法律知識競賽海報圖樣

『壹』 法律手抄報版面設計和內容

設計幾個小版塊：
1、法律知識趣聞
2、法學家趣聞
3、法學小歷史
4、法學概念辨析
4、經典案例閱讀
法律板報將就工整整潔，版面不能太花哨。最好是弄點什麼古希臘法學相關的圖案上去啊等等。

『貳』 急求思想道德與法律知識綜合運用能力競賽策劃書

不知道你們學校的情況，就給你寫個大綱，再自己補充。
一、 策劃書封面
四種內容構成：
策劃書的名稱：將策劃主題體現出來，讓使用者一目瞭然。
策劃者姓名：策劃小組名稱及呈圓形名列示出來。
策劃書製作時間：年、月、日。
這個自己找
二、 策劃書的正文
摘要：為了增強學生的法律知識（目的），接著是策劃內容的簡要說明，內容可以分3個板塊，以有獎競猜的方式進行，內容由淺到深。中間穿插輕松一點的小游戲。做一個簡單說明。接著就是目錄，目錄就自己看著辦
前言：就是策劃經過的說明。做這個活動是參與什麼樣的考慮啊之類的，記住要嚴謹啊 接著就是策劃內容的詳細說明了，自己看著辦，就是前面簡要說明的擴充要有策劃實施步驟以及各項具體分工：時間、人員、費用、操作等。
策劃的期望效果與預測效果。
策劃中的關鍵環節，策劃實施中應注意的事項。
三、 策劃書的附錄
供參考的文獻與案例
如有第二、第三備選方案，列出其概要
其他與策劃內容相關的事宜××法律知識競賽策劃書

一、主辦單位： 武漢大學共青團法學院團委、武漢大學珞珈法學會

二、協辦單位： 中南財經政法大學、湖北警官學校、華中師范大學、華中科技大學、華中農業大學、湖北大學、武漢大學東湖分校、武漢理工大學、中南民族大學各高校法學團體（排名不分先後）

三、技術支持：自強網 本文是知識競賽網收集的文章——歡迎大家到知識競賽網免費查閱更多的有關知識競賽題和知識競賽資料。知識競賽網為您的賽事保駕護航！

四、協助媒體：湖北衛星電視台、法制日報、楚天都市報、各高校校內媒體（網站、電台、報刊雜志）

五、贊助商家：待定

六、活動背景

伴隨著當今中國經濟的發展，中國的法治建設也日愈呈現出日新月異的一面：刑法第五次修正案的頒布，物權法草案的全民參與討論，越來越多的法律付諸實踐，這無不顯示著法律、法治等概念已經日益進入了百姓的日常生活，日益和人民的利益息息相關。然而，這並不昭示著我國公民的法律素質理念也有了翻天覆地的提高。相反，在現實生活中，種種由於對法律的愚昧無知而產生的違法犯罪事件還是頻頻進入我們的視野，社會上仍舊存在著相當多的忽視法律、漠視法律的落後法律觀。而著眼於我們在校大學生，盡管眾多高校在大學階段已經開設了法律基礎課程，並加強了相關法律知識的宣傳，但事實上卻鮮有大學生真正地利用法律維護自己的合法利益。於是，侵害大學生合法利益的不法行為便常有之，而大學生面對自身合法利益的侵害採取躲避、忍讓態度的亦常有之。

作為武漢大學法學院學生及其他院系輔修法學課程的優秀學生開展專業學習和業余研究活動的群眾性學術團體的珞珈法學會，針對這一情況，舉辦法律知識競賽，就是企圖打破常規的法律知識宣傳模式，提倡新穎有趣，力求爭取最大程度的人員參與，在武漢大學乃至於武漢各主要高校中宣傳日常實用的法律知識，提高在校大學生知法、懂法、守法、用法的法律素質，樹立其運用法律維護自身合法權益的法律意識，真正使法律知識的學習在大學生中實現學有所用、學以致用，在生活中實踐法律，在法律中享受生活。

七、活動構思

l比賽環節重於新穎，力求提高參與度

我們此次活動在保證比賽順利進行的前提下，力求在比賽的各個環節有所創新。因此，在策劃上，無論是初賽的網上答題，還是預賽的比賽流程，抑或是總決賽的設想，我們都刻意避免落入俗套。畢竟，再精彩的比賽模式，觀看得多了也就無所謂興趣使然。而只有不斷地推陳出新，才能夠真正地把握住觀眾的興趣導向，使其參與到活動中，融入到活動的氣氛中來。因此，我們設想在初賽採取了網上答題的模式，預賽中採取「開心辭典」的模式，這都是在現在的中國風靡一時且仍廣受關注的活動形式，且在各大高校起碼在武漢大學中尚沒有較為完全或成功的借鑒。因此，我們採取這樣的比賽形式，把日常在電視中才能看到的真正拉近到同學們的身邊，讓同學們親身參與其中，體驗其前所未有卻又夢寐以求的感受。

而對於總決賽，由於是武漢地區各大高校的最終總決賽，除如上的某些環節之外，我們策劃能夠加入案例分析的內容。畢竟，在這樣的比賽中，需要的是更能夠突顯選手個性的環節。而在案例分析的比賽，沒有所謂的標准，沒有所謂的答案，有的只是風華的展現，智慧的揮灑。而且由於最終的勝負是由在場的知名教授、學者及公檢法的專業人士評定，不是電腦系統的機械評判，結果不再一目瞭然，更增加了比賽的緊張性。在同樣的構思下，我們甚至在可能的條件採取由現場的老師根據選手的情況隨機出題，讓參賽選手真正地展現出自己的風采。

l期盼在武漢地區各高校推廣的理由

一個活動是小活動，但倘若一連串小活動集合成為系列性、規模性的活動也便成為了大型的活動。所以我們希望能夠藉此契機，把此項活動推廣出去，突破武漢大學校園的界限，而在武漢地區各高校中掀起一次開展法律知識競賽的熱潮。我們對此是有信心的：首先，法學無處不在。生活與法、勞工與法、經濟與法、科技與法，法與我們休戚相關，所以我們關注法律。而且武漢地區各重點院校都有開設法律公共必修課程的基礎，甚至於在某些重要院校更是將法學視為其重點優勢學科。其次，在以往的各校法學性質社團交往中，武漢大學珞珈法學會與各高校法學社團都有過合作的經驗——新近的就有如上學期舉辦的中法圖書評比賽——並在合作舉辦活動的過程結成了深厚的兄弟社團的友誼。而對於此次合作，我們設想先就比賽的總實施計劃達到一致，然後前期由各校分別進行相同的比賽環節，最後各淘汰出若干支隊伍在我校舉行最終的總決賽，使得此次法律知識競賽活動凝聚成為規模效應。這首先直接有利於活動的自我宣傳活動，再者加強了兩校之間的合作和聯系，緊密了兄弟院校之誼。更重要的是能夠在更大程度上吸納最廣大的群眾參與到這一項活動中來，讓最多數的同學在此次活動真正受益。這不也是我們開展法律知識競賽活動的題中之義？

