幼兒園事故預防與法律責任分析論文

『壹』 教育隨筆：如何杜絕幼兒園安全事故的發生

下面本人例舉在教育工作中較為突出的安全現象，以及相應的分析對策： 1、因外來的侵害，幼兒被冒領接走、綁架、傷害等事故。此類事故在幼兒園發生率最高，且往往傷害面大，程度嚴重，影響惡劣，說明在園門管理和幼兒接送環節中，漏洞最大，隱患最多。 分析：目前幼兒園在接送孩子環節存在不少隱患：有的是門衛管理不嚴，外來人員乘家長接孩子時人多混進幼兒園內；有的幼兒園只認接送卡不認人，外來人員拿著撿到或偷來的接送卡將孩子冒領；有的是別有用心的親戚或熟人騙領孩子，教師易放鬆警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。 對策：首先，幼兒園要實行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標明班級代碼和幼兒編號，不出現幼兒姓名和照片，以防被對應冒領。其次，對於非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個心眼，無論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯系（如打電話），並得到許可後方能讓其接走。再次，門衛應是50歲以下強健男性，經過安全保衛技能培訓，並嚴格執行門衛制度，家長接送孩子時必須站在門口把關，無接送卡的人拒絕進園，對陌生人要嚴加查問，嚴防可疑人員進入。必要時還可預備一些防衛的器械，如電警棍、木棍等。 2、幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成的事故。此類事故發生率在幼兒園事故中高居第二，說明來自幼兒自身的安全問題極易發生，幼兒的安全意識和自控能力還非常缺乏。 分析：一是由幼兒自身疾病（如癲癇、心肌炎等）引起的事故。在教師不知情的情況下，沒有採取積極的預防措施和針對性的救治。 二是幼兒走失。多數情況是幼兒初入園時情緒焦慮，為逃避集體生活，乘人不備獨自出走回家，途中迷失；或是自感在幼兒園受了挫折而獨自出走；也有在幼兒園組織的郊遊等外出活動時游離集體而走失等。 三是幼兒在游戲時受傷。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，如：不小心絆倒，相互碰撞等。這種意外的傷害，即便教師在現場也是較難避免的。 四是幼兒間的打鬧受傷。多數是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發生矛盾沖突，教師不及時制止而造成的。 對策：如何避免幼兒自身疾病引起的事故？一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長簽定協議，要求家長不得隱瞞幼兒曾患過的哮喘、癲癇、心肌炎、過敏等較嚴重的疾病，否則一旦幼兒舊病復發，因不能及時獲得針對性的救治而產生不良後果，責任應由家長自負。

『貳』 幼兒園事故措施和責任追究制

為了建立健全領導責任制和責任追究制，更好地將各項安全制度和措施落實到每一個環節、每一個時段和每一個員工，更好地抓好幼兒園安全管理工作，特就幼兒園安全事故責任追究作如下規定：
一、幼兒園 「一把手」為安全工作第一責任人，對幼兒園安全工作負總責；分管領導為安全工作第二責任人，負分管責任；安穩辦主任為具體安全工作責任人，負抓落實的責任；其他管理人員根據分工負責職責范圍內的安全責任；班主任及任課教師負責本班內各項安全管理。
二、責任追究內容
有下列情形之一的，實行責任追究。
（1）幼兒園內部發生盜竊、詐騙等刑事案件，並在社會上造成惡劣影響的；
（2）教師體罰幼兒的；
（3）幼兒追逐打鬧或故意傷害造成重大傷害的；
（4）所屬單位教職工因黃、賭、毒1人次以上受到公安機關拘留或處罰的；
（5）發生重特大責任事故，造成師生傷亡或國家財產損失5000元以上的；
（6）內部矛盾化解不及時、處理不公，造成越級上訪或聚眾鬧-事罷工罷課的，甚至釀成惡性刑事案件發生的；
（7）園內食堂因管理不善發生師生食物中毒的；
（8）園內發生惡性刑事案件、重大治安案件或責任災害事故的；
（9）對發生案件或事故，隱瞞不報或虛假報告的；
（10）單位綜合治理安全工作年度考核不合格的；
（11）其它造成不良後果和不良影響的事件，且上級綜治委予以否決或上級單位予以通報批評的；
（12）安全隱患不及時整改，造成嚴重後果的；
（13）對上級下達隱患整改通知書，未按期按要求整改到位，或未及時將整改情況報縣教育局的。
三、責任追究辦法
有下列情形之一的，查究本單位和主要領導以及相關責任人的責任。
（1）綜合治理安全工作當年考核處末兩位的，單位和單位主要領導及相關責任人當年不得評先、評模。
（2）人為造成安全事故，且情節較重的，由紀檢監察部門給予相關責任人和當事人相應的黨紀、政紀處分；觸犯法律的，移交司-法-部門予以處理。
（3）因責任事故造成單位和個人財產損失的，要根據財產損失的程度，給予單位主要領導和相關責任人相應的經濟處罰，情節嚴重的給予黨紀、政紀處分。
（4）因教職工體罰幼兒事件造成的一切費用，均由當事人全額負擔。同時，還要根據情節給予相應的政紀、法紀處分。
（5）教職工因違紀違法受到政法部門處罰的，將依據政法部門處理意見，給予黨紀、政紀處分。
（6）因管理不到位，矛盾化解、調處不力，發生「民轉刑」案件，將追究主要領導和相關責任人黨紀、政紀責任，觸犯法律的，移交司法機關追究法律責任。
（7）本規 ..........

