思路清晰條例

『壹』 小學語文教研組教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，新的機遇和挑戰向我們走來，立即行動起來寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是我為大家整理的小學語文教研組教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教研組教學計劃 篇1

一、指導思想：

以科學發展為指導，圍繞教研室工作的總體部署，以學校的工作思想為指針，以貫徹落實《語文課程標准》為契機，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，結合低段語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力；讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

二、工作思路：

工作作風：團結、合作、務實、創新。

常規教學：以課堂教改為重點，做好各項常規工作，上好常態課。

教學研究：結合學校的課題研究，圍繞自己的小課題，營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收獲。

學科活動：拓寬學習渠道，創設廣闊有趣的學習空間：參與、實踐、體驗、發展。

三、主要工作目標：

1、加強學習，引導本組教師進一步研讀課程標准，系統通讀新教材，反思教學行為，切實轉變教學觀念，「把倡導、務實、求實、有度」的教學思想貫徹到位，努力使語文課上出「語文味」，要求每位教師努力做到五個「一」。

2、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鍾的有效性，在課堂教學中「精選、精講、精練」給學生更多自主發展的空間和時間。把語文基本功的訓練和良好學習習慣的養成落實在課堂，落實在語文教學地全過程。嚴格執行課程計劃。

3、以課堂教學為中心進行教學改革，在教科室及教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

四、具體措施：

（一）落實課程標准，改革課堂教學方式，促進師生發展。

1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2、在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（二）強化常規管理，提高教學效率

1、備課講實用：注重資源共同分享，重視二次備課，，做到備課要「深」，寫好教後感。備課要嚴格堅持工作程序：

（1）必須鑽研教材，挖掘到位。

（2）必須把握學生學習狀況，全面考慮。

（3）精心設計教案，結合本班情況修改教案，要做到目標定位準，格式規范、內容齊全、結構完整、字型大小統一，手段創新，讓學生能學、會學、善學，課課有反思。隨時歡迎校領導的推門聽課，我們要力求做到教學目標明確，教學准備充分，教學效果明顯，完成目標到位。

2、上課講實效：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，拓寬學習時空，提高課堂教學效益，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，提高自主學習的興趣和能力。

3、作業輔導重實際：作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋，

4、輔導要有針對性，對每一位學生負責。：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

5、考核：平時考核與定期考核相結合，知識能力考核與情感、習慣的考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

（三）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。隨時歡迎校領導的推門聽課，我們要力求做到教學目標明確，教學准備充分，教學效果明顯，完成目標到位。

2、集體備課：要利用年級組的區位便利，加強同年級同學科的集體備課，分一年級組和二年級組，具體安排見《教研活動安排表》。

3、公開課：繼續開展「四同」教學研究活動，改進教學方法，提高教學能力。具體安排見《教研活動安排表》。

（四）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2、常規性活動：「拼拼、讀讀、誦誦」活動。

五、課題研究：

根據校《農村小學新課程實施中有效策略的研究》規劃課題，每人確立自己的研究子課題，制定好實施方案，結合課堂教學進行研究，做好實施過程中的資料的收集與整理，寫好課題研究論文。

六、做好教研組各項資料的收集，寫好教育論文，積極參加優秀教研組評比。

周次活動安排：

第3周學習教研組計劃，落實本學期具體教研工作，做具體分工。做好准備，迎接區語文學科教師命制能力競賽。

第5周集體備課：一年級《小松樹和大松樹》。做好准備積極參加優質資源下鄉工程案例評比。

第7周集體備課：二年級《木蘭從軍》。

第9周評課：二年級《歌唱二小放牛郎》。

第11周集體備課：一年級《這兒真好》。

第13周評課：一年級《世界多美呀》。

第15周集體備課：二年級《問銀河》。

第17周期末復習計劃交流。准備材料，參與優秀教研組評比。

第19周總結本學期教研工作。

小學語文教研組教學計劃 篇2

一、工作思路

堅持以深化課程改革為中心，以課題研究為抓手，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范來推進語文學科發展，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高我組內教師的專業水平和實踐能力。

