會計財經道德與法規pdf
第一章 會計法律制度
一、會計法律制度的構成
1、會計法律：《首輪源中華人民共和國會計法》，全國人民代表大會及其常委會；
2、會計行政法規：國務院發布或經國務院批准發布，《企業財務會計報告條例》、《總會計師條例》、《企業會計准則》；
3、國家統一的會計制度：國務院財政部門，制度、規范和辦法；
4、地方性會計法規：省、自治區、直轄市人民代表大會及其常委會。
二、會計工作管理體制
（一）會計工作的主管部門
國務院財政部門、縣級以上地方各級人民政府財政部門；審計、稅務、人民銀行、證券監管、保險監管等部門。
（二）國家統一的會計制度的制定許可權：國務院財政部門制定並公布
（三）會計人員的管理
（1）從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書；擔任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業資格證書外，還應當具備會計師以上專業技術職務資格或從事會計工作3年以上經歷。
（2）會計從業資格管理：縣級以上地方各級人民政府財政部門。
（四）單位內部的會計工作管理
1、單位負責人：對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責；責任主體；
2、任何單位或者個人不得以任何方式授意、指使、強令會計機構、會計人員偽造、變造會計憑證、會計帳簿和其他會計資料，提供虛假財務會計報告。
三、會計核算
（一）會計核算的基本要求
1、各單桐衡位必須依法設置會計帳簿，並保證其真實、完整；
2、各單位必須根據實際發生的經濟業務事項進行會計核算，填制會計憑證，登記會計帳簿，編制財務會計報告；
3、任何單位和個人不得偽造、變造會計憑證、會計帳簿及其他會計資料，不得提供虛假的財務會計報告。
4、公司、企業必須根據實際發生的經濟業務事項，按照國家統一的會計制度的規定確認、計量和記錄資產、負債、所有者權益、收入、費用、成本和利潤。
（二）會計核算的主要內容
1、款項和有價證券的收付；
2、財物的收發、增減和使用；
3、債權債務的發生和結算；
4、資本、基金的增減；
5、收入、支出、費用、成本的計算；
6、財務成果的計算和處理；
7、其他事項。
（三）會計年度和記賬本位幣
1、會計年度自公歷1月1日起至12月31日止。
2、會計核算以人民幣為記帳本位幣。業務收支以人民幣以外的貨幣為主的單位，可以選定其中一種貨幣作為記帳本位幣，但是編報的財務會計報告應當折算為人民幣。
（四）原始憑證
1、辦理本法第十條所列的經濟業務事項，必須填制或者取得原始憑證並及時送交會計機構。
2、會計機構、會計人員必須按照國家統一的會計制度的規定對原始憑證進行審核，對不真實、不合法的原始憑證有權不予接受，並向單位負責人報告；對記載不準確、不完整的原始憑證予以退回，並要求按照國家統一的會計制度的規定更正、補充。
3、原始憑證記載的各項內容均不得塗改；原始憑證有錯誤的，應當由出具單位重開或者更正，更正處應當加蓋出具單位印章。原始憑證金額有錯誤的，應當由出具單位重開，不得在原始憑證上更正。
4、從外單位取得的原始憑證如有遺失，應當取得原開出單位蓋有公章的證明，並註明原來憑證的號碼、金額和內容等，由經辦單位會計機構負責人、會計主管人員和單位領導人批准後，才能代作原始憑證。
5、原始憑證的內容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；經辦人員的簽名或者蓋章；接受憑證單位名稱；經濟業務內容；數量、單價和金額。
（五）記賬憑證
1、記帳憑證應當根據經過審核的原始憑證及有關資料編制；