『叄』 談談為什麼小兒容易發生意外事故幼兒教師要如何防範幼兒意外事故的發生

一、學前兒童在園發生意外傷害的原因

1.學前兒童自身特點

學前兒童的骨骼、肌肉、關節尚未發育成熟，若參加超負荷運動，易發生運動傷害；若持續長時間運動，會因身心疲憊、精神恍惚而發生意外傷害。

學前兒童心理發展尚未成熟，好動，好奇，理解力和判斷力差，缺乏生活經驗，危險意識薄弱，自我保護能力相對較差，因此容易遭受意外傷害。如幼兒喜歡攀爬，而陽台、門窗、樓梯往往因缺少保護裝置而導致幼兒從高空跌落；玩水、游泳給學前兒童帶來樂趣，也潛藏著風險。又如，幼兒常常以觸摸或嘴嘗的方式認識世界，因此氣管異物、鼻腔異物、眼內異物、夾傷、觸電和燙傷也成為學前兒童意外傷害的主要類型。

氣質類型、情緒和性別也是導致學前幼兒發生意外傷害的因素。研究發現，意外傷害比較容易發生在粗心、好動的幼兒身上；幼兒在情緒不順時會做出一些魯莽、自我傷害的動作， 從而發生意外；另外，男孩比女孩更容易發生意外事故，因為男孩更好動，其游戲類型以身體接觸為主。

2. 保育者人數不足或安全意識缺乏

在保育者人數不足、師生距離比較遠的情況下，意外事故發生頻率會提高。保育者缺乏安全意識，或缺乏對危險事物的警覺性和應變能力等，都是一種安全隱患。研究表明，10∶00～14∶30是托幼機構意外傷害發生的高峰期，原因是教師在組織幼兒活動後思想由緊張狀態進入放鬆狀態，對幼兒的安全監護有所鬆懈，而這時幼兒正從興奮期轉入疲勞期，體力和自控能力明顯下降。

3.客觀環境中的潛在危險

客觀環境中的一些因素常會導致在園幼兒意外事故的發生。如室內用房過分擁擠，活動場地狹小，地面不平整，傢具、玩具的邊角銳利，玩具顆粒過於細小，游戲設備器具陳舊、老化，操作工具不適合學前兒童，等等。

4.規章制度不健全

一方面，目前托幼機構大多制定了門衛制度、飲食衛生制度等安全規章制度，但尚不完善。事實上，托幼機構的安全規章制度不僅應包括意外傷害發生前的預防制度，還應包括意外傷害發生後的處理制度(急救措施及處理備案，如安排專門人員、建立緊急聯絡的電話號碼簿、安排運送路線、配備急救物品等)。另一方面，安全規章制度的執行缺乏力度。如，幼兒園普遍都有嚴格的門衛制度，但是在執行時往往比較隨意，這是導致近年來幾次重大惡性在園意外傷害事故發生的主要原因。類似問題也存在於接送制度，現在很多幼兒園要求家長憑卡接送孩子，但事實上接送卡並沒有起到太大的作用，很多教師和家長都認為只要相互認識就沒必要用卡。

