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⑷ 集思廣益：如何讓知識競賽有新意
知識就是力量。知識支撐著人類的進步與發展。求知是青年的特點。知識競賽是青年了解和掌握知識的有效方式。知識的海洋是寬廣的，在它的懷抱中我們將獲得力量，增長才幹。
一、知識競賽的種類
知識競賽的種類很多，但常見的有以下幾大類：團的知識競賽，黨的知識競賽，國情知識競賽，法律知識競賽，各專業技術、技能知識競賽，文娛、體育知識，智力知識競賽等。
二、知識競賽的規模
知識競賽的規模可大可小，可面向全國，可面向全市，可面向本行業及行業系統。一般根據我們的目的和涉及的范圍而定。
三、知識競賽的准備工作
1、根據自身需要、意圖或根據當前國際、國內的形勢、特點，選擇確立知識競賽的種類。如青少年法律知識競賽，青少年計算機知識競賽。
2、確立參加知識競賽的范圍。
3、請專家設計知識競賽試題，包括初次競賽題、復試競賽題、決賽競賽題、附加試題等。
4、成立知識競賽組織委員會。組委會下設：宣傳組、競賽組、會務組、聯絡組等。
5、制定知識競賽的活動方案
（1）目的和宗旨；
（2）主辦單位、承辦單位、贊助單位；
（3）參賽形式及辦法。參賽形式：以局、公司或基層單位進行組隊，每隊由4人組成並參賽。參賽辦法：①首先在各單位進行選拔賽，在各選手中選拔出4－6人（兩人備用）組隊。②將組隊情況上報組織單位。③所有參賽隊，統一筆試，從筆試中根據得分情況選出參加復賽的人選。④所有參加復賽的隊通過抽簽進行比賽，獲勝隊進入決賽，獲勝隊參加決賽限制在4－6個隊。⑤決賽時，一般以現場必答、搶答進行，如不能決出名次，可通過附加題（難度較大）以決名次；
（4）獎勵辦法。一般知識競賽獎勵辦法：凡參加決賽的各隊均受到獎勵，並按1至若干不等的分出一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干名。獲獎隊均獲得獎狀、證書或獎金、獎品等；
（5）試卷及試題的審閱辦法、裁決辦法：一般知識競賽的試題均由專家、專業人員負責設計，並配以正確或標准答案。因此閱卷一般由組織機構中競賽小組負責，一些疑難問題，請專家裁決；
（6）知識競賽的規則及要求；
（7）宣傳辦法。宣傳由大賽宣傳組負責。要求及時了解知識競賽的情況，利用有關報刊等新聞媒介宣傳。初試的試題可在相關報刊刊登。決賽時，請電視台錄相或直播。
（8）知識競賽時間安排及地點。①知識競賽准備階段的時間約1個月，由各單位自行安排選擇選拔賽考試地點；②報名階段的時間約為1周，地點是組委會辦公地點；③初賽的時間1天，地點大禮堂等；④復賽時間2－3天，抽簽決定復賽小組，採用淘汰制，獲勝者進決賽。地點，可選若干個教室或會議室；⑤決賽的時間1天，多選擇演播室或有錄像條件的地點並備好搶答器；
（9）經費預算及來源；
（10）制定知識競賽活動的組織要求和注意事宜。
6、制定知識競賽招商及社會贊助方案。主要內容包括：目的、宗旨，招商條件、要求（或贊助條件、要求），招商單位（贊助單位）的權益及宣傳辦法，獨家贊助或命名立杯的權益及宣傳辦法，聯系形式等。
7、聯系公證事宜。
四、知識競賽的組織
1、動員、發布階段
（1）由組織單位召集基層單位召開「知識競賽活動」動員大會並下發競賽通知；
（2）檢查、走訪、調查各單位準備情況。
2、報名階段。
（1）抽出1－2人負責報名工作，收報名費；
（2）將報名各隊進行匯總，將總數報競賽組。
3、競賽階段
（1）將各隊編入考場；
（2）通知筆試（初試）時間、地點；
（3）組織閱卷；
（4）按閱捲成績將各隊的總分數進行登記，選出10－12個隊參加復賽；
（5）復賽時，組織各隊抽簽，並且每2－4隊為一個賽組，進行比賽，組織者分別予以檢查、監督各賽組情況，選出5－6個優勝隊，參加決賽；
（6）決賽組織程序：①選擇1名或2名（男、女各1名）有豐富主持知識競賽經驗的人，為決賽進行主持，②會場布置，設幾個賽台：領導席、評委席，觀眾席等，③請各位專家到決賽會場做競賽顧問，④請有關領導及贊助單位到會以待發獎，⑤請公證處人員到會以待公證，⑥知識競賽決賽程序。
