私教規章制度有哪些

① 舞蹈俱樂部的管理制度

聽人閑談中戲言，現在最好找的工作就是健身教練，因為只要形象莊重一點就可以當健身，也因為健身教練的底薪普遍較低。在國內最低是每月800元，最高是3000元但極個別，大部分底薪都在1000-1500元左右。在國內健身服務業內，這樣的現實是存在的。http://hi..com/%B2%DC%B2%D9%D6%AE%D3%C7/blog/item/814b4206b806867302088184.html
健身俱樂部的教練主要分為四類：退役的運動員、高校體育教師、院校畢業的體育人才以及健美愛好者。在這四類教練當中，有兼職教練，有「走穴教練」，教練隊伍的整體素質參差不齊。私人教練為會員提供的是一種「一對一」的服務，它可以根據會員的實際身體情況及鍛煉目的為會員制定一套安全而行之有效的訓練計劃，根據計劃引導會員正確地訓練、休息並提供科學的飲食建議，從而幫助會員在一段時間內安全地達到自己最終的訓練目標。通過與會員互相配合讓會員正確理解健身，並把健身養成一種生活習慣去堅持。
然而健身教練並不是一個單純懂得解剖學，懂得生理就可以完成得漂亮的工作，更重要的是還要懂得人際關系，需要懂得心理學，因此它是綜合素質的體現。比如現實中始終存在的一些突出問題是，一些銷售能力很強的健身教練能賣出私教課，但他本人上不了課——培養一個私人教練是不容易的，不是一兩天就可以培養出來的。賣完課上不了老闆最發愁，因為健身俱樂部的老闆是不會給會員退錢的，因此解決途徑只能是給那些能上課的教練做急就章培訓，只是抱佛腳的培訓是沒有辦法給客戶提供好的私教服務的，結果形成了惡性循環。
其實健身教練在賣私教課程的時候，實際上同時也為他所在的專業健身機構被上了很大的經營包袱，這是一個潛在的巨大問題，但是目前很多健身房還沒有很清晰地意識到：倘若一個健身教練沒辦法給他的會員提供貼心的服務，這位會員幾乎不會再去買這位教練的課程了，但是他在和夥伴描述起這次糟糕的服務時，他幾乎對那位健身教練的抱怨隻字不提，只會說某某健身俱樂部和他的私教服務都不行，這樣的口碑傳遞，意味著他周圍8-10個潛在會員將不買私教課程。
而在健身教練所能提供給會員服務的黏性和美譽度為多少這一環節上的問題，將直接影響到健身俱樂部中長期的經營狀況。時下由於健身圈內的「跑馬圈地」，健身俱樂部的區域局限性未來只會越來越強，這意味著健身俱樂部將來最多隻能輻射周圍半徑為4-5公里的范圍內的健身群體，那麼如今整個行業15%的平均會員保有率帶來的「後患」遲早將被放大——每年把85%的會員從名單上除去，意味著健身俱樂部與市場溝通的那扇門被關閉，有時更不只是關上一扇門那麼簡單。還是以私教課程為例，會員買了私教課程，但健身俱樂部如果沒有能力給他提供良好優質的服務，私教課程的流失率將是多少？客戶的支持率將迅速下降多少？似乎這個行業還沒有出過這樣的完整統計，恐怕這也將是一個恐怖的數字。