二、托幼機構意外事故的預防

（一）托幼機構內部

1. 消除客觀環境中的不安全因素

首先，園舍的設計是否合乎安全標准。如每個班級是否有獨立的盥洗室，樓梯所能容納的最多人數是多少，樓梯的數量和寬度是否合適。運動場地的大小、平坦性是否適宜，大型戶外活動器材周圍是否設有軟地或保護軟墊，等等。

其次，是否重視活動室內的安全問題。如，活動區域內的人數是否過多；物品的擺放是否合理，兒童是否需要到其他活動區域拿取剪刀等危險物品；地板和地磚表面是否過硬或過滑，等等。

托幼機構還應准備滅火器、沙包、水桶等消防設備，並通過演習使幼兒具備在保教人員的帶領下機警鎮靜地應付意外事件的能力。

此外，托幼機構應定期進行安全檢查。可請專職人員負責檢查項目，包括防火設備、道路安全、車子的保養與維修、特殊活動場所(圖書室、音樂教室、升旗台、操場上所有游戲器材、游泳池、倉庫、廚房、廁所等)，做到「隨時發現，隨時修復」。

2.制定、執行安全計劃和規則

制定和執行相應的安全計劃，既能滿足幼兒的好奇心和探索精神，又能保證活動的安全性。

保育者在制定計劃時，應思考活動方式是否適合幼兒，活動過程中可能發生哪些危險， 需要什麼特殊的預防和保護措施。此時，適當參閱過去的意外事故記錄、教玩具的安全使用說明，能夠幫助保育者更加全面合理地制定活動計劃。保育者還可在活動前與幼兒討論玩法及其可能發生的危險，進而制訂一套具有可操作性的安全規則。

在建立規則時，保育者通常應考慮以下因素：幼兒年齡、幼兒總數、器材和設備、場地、監督幼兒的成人人數、活動類型。一般來說，幼兒年齡越小，制定的規則應該越細致；活動越激烈或難度越大，制定的規則應越嚴格。不過，也要避免因規則過細而約束幼兒對環境的探索。當幼兒漸漸了解危險而建立起自我保護意識時，規則就可以減少。

在敘述規則時，保育者應當使用幼兒易於理解的語言，並且簡單清楚地正面敘述遵守規則的理由，這樣幼兒會更理解也更願意遵守規則。

在活動過程中，保育者必須嚴格監督幼兒執行規則的情況。保育者可以用鼓勵(而不是威脅) 的方法引導幼兒遵守規則。當幼兒偶爾不遵從規則時，保育者應該適時提示；如果提示無效，則可使用暫時隔離法，讓幼兒了解他的行為是不被接受的；而一旦幼兒對自己的行為作出適當改善，保育者就應請他回到原來的活動中。

3.加強教師安全知識技能的培訓

對於保教人員而言，加強安全知識技能的培訓是十分必要的：一是培養教職工的安全意識，培養他們的工作責任心，時時處處做有心人，及時發現和處理各種不安全因素。二是要求教職工了解幼兒園安全管理的各項規章制度，嚴格按照規章制度辦事，不隨心所欲。三是要求教職工掌握基本的安全操作規范，掌握發生意外事故時的現場處理辦法，做到遇事不亂， 應對有方。

4.加強學前兒童安全教育

對幼兒進行安全教育，重點在於使幼兒在日常生活中注意安全知識的學習，保護自己， 避免受傷害。因此，我們要用最簡單的概念，結合具體的安全措施來教育幼兒如何防範意外事件的發生，並教授他們一些應對意外的方法。在教育幼兒時信息應清晰明確，如直接告訴幼兒哪些地方是可以去的，哪些地方是有危險的；無論如何不跟陌生人走，不吃陌生人給的食物；外出不擅自離開成人，等等。