2、記帳憑證可以根據每一張原始憑證填制，或者根據若干張同類原始憑證匯總填制，也可以根據原始憑證匯總表填制。但不得將者態不同內容和類別的原始憑證匯總填制在一張記帳憑證上；
3、除結帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證。
4、列印出的機制記帳憑證要加蓋制單人員、審核人員、記帳人員及會計機構負責人、會計主管人員印章或者簽字；
5、如果在填制記帳憑證時（尚未入賬）發生錯誤，可撕毀並重新填制，如果入賬後發現錯誤，應按更正錯賬的方法更正並簽章，不得撕毀；
6、已經登記入帳的記帳憑證，在當年內發現填寫錯誤時，可以用紅字填寫一張與原內容相同的記帳憑證，在摘要欄註明「注銷某月某日某號憑證」字樣，同時再用藍字重新填制一張正確的記帳憑證，註明「訂正某月某日某號憑證」字樣；
（六）會計賬簿
1、會計帳簿登記，必須以經過審核的會計憑證為依據，並符合有關法律、行政法規和國家統一的會計制度的規定。會計帳簿包括總帳、明細帳、日記帳和其他輔助性帳簿。
2、會計帳簿應當按照連續編號的頁碼順序登記。會計帳簿記錄發生錯誤或者隔頁、缺號、跳行的，應當按照國家統一的會計制度規定的方法更正，並由會計人員和會計機構負責人（會計主管人員）在更正處蓋章。
3、使用電子計算機進行會計核算的，其會計帳簿的登記、更正，應當符合國家統一的會計制度的規定。
4、各單位發生的各項經濟業務事項應當在依法設置的會計帳簿上統一登記、核算，不得違反本法和國家統一的會計制度的規定私設會計帳簿登記、核算。
5、各單位應當定期將會計帳簿記錄與實物、款項及有關資料相互核對，保證會計帳簿記錄與實物及款項的實有數額相符、會計帳簿記錄與會計憑證的有關內容相符、會計帳簿之間相對應的記錄相符、會計帳簿記錄與會計報表的有關內容相符。
（七）會計處理方法
各單位採用的會計處理方法，前後各期應當一致，不得隨意變更；確有必要變更的，應當按照國家統一的會計制度的規定變更，並將變更的原因、情況及影響在財務會計報告中說明。
（八）財務會計報告
1、財務會計報告應當根據經過審核的會計帳簿記錄和有關資料編制，並符合本法和國家統一的會計制度關於財務會計報告的編制要求、提供對象和提供期限的規定；
2、財務會計報告由會計報表、會計報表附註和財務情況說明書組成。向不同的會計資料使用者提供的財務會計報告，其編制依據應當一致。有關法律、行政法規規定會計報表、會計報表附註和財務情況說明書須經注冊會計師審計的，注冊會計師及其所在的會計師事務所出具的審計報告應當隨同財務會計報告一並提供。
3、財務會計報告應當由單位負責人和主管會計工作的負責人、會計機構負責人（會計主管人員）簽名並蓋章；設置總會計師的單位，還須由總會計師簽名並蓋章。
4、單位負責人應當保證財務會計報告真實、完整。
5、單位提供的擔保、未決訴訟等或有事項，應當按照國家統一的會計制度的規定，在財務會計報告中予以說明。
（九）會計檔案管理
1、各單位對會計憑證、會計帳簿、財務會計報告和其他會計資料應當建立檔案，妥善保管。會計檔案的保管期限和銷毀辦法，由國務院財政部門會同有關部門制定。
2、會計檔案具體包括：會計憑證類、會計賬簿類、財務報告類：、其他類（銀行存款余額調節表，銀行對賬單，其他應當保存的會計核算專業資料，會計檔案移交清冊，會計檔案保管清冊，會計檔案銷毀清冊）。
四、會計監督
（一）單位內部會計監督
1、內部會計監督的主體是各單位的會計機構和會計人員；
2、單位內部會計監督制度的基本要求：
（1）記賬人員與經濟業務事項或會計事項的審批人員、經辦人員、財物保管人員的職責許可權應當明確，並相互分離、相互制約；
（2）重大對外投資、資產處置、資金調度和其他重要經濟業務事項的決策和執行的相互監督、相互制約的程序應當明確；
（3）財產清查的范圍、期限和組織程序應當明確；
（4）對會計資料定期進行內部審計的辦法和程序應當明確。
