愛國主義和法律知識

『壹』 舉例說明錯別字的危害

(1)一個人有意或無意地寫了錯別字，就會令人費解甚至誤解，這樣就會影響意義的表達甚至失去文字的交際作用。
(2)如果在國際協議和文件中出現了錯別字，特別是在關鍵的地方出了錯別字，其後果便可想而知了：只會給國家帶來不可估量的損失，並且影響國家的聲譽。
(3)不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。
(4)在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規範字，這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。

避免方法：
1、分清字義
字義決定漢字的正確使用，明了字義是明辨字形正誤的基礎。如果明白了易混字的意義，就能有效地避免錯別字。「堅」是結實、硬、堅固的意思；「艱」是困難的意思，學生先了解它們之間的區別，再用到「堅固、堅強、艱難、艱辛」等詞就能區分清楚了。知道了「戴」是加在頭、面、頸、手等處，還有尊奉、推崇的意思；而「帶」是攜帶、捎帶的意思，學生於是對「戴帽子、擁戴、帶口信、帶行李」等就一目瞭然了。再如，「廝打」中的「廝」是互相的意思，學生明白了字義，就不會寫成「撕打」；「貪贓枉法」中「贓」是贓款，而不能寫成「貪臟枉法」。
2、推想字形
漢字中有百分之八十的字是形聲字，形聲字聲旁表音，形旁表義，推想形旁，學生明了字義所屬，就能大致判斷字在詞中運用正確與否。如「謳歌」是歌頌的意思，左邊是「訁」旁；「漚肥」要用水泡，左邊是「氵」；「嘔吐」經口腔排出，所以左邊是「口」旁。再如「劈」只要想到用「刀」劈，形旁為「刀」聲旁為「辟」，就不會出錯。
3、理清源頭
很多詞語、成語都有出處——歷史典故、成語故事、寓言故事，等等。帶領學生一起找到字詞的源頭，就能使他們避免寫錯別字。如「班門弄斧」，「班」指魯班，古代有名的木匠，在魯班門前擺弄斧頭，比喻在行家面前賣弄本領。了解了這一點，學生就不會寫成「搬門弄斧」。「再接再厲」總有學生寫成「再接再勵」，因為這個成語意為一次又一次地繼續努力，常用來鼓勵他人。實際上，這個成語最早的意思是：為了斗雞時使自己的雞獲勝，每次斗前，在磨刀石上磨磨雞的喙，使它的嘴尖鋒利。「厲」通「礪」，指的是磨刀石。因此「再接再厲」的「厲」只能寫成「厲」。
4、易錯字強化記
寫字時,多一筆、少一筆就會發生錯誤的字有很多，如「梁、染」，「低、紙」，「縣、具」，「喪、嚷」等字可以讓學生自己分成類強化記憶，還可以通過了解造字法進行理性記憶。
5、注重第一印象
第一次和某個生字見面，一定要讓學生形成清晰、准確的印象，要從音、形、義三方面結合起來理解記憶，不然錯誤印象會頑固地留在學生腦中，不易抹去。
6、查字典
平時要注意督促學生養成查字典的好習慣。隨著社會的發展，一些詞語在運用上有了不少變化，甚至一些字形也有變化，要及時讓學生留意掌握。遇到不認識、拿不準的字更要及時查字典，不能盲目按聲旁定字形。
7、書寫規范
漢字書寫筆畫要規范，不規范的書寫會造成對字的理解的偏差，一些形似的字，如果寫得潦草，就會混淆，無法辨認。
每個人在使用漢字時都免不了出現差錯，教師平時可以和學生一起將常寫錯的字編成小冊子，並常常翻看，對於減少錯別字也是非常有益的。

