生物反饋室規章制度

Ⅰ 請教一下，音樂治療室和情緒宣洩室的功能介紹怎樣寫

首先，用溫馨的場地和專業設備來吸引、安慰來訪者。選在院圖書館一樓東側做心理咨詢室，因為圖書館是個既開放又僻靜的場所，學生可以放心的登門拜訪聊天。由於環境優美、格調高雅、布置溫馨的專業場地，有投資近二十萬元的標准心理咨詢專業的設備、設施，有最新版本的心理測量系統軟體，及其他齊備的心理測量表；有用於大面積心理普查的游標閱讀機和咨詢督導安全監督設備，生理心理測試儀和情緒宣洩設備，生物反饋儀、靜電治療儀、音樂療法設備，運動療法器材，還有便於小組輔導的錄放相錄音設備等。裝修了60平方米，分為5個獨立隔間的專業咨詢工作間（小組咨詢室、個別咨詢室、音樂及生物反饋放鬆訓練室、靜電調理及等候室、心理測量室），輕松透亮的傢具，一個兼用的大學生團體心理訓練室。信息通迅方面，有上網電腦，熱線移動和固定電話。

其次，用規范的專業教師隊伍留住來訪者。葛保岳主持的心理健康教育中心有一支高職稱、高學歷又有豐富臨床教育與咨詢及輔導經驗的比較規范的五位專業教師組成的工作隊伍。他自己曾任教育部全國教育科學規劃辦「八五」和「九五」中小學生心理健康教育課題研究的主要主持人，再有心理健康教育專業的碩士研究生一位，臨床心理學的主治工程師一位，應用心理學專業的本科生一位、心理潛能開發的高級工程師一位。

其三，開展了多種服務與研究項目。他們為學生和員工提供全方位的心理教育服務。如：小組咨詢個別面談、團體訓練、網上及郵件咨詢、電話及書信咨詢、心理學選修課、講座、各種心理素質、個性測量評價。還承擔國家級、省市級的課題研究。如承擔了國家教育部重點課題中的子課題：「團體心理輔導在培養大學生良好自我意象中的作用」的研究和有關移民心理研究的省教育廳科技攻關課題。

其四，制訂了嚴格的規章制度。葛寶岳參照ISO9002質量管理文件，為中心制訂了不同崗位的崗位作業指導書、咨詢行為規范、安全保障、保密制度、值班制度、檔案管理制度、來訪者登記和咨詢後反饋評價制度等，以此保證了心靈服務這項特殊工100%的成功率要求。

其五，建立了齊抓共管的立體網路模式的心理健康教育體系。以心理健康教育研究中心為平台構建了一個全院心理教育的立體網路模式。全院各部門和學生團體協調一致，保障心理教育工作全面而有序地進行。

Ⅱ 學校要建一個心理咨詢室，如何設計方案嗎

心理咨詢室建設需要以下方面

輔導室的設施與其規模、功能是密切相關的。如果是最簡單的輔導室，只有一間房，只提供個別輔導和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、椅子、茶幾、沙發、書架或資料櫃、紙巾、記錄表格等就夠了。如果是一個完備的心理輔導室，所需的設施與用具自然也多，一般來說，需要以下幾類：
常規辦公類：這是建立輔導室必要的辦公設備。具體包括桌椅、茶幾、沙發、書櫃、資料櫃、書報架等傢具；電話、電腦、列印機、空調、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。
心理量表類：輔導室有必要准備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學校應購買一些心理測試系統，可以在電腦上直接測試並保存結果。需要備用的心理量表主要有：智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表，如Y-G性格測驗、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達多項人格（MMPI）測驗、艾森克人格問卷（EPQ）、氣質60題測驗等；臨床測驗，如症狀自評量表（SCL-90）、抑鬱自評量表、焦慮自評量表等。另外，學習適應性測驗、職業心理測驗等也經常在輔導中用到。
文檔資料和影像資料類：心理輔導室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規模的心理測試和建檔之外，還應該注意日常資料的收集和整理，包括面談預約記錄表、咨詢記錄表、輔導室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、輔導室的各種計劃與總結等。同時，還應准備和收集有關的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放鬆帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。
圖書報刊類：心理輔導室應購買一些心理學書籍，訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用於輔導老師自己查閱，另一方面用於指導學生閱讀。
放鬆和治療器具類：配有放鬆室或宣洩室的需要一些器具，如音樂放鬆椅、按摩椅、哈哈鏡、用於游戲的玩具、沙袋等。有治療能力的輔導者可以准備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。

總之，學校心理輔導室的建立要結合學校的實際情況，以提高學生心理素質為目的，以便於開展心理咨詢和心理輔導工作為原則，並充分考慮上述各種因素的影響。輔導室建立以後，要制定和完善規章制度，保證固定的咨詢時間，避免成為「擺設」，避免陷入「有訪即接，無訪閉門」的被動和隨意狀態。有專職心理輔導老師的應該每天開放，人力不足的情況下可以一周開放2-3次。能全天候開放最好；不能全天候開放的，一般把開放時間安排在下午或課後，便於學生來訪。輔導老師和每位來訪學生的面談時間應有所控制，小學生控制在30—40分鍾左右，中學生控制在40—50分鍾左右，大學生控制在1個小時左右。除個別面談之外，還要結合團體輔導、電話咨詢、書信咨詢等多種形式，使心理輔導室真正成為學生獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質的重要場所。
摘自京師博仁心理咨詢中心