l全方位的媒體宣傳 本文是知識競賽網收集的文章——歡迎大家到知識競賽網免費查閱更多的有關知識競賽題和知識競賽資料。知識競賽網為您的賽事保駕護航！

為了加強此次活動的宣傳效果，我們希望能夠盡可能地發揮各種宣傳方法的宣傳效果。首先，在常規媒體宣傳上，我們力求與湖北衛星電視台、法制日報社、楚天都市報社取得合作，由其協辦此次活動，並負責全程錄攝、報道此次活動的決賽及分賽區花絮，使整個活動的影響不僅僅局限於武漢大學或者武漢地區各高校，而是進入普通老百姓家中，使之成為他們茶餘飯後的話題。其次，網路媒體宣傳方面。一方面我們已聯系武漢大學自強網、未來網等各高校的主流網站加強這方面的報道和宣傳，另一方面我們已與中國大學生在線取得合作。再次，我們屆時也會通過傳單、海報、橫幅、電台等常規宣傳渠道以及在相關單位舉辦其他活動時也會加強此次活動的宣傳。

八、活動時間：2005年9月下旬——11月中旬

九、參賽方式：初賽階段以個人為參賽單位；預賽與總決賽階段以小隊為參賽單位，每小隊以2～3人為宜

十、參賽對象：武漢地區各高校在校大學生均可參加

十一、活動前期准備

1. 校內賽事相關活動准備

1)活動策劃籌備工作

A.主辦單位確定成立大賽組委會，全權負責此次大賽的各項活動

B.就賽事各部分進行充分探討，最終確定賽事策劃書

C.組委會內部確定分工細節以及各高校聯系人（名單如下），負責在賽事進行過程中主辦單位與各高校的聯系工作：

中南財經政法大學 楊頎 湖北警官學校朱琳

華中師范大學許瓊妍 華中科技大學鄭耿揚

湖北大學 龔艷艷 武漢大學東湖分校 鄭慧穎

武漢理工大學趙楷 中南民族大學鄭耿揚

華中農業大學趙楷

2)活動宣傳工作（負責人：）

A.傳單、海報

B.橫幅

C.網路相關報道：自強網、中國大學生在線、未來網、珞珈山水BBS

D. 法學會其他活動的宣傳：製作成Flash或者幻燈片的形式在其他活動開始前播放

E.相關報紙的宣傳：武漢大學報、珞珈青年報、法苑之聲

2)試題徵集（負責人：趙楷、許瓊妍、鄭耿揚、朱琳、龔艷艷）

A.試題徵集時間：2005年9月19日——10月11日

B.試題徵集類型：單項選擇題、判斷題、案例分析題

C.試題徵集具體實施方案詳見附件一

2. 武漢地區各高校協辦工作

1)初擬欲合作高校名單，並完成與高校聯系的相關策劃書

2)聯系各高校，確定具體協辦高校名單

3)共同就總賽程達成一致意見，確定工作分配和具體分工安排

3. 贊助單位聯系工作

1)確定贊助單位

2)完成贊助單位的相關策劃書，確定需要贊助金額

3)聯系贊助單位

4. 電視台以及相關媒體的聯系工作

一、活動具體實施

1. 初賽階段（負責人：）

1)活動形式：網上答題

2)網上答題時間：2005年10月12日——10月31日

3)網上答題題目類型：單項選擇題、判斷題

4)網上答題具體實施方案詳見附件二

2. 預賽階段（負責人：）

1)預賽時間：2005年11月第二周

2)預賽地點：各高校根據實際情況自行確定

3)預賽具體實施方案詳見附件三

3. 總決賽（負責人：）

1)總決賽時間：11月23日（暫定）

2)總決賽地點：教五多功能報告廳（暫定）

3)總決賽具體實施方案詳見附件四

二、活動後期總結

1. 獎項設置

l 征題階段

最佳問題獎：10名（獎予在征題活動中所競選問題最具挑戰性的參賽選手）

l 初賽階段

A.最具實力獎：5名（獎予初賽網上答題比賽得分最高的前5名選手）

B.積極進取獎：5名（獎予初賽網上答題比賽中參加次數最多的5名選手）

C.幸運參賽獎：10名（獎予系統隨機從參加比賽的所有選手中抽取的10名幸運選手）

l 預賽階段（以武漢大學為例）

A.競賽實力獎

第一名：1組

第二名：1組

第三名：1組

B.最具潛力獎：1組（獎予預賽中表現突出的且未獲競賽實力獎的參賽隊伍）

C.觀眾互動獎：10名（獎予在預賽互動環節中參與的觀眾）

l 總決賽階段

A.競賽實力獎：

第一名：1組

第二名：1組

第三名：1組

B.最佳風度獎： 1名（獎予在總決賽中表現最為突出的個人選手）

C.觀眾互動獎：10名（獎予在預賽互動環節中參與的觀眾）

1. 資料匯總

三、關於策劃一些問題的詮釋

A.此份策劃是武漢大學珞珈法學會以武漢大學為基礎，結合武漢地區各高校的基本情況制定而成的。策劃中各不影響其他單位活動的內容，如預賽階段的活動形式等，各高校協辦單位（下簡稱：各單位）可以根據各校具體細節情況制定實施。但必須報與主辦單位相應聯系人備案。

B.各單位在賽事舉辦過程中應積極與主辦單位保持必要聯系，並妥善做好活動的資料保存工作，真正實現活動規模化的初衷。

C.選用知識競賽作為活動模式的理由：首先是因為其他的類似展覽、講座等宣傳模式已經大量充溢於大學校園的日常活動開展之中；如果再次重復地運用上述的模式，單從參與的人數上就將受到了極大的限制——同學們已經普遍對這些法律宣傳方式失去了濃厚的興趣。而選擇知識競賽卻有成功經驗根據的：於2005年度下學期在華中科技大學開展的「開心法典」法律知識趣味競賽，就吸引了該校多達72支隊伍的報名參加，幾乎每個學院都或多或少的參與了此次活動，這在一個以理工科見長的高校是十分難得的。因此倘若將其移植到其他高校開展，相信也將能夠取得巨大的成功。

再者從法學院的現實出發，我們不難發現，法學院開展常規性的、大規模的、與法學學科結合較為緊密、可以體現出法科特色的系列活動更具有其自身的優勢：廣泛的「群眾基礎」——畢竟在武漢大學乃至武漢地區各高校都鮮有其他學科能夠開設類似於「法律基礎」的公共必修課程。（當然，馬克思主義相關課程除外。）另一方面，法學學科乃是一門理論與實踐結合十分緊密的課程，更加能夠運用大量生動具體的客觀案例進行現場分析，並從中展現同學們的橫溢才華。