『貳』 廣西師大的思想政治教育專業現在在哪個校區

廣西師范大學政治與行政學院

政治與行政學院從1953年學校設立的馬列主義教研室、年設立的政治教育系（1995年更名為政治經濟系，1999年更名為經濟政法學院）發展而來，2002年經濟政法學院先後分立出政治與公共管理學院、經濟管理學院和法學院等教學單位。2005年11月29日政治與公共管理學院與社會科學教研部合並，成立現在的政治與行政學院。
政治與行政學院現設有政治系、管理系、社科系。政治系系設有哲學教研室、政治學教研室、思想政治教育教學教研室、經濟學教研室；管理系設有行政管理教研室、人力資源管理教研室；社科系設有原理教研室、概論教研室、綱要教研室、基礎教研室。學院設有馬克思主義研究所、思想政治教育研究中心、後現代文化研究中心、台灣研究所、管理科學研究所、東南亞研究中心、人力資源管理與開發研究中心、企業管理研究所等研究機構。
學院1964年開始招收四年制本科學生，1984年開始招收碩士研究生。學院現有馬克思主義基本原理和思想政治教育2個博士點，有馬克思主義理論博士後流動站1個。普通本科教育方面，有思想政治教育、行政管理、人力資源管理和城市管理等四個專業。其中思想政治教育專業是國家級特色專業和廣西優質專業。研究生教育方面，有馬克思主義理論和政治學兩個一級學科碩士點，有馬克思主義基本原理、思想政治教育、中國化的馬克思主義、馬克思主義發展史、國外馬克思主義、中國近現代基本問題研究、中共黨史、外交學、政治學理論、中國政治制度、科社與國際主義運動、國際政治、國際關系、馬克思主義哲學、科技哲學、倫理學、外國哲學、政治經濟學、行政管理、課程與教學論（思想政治教育）、教育碩士（思想政治教育）等21個碩士點。成人高等教育方面，有思想政治教育、政治學與行政學、行政管理、物流管理、人力資源管理、法律、機關事務管理辦公自動化等7個專業。現在有在校本科學生730人，碩士研究生340人，博士研究生21人，成高生2000多人，形成本科教育與研究生教育並存,全日制教育與成人教育並舉的辦學結構。
學院擁有一支教學水平較高、科研能力較強，年齡、學歷和職稱結構比較合理的精乾的教師隊伍，承擔著4個本科專業、20多個碩士專業、2個博士專業的教學和全校的思想政治理論課教學任務。學院現有教職工86人，其中教授16人，副教授38人；教師中博士16人，在讀博士11人。博士生導師5人，碩士生導師30人，在現有教師隊伍中，有在國內學術界具有一定知名度的國務院特殊津貼獲得者、全國優秀教師、博士生導師譚培文教授；有廣西知名的中青年學者、博士生導師鍾瑞添教授、黃瑞雄教授、周世中教授、李文華教授等。教師中有國務院政府特殊津貼專家1人、全國優秀教師2人、全國高校優秀思想政治理論課教師1人、廣西高校百名中青年學科帶頭人1人、廣西馬克思主義理論研究與建設工程專家6人、廣西思想政治理論課教育首席專家1人、廣西思想政治理論課教育專家5人。
學院的思想政治教育專業和馬克思主義理論學科有優良的傳統，《 共產黨宣言》的翻譯者陳望道先生，解放前曾經是我校的教師。思想政治教育專業已成為國家級特色建設專業，馬克思主義理論學科是廣西師范大學傳統優勢學科，是廣西自治區級重點學科。學科設有自治區級「馬克思主義理論研究與建設工程」重點基地與廣西人文社科重點研究基地「廣西馬克思主義理論與思想政治教育研究中心」，該學科先後獲得國家級獎2項，省部級社科優秀成果一等獎6項，省部級社科優秀成果二等獎8項。其中，專著《馬克思主義的利益理論》2006年獲得的中國高校人文社會科學研究優秀成果二等獎（馬克思主義理論類，一等獎空缺），《真理，您告訴我——青年理論學習百題》獲「五個一工程」「入選作品獎」，是當年中宣部向全國重點推薦的八部獲獎圖書之一。2002年以來共承擔科研課題26項，其中國家社科基金項目2項，教育部人文社科項目、教育部重點研究基地重大項目等3項，其他省部級項目7項（包括廣西「人文強桂工程」項目、廣西哲學社會科學重大招標課題、廣西軟科學重點課題等）。由人民出版社、中共黨史出版社、高教出版社等出版學術專著17部、思想政治教育本科專業主幹課教材20餘部，在《馬克思主義研究》、《馬克思主義與現實》、《哲學研究》、《學術研究》等學術刊物發表論文200餘篇。
行政管理專業2002年開始招收本科生，2007年開始招收培養碩士研究生。作為廣西高校三個行政管理碩士點之一，行政管理學學科在引領廣西行政管理學學科的發展與創新上擁有一席之地，並在環北部灣區域經濟一體化進程中政府協調合作機制研究、轉型期行政審批制度改革中的利益沖突機理分析及其化解機制研究等方面取得重要成果。
近十多年來，在廣西高校思想政治理論課教學工作評比中，我校所得評分均名列首位，最近一次評比又獲得「2005-2006全區高校思想政治理論課教學工作優秀單位」榮譽稱號。學院承擔高校輔導員培訓工作，2006年10月自治區教育廳在我校建立「廣西高校輔導員培訓和研修基地」，依託我院的馬克思主義基本原理和思想政治教育兩個博士點，2007年我校被批准為教育部國家級高校輔導員培訓基地。
學院辦學規模逐年擴大，已為社會培養了各層次人才逾萬人，大多數畢業生已成為各行各業的骨幹，有的成了著名的專家學者和企業家，有的已成為高級領導幹部。

