、中止不良行為,向著正確方向前進。有效的成功的批評,可以改變一個人,將一個人引向成功,使他一生受益。要使學生能從班主任的批評聲中,領悟出嚴中有愛,要讓學生會覺得老師批評自己是為自己好,並從中得到了前進的信心和動力。寬容是班主任的必備素養之一。寬容不是縱容,寬容是信任、激勵與欣賞,是尊重、理解與關愛。嚴與寬要做到張弛有度,人們常說,嚴是愛、寬是害。“寬”是調動學生的積極性,培養學生的自治能力,但必須有“嚴”做為前提,才不致於使學生放任自流,不致於使班級管理進入一盤散沙的危險境地。
四、公平公正,不偏不袒
對待學生,必須平等而又民主地對待學生,班主任對全班同學都要一視同仁,公平對待,不能有優差之別、貧富之別、親疏之別;更不能歧視任何一個學生,哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學生,應該看到每個學生身上的閃光點,全面地、辨證地認識學生,不宜過早地給學生下結論。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭,尊重每個學生的個性,尊重每個學生的進步。對於學生而言,他們都希望得到教師的關注,尤其是一些後進生,一般來說,後進生有較重的自卑心理,他們總覺得自己不如別人,但同時又有較強的自尊心,對老師的當面批評或指責,會產生逆反心理和厭煩情緒。所以,當老師初次與差生談心時,一定要放下架子,否則,會使師生關系陷入僵局。因此,對差生教育時,必須堅持平等原則,使他們時時感到老師可親、老師可敬。從而縮短師生心理差距,從而達到良好的教育效果。在教學時班主任要盡量給所有的學生同樣的學習機會,讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時,也盡量多提問後進生,並鼓勵他們的每一次進步。遇到班級搞活動,更是少不了他們出主意。通過這樣的方式,讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員,人人都有主人翁的姿態。
I. 小學班級管理辦法
導語:"學生是學習的主人、生活的主人、自我管理的主人。","學生自治不是自由行動,而是共同管理,不是打消規則,而是大家立法守法。"對於小學生班主任來說,這段話尤為適用,小學是孩子啟蒙的開始,把小學生管理好對孩子未來成長影響甚大。
小學班級管理辦法
一、建好班幹部隊伍
一個班,如果一切都是班主任一個人來管理,往往會顧此失彼。素質高、能力強的班幹部是協助班主任管理班級,開展班級工作的左膀右臂。那麼,班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了,如何選拔呢?
首先,教師要獨具慧眼、發掘人才。密切觀察班裡的每個學生,做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料,逐一翻閱,了解學生基本情況,然後注意在學習生活中觀察。相信,那些有一定領導才能的學生定會在短時間內嶄露頭腳:誰發言更精彩;誰勞動時更能帶動大家的積極性;幫老師發書時,誰做得井井有條等等。對於那些表現突出的學生,班主任要暗記在心,作為確定班委的重要參考。
對一些不能以身作則的班幹部要敢於換下來,但同時要對其做好思想工作;其次,對新任用的班幹部要給予指導;再次,每學期要對已任用的班幹部進行民主測評,對同學們不滿意的班幹部進行總結,找出原因。通過這樣的選拔,基本上就可以選出有能力的和樂於為班服務的學生來擔任班幹部。
其次,注意對班幹部的培養。班幹部走馬上任,學生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班幹部的一舉一動、一言一行。這就需要班主任的指導和扶助,幫助他們做好克服困難的准備,並使其在管理能力和工作方法上有所提高,盡快樹立起班幹部在班集體中的威信、號召力和影響力。
1.要求班幹部樹立榜樣
要使學生信任、服從班幹部的管理,班幹部首先要嚴格要求自己,在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確,班幹部是以服務同學為天職的,胸中時刻要裝有集體,裝有他人;工作中要以身作則、身先士卒,最大程度發揮自己的感召力,帶動學生一起進步;明確責任,以便對照標准檢查,反省自己的工作成效,並通過班委聽取意見,以求改進。
2.有意樹立威信
班幹部必須在學生中樹立威信,只有得到學生的認可,班級管理工作才能做出成效。其中,除了班幹部自身的努力外,班主任可以在工作之初就埋下伏筆,為他們搭建樹立威信的平台。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班幹部的榜樣作用,肯定他們的工作成效,這既是班幹部成長的催化劑,又利於樹立他們在同學中的威信。二是直接支持班幹部的管理工作,當他們在管理上遇到實際困難時,班主任及時給予支持,這是對他們最大的鼓勵。同時也可以用班會、談心等方式,緩解班幹部的壓力,必要時給他們打氣,幫助其恢復自信,樹立威信。事實證明,有威信的班幹部工作起來往往事半功倍,更有成效。
