法律知識與應用

1. 與法律相關的知識有哪些

法律的基本知識內容如下：
1.法的定義
法是由國家制定、認可並依靠國家強制力保證實施的，以權利好義務為調整機制，以人的行為及行為關系為調整對象，反映由特定物質生活條件所決定的統治階級意志，以確認、保護和發展統治階級所期望的社會關系和價值目標為目的的行為規范體系。
2.法的特徵
(1)調整行為關系的規范。(2)由國家專門機關制定、認可和解釋，並具有普遍約束力的社會規范。(3)以權利義務雙向規定為調整機制。(4)依靠國家強制力保證實施。
3.法的本質
法是統治階級意志的表現。法體現的是整個統治階級的意志，而不是統治階級中個別人或少數人的意志，同時也不是統治階級每個成員個人意志簡單的相加。
二、法的淵源
法的淵源，也被稱為法的形式，是指由一定的有權國家機關制定的各種規范性法律文件的表現形式。當代中國法的淵源主要有：憲法、法律、行政法規、一般地方性法規、自治法規、部門規章、地方政府規章等。
(一)法的淵源
1.憲法
作為法的形式，憲法是國家最高權力機關經由特殊程序制定和修改的，綜合性地規定國家、社會和公民生活的根本問題，具有最高法的效力的一種法。憲法規定國家的根本制度和根本任務，具有最高的法律地位和法律效力，一切法律、法規都不得與憲法相抵觸。憲法的修改，由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，並由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。
2.法律
法律是由全國人大和全國人大常委會制定、修改、補充、廢止的。根據《立法法》第7條規定：「全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機構的和其他的基本法律。全國人民代表大會常務委員會制定和修改除應當由全國人民代表大會制定的法律以外的其他法律；在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會制定的法律進行部分補充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸。」
3.行政法規
行政法規是由國務院制定的規范性法律文件，是國家行政機關體系中最高的規范性文件。
4.地方性法規
地方性法規，是指法定的地方國家權力機關依照法定的許可權，在不同憲法、法律和行政法規相抵觸的前提下，制定和頒布的在本行政區域范圍內實施的規范性文件。
5.自治法規
自治法規是民族區域自治地方，即自治區、自治州、自治縣人大制定的與民族區域自治有關的規范性法律文件，包括自治條例和單行條例。自治條例和單行條例可以依照當地民族的特點，對法律和行政法規的規定作出變通規定，但不得違背法律或者行政法規的基本原則，不得對憲法和民族區域自治法的規定以及其他有關法律、行政法規專門就民族自治地方所作的規定作出變通規定。
6.規章
規章通常稱行政規章，是國家行政機關依照行政職權所制定、發布的針對某一類事件或某一類人的一般性規定，是抽象行政行為的一種。規章包括部門規章和地方人民政府規章。 (二)規范性法律文件的效力等級
上述各種法的淵源都具有法的效力，但它們的效力等級又是有差別的。
1.憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章都不得同憲法相抵觸。
2.中國立法指導思想