3、會計機構和會計人員在單位內部會計監督中的職權
⑴單位負責人應當保證會計機構、會計人員依法履行職責，不得授意、指使、強令會計機構、會計人員違法辦理會計事項。
⑵會計機構、會計人員對違反本法和國家統一的會計制度規定的會計事項，有權拒絕辦理或者按照職權予以糾正。
⑶會計機構、會計人員發現會計帳簿記錄與實物、款項及有關資料不相符的，按照國家統一的會計制度的規定有權自行處理的，應當及時處理；無權處理的，應當立即向單位負責人報告，請求查明原因，作出處理。
⑷任何單位和個人對違反本法和國家統一的會計制度規定的行為，有權檢舉。收到檢舉的部門有權處理的，應當依法按照職責分工及時處理；無權處理的，應當及時移送有權處理的部門處理。收到檢舉的部門、負責處理的部門應當為檢舉人保密，不得將檢舉人姓名和檢舉材料轉給被檢舉單位和被檢舉人個人。
（二）會計工作的政府監督
1、財政部門對各單位的下列情況實施監督：
⑴是否依法設置會計帳簿；
⑵會計憑證、會計帳簿、財務會計報告和其他會計資料是否真實、完整；
⑶會計核算是否符合本法和國家統一的會計制度的規定；
⑷從事會計工作的人員是否具備從業資格。
2、財政、審計、稅務、人民銀行、證券監管、保險監管等部門應當依照有關法律、行政法規規定的職責，對有關單位的會計資料實施監督檢查。
3、監督檢查部門對有關單位的會計資料依法實施監督檢查後，應當出具檢查結論。有關監督檢查部門已經作出的檢查結論能夠滿足其他監督檢查部門履行本部門職責需要的，其他監督檢查部門應當加以利用，避免重復查帳。
4、財政部門有權對會計師事務所出具審計報告的程序和內容進行監督。
5、依法對有關單位的會計資料實施監督檢查的部門及其工作人員對在監督檢查中知悉的國家秘密和商業秘密負有保密義務。
6、各單位必須依照有關法律、行政法規的規定，接受有關監督檢查部門依法實施的監督檢查，如實提供會計憑證、會計帳簿、財務會計報告和其他會計資料以及有關情況，不得拒絕、隱匿、謊報。
（三）會計工作的社會監督
1、有關法律、行政法規規定，須經注冊會計師進行審計的單位，應當向受委託的會計師事務所如實提供會計憑證、會計帳簿、財務會計報告和其他會計資料以及有關情況。
2、任何單位或者個人不得以任何方式要求或者示意注冊會計師及其所在的會計師事務所出具不實或者不當的審計報告。
五、會計機構和會計人員
（一）會計機構的設置
各單位應當根據會計業務的需要，設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員並指定會計主管人員；不具備設置條件的，應當委託經批准設立從事會計代理記帳業務的中介機構代理記帳。
（二）代理記賬
1、設立代理記賬機構條件：
⑴3名以上持有會計從業資格證書的專職從業人員；
⑵主管代理記賬業務的負責人具有會計師以上專業技術職務資格；
⑶有固定的辦公場所；
⑷有健全的代理記賬業務規范和財務會計管理制度。
2、申請設立除會計師事務所以外的代理記賬機構，應當經所在地的縣級以上人民政府財政部門批准，並領取由財政部統一印製的代理記賬許可證書。
3、申請人經批准取得代理記賬許可證書後，應當依法辦理工商登記。
4、代理記賬機構名稱、主管代理記賬業務負責人、辦公地點發生變更的，應當依法向審批機關辦理變更登記。
5、代理記賬業務范圍
⑴根據委託人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統一的會計制度的規定進行會計核算，包括審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告等；
⑵對外提供財務會計報告（代理記賬機構負責人和委託人簽名並蓋章）
⑶向稅務機關提供稅務資料；
⑷委託人委託的其他會計業務。
6、委託人義務