D. 採取網上答題模式的理由：這次活動構思的一個重要內容是採用網上答題的模式。綜觀現在的各種類型的知識競賽活動，採用網上答題已經成為了一個不可或缺的環節。它首先具有快捷和方便的好處。根據最新調查——在如今高校電腦普及率較高的情況下，參賽者在規定的時間內只需要很輕易地通過登陸某一指定的網站就可以直接參加活動，而參加活動的結果也可由系統馬上匯總並登記在案。其次由於網上答題的形式新穎，同學們尚較少接觸，相比於筆試等參賽模式，就具有了相當大的優勢。試想，當一個已經參加了十幾年筆試的人面對這種固化重復的比賽，又能夠產生多少的參加慾望呢？而對於網上答題，更多的同學都會抱著一種試試看的心理或者是嘗新鮮好奇的心態，這無形中就直接地擴大了活動的影響力和比賽的群眾參與性。因此，採用網上答題活動作為活動的最開始環節，必能夠在最大程度上吸引到同學們的踴躍參與。

E.此次賽事涉及經費預算問題的主要可以分為三個部分，分別為：宣傳費用、賽事舉辦費用、獎品設置費用。

a) 宣傳費用方面：由於規模活動所講究的統一性，因此主辦單位會及時將各活動宣傳資料以電子形式發送到各單位，而各單位有義務按照宣傳資料的內容在各校做好各項宣傳工作。另一方面，如有需要，主辦單位負責製作統一宣傳海報並在發放到各高校，製作費用由主辦單位承擔。本文是知識競賽網收集的文章——歡迎大家到知識競賽網免費查閱更多的有關知識競賽題和知識競賽資料。知識競賽網為您的賽事保駕護航！

b)賽事舉辦費用方面：初賽和總決賽階段由於或是在武漢大學校園內舉行，或是由珞珈法學會聯系自強網提供相關系統，因此兩階段賽事的相應費用由珞珈法學會承擔。而預賽階段由於是在各高校內舉行，所以相關費用當然由各相應單位承擔。

c)獎品設置費用：與賽事舉辦費用相同，初賽和總決賽階段的獎品是由珞珈法學會聯系提供，而預賽階段的獎品費用由各單位自行負責。

F.以上僅是對於策劃內容的一些詮釋，僅供參考。各項內容如與屆時協商結果不同，以屆時協商結果為准。

『叄』 「全國學生法制知識競賽」入口在哪裡

1、可以打開網路並在網路搜索框中輸入「教育部全國青少年普法網」並點擊搜索，搜索結果出來後選擇官方網站並點擊進去。

(3)法律知識競賽海報圖樣擴展閱讀：

全國學生法制知識競賽

1、參與對象

小學高年級、普通中學、中等職業學校在校學生

2、組織和承辦單位

本次大賽由教育部全國教育普法領導小組辦公室（政策法規司）負責組織協調，委託教育部全國青少年普法網具體承辦，並組織相關機構提供技術支持和服務。

3、競賽組織與時間安排

大賽分小學高年級、初級中學和高級中學（含職業高中）3個組別，分網路初賽、復賽。

各地組織學校以自願參加的方式，利用教育部全國青少年普法網提供的網路競賽平台參加比賽。在初賽中表現突出的個人或者學校，可以參加下一步的網路復賽。

大賽的具體辦法和獎項設置，由教育部全國青少年普法網制定，經教育部全國教育普法領導小組辦公室同意後公布。

參考資料來源：教育部-教育部辦公廳關於開展「首屆全國青少年學生 法治知識網

『肆』 法律知識競賽題(答案)

一、選擇題（請選擇一個正確答案填入括弧內）

1.我國第一部《中華人民共和國憲法》誕生於（B ）年。

A、1949年B、1954年C、1950年D、1982年

2．（ B）是國家的根本法，具有最高的法律效力。

A、刑法B、憲法

3.中華人民共和國的一切權力屬於（A ）。

A、人民B、中國共產黨

4.中華人民共和國（B ）在法律面前一律平等。

A、人民B、公民

5.中華人民共和國公民的（B ）尊嚴不受侵犯。

A、人身B、人格

6.《中華人民共和國未成年人保護法》是於（C ）正式施行的。

A、1991年1月1曰B、1991年9月4曰

C、1992年1月1曰D、1999年11月1曰

7.國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用（B ）手段，維護自己的合法權益。

A、武力B、法律

8.父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和（B ）義務，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

A、贍養B、撫養

9.（ A）不得披露未成年人的個人隱私。

A、任何組織和個人B、學校

10.《中華人民共和國義務教育法》是在（A ）頒布的。

A、1986年B、1978年

11.營業性電子游戲場所在（B ），不得允許未成年人進入，並應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。

A、任何時候B、國家法定節假曰外

12.禁止在（ C）附近開辦營業性歌舞廳，營業性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所。

A、居民住宅區B、廠礦企業C、中小學校D、商業區

13.未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有（ A）責任。

A、直接B、間接

14．《中華人民共和國未成年保護法》規定，要把青少年培養成（B ）的社會主義事業接班人。

A、 品德、智力、體質、美育

B、有理想、有道德、有文化、有紀律

15．法律規定：父母、監護人必須保證適齡未成年人接受九年義務教育。如果未成年人自己不願意上學，（A ）就違法了。

A、未成年人B、父母、監護人

二．判斷題（請在括弧內填入對或錯）

1．完成統一祖國的大業是包括台灣同胞在內的全中國人民的神聖職責。 （√ ）

2．中華人民共和國人民有受教育的權利和義務。（ ×）

3．營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當採取措施，不得允許未成年人進入。（ √）

4. 違反了校紀，但我沒有違反法律，學校對我沒有辦法進行處理，如果學校對我進行處理就違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。（× ）

