教師違法的法律責任不包括

❶ 教師違反《教師法》應承擔法律責任的情況不包括

一、教育法律責任是指行為人違反了有關的教育法律規定而必須承擔的法定後果。
二、教師不履行義務所應承擔的法律責任（教育法律責任）
《教師法》中規定：「教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」
三、綜合而言，教師承擔法律責任的形式有：
1、行政法律責任：違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，即行政處罰和行政處分。
2、民事法律責任：承擔民事責任的方式主要是：停止侵害、排除妨礙、消除危險、恢復原狀、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、賠償損失、返還財產等。
3、刑事法律責任：體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，給予行政處分或解聘；情節嚴重構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

❷ 侵犯教師合法權益的行為應當承擔什麼法律責任

侵犯教師合法權益的行為根據行為的不同分別應當承擔下列法律責任：
1、侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
2、對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。構成犯罪的依法追究刑事責任。
3、拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。
4、違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的；
由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
【法律依據】
《教師法》第三十六條，對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；
情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

❸ 為什麼教師違法行為的主要法律責任不包括違憲責任

抄教師違法行為，憲法並沒有進行詳細規定，而由其它的法律法規進行規定，所以教師違法不包括違憲責任。
違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規和規章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規定相抵觸。違憲責任的特殊性主要表現在它是一種政治上的、領導上的的責任。在我國，全國人民代表大會常務委員會負責監督憲法實施，認定違憲責任。
違憲責任的種類：
1.以違憲責任主體為標准分為：立法機關違憲責任，司法機關違憲責任，國家重要領導人
違憲責任和政黨違憲責任
2.依據違憲行為方式不同分為：作為違憲責任和不作為違憲責任
3.依據違憲行為性質可分為：抽象違憲責任和具體違憲責任
違憲責任的形式：
1.彈劾
2.罷免
3.撤消
4.宣告無效
5.拒絕使用
6.取締政治組織

❹ 教育法律責任的類型有哪些

您好，教育法律責任的類型如下：
一、行政法律責任：是指行政法律關系主體違反了行政法律、法規所應承擔的法律後果。
由於教育法具有行政法的性質，所以，行政法律責任是違反教育法的一種最主要的法律責任形式。
行政處罰是指GJXZ機關依法對違反行政法律規范的組織或個人進行的行政制裁。行政處罰的種類有很多，根據1998年GJ教委發布的《教育行政處罰暫行實施辦法》的規定，教育行政處罰的種類主要有10種：(1)警告;(2)罰款;(3)沒收違法所得，沒收違法頒發、印製的學歷證書、學位證書及其他學業證書;(4)撤消違法舉辦的學校和教育機構;(5)取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格;(6)撤消教師資格;(7)停考、停止申請認定資格;(8)責令停止招生;(9)吊銷辦學許可證;(10)法律、法規規定的其他行政處罰。
行政處分是由GJGG或企事業單位對其所屬人員予以的懲戒措施。包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、開除留用和開除。
行政處罰和行政處分針對的主體不同，行政處罰可以針對所有違反行政法規的公民和組織，而行政處分針對違反行政法規的體制內人員，如學校的直接負責人，學校的教師等。
二、民事法律責任是指行為人由於民事違法行為所承擔的法律後果。
我國《民法通則》第106條規定：「公民、法人違反合同或者不履行其他義務的，應當承擔民事責任。公民、法人由於過錯侵害GJ的、集體的財產，侵害他人財產、人身的，應當承擔民事責任。沒有過錯，但法律規定應當承擔民事責任的，應當承擔民事責任。」因此我們可以看出，承擔民事責任的主體是公民和法人。典型的民事違法行為就是違約行為和侵權行為。
三、刑事法律責任是指行為人刑事違法所應承擔的法律後果。
追究教育刑事法律責任是國家對違反教育法的行為人最為嚴厲的法律制裁。
以上就是對問題的解答，希望對您有所幫助！

❺ 教育法律責任承擔的類型有哪些，法律依據是什麼

教育法規定的，需要承擔法律責任的情形較多，按不同的標准可以有不同的分類。

一、根據違法行為性質的不同，法律責任可以分為民事、行政、刑事法律責任。

1、行政責任：由於教育法就其性質而言，主要是調整教育行政關系的規范性文件的總稱，因而具有行政法的屬性，故其所規定的法律責任主要是行政法律責任。

承擔行政法律責任的方式主要有兩種。一種是行政處分，它是國家行政機關依照行政隸屬關系對有輕微違法失職行為的國家工作人員所實施的懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。另外一種方式是行政處罰，它是享有行政處罰權的主體依法對違反行政法律規范但尚不夠刑事處罰的個人或組織所實施的懲罰措施。在教育領域，教育行政處罰的種類主要包括：警告；罰款；沒收違法所得；沒收違法頒發、印製的學歷證書、學位證書及其他學業證書；撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格；撤銷教育資格，停考、停止申請認定資格；責令停止招生；吊銷辦學許可證；法律、法規規定的其他教育行政處罰。