（二）托幼機構外部

要減少學前兒童在園意外傷害事故的發生，不僅需要托幼機構的自我完善，更需要社會的通力合作。

1.明確幼兒園在兒童安全問題上的責任范圍

不僅幼兒家長，就連許多幼兒園工作人員也認為若幼兒在幼兒園發生傷害事件，幼兒園理應負賠償責任。正是這種將幼兒園作為無限責任人的觀點，使保教人員在工作中如履薄冰， 導致產生種種「過度保護」現象，而這種消極保護的結果使幼兒缺乏應有的生活體驗，反而提升了意外傷害的發生率。

2003年教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》，首次明確了「幼兒園不承擔監護責任， 只承擔保護責任」的觀點，實行過錯責任原則。同時，明確了幼兒園法律責任承擔的原則是：幼兒園有過錯應適當賠償，沒有過錯就不予賠償；如果是幼兒的過錯致他人受到損害，由其父母或其他監護人承擔賠償責任。

但目前這些法律還需進一步宣傳、普及和執行。如，幼兒園可以通過與家長簽訂協議的方式來宣傳、普及和實施。在簽約前，幼兒園、家長要深入學習《辦法》，提高法律意識；增強幼兒園、家長的責任感，更好地防患於未然。

『肆』 幼兒園事故應該承擔哪些的法律責任

首先要看發生事故的時候教師是否在場，在場的教師有沒有及時採取處理措施 接著就要分析責任發生的原因。 如果是因為幼兒園的設施等設計考慮欠妥的話，幼兒園有不可推卸的責任 如果是在場的教師處理不當導致重大後果的，那麼教師的責任要大一些 最高人民法院《關於人身損害賠償的解釋》第七條規定對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。 第九條雇員在從事僱傭活動中致人損害的，僱主應當承擔賠償責任；雇員因故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主承擔連帶賠償責任。僱主承擔連帶賠償責任的，可以向雇員追償。 前款所稱「從事僱傭活動」，是指從事僱主授權或者指示範圍內的生產經營活動或者其他勞務活動。雇員的行為超出授權范圍，但其表現形式是履行職務或者與履行職務有內在聯系的，應當認定為「從事僱傭活動」。 根據以上規定，在幼兒園發生安全事故首先應該由幼兒園承擔責任，如果幼兒園與幼兒園教師存在僱傭關系，因教師故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任。僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任的，可以向雇員（幼兒園教師）追償。

『伍』 幼兒園發生哪些安全事故應該負全部法律責任

首先要看發生事故的時候教師是否在場，在場的教師有沒有及時採取處理措施 接著就要分析責任發生的原因。 如果是因為幼兒園的設施等設計考慮欠妥的話，幼兒園有不可推卸的責任 如果是在場的教師處理不當導致重大後果的，那麼教師的責任要大一些 最高人民法院《關於人身損害賠償的解釋》第七條規定對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。 第九條雇員在從事僱傭活動中致人損害的，僱主應當承擔賠償責任；雇員因故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主承擔連帶賠償責任。僱主承擔連帶賠償責任的，可以向雇員追償。 前款所稱「從事僱傭活動」，是指從事僱主授權或者指示範圍內的生產經營活動或者其他勞務活動。雇員的行為超出授權范圍，但其表現形式是履行職務或者與履行職務有內在聯系的，應當認定為「從事僱傭活動」。 根據以上規定，在幼兒園發生安全事故首先應該由幼兒園承擔責任，如果幼兒園與幼兒園教師存在僱傭關系，因教師故意或者重大過失致人損害的, 應當與僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任。僱主（幼兒園）承擔連帶賠償責任的，可以向雇員（幼兒園教師）追償。

『陸』 幼兒園意外傷害事故的預防和處理

1.預防外傷

1）老師應懂得只有提高兒童的自身保護能力，才能減少兒童發生難以預料的意外事故的可能。教育兒童不互相打鬧，對中大班兒童要讓他們知道身體各部位最寶貴的是眼睛、鼻子、內臟（心和肝）等，一定要注意保護；對小年齡的兒童要照顧好，少數孩子有咬人、抓人的習慣，要多組織游戲，使注意力集中在游戲上，逐漸改正不良行為習慣。

2）教育兒童不玩、不帶體積小、銳利、危險的玩具及物品入園，如珠子、扣子、別針、硬幣、釘子等，以免其塞入耳、鼻、放入口中；班級物品老師（托小班老師尤其注意）要妥善管理好，如小刀、剪子、圖釘等應放在幼兒取不到的地方。入園時、午睡時老師要檢查口袋、書包，發現危險品後沒收或交給家長。

3）易燃、易爆的物品如打火機、鞭炮等，不能玩，嚴禁帶到幼兒園里，要謹防產生火災及炸傷幼兒臉、手等部位.

