教研室規章制度建設

⑴ 教師管理制度

以下供朋友參考，希望能幫到您。
教師管理制度

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。為了加強師資隊伍建設，增強教師的工作責任心，穩定教學秩序，提高教學質量，以培養更多的合格人才。為此，我系以《中華人民共和國教師法》、《職業教育法》和《高等學校教育法》以及《江西新聞出版學院教師管理規定》為依據，特製定本制度。

一、教師主要職責
1、教師應堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自身的思想政治素質。
2、教師應忠誠人民的教育事業，以良好的職業道德和教學風尚進行教學，對學生既要嚴格要求，又要關心愛護。做到言傳身教，教書育人，為人師表。
3、教師應自覺遵守國家法律和學院各項規章制度，要積極參加學院和現代藝術設計系教研室組織的政治、業務學習和集體活動，嚴格執行學院和現代藝術設計系的各項規章制度和各種教學文件，遵守教學紀律，做到治學嚴謹，教風端正。
4、教師應積極參加學院和系組織的教學基本建設工作，特別是專業建設、課程建設工作，並努力在本專業、本課程的研究或教學上有所創新。
5、教師在工作中要服從分配，勇挑重擔。教學工作是教師的首要工作，我系教師要把主要精力放在本系科的教學工作上，認真鑽研教材，認真備課、講課，提高教學質量，業余時間應主要用來提高自己的業務水平。每學期在完成額定的教學工作量的同時，要積極開展教學研究，撰寫教、科研論文或調查研究總結報告，努力提高教學水平。在此基礎上努力提高自己的專業技能。
6、教師應負責課堂教學和維持課堂紀律，保證正常的教學秩序。教師應主動與所屬系、教研室的負責人等交流教學信息，共同解決教學中的有關問題。
7、教師須認真履行與自己職稱相應的職責，並按照學院和系有關規定接受工作考核與教學評價。

二、教師工作基本要求

1、在學院教務處的領導下，我系教師實行院、系的雙重管理制度。系要熱情支持教師的教學工作，為他們參加培訓、備課、授課提供必要的條件；同時教師也要積極配合系所屬教研室的管理，履行自己的基本職責和義務。

2、教學基本規范
（一）編制授課計劃：
每學期教師的教學任務，教師必須根據教學計劃、教學大綱、教材，結合專業實際，認真編制學期授課計劃，對課堂講演、習題課、多媒體課、復習、考試、機動等，做精心的安排，填寫學期授課計劃表、學期授課計劃說明，以及制訂學期授課進度表，（實習課教師填寫實習課授課計劃表、學期實習授課計劃說明和學期實習授課進度計劃表），一式三份。給院教研處審核、批准。
批准後的授課計劃不能隨意改變，如須作局部調整時，需經系相關負責人同意，如有較大調整，必須報由系、院教研室簽署意見後，經批准後才能執行。
系、院教務處有權隨時檢查系任課教師的授課計劃執行情況，教師應認真匯報。
教材的選用和講義的審定，經系辦與院相關負責人討論後，系辦批准報院教務處。

（二）備課與編寫教案：
1、備課是教師的一項重要工作，是上好課的前提。教師備課除研究教學大綱，鑽研教材外，還應全面了解學生，選擇正確的教學方法。
教師備課必須熟練掌握幾個基本環節：
（1）熟悉教學大綱和教材，掌握好教學內容。
（2）明確教學目的要求和重點難點。
（3）全面了解學生選擇正確的教學方法。
（4）編寫教案，熟悉教案和教具。
2、備課以個人鑽研為主，教師在自備的基礎上，應參加教研室定期組織的集體研究活動（每月一次），明確教學目的和要求，以抓住關鍵講清重點，突破難點，交流經驗。
3、在備課的基礎上，教師必須寫出教案才能上課，嚴禁無教案上課，教案要反映出教學目的要求、教學重點、難點、課的類型、實施的步驟和方法等。教案根據教學經驗和熟練程度不同可詳可略，但要系統、明確、實用。
4、教師要提前二周寫好教案。教師教案必須隨時接受教學管理部門的檢查。
5、中、高級職稱教師有責任指導新教師備課，新教師要虛心向有經驗的老教師學習。

