中學學校規章制度匯編
① 福州日升中學的規章制度
根據《福州市教師師德公約》和精神和福州日升中學校情，經學校行政會研究決定，特製度《福州日升中學師德公約實施細則》，請全體教師貫徹：
1、 校黨總支和校長室要精心組織學習師德規范要求，通過政治中心組學習、黨員大會、全體教職工政治學習，開展師德教育活動，不斷提高師德水平。
2、 遵守師德規范，建立良好師生關系，面向全體學生，不歧視「非優生」，不諷刺、不體罰或變相體罰學生。
3、 敬業愛崗，不搞有償補課。
4、 嚴格遵守教學常規，要特別注意認真執行好侯課制度；切實完成聽課任務；認真完成監考等工作；不私自調課。
5、 貫徹分層遞進教學原則，廢止「滿堂灌」，採取啟發式，講座式教學，努力提高課堂教學質量，不用自習課進行全班性講課或做課堂練習，不隨意要求學生購買學慣用書、加重學生課業負擔。
6、 認真進行教學模式的研究：努力鑽研，積極實踐，提高自身應用現代化教學手段（特別是應用多媒體教學）的能力。
7、加強業務進修，不斷更新知識，更新教育觀念，積極參加校、市的教研活動。
8、自覺承擔選修課、活動課等教學任務。
9、拓寬學生思想教育領域，注重學生心理健康教育及引導，搞好中學生行為習慣養成教育。
10、要進一步發揮「三結全」教育作用，使學校、社會、家庭都來關心教育。
要團結協作。老師之間要互相學習，互相幫助，互相尊重、共創文明校風。 本著 「一切為同學服務 」 為宗旨 , 主要負責學校學生行為紀律規范的檢查工作 , 實行老師帶隊，學生為主題，以 「 公平、公正、公開」 為原則。
一、督導隊主要職責
督導隊應以 「 一切為同學服務 」 的宗旨 ，完成以下職責：
1、對於本學校學生在學校違反《中學生日常行為規范》和學校有關規章制度所禁止的不文明行為，通過督導，幫助學生改正缺點錯誤，維護學校正常秩序。
2、督導隊有責任，有權利查清違紀或有不文明行為者的身份，有權利對其不良行為給予以制止，並在職權范圍內作出糾正。
3、對不服從或抗拒督導者，甚至無理取鬧，辱罵，毆打值勤人員,應認真做好記錄並及時上報當天值班老師或德育處，給予嚴肅教育處理。
4、督導隊應認真記錄當天執勤情況（包括好人好事和違紀現象），及時向德育處反饋值勤情況。
5、督導隊評定方法詳見《福州日升中學流動紅旗評定細則》
宗旨
1.日升中學的校長時常在嘴邊掛著一句給我一個學生，還你一個人才
2.選擇日升就是選擇吃苦，選擇吃苦就是選擇成才
日升中學的老師對學生的要求十分的嚴格，每一年的四班都是年段的品牌，所以，四班的老師可以說是對學生的要求是最嚴格的。
② 中小學學校安全工作規章制度包括哪些
中小學安全管理的規章制度如下：
1、學生傷害事故處理辦法
2、學校安全工作管理制度
3、門衛安全管理制度
4、寢室安全管理制度
5、來訪登記管理制度
6、消防安全管理制度
7、學生請假制度
8、校園安全責任書（學校與教師、學校與學生和家長簽訂的責任狀）
9、集會安全管理制度
10、組織師生外出活動安全管理制度
11、食品衛生安全管理制度
12、在校期間學生人身安全管理制度
13、疾病防治安全管理制度
14、突發事件應急預案
15、實驗課安全操作管理制度
學校安全實行一把手負責制，按照「誰主管、誰負責」、「誰主辦、誰負責」的原則，層層落實安全工作責任制，嚴格實行校長包校、中層幹部包年級、班主任包班、任課教師包課堂制度。
每年年初，學校、班級、家長層層簽定年度安全責任書，就學校安全目標、安全職責、安全教育、安全管理等方面明確責任。
學校要加強師生的安全教育，提高師生的安全意識和自我保護能力。要堅持「預防為主」的方針，根據季節、形勢、環境的變化及學生的年齡特點，確定相應的安全教育內容，制定切實可行的教育計劃，有重點、有針對性地對學生進行安全知識教育。
每學期開學初、學期中、放假前要集中進行一次安全教育，平時要結合校會、班會、課堂教學滲透安全教育。要組織師生學習《中小學安全知識讀本》、《學校安全工作須知》及各種安全法律法規。
要聘請公安、交通、衛生、消防等部門專業人員到學校上安全教育課。保證安全教育的正確性和規范性。要利用「安全教育日」和「安全生產月」突出教育主題，組織開展形式多樣的教育活動，提高教育效果。
③ 急！壽光現代中學制度匯編
鐵架台（帶鐵夾），大試管，集氣瓶，水槽，毛玻璃片，酒精燈，玻璃導管，乳膠管，單孔橡皮塞。
氧氣的製取氯酸鉀（固），二氧化錳（固），水。
實驗配置圖及注意事項
實驗步驟
(1) 取兩根已彎曲加工好的玻璃導管，玻璃導管兩端先用水濕潤，兩根導管間用乳膠管連接， 較短導管的另一端塞入帶空的橡皮塞中，導管伸出橡皮塞0.5厘米即可。（注意：插入時 邊插邊轉動，直至塞入橡皮管中0.5厘米即可。）
(2) 把帶有導管的橡皮塞，塞入大試管中。另一端浸入水中。用手握住大試管，試管內空氣受熱膨脹，如裝置氣密性好，導管口就有氣泡冒出。把手鬆開，水就會升到導管里，行成一段水柱。（見實驗二）
(3) 把酒精燈放在木塊上，用鐵夾夾住試管，固定在試管的中部。調整鐵架台鐵桿上的雙凹夾至到適當高度，使大試管底部正好位於酒精燈外焰部位。
(4) 試管高度調整完畢後，檢查雙凹夾是否松動，以不會轉動為准。儀器要夾持底座使重心內側，使重心落在底座內。
(5) 取一張潔凈的白紙，稱取10克氯酸鉀白色晶體和3克二氧化錳黑色粉末，用角匙將兩種粉末混合均勻。
(6) 用厚紙片剪成一張長紙，對折後，製成小紙槽，小紙槽應略小於大試管的內徑。把混合粉末用角匙轉移到小紙槽內。
(7) 取下大試管，撥去橡皮塞，將盛有混合粉末的小紙槽升到試管內。將混合粉末倒入大試管中，使葯品平鋪在試管底部。試管固定在鐵架台上，調整鐵夾至大試管管口略向下傾斜。塞好帶 導管的橡皮塞。
(8) 水槽中加入1/2的水。集氣瓶中加水至滿，蓋上毛玻璃片，用手壓緊毛玻璃片，將盛水的集氣瓶倒轉，使瓶口朝下，倒立在水槽中。
(9) 點燃酒精燈，用手拿住酒精燈在試管下方來回移動，先讓試管均勻受熱，然後放在木台上，對准氯酸鉀和二氧化錳混合粉末所在部位集中加熱。
