班長的規章制度管理

A. 作為一個班長，我該怎麼管理紀律

其實 不用管
學聰明一點 學會用老師的力量來管他們 畢竟 他們不聽老師的話 那就與你無關了 你已經盡到自己的義務了
談戀愛就談 只要沒有在班裡公開做 就沒有你的事
領導 不是事必躬親 而是不出現原則性問題就好
你想管 說說他們 第二次 就可以告訴老師了 要是老師都管不了 那你就更管不了了 也沒有必要管了
漸漸地你就會發現 想管 都力不從心 還費力不討好 那就不管
但是有些嚴重的 告訴老師 洗脫你與他們的關系
當管理層 就不要怕得罪人 即使班裡有一半人不聽你的 他們也得聽老師的

B. 身為班長，應如何建立管理班級的制度

1、以身作則，如果連自己都做不好，還怎麼當班長？
2、人緣好，我就是由於人緣不好，才改當副班長的。
3、團結同學，我們班有一個班長就是由於不團結同學才不當班長的，他現在是體育委員。
4、要有管理能力，首先要有大嗓門，我們班有位學習委員就是由於聲音太輕才以3票之差當不了班長；其次要口齒清楚，讓同學能聽得懂你說的話；第三要說出有道理的話,讓吵鬧或打架的同學心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好師生關系；第六，要嚴以律己，寬以待人，我們班的第一任班長就是因為「嚴以待人，寬以律己」才不能繼續當下去的。
5、要堅持，我們班的紀律委員就是由於沒有恆心，原來的大組長、衛生委員、勞動委員、體育委員、學習委員、小組長等（每個學期都加起來）都被免除了，現在的才當1天的紀律委員要不要免除都在考慮中，還要寫說明書。
6、提醒班幹部做自己要做的事，要有責任心。我們班的紀律委員就是沒有責任心，班長的職務都被罷免了。
7、不要拿出班長的架子，要虛心。
8、關心同學（包括學習）。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決；自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、要發現班級的好的地方，及時表揚。讓全班都照做。
11、不要太擔心學習，當個班幹部，對以後工作有好處，這是個鍛煉的機會，好好當吧，加油！

作好一班之長，有三個重要因素：一是以身作則，身先士卒，起表率作用和模範作用，有一定的影響力；二是要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當幹部，會開展工作；三是學習成績處於中等以上。
班長介於老師和同學之間，既要維護集體的利益，維護同學的利益，也要維護老師的威信。因此班長的工作中要起到四個作用：

「橋梁和紐帶」的作用。溝通師生之間的情感加強師生之間的聯系，消除師生之間的隔閡。

「鬧鍾」的作用。為了確保班內各項工作的落實，班長要心中有計劃，多在關鍵時刻提醒大家，誰負責的工作，誰落實，沒完成的工作抓緊做。

「顯微鏡」的作用。注意發現班內同學的長處、閃光點，發揮班集體的優勢和特點，也要注意發現班內的問題和隱患，未雨綢繆，防患於未然。

「扳手」的作用。扳手是調整螺絲的工具。當好一個班長要經常觀察分析班內的情況，處理好師生之間、學生之間的關系，調整好同學們學與玩的情緒，安排好班裡輕重緩急的事務。

我現在上高二了，只有高一的上半個學期沒有當過幹部。現在是團支書，初中三年班長。我曾經也遇到過你的問題。不過我現在工作得非常得心應手。我想這也許是你怎麼看待這個稱號的問題。如果一定要在班裡排個級別的話，班長其實應該放在最下面的。做班長，不是用來滿足自己的虛榮心，不是讓自己「享受」凌駕於他人之上的快感，不是用來管人的，而是真正為同學們服務的，是讓同學們人感覺到這是一個集體，很團結、很溫暖。所以，你如果覺得很苦惱，不如先試著和更多的人交朋友，將心比心，放下自己的所謂身份，平常一些，當關系和諧了，你的工作便不做自成了。那時，或許你的一個溫和的微笑，就能起到你現在無論多麼聲嘶力竭的呵斥都無法起到的作用。要永遠記得友誼至上，集體最重要！
還有一個秘方：如果有些人實在太難相處，不如通過他的朋友來和他溝通。這樣就不會太困難了。
切記：一定要真誠！

C. 班長管理班級的方法有哪些

班長是一個身兼多職的工作者，同事也是這個班級的組織者，策劃者，協調者和身心健康發展的心理輔導者。下面是我為你帶來的班長管理班級的方法，一起來看一看吧。

班長管理班級的方法

1、自身素質好

要想當好一名合格的班幹部，自身的素質非常的重要。必須做到，各方面的知識都比同齡人多，凡事都比別人做得好。管理班級要以身作則，更要有一副熱心腸。

2、取長補短

俗話說人無完人，提高自己也是很重要的。這就要求班幹部要用他人的長處來彌補自己的短處，任何不懂得問題都要虛心的向他人請教。對於同學給你的建議，你要坦誠的接受，要認真的考慮後有選擇的採用。

3、關心同學

作為班幹部，不僅要樣樣做得好，而且好要關心同學。同學們無論遇到任何困難，班幹部都要熱心的幫助他們解決;在同學們煩惱時，要主動和同學談談心，了解他們的內心世界，避免發生一些麻煩;還要主動幫助學習差的同學補課，