當代中國立法總的指導思想是馬克思主義，特別是馬克思主義立法觀。當代中國立法基本指導思想，是中國化的馬克思主義——毛澤東思想和鄧小平理論。我國現階段立法的指導思想，必須是以建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線為指導，為實現社會主義現代化建設服務，而不能以別的思想為指導，不能離開社會主義解放生產力、發展生產力這個根本任務。
3.中國立法的基本原則
立法的基本原則：(1)立法必須以憲法為依據；(2)立法必須從實際出發；(3)總結實踐經驗與科學預見相結合；(4)吸收、借鑒歷史和國外的經驗；(5)以最大多數人的最大利益為標准，立足全局，統籌兼顧；(6)原則性和靈活性相結合；(7)保持法律的穩定性和連續性與及時立、改、廢相結合。
4.我國立法的基本程序
立法的基本程序包括法律案的提出、法律案的審議、法律草案表決稿的表決和法律的公布等四個階段。
(1)法律案的提出。法律案的提出是指依法有專門許可權的國家機關和個人向立法機關提出創制、修改、補充或廢止某項法律的法律案。
(2)法律案的審議。法律案的審議是指立法機關對已列入會議議程的法律案進行審查和討論。列入全國人大常委會會議議程的法律案，一般經過三次常務委員會會議審議後交付表決。
(3)法律草案表決稿的表決。這是指立法機關對法律案經過審議後提出的表決稿，正式表示同意或不同意的活動。這是整個立法活動中最有決定意義的一步。根據我國憲法和《立法法》的規定，一般法律要由全國人大全體代表或常務委員會全體組成人員超過半數通過。
(4)法律的公布。這是立法機關將獲得通過的法律依法定形式公之於眾(社會)的一個法定程序。
5.當代中國的法律體系
法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的現行法律規范，按照一定的標准和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內部和諧一致、有機聯系的整體。它不包括國際法和已失效的國內法。當代中國的法律體系通常包括下列部門法：憲法、行政法、刑法、民法、商法、經濟法、勞動與社會保障法、自然資源與環境保護法、訴訟法。 (二)法的實施
1.法的實施中的相關概念
法律實施包括執法、司法和守法。所謂執法，是指國家行政機關依照法定職權和程序貫徹和實現法律的活動。所謂司法，也稱法的適用，通常是指國家司法機關根據法定職權好法定程序，具體應用法律處理案件的專門活動。
2.法律適用的要求和原則
法律適用的要求：(1)准確，指適用法律時，事實要調查清楚，證據要准確；(2)合法，指司法機關審理案件時要合乎國家法律的規定，依法辦案；(3)及時，指司法機關辦案時在正確、合法的前提下，還必須做到遵守時限。
法律適用的原則：公民在法律面前一律平等；以事實為根據，以法律為准繩；司法機關依法獨立行使職權；實事求是，有錯必糾。 3.法律關系：
(1)法律關系是在法律規范調整社會關系的過程中所形成的人們之間的權利和義務關系。
(2)法律關系的基本特徵。法律關系是以權利義務為內容的社會關系；法律關系是由國家強制力保證的社會關系；法律關系是以現行法律存在為前提的社會關系。它不屬於物質關系，而是一種思想關系。
(3)法律關系的構成
法律關系的主體：公民(自然人)；機構和組織(法人)；國家。 法律關系的客體：物；行為結果；精神產品；人身。 法律關系的內容：法律關系主體之間的權利義務關系。 4.違法行為、法律責任與法律制裁
2.法律的效力高於行政法規、地方性法規、規章。行政法規的效力高於地方性法規、規章。
3.地方性法規的效力高於本級和下級地方政府規章，省、自治區的人民政府制定的規章的效力高於本行政區域內的較大的市的人民政府制定的規章。
4.自治條例和單行條例的優先適用效力，經濟特區法規的優先適用效力。自治條例和單行條例依法對法律、行政法規、地方性法規作變通規定的，在本自治地方適用自治條例和單行條例的規定：經濟特區法規根據授權對法律、行政法規、地方性法規作變通規定的，在本經濟特區適用經濟特區法規的規定。 5.部門規章之間、部門規章與地方政府規章之間具有同等效力，在各自的許可權范圍內施行。
6.特別規定優於一般規定、新的規定優於舊的規定的原則：同一機關制定的法律、行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章，特別規定與一般規定不一致的，適用特別規定；新的規定與舊的規定不一致的，適用新的規定。
三、法的效力
法的效力是指法具體生效的范圍，及法在適用對象、時間和空間三方面的效力范圍。 1.法的對象效力
第一，中國公民、法人好其他組織在中國領域內一律適用中國法，在國外仍受中國法的保護並履行中國法定義務，同時也遵守所在國的法。第二，我國法律對外國的適用包括兩種情況：(1)在中國領域內的外國人，除享有外交特權好豁免權或法有另外規定者外，一律適用我國法律；(2)外國人在中國領域外對中國或中國公民、法人犯罪，按中國刑法規定的最低刑為三年以上有期徒刑的，可適用中國刑法規定，但按犯罪地的法不受處罰的除外。
2.法的空間效力
(1)有的法在全國范圍有效；(2)有的法在一定區域內有效；(3)有的法具有域外效力。
3.法的時間效力
是指法的效力的起止時限以及對其實施前的行為有無溯及力。法開始生效的時間：一是自公布之日起生效；二是公布後經過一段時間生效。法終止生效的時間：一是以新法取代舊法，使舊法終止生效；二是有些法完成了歷史任務而自然失效；三是發布特別決議、命令宣布廢止某項法；四是法本身規定了終止生效的日期。
四、法的作用
法的作用泛指法對人們的行為及社會關系和社會生活發生的影響。
1.法的規范作用
作為國家制定的社會規范，法具有告示、指引、評價、預測、教育和強制等規范作用。
(1)告示作用：法律代表國家關於人們應當如何行為的意見和態度。
(2)指引作用：法是通過人們在法律上的權利和義務以及違反法律規定應當承擔的責任來調整人們的行為的。
(3)評價作用：法律作為一種行為標准好尺度，具有判斷、衡量人們的行為的作用。
(4)預測作用：根據法律規定，人們可以預先知曉或估計到人們相互間將如何行為。
(5)教育作用
(6)強製作用：在於制裁違法行為。
2.法的社會作用：
(1)維護統治階級的階級統治。 (2)執行社會公共事務。 五、法的運行過程 (一)立法
1.立法的概念
立法是指由特定主體，依據一定職權好程序，運用一定技術，制定、認可和變動法這種特定社會規范的活動。
(1)違法行為：違反現行法律規定並具有社會危害性的有過錯的行為。 構成：違法主體，違法客體，違法的主觀要件，違法的客觀要件。 違法的分類：刑事違法，民事違法，行政違法，違憲行為。
(2)法律責任

