全國重點高等學校暫行工作條例

① 普通高等學校設置暫行條例

第一章總則第一條為了加強高等教育的宏觀管理，保證普通高等學校的教育質量，促進高等教育事業有計劃、按比例地協調發展，制定本條例。第二條本條例所稱的普通高等學校，是指以通過國家規定的專門入學考試的高級中學畢業學生為主要培養對象的全日制大學 、 獨立設置的學院和高等專科學校高等職業學校。
普通高等學校的設置，由國家教育委員會審批。第三條國家教育委員會應當根據經濟建設和社會發展的需要、人才需求的科學預測和辦學條件的實際可能，編制全國普通高等教育事業發展規劃，調整普通高等教育的結構，妥善地處理發展普通高等教育同發展成人高等教育、中等專業教育和基礎教育的關系，合理地確定科類和層次。第四條國家教育委員會應當根據學校的人才培養目標、招生及分配面向地區以及現有普通高等學校的分布狀況等，統籌規劃普通高等學校的布局，並注意在高等教育事業需要加強的省、自治區有計劃地設置普通高等學校。第五條凡通過現有普通高等學校的擴大招生、增設專業、接受委託培養、聯合辦學及發展成人高等教育等途徑，能夠基本滿足人才需求的，不另行增設普通高等學校。第二章設置標准第六條設置普通高等學校，應當配備具有較高政治素質和管理高等教育工作的能力、達到大學本科畢業文化水平的專職校（院）長和副校（院）長。同時，還應當配備專職思想政治工作和系科、專業的負責人。第七條設置普通高等學校，須按下列規定配備與學校的專業設置、學生人數相適應的合格教師。
（一）大學及學院在建校招生時，各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有講師職務以上的專任教師二人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有講師職務以上的專任教師一人 。具有副教授職務以上的專任教師人
數 ，應當不低於本校（院）專任教師總數的10％。
（二）高等專科學校及高等職業學校在建校招生時，各門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有講師職務以上的專任教師二人；各門主要專業課程至少應當分別配備具有講師職務以上的專任教師一人，具有副教授職務以上的專任教師人數，應當不低於本校專任教師總數的5％。
（三）大學及學院的兼任教師人數，應當不超過本校（院）專任教師人數的四分之一；高等專科學校的兼任教師人數，應當不超過本校專任教師的三分之一；高等職業學校的兼任教師人數，應當不超過本校專任教師的二分之一。
少數地區或特殊科類的普通高等學校建校招生，具有副教授職務以上的專任教師達不到（一）、（二）項要求的，需經國家教育委員會批准。第八條設置普通高等學校，須有與學校的學科門類和規模相適應的土地和校舍，保證教學 、生活 、體育鍛煉及學校長遠發展的需要，普通高等學校的佔地面積及校舍建築面積，參照國家規定的一般高等學校校舍規劃面積的定額核算。
普通高等學校的校舍可分期建設，但其可供使用的校舍面積，應當保證各年度招生的需要。第九條普通高等學校在建校招生時，大學及學院的適用圖書，文科、政法、財經院校應當不少於八萬冊；理、工、農、醫院校應當不少於六萬冊。高等專科學校及高等職業學校的適用圖書，文科、政法、財經學校應當不少於五萬冊；理、工、農、醫學校應當不少於四萬冊。並應當按照專業性質、學生人數分別配置必需的儀器、設備、標本、模型。
理、工、農院校應當有必需的教學實習工廠或農（林）場和固定的生產實習基地；師范院校應當有附屬的實驗學校或固定的實習學校；醫學院校至少應當有一所附屬醫院和適應需要教學醫院。第十條設置普通高等學校所需的基本建設投資和教育事業費，須有穩定的來源和切實的保證。第三章學校名稱第十一條設置普通高等學校，應當根據學校的人才培養目標、學科門類、規模、領導體制、所在地等，確定名實相符的學校名稱。第十二條稱為大學的，須符合下列規定：
（一）主要培養本科及本科以上專門人才；
（二）在文科（含文學、歷史、哲學、藝術）、政法、財經、教育（含體育）、理科、工科、農林、醫葯等八個學科門類中，以三個以上不同學科為主要學科；
（三）具有較強的教學、科學研究力量和較高的教學、科學研究水平；
（四）全日制在校學生計劃規模在五千人以上。但邊遠地區或有特殊需要，經國家教育委員會批准，可以不受此限 。