提高他們的學習興趣，提高他們的自信心，讓班級的成績有整體性的提高。

4、平等待人

平等待人是一個的基本准則，作為班幹部，不能有高高在上的思想，更不能因同學學習差、品德差、條件差而藐視同學;也不能因為同學的學習好、條件好。

好的班級管理方法

1.建立健全班級制度。

統一認識，發揮班級制度的積極作用。一個班級如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規范，或無所適從，或各行其是。因此，班主任教育集體班員正確認識班級制度，一切從班級實際需要出發，制定切實可行的班級制度，充分發揮班級制度的積極作用。

2.選拔和班幹部培養工作計劃。

選拔班幹部的標准對班級體的形成和促進班級工作計劃起引導和激勵作用，班主任主要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班幹部，當選的班幹部要有朝氣、有熱情，敢想、敢做，德、智、體全面發展。班幹部一旦產生後，班主任就要鼓勵他們大膽工作，激發班幹部搞好工作的願望和熱情。培養他們獨立工作的能力，要教育他們善於分析班級情況、熱情幫助後進生、嚴格要求自己、正確對待別人、提高工作能力、增強工作實效。

3.協調好任課教師之間的關系。

馬卡連柯認為：沒有對孩子們的統一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任應經常同任課教師取得聯系，爭取任課教師參與班集體目標的制定;應定期召開任課教師會議，共同研究班級問題，制止教學中可能出現的“撞車”現象和其他偏離集體目標的行為。除此之外，班主任應及時溝通教師間的信息，開展思想交流，以增進了解，密切情感，增強凝聚力。

4.開展豐富多彩的班級活動，提高學生的自主管理能力。

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計並展開豐富多彩的班級活動。這些規劃的系列活動，必須將針對性、趣味性、知識性、靈活性、創新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學生自主教育、自我管理的樂園。

5.密切聯系家長，爭取社會配合。

班主任通過多種方式與家長取得聯系，如組織家長學校、設立家長聯誼會、進行家庭訪問、建立家庭聯系手冊等。通過這些聯系方式向家長介紹正確的教育方法，交流情況，統一要求，同時，還可以通過這些聯系方式，和家長一起研究家庭教育的經驗和規律，幫助家長搞好家庭教育水平。

班組管理的方法

第一、 嚴以律己。

當好班長首先要明確自己所負的責任，不但要對工作盡心盡責，還要不斷學習提升工作能力。當組長以來，我深感自身素養和技能水平的欠缺，一直不間斷的通過對電工之友、人民日報等專業書籍雜志的學習，以提高自己的綜合素質。堅持班前會制度，保證上級精神得到傳達落實，交待清楚當天的工作任務、具體內容和進度要求;現場條件和作業環境;使用的機械設備、工器具的性能和操作要求等，認真做好工作記錄，在安排生產任務的同時落實員工安全防範措施。作為班組長，就應該比別人多想、多做一點，多走一步，這樣才能在工作中起到模範帶頭作用。

第二，嚴格落實標准化班組，強化組員技能水平和政治素養。

班組員工在重點學習崗位技能知識的基礎上，全面學習市場經濟、現代科技、法律法規和人文科學等方面的知識，不斷拓寬知識面，優化知識結構，從而使學習知識、追求發展、自我完善成為員工的自覺要求，形成“學習工作化、工作學習化”的理念，使班組凝聚力不斷增強，員工技能水平和政治素養全面提高。

第三，嚴抓班組安全工作。

我們牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想，從查漏做起、從記錄做起、從點滴做起，把預防、措施、整改落實到實處，落實到生產的每一個環節。使員工明確崗位安全責任，自覺遵守安全規章制度，開展安全隱患綜合治理等活動，構建班組安全生產的長效機制。每年我都領導組員認真制定該年的安全工作目標。今年的班組安全工作目標是：各項安全規章制度執行落實，扎實有效地抓好班組勞動保護監督檢查及安全隱患整改;重點抓好班組每周變電站和南船台區域的安全檢查、安全活動和現場安全監督;實現班組安全零違章、零事故，建設安全信得過班組。在我看來，這是對我推行標准化班組建設，嚴抓安全工作的一種肯定和支持。

第四，配合車間，做好維穩工作。

D. 班長怎樣管理學生紀律

導語：就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業上的搭檔，不是競爭的對手;是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。

班長怎樣管理學生紀律

一個好的競爭機制尤為重要，在這個機制下，每個人都會非常優秀，通過不斷的實踐磨合、再實踐再磨合，同學們會一天天成熟起來，一天天優秀起來，也願班長班級管理的機製造福我們每個學生，造福於我們偉大的中國特色社會主義。

1.以身作則，凡事要做表率

“其身正，不合而行”，“其身不正，雖合不行”。班長作為班級的一把手，必須以身作則，凡事要先做表率，成為楷模。(1)在執行政策上做好榜樣，堅決貫徹執行學校的規章制度，保證政令的順利進行。(2)在遵守紀律上做好榜樣，紀律是班級和諧的保證，要時時處處嚴於律己，自覺遵守班級紀律。(3)在學習上做好榜樣。加強自身學習，把學習當做一種責任，一種精神追求，養成勤於讀書，勤於思考，勇於探索，敢於創造的習慣。堅持高標准，嚴要求，要求別人做到的自己率先做到，要求別人不能做的自己堅決不做，以自己的模範行動帶好一班人，帶好班級隊伍，促進班級穩定和諧的發展。