主持人宣布競賽開始。介紹參賽隊，介紹領導及來賓，宣讀知識競賽規則，宣布必答題及分值，由各隊回答，主持人進行判定。正確者加分，錯誤者減分。有疑難問題請專家裁決，主持人宣布搶答題及分值。聽搶答器的聲音先後，主持人請先者作答，並予以判定。正確加分，錯誤減分；若分不出名次，主持人宣布附加題及分值，繼續請各隊回答，正確者加分，錯誤者減分，主持人最後報各隊總分，並排出名次及宣布獲勝隊，請公證處人員宣讀公證書；進行頒獎，宣布獲勝隊，請公證人員宣讀公證書；進行頒獎，宣布知識競賽結束。
⑸ 知識競賽工作總結有什麼
一、活動目的
二、活動時間
20XX 年4月22日
三、活動地點
計算機自習室
四、參與者
五、活動詳細安排
此次競賽共分五個環節:
第一環節：必答題。每組分別五道題，答對每題加十分，答錯不扣分。
第二環節：搶答題。共十道題。搶完可選擇自己組答題或讓其他組答題;如果選擇自己答題，答對加十分，答錯扣十分;如果選擇讓其他組答題，對方答錯給本組加十分，答對給對方組加十分。
第三環節：趣味題。搶答後給出答案，答對加十分，答錯不扣分。
第四環節：游戲項目。每組兩個成語，一個成語五個人參加，前四個人按次序用肢體語言描述成語，最後一個人猜，猜對加十分，猜錯不扣分。
第五環節：打翻身。只有一道題，給分數最低的一組答題，答對加二十分，答錯不扣分。
最後輸的組晚自習留下打掃衛生。
六、知識競賽總結
為了開展好本次活動，老師和班級委員還有一些同學通力合作，用最大的努力將活動辦成功。由最初的活動計劃擬定到後來的落實，都付出了很大的心血，在活動未開展前絲毫沒有懈怠，這也為本次活動的圓滿舉辦提供了最可靠的保障。
在活動中，每位同學都竭盡所能為本組爭光多彩。同學們在比賽的時候也都比較得心應手，將自己最優勢的一面展示給大家。
同時在活動現場，各組組長也盡職盡責，保證了活動的順利進行。本次活動的圓滿開展依賴的不僅僅是一個人，依賴的是大家相互默契的配合及班委們成功開展本次活動十足的信心。
總之，通過本次知識競賽活動，進一步增強了學生學習網路知識的積極性和主動性，也對前面學習的內容進行了整體的回顧，並且讓每個學員都了解到自己知識的欠缺，以便進行針對性的復習。
在今後各項活動的開展中，我們相信有了第一次的活動經驗，以後的道路會越來越平坦，會一次比一次順利，期待我們展現風採的那一刻。我相信經過我們的努力，我們會越來越優秀。
⑹ 談談你對"培養社會主義法治思維方式"的看法
所謂素養,是指人們在經常修習和日常生活中所獲得知識的內化和融合,它對一個人的思維方式、處事方式、行為習慣等方面都起著重要作用。具備一定的知識並不等於具有相應的素養。只有通過內化和融合,並真正對思想意識、思維方式、處事原則、行為習慣等產生影響,才能上升為某種素養。
重視大學生的法律素養是建設社會主義和諧社會的迫切需要。黨的十六屆五中全會通過的《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》明確提出,要「貫徹依法治國基本方略,全面推進法制建設」。通過大學法律教育,使大學生擁有較高的法律素養和較強的法治文明意識,這對於提高全體國民的法律意識和法律素養,對於貫徹實施依法治國基本方略、推動我國法制進程、建設社會主義和諧社會,都將產生積極而深遠的影響。
然而,在現實生活中,我們又必須看到法律教育內化為法律素養的諸多制約因素：
一是功利性極強的就業至上評價體系。高校擴招後,隨著大學生就業壓力增加,一些高校為給非法律專業學生擠出更多時間應付各種有利於就業的資格證考試,主動降低包括法律在內的其他軟素質課程的教學與考查標准,這極大地影響了學生法律素養的提高;對於法律專業學生的法律教育,由於將主要精力放在法律條文的解讀和案例分析上,忽視對個人法律素養起綜合性、潛質性作用的哲學、史學、文學和自然科學等課程和知識的學習,相當一部分法律專業的學生雖然十分熟悉各種法律條文和案例,但法律素養不高。
二是泡沫化明顯的法律專業重復建設。