4）教育兒童上下樓梯時、站在大型玩具上時，不要互相打鬧、推拉，以免摔傷。

5）教育幼兒坐在椅子上，不要向後仰或前傾以防摔傷後腦勺或摔傷下巴、嘴唇的事故。

6）教育兒童吃飯時要注意力集中，細嚼慢咽，不含著筷子或小勺走動。

7）老師要對兒童細心照顧觀察，動作輕柔

8）兒童關節、韌帶、骨骼尚未發育完善，需要老師輕拉、輕抱，避免脫臼或骨折。

9）教室、衛生間地面要保持乾燥，拖地要放在幼兒戶外活動、午睡、離園時進行，以防幼兒滑倒、跌傷。

10）兒童游戲和生活設施等要經常檢修，如有損壞應及時修理。

『柒』 幼兒園意外傷害事故的防範與應對

《自我保護》鏈接:

近年來，幼兒意外事故時有發生，而且有相當大的比例是由於幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。

『捌』 寫一篇幼兒園法律問題的論文

按研究的學科，可將學術論文分為自然科學論文和社會科學論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會科學論文，又可細分為文學、歷史、哲學、教育、政治等學科論文。 按研究的內容，可將學術論文分為理論研究論文和應用研究論文。理論研究，重在對各學科的基本概念和基本原理的研究；應用研究，側重於如何將各學科的知識轉化為專業技術和生產技術，直接服務於社會。 按寫作目的，可將學術論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在於專業工作者進行學術探討，發表各家之言，以顯示各們學科發展的新態勢；考核性論文，目的在於檢驗學術水平，成為有關專業人員升遷晉級的重要依據。