二、工作目標

1．繼續做好教學常規工作。

2．培優補差落到實處細處。

3、繼續加強教研組的建設。

4、學生語文學習能力進一步提高。

三、學期重點工作

（一）常規教學的准備與規范

(1) 抓好「教學常規」的學習和實施工作：備課遵循學校的要求，做到思路清晰，條例有序。以教學綱要為中心展開，教材記於心，方法融匯貫通靈活運用，過程有彈性，授課對象的特點諳熟於心。備課這一環節質量的提升有助於課堂教學的順利實施。利用教研活動時間認真學習，明確各年級的作業要求，以此指導語文老師的日常教學工作。加強六認真的檢查力度，每月對備課、作業進行一次全面檢查，並作好反饋工作，幫助老師及時發現問題，及時改正。

(2)各位教師要明確教學規范，對自己所任學科要盡心、盡力、盡責。繼續加強學生的養成教育和學生自學學習習慣的培養。規范學生上課要求、預復習要求以及作業要求等基本學習行為。要求每位教師認真備課，鑽研教材，自覺、認真地做好教學後每一課時的教學效果的分析，促進教師教學行為的改善。要嚴把四個關：一、嚴把備課關，尤其是在備課中要有教材重、難點的教學突破口的體現，要關注「備學生」。二是嚴把課堂教學關，要把好課堂40分鍾，不要堤內損失堤外補。三是嚴把作業批改關，尤其是學生錯題訂正。四是嚴把輔導關。引導教師加強教學質量意識，以質量求生存，以質量求發展。每位教師都要重視學生學習習慣的培養，要盡最大努力縮短年級與年級、班級與班級之間的差異，保證及格率，不斷提高優秀率。

(3)激發學生的學習興趣引入競爭概念。每位老師要根據班上學生的狀態對有條件的在完成現有教材任務的基礎上，對優生進行培訓；遇到後進生和新生，要耐心幫助他們，樹立起他們學習的自信心，培養自身的榮譽感，激勵他們奮發向上。使「學困生」有明顯進步。在日常教學中，加強培優補差工作。

（二）加強教研組建設，把教研組作為教師培訓主陣地之一，提高教研質量。

(1)加強教研活動，繼續安排聽課評課活動，交流優秀教學方法及共同商討教學中發現的問題，以達到信息共享，共同進步的目的。

(2)充分利用校內和校外資源，師徒結對，傳經送寶，指導我校的語文教學工作。

(3)認真學習「優秀教研組」的考核方案，全組成員共同努力，爭創優秀教研組的光榮稱號。

四、具體工作

九月份：

1、制定教研計劃

2、制定活動課計劃

3、隨堂聽課

4、教學六認真工作抽查

十月份：

1、「六認真」工作抽查

2、隨堂聽課

十一月份：

1、「六認真」工作抽查

2、期中考試

十二月份、一月份：

1、制定復習計劃，認真備好復習教案

2、教研組工作總結

3、優秀備課和優秀課堂作業展示

小學語文教研組教學計劃 篇3

一、學生情況分析

一年級有五個教學班，共有學生191人，兩名語文教師，各擔任兩個班的語文教學工作，一位老師包班。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞彙，語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、指導思想：

1、圍繞學校工作目標和語文教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以「學研式」課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。

2、細致、有效地抓好四年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。

三、本冊教材的知識系統與結構。

第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課「識字」、5—6篇課文和1個「語文園地」，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。「語文園地」包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。

本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書後的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

四、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的：

1、復習鞏固漢語拼音。能准確熟練的拼讀音節，能藉助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀准字音，認清字形，能藉助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀准字音即可，不抄不默不考。

3、繼續練慣用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能准確認讀，正確書寫，懂得意思，並練習在口頭或書面語言中運用。

5、學慣用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的`意思，認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽後能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後，能說幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂於把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

教學重點、難點：

1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

（3）在音節教學時，要致力於學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

3．關於識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學習興趣，識字能力。

4．關於課文

（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想像、啟發思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．關於單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要准確到位；教學方法要靈活多樣。