(10) 導管口開始有氣泡冒出，待氣泡連續並比較均勻放出時，把導管口升入盛滿水的集氣瓶中，收集氧氣。
(11) 當集氣瓶口有氣泡冒出時，表示瓶內已收滿氧氣，用手升到水槽中將毛玻璃片蓋在集氣瓶口， 取出集氣瓶，正立在桌面上。
(12) 停止加熱前，要先把導管移出水面，然後熄滅酒精燈。待試管完全冷卻後，拆除裝置，把試管內的粉末倒入廢液缸中，洗凈試管，把儀器放回原來位置。
實驗用品
鐵架台（帶鐵夾），大試管，集氣瓶，水槽，毛玻璃片，酒精燈，玻璃導管，乳膠管，單孔橡皮塞。
氧氣的製取氯酸鉀（固），二氧化錳（固），水。
實驗配置圖及注意事項
實驗步驟
(1) 取兩根已彎曲加工好的玻璃導管，玻璃導管兩端先用水濕潤，兩根導管間用乳膠管連接， 較短導管的另一端塞入帶空的橡皮塞中，導管伸出橡皮塞0.5厘米即可。（注意：插入時 邊插邊轉動，直至塞入橡皮管中0.5厘米即可。）
(2) 把帶有導管的橡皮塞，塞入大試管中。另一端浸入水中。用手握住大試管，試管內空氣受熱膨脹，如裝置氣密性好，導管口就有氣泡冒出。把手鬆開，水就會升到導管里，行成一段水柱。（見實驗二）
(3) 把酒精燈放在木塊上，用鐵夾夾住試管，固定在試管的中部。調整鐵架台鐵桿上的雙凹夾至到適當高度，使大試管底部正好位於酒精燈外焰部位。
(4) 試管高度調整完畢後，檢查雙凹夾是否松動，以不會轉動為准。儀器要夾持底座使重心內側，使重心落在底座內。
(5) 取一張潔凈的白紙，稱取10克氯酸鉀白色晶體和3克二氧化錳黑色粉末，用角匙將兩種粉末混合均勻。
(6) 用厚紙片剪成一張長紙，對折後，製成小紙槽，小紙槽應略小於大試管的內徑。把混合粉末用角匙轉移到小紙槽內。
(7) 取下大試管，撥去橡皮塞，將盛有混合粉末的小紙槽升到試管內。將混合粉末倒入大試管中，使葯品平鋪在試管底部。試管固定在鐵架台上，調整鐵夾至大試管管口略向下傾斜。塞好帶 導管的橡皮塞。
(8) 水槽中加入1/2的水。集氣瓶中加水至滿，蓋上毛玻璃片，用手壓緊毛玻璃片，將盛水的集氣瓶倒轉，使瓶口朝下，倒立在水槽中。
(9) 點燃酒精燈，用手拿住酒精燈在試管下方來回移動，先讓試管均勻受熱，然後放在木台上，對准氯酸鉀和二氧化錳混合粉末所在部位集中加熱。
(10) 導管口開始有氣泡冒出，待氣泡連續並比較均勻放出時，把導管口升入盛滿水的集氣瓶中，收集氧氣。
(11) 當集氣瓶口有氣泡冒出時，表示瓶內已收滿氧氣，用手升到水槽中將毛玻璃片蓋在集氣瓶口， 取出集氣瓶，正立在桌面上。
(12) 停止加熱前，要先把導管移出水面，然後熄滅酒精燈。待試管完全冷卻後，拆除裝置，把試管內的粉末倒入廢液缸中，洗凈試管，把儀器放回原來位置。
實驗用品
玻璃棒、小試管、鹽酸、無色酚酞試液、紫色石蕊試液、試紙、蒸餾水。
實驗步驟
1.取兩只小試管，分別滴入1毫升的鹽酸。
2. 一隻試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變紅色。
3. 另一隻試管中滴加幾滴無色酚酞試液，溶液不變色。
4. 用玻璃棒蘸取少量鹽酸，滴加到濕潤的試紙上，試紙變紅色。
說明
用試紙測溶液酸鹼性時，不可將試紙直接浸泡在試劑瓶中，免得沾污瓶內溶液。
濃鹽酸的揮發性
實驗用品
濃鹽酸一瓶
實驗步驟
1.打開盛有濃鹽酸試劑的瓶蓋，立刻從瓶中冒出一陣白霧。
2. 用手輕輕在瓶口扇動，可嗅到刺激性氣味。
說明
1.嗅聞濃鹽酸時，不能直接將鼻子湊到瓶口去聞，只可用手慢慢在瓶口扇動，使少量的鹽酸酸霧進入鼻腔中。
2.濃鹽酸是無色的；工業濃鹽酸常顯黃色，這是其中混有少量金屬離子的緣故。
實驗步驟
（1）按圖安裝好製取二氧化碳的簡易裝置
（2）錐形瓶中加入10克左右塊狀大理石，塞緊帶有長頸漏斗和導管的橡皮塞。
（3）氣體導出管放入集氣瓶中，導管口應處在集氣瓶的瓶底處。
（4）通過長頸漏斗加入適量的稀鹽酸，錐形瓶中立刻有氣體產生。
（5）片刻後，劃一根火柴，把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方，如果火柴很快熄滅說明集氣瓶中已經收集滿二氧化碳氣體，蓋好毛玻璃片，將集氣瓶口向上放在桌子上備用。
要點：
（1）實驗室製取二氧化碳，如選用大理石為原料，則不能選用稀硫酸。因為生成的硫酸鈣是微溶性物質，它包 裹在大理石表面，使酸液不能與大理石接觸,從而使反應中止。
（2）收集二氧化碳氣體也可用排水法，但水槽中的液體最好選用飽和的碳酸氫鈉溶液，它不會使二氧化碳損 失。
實驗用品
小試管、稀鹽酸、鋅粒、銅片
實驗步驟
1.用鑷子夾取幾粒鋅粒，把鋅粒放在試管口，然後慢慢地將試管直立，鋅粒掉入試管底部。
2. 用同樣的方法，將銅片放到另一支試管中。
3. 向兩支試管中分別滴加2毫升的鹽酸，鋅粒與鹽酸接觸，鋅粒表面有氫氣泡產生。銅片與鹽酸接觸無任何現象。
實驗用品
試管、酒精燈、鑷子、生銹的鐵釘、鹽酸。
實驗步驟
1.用鑷子夾取幾枚生銹的鐵釘，放到試管口，慢慢地把試管直立，讓鐵釘滑到試管底部。
2. 用滴管吸取鹽酸，向試管中滴加2--3毫升。
3.點燃酒精燈，用木夾夾住試管後，加熱試管中的溶液。
4. 原來無色溶液逐漸變成了棕黃色，當鐵釘表面有大量所泡產生時，就可停止加熱。
5. 用傾倒法倒出試管內的溶液，試管中加些清水漂洗干凈鐵釘表面的酸液，取出鐵釘，鐵釘表面鐵銹已經除盡 ，露出金屬的銀白色。
說明
鐵銹和稀鹽酸在常溫下反應較慢，加熱可加快反應速度。
實驗用品
試管,鹽酸、硝酸銀、稀硝酸。
實驗步驟
1.試管中滴加1毫升稀鹽酸。
2. 再滴加幾滴硝酸銀溶液，試管中立刻有白色沉澱氯化銀產生，向試管中滴加幾滴稀硝酸，沉澱不消失。
說明
本實驗所選用的必須都是蒸餾水，試管也要用蒸餾水先洗滌一下，以免自來水中的氯離子干擾實驗。含氯離子的溶液中，滴加硝酸銀都會產生不溶於稀硝酸的白色氯化銀沉澱。用這種方法可用來檢驗氯化物。
實驗用品
濾紙、玻璃棒、濃硫酸.