⑴對本單位發生的經濟業務事項，應當填制或者取得符合國家統一的會計制度規定的原始憑證；
⑵對於代理記賬機構退回的要求按照國家統一的會計制度規定進行更正、補充的原始憑證，應當及時予以更正、補充。
7、委託人對代理記賬機構在委託合同約定范圍內的行為承擔責任。
8、代理記賬機構對其專職從業人員和兼職從業人員的業務活動承擔責任。
9、縣級以上人民政府財政部門對代理記賬機構及其從事代理記賬業務情況實施監督檢查。
（三）會計機構負責人（會計主管人員）的任職資格
擔任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業資格證書外，還應當具備會計師以上專業技術職務資格或者從事會計工作3年以上經歷。
（四）會計從業資格
1、從事會計工作的人員，必須取得會計從業資格證書。擔任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，除取得會計從業資格證書外，還應當具備會計師以上專業技術職務資格或者從事會計工作三年以上經歷。
2、申請參加會計從業資格考試的人員，應當符合下列基本條件：
⑴遵守會計和其他財經法律、法規；
⑵具備良好的道德品質；
⑶具備會計專業基礎知識和技能。
3、被依法吊銷會計從業資格證書的人員，自被吊銷之日起5年內(含5年)不得參加會計從業資格考試，不得重新取得會計從業資格證書。
4、因有提供虛假財務會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污、挪用公款，職務侵佔等與會計職務有關的違法行為，被依法追究刑事責任的人員，不得參加會計從業資格考試，不得取得或者重新取得會計從業資格證書。
『貳』 財經法規與會計職業道德論文
《 財經 法規與財經職業道德》是會計從業資格考試必考學科，會計職業道德是會計人員必須遵循的行為准則和行為規范，是從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。下文是我為大家整理的關於財經法規與會計職業道德論文的 範文 ，歡迎大家閱讀參考!
財經法規與會計職業道德論文篇1財經法規與會計職業道德學習建議
一、樹立正確學習理念
理念決定行為，行為決定效果，樹立正確學習理念，有利於少走彎路、事半功倍。
1.重視目標，更重視學習過程。
心理學研究表明：越是難的知識，越需關注學習過程，盯著目標，容易減少對過程的關注，不能細化知識點，學習效果差;越是簡單的知識，越需關注學習目標，可集中注意力，增強學習效果。本課程從會計專業知識體系角度來看，是基礎性、簡單性知識，但從會計從業資格考試和學習主體初涉 會計知識 角度而言，又屬難拿分、難把握課程，所以，其具有簡單和復雜雙重特徵的知識點。面向會計從業資格考試，學生應在重視目標的同時，更重視過程。
2.重視通過，更重視提高能力。
首先，通過考試是為了證明自己達到某種知識水平，所以學習本身是為了積累知識、提高能力、獲得解決問題的方式和手段。其次，靈活運用所學、改變 思維方式 和邏輯習慣能切實提高自身解決問題的能力，能力的提高會增強自身的自信、培育對所學的興趣，興趣是最好的老師，進一步增強學習效果，這樣，學習的過程和效果就會進入良性循環軌道。最後，本課程是會計知識體系中基礎性知識，多下功夫，有利於後續學習，增強可持續發展能力。
3.重視記憶，更重視領悟理解。
有的學生片面認為，學好本課程就是下功夫記憶。這是不對的，在承認記憶重要性的同時，更應認識理解的重要性，有利於輕松記憶，有利於持久記憶，理解有利於學習效果的真正提高。課程中一些“關鍵詞”不通過理解很難領悟其中“玄關”，就是死記硬背記住了，做題也很難答對。
二、運用適合 學習 方法
正確理念要轉變為好效果，需要好執行力―行為―適合的學習方法來落實，不然，始終處於想像階段。