2.保持團隊關系

作為班長，作為班級的領導者，應該充分發揮這一職能份能帶來的效用，想方設法使班級團結，制定一些班級規則，如值日規則(盡管這個大部分屬於生活委員的工作，但是班長應該在有關班級的活動與事物中都有所參與)等。另外，在班級搞一些活動時，要發揮全班同學的才能，要授權給在某些方面有能力的同學，調動大家的積極性，促使班級團結。作為班長，必要時要敢於指出集體的缺陷，充分起到監督作用，如班級上課出勤率不全、整體學習情況欠佳時，班長應提出問題的所在，並提醒同學們找到問題發生的原因以及解決的方法，有時應針對一些問題提出建設性的意見，虛心採納同學提出的解決方案，這些都能使同學與班長之間的關系以及班級同學之間的關系更融洽，從而有助於保持良好的團隊關系。

3.積極開展班級建設

作為班級的管理者，要密切關注同學們的思想動態，發現並解決問題。同時，設立意見簿，收集同學們對班長工作的'意見和建議;建立班級公告欄和班級QQ群，便於及時傳達各種信息。通過每月召開班委例會，討論工作上的問題、總結開展工作的經驗，提高班長的工作能力。與“兄弟班級”負責人溝通，定期交流工作、學習經驗，取長補短，促進班級更好地發展。

4.引進競爭機制，促進班長班級工作的開展

班長是公推民選的班級公務員，公務員的本質是服務於大家，服務的好壞應該每月投票反映意見。班長應該發表競選演說，把當選後要給大家做的事情的計劃向大家宣傳，爭取選票;當選後認真履行承諾，通過每月一次的民意投票檢查服務的質量與不足。

當今的社會是一個充滿競爭的社會，為使學生將來適應社會，應盡量多地為學生提供成長的機會，如班長的任期最好不超過3個月，這樣一方面對在任的人是一種鞭策，另一方面也激勵著大家都來獻身班級公益事業，讓學生積極參與競爭，使每個參與管理的學生都有一種危機感，使他們不斷提高工作質量，服務於班級。

班長管理學生紀律的重要意義：

1.班長班級管理培養和提高了學生的競爭意識、責任意識

現在大部分學生的競爭意識和責任意識逐漸淡化，這也與目前學校的教育體制和管理模式有關。在家靠父母，在校靠老師，學校給學生的表現時間和機會太少，學生施展才華的舞台不夠多。學校和班級儲備幹部也總是從少數品學兼優的學生中選用，很少顧及那些學習成績不好且膽小不善於表達自己的學生。長此以往，那些學生將會失去自信，不利於他們在社會競爭中自我拼搏。因此班長班級管理工作的開展為學生提供了全面發展的機會，能有效地促進學生競爭意識、責任意識的提高。

2.有利於調動學生的積極性和主動性

班長班級管理從多方面培養學生獨立思考問題、分析問題與解決問題的能力，學生在自主管理過程中，自我認識、自我組織、自我監督、自我調節、自我評價的能力得到迅速提高，為學生增長管理才幹創造了機會。構建和諧的班級自主管理，能增強學生管理的主動性和積極性，發揮學生的聰明才智，做到群策群力。這不僅可以使各項管理任務得以順利完成，而且還能使任務轉化為學生行動的動力，提高班級管理的效率，增強班級管理過程中的凝聚力。

3.班長班級管理加強和鍛煉學生的民主意識，培養學生的團結協作能力，增強班級的凝聚力

由於有更多的學生幹部接觸到學生管理層面，提高了他們的參政、議政能力;也使更多的學生感受到了民主管理的氛圍。生生之間、師生之間更容易溝通，更容易相互理解和信任，班級的各項工作也會更好地開展下去;為創造和諧班級奠定了堅實的基礎。

E. 班長怎麼管理班級

導語：如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負責任，缺乏明確目標的“放任式”管理，這樣是註定要失敗的，充分發揮班幹部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠需要我們各位同仁共同探索。

班長怎麼管理班級

第一點，在管理過程中，要注意方法方式。不少同學在班幹部的背後多少會議論點什麼，這是無可避免的。“人無完人，孰能無過。”這一點要想通，但是這不可以成為你工作不好的借口。比如說，有些同學比較開朗，顯得比較的大氣，在對待他們的錯誤上，要很明確的指出並可以把你對他的期望告訴他;而有些同學就有可能不喜歡你這么直說，那麼此時你就要含蓄點的說，當然，你得要他明白什麼地方錯了，以及該怎麼做。總的來說，就是剛柔並舉。

第二點，自己在做某一項工作時，要注意歸納，調整。這一點，這是我們當幹部所必備的一點。工作難免會有失誤，給同學們帶來不便。那麼，你得善於總結，這一點就不多說了，相信你可以的。

第三點，一定要謙虛好學，與同學們的關系融洽，不擺架子，樂於助人。這一點很重要，既然你當了班幹部，不管是老師選的還是同學選的，都說明他們信任你，那麼你就要做好，不要認為自己是個什麼什麼幹部就了不起。當了幹部，要嚴格要求自己，所以在管理班級方面，較好的人緣在某一程度上是可以幫助你的。當然，這些都是要基於平常的一點一滴。