6.《中華人民共和國未成年人保護法》都是規定保護未成年人權利的條款，是要求大人的，我們知道了也沒用。（× ）

7.當」我」獨自在家時，要鎖好防盜門；不要給陌生人開門；入夜開燈後要拉好窗簾；如果竊賊已進屋，沒有發現」我」時，要迅速躲好，伺機逃走求救。（ √）

10. 我被人家搶過錢，所以我必須再從他人身上搶回來，這也是一種正當防衛的手段。（ ×）

11.同學在公共場交談時，千萬不要將自己家地址、電話號碼等一些具體情況大聲說出來，更不要輕易把家裡的電話號友告訴陌生人。（√ ）

12．李剛經常欺負我同學並把我同學打傷，同學讓我幫助解決，我才去打了李剛，這應該說是見義勇為。（× ）

13．放學路上遇到有人攔劫，盡量不要與其發生正面沖突，可以先把錢物給他們，然後報告老師、家長。同學們上下學最好結伴一起走。（√ ）

三、填空題（請將正確的答案填入括弧內）

1．父母不讓子女上學，是違反了（《中華人民共和國義務教育法》）。

2．監護人的義務有（監護義務）和（ 撫養義務）兩項。

3．《中華人民共和國未成年人保護法》規定：學校應當關心愛護學生，對品行有缺點，學習有困難的學生，應當（耐心教育、幫助，不得歧視 ）。

4．為保護少年兒童身心健康，有些公共場所禁止未成年人進入，例如（營業性舞廳）、（歌廳 ）等場所。

5．每年6月26曰，是國際（禁毒）曰。

『伍』 法紀教育的手抄報內容或圖片誰有

中學思想政治教學的研究核心是法紀教育。根據我的教學經驗，將法紀教育的方式歸納為「四求」：事中求理，析中求真，貫中求用，活中求新。現簡述如下：

一、事中求理

中學生應當具有較強的法紀意識，但實際狀況並不盡如人意。由於現實生活中不良現象對學生心靈的沖擊、腐蝕，導致一些學生的行為偏離道德，甚至有犯罪現象。為此，必須加強中學生法紀教育的針對性，加強學生身邊法律知識的教育。要本著「近、小、實」、由低到高、螺旋式上升的原則，選編與中學生聯系密切的法律知識，作為《德育》課本法紀教育部分的補充，形成「一主多輔」的教材體系，著力開展生動活潑的普法教育。各年級教學內容，既有重復交叉，又突出重點，既劃分層次，又螺旋累加，逐步克服法紀教育內容「一刀切」的弊端。實踐證明，我們選編的中學法紀教育參考資料，確實起到了上述作用。

二、析中求真

教育是一個長期的、全方位的熏陶過程，既要靠課堂教學，也離不開課外活動的鍛煉與陶冶。因此，要刻意創設良好的育人環境。要優化文化環境，要把校園文化建設作為學校德育工作特別是法紀教育的一個重點。在綠化、凈化、美化校園的同時，要在校園文化環境中增加更多的法紀內容，使法紀與科學、文明一道成為校園文化的重要主題。學校要運用廣播、電視、黑板報、櫥窗、展覽等途徑宣傳法紀知識，介紹公安部門的執法戰果、英雄事跡等。以美的形式涵載法紀內容，藉助美育的手段實施文明教育，引導學生積極完善自我。在整個學校營造一種人人學法，個個守法，嚴格執法，以法律保護師生和社會安寧的氛圍。

要「導防結合」，加強治安與學生管理，糾正青少年的不良行為；要在學生中大力倡導文明行為，在大力表揚弘揚精神文明的同時，按校規校紀處理教育違紀學生，做到「凈化與強化相結合」，從不同方面優化育人氛圍。

要把法紀教育活動納入校園生活的方方面面，努力做到學校全方位、全成員投入團結、緊張、務實、高效的立體化育人工程。充分發揮德育處、保衛科、團組織和政治教師、班主任老師的骨幹作用。學校各科教師要利用教學內容中已有的德育因素，引發法紀教育和精神文明教育；職員、工人要在管理中細心育人。

三、貫中求用

學校的法紀教育，要積極「外引內聯」，尋求公安部門的參與，與他們創建和維護良好的育人環境，主要圍繞「三反」（即反滋擾、反勒索、反兩搶），「三防」（防黃賭毒滲透、防盜竊、防治安災害事故）開展。加強校園治安管理，落實安全防範措施。在學生上課、放學時間的主要路段及校園周邊加強巡邏，重點打擊擾亂學校秩序和危及師生安全的違法犯罪活動，保證校園及周邊地區的良好秩序。

請求公安部門向學校派出法制輔導員，請他們結合長期的執法經驗編寫講義，把大量的案例、英雄事跡、公安戰況引進課堂教學，同時協助幫教後進學生，形成一種有嚴密組織的校外德育工作力量。我們還將學生派出去，向民警叔叔學習，直接向他們請教法律知識，學習他們忘我的敬業精神。通過「走出去，請進來」的辦法使學校的法紀教育與社會法制教育有機結合，互為補充。

要努力使法紀教育進入學生家庭、進入社會，學校要廣泛爭取家長和社會的配合和支持，形成教育合力，以強大的法制宣傳攻勢震懾社會上一小撮不法分子，營造濃厚的法制氛圍。

四、活中求深

在法紀教育活動中，要抓好一個「導」字，引導的指導學生發揮主體性，積極參加豐富多彩的法紀教育活動。讓他們在活動中受教育，使知、情、意、行諸心理因素有機結合，協調發展。以小品、舞蹈、詩歌朗誦等形式生動表現公安幹警、防毒禁毒幹警英勇機智地與不法分子作斗爭的法紀內容。學校與派出所聯辦法律知識競賽活動，參觀防毒禁毒圖片展覽，觀看禁毒宣傳錄像片，參觀巡警中隊營地和派出所內務管理情況等，使教育方法途徑不斷改革創新。每堂活動課成為師生共同生活的時空，成為以教師為主導、學生主動參與為特點的老師教育與學生自我教育相結合的活動過程。充分發揮道德發展主體的法紀整合能力和自我發展意識。教育流程中充分體現了以學生發展為本的思想，讓學生在積極主動參與中自覺地受教育，把有關法紀知識整合內化為自己的信念和自覺行為。