另外，在時間有限、知識基礎薄弱情形下，學生欲在短期內清楚並記住每個知識點，是十分困難的，近乎不可能實現。面對考試，我們要做的，不是解決每個知識點，而是學習盡量多知識，確保分數及格，因為，水平性考試和選拔性考試具有一致性，其所定水平除考慮專業素質外，還會結合往年過關率作出調整，所以，通過的關鍵是如何比一般學生做得好一點。如何好一點呢?關注學習方法很重要。
1.重抓 熱點 ，關注冷點。
學習有時就像蓋房子，學習是把一個個知識點連起來，形成自己知識體系，蓋房子一般是把一塊塊磚頭、水泥柱壘起來，形成一個房子，而我們經常看到的蓋房子方式有兩種：一種是先建框架結構，然後該填磚填磚，該裝修裝修;另一種是從地面一層層地依次把水泥柱和磚頭壘上去。比較兩種蓋房方式，運用前一種所蓋房子結實、抗震能力強、可高大;運用後一種所蓋房子抗震能力差、不可太高。學習也是同樣的道理，如果我們把相關熱點抓住了，再朝裡面填知識點，最終就會形成牢固的知識網、增強應試實戰能力，而總是從頭到尾依次看下去，效果會很差，有時看完，頭腦仍是一片空白，就是當時記住了，後期也容易忘記，實戰能力的提高不是十分明顯。
2.靈活運用多種記憶法。
記憶在課程學習中起著很重要的作用。而學生一旦記憶多，往往就會心煩意躁。實際很多課程對記憶能力都是有要求的，比如：語文、歷史、英語等，與其煩心傷神，不如把學習的過程當作鍛煉記憶技巧、提高記憶能力的一次機會。 記憶方法 很多，如：重復記憶法、列表歸類法、口訣記憶法、對比分析法、聯想記憶法等，而這么多種方法中，我認為聯想記憶法最實用，因為它能用於各知識點的記憶，關鍵是如何靈活運用。聯想記憶法就是指學生通過豐富聯想，在新舊事物間建立聯系，使需記知識生動形象，並令人印象深刻，達到以舊帶新、快速記憶的目的。舉個例子理解：新同學第一次見面，如果C同學發現S同學和他的一老熟人很像，那麼C 同學當時就會記住S同學，而且不易忘記。當然，在運用時，我們應關注下列問題。
(1)運用基礎：要適當下工夫對記憶對象進行“掃描”、理解。就像上例中，只有通過對S同學進行“確認”，才能談是否“像”。
(2)運用程序：找“關鍵詞”+“聯想”。就像上例中，如果某同學和自己熟人都不顯著像，但想很好記住他，這時應找此同學的“關鍵點”，比如，突然發現他後腦有一顆痔，和自己表妹是一樣的，這樣又記好了。
(3)運用特點：因每個人找的“關鍵詞”不一樣和“熟人”不一樣，所以對於同一知識點，每人“聯想”過程也是不一樣的，方法運用也是不一樣的。
(4)運用舉例：大綱中有“會計職業道德與會計法律制度區別”知識點，區別有四點(性質不同、作用范圍不同、實現形式不同、實施保障機制不同)，現在要運用聯想法記憶，找關鍵詞“性質”、“范圍”、“形式”、“保障”，並聯想為：“女性常用織(質)圍巾的形式來保障愛情”(女性送男友圍巾意為給溫暖、獻溫柔、套住他)。
財經法規與會計職業道德論文篇2《財經法規與會計職業道德》教學過程探析
摘 要：《財經法規與財經職業道德》是會計從業資格考試必考學科，而且這門課程可以拓展學生的知識層面，對於以後的工作十分實用。但它涵蓋的內容廣泛，知識點分散，理論性強，掌握起來難度大。本文就運用何種教學形式提高該課程的教學實效進行一番探析。
關鍵詞：財經法規與會計職業道德;教學形式;教學實效
《財經法規與會計職業道德》的特點是知識點多而且分散，理論性強，枯燥乏味，學生如果只是死記硬背，對於繁多的法律條文學起來將會味同嚼蠟，毫無趣味性可言。因此，要學好它有一定難度。如何引導、幫助學生正確地學，才能順利拿到會計從業資格證?通過摸索，主要方法如下：
一、思想重視
1.讓學生認識到《財經法規與會計職業道德》的重要性