近年來,受高校擴招、合並和人才市場需求拉動等多方面影響,法學教育泡沫化傾向相當明顯,不少院校匆忙建立的法律系,師資力量薄弱。一些所謂的法學專家從未參加過法律實踐,對現實法制缺乏感性認識。這些學校本來法學淵源不深,加上法學教師素質不全面,無法引導學生將所學法學知識內化為深厚的法學素養。
三是現實社會尚不健全的法制環境。
由於我國目前正處於社會主義初級階段,民主法制建設尚待進一步健全,法律在現實社會生活中的嚴肅性較差,執法不嚴、違法不究等現象和特權觀念還在一定程度和范圍內存在。大學生處於世界觀、人生觀、價值觀的成型成熟期,對外界信息吸收能力強、反應周期短,嚴肅性較差的現實社會法制環境對他們還相當薄弱的法律素養的消解作用也十分明顯。
⑺ 100字點評
上小學那幾年，我學到了很多的知識比以往任何時候思想有了很大的提高，並希望未來可以做的好，有事業心，受過教育的人，盡自己的努力，建立一個社會主義的中國。
當然，我也深刻地認識到自己的不足，學習是很辛苦的，熱情有時做的事情只有三分鍾，我認為，要解決這些問題，我可以做的更好。
我的學生自覺遵守守則，積極參加各種活動，尊重教師，學生與自然和諧相處的關注和熱愛集體樂於助人，願意努力工作的勞動，有意識的鍛煉往往參與組織為基礎的組織的各種課程，在學校內部和外部的活動。
兼優，我的性格開朗，熱愛生活，有較強的動手能力和組織能力
學習，離開學校後，我珍惜每一次鍛煉的機會，與不同的人相處在密切接觸社會，體驗生活，領略了人生的跌宕起伏。
離開，我有一個簡短的小學六年的學習和生活做個總結。首先，讓我明白不記入小學學習死記硬背的作用，但娛樂，熱愛生活，我的學習進度並不快，但我知道，學習是一個終身的斗爭，我愛學習在小學的生活。第二，我培養了獨立思考的好習慣。我知道，在未來很長的路要走，我想獨立思考的痛苦和快樂的生活，人生的哲理，我已經學到了很多教師不誇張，只是發自內心的感情，有面對錯誤的勇氣，我很年輕，但我要獨立思考自己的未來，自己的命運，走自己的路，讓別人去說吧。最後，我想感謝我的父母，他們讓我對學習和生活有一個更大的視野，並我知道完成小學，後來又學海需要我的耐力和毅力，長老們給了我這個信念，相信自己，我會說話，我能做到這一點，長住我的小學生活。
⑻ 如何評價他人
議論人與被人議論是生活中的常事，正像俗話所說：誰人背後無人說，哪個人前不說人。但如果涉及人的名譽、尊嚴時，評價就要慎重，而且要負責任。這應該是一個有道德的人的處世理念。
評價人的前提應該是尊重人。人都是由相同材料構成的，但卻千差萬別。有的偉大，有的平庸；有的聰明，有的愚笨；有的富貴，有的貧窮。而從品行方面分析，還有自私與無私、誠實與虛偽、善良與邪惡、熱情與冷漠等等的區別；還有介於它們中間的無數種狀態。但從生命的過程看，大家又都是殊途同歸，正像《簡愛》中一句富有哲理的對白所說的那樣：「我們最終都將通過墳墓平等地站在上帝面前。」我一貫的觀點是，不能因為人的差別而傷害其自尊。美國人愛默生的一則關於小松鼠與大山對話的寓言故事能夠完全表達我的這一想法，故事中小松鼠對大山說：「誠然我不能背負整個森林，但你也永遠無法撬開一顆小核桃。」每個人來到這個世界，都有她存在的意義。因此，我們應當樹立起人格平等、互相尊重的思想意識。
如果我們進行深入思考，會發現人們之間的可比性幾乎是沒有的。因為甲就是甲，乙就是乙，為什麼要求他們像丙呢？假如14億中國人都是一模一樣的，那麼這個國家將是什麼樣子？難以想像。那麼，為什麼還要制定一個評價人的標准呢？因為失去評判的標准，人類社會就可能出現黑白不分、是非顛倒的局面。人的可塑性很強，明確評價人的標准，目的是要人們知道自己應該做一個什麼樣的人，進而朝著那個方向努力。我認為，這個標准應該包涵這樣的含義：
首先，他必須有個性。
其次，他必須熱愛勞動。
人與動物的區別就在於人能用雙手勞動。每個人都應該成為誠實的勞動者，通過勞動獲得自己生活上的需要；對於那些不勞而獲、坐享其成，騎在人民頭上作威作福的人，必須看清他的面目，並對其嗤之以鼻。腦力勞動是人類一種更為特殊的勞動形式。隨著文明不斷向前發展，這種勞動形式應該越來越多地給予重視。