最後，就是要多看些書，充實自己。在平常的言語談吐當中是可以看的出來的，這樣也方便於你在為人處事方面能夠給人一個較好的印象。班幹部一定要會說話，懂得技巧。這一點可以幫助你。

班長怎麼管理班級

一、重視班幹部在班級管理中的重要作用。

作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生後面，尤其是面對我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，工作往往是吃力不討好。實際上有一支精幹高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班幹部就是班主任的“左右手”，相信學生的管理潛質。我們必須認識到位。

二、認真做好選拔和培養班幹部的工作。

幾年的班主任工作使我深刻地認識到班幹部在班級管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班幹部的選拔和培養。每次接到新班時，常常是通過原班主任了解每位學生情況，召開部分學生座談會、與個別學生談話等方式，盡快確定班幹部人選。選拔班幹部時引入了競爭機制，同時，我還注意學生學習成績與能力的兼顧，成績好的同學，不一定都具備當班幹部。學習成績一般但如果對班工作有積極性和較強的組織管理能力，這些同學也可當班幹部，這樣不僅有利於加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情。

班幹部的人選確定之後，應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班幹部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班幹部隊伍。

三、建立嚴格的管理制度，使班級管理規律化、科學化。

俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能乾的班幹部，如果沒有一套嚴格的制度作為他們開展工作的依據，那麼，他們在工作中往往會覺得不知如何操作。鑒於這種情況，我是通過班會建立符合本班實際的班規，作為班幹部管理的依據。

但要使班規得到落實，必須採取一些有效的措施。具體是：1、落實好每個班幹部的工作責任。2、值日班長負責制。值日班長負責班級每天的每個同學平時在學習、紀律、出勤及參加、安排當日學校的會議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節省每位班長的學習時間。3、班長組織班會。每周結束之後，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，在每周的班會課上對上周本班各個方面的情況進行小結，每月張貼對每位學生的考核分數，這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生幹部”，以及評定每位學生德育等級、助學金的發放等的重要參考。組織本次班會主題。

有了嚴格班規和管理措施，班幹部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性;普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。

四、大膽放手，讓班幹部真正成為班級管理的主人翁。

對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班幹部;要鼓勵他們敢想敢幹，敢抓敢管;要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對於班幹部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班幹部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。

由於班幹部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去開展工作，往往可以收到事半功倍的效果。

充分發揮班幹部的作用，並不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用於了解班裡的各種情況，用於做好家訪工作和協調各位科任老師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班幹部處理好班裡的日常事務，使班級之”船”正確航行。

班長在班級管理中的核心作用

(一)班長協助班主任開展班級工作，具有管理班級的作用

在班級管理中，除了班主任之外，班級當中的班長也充當著管理者的核心角色。班級當中的班長，從大的范圍來看，他是一個學生，與班級里的其他同學一樣需要學習，需要考試，需要應對學習生活中出現的各種問題。但是也因為班級當中的班長是學生這個特點，班長的班級管理核心優勢就體現出來。班主任管理班級是以老師的身份去管理學生，但是老師畢竟與學生在年齡以及所處生活社會的背景等都有所差異，很容易導致班主任老師的一片苦口婆心得不到學生的回應。這一方面是因為我國的教育體制中老師一直充當著一個較為嚴厲的角色，學生對老師特別是班主任老師都存在一種畏懼的心理，學生很多自己遇到的困難或是問題不願意與班主任老師進行交流，一是覺得班主任老師的形象太過嚴厲，怕受到老師的批評，二是覺得班主任老師與自己在年齡、生活背景上都不太相同，即使將自己的問題講出來，班主任老師應該也不會理解，更不要提解決。但是班級當中的班長就不同，首先班長是學生，他與其他學生一起生活學習，他們天生就會有一種認同感，所以班級里的學生在遇到困難和問題時，會比較願意和班級中的班長進行交流，尋求事情的解決辦法。一是因為大家都是學生，所以自己遇到的問題班長也可能會遇到，班長會理解自己，這是一種心理上的互通。二是覺得班長也是學生，自己的錯誤或是較為尷尬的事班長不會像老師那樣去批評自己，更不會告訴家長，這是一種心理安全的保障。所以，在班級管理工作中，班長與同學之間的直接關系，對班級的管理工作起到了協調和補充作用，而這些工作可能是班主任老師不太輕易能夠做到的。因此，在班級的管理工作中，班長就發揮了自己的核心管理作用。

(二)班長對班級管理起到模範帶頭作用

班長一般是由班級當中比較有號召力和影響力的學生來充當，他們在學生的心裡一般都具有一定的威信，不管是在學習當中還是生活當中，他們都對班級當中的其他學生形成一個模範的帶頭作用。中學時代的學生心理還沒有完全成熟，他們對自己身邊的人很容易產生一種崇拜的心理，比如在學生當中風行的哈韓哈日潮流，很多學生將很多明星作為自己的偶像或是模仿的對象。也因為學生的這種崇拜模仿心理特點，班級當中的班長的核心帶頭作用就被充分體現出來。中學階段的學生容易受到某些情緒的影響而對自己的心理進行調整，如果班級當中的班長品學兼優，任課老師、班主任老師甚至是學生家長都可能會多次表揚班長的優秀，而在這種氛圍熏陶下的班級同學就會自發地形成一種向班長學習的意識，從而模仿班長的學習習慣，向班長請教學習上的問題以及在課堂上積極回答問題等。

