青少年法律知識淡泊

❶ 未成年人因為法律意識淡薄,自控力差,價值觀扭曲而犯罪,這屬於方面的原因

第十課 避免誤入犯罪歧途

第二課時

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1(認知

(1)了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪;

(2)懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防範意識。

(3)培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2(情感態度觀念

要認同法律、自覺守法;樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3. 運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1(教學重點

加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之後的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2(教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬於法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的後果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，「不提倡」並不等於反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為;要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3(結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪;其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最後，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會後，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由於中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟;還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鑽牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知慾，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。 五、教學過程

【創境激趣】

,情境創設,

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時～就曾多次有過小偷小摸的行為～逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天～他從居民家的窗戶爬進室內～將錢和首飾偷出～結果被判刑。

,問題思考,

?結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什麼,

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之後的世界第三大公害。為什麼未成年人犯罪如此猖獗呢,隱藏在其背後的原因是什麼呢,

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什麼觀點,

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什麼,

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那麼，未成年人犯罪還有其他原因嗎,

學生觀察體會～思考討論～總結歸納。

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什麼,

2.未成年人犯罪的原因有哪些,未成年人犯罪的主觀原因是什麼,

—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的請同學們看課本116

原因。

我們先找一位同學來讀一讀。(略)

讀得不錯～下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好,

?龍某為什麼打傷醫生李某,

?龍某故意傷害他人受到了什麼法律處罰,

?我們青少年應該從中汲取什麼教訓,

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什麼要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講～閱讀教材～交流研討案例～進行思維整合～解決問題:對未成年人進行預防犯罪的目的是什麼,

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，並結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

(1)預防未成年人犯罪的意義

總結:增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防範違法犯罪的意識。

(2)未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

(材料)片刀的「用途」

北京市某中學三個初一的學生～上課傳遞「片刀已買好」的紙條～被老師發現～經過耐心的開導教育～三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主～買片刀是想將其殺死～他們享用企業主的錢財,另一個說他母親愛嘮叨～買刀想趁母親熟睡時將其殺死～這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的後果時～他們都搖頭說:「不知道。」一張紙條被及時發現～避免了血案的發生～挽救了三個孩子。

(討論)上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結:三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納:青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。

由學生敘述:未成年人違法犯罪的大致情形。(略)

(3)中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結:遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的,

由學生據教材相關內容總結回答。(略)

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。(略)

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說:

2.我們在職業生涯中怎樣防範犯罪,

學生分組交流研討～自主合作～探究問題。

(試一試)寫出一個小貼士:預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢,首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是——

3.培養見義勇為、見義智為的品質

(小組活動)看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題:

?結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

?公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭,

要回答這兩個問題，首先要知道什麼是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得准。

(1)見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件:一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的;二是具有不顧個人安危的情節;三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例:2008年抗震救災小英雄事跡介紹。(略)

2008感動中國十大人物事跡介紹。

由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義,

見義勇為是中華民族傳統美德，有利於弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較:正當防衛和緊急避險

(思考)未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭,要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題:

?結合上述案例，說明如何做到見義智為,

?假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為,

師生共同討論回答問題。(略)

(2)見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要採取機智靈

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如:在公交車上遇到小偷，可採取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打鬥;或者打110報警„„等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識～認同法律～自覺守法～培養見義勇為、見義智為的品質～同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖～在教學中設置「交流研討」環節。

【體驗導行】

,生活感悟,

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的,

(材料)無影「殺手」

2008年7月14號下午五點多～上海浦東曹飛在家中服毒自殺～年僅27歲。在留給家人的遺書上～第一句話是「別碰紙杯～劇毒氰化物」。氰化物毒性很強～攝入幾秒鍾就使人致死且無救～對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨後一個多月里～河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什麼受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢,經警方偵察發現～它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代～他從網上查閱信息並從網上郵購過來～然後再加價倒賣給三位自殺者～從中牟利2萬元。而且他

——危險在擴散。2009年2月13號～楊海東因還有準備寄往全國各地的快遞單20多份

非法買賣危險物質罪～被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

(1)私自買賣劇毒氰化物觸犯了什麼法律,會受到什麼處罰,

(2)談一談楊海東為什麼走上犯罪道路,

學生在教師引領下～再次交流研討、分析案例～結合課件的動態演示～形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵～增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解並補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書～引導學生就本節課內容進行總結～突出教學重點和難點～以便把握法律知識～深化德育主題。

學生參與小結～實現對知識的再掌握～從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1. 2005年4月份一天中午～貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時～發現客人落下一部價值6000多元的手機～隨手裝入自己的口袋中～同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時～她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時～依然拒絕交出客人手機。