（三）課堂教學：
1、課堂教學是整個教學工作的中心環節。教師應按下列要求精心組織課堂教學，確保每堂課的教學質量。
2、教師必須按課程表的安排上課，並按時上、下課。因故需要調課時，必須經系或院教務處同意，提前將課程協調妥當。
3、上課前要求教師熟練地掌握教案內容，並提前做檢查工作，准時進入教室。
4、教師要按預定的教案授課，保證落實教學內容，完成教學任務。教師上課不得拖課或提前下課，不應隨意變更進度、改變教學內容。
5、教師上課應做到儀表莊重、教態自然、語言文明。教師應檢查學生人數，做好考勤記錄，然後才開始講授。
6、課堂教學可採用講授課、習題課、多媒體課等各種形式。教師要認真組織課堂教學，精心設計好每一堂課，要堅持課堂教學環節即復習舊課與引入新課，講授新課，鞏固新課，布置作業等，教師要根據現代教育學的觀點，勇於改進和採用新的現代化教學手段進行教學。
7、教師授課必須力求條理清楚，邏輯嚴密，語言生動，板書整齊，概念明確，重點突出，不要照本宣科；要深入淺出，通俗易懂，要充分調動學生的思維能力，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動作用，努力提高講課效果。要提倡教學相長，教師要虛心聽取學生意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。
8、教師要堅持互相聽課制度，按院教務處的規定互相觀摩和上公開課，並通過評議，交流經驗，共同進步。教師應歡迎其他教師和各級教學管理部門人員的聽課。聽課後必須認真填寫聽課記錄和課堂教學評價表並交教務處存檔。
9、多媒體課教師在多媒體教室和計算機房上課時，課前以及課後注意檢查設備運行情況，如發現異常，及時向系辦公室和院教務處匯報。
10、要注意抓好實習教學的四個環節，即：組織教學、入門指導、巡迴指導、結束指導等，不斷提高學生技術、技能和操作水平。

（四）課外作業與輔導：
1、任課教師必須按大綱和教科書的要求，合理、恰當地給學生布置一定數量的課外作業（應在授課計劃內註明以便審查），布置作業時應把作業的目的、要求、完成的時間向學生交代清楚。
2、作業題要注意選擇典型性和代表性；份量要適當，難易要適中。
3、任課教師必須認真、准確、及時批改學生作業，並對批改中發現的普遍性問題，進行必要的講評。沒有特殊的理由，應全批全改，評定成績，作為平時成績的依據之一。
4、任課教師要負起對學生進行課外輔導和答疑的責任，要做到滿腔熱忱，認真負責；承認差別，區別對待；形式多樣，注重實效；耐心啟發，積極引導。特別要加強對後進生的輔導。
5、教師輔導要有計劃，可以利用課余或由教學辦安排在自修課進行，輔導形式可以多樣，可以全班參加，也可以個別或部分同學參加。考試復習時要按課表對學生進行輔導。

（五）教師期末要按時上繳教學總結和學生手冊。

三、獎勵與處分
1、對在教書育人、教學質量、教學改革、教材建設、教學管理、學生指導等方面做出成績的教師和教學任務飽滿、教學效果好的教師，經評定，給予相應獎勵。具體獎勵措施見學院的教師獎勵制度。
2、教師違反國家法律法規，違反學院及系規章制度的，將進行嚴肅處理並記錄在教師業務檔案中。
（1）凡在教學過程中違背四項基本原則等違法亂紀、影響教師形象，經教育後不改的，參考學院的相關制度給予相應懲罰。
（2）經教學檢查或學生與同行教師反映教學效果差的任課教師，必須在限期內改進，否則暫停任課資格直至調離教學崗位。
（3）教師違反教學紀律的行為，上課遲到、提前下課，作業批改不認真或隨意不批改，均以教學事故論處。凡在教學過程中曠教，以嚴重教學事故論處。
（4）凡由於主觀原因，教師不能按時完成教學工作任務的，相應扣其教學工作量。
3、對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均歸入教師本人業務檔案。