『陸』 山東省第二屆中小學生法律知識競賽怎麼網上答題

山東省第二屆中小學生法律知識競賽試題
一、判斷題（正確的請選A，錯誤的請選B，共10題，每小題1分）
1.法律規定：父母、監護人必須保證適齡未成年人接受九年義務教育。如果未成年人自己不願意上學，那就不違法。
A.正確 B.錯誤
2.人民檢察院免予起訴、人民法院免予刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視
A.正確 B.錯誤 a
3. 已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監護人嚴加管教。
A.正確 B.錯誤 a
4.乘坐公交汽車，禁止攜帶鞭炮、香蕉水、汽油、寵物等物品.
A.正確 B.錯誤 a
5.歌手有權要求保護其演唱的「聲音」，即禁止他人模仿其唱法。
A.正確 B.錯誤 a
6.曉彬在某超市購物後付款後剛要出門，被值班保安攔住，保安認為曉彬涉嫌偷竊了超市裡的商品，必須搜身檢查，保安這樣做是為了保護超市的合法利益，是正確的。
A.正確 B.錯誤 b
7.齊某報考了某高校政治學專業，但該高校以齊某在高考體檢時查出系乙肝病毒攜帶者而拒絕錄取，這樣做是合法的。 b
A.正確 B.錯誤
8.一天傍晚，某貨車違章超速行駛將順行的騎自行車的李某撞傷，貨車司機見天色已暗，四下無人，便將李某拖到路邊樹叢中，後駕車逃離現場。哪知，這一切被正在樹叢中玩耍的九歲男孩亮亮全部看在眼裡，後公安局偵查此事，亮亮能正確表達當時看到的事情，可以作為證人。
A.正確 B.錯誤 a
9.一小偷行竊，被小剛和同學們當場抓住，並將小偷打了一頓，隨後又給小偷掛上寫有「小偷」的紙牌讓眾人圍觀，這屬於見義勇為。
A.正確 B.錯誤 b
10.14歲甲同學和乙同學一塊放學回家，乙同學說"一會我搶一個孩子的錢，你和我一塊去不用你搶"。甲同學想："去了我不動手就不會犯罪"。
A.正確 B.錯誤 b
二、單項選擇題（在每小題的四個備選項中，只有一項最符合題目的要求，共30題，每小題2分）
11.《山東省義務教育條例》施行時間為（b）
A.2009年11月28日 B.2010年1月1日
C.2006年9月1日 D.2006年6月29日
12．任何組織或個人不得招用（c ）的未成年人，國家另有規定的除外
A.未滿12周歲 B.未滿14周歲 C.未滿16周歲 D.未滿18周歲
13.對「學生在學校發生人身傷害事故，學校就必須承擔責任」這一觀點，認識正確的是： c
A.學校是學生在校期間的監護人，應當承擔監護責任
B.家長不承擔學生在校期間發生人身傷害事故的責任
C.學校盡到教育、管理職責的，不承擔責任
D.學生本人不承擔任何責任
14.某地一黨委書記為官清廉，一次聽群眾告狀說，某法院處理的一樁刑事案件不公正，這位書記在自己經過實際調查核實後認為該法院辦案違反了法律規定，於是，該書記立即找到法院，並要求法院重新審理此案，結果使一起冤案得以平凡昭雪。對書記的做法下列觀點正確的是： c
A．書記是經過自己的調查核實後才要求法院重新審理的，法院應當照辦
B.法院違法辦案，書記依法辦事
C.書記這樣做是我黨對法院審判工作的正當監督
D.書記的做法干預了法院獨立審判，是越權行為
15.某小學周末組織學生到村敬老院為老人做好事，8歲的王某在為一老人擦窗戶玻璃時，不慎從2樓窗檯跌下摔傷，經醫院診斷治療花去醫療費一萬余元，對於王某摔傷的賠償責任，下列觀點不正確的是： a
A.王某摔傷是為敬老院擦玻璃，應當由敬老院負主要責任。
B.學校組織學生去敬老院做好事才出的事故，學校應該負賠償責任
C.學校在組織學生外出活動時，應先做好安全教育和指導
D.學校不應該安排8歲小學生擦二樓的玻璃這樣具有危險性的工作16.下列說法正確的是： c
A.我不會犯法，沒必要學習法律
B.他先罵了我，所以我把他打成腦震盪也不算違法
C.犯了法，認錯了也必須要接受法律處罰
D.偷同桌一支鉛筆沒關系
17.下列不屬於教育與矯治未成年人的嚴重不良行為的方式有（d）
A.送工讀學校進行矯治和接受教育 B.依法予以治安處罰
C.依法收容教育 D.勞動教養
18. 詢問不滿十六周歲的違反治安管理行為人，應當通知其（c）到場。
A.學校 B.班主任 C.父母或其他監護人 D.親屬
19.10歲的鬧鬧已經是遠近聞名的「小畫家」，他的畫在全國兒童繪畫比賽中獲得過一等獎，某出版社出版了一本兒童繪畫集，選登了鬧鬧的五幅畫作。對此認識不正確的是：d
A.鬧鬧享有對這五幅畫作的著作權
B.出版社應當支付鬧鬧相應的稿酬
C.出版社支付的稿酬歸鬧鬧本人所有
D.鬧鬧的父母有權支配這筆稿酬
20. 張甲（20歲）與張乙（14歲）走到張丙家門口，見張丙家門口卧著一條花狗睡覺，張甲對張乙說，你拿一塊石頭去打花狗，看它有何反應，張乙照此辦理。花狗被打以後朝乙追去，乙見勢不妙忙躲在迎面走來的張丁的身後，花狗咬傷了張丁。張丁為此花去醫葯費500元。對此費用應如何承擔？ C
A、主要由張丙承擔，張乙的監護人承擔適當部分
B、主要由張乙的監護人承擔，張丙承擔適當部分
C、主要由張甲承擔，張乙的監護人承擔適當部分
D、主要由張乙的監護人承擔，張甲承擔適當部分
21.小李（10歲）的父母離婚了，法院將小李判給母親撫養，後來，小李又跟著母親改嫁，父親也再婚有了新的家庭。下列認識不正確的是： b
A.小李的父親不得以離婚為由拒絕履行對小李撫養教育的義務
B.小李的繼父不必承擔對小李撫養的職責
C.小李的父親有權探望小李
D.小李有權以自己的名義要求父親支付上學費用和其他生活費用
22.某地發生多起學生安全事故，家長十分擔心在某中學就讀的孩子的安全，就在孩子的書包里放了一把10厘米長的匕首，對此認識正確的是： c
A.家長具有安全防範意識，值得提倡
B.孩子在書包里放匕首，可以在歹徒行凶時進行一定的正當防衛
C.未成年人攜帶管制刀具，有違法律規定，不值得提倡
D.只要不將匕首拿出來，放在包里也可以給孩子壯壯膽
23.某幼兒園用校車接送幼兒，由於司機和隨車老師的疏忽，在下車時未注意到還有孩子未下車，就鎖車離開，由於當時天熱，校車又是全封閉的，孩子後被發現悶死在車里，孩子的死亡應當由誰負責？ D
A.司機負責 B.隨車老師負責
C.幼兒園負責 D.幼兒園、隨車老師和司機共同負責
24.下列屬於體罰學生的行為是（b）
A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B.王某上課講話，老師責令其抄課文30遍
C.體育老師糾正某學生的不規范動作，讓其反復訓練4次
D.某學生嚴重違反學校紀律，老師讓其寫深刻檢查，不少於1500字
25.某初級中學為了追求升學率，責令成績排在全校最後20名的學生回家，該中學侵犯了學生的什麼權利？ D
A.人格尊嚴 B.隱私權 C.名譽權 D.受教育權
26.小明（15歲）的父親經常在家吸煙，小明也常常模仿吸兩口，父親未加制止。小明父親的行為（d）
A.是家庭內部問題，法律不予干涉
B.違反了法律
C.沒有觸犯法律
D.應受到道德譴責，但不應受法律追究
27.8歲的小麗隨父母在外地旅遊時與父母走失了，你認為下面哪種行為會比較危險
A.找附近的警察叔叔幫忙 c
B.在原地等待
C.跟一個說認識她的阿姨，一起去找父母
D.將自己家的地址、電話等信息告訴陌生人
28．寧寧今年剛滿17歲，他輟學之後到了某商店當售貨員，半年後又到某化工廠做某毒性化工產品生產工作。下列說法正確的是： c
A.都違法，因為寧寧未滿18周歲
B.都不違法，因為年滿16周歲的可以參加工作