實驗步驟
1.用玻璃棒蘸取少許濃硫酸，在濾紙上寫字。
2. 放置片刻，塗有濃硫酸的白紙處變黑，直至腐蝕縷空。
說明
1. 濃硫酸有很強的脫水性，它能把有機物中的氫氧元素按水的組成比脫去。
2. 使用濃硫酸要注意安全，如果皮膚或衣服上不慎沾上了濃硫酸，應立即用布抹去，再用水沖洗。
實驗用品
試管、稀硫酸、氯化鋇溶液、稀硝酸。
實驗步驟
試管中滴加毫升稀硫酸，再滴加幾滴氯化鋇溶液，即生成白色的硫酸鋇沉澱。再向試管中滴加幾滴稀硝酸白色沉澱不消失。
說明
硫酸和硫酸鹽中加入氯化鋇溶液，都會生成不深於稀硝酸的白色硫酸鋇沉澱。用這種方法可檢驗硫酸鹽的存在。
實驗用品
試管、稀硫酸、氯化鋇溶液、稀硝酸。
實驗步驟
試管中滴加毫升稀硫酸，再滴加幾滴氯化鋇溶液，即生成白色的硫酸鋇沉澱。再向試管中滴加幾滴稀硝酸白色沉澱不消失。
說明
硫酸和硫酸鹽中加入氯化鋇溶液，都會生成不深於稀硝酸的白色硫酸鋇沉澱。用這種方法可檢驗硫酸鹽的存在。
實驗用品
試管、稀硫酸、氯化鋇溶液、稀硝酸。
實驗步驟
試管中滴加毫升稀硫酸，再滴加幾滴氯化鋇溶液，即生成白色的硫酸鋇沉澱。再向試管中滴加幾滴稀硝酸白色沉澱不消失。
說明
硫酸和硫酸鹽中加入氯化鋇溶液，都會生成不深於稀硝酸的白色硫酸鋇沉澱。用這種方法可檢驗硫酸鹽的存在。
實驗用品
表面皿、固體的氫氧化鈉、鑷子。
實驗步驟
1.用鑷子取出一小塊氫氧化鈉固體，放在表面皿上。
2.放置片刻，氫氧化鈉固體表面濕潤；放置較長時間後，氫氧化鈉固體變成了液態溶液（氫氧化鈉溶液）。
說明
1.氫氧化鈉固體暴露在空氣中，容易吸收空氣中的水蒸氣而潮解，形成氫氧化鈉溶液。因此，它通常可用做乾燥劑。
2.氫氧化鈉溶液有澀味和滑膩感,且有較強的腐蝕性,在使用時必須十分小心，防止皮膚與衣服被它腐蝕。
實驗用品
廣口瓶、雙孔橡皮塞、膠頭滴管、短玻璃導管、橡皮泡、氫氧化鈉溶液、二氧化碳氣體。
實驗步驟
1.實驗裝置如圖一，短玻璃導管一端用細棉線縛緊一隻橡皮泡。膠頭滴管中吸取氫氧化鈉溶液。
2.用向上排空氣法收集一瓶二氧化碳氣體，塞緊橡皮塞。此時，廣口瓶中橡皮泡是癟的。
3. 擠壓膠頭滴管，使氫氧化鈉溶液進入廣口瓶中。輕輕地搖動廣口瓶，可發現廣口瓶中的橡皮泡逐漸膨脹、變大。
說明
氫氧化鈉跟二氧化碳反應生成碳酸鈉和水。廣口瓶中二氧化碳在反應中消耗了，集氣瓶中氣體壓強下降，
空氣通過短玻璃管進入橡皮泡而使橡皮泡膨脹
實驗用品
試管、氫氧化鈉溶液、無色酚酞試液、紫色石蕊試液、pH試紙、水、玻璃棒。
實驗步驟
1.兩只試管中，各加入1毫升氫氧化鈉溶液。一支試管中加入2滴無色酚酞試液，溶液變紅色。
2.另一支試管中，滴加2滴紫色石蕊試液，溶液變藍色。
3.用玻璃棒沾取一些氫氧化鈉溶液，滴加到pH試紙上，試紙變藍。
說明
氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅。
回答者： 儒者無惑123 - 秀才 二級 5-6 23:57
第二、化學實驗基本操作
（一）葯品的取用
1、葯品的存放：
一般固體葯品放在廣口瓶中，液體葯品放在細口瓶中（少量的液體葯品可放在滴瓶中），金屬鈉存放在煤油中，白磷存放在水中
2、葯品取用的總原則
①取用量：按實驗所需取用葯品。如沒有說明用量，應取最少量，固體以蓋滿試管底部為宜，液體以1~2mL為宜。多取的試劑不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實驗室，應放在另一潔凈的指定的容器內。
②「三不」：任何葯品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅聞氣體的氣味，應用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔）
3、固體葯品的取用
①粉末狀及小粒狀葯品：用葯匙或V形紙槽
②塊狀及條狀葯品：用鑷子夾取
4、液體葯品的取用
①液體試劑的傾注法： 取下瓶蓋，倒放在桌上，（以免葯品被污染）。標簽應向著手心，（以免殘留液流下而腐蝕標簽）。拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標簽向外，放回原處。
②液體試劑的滴加法：
滴管的使用：a、先趕出滴管中的空氣，後吸取試劑
b、滴入試劑時，滴管要保持垂直懸於容器口上方滴加
c、使用過程中，始終保持橡膠乳頭在上，以免被試劑腐蝕
d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈（滴瓶上的滴管除外）
e、膠頭滴管使用時千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會造成試劑污染
（二）連接儀器裝置及裝置氣密性檢查
裝置氣密性檢查：先將導管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導管口有氣泡冒出，松開手掌，導管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱並不回落，就說明裝置不漏氣。
（三）物質的加熱
（1）加熱固體時，試管口應略下傾斜，試管受熱時先均勻受熱，再集中加熱。
（2）加熱液體時，液體體積不超過試管容積的1/3，加熱時使試管與桌面約成450角，受熱時，先使試管均勻受熱，然後給試管里的液體的中下部加熱，並且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切不可將試管口對著自己或他人。
（四）過濾 操作注意事項：「一貼二低三靠」
「一貼」：濾紙緊貼漏斗的內壁
「二低」：（1）濾紙的邊緣低於漏鬥口
（2）漏斗內的液面低於濾紙的邊緣
「三靠」：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內壁
（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊
（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
過濾後，濾液仍然渾濁的可能原因有:
①承接濾液的燒杯不幹凈 ②傾倒液體時液面高於濾紙邊緣 ③濾紙破損
（五）蒸發
注意點：（1）在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌（作用：加快蒸發，防止由於局部溫度過高，造成液滴飛濺）
（2）當液體接近蒸干（或出現較多量固體）時停止加熱，利用余熱將剩餘水分蒸發掉，以避免固體因受熱而迸濺出來。
（3）熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取，熱的蒸發皿如需立即放在實驗台上，要墊上石棉網。
（六）儀器的洗滌：
（1）廢渣、廢液倒入廢物缸中，有用的物質倒入指定的容器中
（2）玻璃儀器洗滌干凈的標准：玻璃儀器上附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下
（3）玻璃儀器中附有油脂：先用熱的純鹼（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
（4）玻璃儀器中附有難溶於水的鹼、鹼性氧化物、碳酸鹽：先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
（5）儀器洗干凈後，不能亂放，試管洗滌干凈後，要倒插在試管架上晾乾。
第二單元《我們周圍的空氣》知識點
1、第一個對空氣組成進行探究的化學家：拉瓦錫（第一個用天平進行定量分析）。
2、空氣的成分和組成
空氣成分 O2 N2 CO2 稀有氣體 其它氣體和雜質
體積分數 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%