法律責任，是指因違反法律上的義務所產生的由相關主體所應承擔的具有法定強制性的不利後果與政治責任、道義責任等其他社會責任相比，法律責任有如下特點：第一，法律責任是因違反法律上的義務而產生的責任。法律上的義務包括法定義務、約定義務以及正確行使權力、權利的義務；第二，法律責任具有國家強制性。該責任或由有關國家機關依法定職權和程序，以直接強制手段實施；或由當事人協商主動承擔，但以國家強制力作為潛在的保證。
(3)法律制裁
法律制裁是指由專門機關對違法者依其應負的法律責任而採取的強制性懲罰措施。法律制裁主要有以下幾種：刑事制裁，民事制裁，行政制裁，違憲制裁。
5.法律實施的監督
(1)法律監督及其構成
法律監督，是指由所有國家機關、社會組織和公民對各種法律活動的合法性所進行的監察和督導。法律監督的基本構成要素一般包括三個方面，即法律監督的主體、法律監督的客體和法律監督的內容。法律監督的主體主要可以概括為三類：國家機關、社會組織和人民群眾。法律監督的客體是立法、司法和執法機關及其公職人員進行的公務活動。通過法律監督促使被監督的國家機關及其工作人員嚴格依法辦事，正確行使權力。
(2)國家機關的監督
國家機關的監督，是國家機關為保障法律的切實實施所進行的監督。具體包括國家權力機關的監督、國家行政機關的監督和國家司法機關的監督。
國家權力機關的監督，在我國就是指人民代表大會所進行的監督。
行政機關的監督，又稱行政監督，是指國家行政系統內部、上下級之間存在的法律監督，以及行政系統內部設立的專門機關的法律監督。
司法機關的監督，是我國監督制度的重要組成部分，它具體包括檢察機關的監督和審判機關的監督兩種。
(3)社會的監督
指各政黨、各社會組織和人民群眾對各種法律活動的合法性進行的監督。 六、法與其他社會現象之間的關系
(一)法與經濟基礎的關系
1、法與經濟的聯系是最根本的聯系。
2、經濟基礎決定法的性質，經濟基礎的發展變化決定著法的發展變化；法又反作用於經濟基礎。
3、生產力發展的水平直接影響法的發展水平。
4、法在市場經濟宏觀調控中的作用：引導作用；促進作用；保障作用；制約作用。
5、法在規范微觀經濟行為中的作用：確認經濟活動主體的法律地位；調整經濟活動中各種關系；解決經濟活動中的各種糾紛；維護正常的經濟秩序。
(二)法與政治、政策
1、法受政治的制約。體現在：政治關系的發展變化是影響法的發展變化的重要因素；政治體制的改革也制約法的內容及其發展的變化；政治活動的內容更制約法的內容及其變化。法又服務於政治。
2、法與政策的關系：黨的政策是法律的依據和指導，法律是政策的規范化、法律化，是實現黨的政策的重要工具。

