用法律知識對馬加爵事件進行分析
① 馬加爵事件詳細的社會原因及啟示或給你的感受急！！！~
希望對你有幫助今天，馬加爵被執行了死刑。圍繞他殺人的動機和現象，引起人們的諸多思考。雲南省高級法院對馬加爵死刑判決復核認為，馬加爵無視國家法律，因不能正確處理人際關系，為瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念，並經周密策劃和准備，先後將四名同學殘忍地殺害，主觀上具有非法剝奪他人生命的故意，客觀上實施了非法剝奪他人生命的行為，已構成故意殺人罪。在整個犯罪過程中，馬加爵殺人犯意堅決，作案手段殘忍；殺人後藏匿被害人屍體並畏罪潛逃，犯罪行為社會危害極大，情節特別惡劣，後果特別嚴重，應依法嚴懲。
「馬加爵無視國家法律」？這一點我是有點想法的，難道他真的無視國家法律嗎？我想在那一時刻，是他的道德防線和法律意識防線崩潰了！法律的約束已經很難制約他內心的邪惡念頭！他最終走上不歸路，與他的「不能正確處理人際關系，為瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念」是分不開的。
我不知道死去的馬加爵的同學們是如何讓他「積怨」的。曾經讀到這樣一段文字，一個城市裡的父親教育讀大學的孩子，不要歧視和欺負農村孩子，農村孩子老實，他們內心本身就有點自卑的影子。是啊，人是平等的，他們應該享有尊嚴，他們依靠努力和奮斗，來讀這個大學是不容易的，應該尊重他們。
中國有句俗話，「惡語傷人六月寒」。其實「不能正確處理人際關系」的不只是馬加爵，還應該有他的被他殺害的同學們！
貧寒不是誰的錯誤。一個大學生應該知道尊重他人、理解他人、關心他人，而不是歧視和取笑。人與人之間的袒誠和平等，如果讓人感受不到，有的只是歧視、取笑和嘲諷，那麼隔閡就是積怨的閘門。就是潛伏的危機和仇恨！
我們在為失去的年輕的生命惋惜的時候！我們應該明白生命的平等與尊嚴，知道尊重和理解，知道平等與寬容，知道如何珍惜自己與他人的生命！
馬加爵不是什麼慣犯，而是一個大學生，並不見得一開始就是「無視國家法律」的。那時他頭腦中脆弱的法律意識大壩早已被仇怨的狂潮所吞沒！……
值得一提的是，和馬加爵一樣來自農村的大學生們，你們應該屏棄了封閉和自卑的心理。你們無權選擇生長在什麼樣的家庭，但是經過努力和奮斗，同樣能贏得人們的尊敬。你們在人格上和別人（城裡的學生）平等的，並沒有高人一等的人存在！你們也不矮人一頭！只要你們不在內心給他們磊起「高台」！……
馬加爵事件的教訓是深刻的。全社會都應該思考和檢討這個問題！在解析這個事件的時候，不要單純的歸咎於一個人！事出有因，事必有因！每個人都應該記取這個教訓！
② 馬加爵事件詳細的社會原因及啟示或給你的感受急！！！~
做為一個大學生應該有一個良好的心態吧。保持樂觀開朗的人生觀。多去體諒別人，專多站在別人的屬角度想想事情來讓自己心情得到紓解。同時做為一個學校要有可供學生抒發內心思想的平台，要做好學生的心理教育工作，要有一系列機制幫助有障礙的學生
心理健康比身體健康更重要。
從老師和家長的眼光來看，馬加爵確實是個懂事的好孩子。但他們卻忽略了他在心理上的成長。學習成績好，只能代表他智商和認知能力沒有問題，並不代表他心理上也是成熟和健康的。這是兩碼事。
心理健康的標准主要體現在三個方面，其一是正常的心理狀態，包括基本的認知能力、情緒自控和協調能力；其二是良好的社會交往能力，在與他人的相互作用中能體驗到快樂和幸福；其三是良好的社會適應能力，能在錯綜復雜的現實環境中游刃有餘。
③ 馬加爵事件詳細經過
動機
受不了同窗譏諷
這個寒假由於要找工作，馬加爵沒有回家，而邵瑞傑和唐學李早早就返回了學校。案發前幾天的某一天，馬加爵和邵瑞傑等幾個同學在打牌時，邵瑞傑懷疑馬加爵出牌作弊，兩人發生了爭執。