（1）空氣中氧氣含量的測定
a、可燃物要求：足量且產物是固體
b、裝置要求：氣密性良好
c、現象：有大量白煙產生，廣口瓶內液面上升約1/5體積
d、結論：空氣是混合物； O2約佔1/5，可支持燃燒；N2約佔4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶於水
e、探究： ①液面上升小於1/5原因：裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全
②能否用鐵、鐵代替紅磷？不能 原因：鐵、鋁不能在空氣中燃燒
能否用碳、硫代替紅磷？不能 原因：產物是氣體，不能產生壓強差
（2）空氣的污染及防治:
對空氣造成污染的主要是有害氣體（CO、SO2、氮的氧化物）和煙塵等
目前計入空氣污染指數的項目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。
（3）空氣污染的危害、保護：
危害：嚴重損害人體健康,影響作物生長,破壞生態平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等
保護：加強大氣質量監測，改善環境狀況，使用清潔能源，工廠的廢氣經處理過後才能排放，積極植樹、造林、種草等
（4）目前環境污染問題:
臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等） 溫室效應（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）
6.氧氣
(1)氧氣的化學性質：特有的性質：支持燃燒，供給呼吸
(2)氧氣與下列物質反應現象
物質 現象
碳 在空氣中保持紅熱，在氧氣中發出白光，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
磷 產生大量白煙
硫 在空氣中發出微弱的淡藍色火焰，而在氧氣中發出明亮的藍紫色火焰，
產生有刺激性氣味的氣體
鎂 發出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體
鋁
鐵 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(Fe3O4)
石蠟 在氧氣中燃燒發出白光，瓶壁上有水珠生成，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
*鐵、鋁燃燒要在集氣瓶底部放少量水或細砂的目的：防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底
*鐵、鋁在空氣中不可燃燒。
(3)氧氣的制備:
工業制氧氣——分離液態空氣法（原理:氮氣和氧氣的沸點不同 物理變化）
實驗室制氧氣原理 2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
（4）氣體製取與收集裝置的選擇
發生裝置：固固加熱型、固液不加熱型 收集裝置：根據物質的密度、溶解性
（5）製取氧氣的操作步驟和注意點（以高錳酸鉀製取氧氣並用排水法收集為例）
a、步驟：連—查—裝—固—點—收—移—熄
b、注意點
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂
②葯品平鋪在試管的底部：均勻受熱
③鐵夾夾在離管口約1/3處
④導管應稍露出橡皮塞：便於氣體排出
⑤試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管
⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣）
⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂
⑧用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部
（6）氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口
檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內
7、催化劑（觸媒）：
在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化的物質。（一變兩不變）
催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。
8、常見氣體的用途：
①氧氣：供呼吸 （如潛水、醫療急救）
支持燃燒 （如燃料燃燒、煉鋼、氣焊）
②氮氣：惰性保護氣（化性不活潑）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷凍
③稀有氣體（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱）：保護氣、電光源（通電發不同顏色的光）、激光技術
9、常見氣體的檢驗方法
①氧氣：帶火星的木條
②二氧化碳：澄清的石灰水
③氫氣：將氣體點燃，用乾冷的燒杯罩在火焰上方；或者，先通過灼熱的氧化銅，再通過無水硫酸銅
9、氧化反應：物質與氧（氧元素）發生的反應。
劇烈氧化：燃燒
緩慢氧化：鐵生銹、人的呼吸、事物腐爛、酒的釀造
④ 學校規章制度的主要內容
1.學校章程。學校章程是學校規范辦學、自主發展的基本依據，是學校內部治理的綱領性文件，是現代學校制度的載體和體現。
學校章程的制定應遵循「合法性」「權威性」「穩定性」「特色性」原則，主要包括「學校的基本信息」「內部治理結構」「師生權利義務」「學校與社會關系」等內容。
落實校園安全管理風險、安全教育培訓、安全隱患排查、安全管理崗位職責制度；加強疫情防控，預防傳染病制度；落實視頻監控全覆蓋、「一鍵報警」和防沖撞設施配備標准，加強校園安保力量配備制度等。
8.教學工作制度。主要包括教學工作常規管理細則、學生考核制度、教學工作評估制度、集體備課制度、聽課評課制度、教研活動制度、教育科研工作制度等。
9.家校共育工作制度。主要包括家長委員會制度、家長學校制度、家長會制度、學校開放日制度、家訪制度等。
10.後勤服務制度。主要包括餐廳管理制度、宿舍管理制度、學生接送管理制度、教育教學設施設備管理制度、財務制度、資產管理制度等。
⑤ 樺甸四中
>????
樺甸四中坐落在北國金城——樺甸市，1960年創建時為初級中學，1972年過渡為完全中學，1978年經省政府批准，被確定為省級重點中學，1980年撤消初中部，成為高級中學，改名為樺甸縣高級中學。1987年樺甸縣撤縣變市，恢復名稱為樺甸市第四中學，2004年躋身於39所省級示範校行列。
幾代人的共同奮斗，近半個世紀的深厚積淀，使學校形成了「團結、進取、拼搏、向上」的校風、「為人生的成功做准備」的校訓和「樂學、善學、勤學、博學」的學風，凝聚了以「奉獻、鑽研、創新、團隊」為核心的四中精神，在教育改革的浪潮中煥發出璀璨的光芒。
學校的師資力量、教學質量位居地區前列，高考升學率、重點高校錄取率一直位居外五縣同類校榜首。
春風沐浴，桃李芬芳。成為重點高中以來，學校有2000餘名畢業生考入復旦、同濟等全國重點大學。其中考入清華大學8人，北京大學17人，中國人民大學14人，中國科技大學17人。大批優秀人才成為社會各界的棟梁。
建校之初只有8個教學班，學生400人，25名教工。佔地22116平方米，校舍面積4780平方米。經過45年的發展，現在已有67個教學班， 3370名在校生，211名教職員工。校園面積63100平方米，校舍面積29925平方米。1960年—1987年 質量立校育桃李