⑵ 如何加強教研室團隊建設

我國高校的教研室,直接承擔教學、科研和教師培養工作，是我國高校的教學基層組織。我們要採取有力的措施，切實加強教研室示範建設工作，使高等教育走上更好更快的發展道路。
一、示範性教研室建設的基本條件
校級示範性教研室建設的起步之年，各大院校給予了大力支持和推動，詳細制定了擬入選示範性教研室的基本條件，如提出「教研室能夠正確處理教學與科研的關系，高質量地完成各項教學任務，能積極組織開展科研活動，並能完成相應職稱的科研工作量；教研室管理規范，有相應的規章制度，教研活動開展正常且有記錄；積極開展教育科學研究和教學改革實踐，在人才培養模式及方案，教學內容和教學方法，課程、實驗室、教師隊伍建設等方面有明顯成效；教研室組織教師互相聽課、評課有成效，重視課程教學質量分析和評價，及時總結和交流教學先進經驗；」等入選條件。在申報和遴選的過程中，學校首先進行了限額初步審查，最後才確定示範性建設教研室。
二、示範性教研室建設的注意事項
1.重視示範性教研室建設的宣傳工作
充分做好示範性教研室建設的宣傳工作，讓全體教師認識到示範性教研室建設的重要性，明確示範性教研室的任務和職責,改變教研室教師的思想觀念，形成「人人為示範,人人建設示範」的局面。同時，要及時報道建設工作進展情況，為示範建設工作營造良好輿論氛圍。要讓廣大教師充分認識到示範性教研室是建出來的而不是評出來的，並讓宣傳工作跟進示範性教研室建設的整個過程。
2.注重示範性教研室建設的實施工作
在示範性教研室建設的申報過程中，教研室要充分展現本教研室的優勢條件,形成比較完備的可行性論證報告和建設方案。但是，最科學和完滿的規劃，如果不能付諸實施或者是不能有效實施，都將是一紙空文，示範性建設就出不了成果，教研室依然成不了示範性教研室，甚至還有被淘汰和取代的危險。因此，在立項建設示範性教研室開始後，教研室應該充分認識到，建設方案只是示範性建設的開始而不是終點。教研室應該擬定具體的實施方案，由專職人員來負責各項建設工作的實施，確保教研室的各項示範性建設工作能真正落到實處。
3.強化示範性教研室建設成果的示範輻射能力
示範性教研室建設的示範建設成果應對其他普通教研室建設的發展起到示範推動作用。示範性教研室建設計劃的主要目的就是要打造一批高水平的教研室，發揮它們的示範性、引領性和輻射性作用，讓它們帶動其他教研室建設的發展，使其他普通教研室建設都能以它們為榜樣,向它們看齊。因此，示範性教研室建設在形成示範成果之後，應該將這些成果全面推廣開來，讓更多的教研室、更多人了解到示範性教研室的成果，對成果有較為清楚的認識，從而吸引更多的教研室建設關注示範，試點示範成果，以求共同發展。
三、示範性教研室建設戰略的具體措施
1.教研室制度建設是示範性教研室建設的基礎
教研室制度是教研室內部的契約和准則,制定製度是示範性教研室建設的一項基礎性工作。沒有規矩不成方圓，規章制度、體制是工作的保障，完善的規章制度，好的管理體制才能出好的效益和成果。制定教研室制度和規范的原則,必須有利於教研室成員彼此依存、相互促進,對事物、過程、要求、結果、質量等的描述要具體,且操作簡便,應為大家所共同接受,並具備執行和檢查的可能性。其內容主要是規范教研室管理,明確教研室主任職責,針對本教研室教學工作和人員結構實際,制定出教、學、研工作的具體要求和規范。如制訂教研室活動、集體備課、聽課、教學研究、教研室資料管理、教研室獎懲等制度。通過管理制度來強化示範性教研室的工作職責，保證教學科研工作的高效運行。 2.專業建設是示範性教研室建設的核心