其間，邵瑞傑說：「沒想到連打牌你都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請你……」這樣的話從邵瑞傑口中說出來，深深地傷害到了馬加爵。
邵瑞傑和馬加爵都來自廣西農村，同窗學習、同宿捨生活了4年，馬加爵一直十分看重這個好朋友，但他萬萬沒有想到，自己在邵瑞傑眼中竟然會是這樣的評價，而且好朋友龔博居然也是如此。
就是這句話使馬加爵動了殺邵瑞傑和龔博的念頭。
凶器
曾兩次購買石工錘
為了實施他的殺人計劃，馬加爵在網上查閱了許多資料，最後確定用殺人後流血相對較少的鐵錘作為他的作案工具。
他到一個舊貨市場上買了一把石工錘，為了使用順手，他請店主把過長的木柄鋸短，悄悄把錘帶回，並藏在了宿舍樓內廁所的隱蔽處，想等到作案時再取出來。
但不知怎麼的，石工錘卻被人偷走了。不得已，他又回到上一次買錘的商店再買了一把石工錘，同樣讓老闆把過長的木柄鋸短後帶回宿舍。其間他還買了用於捆紮屍體的黑色塑料袋、膠帶紙，並上街請制證窩點製作了假身份證，以備出逃時使用。
開殺
第一個是排除障礙
唐學李原本不住校的，一直在校外租民房住，但那幾天由於還在假期，宿舍床位普遍空著，唐學李就暫時住進了馬加爵和邵瑞傑住的317宿舍。而邵瑞傑那幾天經常跑到隔壁宿舍玩，玩晚了有時也就住在隔壁。唐學李的存在成為了馬加爵殺邵瑞傑的最大障礙。
2月13日晚，馬加爵趁唐學李不備，就用石工錘砸向唐學李的頭部，將其砸死後，用塑料袋扎住唐的頭部藏進衣櫃鎖好，並認真處理好現場。14日晚，邵瑞傑上網回來晚了，隔壁宿舍的同學已經休息，他就回到了317室住。就在邵瑞傑洗腳的時候，馬加爵用石工錘將邵瑞傑砸死。
狠心
半日內再殺兩人
15日中午，馬加爵正在宿舍里處理頭夜殺死邵瑞傑時留下的血跡。這時，楊開紅來到317宿舍找馬加爵打牌，已經殺紅了眼的馬加爵做賊心虛，一不做二不休，用同樣手段奪走了楊開紅的性命。
當晚，馬加爵找到龔博的宿舍，說317室里打牌正三缺一，叫龔博過去打牌。結果，龔博就在當晚慘遭馬加爵的毒手。
逃亡
差點上不了火車
被殺害的這4名同學，全部都是頭部被石工錘擊中致死。馬加爵把他們一一藏在宿舍的衣櫃內，用黑色塑料袋扎住頭部，防止血流出來，然後用膠帶紙把報紙蒙住衣櫃，用鎖鎖好。隨後，馬加爵開始了逃亡之路。
17日，他到火車站乘車時，所使用的假身份證被鐵路警方查獲。但可惜的是，由於當時在317宿舍內的4具屍體還沒有被人發現，他逃脫了鐵路警方的處理，悄悄搭上了去往廣州的火車。
(3)用法律知識對馬加爵事件進行分析擴展閱讀：
馬加爵，1981年5月4日出生，雲南大學生命科學學院生物技術專業2000級學生。公安機關走訪調查後發現，馬加爵性格內向、孤僻，自卑心理嚴重，不善言辭，很少與同學來往，長期上網瀏覽暴力、恐怖、色情圖片和信息，且心理極度不平衡，報復心較重。
2月24日，公安部發出A級通緝令，3月1日又向社會公開發布通緝令，號召廣大群眾提供線索，協助公安機關查緝馬加爵。此後公安部兩次召開電視電話會議，部署全國公安機關開展集中統一行動查緝馬加爵。
隨著偵破工作的深入，馬加爵藏匿海南的可能性日益凸現。經專案組指揮部對各種情況進行認真分析、研究後，把海南列為查緝工作的重點，迅速派出了一個工作小組直奔海南，以配合、協調海南警方開展查緝馬加爵的工作。
海南省公安機關高度重視，加大了對馬犯的查緝力度。3月15日晚，海南省三亞市公安機關根據29歲的電焊工陳賢壯舉報的線索，將偽裝成乞丐的馬加爵一舉抓獲，經指紋比對鑒定確認無誤。
④ 從道德和法律的角度評析馬加爵事件