C.做售貨員不違法，在化工廠從事生產毒性化工產品工作違法
D.都是寧寧自己的事情，法律不加干涉
29.小張的爸爸在翻建自家住宅時挖到了一件文物，小張勸爸爸上交，爸爸說在自己的院子里挖到的東西，歸自己家所有。對這種說法認識正確的是： b
A.對，在自己家院子里的東西，理所當然歸自己所有
B.不對，違反了《文物保護法》的規定
C.要看什麼文物，如果屬於珍貴文物，才會上交
D.無所謂，上交可以獲得獎勵，不上交也沒事
30.下列有關中華人民共和國國旗使用的情形正確的是： a
A.全日制學校，除寒暑假和周日外，每周升掛國旗
B.私人住宅地方也可以升掛國旗
C.國旗及其圖案不得用作商品和廣告
D.全日制中小學，除假期外，每日舉行升旗儀式
31. 小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學校隨後將他除名。因為小軍年齡尚小、又是協從，法院依法對他免於刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（b ）。
A.合法 B.不合法 C.與法律無關 D.為其他學生利益考慮
32.小偷進入一戶居民家中盜取財物，當他費力打開保險櫃時，卻發現保險櫃中什麼也沒有，悻悻而歸。小偷的行為是： b
A.因為沒有偷得任何東西，所以不構成犯罪
B.構成盜竊罪，但屬於盜竊未遂
C.構成盜竊罪，但屬於盜竊中止
D.構成盜竊罪，屬於盜竊既遂
33.甲、乙、丙三人共謀要給丁一點教訓，揍丁一頓。到丁家後，丙在門外放風，甲、乙進屋教訓丁，結果將丁當場打死，對此案應定 ( d )。
A.甲、乙、丙共同犯有故意傷害罪
B.甲、乙、丙共同犯有故意殺人罪
C.甲、乙犯有故意殺人罪 ,丙犯有故意傷害罪
D.甲、乙犯有故意傷害致人死亡，丙犯有故意傷害罪
34. 依據《國家通用語言文字法》的規定，各民族都有( a )自己的語言文字的自由。
A.使用和發展 B.使用 C.發展 D.創制
35.義務教育階段學校對違反學校管理制度的學生，不得（c）
A.批評教育 B.紀律處分 C.責令退學 D.通知其家長
36. 根據預防未成年人犯罪法的規定，對被拘留、逮捕和執行刑罰的未成年人與成年人應當（b）。
A.分別關押、分別管理、共同教育
B.分別關押、分別管理、分別教育
C.共同關押、分別管理、分別教育
D.共同關押、共同管理、分別教育
37. 在校學生違反治安管理造成的損失或者傷害，本人無力賠償或者無力負擔醫療費用的，應由誰負責？（c ）
A.學校 B.政府部門 C.學生的監護人 D.以上都不對
38. 青年陳某到電影院看電影時吸煙引起周圍人的不滿。管理員加以制止，陳某趁機取鬧，砸了「請勿吸煙」告示牌的玻璃和燈泡，引起場內秩序混亂，中止放映5分鍾。陳某的行為是( d)
A.犯罪行為 B.破壞社會秩序行為
C.破壞機關團體、企事業單位秩序行為 D.擾亂公共場所秩序的行為
39.對毒品的認識，下列觀點正確的是（c）
A.只有海洛因、鴉片才是毒品，K粉、搖頭丸只是娛樂性消費品
B.吸食一兩次毒品不會上癮，我有自控能力
C.吸食毒品可能導致性疾病和乙肝，吸食毒品過量會導致死亡
D.吸食毒品是一種時尚，別人都吸，我不吸就落伍了
40．因環境污染損害賠償提起民事訴訟的，關於其訴訟時效和舉證責任的說法下列哪項是正確的?( c )
A．訴訟時效是短期時效1年，實行被告負主要舉證責任的原則
B．訴訟時效是普通時效2年，實行被告負全部舉證責任的原則
C．訴訟時效是特殊時效3年，實行被告負主要舉證責任的原則
D．訴訟時效是特殊時效5年，實行被告負全部舉證責任的原則
三、多項選擇題（在每小題的四個備選項中，至少有兩項最符合題目的要求，共10題，每小題3分）
41.乙肝病毒經由下列哪些途徑傳播 ad
A.血液或血製品 B.擁抱、握手 C.同住一室 D.母嬰傳播
42. 我國公民有哪些權利同時也是義務？ Ab
A.勞動權 B.受教育權 C.監督權 D.選舉權和被選舉權
43.義務教育學校教師有下列哪些行為，由縣級以上教育行政部門或者學校責令限期改正；情節嚴重的，依法給予處分： abcd
A.從事各種有償補習活動
B.利用職務之便謀取私利的
C.動員、組織學生接受有償補習的
D.無正當理由不服從教師交流安排的
44.義務教育學校有下列哪些行為的，由縣級以上教育行政部門給予通報批評，責令限期改正： abcd
A.以考試、附加條件選拔新生入學的
B.開除學生或責令學生轉學、退學的
C.劃分重點班和非重點班或擅自設立實驗班的
D.公辦學校舉辦或者參與舉辦民辦學校的
45.小明（15歲）系某市高級中學高一學生，在一次上體育課期間，體育老師讓學生平跑步後自由活動，小明即與同學們踢球，在小明帶球進攻時，被前來阻截的同學小王發生相撞，小明被撞倒，體育老師立即將小明送至醫院，經診斷為左股骨下段骨折，花去醫療費萬余元。請問，誰應該為小明受傷承擔責任？ Bcd
A.體育老師 B.小明自己 C.小王 D.學校
46．對未成年人犯罪，下列觀點正確的是 abc
A.已滿16周歲的未成年人，應當負刑事責任
B.已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。
C. 已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，可以從輕或者減輕處罰。
D.犯罪時不滿18周歲，但法院審理時已滿18周歲，可以適用死刑
47.萱萱是某中學學生，15歲，一天在放學回家的路上，萱萱看到商場正在進行有獎銷售，每消費20元便可領取獎券一張，最高獎金額為5000元，便買了一瓶價值20元的洗發水，領到一張獎券，幾天後，抽獎結果公布，萱萱所持獎券中了最高獎，萱萱非常高興，將中獎的消息告訴了母親劉某，母女二人馬上去商場兌了獎，劉某回家後將5000元放到一個抽屜里。幾天後，母女二人發生爭執，萱萱一氣之下，便偷偷將抽屜里的5000元錢拿出來到商場購物消氣，萱萱在商場花了4800元購買了一枚鑽戒，第二天，母親劉某想用這筆錢購買股票，發現錢不見了，於是質問萱萱，萱萱在質問之下說出真相，但萱萱認為錢是自己中獎所得，自己有權想買什麼就買什麼，母親劉某則認為萱萱還小，錢應當由劉某和其父親支配，於是馬上拉著萱萱到商場要求退貨，售貨員則說商品已經售出，無法退貨。下列觀點正確的是： bd
A.萱萱還小，錢應當由其父母支配
B.母親劉某有權要求退掉鑽戒，拿回4800元錢
C.母親劉某可以用這筆錢購買股票
D.萱萱中獎所得5000元獎金歸萱萱本人所有
48.下列哪些人員享有選舉權和被選舉權 abcd
A.被判處有期徒刑、拘役、管制而沒有附加剝奪政治權利的
B.被羈押，正在受偵查、起訴、審判，人民檢察院或人民法院沒有決定停止其行使選舉權的
C.正在被勞動教養的
D.正在取保候審或者被監視居住的
49.遇到歹徒搶劫、勒索、行凶時，正確的做法是： abcd
A.不能懼怕，迅速跑向人多的地方，大聲呼救
B.冷靜沉著，與壞人周旋，拖延時間，並觀察時機思考脫身辦法
C.記住出事的地點和路線，記清壞人的長相、衣著、口音、體型等特徵
D.要及時告訴老師、家長或者打110報警，不要忍氣吞聲
50.下面哪些行為應該依法從重處罰？（bc ）
A.學校、幼兒園、托兒所的教職員工對未成年人和兒童實施體罰或者變相體罰；
B.向未成年人出租、出售或者以其他方式傳播淫穢的圖書、書刊、音像製品等出版物；
C.引導、教唆或者強迫未成年人吸食、注射毒品或者賣淫的；
D.企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿16周歲的未成年人的。