五、主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀准字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

六、教學中應注意的問題

1、要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

2、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要「一刀切」要承認學生的個體差異。

3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。

4、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說。對於精彩的語言，及時給與評價。

5、要開展多彩的語文實踐活動。

七、小組教研活動安排

略。

總之，在新的學期，我們將緊緊圍繞課堂教學這一中心，以推進新課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學改革新輝煌！

『貳』 和別人說話如何思路清晰，條例會說，有什麼方法么

有位哲人說：「一個人，語言的混亂就是邏輯思維的混亂」！

方法有三：
一、不錯過任何一次和別人表達自己思想的機會，當有問到任何你所知道的事情，你需要：整理一下思路；自信大膽的表達；建議表達時，採用層次法或立體法。
比如：
層次法：1、……2……
立體法：首先……其次……
熟能生巧，表達多了，自然就OK了。

二、經常描述一段情景給大家聽；
比如：你看到什麼社會現象，上班途中看到青年人和老年人搶位置…… 發表一下自己的看法

三、找一個表達能力比自己強的朋友來幫助自己；
最好的鍛煉方法就是講故事給你的好朋友聽，看看他是否能明白。

秘招！！！
最好是，講你看過而他沒有看過的電影。
比如：偵破類的，「達芬奇密碼」等

最後，祝你成功！！

『叄』 考中考政治歷史的訣竅，會緊張，怕時間不夠，怎麼辦

歷史政治答題的時候要注意不是答的越多越好，而是 有采分點的。所以答題的時候盡量思路清晰，條例清晰。
不用緊張，時間肯定是夠的，如果哪一個暫時不會了，先答下一個，然後回來再答。沒事，時間不是問題。
加油！好運！

『肆』 什麼是村務公開要求：條例清晰、思路明確

一、村務公開內容：主要有：1、財務收支情況；2、農民負擔情況；3、計劃生育管理情況；4、優撫和救災救濟款物發放情況；5、使用土地和宅基地審批情況；6、集體土地、集體經濟項目承包和經營情況；7、電費、水費收繳使用情況；8、徵兵、招生和鄉鎮或村辦、中小學收費情況；9、上級黨委、政府的有關政策、規定情況；10、村幹部工作目標公開；11、重大決策公開。結合自身特點的其它應公開的村務情況。

二、村務公開的程序及時間：1、公開前提交村民代表會議審議並通過；2、公開後認真聽取村民意見。給予及時答復和改進；3、一般村務定期公開，最長不超過三個月；4、時限較長事項（如修路、建校等），每完成一個階段公布進展情況。

三、根據中辦發[2004]17號文件的規定和要求，村務公開民主管理要進一步制度化，規范化，要實行十項制度十種紀錄簿，建立起村務公開民主管理的全套檔案卷宗，十項制度是：村務公開制度、民主決策制度、村級財務管理制度、民主評議村幹部制度、村務公開聽證制度、村民代表聯系戶制度、村「兩委」聯席會議制度、村民會議制度、村民代表會議制度、村委會換屆後交接制度。十種紀錄簿是：村委會會議紀錄簿、村民會議紀錄簿、村民代表會議紀錄簿、村「兩委」聯席會議紀錄簿、村務民主決策紀錄簿、村務公開紀錄簿、村務民主聽證會紀錄簿、人民調解紀錄簿、村幹部值班紀錄簿、民主評議村幹部紀錄簿。抓好「兩會」「兩組」建設，加強四個監督。「兩會」建設即村民會議每年至少召開一次，村民代表會議至少每季度召開一次。「兩組」建設即健全村務公開監督小組和村民民主理財小組。「四個監督」即村務管理監督、村財審計監督、村幹部廉政監督、村民與社會監督。村務管理監督主要通過村務公開監督小組和村務民主聽證會進行；村財審計監督主要由村民民主理財小組定期清理村務、上級財務經管、審計部門進行；村幹部廉潔監督主要是通過民政評議村幹部和建立廉潔自律制度進行；村民和社會監督主要通過村民和村民代表、新聞媒體和社會輿論等渠道進行。

