中學生規章制度心得體會

❶ 學生管理制度學習心得600字

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。現在我就如何管理好班級談談我的一點體會。
一、巧妙選拔班幹部，培養同學們的主人翁意識
一般的班主任在剛接一個班時選拔班幹部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班幹部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之後，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任
)每周的班會上，我都要求每位幹部在班裡總結自己的工作，找出存在的問題，然後，我進行講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。
二、制定好班規，規范學生的行為
俗語說得好：「沒有規矩，不能成方圓」。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，必須制定好班規。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班幹部、學生、科任老師的意見，然後委任班幹部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然後逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。
三、讓學生樹立遠大理想，激發學習的動力
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。平時利用報紙和優秀文章來和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標，只有讓學生明確了自己的奮斗目標，學生才會知道自己應該做什麼，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。
四、以人格魅力去感染學生
這雖是一種「無聲的教育」，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人雲：「以今率人，人若身先」，「身正」，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到「以德感人，以德服人，以德育人」，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求「己所不欲，勿施於人「。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。

❷ 中學生日常行為規范和守則心得體會

如今二三十歲的年輕人，大多還能背出幾條他們當年遵守的《中(小)學生守則》，「尊敬師長，熱愛集體，團結同學」，這些簡單、樸素的條文，曾在無數人的學生時代發揮了重要作用。從今年秋季開學，「老」《守則》和《中(小)學生日常行為規范》在完成了多年的歷史使命後，首次被「刷新」了。在新的《守則》和《規范》中，增加了許多新鮮詞彙，體現了與時俱進。

緣何「更新」:

從新的《守則》和《規范》中，我們突出感受到的是以孩子為本，是與時俱進，是切實可行。比如，由於讓學生自尊自愛，很重要的一點是珍愛自己的生命，使自己的身體健康並不被傷害，因此《守則》中有了「珍愛生命」的要求；鑒於網路飛速發展對學生產生的影響，《規范》中添加了「遵守網路道德和安全規定」的內容；考慮到在當前基礎教育課程改革的新形勢下，學生的一些作業可以由幾個同學一起研究討論完成，因此，《規范》中在完成作業的條款中刪掉了「獨立完成」的要求，等等。這些修改貼近了學生實際，順應了時代發展。

據教育部基礎教育司有關負責人介紹，《守則》和《規范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。但是，隨著社會的發展，有些條款已經不能適應社會發展的新情況，需要修改；有的則需要根據社會發展過程中出現的新情況補充新的條款。此次對《守則》和《規范》的修訂，就是為了適應新形勢對中小學生提出的新要求，也是加強青少年學生思想道德建設的一項重要措施。在修訂過程中，教育部先後組織北京、上海、河北、福建等地的校長和專家進行了研討，並分別召開了各年級的學生座談會。

新《守則》之所以將原《小學生守則》、《中學生守則》合二為一，記者從教育部基礎教育司了解到，主要是由於中小學階段是學生行為習慣養成教育的關鍵期，這一階段學生的生活、學習環境比較相似，從德、智、體、美、勞等方面對學生行為的要求在方向上是一致的，也是較為全面的、原則的、基本的和切實可行的要求。因此，從全面實施素質教育，堅持中小學生教育的一致性和連續性的角度考慮，頒布一個《守則》對工作更有利。

為什麼有了《守則》還需要《規范》配套？記者了解到，《守則》從大處著眼，對中小學生的思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求；《規范》從小處著眼，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。《規范》是對《守則》的細化，兩者應結合使用。根據中小學生的年齡差異和學習、生活環境的不同，《規范》仍保持兩個。

《小學生日常行為規范》的20條要求比較基礎，第1條對學生如何對待國家、人民、黨和社會方面提出要求；第2條至第7條主要是對學生社會交往方面的基本要求；第8條至第14、19、20條主要是對學生行為養成方面的具體要求。《中學生日常行為規范》仍為5個部分共40條，基本概括了中學生日常生活的各個方面。第一部分是針對學生自身提出要求；第二部分是對學生善待他人提出要求；第三部分是對學生在學校中遵規守紀、勤奮學習提出要求；第四部分是對學生在家庭的行為提出要求；第五部分是對學生在社會上如何遵紀守法提出要求。

新在哪裡？

新《守則》和現行的《守則》相比，有如下變化：

保留的內容有：「熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，努力學習，鍛煉身體，講究衛生，尊敬師長，熱愛集體，團結同學，知錯就改，自己能做的事自己做，積極參加勞動」等。

調整的內容有：將「勤於思考」改為「勤思好問」，將「遵守國家法令」改為「遵守法律法規」，將「遵守學校紀律」改為「遵守校規校紀」，將「遵守公共秩序」改為「遵守社會公德」，將「誠實謙虛」改為「誠實守信」，將「對人有禮貌」改為「禮貌待人」，將「生活簡朴」改為「勤儉樸素」等。

增加的內容有：「增強法律意識，熱愛科學，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動，珍愛生命，注意安全，自尊自愛，自信自強，言行一致，生活習慣文明健康，孝敬父母，互相幫助，關心他人，有責任心，熱愛大自然，愛護生活環境」等。

新的《小學生日常行為規范》的變化主要有：

刪除的內容有：「要用尊稱，不直呼姓名」、「對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨」；在完成作業的條款中刪掉了「獨立完成」等。

調整的內容有：將「主動幫助有困難的人和殘疾人」改為「尊重殘疾人」；「大膽發言，不懂就問」改為「積極思考，大膽提問」；「課間做有益的游戲」改為「課間活動有秩序」；「不亂扔果皮紙屑」改為「不亂扔果皮紙屑等廢棄物」等。

增加的內容有：「接受老師的教導，與老師交流」；「同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人」；「不隨意翻動別人的物品」；「虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人」；「遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服」；「積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作」；「珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲」；「閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息」，「不進入網吧等未成年人不宜入內的場所」，「遠離毒品」等。

新的《中學生日常行為規范》的變化體現在：

刪除的內容：為避免重復，刪掉「不叫侮辱性綽號，不欺侮同學」；「尊重外地人，遇有問路，認真指引」，「遇見外賓，以禮相待，不卑不亢」；「購票購物按順序，對營業人員有禮貌」等。

調整的內容：將「不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適宜中學生活動的場所」改為「不涉足未成年人不宜的活動及場所」。將「不受利誘」改為「抵制不良誘惑」；將「惜時守信」改為「誠實守信」；將「答應別人的事按時做到」改為「言行一致」；將「不擺闊氣」改為「不互相攀比」；將「保持圖書館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道追逐喧嘩」改為「不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩」；將「保護有益動物和生態環境」改為「愛護有益動物和生態環境」等。

增加的內容：「不染發」，「注意安全，防火災、防溺水、防觸電、防盜、防中毒等」，「互相尊重，理解寬容」，「勤於思考，積極參加討論」，「正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康」，「未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人」，「待客熱情，起立迎送。不影響鄰里正常生活，鄰里有困難時主動關心幫助」，「遵守網路道德和安全規定，不瀏覽、不製作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧」，「珍愛生命，不吸煙，不喝酒，不濫用葯物，拒絕毒品。不參加各種名目的非法組織，不參加非法活動」等，