法律知識淡薄違法

『壹』 當代大學生存在哪些法制觀念淡薄的問題

當代大學生法制觀念淡薄的問題只要有四個方面:

1、法律知識缺乏。當前大學生學習法律知識，主要有兩 個途徑，一是課程學習。目前除法律專業學生外，其他專業的 學生主要通過《法律基礎》課程的學習獲得法律的認知;二是 接受媒體宣傳。媒體的法律宣傳是多數非法律專業大學生學 習法律知識的直接途徑。這兩個途徑獲得的法律知識量有 限，系統性不強，難以較好地樹立法律思維與觀念。

2、權利意識較差。權利意識就是意識到自己有與生俱來 的作為人應當享有的權利，包括經濟權利、政治權利、社會權 利、生態權利;並清晰的懂得權利的正當性、可行性和界限 性，勇於維護自己的權利，同時尊重和維護國家、集體和他人 的合法權利。當前大學生由於長期以來以被管理者的角色定 位自己，無論是在學習生活還是在工作就業方面，大都不願 也不敢很好維護自己的合法權利。自己的合法權利受到了侵 害，聽之任之，自認倒霉。

3、法治信心和追求不強。由於受到社會、家庭的片面影 響，有的大學生對法治存在誤解，認為法治也不能從根本上 解決種種社會弊病，認為「人治和法治沒什麼區別」，不能樹 立正確的法律價值觀，將法治單純地視為 一種「工具」，更有個別大學生認為在中國「權就應該大於 法」，遇到事情，喜歡私了、忍讓，認為抗爭不能產生什麼實際 效果，也沒有什麼實際意義。

4、守法意識淡薄。守法是建設法治社會的一個重要要 求。現在不少大學生認為遵守法律是對個性的約束，限制了 人身自由，敢於違反法律就是敢於突破陳規陋習，敢於挑戰 世俗。近年來，大學生違法犯罪率不減，其根源是大學生守法 意識淡薄。

『貳』 法律意識淡薄的原因

我先問個問題，你覺得現在基本原則是「穩定優先」，還是「公平優先」？專

公平優先就是屬啥事講法、講道理，公正裁判。

但是會增加很多勞動量，要把很多規則釐清、講明白，一視同仁。

穩定優先就是別特么鬧出事就行，其他就好說，說白了，誰好壓就壓誰，而不是誰有理就幫誰

那麼在底層勢必會造成「良民吃虧」的局面，你肯定玩不過社會人。

現在城市裡執法力度已經比原來強很多了，但也有很多偶然性，你的事情不一定能得到解決。

我覺得，國人法律意識淡薄，跟「穩定優先」的方式有關。

良民與良民之間還好說，還能保證基本的公平，良民碰到社會人的話，就會出問題，天平不平了。

(社會人泛指一切黑白關系人士)