班級中的班主任通常會選擇學習成績優異而課堂表現好的同學來充當班長的角色來對班級其他同學在學習、生活方面起到引導和模範的帶頭作用。這一方面讓班級里的其他學生對班長形成一種崇拜，繼而提高自己的`學習激情，另一方面也促使班級當中的班長更加嚴格要求自己，在學習和生活上更加努力，為班級當中的其他學生帶好頭。班長在班級管理中的模範帶頭的核心作用是其他模範所不能比的。首先，班長是同學們的同齡人，他們本來就生活學習在同一個氛圍中，學生通過將自己與班長進行對比，發現自己的問題就沒有借口來為自己開脫。其次，班級中的班長與同學們在一起學習和生活，是同學們身邊的榜樣，同學們可以時刻對照班長的榜眼來對自己進行調整。因此，班級當中的班長還起到了班級里的模範榜樣作用。

(三)班長在班級管理中起到凝聚力作用

班長是班級里的核心人物，班級里的事務一般都是通過班長來安排解決的，班級里的其他同學在遇到問題時也就習慣性地想到班長，時間一久，班級里的同學就會對班長產生一種信任的感覺。由此，班長在班級的管理中就有了一定的號召力和凝聚力。班級活動的開展一般是通過班級里的班長帶頭來號召其他同學，班級里的其他同學也習慣在班級事務開展中聽從班長的安排。這是因為在中學階段，很多學生的心理還不成熟，很少有學生自己決定去做什麼事情，而班級里的班長一般是班主任老師挑選出來的班級里比較有思想和獨立解決問題能力的學生，所以在開展班級活動時，班級里的班長一般就會組織同學去參加活動，在這個過程中班長的組織能力以及自我思考和獨立解決問題的能力就會被體現出來，其他同學由此對班長產生一種依賴和信任，從而形成一種班級里的班長號召的事情大家都踴躍參加的氛圍，班長在這個過程中就發揮了自己在班級里的凝聚力作用，而這個核心作用是班長這個角色而獨有的。

三、結語

班長雖然是班級里的一名學生，但是由於他的思想以及解決問題等方面的突出能力，使得班長比其他同學在班級中更有影響力和號召力，具體體現在班長是班主任管理班級的助手，起到核心的輔助作用，班長在班級的管理中還具有模範帶頭以及凝聚力作用。

F. 班長管理班級的好方法

導語：談起班級管理我想每一個老師都知道是個頭痛的一件事，班級的凝聚力.班級的團結情況.與其他班級的友好相處.班內的事務.學生的成績等等。這看似非常難得問題，實際也有它的規律。

班長管理班級的好方法

一、愛崗敬業，端正思想態度。

班長對本職工作的熱愛，應表現在全心全意地投入到工作中去，做到“干一行、愛一行、專一行”，在工作中積極主動，身先士卒，為隊員樹立良好的榜樣。在帶“兵”過程中，應該採用民主的方法，要多聽隊員的心聲，從思想上去引導隊員，要學會換位思考，盡量把事情做的合情、合理、合法，這樣工作才會有起色，有成效。

二、要講究工作方法。

有些隊員的文化素質較好，但紀律作風差，班隊長對他們應曉之以理，動之以情，以理服人;有些隊員文化素質較低，理解能力差，班長應反復做他的思想工作，用具體的事例區引導和教育他;有些隊員性情直爽，不喜歡繞圈子，則應該直接指出其缺點和錯誤，進行批評教育;有些隊員自尊心強，則應客觀說明，點到為止。班長應該對不同性格特點的隊員採用不同的教育方法，因人而異，以達到最好目的。

三、要熱心帶 “兵”。

班長要用“知兵”、“愛兵”、“嚴兵”的方法來教導每一位隊員，作為基層帶“兵”人，要時刻把隊員的冷暖掛在心上，樹立為“兵”服務的意識。班長要把自己的班隊帶好，除了嚴格要求之外，還要起到模範作用。因此，班長要牢牢把握隊員的思想行為，以規章制度為依據，規范管理，嚴格要求，切實把自己的隊員帶好。

四、要認真做好隊員的“傳”、“幫”、“帶”工作。

班長在日常管理工作中，要做到言傳身教，對一些隊員在工作中的好經驗、好方法，可以及時總結和推廣，在工作中要多與隊員談心，交流感情，了解隊員的思想動態和工作情況。對工作中存在的問題要多指導、多幫助、多鼓勵，少發脾氣、少批評，要多幫助隊員盡快熟悉崗位情況和生活環境，引導他們盡快適應工作，端正思想態度，樹立良好的工作作風。

五、要培養良好的個人魅力。

作為一名分隊長，要正視自己的優缺點，始終把自己當成普通一個“兵”，放下架子，虛心好學，要始終在學中帶“兵”，善於聽取隊員的意見，辦事不能拖泥帶水，要有魄力、顧大局、講標准、講效率，勇於承擔責任，用自己的實際行動去落實工作，為隊員樹立良好的榜樣。

班長管理班級的好方法

1、班幹部要各司其職。

每個班幹部都有自己固定的一份職責，班幹部首先要把屬於自己份內的事情做好，比如你是紀律委員，你就要努力去調控好紀律，你是體育委員，就要把班內的體育活動做到最好，你是衛生委員，你就應該讓班級內各方面的衛生都不出問題，你是班長就要調控好整個班級內所有的工作，做好班主任的助手……只有一個班級內各項工作有條不紊了，一個班級良好的班風才能形成，良好班風的形成才能促進一個班級的進步，才能促進所有同學的進步。