作為會計類專業的學生在職業技術學校學習的使命就是學到專業知識，掌握一技之長，為將來從事會計工作打基礎，做准備。但是進入財會職業的“門檻”是會計從業資格，它是從事會計工作的敲門磚。而《財經法規與會計職業道德》是會計從業資格的必考科目，即使學生是會計類專業 畢業 也必須在兩年之內考取這門科目，毫無選擇餘地。
2.這門課程實用性強，可以打開學生的眼界，拓展學生的知識面
比如第二章是支付結演算法律制度，它與出納的工作關系密切，第三章介紹會計人員在跟稅務部門打交道時應遵循的法律規定。這些知識不僅在工作中十分有用，而且還包含在初級專業資格的教程內。所以，教師要讓學生意識到：不要僅僅為了考證而考證，還要為工作，為將來進一步學習著想，為以後的學習打基礎。
通過思想動員，使學生能夠正確地認識、對待這門課程，有一句話說得很到位：態度決定一切。只有擺正態度，學生才能學有所成。
二、教學形式
1.抓關鍵字眼
《財經法規與會計職業道德》中的概念和法律條文很多，但現在的考證試題都是以客觀題的“身份”出現，因此，指導學生沒必要死記硬背，多讀多看幾遍腦中自然會形成印象，在看的過程中注意把握概念、法律條文的關鍵字眼，是幫助理解記憶的有效的方法。
比如，在會計行政法規的概念中講到制定主體是國家最高行政機關――“國務院制定發布或者國務院有關部門擬定、經國務院批准發布”。這里注意“或”後面的有關部門是“擬定”，如果不留意，把它也看成“制定”就錯了。因為有關部門都只能擬定，擬定是打草稿，草擬的意思，擬定完了還得提交國務院批准，沒有問題，同意後才以國務院的名義發布。因此把有關部門的“擬定”看成“制定”，就不正確了，必須是“擬定”，然後國務院批准發布。另外，會計行政法規調整的關系，與會計法律一樣，也是經濟生活中的會計關系，但它調整的是什麼會計關系呢?是“某些方面”會計關系，相較於會計法律而言，會計行政法規調整的會計關系沒有那麼全面。因此，在會計行政法規的概念中，要注意“調整會計關系”前面的定語是“某些方面”這四個字。通過關鍵字眼，使學生更容易掌握各項法律法規的概念，降低記憶難度，大大避免在做題時掉入陷阱的危險。
2.善於 總結 歸納
《財經法規與會計職業道德》的知識點多，而有些知識點又涵蓋數量眾多的內容，如果使用傳統的記憶方法，耗時費神不說，效果未必明顯。此時，教師可以運用總結歸納的方法，學生將會記得多記得牢。
比如，現行消費稅稅目有14個之多，學生怎麼做才能把它們在短時間內牢記於心呢?根據這14個稅目的特點，可以將它們歸納為一句有趣好玩的 句子 ：五男二女去遊山玩水+家居兩樣。14個稅目中與男生有關的是煙、酒、哄女生開心製造浪漫氛圍的焰火，表現男生勇敢的鞭炮，現今流行的“男人玩手錶”，當然這手錶要高檔手錶才行，這是與男生有關的五個稅目;與女生有關的是化妝品、貴重首飾及珠寶玉石這兩個稅目;男生女生遊山玩水需要摩托車、小汽車，遊玩要做好准備，要有油――成品油和汽車輪胎，沒有它們跑不了，還可以玩高檔的體育項目―― 高爾夫球 及球具，因此遊山玩水的稅目有五個;最後是家居兩樣：實木地板和木製一次性筷子。通過總結，把內容繁多的消費稅稅目輕而易舉地拿下，而且不易忘記。
3.靈活運用圖表
在《財經法規與會計職業道德》里學生要掌握的知識點很多，而教材基本都是用文字表述，長長的一句話、一個段落冷生生硬梆梆，容易讓人生厭。此時，可以結合知識點的區別，使用圖表，不僅可以改變視覺效果，而且達到直觀、清晰明了的目的。
例如，在會計檔案銷毀中的專人負責監銷，因為不同的單位要銷毀會計檔案派出的監銷人員各不相同，怎麼區別呢?設計的圖表如下：
再如，會計法律制度分為三個層次，這三個層次學生需要把握的知識點：有哪三個層次，制定的主體是誰，分別有哪些內容?圖表如下：
通過圖表的高度簡約和概括，縮減了文字記憶的內容，大大提高了學生記憶的效率。
4.英語的使用