第三，他必須有進取精神。
人類社會需要不斷向前發展，知識水平、思想方法、生活方式需要不斷更新，需要不斷地向著文明、民主的更高目標前進；不思進取、坐井觀天、墨守陳規將被時代所唾棄。
第四，他必須樂於助人。
任何人都不能孤立地存在。在競爭越來越激烈、生存壓力越來越大的情況下，人們更加需要有互助友愛的精神，弱者並不是在任何時候都要依靠強者，其實，強者有時也需要弱者的幫助，就如同水能載舟，亦能覆舟一樣。大多數時候，心地善良、具有同情心的人是樂於助人的。
第五，他必須誠實、公正、執著。
誠實、公正與執著是人最可貴的美德。誠實的表現是言行一致、表裡如一；公正的表現是平等待人；執著的表現是敢於抵制不正之風，不為任何誘惑所動，在任何情況下都不改變自己堅定的信仰，關鍵時刻，能做到如孔子所說的那樣：「殺身成仁」。可能還有其他標准，但我以為，有以上這幾條就足夠了。
恰如其分地評價一個人，僅明確標準是遠遠不夠的，還需要從不同的角度去審視。
一、既要看他的業績，又要看他是否具有美德。
歷史上，有偉大的業績但缺少美德的人大有人在。比如漢高祖劉邦，年輕時貪酒好色，好逸惡勞，很有些無賴習氣；及至當了皇帝，也在德行上沒有多大的長進。在做人方面，他顯然不及項羽，項羽的剛直不阿、寧折不彎、愛憎分明，以及對愛情的忠貞，劉邦是可望而不可即的，許多偉大的人物也只能是望塵莫及。然而，中國人向來是以成敗論英雄的，在恢弘的業績面前往往忽視美德的存在與否。殊不知，「內戰紛爭之時，豎子亦可成就大業。」古希臘的普魯塔克說：「許多極為顯赫的業績並不一定就能彰顯出人物的內在的善和惡，但是有的點滴小事，哪怕僅僅是只言片語、舉手投足，卻往往比伏屍千萬的戰役、金戈鐵馬的武備和攻城掠地的征殺更能夠顯明人物的個性。」那麼，對於劉邦和項羽，我們怎樣評價呢？我的觀點，應該給予項羽更多的歌頌，他的失敗是英雄的失敗，是無畏的失敗，是光榮的失敗，雖敗猶容！至此，我們可以聯想，如果一個人既沒有很大的事業，又缺少應有的美德，那他的一生就太可悲了，他是不應該得高分的。現實社會的情況雖然發生了很大變化，但道理基本上是一致的。
二、既要察其言，更要觀其行。
在前面的文章中，我曾膚淺地分析過言行不一的現象。需要補充的一點是，我贊成把人分為以下幾種類型：第一等人是只做不說；第二等人是做了再說；第三等人是說了再做；第四等人是說了不做。
三、既要客觀公正，又不能苛求於人。
古人說：「金無足赤，人無完人。」無論是誰，他都只能向標准看齊，並不斷向標准靠近，但他永遠不可能與標准重合。每個人的起點都不一樣，有的人生在富貴之家，從小就有一種優越的成長環境；有的人出身貧寒，困境使他喪失了許多應該得到卻沒有得到的機會，埋沒了他應該發揮卻沒有發揮出來的才能；即使是同胞兄弟姐妹，他們也不是完全一樣的。所以，在評價他人時，應堅持從與人為善的願望出發，在對照標準的同時，著重把他的現在與過去相比較，如果他比從前進步了，那麼就應該給予肯定和鼓勵。明智的思路是，當你把別人推向優秀的時候，你其實也從中受益了。太陽不發光，你就永遠不會被照亮，你也將永遠生活在黑暗中。道理就這么簡單。
古羅馬哲學家塞涅卡認為，比較是產生嫉妒的根源。這話非常正確。在現實生活中，似乎有這樣一種現象，有些人，他可以不在乎外面世界的變化，卻對自己周圍同事的處境非常敏感；他能夠容忍與自己毫不相乾的人的飛黃騰達，卻不願看到身邊人超過自己。這樣，嫉妒就產生了。受這種心理的影響，一些人在評價他人時，註定會出現偏差，混淆是非。作為一個追求美德的人，在這方面應該保持平和。對人們的評價，有時完全可以忽視，不需要把自己的精力耗費在這種無意義的事件上。說悲觀一點，有時候，群眾的選擇恰恰是最差勁的選擇，並非在任何時候群眾的眼睛都是雪亮的。
⑼ 知識競賽如何點評
第一說活動非常的成功：第二是有效的幫助大家學到了東西，具體說說；第三說活動中給你帶來的感悟具體說。第四可以說說活動的意義什麼的，以後多辦這樣的活動等等
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