思想政治教育博士點介紹

思想政治教育是廣西師范大學 ，也是廣西獲得的首批文科博士點之一。該學科是運用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發展和思想政治教育規律，培養人們正確世界觀、人生觀、價值觀的學科。以鍾瑞添教授、博士和黃瑞雄教授、博士為學科學術帶頭人的廣西師范大學政治教育研究隊伍，長期以來致力於中國共產黨思想政治教育工作基本經驗、基本規律和基本方法的研究，注重學生愛國主義教育和民族精神的培養，把理論研究和服務社會有機結合起來，形成了鮮明的學科優勢和特色。該學科科研項目突出，科研成果顯著，在國家級刊物發表論文60多篇，出版學術專著10多部，獲區社科優秀成果獎多項。鍾瑞添教授獲自治區優秀教育工作者，黃瑞雄教授是廣西高校百名中青年學科帶頭人。

思想政治教育專業本科

學制四年，授法學學士學位。

培養目標：本專業培養具有較高的馬克思主義理論素養和較強的思想政治工作與社會活動能力，能在各類教育部門和黨政機關、企事業單位從事思想政治教育教學、理論宣傳及思想政治工作的專門人才。

培養要求：本專業學生主要學習和掌握馬克思主義理論和思想政治教育等方面的基本理論和基礎知識，進行教學技能和科研寫作等方面的基本技能訓練，具備從事思想政治教育的教學與科研以及思想政治工作的基本能力。

主要課程：馬克思主義哲學原理、馬克思主義原著選讀、社會學、倫理學、現代科學技術、高等數學、邏輯學、法學基礎理論、政治經濟學、社會主義市場經濟學、中國革命與中國現代化、毛澤東思想與鄧小平理論、政治學、世界政治與國際關系、思想政治教育、中學政治課教學法。

『叄』 大學生學習軍事理論課的意義是什麼

通過《軍事理論》課程，增強大學生的國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，樹立總體國家安全觀，為國家培養高素質後備人才奠定基礎。

國防教育——「軍事理論」是面向普通高校本、專科生開設的一門必修課，也是一門大面積基礎課程。該課程是按照我國《兵役法》、《國防法》、《國防教育法》等法律基本要求開設的，課程總計32學時，2個學分，分16周授課，每周2學時。

通過《軍事理論》課程，增強大學生的國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，樹立總體國家安全觀，為國家培養高素質後備人才奠定基礎。 該課程內容框架是按照教育部、總參謀部、總政治部《普通高等學校軍事課教學大綱》（教體藝[2007]1號）設計的，分為5大部分，16章內容。

第一部分（1-3章），中國國防。使大學生掌握國防教育概念及法規，深刻理解現代國防的內涵和外延。 第二部分（4-5章），國際戰略環境。使大學生能准確分析國際戰略格局及中國周邊的安全形勢。 第三部分（6-7章），軍事思想。

使大學生了解中國源遠流長、博大精深的軍事思想發展史及其特點，並掌握毛澤東軍事思想的概念及內容。 第四部分（8-15章），軍事高技術。使大學生了解軍事與技術發展的關系、技術對國防的重大影響，樹立為祖國國防科技奮斗的責任感和緊迫感。

第五部分（16章），信息化戰爭。使大學生了解新軍事變革的發展趨勢及戰爭形態的發展歷史，理解當今面臨的戰爭將是信息化戰爭。

(3)愛國主義和法律知識擴展閱讀：

沿革

2002年教育部、總參謀部、總政治部聯合頒發了《普通高等學校軍事課教學大綱》，明確規定學生軍事訓練是普通高等學校本、專科學生的一門必修課，包含軍事技能訓練和軍事理論課程。

本課程以國防教育為主線，通過軍事課教學，使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練後備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎的目的。

為適應高職院校國防教育和素質教育的需要，根據教育部、總參謀部、總政治部制定的教學大綱，結合當前世界與國家的形勢、軍事理論課教學實踐經驗和需要，針對高職院校大學生的心智發展、文化層次的特點，由我院武裝部部長勞榮均組織本部任課老師；

通過查閱和收集我國國防建設趨勢特徵和世界軍事動態等方面大量的*信息，走訪廣州地區軍事院校有關教研室，與軍事教育工作做得較好的地方高校軍事教研室互相學習和溝通，在《大綱》中規定的教學內容基礎上作適當調整，使其更加適應高職院校的學生軍事訓練的要求；