2、民事責任：是指行為人由於民事違法行為而承擔的法律後果。教育法上的民事責任是教育法律關系的主體違反教育法律、法規，破壞了平等主體之間正常的財產關系和人身關系，依法承擔的民事責任，是一種以財產為主要內容的責任。在義務教育方面，應承擔相應的民事法律責任的行為有：（1）侵佔、破壞學校的場地房屋和設備的；（2）侮辱、毆打教師、學生的；（3）體罰學生的；（4）將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用、妨礙義務教育實施。

承擔民事責任的方式主要有：停止侵害；排除妨礙；消除危險；返還財產；恢復原狀；修理、重作、更換；賠償損失；支付違約金；消除影響、恢復名譽；賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合並適用。

3、刑事責任：指行為人實施刑事法律禁止的行為所必須承擔的法律後果。 教育法的刑事法律責任是指行為人實施的違反教育法的行為，同時觸犯了刑法，達到犯罪的程度時，所必須承擔的法律後果。依法應當追究刑事責任的行為有以下6種：（1）侵佔、剋扣、挪用義務教育經費；（2）擾亂實施義務教育學校教學秩序，情節嚴重的：（3）侵佔或者破壞學校校舍、場地和設備情節嚴重的；（4）侮辱、毆打教師、學生情節嚴重的；（5）體罰學生情節嚴重的；（6）玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故情節嚴重的。追究刑事法律責任往往表現為給予行為人以刑事制裁，即人民法院依法對犯罪人運用刑罰。

我國刑法規定的刑罰分為：主刑和附加刑兩類。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑五種；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產三種。

二、按照違法主體的不同，教育法規定的法律責任又可分為：

教育法律責任主體是指承擔教育法律責任對象。根據教育法的規定，根據可能成為教育法律責任主體的不同，可以分為：

1、教育行政機關和其他國家行政機關違法時應承擔的法律責任；

2、教育行政機關和其他行政機關的工作人員違法時應承擔的法律責任；

3、實施教育教學活動的學校、校長、教師違法時應承擔的法律責任；

4、就學學生違法時應承擔的法律責任；

5、義務教育階段的適齡兒童、少年的父母或其他監護人違法時應承擔的法律責任；

6、其他負有遵守教育法義務的公民和法人違法時應承擔的法律責任。

其中各主體的不同違法行為所應承擔的具體法律責任形式在相關的教育法律、法規中都有明確規定。這里就不一一列舉了。

❻ 教師違法行為的主要類型有哪些

教師違法行為的主要類型有：

1、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

2、體罰學生，經教育不改的；

3、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，

組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

(6)教師違法的法律責任不包括擴展閱讀：

教師違法行為的主要類型的法律責任：

第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十六條 對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重的，可以根據具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

第三十八條 地方人民政府對違反本法規定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當責令其限期改正。違反國家財政制度、財務制度，挪用國家財政用於教育的經費，

嚴重妨礙教育教學工作，拖欠教師工資，損害教師合法權益的，由上級機關責令限期歸還被挪用的經費，並對直接責任人員給予行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。

教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

愛國守法是「教師職業的基本要求」。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業是「教師職業的本質要求」。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

關愛學生是「師德的靈魂」。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

教書育人是「教師的天職」。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

教師違法行為的地位：

第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。

第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。

第三，教師與學生互為主客體。

教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。

在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。學生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認識與實踐的對象。

鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。

❼ 教師違反《教師法》，要承擔哪些法律責任

根據《義務教育法》第十五條、第十六條，《實施細則》第七章以及其他有關法律、法規的規定，違反義務教育法的法律責任主要有以下幾個方面：
1.因工作失職或玩忽職守妨礙義務教育實施的法律責任
(1)未能如期實現義務教育規劃目標和達到辦學條件要求的法律責任
《實施細則》第三十八條第(一)、第(二)項中分別規定：「因工作失職未能如期實現義務教育實施規劃目標的」，以及「無特殊原因，未能如期達到實施義務教育學校辦學條件要求的」，由地方人民政府或者有關部門依照管理許可權對有關責任人員給予行政處分。未能積極履行職責，從而影響了義務教育規劃目標和辦學條件的如期實現，其行為構成失職。但在追究責任時還要考慮是否有「特殊原因」，如地震、洪水等自然災害或其他不可抗力，造成無法如期完成義務教育實施責任的，不應認為是失職行為而追究其法律責任。
(2)對學生輟學未採取必要措施的法律責任
《實施細則》第三十八條第(三)項規定：「對學生輟學未採取必要措施加以解決的」，要對有關責任人員給予行政處分。負有法定責任保障學生接受規定年限義務教育的有關教育部門、基層人民政府以及中小學校的校長、教師等，如發現接受義務教育的中小學生輟學，不採取措施解決，也不如實向上級報告的，屬於失職行為。這類違反義務教育法的行為，應當對有關責任人員予以行政處分。
(3)玩忽職守致使校舍倒塌並造成師生傷亡的法律責任
《實施細則》第三十九條第(二)項規定：「玩忽職守致使校舍倒塌，造成師生傷亡事故的」，由地方人民政府或者有關部門依照管理許可權對有關責任人員給予行政處分，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。遺年來，因教育主管部門、其他有關部門或中小學校長上作失誤、玩忽職守致使中小學校舍倒塌，造成師生傷亡的事故，時有發生，結義務教育的實施帶來了嚴重的影響。對於造成重大傷亡事故的責任人員，就不僅僅是由行政機關給予行政處分，凡已構成犯罪的，要依法追究其刑事責任。我國1997年修訂後的《刑法》第一百三十八條規定：「明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施或者不及時報告，致使發生重大傷亡事故的，對直接責任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役;後果特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑。」
2.妨礙適齡兒童、少年接受義務教育的法律責任
(1)無正當理由拒絕接收適齡兒童、少年就學的法律責任
《實施細則》第三十八條第(四)項規定：「無正當理由拒絕接收應當在該地區或者該學校接受義務教育的適齡兒童、少年就學的」，對有關責任人員應給予行政處分。任何負責組織、實施義務教育的單位和個人，負有接收和保障兒童、少年接受義務教育的責任。地方人民政府、教育主管部門和實施義務教育學校的校長以及教師，如果拒絕接受應當在本地區或本學校接受義務教育的適齡兒童、少年就學，就是侵犯了適齡兒童、少年接受義務教育的權利，是違反義務教育法的行為，應根據具體情況，對有關責任人員進行批評教育或給予行政處分。
(2)不送適齡兒童、少年就學接受義務教育的法律責任
《義務教育法》第十一條第一款和《實施細則》第十一條第二款規定，父母或者其他監護人必須送適齡的子女或者被監護人入學接受規定年限的義務教育。這是家庭所承擔的保障適齡兒童、少年接受義務教育的義務。我國法律規定，未成年人的父母是未成年人的監護人，其他監護人主要是指未成年人父母以外的其他近親屬，如祖父母、外祖父母、成年的兄姐等。不履行這項義務的，依據《實施細則》第四十條的規定，城市由市、市轄區人民政府或者其指定機構，農村由鄉級人民政府，進行批評教育;經教育仍拒不送其子女或者其他被監護人就學的，可視具體情況處以罰款，並採取其他措施使其子女或者其他被監護人就學。」