雖然中職生的基礎知識薄弱，但是簡單的英語詞彙他們還是能夠接受，而且在講解某些知識點的時候，能夠適當使用簡單的英語詞彙，也能出現意想不到的教學效果。比如在講企業對外提供的財務 報告 上要有四個人的簽章，哪四個人，他們是簽名、蓋章、簽名或蓋章還是簽名並蓋章?在簽章問題上學生比較容易混淆，為了加深學生的印象，一步到位把這個知識點記牢，可以把這四人的“簽名並蓋章”表述成為簽名和蓋章兩者都需要，兩者是and的關系。在課堂上使用簡單英語詞彙進行講解，學生覺得既新奇又有趣，印象深刻而且不易忘記，不會與相似的知識點相混淆。
基於《財經法規與會計職業道德》課程的特點，教師在日常教學活動中，也要善於學習，多探究，尋求更多結合知識點本身、適合學生“多、快、好、省”的記憶方法。
三、及時鼓勵
凡事沒有一帆風順，學習也不例外，因此在教學過程中還要注意培養學生的良好心態。
學生在學的過程中，在練習中，在考試的時候，經常會遇到問題、碰到挫折，難免會產生灰心、沮喪的情緒。怎樣才能讓學生重新樹立信心，有勇氣面對自己的現狀?在這種情況下，教師需要及時給予學生鼓勵。在一次滑鐵盧的測驗後，面對情緒低落的學生，筆者這樣對學生說：其實成功很簡單，它只需具備三個要素：
第一，對自己要有信心，也就是要有樂觀精神，相信自己一定能行;
第二，要熱愛――熱愛你所做的事，熱愛這門學科，有了熱愛，你才會為之傾注熱情，忘我學習，這樣才有可能學好;
光有信心和熱情還不夠，因此第三個因素是：努力奮斗。天下事沒有隨隨便便的成功，有了理想，確立了目標，就得付諸行動。如果這三個方面都能夠具備，意味著你們已經敲開了成功的大門。因此，現在遇到困難、碰到挫折並不可怕，正因為現在能夠遇到、能夠碰到它們，才預示著在關鍵時刻能夠面帶微笑輕鬆通過。
通過以上做法，最後筆者所任教的班級，學生都有一顆樂觀、積極、為著理想全力以赴的學習心態，自信心明顯增強。當然，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今後的執教生涯中筆者將繼續尋求、探索適合學生的 教學方法 ，讓學生學有所獲;同時力求做學生的良師益友，在人生的道路上給予他們正確的指引和幫助。
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[3]楊麗生.會計簽章知多少[J].農村財務會計，2012(10).
財經法規與會計職業道德論篇3淺談會計職業道德及高職教育
摘要：本文就會計人員應具備的基本職業道德、會計職業道德教育的內涵進行分析的基礎上，對高等院校會計職業道德教育的現狀和存在問題進行梳理，對如何加強高職院校會計職業道德教育提出看法和建議。
關鍵詞：職業道德;高職教育;會計
會計職業道德滲透到社會的各個角落，會計職業道德是社會誠信與否的重要體現。研究會計職業道德問題，找出提高會計職業道德水平的途徑和方法，是高職院校會計專業教師應該關注的重要問題。
一、會計職業道德的基本內容
一般認為，會計職業道德的主要內容概括為以下六個方面。
1. 愛崗敬業 ，忠於職守會計人員應充分認識到本職業在整個社會發展中的重要地位和作用，珍惜自己的工作崗位，承認自己所從事的工作的社會價值。要求會計人員熱愛本職工作，有責任心，做到做一行、愛一行、專一行，兢兢業業，嚴於律己。
2.實事求是，客觀公正會計信息的正確與否，不僅關繫到微觀決策，而且關繫到宏觀決策。因此，會計人員在辦理會計事務中，必須以實事求是的精神和客觀公正的態度，完整、准確、如實地反映各項經濟活動情況。
3.熟悉法規，依法辦事會計人員應當熟悉財經法律、法規和國家統一的會計制度，做到自己在處理各項經濟業務時知法依法、知章循章，依法把關守口，維護 規章制度 的嚴肅性、科學性和完整性。
4.廉潔奉公，不謀私利要求會計人員公私分明、不貪不佔、遵紀守法、清正廉潔，敢於抵制揭發各種損公肥私的不良行為和不正之風，大膽維護國家的財經紀律及企業的規章制度。