2、班幹部要以身作則。

作為班幹部自己一定要起榜樣示範作用，做任何事情要以一個班幹部約束自己，你要知道你的一舉一動同學們都在關注著，尤其你又是一個班幹部。所以，你的學習要是努力的，你的思想要是進步的，你的行為要是得體的，你的語言要是。其實我們每個人都是同學們中的一員，我們每個人都是平等的，如果以一種上下級的關系去管理班級事務，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學們的支持的。

5、班幹部工作要講求方法。

應該說同學們選出的班幹部說明的`同學們對其工作和態度的信任，說明這些同學符合同學們心目中的班幹部形象，但往往有一些班幹部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心，其實並不是開始同學們擁護而最後同學們反悔了，重要的是你的做法可能不夠得體。所以班幹部最好要去創新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學們的認識，力爭讓自己的工作為同學們所認可，取得同學們的信任和支持。

6、班幹部工作不要太獨裁。

有些班幹部自己的工作能力稍微強一些，表現得也非常明確，除了把自己的工作做好以外，還特別喜歡表現自己。比如有很多比較繁瑣的工作也是自己承擔，當然這種精神是非常可取的，但卻不值得推薦，畢竟班級是一個班級的，只要能做好工作，就應該多讓班幹部集體參與，其實班幹部之間是可以協調溝通的，而且集體的力量和智慧都是強大的，當一個人的力量有限時，完全可以徵集班幹部們的意見，共同參與，共同協商解決。

7、班幹部工作需要班主任的引導。

班幹部工作代替不了班主任工作，但高效的班幹部工作卻能讓班級工作得心應手，在必要的時候，班主任要去指導班幹部工作，以加強實踐與鍛煉，同時班幹部也應明確在問題不容易解決的時候，應向班主任請教。

G. 大學班長如何管理班級

導語：對於組織、指導者來說，無論組織哪種類型的課外活動，都必須根據學生智能結構優化的需要和個性發展的內在要求，根據學生的實際水平來安排。課外活動的種類很多，這里僅就第二種分類方法來闡述其類型。

大學班長如何管理班級

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那麼作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，並為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

二、要培養班級正確輿論與良好的班風

在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的.班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

三、需要班主任的關懷、激勵和愛

在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善於發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。

四、需要班主任加強與班幹部的溝通

在班級管理中，及時發現和培養好班幹部，是管好班級的重要一方。而與班幹部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生幹部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源於心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。

五、需要開展豐富多彩的班級活動

班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法;同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法;也有助於形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式;也可以鍛煉學生和學生幹部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。

大學班長如何管理班級

1、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。

提高學習興趣 ，使學生主動學習，提高學習成績。班內有一部分同學平時對自己放鬆要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成績不良。針對上學期末的考試成績，要求參加補考的學生進一步端正學習態度，多問、多做、多看，向優秀生學習。

2、鼓勵學生大膽創新。

勇於表現自己，多參加系、學校活動，如卡拉OK、網頁製作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

3、發掘學生特長。

培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面准備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。

4、培養學生良好的行為習慣。

做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

在學期初，對原有的班委進行調整，每位班幹部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學生工作。

我班弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我准備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。

7、做好勤工儉學工作。

在不影響學習的前提下，允許學生外出打工，目前我班有5位同學利用雙休日在外勤工儉學，我將不間斷地與任課教師聯系，了解他們的學習成績，關心他們的學習情況。

8、關心住宿生生活。

今年我班一部分同學住在東門，還有一部分同學自己租房。情況比較復雜，這就給管理上加大了難度，所以我將更加關心他們的生活情況，經常光顧他們的宿舍。

H. 假如我是班長我會怎麼管理班級紀律

如果我是班長，自己首先嚴格遵守學校的各項規章制度，以身作則，起到積極帶頭作用。對同學違反紀律的行為及時指出，但要注意方式方法，耐心地勸導。對初犯者要和顏悅色地規勸，對屢教不改者可以嚴厲些，必要時反饋到班主任那裡，按校規對其作出處理。

I. 班長管理班級的好方法有哪些

我想知道一個優秀的班長必須具備什麼樣的品質和作風。下面是我為你帶來的班長管理班級的好方法，一起來看一看吧。

班長管理班級的好方法

一、尊重學生，關愛學生，欣賞學生

冰心說“有了愛便有了一切”。魏書生老師又有精彩詩句：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。”教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後找到適合的方法進行教育，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力成為學生真正的朋友，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。“被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。”教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班李偉同學學習成績高一到高二時一直不是很突出，可是我一直很欣賞他的耐心和認真，主動去發現他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此他很努力，想提高學習成績。他主動把手機帶回家，主動讓父母把電腦搬離自己書房。他說“高中最後階段，我絕對不能放任自己了，我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。實踐證明，他做到了，自從進入高三，他的學習態度發生了三百六十度的大轉變，成績也在班級里名列前茅，且好幾次測試班級排列第一。