2. 法律基礎知識

法學體系中的四大類分支學科
1理論法學
即：從總的方面探求法學研究對象的各種基本概念、基本原理、基本原則和基本規律的法學分支學科的總稱。
註：理論法學主要不是從認識論的角度劃分出來的結果，而是依據法學的研究對象和方法劃分出來的。那些研究對象比較抽象、研究方法偏重於理論分析的分支學科基本都可列為理論法學，其主要代表是法理學。如果一國法學體系中不設綜合法學這個大的部類，那諸如立法學、法社會學、法解釋學、比較法學等也可視為理論法學。法學邊緣學科中側重於理論研究的也可列為理論法學。
2應用法學
即：旨在直接服務法律實際生活、幫助解決法律實際問題的法學分支學科的總稱。
註：應用法學的研究對象主要是法律實際生活中的經驗材料，其比之理論法學更具有實踐性，它是理論法學的具體化，也是理論法學的資料淵源。但應用法學並非沒有理論，其產生的理論不是用來起跨學科的普遍指導作用，而是為解決本應用學科的實際問題服務的。應用法學的代表性學科是各種部門法學，如憲法學、民商法學、刑法學、程序法學等等，有關法律實務的分支學科，法學邊緣學科中側重於解決實踐問題的分支學科也可列入應用法學。
3歷史法學
即：專門研究法、法的現象以及與法相關問題中的歷史問題的法學分支學科的總稱。
註：歷史法學之所以作為法學體系中的一個專門的類別，主要因為它既包括理論內容（即論從史出），也包括應用內容（即古為今用、推陳出新）。歷史法學主要研究歷史上不同國家、不同歷史類型的法律制度和法律思想，研究研究這些法律制度和法律思想的實質、內容、形式、特點及其產生、發展、消亡的規律等。它主要包括中外法律制度史學、中外法律思想史學、法學史學。
4綜合法學
即：具有相當大的跨越性的法學分支學科的總稱。
註：綜合法學有兩個顯著特徵：其一，它的研究對象跨越多種甚至各種法學分支學科；其二，理論、應用和歷史不是各有側重，而是三者兼容並包。法學總論或概論之類是典型的綜合法學。同時也包括立法學、法社會學、法解釋學、比較法學、國際法學等。

3. 舉例說明環境法學知識在現實中的應用

2005年3月，某村村民王某承包本村集體所有的一片池塘養魚。同年5月，同村的李某興辦了一個水銀溫度計廠，位於魚塘邊的山坡上，溫度計廠的生產廢渣即露天堆放。同年7月尚未造成大量死魚事件，但對魚的質量會有影響。經與李某協商，李某同意向王某一次性支付2000元賠償金，兩人簽訂了協議。8月，該地連降暴雨。8月15日王某發現魚塘中的魚大面積死亡泛塘，損失慘重，經環保部門監測發現魚塘中汞含量嚴重超標是造成死魚的主要原因，於是向李某提出增加賠償金的要求，李不同意。王即向當地環保部門提出請求處理要求李某增加賠償的的糾紛。後由於王某不滿環保局的處理決定，又以環保局作為被告提起行政訴訟李某，請求法院撤消該行政調解決定。李某也認為環保局的處理決定不正確向該人民法院提起訴訟。
問：（1）環保局能否受理王某的請求，如果受理，應當怎樣進行處理？
（2）法院應當怎樣處理該行政訴訟案？王某應以誰為被告提起什麼訴訟？
（3）王某的損失應當由誰承擔？請說明理由。
（4）若在訴訟中，舉證責任如何分配？請說明理由。
一、
1、可以受理，受理後進行調解解決，並可以對污染人進行行政處罰
2、不應受理該行政案件，王某應向李某提出民事賠償訴訟
3、有李某承擔，構成環境侵權責任
4、王某證明自己損失事實和數額，李某就法律規定的免責事由及其行為與損害結果之間不存在因果關系承擔舉證責任