(1)你認為小蕾是否構成犯罪,如果構成犯罪，屬於什麼犯罪

❷ 當代大學生存在哪些法制觀念淡薄的問題

當代大學生法制觀念淡薄的問題只要有四個方面:

1、法律知識缺乏。當前大學生學習法律知識，主要有兩 個途徑，一是課程學習。目前除法律專業學生外，其他專業的 學生主要通過《法律基礎》課程的學習獲得法律的認知;二是 接受媒體宣傳。媒體的法律宣傳是多數非法律專業大學生學 習法律知識的直接途徑。這兩個途徑獲得的法律知識量有 限，系統性不強，難以較好地樹立法律思維與觀念。

2、權利意識較差。權利意識就是意識到自己有與生俱來 的作為人應當享有的權利，包括經濟權利、政治權利、社會權 利、生態權利;並清晰的懂得權利的正當性、可行性和界限 性，勇於維護自己的權利，同時尊重和維護國家、集體和他人 的合法權利。當前大學生由於長期以來以被管理者的角色定 位自己，無論是在學習生活還是在工作就業方面，大都不願 也不敢很好維護自己的合法權利。自己的合法權利受到了侵 害，聽之任之，自認倒霉。

3、法治信心和追求不強。由於受到社會、家庭的片面影 響，有的大學生對法治存在誤解，認為法治也不能從根本上 解決種種社會弊病，認為「人治和法治沒什麼區別」，不能樹 立正確的法律價值觀，將法治單純地視為 一種「工具」，更有個別大學生認為在中國「權就應該大於 法」，遇到事情，喜歡私了、忍讓，認為抗爭不能產生什麼實際 效果，也沒有什麼實際意義。

4、守法意識淡薄。守法是建設法治社會的一個重要要 求。現在不少大學生認為遵守法律是對個性的約束，限制了 人身自由，敢於違反法律就是敢於突破陳規陋習，敢於挑戰 世俗。近年來，大學生違法犯罪率不減，其根源是大學生守法 意識淡薄。

❸ 為什麼青少年普法意識不足

其實我認為不是普法意識不足!!!
很多青年是知道很多法律,也知道怎麼維護自己權利..
第一可能是中國和外國文化差異吧..外國是只要自己權利受侵略就要上法庭..而中國是只要不是很嚴重的受傷害就不了了之...這是幾千年中國的一種忍文化...
第二:現在我們中國民主法制還不健全.普遍存在權大與法的情況,而且現在社會上,風氣也不好.什麼都靠關系..正義得不聲張,小人得志,有錢,有權,大於有理...造成了很多有理無處聲張,或者被報復的情況..青少年受這種社會風氣影響,在受到權利受到侵犯的時候,不敢拿起法律武器維護自己的權利......
第三:現在中國很多機構,辦事效率很低,而且收費也高.
青少年想維護自己權利,但是有錢嗎?所不定花在維權的錢比得到的補償還大..誰願意呢?

所以我認為法律的普及在於教育,在於民主

❹ 大學生法律意識淡薄的原因有哪些

對法律方面的知識學習得少，經歷也少
普法教育還不完善，大學生總感覺法律知識沒什麼實際用處，到用時才覺得少
因為接觸的少，感覺不到它的重要性，所以才那樣，多看相關法律的書，真實案例和多資訊專家關鍵在於積累。

❺ 為什麼我們中國很多青少年普遍法律意識薄弱

一、從小做起，樹立法律意識。
二、學習相關法律法規，做一個知法、守法的公民。
三、觀看法制宣傳視頻或者電視節目，增強法律意識。
四，積極參與法制宣傳活動和志願活動，親身體驗實踐，增強法律意識。

❻ 大學生法律意識淡薄的原因有哪些

大學生法律意識淡薄的原因：
一、心理因素的影響

在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，喜歡用批判的懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，這一階段，大學生世界觀、人生觀尚未完全確立，對錯綜復雜的社會系統還缺乏完善的認識能力。這在一定程度上削弱了以灌輸為主的法律教育的效果。

另一方面，學生進入大學後，學習環境、學習方式、人際關系、自我評價等都發生了很大的變化，逐步開始對時代發展和社會變革有了更深刻的感受。面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從。隨著心理壓力的積淀，部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理症狀混合交織，客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。

二、價值取向的偏差

當代大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態，這有利於他們學習知識、開闊視野。但真假難辨、魚龍混雜的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清，甚至顛倒是非；有的只顧搞所謂的「自我設計」、「自我完善」，從而陷入極端個人主義泥潭；有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧「金錢萬能、享樂至上」的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。