二、以人為本，樹立學生主人翁精神

班主任把每一個同學看成是這個班級的重要組成部分，缺一不可。把所有學生當成自己的得力助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁。從而增強了班級的凝聚力,開展管理工作也就更順利了。如何發揮學生的主體、主人翁作用呢?我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：每天有專門的班幹部進行值日;有專門負責電視管理的;有專門負責教師黑板報宣傳的;有專門在每周大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的;有專門負責衛生檢查工作的;有專門交送回收物品的;又有專門負責飲水機管理的……在學生協助下，班主任可以節省大量時間去研究教育教學、班級管理,同時也培養了學生的動手實踐能力。

三、為人師表，發揮榜樣精神

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多麼大。所謂的為人師表也就是指教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。當然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷堅持學習，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

四、配合任課教師工作，發揚合作精神

如果說一個班級是一個整體，那麼教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優化，必須依靠各科老師的通力合作。因此作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作;對於偏科的學生我勸他們去找老師補課，並求的老師對他們的指導;自己的課盡量在課上完成，不佔用自習時間，少留課外作業，保證其他科目作業的完成;及時與各科老師聯系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

五、熱心家訪工作，全面了解學生

“家長也是教育者，不管家長文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然有的家長的文化水平可能不足以輔導孩子的學習，但是他們的優秀品質、為人處世態度、對社會事務的評價等都在潛移默化地影響著孩子。”所以我們做班主任的千萬不可忽視與家長的溝通和聯系。班主任的工作離開家長的配合肯定是不完美的。因此學校教育應與家庭教育有機結合，班主任應多與家長聯系，力求全面了解學生的情況，有的放矢，實施有效教育。

總之，要管理好整個班級不是件容易的事情，班主任必須要做好這幾點：首先，必須熱愛班主任工作，關愛學生，一視同仁;其次，班主任要不斷加強自身的素質修養，以身作則，為學生做好榜樣;最後，班主任要協調好與任課教師及家長之間的關系，發揚合作精神，增強班級的凝聚力。

班長班級管理經驗

1.分清楚學習和班長工作的主次

須知，如果自己淪為學困生，那麼自己在班級的影響力和號召力都會打折扣.要努力學習，搞好學習成績，做事要以身作則，這樣才能在學生中建立威信;搞好學習成績的同時，最好是發展一兩門特長，讓成績差但有特長的學生敬佩你。

2.無私心，公平公正，對事不對人

心底無私天地寬，只要自己能按照公平公正的原則處理事情，同學們的接受度就會高很多。管理的標准應公平公正，不能有私心，對個別學生不能有偏袒心，不要因為是你的好朋友就有所區別，要懂得制度面前，人人平等，這樣學生才能信服你。

3.敢於與不良現象做斗爭，敢於承擔責任

正能量的班風很重要，作為班長，絕對不能容許歪風邪氣在班級盛行。

4.管好自己的團隊，學會任務的逐層分攤，不單打獨斗

班長的精力是有限的，不可能面面俱到，因此要善於團結自己的班委成員，大家分工合作，溝通解決問題。各班班委會是一個整體，是一個團隊，是一個小家庭，必須搞好團結，大家互相幫助，齊心協力，齊抓共管，心往一處想，勁往一處使，才能更好的搞好工作。

管理班幹部的方法

第一，選出責任心強的班幹部。

我認為好的班幹部是班主任的左膀右臂，他們的參與會使班主任很省心。其次，古人雲：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，這句語現在同樣適用於老師與學生之間。

第二，班主任要引導班委迅速制定近期管理目標，讓學生幹部明確眼前任務，自覺、主動進行班級管理。

班主任把班委建好以後，要迅速引導學生幹部們從學習、紀律、清潔衛生等方面制定好近期的管理目標，最好是條款式的，要做到在宣傳和管理時心中有數，關鍵是便於他們在管理工作中操作和執行方便，有效地激發學生幹部的管理熱情。

俗話說得好“一日之計在於晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班幹部們做，班長總負責抓紀律，課代表負責領讀，組長負責周邊同學的早讀，要求他們每天到校的第一件事就做好自己的本職工作。我發現，時間一長有些幹部自己也管不住自己了，便召開幹部會議，希望他們熱愛集體，喜歡自己的工作，在監督別人的同時也發揮自己的模範作用，並要他們發揚持之以恆精神。

第三，放手讓學生幹部開展工作，發現優點和不足，及時給予肯定或指正，樹立管理信心。

班委組建好以後，班主任要放手讓學生幹部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地去宣傳、講解學校和班級的有關紀律、規定和要求，盡最大可能發揮學生幹部的管理和宣傳作用。要知道，學校的規章制度既是對全體學生的要求，更是對班幹部的鞭策，要求同學做到，必須自己以身作則首先做到，即"以點帶面"。

第四，讓班幹部正確理解班主任的意圖。

班主任要在班級工作上對班幹部進行指導和領導，這是班主任的本職工作，也是對班幹部的信任、關心和支持。班幹部在完成班主任交付工作時，對班主任提出的指導思想、工作部署、標准要求、方法步驟、完成期限、注意事項等，要反復的認真體會，掌握要領，抓住重點，全面正確理解班主任的意圖，積極按班主任意圖開展工作，只有班幹部與班主任心心相通才能管理好班集體。