② 教師的職業制度和管理制度有哪些

以下供朋友參考，希望能幫到您。
教師管理制度
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。為了加強師資隊伍建設，增強教師的工作責任心，穩定教學秩序，提高教學質量，以培養更多的合格人才。為此，我系以《中華人民共和國教師法》、《職業教育法》和《高等學校教育法》以及《江西新聞出版學院教師管理規定》為依據，特製定本制度。
一、教師主要職責
1、教師應堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力提高自身的思想政治素質。
2、教師應忠誠人民的教育事業，以良好的職業道德和教學風尚進行教學，對學生既要嚴格要求，又要關心愛護。做到言傳身教，教書育人，為人師表。
3、教師應自覺遵守國家法律和學院各項規章制度，要積極參加學院和現代藝術設計系教研室組織的政治、業務學習和集體活動，嚴格執行學院和現代藝術設計系的各項規章制度和各種教學文件，遵守教學紀律，做到治學嚴謹，教風端正。
4、教師應積極參加學院和系組織的教學基本建設工作，特別是專業建設、課程建設工作，並努力在本專業、本課程的研究或教學上有所創新。
5、教師在工作中要服從分配，勇挑重擔。教學工作是教師的首要工作，我系教師要把主要精力放在本系科的教學工作上，認真鑽研教材，認真備課、講課，提高教學質量，業余時間應主要用來提高自己的業務水平。每學期在完成額定的教學工作量的同時，要積極開展教學研究，撰寫教、科研論文或調查研究總結報告，努力提高教學水平。在此基礎上努力提高自己的專業技能。
6、教師應負責課堂教學和維持課堂紀律，保證正常的教學秩序。教師應主動與所屬系、教研室的負責人等交流教學信息，共同解決教學中的有關問題。
7、教師須認真履行與自己職稱相應的職責，並按照學院和系有關規定接受工作考核與教學評價。
二、教師工作基本要求
1、在學院教務處的領導下，我系教師實行院、系的雙重管理制度。系要熱情支持教師的教學工作，為他們參加培訓、備課、授課提供必要的條件；同時教師也要積極配合系所屬教研室的管理，履行自己的基本職責和義務。
2、教學基本規范
（一）編制授課計劃：
每學期教師的教學任務，教師必須根據教學計劃、教學大綱、教材，結合專業實際，認真編制學期授課計劃，對課堂講演、習題課、多媒體課、復習、考試、機動等，做精心的安排，填寫學期授課計劃表、學期授課計劃說明，以及制訂學期授課進度表，（實習課教師填寫實習課授課計劃表、學期實習授課計劃說明和學期實習授課進度計劃表），一式三份。給院教研處審核、批准。
批准後的授課計劃不能隨意改變，如須作局部調整時，需經系相關負責人同意，如有較大調整，必須報由系、院教研室簽署意見後，經批准後才能執行。
系、院教務處有權隨時檢查系任課教師的授課計劃執行情況，教師應認真匯報。
教材的選用和講義的審定，經系辦與院相關負責人討論後，系辦批准報院教務處。
（二）備課與編寫教案：
1、備課是教師的一項重要工作，是上好課的前提。教師備課除研究教學大綱，鑽研教材外，還應全面了解學生，選擇正確的教學方法。
教師備課必須熟練掌握幾個基本環節：
（1）熟悉教學大綱和教材，掌握好教學內容。
（2）明確教學目的要求和重點難點。
（3）全面了解學生選擇正確的教學方法。
（4）編寫教案，熟悉教案和教具。
2、備課以個人鑽研為主，教師在自備的基礎上，應參加教研室定期組織的集體研究活動（每月一次），明確教學目的和要求，以抓住關鍵講清重點，突破難點，交流經驗。
3、在備課的基礎上，教師必須寫出教案才能上課，嚴禁無教案上課，教案要反映出教學目的要求、教學重點、難點、課的類型、實施的步驟和方法等。教案根據教學經驗和熟練程度不同可詳可略，但要系統、明確、實用。
4、教師要提前二周寫好教案。教師教案必須隨時接受教學管理部門的檢查。
5、中、高級職稱教師有責任指導新教師備課，新教師要虛心向有經驗的老教師學習。
（三）課堂教學：
1、課堂教學是整個教學工作的中心環節。教師應按下列要求精心組織課堂教學，確保每堂課的教學質量。
2、教師必須按課程表的安排上課，並按時上、下課。因故需要調課時，必須經系或院教務處同意，提前將課程協調妥當。
3、上課前要求教師熟練地掌握教案內容，並提前做檢查工作，准時進入教室。
4、教師要按預定的教案授課，保證落實教學內容，完成教學任務。教師上課不得拖課或提前下課，不應隨意變更進度、改變教學內容。
5、教師上課應做到儀表莊重、教態自然、語言文明。教師應檢查學生人數，做好考勤記錄，然後才開始講授。
6、課堂教學可採用講授課、習題課、多媒體課等各種形式。教師要認真組織課堂教學，精心設計好每一堂課，要堅持課堂教學環節即復習舊課與引入新課，講授新課，鞏固新課，布置作業等，教師要根據現代教育學的觀點，勇於改進和採用新的現代化教學手段進行教學。
7、教師授課必須力求條理清楚，邏輯嚴密，語言生動，板書整齊，概念明確，重點突出，不要照本宣科；要深入淺出，通俗易懂，要充分調動學生的思維能力，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動作用，努力提高講課效果。要提倡教學相長，教師要虛心聽取學生意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。
8、教師要堅持互相聽課制度，按院教務處的規定互相觀摩和上公開課，並通過評議，交流經驗，共同進步。教師應歡迎其他教師和各級教學管理部門人員的聽課。聽課後必須認真填寫聽課記錄和課堂教學評價表並交教務處存檔。
9、多媒體課教師在多媒體教室和計算機房上課時，課前以及課後注意檢查設備運行情況，如發現異常，及時向系辦公室和院教務處匯報。
10、要注意抓好實習教學的四個環節，即：組織教學、入門指導、巡迴指導、結束指導等，不斷提高學生技術、技能和操作水平。
（四）課外作業與輔導：
1、任課教師必須按大綱和教科書的要求，合理、恰當地給學生布置一定數量的課外作業（應在授課計劃內註明以便審查），布置作業時應把作業的目的、要求、完成的時間向學生交代清楚。
2、作業題要注意選擇典型性和代表性；份量要適當，難易要適中。
3、任課教師必須認真、准確、及時批改學生作業，並對批改中發現的普遍性問題，進行必要的講評。沒有特殊的理由，應全批全改，評定成績，作為平時成績的依據之一。
4、任課教師要負起對學生進行課外輔導和答疑的責任，要做到滿腔熱忱，認真負責；承認差別，區別對待；形式多樣，注重實效；耐心啟發，積極引導。特別要加強對後進生的輔導。
5、教師輔導要有計劃，可以利用課余或由教學辦安排在自修課進行，輔導形式可以多樣，可以全班參加，也可以個別或部分同學參加。考試復習時要按課表對學生進行輔導。
（五）教師期末要按時上繳教學總結和學生手冊。
三、獎勵與處分
1、對在教書育人、教學質量、教學改革、教材建設、教學管理、學生指導等方面做出成績的教師和教學任務飽滿、教學效果好的教師，經評定，給予相應獎勵。具體獎勵措施見學院的教師獎勵制度。
2、教師違反國家法律法規，違反學院及系規章制度的，將進行嚴肅處理並記錄在教師業務檔案中。
（1）凡在教學過程中違背四項基本原則等違法亂紀、影響教師形象，經教育後不改的，參考學院的相關制度給予相應懲罰。
（2）經教學檢查或學生與同行教師反映教學效果差的任課教師，必須在限期內改進，否則暫停任課資格直至調離教學崗位。
（3）教師違反教學紀律的行為，上課遲到、提前下課，作業批改不認真或隨意不批改，均以教學事故論處。凡在教學過程中曠教，以嚴重教學事故論處。
（4）凡由於主觀原因，教師不能按時完成教學工作任務的，相應扣其教學工作量。
3、對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均歸入教師本人業務檔案。