② 國家教委關於發出《普通高等學校招生暫行條例》的通知的暫行條例

通知目錄
第一章總則
第二章招生機構及其職責
第三章報名
第四章政治思想品德考核
第五章身體健康狀況檢查
第六章考試
第七章招生來源計劃
第八章錄取
第九章招收保送生
第十章招生經費
第十一章處罰
第十二章附則
第一章 總則
第一條為搞好普通高等學校招生工作，選拔適合高等學校培養要求的優秀新生，為社會主義建設服務，制定本條例。
第二條普通高等學校的招生應貫徹德智體全面考核，擇優錄取的原則，並有利於中等教育，有利於社會安定團結。
第三條普通高等學校招生實行全國統一考試。
第四條普通高等學校應根據國家核定的年度招生計劃，以省、自治區、直轄市為單位由招生委員會組織錄取。
第二章招生機構及其職責
第五條國家教育委員會主管全國普通高等學校招生工作，其職責是：
（一）制訂有關招生工作的規章；
（二）編制全國普通高等學校招生計劃；綜合平衡並下達中央部門所屬高等學校招生來源計劃；
（三）組織全國普通高等學校招生統一考試；
（四）指導、檢查各省、自治區、直轄市普通高等學校招生工作；
（五）組織開展招生、考試的科學研究，領導招生、考試的改革試驗，培訓有關人員，並進行宣傳工作；
（六）保護考生和招生工作人員的正當權益，組織或督促有關部門調查處理招生工作中發生的重大問題。
第六條省（自治區、直轄市）、市（地）、縣人民政府分別成立普通高等學校招生委員會，各級招生委員會在本級人民政府和上一級招生委員會的雙重領導下負責本地區招生工作。招生委員會主任委員由本級人民政府負責人兼任，副主任委員、委員由教育部門及其他有關部門、高等學校的負責人兼任。
招生辦公室是招生委員會的常設機構，應確定必要的編制，配備專職幹部。
第七條省、自治區、直轄市普通高等學校招生委員會的職責：
（一）執行國家教育委員會有關普通高等學校招生工作的規章，並結合本地區實際制訂必要的補充規定；
（二）執行國家下達的招生計劃；
（三）組織本地區考生報名、政治思想品德考核、身體健康狀況檢查、考試、錄取工作；
（四）開始招生、考試的科學研究工作和宣傳工作；
（五）保護考生和招生工作人員的正當權益，調查處理本地區招生工作中發生的重大問題。
第八條普通高等學校應設招生辦公室，在學校（院）的領導下進行工作。其職責是：
（一）執行國家教育委員會有關招生工作的規章及有關省、自治區、直轄市招生委員會的補充規定；
（二）根據國家核準的年度招生計劃及來源計劃，錄取新生；
（三）對錄取的新生進行復查；
（四）支持地方招生委員會的工作。
第三章報名
第九條符合下列條件的中國公民，可以報名：
（一）擁護四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，決心為社會主義現代化建設勤奮學習；
（二）高中畢業或具有同等學歷；
（三）身體健康；
（四）未婚，年齡不超過二十五周歲；
報考外語院校和專業（師范院校外語系、本科除外），年齡不超過二十三周歲；
實踐經驗豐富的優秀青年，經所在單位推薦，省、自治區、直轄市招生委員會批准，年齡可放寬到二十八周歲，婚否不限；
有特殊貢獻的公民，經所在單位推薦，省、自治區、直轄市招生委員會批准，年齡、婚否不限。
第十條符合第九條規定的國家和集體企事業單位職工經所在單位批准方可報名；公辦教師只准報考師范院校；中等專業學校、技工學校畢業生工作滿兩年，方可報名。
第十一條在中國定居的外國僑民，高中畢業或具有同等學歷，身體健康，年齡不超過二十五周歲，可以報名。
第十二條下列人員不得報名：
（一）普通高等學校的在校生和畢業生；
（二）由國家承認學歷的各類成人高等學校的在校生和畢業生；
（三）中等專業學校、技工學校的在校生和應屆畢業生；
（四）中學在校生；
（五）上一年已被普通高等學校錄取而不報到的考生；
（六）因觸犯刑律而被追訴或正在服刑的。
第十三條報名地點：
在戶口所在地報名。
因公集體長期在外省（自治區、直轄市）工作的職工及其子女，由所在單位徵得工作所在地點及戶口所在地點的縣（區）招生辦公室同意，經省、自治區、直轄市招生辦公室批准，可以就地報名，參加考試。試卷由考生戶口所在省、自治區、直轄市評閱。
在中國定居的外國僑民持省、自治區、直轄市公安機關填發的「外僑居留證」，在有關省、自治區、直轄市招生委員會指定的地點報名。
第十四條一般應在報名階段填報志願。
報考外語院校或系（科）、專業的考生，可以兼報文史類的其他系（科）、專業。報考科技外語專業和體育院校或系（科）、專業的考生，可以兼報理工農醫類的院校或系（科）、專業。報考藝術院校或系（科）、專業的考生，可以兼報文史類的院校或系（科）、專業。
各省、自治區、直轄市招生委員會根據錄取工作的需要，規定填報志願的辦法，設計考生志願表，指導考生填報志願。
第四章政治思想品德考核
第十五條政治思想品德考核主要看考生本人的表現。
第十六條考生所在學校或單位（未參加國營或集體企事業單位工作的考生由鄉、街道辦事處）應對考生的政治態度、思想覺悟、道德品質作出全面鑒定。對犯過錯誤的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的表現等材料。
考生的直系親屬（指父母或撫養者）或主要社會關系（指與考生在政治思想、經濟上有直接聯系者）有重大問題的，應附調查證明材料。
第十七條有下列情形之一者，不予錄取：
有反對四項基本原則的言行，經教育而堅持不改的；
擾亂社會治安走私，販私，貪污盜竊，或有其它刑事犯罪行為；
品質惡劣，道德敗壞，或有流氓、偷摸行為，屢教不改。
曾有上述問題，經過兩年以上考察，確已悔改，由所在單位證明，經省、自治區、直轄市招生委員會批准，可以提供檔案，由學校審查決定是否錄取。
第五章身體健康狀況檢查
第十八條普通高等學校招生身體健康狀況檢查標准由國家教育委員會制訂。
第十九條體檢工作由招生委員會會同當地衛生行政部門組織實施。
招生委員會應指定條件較好的縣級以上醫院進行體檢，有條件的地方可以成立體檢站。主檢醫師應由主治醫師擔任。
第六章考試
第二十條國家教育委員會根據全日制中學教學大綱命題，並制訂參考答案和評分標准。試題、參考答案、評分標准（包括副題）在啟用前為國家絕密材料。
第二十一條考場必須設在縣以上。考生座位必須單人、單桌、單行。
第二十二條全國普通高等學校招生統一考試於每年七月七、八、九日舉行。
考試的時間表由國家教育委員會頒發。
第二十三條考試科目
文史（含外語）類考政治、語文、數學、歷史、地理、外語。
理工農醫類考政治、語文、數學、物理、化學、生物、外語。
上述兩類的外語考試分英、俄、日、法、德、西班牙六個語種，由考生任選一種。高等學校錄取新生不應限語種。
報考外語院校、系（科）、專業的考生。外語除筆試外，應進行口試。
語文、數學滿分為120分，生物滿分為70分，其他各科滿分為100分。數學（理工農醫類）、物理、化學、生物將按中學教學的較高要求增加若干附加題，生物附加題為5分，其他各科附加題為10分，不計入總分，但重點高等學校錄取時應適當參考。
第二十四條民族自治地方用本民族語文授課的高等學校或系（科）招生，由自治區或省招生委員會另行命題，組織考試。
用本民族語文授課的民族中學畢業生，報考用漢語授課的普通高等學校，應參加全國統一考試。漢語文由國家教育委員會另行命題，不翻譯成少數民族文字，並用漢文答卷，其他各科（包括外語試題的漢語部分）可翻譯成本民族文字，用本民族文字答卷。在考漢語文的同時，由有關省、自治區決定，也可以考少數民族語文，並負責命題（試題、參考答案、評分標准報國家教育委員會備案）。漢語文和少數民族語文的考試成績分別按50%計入總分，但漢語文成績必須達到及格水平，方能錄取。
第二十五條在全國普通高等學校招生統一考試之前是否進行預選，由省、自治區、直轄市招生委員會決定。
第二十六條由省、自治區、直轄市招生委員會統一組織評卷。
第七章招生來源計劃
第二十七條招生來源計劃應與國家及各地經濟建設對畢業生的需求相適應，注意把招生來源與畢業生去向適當結合起來；同時貫徹擇優的原則，在考生數量較多、質量較好的地區適當多安排一些招生名額。
第二十八條普通高等學校招生分為國家任務、用人單位委託培養、自費生三種計劃形式。
中央部門所屬高等學校國家任務招生來源計劃由國家教委綜合平衡下達。
中央部門所屬高等學校接受委託培養招生來源計劃，招收自費生來源計劃，由國家教委匯總下達。
第二十九條經國家教委批准，中央部門所屬學校，對工作與生活條件比較艱苦的地區，可在國家任務招生來源計劃中確定適當比例，實行「定向招生、定向分配」。