二、科學制定班級管理制度
班級的.奮斗目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排,結合班級實際情況,擬定班集體目標時,要讓每位學生參與,廣泛聽取意見,經全體同學同意,明確班集體的奮斗目標,避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級公約和班級規章制度,為學生提供自我管理的依據。俗話說“沒有規矩,不成方圓。”良好的班集體的形成,離不開一定規范的制約,班主任應引導學生在《小學生守則》《小學生行為規范》的指導下,遵守班級公約,制定切合本班的規章制度,使學生獲得心理認同,即班級公約是大家共同制定的,而不是班主任和少數班幹部制定的,大家才是制定者,也是執行者、維護者。這樣,學生才能自主地去遵守。
三、充分調動科任教師參與班級管理
在班級管理中,一邊是班主任權責無邊界,精力體力嚴重透支;一邊是任課教師“有心出力卻無出師之名”。這種班主任說了算的管理模式常常帶來孤軍奮戰、矛盾頻發的問題。班主任、科任、學生三位一體,形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心,科任老師以其優異的專業知識,良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長,依賴於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設,與班主任相互配合,協調一致,對於班集體的形成、鞏固、發展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關系,配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師,讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如:讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好,能遵守紀律,尊敬老師,團結同學,愛護公物,樂做好事,自理能力強;哪些學生學習一般;哪些學生學習較差,能力較差,紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時,能因材施教,“對症下葯”進行思想教育,收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通,相互交換學生的情況,使班主任沒有掌握的學生情況,能夠從科任教師那裡得到,以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解,再加上相互之間的密切協作、配合,使得班級的各項工作都能正常開展。
四、藉助家長力量參與班級管理
社會教育、學校教育、家庭教育的有機結合是孩子成人成才的必要條件。其中,家庭教育既是孩子智力開發的搖籃、精神文明的窗口,又是學校教育、班級建設的基礎,在整個教育過程中有著重要的地位和作用。
這幾年班主任工作,讓我對家長參與班級的管理工作有了新的認識,尤其對於當前獨生子女的教育,更需藉助多方面的力量,才能把教育工作做好。家長評論學校是從班主任開始的,因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你,他們都會到處替你宣傳。所以,與家長建立良好的關系至關重要。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。成功的孩子各有各的特點。但是,每個成功孩子的背後都有家長的辛勤汗水和智慧的滋養。失敗的孩子原因各不相同。但是,每個失敗的個案背後都隱藏著潛在的家教陰影。孟軻因為“孟母三遷”而成為“亞聖”,岳飛因為“岳母刺字”而名垂青史……當今雖沒有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親,但在教育孩子的問題上,也不乏有一些家長做得比較好的。我作為班主任充分利用這部分資源,建立讓班主任的管理工作既省時又省力的管理理念,讓“班級是大家的,工作大家做。”的觀念深入人心,最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作和學校工作。
讓我們共同用良好的心態去從事班主任工作,力爭當一名優秀的、輕松的、具有自己藝術風格的班主任吧!
J. 什麼是班級管理制度
班級的規章制度一般由三部分組成:(1)由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度,如學生守則、日常行為規范、體育鍛煉標准等;
(2)由學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度,如考勤制度、獎懲制度、課堂常規、作業要求等;
(3)由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范,如班規、值日生制度、考勤制度等。