5.精通業務，提高技能會計學是一門社會科學，其內涵十分豐富，知識面也相當寬廣，而且隨著社會經濟的發展，會計理論、會計知識也在不斷的更新。因此，要求會計人員必須勤學苦練，刻苦鑽研，不斷進取，提高業務水平。
6.參與管理，強化服務會計人員在做好本職工作的同時，努力鑽研相關業務，全面熟悉本單位經營活動和業務流程，積極為領導出謀劃策，參與單位的預測和決策，並運用自己所掌握的會計信息和會計方法，為改善單位內部管理，提高經濟效益服務。
二、高職會計專業職業道德教育存在的問題
多年來，我國高職會計教育為社會培養了大量的會計專業人才，滿足了社會和企業對會計人員的基本要求。然而，目前我國在高職會計教育方面還存在著一些問題。
1.思想政治教育理論性過強，遠離學生生活目前，高等職業教育中的思想政治教育的主要途徑無非是以下幾種：一是開設馬列思想類課程;二是負責學生工作的老師的日常教誨。
2.法制教育對學生沒有吸引力我國會計高等職業教育體系中的法制教育，主要是通過開設法律課來完成的。從公共基礎課中的法律基礎到專業類的經濟法、商法等，對於會計專業的學生而言，不僅內容晦澀，不易理解，與會計工作距離遙遠，而且連會計專業技術資格考試經濟法科目應考的內容都函蓋不全，再加之教師教育觀念陳舊，教學方式落後，更使學生見了法律就皺眉頭，提不起學習興趣。
3.會計專業教學中職業道德教育薄弱目前會計高等職業教育中更偏重對學生專業技能水平的要求，形成的大多是證證結合的考核標准，即畢業證與從業資格證掛鉤。因此，致使很多學生在心裡都存在著一種錯誤的觀點：只要專業課學好了，就不愁找不到好工作。豈不知對於一個稱職的會計人員而言，專業知識固然重要，職業道德修養更重要。
三、加強高職會計專業職業道德教育的對策
1.將職業道德教育貫穿於會計專業教學的始終平時要求學生從自己做起，在完成作業、參加考試、實習的過程中，都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信道德教育貫穿於整個會計教學的始終。
2.開展會計職業道德專題教育活動在會計教學過程中，開展會計職業道德專題的 辯論 賽、知識競賽等活動。學生通過參加活動會積極地參與到會計知識的學習中，尤其是對當前社會發生的各種案例，他們會不遺餘力地查找資料。創建會計 文化 氛圍，在環境中熏陶和培養在校大學生的會計職業道德。結合校園文化節、校園學生活動等，開展會計職業道德教育。聘請企事業單位會計人員進行會計職業道德專題講座，增強會計職業道德教育的說服力。
3.以案例教學法強化會計職業道德警示教育逐步改變傳統的教學方法，利用多媒體等先進的教學手段，加強案例教學，增加課堂知識容量，提高學生的學習興趣。教師在課堂上將那些濫用權力，恣意妄為走上犯罪道路的案例展示給學生，並分析其產生的根源、造成的危害及防範的方法，讓學生了解違背會計職業道德所面臨的風險和可能引起的不良後果，以警示和教育學生，在將來的會計工作崗位上堅持正義與誠信。
4.改革考核方式，強化學生誠信意識為了加強職業道德教育，應突破傳統考試題型與題目，適當增加職業判斷和案例分析題型的比重，尤其是針對有關會計職業道德的題目，讓學生指出並更正案例中的錯誤，從而進一步提高學生的職業判斷能力和職業道德水平。總之，在市場經濟日益發展的今天，加強對在校會計專業學生的職業道德教育是關繫到學生個人發展、學校發展乃至會計事業發展的大事，做為教師應該認識到在教學過程中引 入職 業道德教育的重要性。
參考文獻：
[1]謝偉群.淺談會計職業道德教育[J].今日財富:(金融發展與監管),2011(12).
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