省、自治區、直轄市可在所屬高等學校國家任務招生計劃中，確定適當比例，實行「定向招生、定向分配」。
第三十條高等學校分專業招生來源計劃須於當年四月三十日以前送各省、自治區、直轄市普通高等學校招生辦公室。
第八章錄取
第三十一條錄取新生工作，由省、自治區、直轄市招生委員會組織有關高等學校分批進行。
第三十二條在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格的考生中，由省、自治區、直轄市招生委員會根據考生的考試成績，從高分到低分，按略多於計劃招生總數確定控制分數線。
第三十三條一九八三年以後畢業的高中畢業生必須具備高中階段的檔案，國家和集體所有制單位的職工，應由所在單位提供檔案。否則，高等學校不予錄取。
第三十四條逐步實行「學校負責、招辦監督」的錄取體制，即：在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格，統考成績達到控制分數線的考生中，調閱考生檔案數、錄取與否由學校決定，遺留問題由學校負責處理；省、自治區、直轄市招生委員會辦公室實行監督。
條件不具備的省、自治區、直轄市，部分學校仍可實行「根據志願，按比例投檔」的錄取辦法，即：在政治思想品德考核和身體健康狀況檢查合格、統考成績達到控制分數線的考生中，根據志願，從高分到低分，按學校計劃招生數120%提供檔案，由學校德智體全面考核，擇優錄取。
第三十五條有下列情形之一的應屆畢業考生由省、自治區、直轄市招生委員會決定可以適當降低分數，由學校審查錄取或在同等條件下優先錄取：
（一）高中階段受地區級以上表彰的三好學生、優秀學生幹部；
（二）政治思想品德方面有突出事跡；
（三）相關科目或平時成績特別優秀；
（四）省、自治區、直轄市級以上科技發明創造獎獲得者或單科競賽優勝者。
第三十六條應屆高中畢業生中，在高中階段參加地區級以上體育競賽獲單項前五名的隊員或集體前三名的主力隊員，獲國家二級運動員稱號的考生，總分低於同批錄取學校控制分數線20分以內，可提供檔案，由學校審查擇優錄取。
近兩年參加重大國際比賽（由世界及國際體育組織主辦的各種體育單項比賽、錦標賽、綜合性比賽和運動會）以及由國家舉辦的全國性比賽（全國運動會、全國青少年運動會、全國中學生運動會、參加世界中學生體育比賽選拔賽以及全國競賽計劃中安排的各種全國性體育比賽）獲前六名；近兩年獲運動健將、一級運動員稱號的考生，總分低於同批錄取學校控制分數線50分以內，亦可提供檔案，由學校審查擇優錄取。
第三十七條邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區的少數民族考生，可根據當地的實際情況，適當降低分數，擇優錄取。
對散居於漢族地區的少數民族考生，在與漢族考生同等條件下，優先錄取。
少數民族班招生，從參加當年高考的邊疆、山區、牧區等少數民族聚居地區的少數民族考生中，適當降低分數，擇優錄取。
第三十八條對歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生，可以適當降低分數，擇優錄取。
第三十九條退出現役的義務兵，在與其他考生同等條件下，優先錄取。榮立二等功以上的退役軍人，可適當降低分數，擇優錄取。
烈士子女可以適當降低分數，擇優錄取。
第四十條實踐經驗豐富的優秀青年及有特殊貢獻的公民，可適當降低分數由學校審查錄取。
第四十一條經過省級教育部門考察和督學的評估，辦學思想端正，教師隊伍基本合格的中學，統考後如果沒有考生進入最低控制分數線，由省（自治區、直轄市）招生委員會批准，其德智體都比較優秀的個別畢業生，可以升入省（自治區、直轄市）所屬高等學校。
第四十二條「定向招生、定向分配」的學生，可以在同批錄取學校控制分數線以下二十分以內，擇優錄取；如不能完成計劃，可在其他地方的考生中徵求志願，擇優錄取，畢業後到定向分配地區工作。
第四十三條高等學校招收委託培養學生按國家教委關於普通高等學校接受委託培養學生管理工作有關規定辦理。
中央、國務院部門，省、自治區、直轄市黨政機關，全民所有制企事業單位委託培養的學生，一般應與國家任務招收的學生執行同一錄取分數標准。
全民所有制企事業中工作或生活條件比較艱苦的單位，城鄉集體所有制企事業單位，個體戶，以及山區、邊遠地區、少數民族聚居地區的委託培養，可以劃定招生范圍，同時明確預備生源，在接受委託培養學校同批錄取控制分數線以下二十分以內擇優錄取。
第四十四條招收自費生，經省、自治區、直轄市普通高等學校招生委員會批准，錄取分數可適當降低。
第四十五條對肢體殘疾考生的錄取工作，按照關於高等學校招收殘疾青年和畢業分配工作的有關規定辦理。錄取中出現疑難問題，由省、自治區、直轄市招生委員會和有關高等學校校（院）長研究解決。
第四十六條廣播電視大學和普通高等學校的函授部招收高中畢業生的普通專科班，錄取工作在普通高等學校錄取之後進行。
第四十七條參加成人高等學校招生考試成績優秀、符合報考普通高等學校條件者，本人申請，經省、自治區、直轄市成人高等學校招生辦公室向本省、自治區、直轄市所屬普通高等學校推薦，學校可以單獨考核，擇優錄取。
第四十八條師范院校可以以省、自治區、直轄市為單位，提前單獨錄取或試行提前單獨招生（試題及參考答案、評分標准於考前交國家教委備案）。
第四十九條由高等學校填發錄取通知書。實行「學校負責、招辦監督」錄取體制的高等學校，錄取名單報省、自治區、直轄市招生委員會備案；實行「根據志願，按比例投擋」錄取辦法的高等學校，錄取名單經省、自治區、直轄市招生委員會審核批准。
第五十條面向全國招生的本科院校，八月二十日以前錄取結束。
第九章招收保送生
第五十一條為了全面貫徹教育方針和因材施教的原則，彌補考試的不足，由國家教育委員會授權的高等學校可以招收保送生。招收保送生的辦法，由國家教育委員會另訂。
第十章招生經費
第五十二條各省、自治區、直轄市招生經費，由地方教育事業費開支。
第五十三條考生須繳報名費及考試費。收費標准由各省、自治區、直轄市普通高等學校招生委員會規定。
第十一章處罰
第五十四條有下列行為之一的考生，省、自治區、直轄市招生委員會或高等學校可取消其考試資格、錄取資格或入學資格，情況嚴重的，一至三年內不準報考：
（一）假報年齡、學歷、民族或採取其他手段騙取報考資格的；
（二）在考試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為的；
（三）在政治思想品德考核、身體健康檢查及體育競賽名次證明等材料中弄虛作假的；
（四）有其他舞弊行為的；
第五十五條有下列行為之一的招生工作人員和其他有關人員，省、自治區、直轄市招生委員會或高等學校可撤銷其招生工作職務，取消工作人員資格，或給予行政處分：
（一）在出具、審定考生的戶口、政治思想品德考核、身體健康檢查、三好學生、優秀學生幹部、體育競賽得獎名次及其他證明材料中弄虛作假；
（二）縱容或夥同他人舞弊；
（三）塗改考生志願、試卷、考試分數及其他有關材料；
（四）違反招生工作規定，給工作造成損失。
第五十六有下列行為之一的人員，由司法機關根據情節輕重，依據治安管理處罰條例和刑法，追究行政責任或刑事責任。
（一）盜竊或泄漏試題、參考答案、評分標准；
（二）擾亂考場、錄取場所秩序，威脅工作人員人身安全；
（三）行賄受賄、敲詐勒索；
（四）國家工作人員利用職權，徇私舞弊，妨礙招生工作；
（五）其他破壞招生工作的行為。
第五十七條一切單位和個人，一律不準編寫、出版、印刷、銷售為參加普通高等學校招生統一考試使用的復習資料、輔導材料、習題集、升學考試模擬題等材料。
未經國家教育委員會同意，不得翻印、出版全國普通高等學校招生統一考試試題、參考答案、評分標准。
對違反上述規定的單位和個人，要根據有關規定給予處罰，並追究單位領導人的責任。
第十二章附則
第五十八條藝術院校、體育院校、軍事院校、民航飛行專科學校以及公安部所屬普通高等學校的招生辦法，由國家教育委員會會同文化部、國家體委、總政治部、民航局、公安部另訂。
第五十九條招收華僑、港澳、台灣省青年的辦法由國家教育委員會另行規定。
第六十條為了培養職業技術學校專業課教師或實習指導教師，職業技術學校可以推薦少數應屆畢業生報考普通高等學校。具體辦法，由國家教育委員會另訂。
第六十一條本條例由國家教育委員會負責解釋。
第六十二條本條例自發布之日施行。