『伍』 如何提高高考語文

語文的閱讀是有一定的套路可尋的。你各類型的文章找一兩篇出來，認真分析下它的答案是怎麼答的，總結一下各類問題的解答套路，記下來，考試的時候像套公式一樣的用。
先告訴你一些我平時總結出來的東西吧。

散文
散文最大的特點是神散形不散，也就是說，它的每一處描寫都是和文章的中心和主題有關的。所以，答散文類的閱讀，最重要的是看懂文章的主題，找到中心（一般從題目、文章的頭尾和各段的首尾找）。找到中心後，在解答各問題的時候都幾乎是要把中心回答進去的，也就是說，每題的最後都寫上「突出/強調了文章。。。。。。的中心。」
散文還常考的是煉字。答這種題的時候有一個套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個主體，這個主體本來有什麼特徵 3.說明用了這個詞以後，對主體增加了什麼樣的效果。

記敘文
掌握好時間、地點、人物、事件，以及文章想要說明的道理或感悟。
記敘文結尾段的作用幾乎是都要考的。其實答起來就一個思想，總結全文，表明作者的感受，並對主題的升華。（當然作者具體什麼樣的感受和將主題升華到什麼，這是要具體根據文章的內容自己總結以後寫的。但一定要寫出具體什麼樣的感受和主題）
記敘文還常考的是細節題。語文的細節題和英語是一樣的，要到該處的前面或後面去找答案，組織答案時要盡量做到一句原文，然後自己對原文加以一定的分析（千萬不能只有自己的話或只抄原文）。

議論文
議論文最主要的是把握文章的中心論點，然後每句每段它都是為了證明這個論點的，和散文一樣，答題時幾乎都要回到中心論點上來。

說明文
說明文就只是考細節了，就去文章中找。

幾種常見題型及解答套路
煉字;
答這種題的時候有一個套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個主體，這個主體本來有什麼特徵 3.說明用了這個詞以後，對主體增加了什麼樣的效果。

句子的作用：
一般是總結全文或以上哪幾段；承上啟下；過渡作用；為下文作鋪墊等。（一般要回答到內容上的作用和結構上的作用兩方面）

景物描寫
渲染了什麼樣的氣氛，抒發了作者什麼樣的感情，體現了什麼樣的中心。

句子的賞析
抓住修辭的運用及其作用。擬人、比喻：生動形象；對比、誇張：突出、強調什麼。

應用名言警句或名人事例
增強文章的說服力，使文章更有文彩

散文、記敘文中的景物描寫
渲染了怎樣的氣氛，刻畫了怎樣的人物形象，烘託了怎樣的人物心理。同時還應注意是否有象徵意義，是否推動情結發展。

第二人稱的使用。
若第二人稱指讀者：拉近作者和讀者之間的距離，是讀者能有身臨其境的感受。
若第二人稱指抒情對象：把對象擬人化，拉近讀者和對象的距離，便於直接抒發感情。

開頭的作用
引出全文；總結全文；吸引讀者。

結尾的作用
總結全文，升華主體。

這些是我總結的，你也可以自己總結看看。語文現代文閱讀其實是很簡單的，重要的是要分點作答，不可以一個觀點沒完沒了的一直將，還有就是要注重和文章的結合，回答時要有自己的話，也要有文章的觀點或原文。

也不要去做太多的題，是沒有用的，認認真真的看著答案，好好分析下他的答題思路和切入點，自己總結下。

至於古文閱讀，主要是以選擇的形式出現吧。
一般就這樣幾題：
一是選出實詞解釋錯誤或正確的，這些其實都是平時學習的古文中強調的實詞，把他所給的意思代會原句試試看，看是否解釋的通。
二是虛詞的用法，這平時一般都是整理過的，把你知道的用法代進去看看，是哪個。還有就是看句式，特別是那種「下列詞用法和意義相同的是」這類認真分析下句式，一般句式一樣的相同的幾率很大。
三是句式，一般都會有很明顯的特定句式的特定詞，如「於」「之」之類的詞。還有就是「下列句式相同的是」這類題實在不會的時候把各句子的名詞、動詞、主語、謂語、賓語、狀語標出來，然後看排列一樣的，就選那兩個。（這是我個人的投機方法，正確率不敢保證，但在實在不會的時候是挺好用的）
四是文章的理解分析。這種題目就只能靠自己了，但我建議在看文章之前可以先看下這題，這題一般是三個選項是對的，一個選項是錯的，看過這題後，可以有助於對文章內容的理解，對原文閱讀時能有一定的幫助。