三、高校法律教育薄弱

一些高校對學生法制教育工作的重要意義認識不到位，重視程度不夠。有的把法制教育作為軟任務，認為可抓可不抓；有的對學生法制教育定位不準，提不到重要的議事日程。在知識傳輸上，也存在一定誤區。一是重刑事輕民事。教育者常常突出刑事法律在教育內容中的重要地位，過多地講解刑法關於犯罪和刑罰的具體規定，從而導致學生對法制教育產生逆反心理，並且強化了「我不犯罪何須學法」的錯誤觀念。同時，由於輕視民事法律教育和民事權利義務觀的正確引導，使學生在日常生活中，不能正確處理民事權利義務關系，常常引發糾紛。二是重義務輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳，使學生產生「法律就是要求公民盡義務」的錯覺，有礙於大學生健康法律心理的形成。

四、社會環境的不利影響

一是腐朽思想的侵蝕，在不同程度上對大學生的生活方式、生存方式、思維方式和價值觀念產生了影響。二是不良風氣的干擾。隨著高校與社會聯系的日趨廣泛與緊密，社會上各種不健康的東西通過各種載體和渠道進入了學校，侵蝕了部分學生的心靈，使其偏離正常健康成長的軌道。三是市場經濟的負面影響。分配不公、貧富分化、利益矛盾等的發生，極易使大學生價值觀念出現個人化傾向。如果不能把握合適的「度」，就容易產生犯罪。有的大學生錯誤地以物質利益為尺度評價個人利益，甚至為了經濟利益，放棄了最基本的道德規范。

希望幫到你 望採納 謝謝 加油~

❼ 青少年必知的法律常識有哪些

1、刑法關於刑事責任年齡

（一）已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。

（二）已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。

（三）已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應當從輕或減輕處罰。

（四）因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

2、青少年的主要合法權利

生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、財產所有權、財產繼承權、著作權、專利權、批評、建議、申訴、控告、檢舉權、取得國家賠償權、宗教信仰自由權、民族風俗習慣自由權、通信自由和通信秘密權、受教育權。

3、關於未成年人勞動保護

我國《未成年人保護法》第三十八條規定：任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執行國家有關規定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危險作業。

4、父母或者其他監護人對未成年人義務和責任

《未成年人保護法》就父母或者其他監護人對未成年人的義務和責任作了如下規定：

父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務；

父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利；

父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成年人結婚；

父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的合法權益，應當依法承擔責任。

青少年的法律概念

青少年的年齡界限定在13周歲至25周歲。它既包括一部分18周歲以下的未成年人（法學界關於青少年犯罪是界定於此年齡段）；也包括一部分19—25周歲的已成年人（統計青少年犯罪率即界定於13—25周歲）。

青少年有關的法律

專門保護未成年人有：未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、義務教育法；

❽ 如何有效增強青少年法治意識

（一）掌握基本法律知識，依法保護自身權益.。青少年正處在人生的十字路口，要想不走錯路，必須鋪設好自己的人生軌道，走好青春每一步，一定要學會分析，學會辯別，學會拒絕，學會自我保護，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害。這就要注意學習法律知識，增強法制觀念，否則，便會因為不知法而走上違法犯罪的道路。如今獲取法律知識的途徑很多：可以在思想品德課上學習，可以參加學校的法制教育活動學習，也可以學習專業的法律書籍，可以收看電視的法治節目，也可以直接向法律專業人士咨詢。在初中階段，我們不可能學習所有的法律知識，但是作為青少年，應該知道自己享有哪些權利，當自己的合法權益受到侵害時，知道怎樣運用法律武器來維護合法權益。青少年只有學會了自護，才能在犯罪侵害發生時，保持清醒的頭腦，做到臨危不懼，運用有效的防衛手段，敢於和善於與犯罪行為作斗爭。（二）堅決擯棄不良習慣，做遵紀守法好學生。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是對中學生思想品德和日常行為的基本要求，《未成年人保護法》中也具體規定了作為未成年人不能做的事，不購買閱讀不觀看黃色書籍和音像製品，不去和自己年齡不相符的營業性娛樂場所。要與正直、誠實、守信、能夠幫助自己上進的人交朋友，不要與對自己道德品行產生不良影響的人交朋友，要堅決杜絕與校外不良青年的來往。近幾年的司法實踐中，青少年違法犯罪在社會總體違法犯罪人數中的比例，已明顯上升，這除了青少年受社會中拜金主義、享樂主義思潮的影響，新形勢下青少年價值觀、人生觀錯亂迷惘的原因外，法律意識不強，法制觀念淡薄也是青少年誤入違法犯罪歧途的一個重要原因，因此，作為青少年學法、慬法、知法、守法刻不容緩