底層良民吃過或者聽說過很多這種吃虧的事，而社會人精通這種小手段，兩者都不信法律。

想正規維權，道路漫長、得不償失，不如忍忍算了。

啥時候能真的是「公平優先」，搞一段時間，有些影響力大、正視聽的案子出現，或許能讓國人重拾信心。

『叄』 大學生法律意識缺乏應該採取什麼對策

一、高中應開設法律常識課，對學生進行普法教育； 高中學生處於世界觀形成的關鍵時期，光學習科學文化知識的學生是次品，學生除了有豐富的科學文化知識之外，還應該有健全的人格和豐富的社會科學素養，尤其是要有一定的法律素養，知道什麼可以做，什麼不能做，什麼是正當防衛？什麼是防衛過當？什麼是激情犯罪？等等，這樣就會對違法犯罪現象有一個後果的認識，不至於因法律知識缺失而引發犯罪。
二、高校在教學過程中應加強法律知識教育；
如今大學教材已經把思想道德和法律基礎合二為一了，每周基本上只有一節課程，或許各大高校可以嘗試一種「課時少，內容多」的教學方式，不僅在深化思想道德教育方面，更加體現在關注法律基礎教育方面。開展課堂積極討論，豐富課余活動，調動學生對這個方面的積極性和互動性，從而提高大學生們的法律意識。
三、高校應開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識。
大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由於其心理發展不成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。北京大學精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫症等為主。如在雲南大學發生的「2.23」特大殺人案，馬加爵於3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。雲南人力資源中心心理咨詢服務中心惠主任說,從提供的資料來看,馬加爵可能是一個有人格障礙的人。這從兩個方面來看,一方面屬分裂性質,表現在他性格內向、孤僻、不愛與人打交道；另一方面則屬攻擊性質的人格分裂，表現在從提供照片上看，馬加爵蠻有攻擊性。兩者結合在一起，可以看出他平時很壓抑，如遇上某些事情的話，就有可能爆發，且喜歡報復打擊。當今導致大學生犯罪的主要原因是由於不良情緒佔主導地位，而不良情緒源自於家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來
四、全社會應大力推進依法治國，營造良好法律氛圍。
社會和學校應加強法制氛圍的製造：社會應該通過多種媒體，宣傳法制觀念，進行普法教育。佔領網路思想教育陣地，讓互聯網同樣也成為法律宣傳的一個新平台。摒棄網路弊端，發揚網路平台的廣泛性。加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利於激發學生的求知慾望、探索精神和創新思維。最後要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。
針對以上的分析，我們知道當前大學生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育的目的是為了達到自我教育的境界。」因此，高等院校高度重視大學生法律意識教育是非常重要的。

『肆』 文化程度底法律意識淡薄能減輕處罰嗎

文化程度底法律意識淡薄不能減輕處罰。
法律規定，下列人員犯罪的，應當或者可以從輕、減輕或者免於處罰：
一、應當從輕處罰的人員：
1、已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰；
2、已滿七十五周歲的人故意犯罪的過失犯罪的，應當從輕或者減輕處罰；
3、正當防衛明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰；
4、緊急避險超過必要限度造成不應有的損害的，應當負刑事責任，但是應當減輕或者免除處罰；
5、對於中止犯，沒有造成損害的，應當免除處罰；造成損害的，應當減輕處罰；
6、對於從犯，應當從輕、減輕處罰或者免除處罰；
7、對於被脅迫參加犯罪的，應當按照他的犯罪情節減輕處罰或者免除處罰。
二、可以從輕處罰的人員：
1、已滿七十五周歲的人故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰；
2、又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰；
3、預備犯，可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰；
4、未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰；
5、對於自首的犯罪分子，可以從輕或者減輕處罰。其中，犯罪較輕的，可以免除處罰；
6、因其如實供述自己罪行，避免特別嚴重後果發生的，可以減輕處罰；
7、有立功表現的，可以從輕或者減輕處罰；有重大立功表現的，可以減輕或者免除處罰。
《中華人民共和國刑法》第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。
已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核准追訴的，應當負刑事責任。
對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。
因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。第十七條之一 已滿七十五周歲的人故意犯罪的，可以從輕或者減輕處罰；過失犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。

『伍』 法律意識淺薄是什麼意思

應該是淡薄吧，意思就是平時不注重學習法律知識，對日常法律知識了解不多，因此，在做事時往往有可能違反法律，造成違法犯罪的後果。

『陸』 未成年人因為法律意識淡薄,自控力差,價值觀扭曲而犯罪,這屬於方面的原因

第十課 避免誤入犯罪歧途

第二課時

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1(認知

(1)了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪;

(2)懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防範意識。

(3)培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2(情感態度觀念

要認同法律、自覺守法;樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3. 運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1(教學重點

加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之後的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2(教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬於法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的後果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，「不提倡」並不等於反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為;要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3(結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪;其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最後，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會後，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由於中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟;還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鑽牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知慾，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。 五、教學過程

【創境激趣】

,情境創設,

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時～就曾多次有過小偷小摸的行為～逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天～他從居民家的窗戶爬進室內～將錢和首飾偷出～結果被判刑。

,問題思考,

?結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什麼,

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之後的世界第三大公害。為什麼未成年人犯罪如此猖獗呢,隱藏在其背後的原因是什麼呢,