從道德上講，馬加爵殺人是有一定「合理」因素的。馬加爵的人格是有缺陷的、有障礙的，即病態的人格和扭曲的性格。他的人格障礙類型為邊緣型人格障礙。冰凍三尺非一日之寒。它的形成有一個較長時間的累積過程，有一個很長時間的不良心態的累積，它的發生與幼年的心理發育不良、兒童期精神創傷及成長經歷中人際關系的失敗有密切的聯系。心理發育不良源於早年親子關系的失敗,主要表現親人對孩子的需求的誤讀或漠視,即他的情感依附對象不能正確理解孩子的行為所表達的含義,不能對孩子的要求做出合適的反應。
但是從法律上講，馬加爵殺人的行為完全符合故意殺人罪的行為要件，因此，在排除了馬加爵的精神病可能之後，馬加爵就是一個殺人犯。
馬加爵這個案件使我們明白，作為教育者，我們的人文教育，當我們發現一個人在人格上有一些不良特徵的時候，我們的社會應給與相應的關懷，避免這樣的悲劇事情發生。
馬加爵這個案件使也使我們看到，在社會轉型期和人生的轉折點，一定要調整好自己的心態，樹立正確的人生觀價值觀，正確認識自我，用積極的人生觀去面對現實，應對挫折，這樣才能實現自己的人生理想。反之，在價值觀念日趨復雜化、多元化社會里，一個人就極易迷失自己，並最終喪失自己。
⑤ 大家對馬加爵事件的看法
個人看法：
樓主要評價的這件事情已經過去相當長時間了，不過由於去年的專楊屬**事件和今年的鄧**事件相繼發生，所以人們會不自覺的分析類似的悲劇。
談到類似的個體極端行為，一般媒體或輿論導向都容易不自覺地歸咎於這些人的心理問題，其實不然，他們的存在問題固然是一方面，但是社會的冷暴力本身也是一個不容忽視的因素。
所謂的「冷暴力」，是指社會對內向、不善言辭或思想相對後進的少數群體採取傲慢、冷遇、棄置不管、自生自滅的態度，甚至在社會競爭中剝奪他們的權利。
在這樣的前提下，這個弱勢群體中的極少數缺乏心理調控能力的人就會走向極端，如馬**、楊**等就是最好的例子。
由此可見，類似的問題已不僅僅是個人的心理問題，更重要的是社會消除偏見、接納弱勢群體的問題，如果只是對這些人進行心理輔導，恐怕是治標不治本的。
這也是我對此類事件的一種分析總結。
⑥ 從人生價值觀法律觀的角度客觀分析馬加爵事件成因
這，應該是一道作業題還是什麼調查問卷吧......
以下為個人觀點，僅供參考
馬加爵事件，既是多個家庭之殤，也是整個社會之痛。在悲痛之餘，我們也需要深刻的反思，究竟是怎樣的經歷，讓一個千辛萬苦從眾多貧困學子中脫穎而出，擁有不可限量未來的大學學子變成了一個漠視生命的冷血殺手。
馬加爵出生於廣西的一個貧困家庭，家裡千辛萬苦將他培養出來，而少年的他，也相當爭氣，學習總是名列前茅，多次被評為「三好學生」等，還獲過奧林匹克競賽獎。可以說，那時候的他，一直相信知識可以改變命運，只要努力，就一定能改變現狀。
在小學和中學的環境下，大家幾乎都是從當地而來，家庭背景，生活條件都相當，彼此之間的競爭也僅限於學習成績，你追我趕，學習就是學生生活的核心。
應該說，那時候的馬加爵，從他的內心裡，一直認為學習可以獲得知識，可以得到別人的認可，即便自己出身貧窮，但品學兼優的光環一直在他頭頂，周圍的人也對他大加贊賞。
然而，進入大學，這個被譽為「學校向社會轉型的地方」里，一切都變了：學生們不再以學習為目標，或許真應了「學好數理化，不如有個好爸爸」這句話。
馬加爵在大學里發現，再怎麼努力學習，也不會得到太多人的贊許，有的只是爾虞我詐，學習差但家境富裕或背景深厚的學生，往往朋友成群，而只會埋頭學習的他，卻少有朋友。就連身邊被他視為知己的好友，也漸漸不再如過去一般。
原本內向的他，在大學沒有什麼好友，家境貧窮的他，更不可能像那些豪門同學一般一擲千金換來大批「朋友」，逐漸孤獨的他開始感到了自卑，對自己曾經的信仰開始懷疑，動搖，直到發生血案，他曾經的信仰被擊的粉碎。