(3)招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年就業的法律責任《義務教育法》第十一條第三款規定：「禁止任何組織和分人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。」《實施細則》第四十一條規定：「招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年做工、經商或者從事其他僱傭性勞動的，按照國家有關禁止使用童工的規定處罰。」
用行為的法律責任
3.侵佔、剋扣、挪用義務教育款項和妨礙義務教育設施使用行為的法律責任
(1)侵佔、剋扣、挪用義務教育款項的法律責任
《實施細則》第三十九條第(一)項規定：「侵佔、剋扣、挪用義務教育款項的」，「由地方人民政府或者有關部門依照管理許可權對有關責任人員給予行政處分;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」。構成此項違法行為的只能是經管、經辦義務教育款項的人員。
(2)妨礙義務教育設施使用的法律責任
《實施細則》第三十八條第(五)項規定：「將學校校舍、場地出租、出讓或者轉移作他用，妨礙義務教育實施的」，對有關責任人員給予行政處分。第四十二條第〔四〕項規定：「違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的由公安機關給與行政處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。」作出出租、出讓校或將校舍移作他用行為的，只能是有關教育主管部門及其負責人或學校的負責人員。作出侵佔、破壞學校校舍、場地和設備行為的一般為校外人員，但也可能是校內的人員。
4.擾亂實施義務教育學校秩序和侵犯師生人身、人格行為的法律責任
(1)擾亂實施義務教育學校秩序的法律責任
《實施細則》第四十二條第(-)項規定：「擾亂實施義務教育學校秩序的」，由有關部門給予行政處分;違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關給予行政處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校完成義務教育任務必須保證學校的正常教育教學和工作秩清氣如果是學校內部人員或其他公職人員擾亂學校教育教學秩序，應由其所屬行政組織給予行政處分。擾亂學校教育教學秩序，構成違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關予以行政處罰。我國修訂後的《刑法》第二百九十條規定，聚眾擾亂社會秩序，情節嚴重，致使工作、教學、科研無法進近，「造成嚴重損失的，對首要分子，處三年以上七年以下有期徒刑;對其他積極參加的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。」
(2)侵犯師生人身權利的法律責任
根據《義務教育法》第十六條和《實施細則》第四十二條第(二)、(三)項的規定，侮辱、毆打教師、學生和體罰學生情節嚴重的，對行為人應當分別給予行政處分、行政處罰或追究其刑事責任。毆打教師、學生或體罰學生，是對師生人身健康權的侵犯;對教師、學生的侮辱行為，是對師生人格權的侵犯。人身健康權和人格權都是人身權的重要內容，受到法律保護。近年來，我國義務教育實踐中對師生人身權、人格權的不法侵害事件時有發生，有的情節還十分嚴重。對侵犯師生人身權的行為，依法追究其法律責任，是對實施義務教育的重要保障。毆打、侮辱教師、學生的可能是校內人員，更多的是社會一般人員。而體罰學生的行為只可能發生在對學生具有教育職責的教師或其他學校人員中。
5.使用未經依法審定的教科書的法律責任
義務教育法明確要求，義務教育必須使用依法由國家和有關部門審定的教科書。《實施細則》第三十八條第(七)項規定，使用本經依法審定的教科書，造成不良影響的，由當地政府和有關部門依照管理許可權對有關責任人員給予行政處分。