學校建立以後，以呂鳳友、劉助國、柳明陶等為主要領導的建校元老們帶領全校教職工，自力更生，白手起家，使學校很快就建立了適應教育教學需要的規章制度，形成了良好的教學秩序。廣大教師熱愛教育事業，鑽研業務，教學質量不斷提高，1963年86人升入高中和中專，為未來的發展壯大奠定了堅實的基礎，創造了良好的開端。
1966年學校被捲入文化大革命的動亂之中，慘遭破壞。1972年，學校開始抓知識教育。語文組教師大膽提出語文課具有工具性，在教學中正確處理思想性和工具性的關系，加強了字、詞、句、章教學，在地區產生較大影響。《江城日報》發表了《字、詞、句、章教學初探——樺甸四中語文教學改革調查報告》。1973年吉林市教育局在我校召開「吉林地區中學語文教學研究會」，聽取了我校的經驗介紹和祖是尋老師的《生命線》一課的教學公開課，明令推廣我校的語文教學經驗。1978年春天，吉林市教育學院組織地區中學語文大型巡迴聽課、評課活動，在樺甸做總結，我校選派祖是尋和許鷗老師出了《海市》、《歌聲》等公開課，位居地區前列，學校在地區頗有名氣。
1978年晉升為省級重點中學後，尉青林、唐庸、閆吉倫等書記和校長先後主持學校工作。學校以「早出人才，多出人才，出好人才」為指導思想，強化教學管理，積極提高教學質量，採取各種措施調動教師工作積極性，教學成績迅速提高。1979年被高校錄取67名學生，位居地區外五縣重點中學之首。吉林市教育局在蛟河一中召開重點學校領導會議，總結高考情況，我校敢抓教學質量、克服教師不足之困難的精神得到充分肯定。
十一屆三中全會後，學校掀起教學改革熱潮。1985年，化學教師魏曉林在教學改革中總結出「導、談、點、議、練」五字教學法，得到省教育學院的認同，被納入省級科研項目，並在全省推廣。教師劉培志參加地區重點學校體育公開課活動，榮獲三等獎。
為推動教學改革，提高教學質量，學校舉辦了教學「百花獎」評獎活動。1984年—1985年有20餘位教師獲得縣級和校級教學百花獎優勝者稱號。採用自編和引入相結合的方法組織高考復習題，加強基礎知識訓練，注重學生的思維品質培養和能力訓練，教學質量迅速提高。1982年吉林地區重點校化學課實驗考試，共取22名，我校進線3名，這一年的高考物理平均分位居地區第一。1984年和1985年兩年高考，我校化學平均分位居地區第一，1985年高考在全地區16所重點學校中，數學和化學平均分分別高出地區8—10分，1986年高考，外語平均分高出地區8分。四中成為教師發展的沃土，學生成長的搖籃。
1988年—1999年 勵精圖治鑄輝煌
1987年10月，葉有齡同志主持學校工作，提出了「全面貫徹黨的教育方針，堅持以科研為先導，以素質教育為核心，以管理為保證，以培養創造性人才為目的，把素質教育、培養人才、發展個性作為學校的辦學方向，努力造就具有高素質、高智能、高度社會責任感的全面發展的社會主義建設者和接班人」的辦學目標並認真落實。
教學工作緊緊圍繞素質教育這個中心，加強管理，深入改革，狠抓「雙基」教學和智能培養，全面發展學生的個性特長，保證了教育教學質量的穩步上升。1998年四中升入高等學校的人數首次突破600大關，王福民同學以685分的成績名列吉林省第三名，考入北京大學。
作為體制改革試點單位，按照地區教委的要求，改革內部管理機制。1999年，學校正式實施第一輪內部體制改革，實行校長負責制，教職工聘任制、崗位責任制和內改津貼制，改變了過去那種干與不幹一個樣、干多干少一個樣的平均主義分配製度，對教職工積極工作、奮發向上，參加函授學習，提高學識水平起到積極促進作用。
學校對現行的規章制度進行收集整理、修改補充，形成了《樺甸四中學校規章制度匯編》一書，推動了學校管理的制度化和科學化。學校以管理作為質量提高的保證，制定了「六化」管理目標，對教師的職責提出了規范化要求，形成了決策、執行、反饋的完整系統，使學校各項工作能夠高效、暢達運行，實現了以章治校的目標。
學校對教師隊伍的培養高度重視，培養教師有規劃、有方案，目標明確，形成了有效的運行機制。從1991年開始，以特級教師黃履忠和國優教師於文清、陳國順為榜樣，開展向先進人物學習活動，開展了教師大練基本功和「一優兩評」 活動，通過「一優兩評」即優質課堂、教學評價和教師自我評價的方式，優化教學過程。注重加強教學研究，1993年提出改革舊的教學模式，探討「一綱多本」教學方法。1995年開展了「必修與選修，大綱與說明的關系」的研究，對基礎年級與高三教學的銜接問題的探索研究，開展了教學方法與學習方法同步改革的研究，充分發揮了科研的先導和提升作用。學校認真落實《拜師方案》和「樺甸市教育工作222工程」，加速了青年教師的成長，加強了優秀教師的培養。涌現出一批樺甸市「全天候」教師、「雙十佳」青年教師，並有7名青年教師破格晉升為中學高級教師。 葉有齡同志被評為全國優秀教育工作者和吉林省優秀校長。
學校注重德育工作的創新和實效，1994年創辦學生業余黨校，注重對學生進行黨的基本知識教育、理想信念教育等，為學生的終身發展打下比較堅實的基礎，使學校的德育工作呈現生機勃勃的景象。
學校加強校園文化建設和校園綠化、美化建設，徹底改變了校容校貌。各種小品景觀和班級文化建設豐富多彩，使校園充滿文化氣息，達到了環境育人的目的。完成了圖書室、閱覽室、衛生室的建設任務，建起了階梯教室、電教室、語音室、微機室，做到新老三室並重。1996年建造了一棟圖書館樓，為建設一流學校奠定了堅實基礎。
1999年10月，吉林市政府督學室代表省政府督學室對我校檢查評估，認為學校辦學成果較為突出。
2000年——現在 彰顯特色創新業
2000年，胡亞賢同志就任四中校長。學校蓄歷史厚積之力，承世紀進取之魂，以人為本，制定了《樺甸四中五年發展規劃》，樹立了「使學生全面發展、充分發展、終身發展」的辦學理念，確定了「成為在省內有一定影響，在地區位居一流，高標准辦學，具有自己的辦學特色的一所省級示範性高中」的發展目標。以科研為先導，以改革為動力，以質量為生命，在改革中求創新，在發展中求特色，堅定不移地推進素質教育，實現了學校的跨越式發展。
2001年我市重點中學由一所發展為兩所，外地高中又紛紛來到樺甸市以優惠條件吸引優秀學生，一些優秀生源發生較大分流；因為年齡漸大，許多名優教師逐漸退休離崗；部分骨幹教師被外地學校挖走，辦學規模擴大，青年教師補充多……
生源是辦好學校的基本條件，優秀的教師隊伍則是教學質量提高、吸引優質生源的保證。四中面臨著新的考驗，但堅強的四中人不會對困難低頭。2001年學校啟動了首輪教師隊伍建設三年規劃，立足本校實際，打造敢打硬仗、能打勝仗的教師隊伍。在加強師德建設的同時，採取各種有效措施，如實現新教材、新課程全員培訓，開展拜師結對活動，組織名師示範課、新教材研討課、青年教師匯報課活動等，促進教師轉變教育教學觀念，提高業務素質，取得顯著成果。教師隊伍向學習型、科研型、專家型發展。在211名教職員工中，擁有高級教師49人，國家、省、地市級優秀教師和學科帶頭人34人，正在讀研究生課程和已獲研究生學歷的8人。2005年啟動的第二輪教師隊伍建設三年規劃，將繼續發揮校本研訓功能，探索實踐促進教師專業成長的方法和機制。
學校嚴格管理和科學管理相結合，實施教學質量跟蹤考核制度、領導包保學科組制度，建立了教學工作檔案和相應的獎懲機制，發揮教研組長和備課組長的職能作用，建立學科組整體競爭的優勢，發揮團隊力量，實現資源共享，有效調動了教師的工作積極性，有力地保障了辦學質量的提高。
學校全面推進教學改革。在科研興校思想指導下，積極推進課程建設，努力挖掘和利用地方教育資源開發校本課程，先後編輯了12本校本教材，列入學校課程計劃，其中《樺甸史專題講座》等5本教材已由吉林教育出版社正式出版。形成了國家課程和校本課程相補充、綜合課程和分科課程相結合、學科課程和活動課程相調劑的課程體系。努力創設民主、平等、和諧、互動的師生關系和教學環境，積極開展教法和學法的改革。開設綜合實踐課教學和學習方法指導課，編寫了總計30萬字的《學科學法指導匯編》《學生學法交流文集》。引導學生自主探究、獨立思考、互相交流，形成了一種全新的教學氛圍。