③ 教育部印發高等學校命名暫行辦法

2020年8月為進一步規范高等學校命名工作，依據相關法律法規規定，結合高校設置工作實際，教育部研究制定了《高等學校命名暫行畝罩辦法》（簡稱《暫行辦法》）並正式印發。《暫行辦法》適用於發布之後的全日制大學、獨立設置的學院、高等職業學校（含本科層次職業學校和專科層次職業學校）以及高等專科學校的命名事項。

《暫行辦法》強調，高等學校命名要堅持名實相符、准確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免貪大求全。根據人才培養目標、辦學層次、規模、類型、學科類別、教學科研水平、隸屬關系、所在地等確定名稱，實行一校一名制。

(3)全國重點高等學校暫行工作條例擴展閱讀

高等學校命名暫行辦法

為規范高等學校命名工作，根據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》及其實施條例，以及《普通高等學校設置暫行條例》等法律法規規定，制定本辦法。

第一條本辦法適用於全日制大學、獨立設置的學院、高等職業學校（含本科層次職業學校和專科層次職業學校）以及高等專科學校的命名事項。

第二條高等學校命名要堅持名實相符、准確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免貪大求全。

第三條高等學校根據人才培養目標、辦學層次、規模、類型、學科類別、教學科研水平、隸屬關系、所在地等確定名稱，實行一校一名制。

第四條本科層次的高等學校稱為「XX大學」或「XX學院」，專科層次的高等學校稱為「XX職業技術學院/職業學院」或「XX高等專科學校」，本科層次職業學校稱為「XX職業技術大學/職業大學」。可以根據學校所在地域、行業、學科等特點，冠以適當的限定詞。

第五條高等學校名稱中使用地域欄位，應遵循以下規范：

（一）原則上不得冠以「中華」「中國」「國家」「國際」等代表中國及世界的慣用字樣，也不得冠以「華北」「華東」「東北」「西南」等大區及大區變體字樣。

（二）原則上不得冠以學校所在城市以外的地域名；省級人民政府舉辦的學校可以使用省域命名，其他學校確需使用省域命名的，由省級人民政府統籌把關，但須在名稱中明確學校所在地。

（三）未經授權，不得使用其他組織或個人擁有的商標、字型大小、名稱等，不得使用國外高校的中文譯名和簡稱。

第六條高等學校名稱中使用學科或行業欄位，應遵循以下規范：

（一）農林、師范院校在合並、調整時，原則上繼續保留農林、師范名稱，確保農林、師范教育不受削弱。

（二）避免出現多個學科或行業類別並存的現象，原則上不超過2個。

（三）避免盲目追隨行業的發展變化而頻繁變更。

（四）使用相同學科或行業欄位時，在省域范圍內應具有區分度。

第七條高等學校使用英文譯名，應遵循以下規范：

（一）英文譯名與中文名稱保持一致。

（二）學校名稱為「大學」的，對應的英文翻譯為「university」。

（三）學校名稱為「學院」的，對應的英文翻譯為「college」，或根據學科類型，也可以翻譯為「institute」「academy」「conservatory」等。

（四）學校中文名稱中含有特殊含義的欄位，可以使用音譯。

第八條高等學校名稱，還應遵循以下規范：

（一）原則上不得以個人姓名命名，但經國務院教育行政部門按照國家規定的條件批准迅帆鬧，可以在學校名稱中使用對學校發展作出特殊貢獻的捐贈者姓名或名稱。

（二）未經授權，不得使用其他高等學校曾使用過的名稱。

（三）避免與其轎鍵他學校名稱相近，引起混淆。

（四）字數原則上控制在12字以內。

第九條由獨立學院轉設的獨立設置的學校，名稱中不得包含原舉辦學校名稱及簡稱。

第十條營利性民辦高等學校名稱在執行本辦法的基礎上，須在名稱中明確為「有限責任公司」或「股份有限公司」。學校設立時可以向審批機關申請使用學校簡稱，簡稱僅可以省略學校名稱中的公司組織形式。