使學生基本掌握一定的軍事基礎知識，完成軍事理論課程教學任務，激發青年一代的愛國熱情，增強國防觀念和憂患意識，培養更多的全面發展的高素質人才。

『肆』 大學思修知識點整理

思修第一章重點總結

一、樹立科學的理想信念

理想信念的含義、特徵與作用

（1）理想的含義：作為一種精神現象，理想是人們在實踐中形成的、有實現可能的、對未來社會和自身發展的嚮往與追求、是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。

（2）理想的類型：從性質和層次上劃分，有科學理想和非科學理想、崇高理想和一般理想。

（3）信念的含義：信念是人類特有的一種精神現象。信念是認知、情感、和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑並身體力行的精神狀態。

（4）理想和信念的關系：理想和信念相互依存。理想是信念的根據和前提，信念則是理想實現的重要保障。

（5）理想信念的作用與意義：

1指引人生的奮斗目標；

2提供人生的前進動力；

3提高人生的精神境界。

二、在實踐中化理想為現實

1、辯證看待理想與現實的矛盾

（1）理想和現實存在著對立的一面：理想與現實的矛盾與沖突，屬於"應然"和"實然"的矛盾。理想受現實的規定和制約，不能脫離現實而幻想未來。

（2）理想與現實又是統一的：現實是理想的基礎，理想是未來的現實。現實中包含著理想的因素，理想中也包含著現實。

2、堅持個人理想與社會理想的統一

（1）社會理想規定、指引著個人理想。個人理想的確立要以社會理想為引導，個人理想的實現依賴於社會理想的實現。

（2）社會理想是對社會成員個人理想的凝聚和升華。社會理想的實現歸根到底要靠全體社會成員的共同努力，並體現在實現個人理想的具體實踐中。

思修第二章重點總結

一、中國精神的傳承與價值

中國精神是民族精神和時代精神的統一

（1）民族精神是指一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的，為本民族大多數成員所認同的價值取向、思維方式、道德規范、精神氣質的總和。反映了一個民族的心理特徵、文化傳統、精神風貌，是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。

（2）時代精神是在新的歷史條件下形成和發展的，體現民族特質並順應時代潮流的思想觀念、行為方式、價值取向、精神風貌和社會風尚的總和。

二、愛國主義為核心的民族精神

1、愛國主義是以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2、愛國主義及其時代價值

（1）愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一。它是調節個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規范，也是民族精神的核心。

（2）愛國主義的基本要求是：

1愛祖國的大好河山；

2愛自己的骨肉同胞；

3愛祖國的燦爛文化。

3、愛國主義的時代價值

（1）愛國主義是維護祖國統一和民族團結的組帶。

（2）愛國主義是實現中華民族偉大復興的動力。

（3）愛國主義是個人實現人生價值的力量源泉。

4、在如何把握經濟全球化趨勢與愛國主義的相互關系問題上，需要樹立的觀念有：

（1）人有地域和信仰的不同，但報效祖國之心不應有差別。

（2）科學沒有國界，但科學家有祖國。

（3）經濟全球化是世界經濟發展的必然趨勢，但不等於全球政治、文化一體化。

3、做忠誠的愛國者：

1推進祖國統一；

2促進民族團結；

3增強國家安全意識。

『伍』 學習法律知識

如果是要系統學習的話，建議首先應該學習法律的基本理論、憲法。這樣可以專對學習部門法有指導作屬用，同時學習語文
邏輯
等有關知識，他們對你理解、學習法律有很大幫助。然後學習部門法，一定要在理解的基礎上記憶，不要機械的記憶法條，同時，要結合有關司法解釋一並學習、理解。還要在網上查看最新動態、最新理論，多看有關論文與案例，相信會對你有很多好處的。除此之外，還要學習法制史，國際法等，開闊視野。至於時間長短，因人而異。個人意見，僅供參考
望你成功。

『陸』 青驕第二課堂期末考試答案七年級

2020青驕第二課堂初一期末考試答案在青驕第二課堂全國青少年禁毒知識競賽活動中就包括有七年級也就是初一的禁毒知識學習課程那2020青驕第二課堂初一期末考試答案是什麼七年級初一期末考試答案是什麼下面就和小編一起來看看吧!