學校積極承擔各級教育教學改革的實驗，走出了「以科研育骨幹，以骨幹帶課題，以課題促改革，以改革求發展」的科研興校之路。「九五」期間有5個省市級課題結題並獲得驗收，獲得優秀成果獎。「十五」期間，完成了12項科研課題的研究。2000年以來，有百餘篇論文在國家、省、地區學術活動中獲獎，有60餘篇論文獲得公開發表，形成了一支素質較高的科研骨幹隊伍，學校先後被評為「吉林市教育科研傳統校」和「吉林市教育科研工作先進校」。
學校德育工作立足時代和學生特點，強化組織領導，強化德育基地建設，建立健全了德育工作制度，德育活動資金充足，形成了全員育人的德育工作局面。加強了心理健康教育，組建專兼職心理健康教師隊伍，編寫教材安排課時，設立了心理咨詢室、心理咨詢熱線電話和信箱，同時開展心理健康教育實踐研究。利用每年一度的軍訓活動加強意志品質教育和愛國主義教育。業余黨校開辦十年來，累計培訓學員3141人，培養重點積極分子322名，發展學生黨員28名，德育工作開創出嶄新局面。
學校注重學生綜合素質培養。自2001年起，學校積極組織學科競賽培訓，數學、化學、物理和英語四個學科相繼開展了系統的競賽輔導。有42名學生獲得國家級競賽獎，其中，數學16人，物理2人，化學12人，英語12人。2002年，李加生同學參加全國高中數學聯賽獲得吉林省一等獎、吉林地區第一名的出色成績。金相國等一批教師獲得優秀教練員稱號。
學校注重校園文化建設，舉辦校園藝術節系列教育娛樂活動，成立了校刊校報編輯部、學生海帆文學社和青春之聲廣播站，營造高品位的校園文化氛圍，培養學生健全的人格，為實現學生的終身發展打下基礎。體育衛生工作比較突出，多年來，為上級體育院校輸送了許多優秀學生。
學校努力改善辦學條件，為實施素質教育創設良好的物質基礎。2001年以來，先後實現了計算機教學和理化生教學實驗設施的高標准配置，裝備了先進的多功能專用教室和多媒體電教室，校園網路完善。電化教學手段達到省內先進水平，2002年晉升為省級電化教育示範校。2003年9月，學校和吉林市教育學院中學部聯合舉辦教學開放日活動，全市300名教師和教研員參加，充分展示了我校的教育教學成果和信息技術應用水平，收到良好效果。
2004年，為了適應新時期學校發展的需要，為了創辦省示範性高中，市委、市政府決定為我校移地建設新校區。學校領導班子帶領全體教職員工艱苦奮斗，使新校區如期交付使用，學校實現整體遷移。新校區布局合理，功能完備，運動場能夠容納400米環形跑道，建有標準的宿舍樓和學生食堂。「新三室」實驗儀器、體育器材等能滿足教學需要。新建圖書館總面積2300多平方米，含藏書借閱室、報刊閱覽室和電子閱覽室等，12萬3千餘冊圖書和豐富的電教軟體及音像資料，能充分滿足學生發展需求。在建築規模、藏書數量、管理機制方面，圖書館走在了吉林地區同類學校的前列。
近年來，學校辦學水平整體提升，學生綜合素質優秀，高考、會考成績顯著，在教師隊伍建設，校本課程開發，心理健康教育，教育科學研究，開辦學生業余黨校等方面形成了鮮明的辦學特色。贏得良好的社會聲譽和20多項省市級榮譽，先後被評為「吉林市教師職業道德建設先進集體」、「吉林省警民共建先進單位」、「吉林市教書育人先進單位」、「樺甸市教育工作目標管理先進單位」等。
2003年高考，10人突破600分大關，4人進入吉林省前15名，地區前10名，8人進入地區前20名。徐禎元、繩皓文、吳桐考入清華大學，李加生、孫偉考入北京大學。在省內和地區產生了強烈的社會反響。同年11月21日，吉林市教育局在我校召開地區高三教學工作會議，我校在會上介紹了經驗，與會人員閱讀了我校的教學管理業務檔案，並觀摩了10節教學公開課。2005年高考，有138人突破600分，張俏、蔣廣喜成為地區外五縣文理高考狀元。2004年，省示範性高中評估驗收組對我校所取得的成績給予了充分的肯定和高度的評價。學校2005年順利躋身於39所省級示範性高中行列。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。回望四十五年風雨歷程，四中人用智慧和汗水鐫刻多彩的年輪；展望美好未來，四中將抓住學校發展的根本，以高尚優秀的精神文化引導人，以科學規范的制度文化約束人，以優美高雅的環境文化陶冶人，在千帆競發、百花爭艷的教育天地中展示更加獨特的魅力！
信息來源於：www.hdszbbs.cn(樺甸四中論壇學校簡介)
⑥ 石家莊19中學
石家莊市第十九中學 一、學校整體情況
石家莊市第十九中學創辦於1974年，至今已有三十年的歷史，校舍位於石家莊市友誼北大街19號，校園內環境幽雅，布局合理，教育教學設施先進齊全，是一所極具發展潛力的完全中學。
學校自創辦以來，逐步形成了「立志、修身、勤學、守紀」的校風，「敬業、守德、勤教、愛生」的教風和「自信、自愛、自立、自強」的學風，尤其是近幾年堅決貫徹落實黨的教育方針，以「全面育人，育全面發展的人」為辦學理念，取得了明顯的實效，已連續9年囊括橋西區高考理科狀元，連續五年包攬橋西區高考文科狀元。
由於教育教學質量逐年穩步提高，辦學模式不斷拓展並逐步形成特色，教育理念不斷創新並逐步科學化，管理制度不斷健全並逐步精細化，教育教學設施不斷改善並趨近於現代化，學校各方面的業績蒸蒸日上，受到了各級領導部門和社會各界的肯定與好評，先後榮獲了「國家教育部規劃項目『中小學英語動態真實原則研究與實驗』實驗學校」、「中央教科所外語教育研究中心多媒體教育實驗學校」、「河北省體育傳統項目學校」、「石家莊市計算機教育實驗學校」、「石家莊市德育示範學校」、「石家莊市國防教育先進學校」、「石家莊市文明單位」、「石家莊市橋西區實績突出單位」、「石家莊市教學工作受表彰單位」等三十餘項國家、省、市級榮譽稱號。
二、完善管理制度，努力構建專業化的教工隊伍
現代教育必須實施現代管理，而管理制度和員工隊伍的建設是實現教育現代化的一項重要保證，從教育實際特別是學校實際出發，構建科學化、合理化的現代學校管理制度和專業化、技術化的教職員工隊伍便成為一所學校完善與發展的首要任務。
石家莊市第十九中學在多年的發展歷史和實施素質教育的實踐探索中，已經形成了一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍和一個校長負責、層層分工、各司其職、相互支持的團結奮進的領導班子，創立了良好的敬業愛生、務實創新的優良傳統。領導幹部中，建立起了嚴格的學習制度，並定期舉行集體學習和專題講座，定期檢查學習筆記。全體領導幹部具有較高的理論素養和組織能力，專業結構與年齡結構合理，校級與中層幹部配備比例適當。
十九中學在全市中小學中率先推行全員聘任制和結構工資制，並進一步革新、創立了《校長負責制》、《教職員工量化考核制》、《教學事故認定及處理辦法》、《班級量化考核制》等人事管理制度，將競爭機制引入到學校管理與教育教學工作中，並同時啟動了「教師形象工程」、「名師工程」，每學年定期開展「教學標兵」 「師德標兵」等一系列評比活動。一系列制度的創新與活動的落實，向管理要質量，由改革創效益，有效地強化了幹部隊伍和教師隊伍建設，逐步形成了幹部能上能下、教師能進能出、收入能增能減的用人機制，極大地促進、調動了教職員工的積極性。
在完善制度建設與政策引導的基礎之上，學校本著以人為本的管理理念，在教職員工中進行有針對性的、形式活潑多樣的繼續教育培訓，開展黨團校、師德講座、政治學習、演講比賽、教學展示、體育競賽等活動，使思想政治工作與教育教學工作相融合。同時，在管理上堅持民主原則，學校各項事務實行校務公開，黨政合力做好工會、婦聯工作，推行以工會為主體的「四訪問四關心」活動，從而一方面提高了教職工的自身素質，一方面加強了學校民主管理監督力度，增強了凝聚力，提高了積極性，形成了和諧自主的良好工作氛圍。