『柒』 2008年12月24日是我國第個「法制宣傳日」，同學們通過開展「模擬法庭」、「法律知識競賽」、「法制手抄報

『捌』 法律知識競賽活動有什麼用

如果是法律專業，可以提高學習興趣，不是，則可以增加法律常識，總有一天會發現多知道一點上是有用的

『玖』 法律安全知識手抄報

一、律師的許可權
律師參加訴訟活動，有權按規定查閱案情材料，有權向有關單位、個人進行調查取證。律師擔任刑事辯護人時，可以同在押被告人會見和通信。這些都是一般公眾不可能做到的，對於處理人可能面臨的難題，維護合法權益，往往具有決定意義。
二、 如何聘請律師：
1. 當事人應首選通過一定的方式確認律師機構的合法性及真實性。
2. 了解該機構的業務側重，以權衡是否與自己所委託的案件相適應。
3. 與律師業務交往時，最好分階段進行。
4. 如當事人決定聘請某律師做代理人，雙方需簽訂「律師委託書」。「委託書」應包括：事由、制空權范圍、代理人工作內容、有效期限、費用及給付方式、當事人義務、雙方溝通等基本內容，以明確相互權利和義務。如發現代理人沒有履行「委託書」所約定的條款，甚至發生嚴重違反律師工作準則與職業道德的情形，當事人應及時予以指正，乃至向有關部門投訴。
5. 請律師做代理人，最好不要摻雜朋友情分，因為當事人與代理人的關系是一種契約關系，而不是友情關系。
三、 公證的功能和業務范圍
公證的主要功能是預防糾紛，減少訴訟，保障國家、集體的利益和公民的合
法權益，促進改革開放和對外交流。公證的主要業務有：
1. 證明法律行為、法律事實和有法律意義的文書，如經濟方面的公證，證明各類經濟合同；民事方面的公證，證明繼承、遺囑、贈與委託；涉外方面的公證，證明出生、學歷、經歷等。
2. 辦理其他法律事務，如辦理財產清點、證件保全、提存、現場監督、解答法律咨詢、起草法律文書等等。如申請人購房，公證處可代為審查賣主的資格，使購買的房產有合法的保障；如債務人不履行義務，債權人可以依據公證的債權文書，不經訴訟直接申請法院強制執行；另外，證據保全、提存等公證法律服能及時提供可靠的法律幫助，避免發生有理無據的爭執。
四、 如何辦理公證：
1. 申請人應親自到公證處提出申請，填寫申請表，同時還需提供以下材料：
身份證明(居民身份證、工作證、戶口簿等)，法人資格證明及法定代表人身份證明；代理人的身份證明(代理人申請明)；需要公證的文書原件(合同、協議、遺囑、畢業證等)；與公證事項有關的財產所有權證明(贈與產權證明、房屋產權等)；與公證有關的其他材料。
2. 公證處根據收到的材料決定是否辦理。
3. 審查，即公證處在公證期限內，對申請公證的事項及提供證明材料的合法性和真實性進行審查。
4. 公證處根據審查的結果，對符合公證條件的公證事項，按照法定程序審批、製作、出具、送達公證書。如在公證過程中因出現法定事由使公證無法繼續辦理或繼續辦理已無意義，公證處可終止公證。如公證處在公證過程中發現證明對象不真實、不合法或有其他違反法律的事實，公證處將拒絕公證。
五、涉外公證須知
隨著改革開放的不斷深入，涉外公證事項也不斷增多。在公證的當事人、證明對象或公證文書使用地等諸因素中至少有一個以上涉外因素的公證事項即為涉外公證。其公證文書主要是發往境外使用，具有特殊的境外法律效力。與國內公證相比，具有以下特點：
1. 公證的當事人不同。多數是外籍人士或准備出國留學、工作、安居、探親的我國公民以及與外國企業、社團組織或司法行政機構等有公務往來的法人單位。
2. 辦理公證的程序不同。考慮到涉外公證的重要性及認證的方便，大多數省、市都指定專門的公證處辦理涉外公證業務。為使公證文書能在境外發生法律效力，要根據使用國要求辦理必要的認證手續；公證書一般附外文譯本；在法律允許的情況下，當事人可在境外提出書面申請。
3. 公證書的境外法律效力僅限於發往國，而不是世界通用。
4. 涉外公證在適用法律時，既要符合我國法律，又要受使用國法律的約束。
采編: 中國質量信譽咨詢系統管理中心

學校是對未成年人進行思想道德建設的主渠道、主課堂、主陣地。以法制教育為重點，以平安教育為主線，利用活動增強學生的民主法制觀念是全面落實未成年人思想道德建設的重要任務。蘇霍姆林斯基說過，最大的教育是學生的自我教育，讓學生在親自體驗中感悟人生，從而逐漸完成從他律到自律的社會化過程。我校在「樂學 尚美 求真 拓新」校訓的指引下積極探索了新時期的學校法制安全教育，讓學生在參與中主動發展，在活動中創設育人環境，實現了法制安全教育的創新。