❽ 老師哪些行為是違法的

法律分析：教師違法侵權行為是指教師在履行教師職責、實施教育教學活動中，教師出於故意或者由於過失而侵害他人(主要是學生)合法權利的行為。這一涵義強調教師的侵權行為發生在執行職務的過程中，因此，學校應作為法人承擔因此導致的損害後果。如果違法行為是教師的個人行為，學校則不必承擔責任。

法律依據：《中華人民共和國教育法》 第九條 公民受教育機會的平等的基本原則。教育機會平等主要是指學生不受民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等方面的限制享有平等的受教育機會，學生的這項權利主要包括享有和使用學校的教育教學資源、圖書資料、實驗設備等，教師不能以任何理由歧視和區別對待學生。二侵犯學生的參加教學活動的權利。

《中華人民共和國教育法》 第四十二條 受教育者享有「參加教育教學計劃安排的各種活動」的權利。在教育教學活動中，學生還有參加教育計劃安排的授課、講座、課堂討論、觀摩、實驗、實習和考試等活動。這是學生在學校享有的最基本的權利。任何教師不得以任何理由隨意把學生趕出課堂，不得拒絕或者剝奪學生參加上課、參加課外活動的權利。

❾ 教職工的安全法律責任主要有哪些種類

教師的責任可以從三個方面去說，一是社會責任；二是職業責任；三是法律責任。
一、教師的法律責任
可以把法律規定的教師的安全管理責任歸結為「教育、管理、指導、保護」四個方面。
1.教育責任是教師的職業特點決定的
教育者教書育人也，這是教師的天職。教師的安全教育責任主要體現在，按國家法律、法規、規章規定以及學校規定做好對學生的安全教育工作，保證學生在教育教學活動中的安全，推動學生的全面發展。
2.管理責任是教師的重要責任
即按照各級教育部門的規定、規范、制度及學校的規章制度對學生進行日常行為管理，這也是教師的權利。
3.教師的指導責任涉及范圍廣
不僅僅是對受教育者本人，還包括學生家長教學、管理、指導被公認為是現代普通學校的三大職能。而這些職能要通過教師去實現，體現在教師的日常工作中。
4.教師的保護責任
主要是指保護學生的合法權益，使學生不受非法侵害。
二、承擔法律責任的條件
在安全管理中，如果發生事故，判斷教師是否承擔責任主要看以下因素：
1.責任人（教師）的行為是否違反了法律、法規、規章的有關規定，即其行為具有特定違法性
2.有沒有侵害受教育者（學生）合法權益的事實
3.責任人（教師）是否具有主觀過錯
這其中涉及到一個重要概念，即確定責任人（教師）的故意與過失，直接關繫到行為人是否承擔責任和承擔什麼性質的責任等一系列關鍵理由。
4.違法行為與損害事實之間是否有因果關系
三、關於責任的追究
校園安全事故的結果一般都是發生學生傷害事故。如果發生了學生傷害事故，會通過法律責任的追究的方式對事故進行善後處理。責任人承擔責任的方式有三種：行政責任、民事責任和刑事責任。
1.行政法律責任
是指行政法律關系主體違反行政法律規范而承擔的法律後果。承擔行政法律責任的方式主要是行政處分和行政處罰。
2.刑事法律責任
一般指違反刑法而承擔的法律後果。教育法律屬於非刑事法律，但教育法律中也有一些條款涉及犯罪和刑罰理由。
3.民事法律責任
是指公民、法人或其他組織侵犯他人的民事權利，違反民事義務，所應承擔的民法上的法律後果。承擔民事責任的方式主要有：①停止侵害；②排除妨礙；③消除危險；④返還財產；⑤恢復原狀；⑥修理、重作、更換；⑦賠償損失；⑧支付違約金；⑨消除影響、恢復名譽；⑩賠禮道歉。
四、是否是職務行為的判定
民事責任的承擔涉及一個「職務行為」理由，怎樣判定教師的行為是職務行為？
1.從時間因素上看，教職工的行為是否發生在上班時間
2.從崗位因素看，教職工的行為是否發生在自己的崗位上
3.從職責因素上看，教職工發生在非工作時間和崗位上的行為是否與自己的崗位職責有關
4.從命令因素上看，教職工的行為是否是執行學校命令的行為
一般可以從上述四個因素綜合判斷。教職工在履行職務行為對學生造成傷害時，雖然學校承擔民事責任，但學校賠償後，對於有嚴重過錯的教職工，可以依法進行追償，比如可以通過扣發工資、獎金的辦法對直接責任人進行處罰等。
五、學生傷害事故的責任認定
民法通則規定的關於承擔責任的原則：①過錯原則；②無過錯原則；③公平原則。處理學生傷害事故適用的是過錯原則。
在學生傷亡事故中，關於學校責任的承擔，有下面三種情況：
1.學校直接責任事故
這是指由校方的理由造成的學生傷亡事故，即事故的發生與校方有著直接的因果關系。對於這類事故，顯然學校要承擔主要甚至全部的責任。
2.學校間接責任事故
這是指事故的直接理由不在學校，而在當事學生之間（如學生打架引起傷害），或在學生本人（如不小心在校受了傷），或者其他一些非學校的因素（如校外春遊活動）等等。
3.學校無責任事故
六、教師在事故發生時的責任
在發生安全管理事故時，教師要履行好以下責任：
1.救助
發生學生傷害事故，學校應及時救助受傷害學生。有條件的，應當採取緊急救援等方式救助。
2.告知
應及時告知學生的監護人。
3.報告
按規定程序及時報告上一級

❿ 教育法法律責任的種類

教育法規定的法律責任數量較多，按不同的標准可以有不同的分類。

首先，根據違法行為性質的不同，法律責任可以分為行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。由於教育法就其基本性質而言可以界說為調整教育行政關系的規范性文件的總稱，因而具有行政法的屬性，故其所規定的法律責任主要是行政法律責任。

承擔行政法律責任的方式主要有兩種。一種是行政處分，它是國家行政機關依照行政隸屬關系對有輕微違法失職行為的國家工作人員所實施的懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。另外一種方式是行政處罰，它是享有行政處罰權的主體依法對違反行政法律規范但尚不夠刑事處罰的個人或組織所實施的懲罰措施。在教育領域，教育行政處罰的種類主要包括：警告；罰款；沒收違法所得；沒收違法頒發、印製的學歷證書、學位證書及其他學業證書；撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格；撤銷教育資格，停考、停止申請認定資格；責令停止招生；吊銷辦學許可證；法律、法規規定的其他教育行政處罰。

其次，按照違法主體的不同，教育法規定的法律責任又可分為：（1）行政機關違法時應承擔的法律責任；（2）學校違法時應承擔的法律責任；（3）教師違法時應承擔的法律責任；（4）學生違法時應承擔的法律責任；（5）社會違法時應承擔的法律責任。其中各主體的不同違法行為所應承擔的具體法律責任形式在相關的教育法律、法規中都有明確規定。