『玖』 教案關於幼兒園意外事故處理的法律研究

一、幼兒發生意外事故的原因分析
(一)幼兒運動機能不完善
自幼兒學會獨自走路時起，意外傷害事故便相伴而生。1歲時，幼兒學會了走路，但動作生硬、笨拙，頭占身體的比例大而且重，常使幼兒摔倒。隨著幼兒年齡的增長、動作能力的提高，幼兒受傷的部位擴展到了四肢。2～3歲的幼兒已行走自如，但跑步卻不熟練，緩慢的反應速度，較差的平衡能力，較小的注意范圍，常使幼兒在跌跌撞撞的小跑中摔傷身體。
(二)幼兒對危險因素缺乏認識
幼兒認識水平較低，缺乏對外界事物的理解和判斷，更不會推理事物之間的因果關系。因此，經常由茫然無知的行為引來意外傷害事故。如幼兒突然從蹺蹺板上跳下；揮舞木棍玩耍時，絲毫不考慮會對別人有什麼危害等。
(三)幼兒好奇、好動、活潑、易沖動的特點
幼兒具有強烈的好奇心，活潑好動，有時還會情緒激動和沖動，這些都有可能使他們忽略了周圍的環境因素，喪失了理智和判斷能力，從而出現各種事故。如想看看窗檯上的東西或窗處的情景，於是就站在小椅子上不慎摔倒；當垮他人爭搶玩具時，拿起玩具向他人頭上扔去或去推他人等。
(四)集體環境中，幼兒人數較多、教師人數較少，也容易引起事故的發生保育者人數不足、師生距離比較遠的情況下，意外事故發生頻率會提高。
二、幼兒常見意外事故的簡單處理
(一)小外傷
1．扎刺的處理
先將傷口用自來水或生理鹽水清洗，然後，用消毒過的針或鑷子順著刺的方向把刺全部挑、拔出來，不應有殘留，並擠出淤血，隨後再用酒精消毒傷口。如果刺扎在了指甲里或難以拔除，應送醫院處理。
2．跌倒蹭破皮膚的處理
蹭破皮膚後應先觀察幼兒傷口的深淺，若傷口較淺僅僅蹭破了表皮，只需將傷口處的泥沙清理干凈即可。如果傷口較深有出血，應該用自來水或生理鹽水清潔傷l3，並用酒精消毒傷口，處理後無需包紮。若傷勢較嚴重，需去醫院治療。
3．擠傷的處理
若無破損，可用水沖洗，進行冷敷，以便減輕痛苦；疼痛難忍時，可將受傷的手指高舉過心臟，緩解痛苦。若有出血，應消毒、包紮、冷敷。若指甲掀開或脫落，應立即去醫院。
4．剪刀、小刀等文具的劃傷與切傷的處理
用干凈的紗布按壓傷口止血，止血後，在傷口周圍用75%的酒精由里向外消毒，敷上消毒紗布，用綳帶包紮。如果是玻璃器皿扎傷，應先用清水清理傷口，用鑷子清除碎玻璃片，消毒後進行包紮。
(二)異物入體
1．眼內異物
幼兒眼異物最為多見的是小沙粒、小飛蟲等入眼。異物入眼後，可粘在瞼結膜的表面，進入瞼結膜囊內，也有的則嵌在角膜上。對於不同的情況，應採用不同的方法。具體的方法是：讓幼兒輕輕閉上眼睛，切不可揉搓眼睛，以免損傷角膜。教師清潔雙手後，方可為幼兒處理。沙粒粘在眼結膜表面時，可用干凈柔軟的手絹或棉簽，輕輕拭去。若嵌入眼瞼結膜囊內，則需要翻開眼皮方能拭去。
2．氣管異物
氣管、支氣管異物多見於5歲以下的幼兒，幼兒口含食物或小物件，哭鬧、嬉笑時最易發生氣管異物。幼兒氣管有異物時，會出現嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現象，此時情況緊急，應立即加以處理。若發生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來，拍背。若發生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴卧在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其後背，或成人站在患者身後，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力地向上勒擠。若仍不能取出，應立即送往醫院處理。
3．外耳道異物
外耳道異物一般分為兩種，一種是非生物異物，如幼兒玩耍時塞入的小石塊、紐扣、豆類等；另一種是生物異物，如小昆蟲等。幼兒外耳道異物屬非生物異物和水時，可用傾斜頭、單腿跳躍的動作，將物品跳出。若無效，應上醫院處理。切不可用小棍捅、用鑷子夾，否則易損傷幼兒外耳道及鼓膜。若外耳道異物為小昆蟲，可用強光接近幼兒的外耳道，或吹入香煙的煙霧將小蟲引出來。若不見效，應立即上醫院。
4．咽部異物
咽部異物以魚刺、骨頭渣、瓜子殼、棗核等較為多見。咽部異物最好用鑷子取出，切不可採用大口吞飯的方法，否則會使異物越扎越深，出現危險。若無法取出，應立即上醫院處理。
5．鼻腔異物
幼兒處於好奇，常把豆子、小珠子、紐扣、橡皮等較小的物品塞入鼻中，這不僅會影響呼吸，還會引起鼻腔炎症，甚至引起氣管異物。因此教師應仔細觀察，及時取出異物。具體的方法是：深吸一口氣，用手堵住無異物的一側鼻子，用力擤鼻，異物即可排除。若異物未取出，切不可擅自用鑷子夾取圓形異物，否則會將異物捅向鼻子深處，甚至落入氣管，危及生命。發現鼻腔異物應馬上去醫院處理。
(三)驚厥(抽風)
幼兒驚厥的表現通常是突然發作，意識喪失，頭向後仰，眼球凝視，呼吸細弱且不規則，口唇青紫，四肢和單側或雙側面部抽動，持續的時間可由1～2分鍾到十幾分鍾甚至幾十分鍾不等。幼兒驚厥後，成人千萬不可驚惶失措，不可大聲呼叫或用力搖晃、拍打幼兒。對此，應採取以下措施：