活動初期，我校提出了「我自護、我平安」的口號，分籌備、實施、總結三個階段，由「成都市錦江區少年兒童平安行動啟動儀式」、「搜尋預防校園侵害自護金點子」、「平安校園徵文活動」、「平安校園知識競賽」、「平安校園訓練營」、「平安校園論壇」、「少年兒童平安行動總結表彰」等七大系列活動組成。和轄區交警「共建警民平安學校」，使法制安全教育進入課堂；以「校園小衛士」和「校園110」為載體，不斷實施宣傳、訓練和實踐，逐步增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，繼續營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。

一、開展爭創「平安校園」五個一的活動

1、搜尋一個自護金點子，號召每個少年兒童尋找一個自護自救的金點子，倡導「平安校園」文化，開展豐富多彩的校內外安全文化建設活動。

2、參加一次「平安校園」徵文活動。開展「我心中的平安校園」的徵文活動。通過開展「火眼金睛」搜索、「安全曝光」等活動，用文字的方式記錄校園內及周邊所存在的安全隱患，提出合理化建議，暢想心中對理想的「平安校園」的憧憬，規劃「平安校園」的藍圖。

3、參加一次「平安校園」知識競賽。開展以「交通安全」為主題的知識競賽活動，評選「平安小使者」讓少年兒童通過知識競賽，學習更多的自我保護知識。

4、參加一次「平安校園」訓練營。利用校外社區實踐體驗基地，聘請少年兒童安全教育專家、公安幹警等為學生進行認真的講解、嚴格的訓練，教會學生相關自護自救的實際操作本領。如隊列訓練中要求隊員站姿挺拔、行進整齊，精神面貌好；手勢操訓練中教給隊員們交通指揮手勢，如轉彎、停止、直行等動作，要求反應靈活，動作準確。選拔出優秀的學員在每日清晨、中午和下午上學、放學時，手持安全警示語橫幅，用標準的軍姿，迎送同學，用微笑和行動時時提醒著全校師生及過往車輛、路人自覺遵守交通法規，樹立交通安全意識，讓少年兒童親身參與在體驗中提高安全意識和防範能力。

5、舉辦一次「平安校園」論壇。校內開展「平安校園」的論壇活動，引導少年兒童圍繞熱點安全事件、話題展開討論，讓少年兒童自由參與討論，提高認識能力，提高全面素質。

二、警民共建平安學校

學校和交警、社區聯合成立警民共建的平安學校，聘請法制副校長、校外法制輔導員，充分發揮他們作用，利用班隊會、朝會，配合學校對師生普及法律常識，開展了法制教育、交通安全教育、消防教育講座。邀請110巡邏總隊的警官們，與全校師生一起開展「110在身邊」的活動；小白鴿廣播站開通「交通安全你我他」欄目；開展以交通安全教育為內容的板報小報評比；在全校師生、家長中開展「中國少年兒童平安行動知識競賽」「交通安全知識競賽」「禁毒知識競賽」，讓師生和家長共同參與，增長法律安全常識，增強依法自我保護意識。成立「校園110」，建立了《校園110制度》，明確責任范圍，由小交警們通過「執法」，自我教育、自我管理帶動其他孩子自覺遵守《小學生守則》及《小學生行為規范》。維護校園秩序，讓家長放心孩子在校的學習、生活。學校 「校園110」極大的促進了學生學法、守法的自覺性、積極性，為進一步普及法律知識，杜絕校園大欺小現象，提高學生自主管理能力、自律意識提供了有效途徑。課外，我校組織學生積極參加社會實踐活動，軍營訓練，使學生牢固遵紀守法的信念；參觀成都市交通事故展，可怕的事故使孩子們意識到違反交通規則的嚴重性；參加公益活動，從實踐中感知守法的重要性。節假日期間，在成都市交警一分局和青石橋社區的支持下，我校雛鷹小隊定期上街值勤，糾正違章，宣傳環保、交通安全知識；結合「暢通工程」，要求每一名學生隨身攜帶「交通安全聯系卡」，不僅自覺遵守交通規則，而且爭做交通安全知識宣傳員；與成年人一道參與「告別不文明交通行為」活動等。同時學校專門針對家長開展了《少年與法法制課堂系列講座》，聘請律師結合現實案例宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，為家長配合學校對孩子進行法制教育提供了指導。利用警民共建的平安學校切實開展平安教育活動，我校學生法制意識增強，自覺遵守交通規則蔚然成風，校園秩序井然；通過各種教育途徑，提高了學生的自我管理能力，促進了學生健康人格的形成。警民學校堅持以素質促發展、以創新促特色，使法制教育活動系列化、常規化、多樣化，不僅優化了育人環境，而且培養了學生的社會責任感，促進了學生德智體美勞綜合素質的全面發展。

三、開設心理健康課，成立心語小屋

學校開設心理健康課，成立心語小屋，及時了解學生的心理變化，及時幫助學生解決心理方面的問題，和家長搭建溝通的橋梁。有專人負責學校心理健康教育工作，有開展心理健康教育活動的年度計劃，有受過專業培訓的心理健康輔導教師，有專門的心理健康教育場所，有開展工作所需的充足書籍報刊資料，有向學生傳播心理健康知識的開課情況資料，有心理輔導課的課程設置，有學生心理檔案；能及時發現學生問題行為背後的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。學校德育處和心理輔導教師還根據學生普遍的具有共性的問題舉辦心理講座，使學生始終保持健康、樂觀的學習、生活心態。針對學生的思想道德和心理現狀，學校積極開展德育研究——小學生安全系列講座：單親家庭孩子管理教育；小學生心理健康教育；人格障礙與預防犯罪；班集體建設；後進生轉化等，開展了多維廣角的課題研究與探索。

四、學校、社會、家庭共建安全管理網路

構建學校、家庭、社會「三結合」的立體化教育網路。我們積極發揮省優秀家長學校的優勢，每學期開辦兩期家長學校，成立家長委員會，舉行家長開放日活動，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。

『拾』 全國學生法制知識競賽入口

方法如下來：

1、全國學生法制知識自競賽入口在瀏覽器搜索框內輸入青驕第二課堂，搜索。

注意事項：

考試內容：

社會主義法制與資本主義法制不同，它是社會主義民主的制度化、法律化，並嚴格依法進行國家管理的一種方式。

在社會主義國家，可能而且必須把社會主義民主制以法律形式確定下來，並使這種制度和法律具有穩定性、連續性和極大的權威，做到「有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。」

切實保證公民在法律面前一律平等，不允許任何組織和個人有凌駕於法律之上的特權。法制與法律秩序關系極為密切。

法律秩序是在嚴格遵守法律的基礎上形成的一種社會秩序，它必須以實行法制為前提，而法律秩序的建立則是實行法制的重要體現。