至於作文，那真是講不清楚的，靠的是平時的積累和練習還有就是本身的語言運用能力。

『陸』 如何保持清醒的思路

說明你是一個有主見的人，盡管你的思路可能不正確，但你卻能從不同角度入手。
目前一些不同於人的做法並非正確，說明還缺乏經驗、缺少實踐，但千萬不要因此而從眾，還要保持有獨立想法的優點，並多聽取他人意見，在處理問題上更加切實。切記不能鑽牛角尖，當問題解答不出是要從各個角度思考。
同時，不要把自己「領導氣質」「思路清晰」等等贊語當做一意孤行的資本，在方式不對的時候，也要能夠委於實際、服從多數。

『柒』 怎樣跟孩子溝通

怎樣跟孩子溝通

和孩子之間的相處方式，每個家長都有他們的獨一套，在與孩子的溝通交流中，你是否做到為孩子考慮，你是否做到尊重他的想法和意見了？下面是我為大家帶來的怎樣跟孩子溝通，歡迎閱讀！

1、認真考慮孩子的話

認真回答孩子提出的問題，很多家長可能覺得孩子提出的問題都很無聊，總是有一打沒一打的聽。你的表現是對孩子回答問題的獎勵，所以一定要表現出積極的樣子。

2、合理的期望和要求

家長得到期望太高，對於孩子來說，是一種沉重的負擔，會給孩子帶來很多的痛苦。一個不可能達到的目標，也不太可能會激起孩子的`進取心，只會讓孩子變得悲觀和壓抑。

到頭來，孩子不僅僅沒有變得更優秀，可能還會因此就連本來的水平都達不到。

3、理解並尊重孩子

理解是一種無條件的喜愛與尊重的情感，它需要你的無私和愛心。但作為父母，我們往往把自己的「面子」看得很重，我們往往希望子女無條件的服從我們，我們卻不能無條件的去尊重子女。

當然，這並不是要求家長去認同孩子的一切觀點和行為，而是我們要能夠設身處地站在孩子的位置，用他們的眼睛去看，用他們的耳朵去聽，用他們的頭腦去想。

4、試試書信交流

書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性。

用書信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰，條例完整，在書寫中，思想被觸動也將觸動對方，心靈被凈化也將凈化對方——這是多麼大的財富啊！

5、多加鼓勵孩子

對於自己的孩子，不要吝嗇自己的鼓勵。不論孩子什麼方面做得好，都可以對孩子進行鼓勵，這樣使孩子擁有自信，也是對孩子能力的一種肯定。

6、別比較別人家的孩子

還有的家長喜歡在孩子面前表揚「別人家的孩子」，家雖然初衷是希望以此激勵孩子上進，但這樣的比較往往適得其反，它給孩子的暗示是：你沒希望了，連父母都不信任你。

孩子得不到自我滿足感和成就感，不願意和家長交流，家長也就無法對孩子進行正確的引導。

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『捌』 思維混亂，思路條理不清楚。

不是你的思維混亂，而是因為你還沒有行成自己的思考模式，想問題時不怎麼經過大腦，這需要一定的練習，像你這種還沒型成固定思維模式的人是思維最好發展的期，你可以慢慢完善思維（理想狀態是讓自己的思維沒有死角），你可以先易後難，什麼事都多想想再說，開始會不習慣，你會發現你的話會越來越少，但都很經辟，這也是為什麼智謀者的話很少，但都切重要害，因為他們大部分時間都在思考整理外界的信息，而不是想到什麼說什麼。