第十一條實施高等學歷教育的中外合作辦學機構的命名，按照《中華人民共和國中外合作辦學條例》及其實施辦法的相關規定執行。

第十二條高等學校應嚴格管理、合理使用、依法保護承載學校歷史與聲譽的校名無形資產，保持名稱穩定，原則上同層次更名間隔期至少10年。

第十三條高等學校命名事項作為高等學校設置工作的重要內容，按照高等學校設置程序進行審批。

第十四條對於服務國家和區域重大戰略等特殊情況的高等學校命名事項，由國務院教育行政部門審批。

第十五條本辦法由國務院教育行政部門負責解釋。

第十六條本辦法自發布之日起實施。

④ 高等學校教職工代表大會暫行條例

第一章 總則第一條 根據中華人民共和國憲法第二條「人民依照法律規定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務」的規定，為實現黨的第十二次全國代表大會提出的建設高度社會主義民主這一根本任務，完善管理制度，高等學校應建立和健全黨委領導下的教職工代表大會制。第二條 高等學校教職工代表大會（以下簡稱教代會）是教職工群眾行使民主權利，民主管理學校的重要形式。第三條 教代會應堅持四項基本原則，遵照黨的方針、政策和國家的法律、指令，在學校黨委的領導下行使職權。要正確處理國家、集體、教職工個人三者關系，調動廣大教職工的積極性，保證培養德、智、體全面發展的人才和各項任務的完成，辦好具有中國特色的社會主義大學。第四條 教代會的組織原則是民主集中制。第二章 職權第五條 教代會在本校許可權范圍內行使下列職權：
（一）聽取校長的工作報告，討論學校的年度工作計劃、發展規劃、改革方案、教職工隊伍建設等重大問題，並提出意見和建議。
（二）討論通過崗位責任制方案、教職工獎懲辦法，以及其它與教職工有關的基本規章制度，由校長頒布施行。
（三）討論決定教職工的住房分配、福利費管理使用的原則和辦法，以及其它有關教職工的集體福利事項。
（四）監督學校各級領導幹部，可以進行表揚、批評、評議、推薦，必要時可以建議上級機關予以嘉獎、晉升，或予以處分、免職。第六條 校長要定期向教代會報告工作，聽取意見，認真對待教代會的有關決議和提案，尊重和支持教代會行使民主管理的職權。第七條 教代會要尊重和支持校長及行政系統行使指揮職權，教育教職工嚴格遵守各項規章制度，以主人翁的責任感努力完成各項工作任務。第三章 教職工代表第八條 教職工代表以系、處或教研室、科室、班組為單位，由教職工直接選舉產生，凡是享有公民權的教職工均有選舉權與被選舉權。代表的構成，既要照顧到學校各方面人員，又要充分體現學校以教學為主，其中教師代表一般應佔60％左右。
代表實行常任制，任期3年，到期改選，可以連選連任。代表受原選舉單位教職工的監督，必要時原選舉單位可以依照規定的程序撤換、更換或補選本單位的代表。第九條 教職工代表按照規定的程序，有權提出提案和議案；有權就大會的各項議程充分發表意見、參加表決；有權對教代會的工作提出批評和建議；有權對有關部門提出詢問；因行使正當民主權利而遭受打擊報復時，有權向有關部門申訴、控告。第十條 教職工代表的義務是：努力學習並模範地執行黨的方針政策和國家的法律、指令，認真做好本職工作，積極參加教代會的活動，密切聯系群眾，聽取和反映群眾的意見和要求，做好群眾工作。第十一條 大會根據需要可請有關領導幹部、教職工、學生及其他人員作為列席代表或特邀代表參加會議。第四章 組織制度第十二條 召開教職工代表大會時，選舉大會主席團主持會議。主席團成員應由學校各方面人員組成，其中包括黨政工團主要領導幹部，教師應佔多數。第十三條 教職工代表大會每3年1屆，定期開會，一般應每學年開1次。大會的表決必須有全體代表半數以上通過方為有效。
如因特殊原因不能如期開會，應向代表說明，取得多數代表的同意。
遇有重要問題，或根據1／3以上代表的要求，可以提前召開大會或召開臨時代表會議。第十四條 教代會的議題，應根據學校的中心工作和群眾迫切關心的問題，廣泛吸收教職工的意見，經大會主席團審議後，請大會通過。第十五條 對教代會的決定和提案，應認真執行，並向下次大會提出報告。教代會的工作應向教職工公布，接受群眾監督。第十六條 教代會以系、部門為單位建立代表小組（或代表團），選舉產生正、副組（團）長。第十七條 教代會根據需要可以組織若干專門工作委員會或舉行有關人員的專題會議，其任務是對教代會要討論的重大問題和代表提出的重要提案進行調查研究，提出建議；檢查有關部門貫徹教代會決議和處理提案的情況；以及大會交辦的其它事項。第五章 工作機構第十八條 學校工會委員會承擔教代會工作機構的任務，在黨委的領導下，會同有關部門做好下列工作：
（一）做好大會的籌備工作和會務工作，組織選舉教職工代表，徵集和整理提案，提出大會方案和主席團人選建議名單，經黨委批准後，召開大會。
（二）大會閉幕期間，組織代表組（團）及各專門工作委員會（小組）的活動，組織代表傳達貫徹大會精神，督促檢查大會決議及提案的落實。
（三）大會閉幕期間，遇有重要問題，可召集代表組（團）長會議或組織代表討論，必要時可按規定的程序，召集臨時代表會議。
（四）向代表和教職工群眾進行宣傳教育，保障他們的民主權利，接受他們的申訴。
（五）處理教代會交辦的其它有關事項。

⑤ 新民主主義教育方針包括

教育方針是我國黨和政府在一定歷史時期，為實現一定任務而為教育確定的指導方針，其核心是培養什麼樣人的問題。中國共產黨一貫重視教育方針的制定，自從建立根據地以來，在每一個時期都相應地提出了適應那個時期的教育方針。
一、新民主主義教育方針
新中國成立以後，在建國初期，我們國家面臨的主要任務是繼續徹底完成民主革命，鞏固人民民主專政，恢復國民經濟，為我國的社會主義改造和有計劃的經濟建設准備條件。所以在《中國人民政治協商會議共同綱領》第五章「文化教育政策」中，明確地規定了新中國教育的性質和任務是：「中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育。人民政府的文化教育工作，應以提高人民文化水平，培養國家建設人才，肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發展為人民服務的思想為主要任務」。也指出了教育方法和改造舊教育的步驟，重點是：「中華人民共和國的教育方法為理論與實際一致。人民政府應有計劃、有步驟地改革舊的教育制度、教育內容和教育方法」。「有步驟、有計劃地實行普及教育，加強中等教育和高等教育，注重技術教育，加強勞動者的業余教育和在職幹部教育，給青年知識分子和舊知識分子以革命的政治教育，以適應革命工作和國家建設工作的廣泛需要。」
同時，《共同綱領》還規定了國民道德標准：「提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護共同財物為中華人民共和國全體國民的公德」。這對培養新社會需要的新人，無疑是有十分重要的意義。
此後，根據《共同綱領》確定的教育政策，即新民主主義的教育方針，教育部召開了一系列的教育會議，通過了一系列的文件草案，進一步具體確定了各級各類學校的教育任務。如1951年3月19日至3月31日，中央教育部在北京召開了次全國中等教育會議，著重討論了普通中學的問題。提出普通中學的宗旨和教育目標，必須符合全面發展的原則，使青年一代在智育、德育、體育、美育各方面獲得全面發展，成為新民主主義社會的自覺的積極成員。會議討論通過了《中學暫行規程》等四個文件草案，討論了中學數理化等學科的課程標准（草案）等等。所以，通過建國初期新民主主義教育方針政策的貫徹執行，不僅為新學制的制定和頒布，准備了必要的條件，為各級各類學校的建設和教育任務的確定指出了正確的方向，同時也為大中學校物理教學大綱的制定和教材的編寫，打下了良好的基礎，提出了明確的目標。
二、社會主義教育方針
1956年，我國生產資料所有制的社會主義改造基本完成以後，如何全面發展社會主義建設的問題，已經擺到黨和國家的議事日程上了。在這種形勢下，1957年2月，毛澤東總結了我國和國際無產階級的教育經驗，在《關於正確處理人民內部矛盾的問題》中，提出了「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會哪備纖主義覺悟的有文化的勞動者」。
值得指出的是，毛澤東提出的培養目標，既具有鮮明的時代特徵，也具有很強的針對性。當時主要針對的，是從1953年開始進行的社會主義改造滾顫和大規模經濟建設以來，在教育上存在的越來越清楚、越來越突出的以下三個問題①：
是強調學習文化科學知識的同時，在知識分子和青年學生中出現了忽視政治的偏向。在一些人中，好象馬克思主義行時了一陣，現在就不那麼行時了。如當時流行的一句話：「學好數理化，走遍天下都不怕。」就是這種偏向的明顯反映之一。毛澤東十分關心這件事，所以把德育和有社會主義覺悟放在重要位置，這是符合馬列主義基本原理和社會主義教育特點的，在整個社會主義建設時期也是適用的。
第二是隨著教育事業的李仿發展，中、小學生越來越多，而國家經濟條件有限，不可能使所有中、小學畢業生都升入高一級學校，有大批中、小學生，特別是初、高中畢業生要參加生產勞動，要走向社會，去當農民、工人，當體力勞動者。這不是一時的現象，而是整個社會主義建設期間都要碰到的問題。但由於教育工作中忽視了這個問題，沒有抓緊進行生產勞動教育，沒有注意克服輕視體力勞動的舊思想殘余，以致產生了很不適應的狀況。學校中也出現了單純追求升學率的偏向。同時有些青年有一些不切實際的想法，以為到了社會主義就應當什麼都好了。他們沒有看到社會主義制度的建立只是剛開辟了一條達到理想的道路，而理想境界的實現還要靠我們的辛勤勞動。有些大學生和大學畢業生對參加工農業生產勞動也覺得是大材小用，不願意到生產線，不能與工農密切結合。這個問題解決不好，將影響到國家的工農業生產，影響到千百萬大、中、小學生能否更好地參加社會主義建設，影響到國家和社會的安定，是一個事關全局的大問題。因此，毛澤東明確提出培養目標時，特別強調要培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者。把培養勞動者列入教育的目標中，它反映了社會主義革命和社會主義建設對新一代的基本要求。當然，這里所說的勞動者，