（二）2004年7月，甲化工廠與乙化工廠簽訂供貨合同，規定甲向乙提供工業用三氯化磷10噸。8月初，乙因故暫時停產，於是乙提出變更合同的履行期限，同時電告甲暫停發5。9月初，甲未徵得乙同意即用汽車將貨運至乙。乙先拒絕接收，後經雙方協商，乙同意暫為保存，並介紹由丙運輸公司負責卸車。此後，在卸車過程中由於甲未向運輸公司交待卸車必要規則，同時又由於丙運輸公司裝卸工操作不慎，造成裝有三氯化磷的容器閥門斷裂，大量有毒有害氣體外泄，使周圍6•2萬余平方米環境遭到嚴重污染。
事發後，乙所在地市環保局根據《大氣污染防治法》對甲處以⒈5萬元的罰款，對丙公司處以5000元罰款。而甲對該處罰決定不服，認為：其一，事故主要是丙運輸公司操作不慎造成的，應由其對事故負主要責任；其二，貨已運抵乙市，貨物所有權已轉移給乙，再出事應由乙負全部責任；其三，甲廠屬於甲市管轄，即使處罰也應由甲市環保局作出，乙市環保局無權對甲廠進行處罰。於是甲市化工廠向乙市環保局所在地的乙市某區人民法院起訴，要求撤銷乙市環保局的處罰決定。
問：（1）法院受理此案後，應當通知哪幾方當事人作為第三人參加？
（2）乙市環保局是否能夠對甲作出行政處罰？為什麼？
（3）甲的訴訟理由能否成立？為什麼？
二、
1、應通知乙丙作為第三人參加訴訟
2、可以進行處罰，乙地屬於侵權行為地，
3、部分成立，應有丙和甲按照各自過錯承擔行政責任，但乙環保局有權管轄
一、法律的概念：國家制定或認可的具有普遍性的依國家強制力保障實施的社會規范。
特點：普遍性、規范性、強制性（三個最基本的），可以再說說穩定性（滯後性）、局限性等。
二、調整對象：法的調整對象從微觀上說是人的行為，從宏觀上說是社會關系。解決社會糾紛的工具，好比字典是工具書（法典）。
三、法律體系：十大部門法（憲、刑、民、訴、行、經、勞、環、國、軍）
四、法的淵源：憲法、法律、行政法規（地方性法規、地方政府規章、行政規章、自治條例、單行條例、特區法規、國際條約）
五、法系：大陸、英美，為什麼？民族性
六、法的效力：約束力。對象效力（屬人、屬地、保護、綜合）、空間效力（全境、部分、域外效力）、時間效力（法不溯及既往）
七、法律關系：主體、客體、內容（權利義務責任，責任分成三種）
八、法的價值：利益、秩序、正義、自由、效率
九、法與社會：與經濟、政治、文化、道德、政策等的關系。

4. 如何應用政策與法律知識維護創業者的正當權益

農民或農民團體在創業過程中，也會遇見對某種現象感到困惑或者受到一些不公道待遇的情況，使創業者的積極性受到影響。

如果受到不公正待遇或者對某些現象感到困惑，首先要分析這些問題所屬的范疇，再從所屬的范疇里找政策，對照政策進行比較，分析具體情況，明確問題的症結所在。到底是創業者對某些政策法規了解不夠清楚，還是真正遇到不公正的待遇。如果是前者，那就要進一步提高政策法規的意識，加強相關法規的學習與應用；如果是後者，也要注意學習，進行知識儲備，提高政策法律知識意識，為以後的創業發展奠定相應的基礎。