『玖』 父母如何和孩子溝通

父母如何和孩子溝通？在孩子小的時候，許多父母會通過講故事、唱搖籃曲來哄孩子入睡，可等孩子長大了，父母與孩子的溝通卻變得越來越少了。以下是我為您整理的父母如何和孩子溝通相關資料，歡迎閱讀！

父母如何和孩子溝通

溝通真的變得困難了嗎

如果在孩子入睡前我們能一起坐下來清理一天的「垃圾」，不讓憂愁過夜，這是不是一種積極的生活態度呢？記得有一位教育家說過：「父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的。」如何做有效的溝通，是我們需要學習與探討的。

溝通的技巧

常聽不少父母抱怨：現在的孩子真是很不像話，好好地同他講道理，他卻不以為然，道理比你還多，有時還把我們父母的話看成是沒有意義的嘮叨，總之一個字——煩！父母為孩子煩，孩子嫌父母煩。這樣，父母和孩子能坐下來交流才怪！

但問題出在哪裡？這是問題孩子的問題，還是父母的問題，還是溝通方法的問題？

也許孩子不是一點問題沒有，但更多的問題可能出在父母身上。父母內心的擔憂和語氣的急促，使談話變得不講究方法和效果而只有情緒的宣洩，如此，便容易使聽者產生排斥、逆反心理，溝通被迫受阻。

尊重和信任是溝通的前提，交流只能在這一基礎上進行和完成。這一基礎意味著溝通雙方是平等的，代表著彼此是可以相互接納的。

1、學會傾聽，且允許孩子發脾氣。

學會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等於告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。

2、真誠地作出反應，表達父母的真實感受。

真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非只有訓導。

孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含著一種態度，它同談話的內容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的「正常聲音」了？另外「身體語言」不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言佔7％，音調佔23％，表情及肢體動作各佔35％，可見其作為溝通工具的作用。

3、選擇恰當的談話時機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊。

一天中什麼時機是適合談話的呢？生理規律告訴我們，下午5點－7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過後，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的'自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

4、共同尋找解決問題的途徑。

當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助於問題的真正解決。

溝通的形式需要多樣化

這里介紹幾種簡單的、可操作的溝通形式：

1、定期家庭會議

家庭會議既可以是嚴肅的，也可以是游戲式的，它並不拘泥於形式和內容，只要是家庭內的事無論大小，都可以通過「會議」這一渠道來溝通來決定。關鍵是要全體參與，人人發表意見，因而它是平等的。為什麼要定期呢？定期，容易漸漸成為家庭成員共有的習慣，成為家庭「慣例」。

2、有一本專門的對話本

這是一種紙上的對話，旨在交換意見和感受。用「留言」的形式應該對年齡稍大點的孩子是較為合適的，可以接受的。對含蓄的中國父母來說，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等，用文字說明更方便些。之所以要用專門的本子，是為了平時可以「回顧」，將來可以「回味」。

3、書信交流

現在還有多少人會用書信交流？書信交流的一大好處是避免了面對面交流的壓力，更能夠把握分寸，更理性。用書信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰，條例完整，在書寫中，思想被觸動也將觸動對方，心靈被凈化也將凈化對方——這是多麼大的財富啊！

4、對一時不能達成共識的問題，先以微笑將其保留

國外的教育學家、心理學家經過認真研究，提出「微笑協商解決沖突」的方法：

第一步 分析確定沖突是什麼；

第二步 分析判斷沖突的實質是什麼；

第三步 找出解決這一沖突的各種辦法；

第四步 分析沖突一方不能接受的解決方法；

第五步 找出沖突雙方都能接受的解決方法；

第六步 實踐並檢驗調整雙方能接受的解決方法。

最後，讓溝通成為我們生活重要的一部分。通過溝通我們將生活的「垃圾」扔掉，將心靈的「垃圾」扔掉，通過溝通我們一同帶著愛帶著祝福帶著希望進入夢鄉，並以平靜的喜悅去迎接明天……