，是指體腦結合的勞動者。
第三是學生課業負擔過重，影響身心全面發展，影響學習，影響工作。毛澤東從建國初期就十分關心學生的身心健康，1953年6月還提出「要使青年身體好，學習好，工作好」的三好要求。所以毛澤東特別強調要使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展。
此外，我國解放初期提出的「全面發展」的培養目標，實際上是套用蘇聯十月革命初期提出的口號。我國進入社會主義時期之後，特別是在毛澤東批評不結合我國實際情況，照搬照抄蘇聯經驗的教條主義傾向之後，教育界就「全面發展」這個培養目標問題展開了爭論。當時參加爭論的不少是教育部的幹部，當時教育部的領導對培養目標的認識也還不甚明確，所以在這里毛澤東用「在德育、智育、體育幾方面都得到發展」的精確提法，代替了過去廣為流傳的提法，這就使教育界對社會主義教育的培養目標易於明確。
毛澤東提出的社會主義教育的培養目標，是對馬克思主義教育學說的一大貢獻。
1958年9月，中共中央、國務院發出《關於教育工作的指示》，其中明確、系統地提出了黨和國家的教育工作方針，即「黨的教育方針，是教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合；為了實現這個方針，教育工作必須由黨來領導。」這樣，在社會主義時期，教育工作的方向也就明確了。
此後，全國在黨的教育方針的指引下，各級各類學校也開展了各種各樣的教改探索，如學校辦工廠，開展半工半讀，勤工儉學，高等學校實行教學、生產勞動、科學研究三結合，「真刀真槍」地作畢業設計，結合科學研究作畢業論文，中、小學進行學制、課程、教材教法的改革等等試驗，都為創建具有中國特色的社會主義教育制度，積累了可貴的經驗。
但是，在黨的教育方針開始提出和提出以後的一段時期，整個教育工作曾發生過不少「左」的缺點錯誤。這一方面固然是由於理解上的片面，例如為了為無產階級政治服務，就理解為讓學生多參加政治活動，為了與生產勞動相結合，就讓學生多參加生產勞動等等，以致影響和打亂了學校正常的教學秩序，嚴重削弱了文化科學知識的教育。另一方面，更為突出的是1957年反右派斗爭的擴大化，1958年的所謂「教育大躍進」和高等學校中的「拔白旗」等等，使教育發展出現了曲折，教育質量一度急劇下降。直到1960年下半年，黨中央逐漸認識到工作中的問題，並開始糾正「左」的錯誤。1960年11月開始，在教育工作中貫徹執行了「調整、鞏固、充實、提高」的八字方針，總結經驗教訓，並於1961年9月，正式頒發、試行經中央政治局常委討論通過的《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）》，1963年3月，中共中央又同時頒發了《全日制中學暫行工作條例（草案）》和《全日制小學暫行工作條例》草案，使教育工作重新走上了健康發展的道路。
三、社會主義教育方針的扭曲和變形
1966年5月至1976年10月，在中國發生了「史無前例」的「文化大革命」，也使中國進入了一個動亂的時期。在這個時期，盡管也把「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者」列入了「指示」，但實際上完全遭到了林彪、「四人幫」一夥的扭曲和纂改，結果是完全背離了這個教育目標，造成了社會主義教育事業的大破壞。
在「文化大革命」中，直接作為教育工作綱領的是毛澤東的《五·七指示》和「七·二一」指示。
1．《五·七指示》。所謂「五·七」指示，是指1966年5月7日，毛澤東在給林彪寫的一封信中提到的「學生也是這樣，以學為主，兼學別樣，即不但學文，也要學工、學農、學軍，也要批判資產階級。學制要縮短，教育要革命，資產階級知識分子統治我們學校的現象，再也不能繼續下去了」。後來林彪、「四人幫」就借著結束「資產階級知識分子統治我們學校的現象」進行了顛倒是非黑白的「大批判」，進行了「橫掃一切牛鬼蛇神」的運動。把十七年來建立的教育制度、課程設置、教育內容、教育方法、考試方法等等，統統扣上「封、資、修」的帽子，加以全盤否定了，學校中不少幹部、教師都作為「牛鬼蛇神」，攪亂了教育思想，把教育工作引向歧途，造成了「停課鬧革命」的混亂局面。
2．「七·二一」指示。所謂「七·二一」指示，是指毛澤東在《人民日報》關於《從上海機床廠看培養工程技術人員的道路》的編者按清樣中加寫的一段話：「大學還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學還要辦，但學制要縮短，教育要革命，要無產階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養技術人員的道路。要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年後，又回到生產實踐中去。」因為這段話是1968年7月21日廣播中公布的，所以後來大家稱為「七·二一」指示。這個指示執行的最終結果，是泡製出了一個名噪一時的《全國教育工作會議紀要》。《紀要》中流毒最廣、危

害的是所謂「兩個估計」，即所謂十七年裡「毛主席的無產階級教育路線基本上沒有得到貫徹執行」，教育戰線「資產階級專了無產階級的政」，教師隊伍的大多數和解放後培養的大學生「世界觀基本上是資產階級的」，是「資產階級知識分子」。這兩個估計在相當長的時間里成了「四人幫」一夥鎮壓教育工作者和廣大知識分子的兩根大棒。也使我國的物理教育事業受到極大的摧殘。

