作為學生對法律責任
❶ 作為一名大學生我們應當承擔什麼法律責任
作為一名大抄學生我們應當襲承擔什麼法律責任？法律規定，18歲以上且精神正常的公民為完全民事行為能力人，應當承擔其行為產生的民事責任。
雖然其仍為一個大學生，當這並不構成不承擔民事責任的理由。
如果其尚不具備賠償債務能力的，法律規定，由其父母負墊付責任，至該人成年後再予償還，具體規定如下：
最高人民法院關於貫徹執行《中華人民共和國民法通則》若干問題的意見（試行）
161．侵權行為發生時行為人不滿十八周歲，在訴訟時已滿十八周歲，並有經濟能力的，應當承擔民事責任；行為人沒有經濟能力的，應當由原監護人承擔民事責任。
行為人致人損害時年滿十八周歲的，應當由本人承擔民事責任；沒有經濟收入的，由撫養人墊付，墊付有困難的，也可以判決或者調解延期給付。
❷ 大學生應該怎麼增強法制觀念
大學生應該如何增強法制觀念呢？ 法律是由國家制定或認可並以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質條 件所決定的統治階級意志的規范體系。我國制定和實施的是中國特色社會主義法律，社會主義法律精神貫穿了我國法律體系的始終。作為當代大學生不能對於法律一無所知，也不能因為好奇心而去做違反法律的事。大學生都是滿18周歲的成年人，要承擔所有的法律責任。大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立「以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥」的觀念。 作為當代大學生要增強法制觀念，要從自身做起。第一，要學習法律知識。沒有一定法律知識作為基礎，增強法制觀念，維護法律權威都會成為空談。第二，是要宣傳法律。通過對法律的宣傳，不僅增強了別人對法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神聖。第三，努力樹立法律信仰是增強法制觀念，維護法律權威的重要方法。只有在我們的內心深處真正的認同、信任和信仰法律，我們才會自覺地維護法律的權威。第四，大學生要敢於同違法犯罪行為做斗爭。 當然，不是自身守法遵法就能增強法制觀念，維護法律的權威的。大學生所在的社會環境對於大學生的影響是巨大的。如果大學生經不住社會的誘惑，就極有可能做出違反法律的事來，那麼作為成年人，就要開始承擔法律的制裁。作為學校，要營造有利於大學生培養法制觀念的校園氛圍，使學生們能夠感覺到處處有法，處處學法。學校也可以開展有關法律的這回活動，增強學生的法律知識。另外，，學校可以組織開展心理健康教育。具體來說就是加深同學們對心理衛生知識、性知識、性道德等方面的正確認識；建立健全校園心理咨詢機構，從而能夠提高大學生的自身素質，對預防違法犯罪行為的發生起到很大的作用。
❸ 與學生有關的法律責任有哪些責任
在校期間幾個孩子打賭證明 題的對錯，錯的人從二樓跳下來，導致我家孩子骨折，誰有責任
❹ 小學生即使觸犯了法律用不用承擔相應的法律責任
《民法總則》「第十七條十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八版周歲的自然人為未成年人。權第十八條成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。第十九條八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認，但是可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為。第二十條不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。」
❺ 作為學生我的責任是什麼
1、勤來奮學習，完成自自己的學業任務。
2、在班集體中熱愛班集體，維護班集體榮譽。
3、在學校里尊敬老師，團結同學。
4、在家庭中，熱愛父母，幫助父母做家務。
5、熱愛生活，愛惜生命，注意身心健康。
6、加強道德修養，學會做人。
(5)作為學生對法律責任擴展閱讀：
1、遵紀守法，很多學生在學生時代胡作非為，對後果考慮的很少，結果往往因為一次沖動或者失誤的判斷，造成了違反法律違反校規的行為，後悔不已。
2、努力學習—有句話說的好，在什麼年紀就要干什麼年紀應該乾的事情，學生時代最重要的事情就是學習，雖然很苦很枯燥，但是未來是美好的，學習是為了改變命運，知識改變命運，已經成為不可否認的事實。
3、適當交友—交友是好事，能讓學生時代出現的煩惱和朋友一起分擔，有很好的排憂解難的作用，但是要促進學習，如果是每天只想著玩，那還是不交的好。
4、孝敬父母—為父母考慮多一些，讓父母少操心一些，因為學生時代就是個成長的過程，要學會成長和分擔，懂得父母的辛勞，體諒父母的付出。
❻ 小學生應該承擔的法律責任
我的學生不是一個能乾的人，所以他不能承擔任何責任，但家長和學校作為法定監護人和臨時監護人，應承擔民事損失和賠償責任。
❼ 作為大學生，應該如何維護法律的權威
大學生如何增強法制觀念，維護法律權威 ：
法律是維護一個國家社會秩序、政治秩序、經濟秩序的重要保障，是公理正義的殿堂。自資本主義時代以來，「法治」就代替了「人治」，成為社會發展的方向，並在不斷呈現出更專業化，系統化，細致化，生活化的趨勢。
由於歷史原因，中國的法制建設還不完善，中國的法律道路任重道遠。我們大學生是祖國未來發展建設的重要力量，也是中國特色社會主義法制建設的主要力量。加強法律修養，增加法制觀念，維護法律權威是每個大學生義不容辭的責任。
那麼作為一名大學生，我們應當如何增強法制觀念，維護法律的權威呢？
首先當然是大學生自身的問題。內因是事物發展的根據，大學生要認識自我以及自身對於中國社會主義法制建設的重要性，這就對大學生們提出了以下幾點要求：
第一，要學習法律知識。沒有一定法律知識作為基礎，增強法制觀念，維護法律權威都會成為空談。只有在學習法律知識的過程中，培養我們的社會主義法律思維方式，從而使我們的行為能夠在不知不覺中遵循法律的約束和束縛，在法律思維方式的指導下做出合法的選擇。