第五，班主任必須教育班幹部要配合好班主任的工作，認真執行班主任的指示。

堅決執行班主任的指示是對班幹部的基本要求，也是每個班幹部應盡的職責。班主任對班幹部下達命令、部署任務應該從全局出發，經過認真研究、仔細考慮、充分分析同學們具體情況的後再做決定。班幹部對班主任的命令必須乾脆、愉快、利索的接受，決不能推三阻四、應付了事，即使在完成班主任下達的工作任務中有這樣或那樣的艱辛和困難，班幹部也應該發揮自身的主觀能動性，千方百計的創造條件，克服困難，盡最大努力完成工作任務，這是對班主任工作的最大尊重和支持，是密切配合班主任工作的具體體現，也能博得班主任的好感和賞識。總之，班主任只有教會班幹部密切配合班主任工作，兩者才能取得相得益彰的巨大效果。

第六，班主任要幫助班幹部協調好班內同學關系。

人際關系的協調是建立在滿足人們需要的基礎上，調節人與人之間情感上的差別，縮短彼此心理上的距離，使之建立親密、良好、融洽的情感或心理關系。班幹部在生活、實際學習、工作中，能否與同學建立良好的人際關系，會直接影響到工作的效果。班主任應秉公辦事，堅決打擊班幹部徇私舞弊、一意孤行、欺軟怕硬的惡劣行為，並且班主任要耐心教育班幹部要“換位思考”，站在同學的立場多位同學考慮，全心全意服務於每一個同學，搞好班級同學間的關系，齊心協力，共同促進班級的發展。

大學生班長的班級計劃規劃

大學已經過去一個學期了，我們大家都對大學有了新的認識。不再單純的迷茫了，開始重新規劃自己的大學生活了。舉個例子，就拿座位來說，以前大家都是搶著往後面坐。現在卻是爭著往前面坐。由此可以看出大家的學習積極性有所提高。根據上一年的經驗和教訓，我對這學期的工作有了新的安排。希望能在新的學期創造屬於我們09級生物技術本一班的榮譽。

對此我跟據各位班乾的意見和建議，對我們班的這個學期的工作做出以下安排。

學習方面：1、實行早讀制度。每天早晨讓同學們有一個好的學習環境學習英語

2、與英語老師還有別的班進行溝通，力求拿到第一手資訊

3、將全班同學分成若干個學習小組，進行英語對讀交流和組織英語演講賽。調動同學們的學習積極性，並讓大家保持下去

4、作業及時上交，及時通知大家，力求平時分能夠拿到97%

體育方面：1、兩個星期進行一次籃球賽

2、進行晨跑

希望能夠通過體育活動，豐富同學們的生活，活躍班級形象，增強班級凝聚力

文娛活動：1、三月份：文娛活動“我愛記歌詞”

2、四月份：戶外活動集體大溜冰

3、五月份演講比賽或野炊、燒烤

4、六月份：八都之行

生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人

收發郵件：及時領取我們班的信件包裹，方便大家

班費管理方面：鑒於上次我們班丟了一個籃球，這執行班級財務實名制，具體到個人管理班級財務。如有丟失，則由負責人全權賠償。實行班費公開制度，一到兩個月公開一次班費支出

宣傳方面：1、盡早獲取院或校地活動信息，向同學們大力宣傳

2、積極宣傳我們班的活動

3、配合宣傳部做好板報設計工作

J. 班長怎樣管理班級紀律

1.以身作則，凡事要做表率
「身正，不合而行」，「其身不正，雖給不行」。班長作為班級的一把手,必須以身作則,凡事要先做表率，成為楷模。(1)在執行政策上做好榜樣,堅決貫徹執行學校的規章制度,保證政令的順利進行。(2)在遵守紀律上做好榜樣，紀律是班級和諧的保證，要時時處處嚴於律己，自覺遵守班級紀律。(3)在學習做好榜樣。加強自身學習，把學習當做一種責任, -種精神追求，養成勤於讀書,勤於思考,勇於探索,敢於創造的習慣。堅持高標准，嚴要求，要求別人做到的自己率先做到，要求別人不能做的自己堅決不做，以自己的模範行動帶好一班人， 帶好班級隊伍，促進班級穩定和諧的發展。
2.保持團隊關系
作為班長，作為班級的領導者，應該充分發揮這一-職能份能帶來的效用， 想方設法使班級團結,制定-些班級規則，如值日規則(盡管這個大部分屬於生活委員的工作,但是班長應該在有關班級的活動與事物中都有所參與)等。另外,在班級搞一些活動時， 要發揮全班同學的才能，要授權給在某些方面有能力的同學，調動大家的積極性,促使班級團結。作為班長，必要時要敢於指出集體的缺陷，分起到監督作用,如班級上課出勤率不全、整體學習情況欠佳時，班長應提出問題的所在,並提醒同學們找到問題發生的原因以及解決的方法，有時應針對一些問題提出建設性的意見，虛心採納同學提出的解決方案,這些都能使同學與班長之間的關系以及班級同學之間的關系更融洽,從而有助於保持良好的團隊關系。
3.積極開展班級建設
作為班級的管理者,要密切關注同學們的思想動態，發現並解決問題。同時，設立意見簿，收集同學們對班長工作的意見和建議;建立班級公告欄和班級QQ群，便於及時傳達各種信息。通過每月開班委例會,討論工作上的問題、總結開展工作的經驗，提高班長的工作能力。與「兄弟班級"負責人溝通，定期交流工作、學習經驗,取長補短,促進班級更好地發展。