⑥ 新中國成立後頒布的第一個教育法規是什麼

《中華人民共和國學位條例》
新中國成立以後曾出現過三次教育立法高潮： 第一次是建國初期
它以《中國人民政治協商會議共同綱領》及1954年制定的新中國第一部憲法為依據，由教育部頒布了一系列包括各類學校暫行規定在內的教育法規，這類法規對建國初期教育體制的建立起到了推動和促進的作用。
第二次教育立法高潮始於1960年代
那是為了貫徹1961年國家對教育實行調整、鞏固、充實和提高的方針，同時也為了糾正學習前蘇聯經驗中出現的不切實際的做法並忽視法制的基礎上展開的。當時教育部根據中共中央的指示起草了基租《教育部直屬高等學校暫行工作條例》《全日制中學暫行工作條例》《全日制小學暫行工作條例》等後來被稱之為「高教60條、中教50條、小教40條」的三個重要法規。這些法規總結了建國以來正、反兩方面的經驗，為各級學校制定了明確的工作方針，從而推動了當時教育工作的發展。
第三次教育立法高潮產生於1970年代末1980年代初
這一時期隨著「四人幫」的被粉碎（1976年），新《中華人民共和國憲法》（1982年）的頒布，教育立法也迎來了燦爛的春天。
自1980年全國人大常委會制定了建國以後的第一部教育法律《中華人民共和國學位條例》以來，
在短短的十餘年間，我搏納兆國在教育領域相繼制定了《中華人民共和國義務教育法》（1986年）、《中華人民共和國教師法》（1993年）、《中華人民共和國教育法》（1995年）、《中華人民共和國職業教育法》（1996年）、《中華人民共和國高等教育法》（1998年）以及《民辦教育促進法》（2001年）等多部教育法律和法規。與此同時還制定和頒布了相當數量的地方性教育法規。這樣一些教育法律法規的頒布和實施，極大地豐富和完善了我國教育立法的體系，並進一步推動了教育事業朝著一個「茄清以法治教」「以法促教」的良性方向發展。

⑦ 普通高等學校畢業生就業工作暫行規定

第一章總則第一條為做好普通高等學校（含研究生培養單位）畢業生（含畢業研究生）就業工作，更好地為經濟建設和社會發展服務，維護畢業生和用人單位的合法權益，根據國家的有關法律和政策，制定本規定。第二條普通高等學校畢業生凡取得畢業資格的，在國家就業方針、政策指導下，按有關規定就業。第三條畢業生是國家按計劃培養的專門人才，各級主管畢業生就業部門、高等學校和用人單位應共同做好畢業生就業工作。
畢業生有執行國家就業方針、政策和根據需要為國家服務的義務。
必要時，國家採取行政手段，安置畢業生就業。第四條畢業生就業工作要貫徹統籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般和面向基層，充實生產、科研、教學第一線的方針，在保證國家需要的前提下，貫徹學以致用、人盡其才的原則。
國家採取措施，鼓勵和引導畢業生到邊遠地區、艱苦行業和其他國家急需人才的地方去工作。第五條國家教委歸口管理全國畢業生就業工作，國務院其他部委（以下簡稱部委）和各省、自治區、直轄市（以下簡稱地方）負責本部門、本地方的畢業生就業工作。第二章職責分工第六條國家教委的主要職責：
1、制定全國畢業生就業工作的法規和政策，部署全國畢業生就業工作；
2、組織研究並指導實施全國畢業生就業制度改革；
3、收集和發布全國畢業生供需信息，組織指導和管理畢業生就業供需見面、雙向選擇活動；
4、編制全國普通高等學校畢業生就業計劃，制訂國家教委直屬高校畢業生就業計劃和部委、地方所屬高校抽調計劃；
5、負責全國畢業生就業計劃協調工作，管理全國畢業生調配工作；
6、指導、檢查畢業生就業工作，授權各省、自治區、直轄市調配部門派遣本地區高校畢業生；
7、組織開展畢業教育、就業指導和人員培訓工作；
8、開展畢業生就業工作的科學研究和宣傳工作；
9、檢查畢業生的使用情況。第七條國務院有關部委主管部門的主要職責：
1、根據國家的有關方針、政策和國家教委的統一部署，提出本部門畢業生就業的具體工作意見；
2、及時向國家教委報送所屬院校畢業生就業計劃和本部委需求信息；
3、組織協調所屬院校的畢業生供需信息交流活動；
4、制訂並組織實施所屬院校的畢業生就業計劃；
5、組織開展所屬院校畢業教育、就業指導工作；
6、負責本部門畢業生的接收工作，了解和掌握畢業生的使用情況；
7、開展有關畢業生就業工作改革的研究和宣傳工作。第八條省、自治區、直轄市主管部門的主要職責：
1、根據國家的有關方針、政策和國家教委的統一部署，提出本省、自治區、直轄市畢業生就業的具體工作意見；
2、負責本地區畢業生的資源統計工作，並按時報送國家教委；
3、收集本地區畢業生的需求信息並及時報送國家教委；
4、制訂本地區所屬院校畢業生的就業計劃並及時報送國家教委；
5、組織管理本地區畢業生就業供需見面和雙向選擇活動；
6、受國家教委委託組織實施本地區高校畢業生的資格審查，並負責畢業生的調配派遣和接收工作；
7、組織開展畢業教育、就業指導工作；
8、檢查、監督本地區用人單位和高等學校的畢業生就業工作；
9、開展畢業生就業制度改革的研究和宣傳工作；
10、完成國家教委交辦的其他工作。第九條高等學校的主要職責：
1、根據國家的就業方針、政策和規定以及學校主管部門的工作意見，制定本學校的工作細則；
2、負責本校畢業生的資格審查工作，及時向主管部門和地方調配部門報送畢業生資源情況；
3、收集需求信息，開展畢業生就業供需見面和雙向選擇活動，負責畢業生的推薦工作；
4、按照主管部門的要求提出畢業生就業建議計劃；
5、開展畢業教育和就業指導工作；
6、負責辦理畢業生的離校手續；
7、開展與畢業生就業有關的調查研究工作；
8、完成主管部門交辦的其他工作。第十條用人單位的主要職責：
1、及時向主管部門報送畢業生需求計劃，向有關高等學校提供需求信息；
2、參加供需見面和雙向選擇活動，如實介紹本單位情況，積極招聘畢業生；
3、按照國家下達的就業計劃接收、安排畢業生；
4、負責畢業生見習期間的管理工作；
5、向有關部門和學校反饋畢業生的使用情況。

⑧ 教育法律規范的構成要素

《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《教師資格條例》《普通高等學校檔案管理辦法》《高等教育自學考試暫行條例》《中華人民共和國中外合作辦學條例》《掃除文盲工作條例》《幼兒園管理條例》《普通高等學校設置暫行條例》《學校衛生工作條例》《學校體育工作條例》《普通高等教育學歷證書管理暫行規定》《國家教育考試違規處理辦法》《教育行政處罰暫行實施辦法》《中小學校電化教育規程》《中小學德育工作規程》《少年兒童校外教育機構工作規程》《流動兒童少年就學暫行辦法》《高等學校培養第二學士學位生的試行辦法》《成人高等學校設置的暫行規定》《廣播電視大學暫行規定》《高等職業學校設置標准》（暫行）《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》《研究生學籍管理規定》《關於授予具有研究生畢業同等學力人員碩士、博士學位的規定》《社會力量辦學教學管理暫行規定》《高等教育自學考試實踐性環節考核管理試行辦法》《普通話水平測試管理規定》《高等教育自學考試開考專業管理辦法》《學校藝術教育工作規程》《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》《學生傷害事故處理辦法》《中國漢語水平考試(HSK)辦法》《中小學校長培訓規定》《高等學校招生全國統一考試管理處罰暫行規定》《中小學教師繼續教育規定》《普通高等學校學生管理規定》《特殊教育學校暫行規定》《高等學校校園秩序管理若干規定》《教師和教育工作者獎勵規定》以及各地相關規章制度，實施細則等。