在面對上述情況時，除了創業者自己學習，還可以向懂政策的人或者法律界人士請教，藉助他人的知識，增強創業者掌握政策與法律法規知識的能力。遇見一些困惑的現象或者正當權益受到真正傷害時，創業者也一定要保持冷靜頭腦，要注意用國家政策和相關法律法規知識提升自己、保護自己，要學會抗爭的藝術，切不能憑一時腦熱，做出違法違規的事情來。

5. 如何通過學習法律知識提高自身法律修養並運用到現實生活中的一篇小論文

通過學習法律知識，使我們更進一步懂得了法律的意義，真正領會了法律的精神，在今後工作中，我們要以維護一方平安為目標，真正做到把矛盾控制在基層，消滅在萌芽狀態，為促進經濟發展，讓人民群眾安居樂業。

6. 談談如何將法律常識，法治思維，法治風尚等在教育教學

在實際工作中，高校的管理者還應身體力行，把法治思維方式運用到管理工作中。高校管理者制定決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等也應符合法律、法規和規章的要求。在關系學生重要利益的事項上，尤其在學生違紀處理、宿舍使用、學籍事務等方面，切忌利用手中權力資源，輕視甚至漠視大學生權利保障。要做到信息公開，使學生在正式程序中獲得表達民主願望的機會，消除學生對規章制度的抵抗情緒，進而樹立大學生對法治的信心。
高校領導幹部必須發揮遵法守法示範作用，領導幹部帶頭模範守法是建設法治校園的關鍵。高校領導幹部必須牢固樹立有權力就有責任，有權利就有義務的觀念，自覺接受監督。高校要加強依法治校，堅持校務公開，保障學生的知情權、參與權和監督權，為大學生參與高校管理提供條件。高校的管理水平和法治狀況會直接影響大學生對法治的信念，進而影響大學生法治思維。高校管理者要秉承依法治校，努力實現高校管理的法治化，營造校園法治氛圍。
思想道德素質和法律素質是人的基本素質。在大學學習中，不僅要重視大學生思想道德素質的培養，更要加強法律素質培養。法律素質指人們學法、遵法、守法的素養和能力。掌握必備的法律知識，樹立法律理念，才能養成法治思維方式。
培養大學生的法律素質要求思想政治理論課教師轉變教學觀念，將以往重視法律知識講授轉變為使學生增強法律意識，領會法律精神，以及法治思維方式的培養。對在校大學生來說，即使有再多的學時分配，也不能讓學生完全掌握我國社會主義法律體系中法律條文具體內容，因此，要求授課教師努力改革和探索課堂教學方式和方法。由於社會主義法治理念法治思維方式等內容相對比較抽象和枯燥，採用傳統講授科學知識的教學方法必然會成為空洞簡單的說教，無法激發學生學習法律培養法治理念的興趣。在課程講授過程中，應把思想道德素質與法律素質的培養結合起來，而不能完全界限分明地為完成教學任務而講道德和講法律。
法治思維是一種在法律實踐中訓練、培養和應用的思維方式。只是靠學習、記憶法律知識，脫離具體的法律生活和法律實踐，不可能養成法治思維方式。只有通過參與各種法律活動，在法律實踐中運用法律知識和方法思考、分析、解決法律問題，才能養成自覺的法律思維習慣。隨著我國建設社會主義法治國家的進程不斷推進，大學生參與法律實踐的機會和途徑越來越多。如可以通過網路參與法律徵集意見討論，可以申請參加法律聽證會，可以參加法院公開審判的旁聽，在實際生活中可以合法行使監督的權利，等等。

7. 法律知識如何在崗位應用

主要就是法律知識，憲法，行政法，民法，刑法，勞動法。之後第二章就是公民道德建設，第三部分就是管理 最後就是應用寫作和辦公自動化。
題型有單選，多選選擇題，判斷題，簡答題，還有一個案列分析，最後就是應用文~應用文可能是讓你寫一篇要麼就是改錯。。。就是這些
行政全是選擇題100個，難度題也有點，但是不多。。祝你好運