第二，是要宣傳法律。通過對法律的宣傳，不僅增強了別人對法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神聖。同時還能夠不斷豐富我們的法律實踐能力，從而推動全社會形成尊重和維護社會主義法律權威的良好風尚。 第三，努力樹立法律信仰是增強法制觀念，維護法律權威的重要方法。只有在我們的內心深處真正的認同、信任和信仰法律，我們才會自覺地維護法律的權威。身為大學生的我們，應當把握法律的精神脈搏，充分了解法律對於生活的巨大作用，才能樹立起對於社會主義法律的信仰。 第四，大學生要敢於同違法犯罪行為做斗爭。法制建設最終還是要服務到社會實踐之中，在我們身邊，其實不乏大學生同違法犯罪做斗爭的事例。只有在實踐中不斷檢驗自己，不斷發展自己，才能使我們內心的法制觀念和維護法律權威的決心更加深入。 其次是教學和校園的環境問題。雖然大學生自身原因是主要的，但教學環境和校園環境卻也是一個不容輕視的因素，要解決好這一問題也得從幾個方面入手： 第一，由於高校關於《法律基礎》教學的缺失和質量的底下，所以注重法律基礎的教學十分必要，甚至可以納入學生的考核之中。同時還應該豐富課堂教學的形式，注重培養學生的法律意識和法律情感，充分調動學生的主動性和積極性。 第二，營造有利於大學生培養法制觀念的校園氛圍，使學生們能夠感覺到處處有法，處處學法。校園里可以開展廣泛的法律活動，比如將法學院的「模擬法庭」活動在全校推廣，組織大學生前往法院旁聽案件的審判工作，開展一些有關法律知識的智力競賽，辯論等。此外，還可以邀請資深法律工作者，如律師，法律教授和法官、檢察官等為學生進行法律知識的講座等等。
最後，學校可以組織開展心理健康教育。具體來說就是加深同學們對心理衛生知識、性知識、性道德等方面的正確認識；建立健全校園心理咨詢機構，從而能夠提高大學生的自身素質，對預防違法犯罪行為的發生起到很大的作用。
只要大學生能夠樹立起正確的法制觀念，自覺維護法律的權威中國特色的社會主義法制建設必將迎來燦爛的未來！
❽ 大學生如何認識法律的效力
1、教育功能
對大學生開展法制教育，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，自覺護法。
2、導向功能
我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系，這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前，社會主義法制基礎相當差，建國以後特別是改革開放以來，我們雖加快了社會主義法制建設的步伐，但仍未能適應時代發展的要求。
如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對於社會公眾而言的。
❾ 學生如何遵守法律
一．法律意識的內涵。
法律意識是社會意識的一種特殊形式，是人們關於法律和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱。它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權利和義務的認識（法律感），對法、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價等等。
法律意識屬於歷史范疇，具有明顯的階級性和政治性。法律意識也屬於法律文化范疇，它是人類法律實踐活動的精神成果，包含著人類在認識法律現象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊涵著個人及群體的法律認知、法律情感、法律評價。法律意識不是自發形成的，它是人們在社會生活學習和自覺培養的結果，也是法律文化傳統潛移默化的影響的結果。
二．對青少年進行法律意識培養的必要性、緊迫性。
青少年是一個從年齡上講橫跨少年和成年的群體，他們既有青年人的朝氣，又有少年的稚氣。他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。他們渴望了解和認識這個豐富多彩然而紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會並得到社會的理解。他們對世界因好奇而不免有時盲從、盲動。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會轉型時期產生的各種陰暗現象，常常使他們在困惑、迷惑中隨波逐流，甚至於在不知不覺中受到傷害。那麼，如何去引導和規范青少年的思想和行為，提供維護他們合法權利的方式、方法
三 培養青少年基本法律意識的主要途徑。
《條例》是對有輕微違法的行為的人進行行政處理的行政性行為規范，《刑法》是對構成犯罪的人進行刑事處罰的刑事法律規范。兩者的共同點是對違法犯罪的人追究責任，只不過《條例》和《刑法》所針對的行使處罰權的部門及程序、處罰對象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過學習《條例》和《刑法》，青少年可以初步認識和區分什麼是違法行為，什麼是合法行為，哪些行為是法律、法規禁止的，哪些行為又是法律、法規准許乃至鼓勵的。不但要灌輸理論知識，而且應從身邊人、身邊事上著手分析，針對青少年的年齡、特點從鮮活的日常生活中總結、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯系實際，有的放失地預防和減少青少年違法、犯罪，教育學生如何應對處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護自己和他人的合法權益，達到一般預防和維護青少年權利的雙重目的。
❿ 學生即使觸犯了法律也不用承擔相應的法律責任是否對
國家沒有這種規定，但對年齡小於14周歲的，免於刑事處罰是有規定的。法律責任不僅包含刑事責任，也包含民事經濟責任等。