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什麼觀點,

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什麼,

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那麼，未成年人犯罪還有其他原因嗎,

學生觀察體會～思考討論～總結歸納。

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什麼,

2.未成年人犯罪的原因有哪些,未成年人犯罪的主觀原因是什麼,

—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的請同學們看課本116

原因。

我們先找一位同學來讀一讀。(略)

讀得不錯～下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好,

?龍某為什麼打傷醫生李某,

?龍某故意傷害他人受到了什麼法律處罰,

?我們青少年應該從中汲取什麼教訓,

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什麼要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講～閱讀教材～交流研討案例～進行思維整合～解決問題:對未成年人進行預防犯罪的目的是什麼,

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，並結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

(1)預防未成年人犯罪的意義

總結:增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防範違法犯罪的意識。

(2)未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

(材料)片刀的「用途」

北京市某中學三個初一的學生～上課傳遞「片刀已買好」的紙條～被老師發現～經過耐心的開導教育～三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主～買片刀是想將其殺死～他們享用企業主的錢財,另一個說他母親愛嘮叨～買刀想趁母親熟睡時將其殺死～這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的後果時～他們都搖頭說:「不知道。」一張紙條被及時發現～避免了血案的發生～挽救了三個孩子。

(討論)上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結:三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納:青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。

由學生敘述:未成年人違法犯罪的大致情形。(略)

(3)中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結:遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的,

由學生據教材相關內容總結回答。(略)

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。(略)

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說:

2.我們在職業生涯中怎樣防範犯罪,

學生分組交流研討～自主合作～探究問題。

(試一試)寫出一個小貼士:預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢,首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是——

3.培養見義勇為、見義智為的品質

(小組活動)看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題:

?結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

?公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭,

要回答這兩個問題，首先要知道什麼是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得准。

(1)見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件:一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的;二是具有不顧個人安危的情節;三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例:2008年抗震救災小英雄事跡介紹。(略)

2008感動中國十大人物事跡介紹。

由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義,

見義勇為是中華民族傳統美德，有利於弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較:正當防衛和緊急避險

(思考)未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭,要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題:

?結合上述案例，說明如何做到見義智為,

?假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為,

師生共同討論回答問題。(略)

(2)見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要採取機智靈

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象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如:在公交車上遇到小偷，可採取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打鬥;或者打110報警„„等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識～認同法律～自覺守法～培養見義勇為、見義智為的品質～同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖～在教學中設置「交流研討」環節。

【體驗導行】

,生活感悟,

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的,

(材料)無影「殺手」

2008年7月14號下午五點多～上海浦東曹飛在家中服毒自殺～年僅27歲。在留給家人的遺書上～第一句話是「別碰紙杯～劇毒氰化物」。氰化物毒性很強～攝入幾秒鍾就使人致死且無救～對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨後一個多月里～河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什麼受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢,經警方偵察發現～它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代～他從網上查閱信息並從網上郵購過來～然後再加價倒賣給三位自殺者～從中牟利2萬元。而且他

——危險在擴散。2009年2月13號～楊海東因還有準備寄往全國各地的快遞單20多份

非法買賣危險物質罪～被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

(1)私自買賣劇毒氰化物觸犯了什麼法律,會受到什麼處罰,

(2)談一談楊海東為什麼走上犯罪道路,

學生在教師引領下～再次交流研討、分析案例～結合課件的動態演示～形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵～增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解並補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書～引導學生就本節課內容進行總結～突出教學重點和難點～以便把握法律知識～深化德育主題。

學生參與小結～實現對知識的再掌握～從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1. 2005年4月份一天中午～貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時～發現客人落下一部價值6000多元的手機～隨手裝入自己的口袋中～同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時～她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時～依然拒絕交出客人手機。

(1)你認為小蕾是否構成犯罪,如果構成犯罪，屬於什麼犯罪

『柒』 在我們的身邊，有些同齡人走上違法犯罪的道路的原因是（ ） A．法律知識缺乏 B．法律意識淡薄