可以說，馬加爵案的發生，與他個人內心的脆弱以及社會環境有很大的影響，一直堅信學習就可以改變一切的他，進入大學後卻動搖了，因為大學的環境與之前的學校有著根本的不同----中學生可能只拼學業，但大學卻開始講背景、講家庭。在當時那種社會大環境下，學習再好，如果沒有路子，往往付出與回報無法成正比。也正因為此，馬加爵上了大學後，朋友卻逐漸減少，加之性格內向，導致其脆弱的內心不堪重負，而最後的好友因為打牌的戲言，成了壓垮他內心最後一根稻草，最終導致血案的發生。
作為個人，要學會適應社會，樹立正確的人生觀和價值觀--一方面，要為自己找好正確的人生目標，不能簡單地因為外部環境而動搖，堅韌不拔的意志是成功的鑰匙，半途而廢的人什麼事都做不好；另一方面，則是要適應社會--馬加爵就是因為無法成功的由學子向社會人轉型，無法適應社會才導致最終的悲劇，個體是社會的一部分，只能適應它而不能讓它適應你，學會適者生存。
而從法律角度來說：馬加爵殺人，導致四個無辜的學子被害，五個家庭破碎，成為整個社會之殤，最終被判處死刑，根據中華人民共和國刑法，馬加爵犯故意殺人罪，手段殘忍，情節惡劣，而且殺人後逃亡被捕，判處死刑符合法律依據和情節。
但就馬加爵的改變來看，國家應當在立法和制定政策時，更多考慮像馬加爵這樣的貧困學子如何能更好的享受大學，同時要著手改變教育界的歪風邪氣。對於「學好數理化、不如有個好爸爸」這樣的特權行為和特權階層，要立法加以監督和懲處，創造一個公平公正的競爭環境，營造一個良好的社會氛圍，避免下一個「馬加爵」的悲劇重演。
⑦ 馬加爵事件是什麼
其實我覺得最應該反思的應該是教育問題，就像三字經里寫的一樣，人之初，性本善，性相近，習相遠。每個人生下來之後，天性可能都是比較近似的，但是由於習慣和教育的問題才影響了一個孩子最後的結果，很多走上違法犯罪道路的人，童年的教育都不是很好，而且家庭環境因素比較大，所以一個孩子以後是否有出息，甚至以後是否會走到違法犯罪的道路，主要看一個家庭對他的教育是不是很正當，當然想要完全普及優秀的教育，短時間之內是不可能達到的，所以這就牽扯到了另一個問題，那就是對於這些有反社會性人格障礙的人我們一定要識別並且避免，因此在生活當中我們必須注意以下幾點：
3、對待別人態度盡量友好
很多先天性自尊心受到傷害的人，一般情況下心理是非常脆弱的，尤其是這種人如果同時有犯罪傾向的話，那麼我們應該盡量保持距離，但是很多人無法識別這種人，不過卻有一個做法值得我們注意，那就是對待別人的態度要盡量保持友好，因為除非特別極端的情況下，沒有人會去主動傷害一個經常從態度上非常友好的人。
⑧ 馬加爵事件暴露了目前中國高等教育的哪些缺失
這一段國內新聞里馬加爵事件炒得沸沸揚揚，在網路上也成為熱點話題。
關於對馬加爵未來的判處，我認為這應該是沒有什麼好爭議的，除非馬加爵在殺人時已經精神失常，不殺之難以平民憤，也對不起慘死在他手下的年輕生命，更對不起五個人父母的多年培養和絕望的淚水。一個大學生能以如此殘暴的手段連殺自己的同學並分屍，其作為不亞於某些美國片里的變態冷血殺手。
至於網路上有人居然以「精英論調」為馬加爵唱贊歌，我認為這些人多少都有與馬加爵類似的心理問題。也許馬加爵的思想里有值得共鳴的方面，也許馬加爵的殺人動機里有可以理解甚至同情的東西，但是無論如何，用殺人這種方式來解決矛盾或仇恨都是極其殘忍的無人性行為。至少說明，馬加爵在心理方面由於抑鬱、自我封閉等原因已經變態。
當然，馬加爵值得惋惜，我為國家培養的五個有望成為棟梁之材的大學生的消亡而惋惜，更為他們的家庭傾注的心血精力和期望惋惜（雖然大學生如今已經稱不上天之驕子，但是他們的確是我們科教興國的希望所在）。但是這種惋惜絕不能演變成一種對殺人兇手的同情。在法律面前，絕不容同情和惋惜挑戰它的尊嚴！