③ 常見的規章制度主要有哪四種

行政法規、章程、公約和制度。

根據內容與作用的不同，規章制度可以分為行政法規、章程、公約和制度。行政法規主要包括條例、規定、細則和辦法，制度類的主要包括制度、規則、守則和須知，章程和公約自成派。不同的類別反映的需要也不盡相同，使用的范圍也不同，發揮的作用也不同。

(3)私教規章制度有哪些擴展閱讀：

規章制度的特點：

1、約束性

規章制度經公布實施之後，有關人員就要遵照其內容，嚴格執行，因此規章制度具有一定的強制性和約束性。

2、層次性

規章制度在撰寫的時候就要按照相關的法律法規，在發文機關的職權范圍內制定相應層次的規章制度，這就決定了各類規章制度在內容、有效范圍以及約束力方面都有明顯的層次性。

3、周密性

規章制度為了規范人們的行為，維護穩定與和諧而制定，為了能夠達到這樣的目標，規章制度在撰寫時就要做到細致而周全，既不能有遺漏也不能有疏忽，在表達上更是不能含糊不清，出現歧義。

4、條款性

規章制度的表現形式來看，它都是以羅列條款為主的，這就要求規章制度在條款的安排上要有層次性，層次的設置要依據文種的內容來定，層次可多可少。國家標准公文格式要求不超過四級，即章節、條、款；最少只要條（項）這一級即可。