⑨ 喀什大學是211院校嗎

喀什大學不是211工程高校，學校位於新疆維吾爾自治區喀什市，是中西部高校基礎能力建設工程高校，為全國100所轉型發展試點高校之一。

學校始建於1962年，前身為喀什師范專科學校。1978年學校升格為本科院校，更名為喀什師范學院。2015年4月，更名為喀什大學。

學術科研

據2021年8月學校官網顯示，學校有2個自治區普通高等學校人文社會科學重點研究基地、2個自治區級重點實驗室、1個自治區級工程技術研究中心、1個自治區科技創新團隊。

2021年，學校有3項國家自然科學基金資助項目獲准結題；3個項目獲2021年度飢迅高校黨建研究課題立項，2項課題獲「2021年度自治區高校思想政治工作創新研究項目」立項。

2020年，學校2項課題獲2020年度國家自然科學基金項目立項，4個項目獲國家社科基金項目立項，1項課題獲2020年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目新疆項目立項；1項課題被確立為自治區社科聯2020年十九屆四中全會精神詮釋專項課題，5個項目獲2020年自治區高校科研計劃項目立項，7個項目獲2020年度自治區創新環境（人才、基地）建設專項—自然科學計劃（自然科學基金）資助項目；教育科學學院李中英老師撰寫的《關於南疆地區鄉村幼兒園國家通用語言文字教育現狀的調虛悔研報告》（2018年治疆方略理論與實踐研究課題的結項成果）獲「2019年度全國民族工作優秀調研報告」二等獎。

學術期刊

《喀什大學學報》系喀什大學主辦的綜合性學術期刊；該刊已被中國知網、萬方數據知識服務平台、中文科技期刊資料庫（維普網）和超星期刊域出版平台等全文收錄，主要刊登政治、經濟、法律、哲學、文化、文學、藝術、語言、數學、物理學、化學、生命科學、環境科學、體育學、網路信息技術、教育教學和工程類學科等領域有新意、有理論深度的學術研究論文；該刊注重刊發有關「絲綢之路經濟帶 」和「中巴經濟走廊 」建設的專門研究論文，主要辟有政治哲學研究、經濟法律研究、中巴經濟走廊研究、文化研究、 語言研究、文學藝術研究、 思想政治教育研究、教育教學研究等欄目。

211工程 是指面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。於1995年11月經國務院批准後正式啟動。

「211工程」是新中國成立以來由國家立項在高等教育領域進行的重點建設工作，是中國政府實施「科教興國」戰略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內外形勢而作出的發展高等教育的重大決策。

⑩ 普通高等學校函授教育暫行工作條例

第一章總則第一條普通高等學校（以下簡稱高等學校）舉辦的高等函授教育（以下簡稱函授教育）是我國高等教育的重要組成部分。為發揮高等學校的優勢，擴大高等教育的規模，提高辦學效益，促進函授教育的發展，特製定本條例。第二條舉辦函授教育，是高等學校的基本任務之一。高等學校在辦好全日制教育的同時，要創造條件舉辦函授教育，舉辦函授教育的高等學校，必須把函授教育的發展規模、專業設置、機構編制、基建項目等納入學校的總體規劃，進行統籌安排。第三條高等學校舉辦的函授教育，包括本科、專科、單科進修以及大學後的繼續教育。舉辦本科、專科函教育必須具備以下基本條件：
高等學校全日制本、專科在校生人數一般應在2000人以上，擬定函授教育的專業必須已培養了兩屆以上本、專科畢業生；
有健全的管理機構，有專職教學管理和行政管理人員，有完備的管理制度；
有一支與函授招生規模相適應的合格的專、兼職函授教師隊伍；
有按國家教委關於制訂函授教學計劃的原則規定的函授教學計劃和各門課程的教學大綱；
有符合培養規格要求的函授教材、自學指導書和教學參考資料；
有能實施函授教育各個教學環節所必需的條件。第四條高等學校舉辦函授教育的任務是：培養擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國、德才兼備的專門人才。
本、專科函授畢業生必須達到高等學校同層次，同類專業畢業生的相應水平。第五條高等師范函授教育，必須以培養中等學校的師資為主要任務，其他各類有條件的高等學校的函授教育也應承擔培養師資的任務。第六條函授教育必須統籌規劃，合理布局。國務院各部委和省、自治區、直轄市的教育行政部門在規劃函授教育時，要根據本系統、本地區我的人才規劃和學校條件，在專業設置和招生地區等方面，切實做好協調和配合工作。第七條高等學校舉辦本、專科函授教育，要由學校提出申請，按隸屬關系分別經國務院有關部委、省、自治區、直轄市教育行政部門審核同意，報國家教育委員會批准。舉辦大學後的繼續教育，要經學校主管部門批准，報國家教育委員會備案。
本、專科函授教育招生必須納入國家高等教育招生計劃。第八條函授教育開設的專業，必須是適合以函授方式施教的專業。開設的專業名稱，應以國家教育委員會審定的全日制專業目錄為依據。第二章教學第九條函授教學應以有計劃、有組織、有指導的自學為主，並組織系統的集中面授；注重理論聯系實際。舉辦函授教育的高等學校必須認真、嚴格地組織教學全過程。第十條教學計劃是實現培養目標和組織教學過程的依據。
函授教學計劃規定的各門課程，應參照全日制同類課程教學大綱要求，結合函授教育特點，制訂函授教學大鋼。
本、專科函授教育，實行學年制,也可以實行學分制。第十一條函授教學的主要環節，包括自學、面授、輔導答疑、作業、實驗、實習、考試（考查）、課程設計、畢業設計及答辯（或畢業論文及答辯，或畢業考試）。
面授及教師指導的實驗、實習應占高等學校同層次同專業授課總學時的30％左右。第十二條在教學工作中應充分發揮教師的主導作用。各種教學環節，都要在教師指導下進行同時充分調動函授生學習的積極性、主動性和創造性。
函授教學要注意採用現代化教學手段。第三章科研第十三條在抓好教學工作的前提下，各校應有組織、有計劃地開展函授教育的科學研究工作。
除一般的科學研究外，函授教育的科研課題，應著重在對函授教育特別、規律的研究，高等函授的教育方法、教學管理和教學手段等遠距離教育問題的研究，高等函授教材、自學指導書和教學參考資料的編寫和研究，同時也可以結合函授生從事的生產、技術管理等方面問題進行研究。第十四條函授教育的科學研究應納入學校的科研規劃，保證必要的條件，對取得的科研成果要組織交流推廣，並給予獎勵。第四章教師第十五條加強函授教師隊伍的建設是辦好函授教育的關鍵。
函授教師是高等學校教師隊伍的一部分，應由熱愛函授教育、具有教學經驗和較高業務水平的專、兼職教師組成。舉辦函授教育的高等學校，按國家教育委員會規定的比例確定編制。函授教師可定編到人，也可定編不定人，由學校根據實際情況，統籌安排。