近年來，新入校的青年教師為學校增添了新鮮血液，他們的知識結構較新，又掌握一些現代化教育技術，並能積極學習探索，但是，他們仍需在教育教學實踐中不斷磨練、不斷提高，才能脫穎而出，成為一名適應時代發展需要的優秀教師，為此，學校根據目前的師資結構特徵，在全體教師中倡導「專業發展」，讓教職員工在「自我更新」中，使自己的個性得到充分的發展與張揚，同時，利用一切可利用的資源並努力創設條件推進信息技術和現代教育技術在教學過程中的實際整合，近年來聘請省內外教育教學專家相繼舉辦了數十期業務知識講座和計算機應用能力培訓，經過學校鼓勵有20多名教師進修本專業研究生課程，大部分已取得結業證書，8人獲得碩士學位。富有實效的教師培養與培訓工作，為學校構建起了一支能在專業上不斷進取、結構不斷優化的教職員工隊伍，促進了學校實現教育教學現代化的進程。
三、依法治校，規范辦學行為
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。各級各類學校的管理者，必須確立依法治校的辦學思路和治校方略，把學校管理納入科學化、規范化、法制化軌道。
十九中學在多年的教育教學實踐中，逐漸在教學、管理、服務等方面形成了科學、規范、合理、細化的良好局面，達到了一定的實效。學校首先在領導班子中樹立明確的法治觀念，強調依法治校的必要性和迫切性，同時，在日常教學活動中加強法制宣傳，並把法制學習與宣傳納入到日常工作范圍，在教職員工和學生中定期開展《憲法》、新《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安處罰條例》等法制教育學習與講座，充分利用板報、校報、校園網路、宣傳欄等陣地進行大力宣傳，使全體教師和學生都了解並掌握相關的法律法規，從而為學校依法實施管理、教師依法從教奠定了堅實的基礎，也為更好地保護教師和學生的合法權益提供了有效的保障。
為使各項管理工作言有實據、行有實效，學校匯編了《石家莊市第十九中學管理制度匯編》，將學校內部各項規章制度統一整理成冊，成為推進學校自主管理、自我發展的自律性的基本文件，對辦學性質、辦學宗旨、發展目標、培養目標、學校的內部管理體制及運行機制、黨的監督、教工民主管理、行政管理、校內申訴與調解、學校決策程序等重大問題進行了全面規范，構建起有效的約束機制，強化了學校的科學管理。
在教學方面，學校在普及《教師法》、《教師資格條例》等教育法規的基礎之上，根據自身實際情況和教育教學管理目標及各項規章制度檢查落實情況，制定了以能有效地促進學生發展的學業評價標准以及能有效提高課堂效率的課堂教學評價標准為核心的教育教學評價制度，設置起適合學生自主發展的課程框架，引導監督教師全面貫徹教學大綱要求，制定教學計劃，完成教學任務，教學處依據各項評價標准及時檢查、督促、管理，形成了反饋及時的教學管理機制，並嚴格學生學籍管理制度和學生個人檔案管理，全體學生升、留級，轉、退學，休、復學等變動，統計翔實，資料完備，手續齊全。在服務方面，全體教輔人員和職工明確分工，責任到人，確立起為學校育人服務的意識，圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室及其他專用教室制度齊全、專人負責，在保證各類圖書資料、儀器設備的完好的同時，充分發揮其功用，從而為教育教學工作提供了充分、有效、適當的物資與服務保證，有效地保障了學校各方面工作的正常進行。
四、深化教學改革，普及教育教學科研，優化辦學質量
在教育方面，為應對科技發展和社會形勢對學生思想的沖擊，學校本著「德育為首，教學為主，育人為本，全面發展」的辦學宗旨，把提高新時期德育工作的實效性作為工作重點，貫徹「以學生為主體」的教育思想，拓寬德育方式與渠道，以養成教育為基礎，以理想教育為方向，以成才教育為核心，全面加強了學生的思想政治教育、道德品質教育、法制教育和心理健康教育。
為了各項教育工作，尤其是德育工作富有實效，學校一方面在落實《中學德育大綱》的基礎上相繼制定了《在校生一日常規》、《學生文明行為規范》、《違紀學生處理規定》等規章制度，建立起有效的個人思想與行為評估體系；一方面，在日常教育教學活動中突出日常行為規范養成教育和民族傳統教育，在堅持多年一貫的周一升旗、唱國歌、國旗下演講、班會、校會、學雷鋒表彰大會、田徑運動會、學生藝術節等例行教育形式之外，還不間斷地以重大節日、紀念日為依託開展組織形式多樣的教育活動，如青年志願者活動、成人節活動、祭掃烈士墓活動、「五四」紀念活動、軍校一日活動、國防知識講座、法制安全報告會、軍訓夏令營及國際國內形勢教育活動等。在此之外又加強了家長學校工作和教育基地的建設，構建起家庭、學校、社會三結合的立體教育網路，將思想品質和道德教育貫穿於教育的全方位、全過程，收到了一定的實效，切實增強了德育工作的實效性、針對性和主動性。德育工作的規范與創新，使得學校教育工作由重德育知識教育向重德育養成教育轉變，由重道德理想教育向基本文明素養教育轉變，由灌輸型教育向滲透型教育轉變，由課內說教向課內課外結合疏導轉變，逐漸在學生教育方面形成了自己的特色。在生動活潑易於接受的活動中，切實引導學生樹立起了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想意識和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
在教學方面，學校一方面強化教職工的專業理論基礎，倡導他們多讀書，定期完成教學筆記和教學心得的整理工作，還通過舉辦各種形式的業務培訓，參加校內外、省內外教學活動等方式，幫助他們拓寬知識面、落實再教育；一方面鼓勵他們的創新意識，鼓勵課程研究與教學改革，在校內成立科研小組與科研處，普及教育教學科研，並積極承擔了全國教育科學「十五」規劃國家重點課題━整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗子課題、省「雙自主學習」和省心理健康教育的科研課題。2004年又在全校開展了「校本教研」活動，要求每個教研組確定獨立的教研活動時間，相互交流、集體研討，以幫助每位教師針對教學實際與學生情況提出個人教學研究課題，從而在實際工作與理論研究的過程中，強化教學工作的針對性與實效性。
為應對近年來教育教學形勢的發展變化，為學校自身發展創設更為堅實的基礎，學校還不斷拓寬辦學思路，拓展辦學途徑。99年成立了「高等軍事院校預備實驗學校」以引進優秀生源，促進教學質量的提高，2001年又引進北大附中的先進教學資源，成立了「北大附中遠程教育示範校」，2003年成立北大附中遠程教育「元培教學班」，2004年進一步加強與北大附中網校的合作，成為市內首家「北大附中遠程教育精品校」 2004年學校被評為「石家莊市高中示範校」。
學校是省、市射擊傳統項目學校，曾培養過趙穎慧、寧立佳等世界冠軍。2006年石家莊市中、小學生射擊比賽中學組團體冠軍；河北省「流動杯」射擊比賽女子乙組氣步槍卧射團體第一名；2007年與河北師大聯合辦學，成為體育舞蹈、生源基地，為該校學生今後報考大專院校拓寬了道路。
由於多方面的努力，學校戰勝了資金不足等各種困難，不但在教育教學中形成了自己的特色，而且逐年提高了教育教學質量，達到了低進高出的教育教學目標。近幾年，學校各方面的工作成績，得到了上級領導部門和社會各界的肯定，教育教學成績多次被省、市級報刊、電台報道。僅2005年與2006年兩年中，就獲得「石家莊市高中教學工作受表彰單位」、「石家莊市文明單位」、「橋西區教育教學工作先進單位」、「橋西區教學工作管理獎」、「橋西區德育工作先進單位」、「橋西區初、高中教學工作先進單位」、「河北省校務公開工作先進單位」、「河北省成人高考優秀考點」、「河北省自學考試優秀考點」、「石家莊市學生體檢工作優秀點校」、「橋西區先進基層黨組織」等近二十項榮譽稱號，良好的社會聲譽同時為學校今後的發展帶來了直接的積極的影響，2006年高一年級學生的錄取工作就是一個例子。2006年，十九中學公費生錄取線高達521分，居於全市普通中學錄取分數線之首。
五、優化育人環境，努力創設標准化的辦學條件