5、程序性

規章制度是經過法定程序討論之後按照一定的程序發布實施的公文，因此具有程序性。

④ 健身房教練部規章制度

健身教練規章制度 篇一：健身會所教練部管理規定 奧體國際健身會所教練部管理規定

1. 不得在工作時間（包括吃飯時間以及教練自由訓練時間）打撞球，上網，如有特殊情況，可提前向教練部經理說明，獲得批准後方可進行。

2. 工作時間內，任何教練不得坐在水吧和休閑區和客服人員聊天，如有需要溝通之事項，溝通完畢後需立即返回工作區域。

3. 公司就餐時間為40分鍾,吃飯時間嚴禁上網區域。

4. 教練不得集中在體能測試區內聊天 吃東西 換衣服等18點以後，如無特殊情況，教練均在場內做好本職工作。

5. 工作時間內，教練均需穿著公司統一著裝，如有衣物換洗或特殊情況不能著裝，需及時告之教練部經理。

6. 公司員工須提前10分鍾上班做上崗准備，工作時間後至30分鍾內到崗者，按遲到論處。

7. 請假 調班 ，需提前一日以書面形式告之經理，批准後放可請假，如當日有特殊情況需請假者，第一時間告之教練部經理，以便安排工作，第二日補寫事假單。

8. 教練可根據實際情況和同事換班，但需提前一日告之教練部經理，批准後方可進行。

9. 如有教練為了私人利益而貶低其他同事者，一經查實，即刻做開除處理。

10．嚴禁上班期間訓練 閑聊 雜堆看電視以及洗澡，做一些與上班無關的事情(操課教練除外)

11．嚴禁與會員交流一些有關公司 部門 個人的隱私，如遭到會員或者部門投訴以及損害公司名譽的事情直接開除。

12．巡場中嚴禁雜堆閑聊 打電話 發信息 看電視 打檯球 。

13. 操課教練每周按照帶課質量進行統計(如會員投訴3次以上者給予降課時處理)在這基礎還是不能達到會員要求將給予開除. 14. 嚴禁當會員面諷刺 嘲笑其他教練授課動作以及專業知識以及爭吵,一經發現直接開除造事者.

⑤ 民辦學校教學管理制度有哪些

一)掌握正確的教學方向

根據國家的教育方針，在教學中要加強思想品德教育，以系統的科學文化知識和基本技能武裝學生，培養和發展學生的智力，加強素質教育，增強學生體質，使學生德、智、體等方面全面發展。堅持面向全體學生，全面提高教學質量。根據社會主義市場經濟發展的需求，及時提出調整專業、教學計劃、課程的措施，改進教學方法。

(二)堅持以教學為主的原則

以教學為主，是學校長期教育實踐的經驗總結，反映了學校工作的客觀規律。堅持以教學為主，教學質量就提高，教育事業就興旺。要堅持以教學為主，必須提高校長、教師以及全體工作人員對教學在學校工作中的地位和作用的認識，明確教學是關繫到學校全面貫徹教育方針，實現培養目標的大事，關繫到學校存在和發展的大事。特別是校長，要從繁忙的行政管理工作中集中主要精力和時間去抓教學管理工作。

(三)認識教學的基本規律

教學的基本規律是教學規律中高層次、具有普遍性、起主導作用的規律。一般包括以下幾條:教與學相互依存、對立統一的規律；間接經驗與直接經驗相互制約、相互促進的規律;傳授知識與發展智力、培養能力相互促進、統一發展的規律，教書與育人相統一的規律等。

(四)充分調動教師和學生的積極性

教學活動是教師與學生的雙邊活動，二者相互依存。只有最大限度地調動教師教的積極性和學生學的主動性才能推動教學過程不斷向前發展。通過組織教師開展教學研究活動，從教學內容、教學方法、教學手段等方面提高教師的業務水平和專業素質。採取有效措施，調動學生學習的積極性和自覺性，掌握所學知識，提高技能，認真完成各項學習任務。

(五)加強常規管理，建立良好的教學秩序

各級學校都要嚴格按照國家有關規定和要求進行教學，建立各種教學管理規章制度，使教學工作有章可循，並按照要求進行教學檢查與教學評估。制訂教學、學習、實習、實驗、軍訓、課外活動及其他社會實踐活動計劃並組織實施，不得隨意更改教學計劃和停課。要正確處理教學與其他工作的關系。

(六)掌握教學原則

教學原則是教學工作必須遵循的基本准則。如科學性與思想性統一的原則與理論聯系實際的原則，統一要求與因材施教的原則，教師主導與學生主體相結合的原則，傳授知識與發展智力相統一的原則，量力性原則，直觀性原則，鞏固性原則，循序漸進性原則，啟發性原則等