我想討論的主要不是上面這些人們說爛的話題。我覺得轟動一時的馬加爵事件盡管是個非常特殊的案件，是一個罕見的大學生連環殺人案，但是在這一事件中包含著大學生的許多思想問題，暴露了我們高校的學生管理的許多嚴重問題，甚至回溯來，也暴露了我們的從小學開始的教育體制和家庭教育的種種問題。
先說說它反映的高校學生管理的嚴重問題。我也曾經是住集體宿舍的大學生，現在是高校的職員，對此較有體會。從馬加爵的殺人動機分析，其中同宿舍學生之間的矛盾應該是核心問題，而這表面上是一些同學對馬加爵的過激貶低、侮辱，其實肯定是長期相處積累的矛盾的表現。所謂「冰凍三尺，非一日之寒」，長期的幾乎朝夕相處，怎麼會沒有矛盾？那麼，我們的高校有沒有盡量與學生溝通思想，有沒有提供一個讓學生合理地發表意見的通道，我們的高校管理者有沒有創造一個讓各種性格的人較和睦相處、引導學生妥善解決日常矛盾的環境呢？我認為一般沒有。我所知道的是他們往往通過爭吵、打架或者暗搞來發泄怨恨，有的乾脆悄悄換宿舍（這些我們的班級輔導員、班主任等直接的學生管理人員往往並不知情，更別說更高層的人物了）。如今大學忙著擴招，配套設施很多也沒跟上，宿舍住得更擠，矛盾肯定要更嚴重、更復雜，如果我們的高校不注意這個問題，我覺得象馬加爵這樣有嚴重心理問題的大學生會越來越多，雖然馬加爵殺人、清華大學生硫酸潑熊這類極端的事件未必會變多，但是各個高校都存在的如自殺、斗毆等情況會更加突出。
再來談談我們從小學開始的教育體制和家庭教育的問題。為什麼說馬加爵事件也暴露了這方面的問題呢？因為就馬加爵的思想問題，他的心理失常來說，同樣「冰凍三尺，非一日之寒」，不能完全歸罪於高校的學生管理。我們中小學的教育改革也進行了有些年頭了，但是我所了解的情況是還沒有脫離應試教育的模式，學校的主要精力就是讓學生考試成績好，爭取好的升學率或好的知名度。甚至可以說，現在的中小學更功利，在盡教育義務時也想方設法賺學生錢。盡管學校有他們的苦衷，盡管老師和學校工作人員也是人也要吃飯，但是我覺得學校還是要真正有責任心，想到自己是「百年樹人」的最重要環節，想到自己首先是在為國家為社會培養人，掙錢和撈名只是由此派生的回報。昨天聽央視新聞聯播播報《中央關於未成年人的思想道德教育若干問題的意見》，感覺國家已經開始重視青少年的思想問題，我覺得這是可喜的，希望學校能切實把品學兼優作為對學生的培養目標。當然不可能每個學生都成績優秀，但是至少讓他們思想健全，而且知道自己的定位，知道「三百六十行，行行出狀元」，每個人都有自己發揮的空間，而不是成績好的學生是明星，成績差的學生象垃圾，所以我這里的「學優」指的是他學到了必備的基本知識，而且懂得未來工作後怎麼學習。
說到家庭教育，馬加爵的父母親是農民，屬於這個社會的底層人員，我們不能奢望他們對馬加爵的學習方面有多少啟發和引導（好在這方面馬加爵很爭氣，成為幾代唯一的讀書人），所以他們能做的應該是思想道德方面的教育。但是，「父子之間溝通有限」，父親雖然希望馬加爵快樂，卻很少說出口。展開來說，在思想道德教育方面，中國的家庭還是很不夠，大多數家庭「望子成龍」，精力集中在孩子的學習上，總是關注孩子有沒有好好念書有沒有考個好分數，對於他們的精神需求、思想變化、感情煩惱很少留意，即便知道，也往往是用家長的權威去打壓去約束，而不是以朋友的身份溝通，以長者的身份去引導、介紹自己的經驗和體會。從這點而言，我們的家庭距離發達國家的現代化的家庭還有巨大差距。
說了這么多，勾起的有些已經是老掉牙話題，但這些問題確實還很突出。也許馬加爵事件會逐漸被淡忘，但我們國家的發展是甩不掉其中暴露的深層問題的。如果我們能亡羊補牢，盡力解決以上問題，那麼也算略微告慰五個年輕大學生的死，觸目驚心的馬加爵殺人事件才有了社會價值而不是炒作價值。