石家莊市第十九中學現有54個，在校生3000餘人，十九中學現有初、高中教學樓各一座，實驗樓、電教樓各一座，音體樓一座，有250米跑道和籃球場、足球場組成的全塑膠運動場一個，公用多媒體教室兩個，音樂、美術、史地專用教室、體育活動室、榮譽室和綜合性多功能階梯教室各一個，實驗和電教樓內設置有市內一流的理、化實驗室和電教設施完備、功能齊全的計算機機房。
近兩年，學校在區教育局大力支持下，投資300餘萬元擴建高中教學綜合樓一座，新增加24個標准學生教室，一個容納500人的多功能會議室， 2個學生閱覽室、教師閱覽室、資料室和一個圖書庫；投資30餘萬元更新學校操場。
校園環境是學校美育大環境的重要組成部分，也是全面推進素質教育的必然要求，為了美化校園，學校本著因地制宜、實事求是的原則，既注重校園環境的知識含量和文化底蘊，又注重體現高雅的藝術品位和學校的個性化風格，使得校園環境具有豐富的教育意義和文化內涵。在日常，做到了校園的凈化、綠化、美化，為學生營造了賞心悅目的氛圍，各班教室與各專用教室本著統一與自主相結合的原則，懸掛著國旗，布置了各具特色的班級文化氛圍等，真正起到了「時時陶冶人，處處教育人」的教育作用。
良好的校風校紀、教職員工的審美修養、平等融洽的師生關系、美育與智育融合的審美化教學等校園軟環境建設也是校園環境建設的重要方面，是實現校園環境的教育性，有效實施素質教育的重要保證。由於師生素質的共同提高，十九中學在日常教育教學活動中逐漸形成了民主、平等、和諧、向上的教育氛圍，建立起了一種尊師愛生、情感交融、協力合作的師生關系，通過審美化教學使教學過程與審美過程統一，並鼓勵學生善於學習、勤於鑽研、敢想敢為、勇於創造，大力加強了學生心靈美、語言美、儀表美、行為美的養成，從而形成了和諧高效的教育整體環境。
⑦ 德江一中的管理制度
一、對校長負責，服從分管校長領導，協助校長，分管校長進行教學管理和開展其它工作。
二、負責教務處全面工作，擬定教務處工作計劃，分期進行好教務處工作總結，管理教務處人員，並對教務處人員進行量化考核。
三、落實校長的辦學思想，組織實施學校教學工作，考務工作、隨時收集整理教學資料呈報分管校長、校長。
四、深入課堂掌握學生的學習情況，盡力提高課堂教學效益。
五、努力學習，把握好教學動向，提高教學管理水平，工作主動，銳意進取。
六、為使校風、教風、學風更好，教學質量的進一步提高努力工作。
七、加強資料管理，建好教師業務檔案。 一、協助教務主任處理教務處的日常工作，堅持坐班。
二、負責排課、調課、安排代課，做好教師代課、補課情況統計和上報。
三、負責考務工作，安排監考人員、評卷老師，分發、保存試卷，成績排隊，制發成績單。
四、分門別類積累教學資料；組建本校題庫，統計師生基本情況的各項數據；制發各類表冊；做好學生成績的統計、匯總、上報及歸檔工作。
五、每周按時收發和審閱教室日誌，做好情況記載，負責教師工作情況統計和有關教學津貼補助的造冊、報審工作。
六、制定、填空、保管學籍，填報學生名冊，辦理學生休、轉、復、退學的各種手續，按規定統一填發會考證，畢業證等。
七、整理保管學校教學檔案。
八、做好有關教務行政公布、公告工作。
九、按規定辦理招生工作中的各種手續，負責每學期學生報名注冊。
十、完成領導交辦的其它工作。 一、遵守學校一切規章制度，服從安排，勤懇實干，敬業愛崗。
二、熟悉學校考勤制度，做到考勤客觀、公正、准確，為教學管理提供可靠依據。
三、負責對全校教師的上課考勤，每節課均巡查到位，如實記錄。如發現有教師缺課，應及時通知相應任課教師，同時向教務主任報告，不徇私情。
四、對教師的出勤情況每周統計公布一次，並抄報學校辦公室。
五、每周按時收發和審閱教室日誌、做好統計。
六、按時保質保量完成學校資料印製工作。
七、愛護設備，節約物資，提高服務質量，合理安排。
八、嚴格按照作息時間，准確無誤地發出信號。
九、做好教師節假日補課統計。
十、完成領導交辦的其它工作。 一、熱愛教育事業，愛校如家，教學態度端正，為人師表。
二、認真學習《大綱》，鑽研教材，改進教學方法，提高教學質量。
三、不折不扣完成《教學常規》。
四、服從學校安排，接受調課、代課、補課、公開課、派出學習等任務。
五、注意選擇適當的學科教學方法，正確處理好教與學的關系，注重觀念和方法的改變，保障所教學科受到學生的歡迎。
六、根據學科特點，遵循認知規律，加強直觀教學和實驗教學，充分利用電教媒體，提高課堂教學質量。 七、認真制定學科教學計劃和復習計劃，確定好教學目標和重難點，使學生素質教育量化考核成績在原有基礎上有所提高。
八、抓住學科特點充分發揮德育、美育主渠道作用，保證在優良的課堂秩序下傳授。
九、尊重、愛護學生，關心後進生。
十、及時向班主任反饋學生各方面的情況，團結協作，不拖後腿。
十一、虛心向他人學習，互相聽課：按時參加教研活動，承擔教研任務，不斷提高自身素質和教學水平。 十二、做好學科興趣小組的輔導工作，培養一批具有代表性的特長學生，積極參加各級各類的此項比賽。 十三、遵守學校一切規章制度，完成學校安排的其他工作，堅持坐班。 一、對校長負責，服從分管校長領導，協助校長和分管校長組織和管理學校教育教學科研工作。
二、組織學校的教研工作，開展好各教研組教育科研活動。負責教研組長的考核。
三、負責教育科研課題的申報、結題工作，規范管理各教研組、課題組進行教育科研課題的研究。 四、建立教研組及教師的教育科研業務檔案，對教研組及教師的教育教學研究工作進行管理和評價。
五、規范聽課評課制度，開展優質課評比工作。
六、以教研組為單位，以各學科為系統建立教育教學資料信息庫，並及時向教研組介紹、推薦最新教育教學信息和教改動態。
七、認真實施中繼教工作，鼓勵教師終身學習。
八、向有關部門積極推薦我校教師的優秀論文、優質課件等，組織教師外出參觀學習，以開闊眼界，改進工作。
九、積極開好綜合實踐課，培養學生自主學習和社會實踐活動能力。
十、認真完成學校臨時性的工作。 （一）資金來源及管理
1．學校每學期撥出一定經費對特別困難學生實行學費減免；
2．學校向社會募集寒窗工程專項基金，實行專人專帳管理，全部用於解決貧困生的學習、生活資助；
3．管理人員按月組織發放各資助項目的月標准經額；
4．管理人員定期向各資助方反饋資金使用情況。
（二）貧困生享受助學金的基本條件
1．來自貧困家庭（孤兒、父母中有殘疾、經濟條件差的雙農子女、城鎮無穩定收入的下崗工人子女、生重大疾病或天災造成家庭特別困難等）的統招生；
2．學習努力，成績突出，統考在年級前300名（文科前50名）；
3．自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀；
4．尊敬老師。團結同學，愛護集體榮譽，積極參加校內外有益活動。
(三）申請程序
1．學費減免申請
因家庭特別困難，無力交清學費的學生每學期開學後學生本人書面申請，班主任核實簽署意見後交政教處，經政教處審查並結合近兩次統考成績，若在年級前300名（孤兒除外）內的，再提交行政會討論確定是否減免及減免經額，一般在400元—900元。
2．助學金申請
（1）學生自願書面申請（盡量提供相關證明材料）交班主任；
(2）班主任核實並簽署意見後交政教處；
（3）學校寒窗工程領導小組進一步審查、核實，並確定資助對象及項目；
（4）學生填寫助學金申請表並簽署資助協議書。
（四）對受助學生的管理和要求
1．每學期考核一次，班主任將每名受助學生一學期的表現、學習情況匯報給政教處，再由政教處將情況反饋給資助方；
2．政教處定期組織召開受助學生會議，反饋存在的問題，同時加強對學生的政治思想教育和感恩教育；
3．要求每名受助學生必須努力學習，自覺遵守學校紀律，經常與資助方保持聯系，並且每學期向資助方寫一封感謝信，匯報學習、生活等情況。
4．有下列情形之一者，將停止其受助資格
（1）家庭經濟情況好轉而不需要資助；
（2）學習不努力，成績下降幅度大，學校組織的學期統考連續兩次在年級400名以後者；
（3）違反校規校紀，被學校記過（含記過）以上處分者或行為表現不好，師生反映強烈者。