專業建設是示範性教研室建設內涵建設的核心，是教研室建設增強教學實力、形成專業特色、提高專業水平、培養合格人才的基礎性工作。示範性教研室建設主要是專業內涵建設,所以教研室建設要緊緊圍繞專業建設進行，使專業建設成為教學團隊建設與發展的重要平台。示範性教研室的專業建設不僅要解決學校的專業人才培養，提升學校辦學實力問題，同時還必須為其他普通教研室建設提供寶貴經驗。示範性教研室的專業設置應以市場為導向，根據經濟社會發展需求，構建合適的人才培養模式。
3.師資隊伍建設是示範性教研室建設的關鍵
師資隊伍建設是示範性教研室長期發展的一項戰略性任務。教研室要抓好中青年骨幹教師的培養和提高工作，努力建設一支結構合理、素質較高，能滿足學校教學、科研和社會服務需要的「雙師型」教師隊伍。一方面加強對現有教師的培養，鼓勵在職中青年教師攻讀博士、碩士學位，重視教師的外出進修和學習，加強「雙師型」教師隊伍建設；另一方面引進高學歷高水平人才來充實教師隊伍，聘任專家和能工巧匠來校任教或開展講座，對新人員進行教學業務培訓，提高他們的教學業務能力和教學水平。
4.互助合作的團隊精神是示範性教研室建設的內在要求
互助合作是示範性教研室教師專業成長中最基本的支持力量,每當教師遇到教育教學問題時,尋求同事們的幫助是最常用、最有效的方式。所以,營造互助合作的教研文化,是教研室教師自身發展和提高教學水平的內在要求。教研室內的教師要以教研活動、專業建設、教研科研課題等為紐帶,互相團結,既合作共事，又彼此學術交流、觀念碰撞、思想溝通，促進能力提高和素質提升。在教研室內,要鼓勵教師真誠、主動地參與各項活動,在互助合作的交往中展現自我,在集體的專業能力和素質提升中實現自我超越,增長智慧。
5.教科研是示範性教研室建設的動力
大力宣傳示範性教研室建設中科研工作的重要性和必要性，讓教研室全體成員重視科研,形成科研工作大環境。教研室內部要將科研工作納入教師年度考核內容，廣泛宣傳科研積極分子，激發教師的科研熱情，形成一種人人搞科研的良好氛圍。教研室要有計劃、有目的地開展基於教師專業成長的多樣化活動。如課程建設、教學設計、教學比賽、課題研究、學術交流等。要充分發揮每一位教師的長處,使所有教師都能從不同的角度為教研室做貢獻,從而提升示範性教研室的整體實力和水平。
6.檔案建設是示範性教研室建設的重要內容
教研室檔案建設是示範性教研室內涵建設的重要內容,包括教學管理文件、教學大綱、教研室工作計劃和教研室工作總結、教學活動資料、教師科研檔案、獲獎資料等等。開展示範性教研室建設後,
教研室更應建立教研室檔案專櫃,進行分門別類管理。教學檔案管理逐漸有序化、標准化、並創造條件實現計算機檔案管理,以便資料的提取、檢索與使用。
7.硬體建設是示範性教研室建設的外在表現
硬體建設是示範性教研室建設的外延建設，示範性教研室建設除進行內涵建設以外，還應在學校和院系資金的大力支持下不斷加強教研室基礎設施建設，配備必要的辦公設備和辦公場所,

每年給教研室劃撥一定的教研活動經費。這樣做有利於教研室組織集體活動和教學資料的管理；有利於教研室教師的交流和凝聚力的增強；有利於教研室開展教學研究，提高教學水平與科研水平。
四、結論
加強示範性教研室建設是一個長期的、重要的工作,需要學校及院系領導高度重視,
既要重視教研室的外延建設, 也要重視教研室的內涵建設,只有以內涵建設帶動教研室全面發展,
才能真正凸顯示範性教研室建設的重要性。在教研室示範建設過程中，我們始終要以教學為中心,教學質量是我們永遠追求的目標。示範性教研室建設的全面發展又有助於進一步推動教學改革，提高教學質量和教學效果,
提升高校教育的整體水平。