小編推薦:

Tips:以下題庫為七年級/初一期末考試答案電腦端瀏覽用戶使用快捷鍵 Ctrl + F 可快速搜索題目及答案;

A、金三角

B、銀三角

C、金新月

D、以上答案都不對

A、1年1年

B、1年2年

C、2年3年

A、20萬、1000萬

B、15萬、1500萬

C、20萬、2000萬

D、25萬、2500萬

A、3-4

B、5-7

C、8-10

D、〉10

A.6月1日

B.8月1日

C.10月1日

D.12月1日

A.HIDS

B.IADS

C.DHIOS,

D.AIDS

A.K 粉

B.三 唑 侖

C.麥角醯二乙胺

D.可卡因

A.MD MA

B.咖啡 因

C.氯胺 酮

D.可卡因

A.半個月一下

B.半個月

C.1-6個月

D.1-2年

A.辨認毒品

B.防毒、拒毒

C.法律

D.生活

以上就是2020青驕第二課堂初一期末考試答案的全部內容了希望以上內容對您有所幫助!

『柒』 國防教育法是根據什麼法律制定的

《中華人民共和國國防教育法》是為了普及和加強國防教育，發揚愛國主義精神，促進國防建設和社會主義精神文明建設，根據國防法和教育法而制定。 由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議於2001年4月28日通過，中華人民共和國主席令（第五十二號）予以公布，自公布之日起施行。
第一條為了普及和加強國防教育，發揚愛國主義精神，促進國防建設和社會主義精神文明建設，根據國防法和教育法，制定本法。
第二條國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。
第三條國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務。
第四條國防教育貫徹全民參與、長期堅持、講求實效的方針，實行經常教育與集中教育相結合、普及教育與重點教育相結合、理論教育與行為教育相結合的原則，針對不同對象確定相應的教育內容分類組織實施。
第五條中華人民共和國公民都有接受國防教育的權利和義務。
普及和加強國防教育是全社會的共同責任。
一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織以及基層群眾性自治組織，都應當根據各自的實際情況組織本地區、本部門、本單位開展國防教育。
第六條國務院領導全國的國防教育工作。中央軍事委員會協同國務院開展全民國防教育。
地方各級人民政府領導本行政區域內的國防教育工作。駐地軍事機關協助和支持地方人民政府開展國防教育。
第七條國家國防教育工作機構規劃、組織、指導和協調全國的國防教育工作。
縣級以上地方負責國防教育工作的機構組織、指導、協調和檢查本行政區域內的國防教育工作。
第八條教育、民政、文化宣傳等部門，在各自職責范圍內負責國防教育工作。
徵兵、國防科研生產、國民經濟動員、人民防空、國防交通、軍事設施保護等工作的主管部門，依照本法和有關法律、法規的規定，負責國防教育工作。
工會、共產主義青年團、婦女聯合會以及其他有關社會團體，協助人民政府開展國防教育。
第九條中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊按照中央軍事委員會的有關規定開展國防教育。
第十條國家支持、鼓勵社會組織和個人開展有益於國防教育的活動。
第十一條國家和社會對在國防教育工作中作出突出貢獻的組織和個人，採取各種形式給予表彰和獎勵。
第十二條國家設立全民國防教育日。

『捌』 教師應該具備哪些專業素養

教師應該具備的專業素養有：

1.先進科學的教育理念。

2.教師的知識素養。

3.教師的能力素養。

4.教師的職業道德素養。

5.教師的身心素養。

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。因此，需要具備以上幾點專業素養。

(8)愛國主義和法律知識擴展閱讀

對於教師專業素養，可以用冰山來做比喻。一名教師的專業素養就像一座冰山，表露出來的部分專業素養往往只有10%左右，而大量隱藏著的專業素養則佔90%左右。

教師在教育教學中表現出來的專業知識、專業能力，只是專業素養的極小部分，如冰山一角，可稱之為顯性素養；而做好教育教學工作所應具備的專業理念與師德，如冰山下面隱藏的大部分，可稱之為隱性素養。

就教師的專業知識素養而言，教師應當具有教育知識、學科知識、學科教學知識、通識性知識。沒有扎實豐厚的專業知識，教師開展教育教學工作，就會捉襟見肘，底氣不足，難以做到運用知識時旁徵博引，揮灑自如，令學生信服。

就教師的專業能力素養而言，教師應當具有教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展等方面的能力。沒有極強的專業能力，教師開展教育教學工作，就會力不從心，應付敷衍，難以做到得心應手，令學生敬佩。

就教師的專業理念素養而言，教師應當對教育本質有著深刻的理解，樹立正確的教育理念，把握教育發展的方向，形成正確的教育觀和學生觀以指導自己的教育行為；教師應當不斷總結教育新經驗，學習教育新理論，探索教育新模式，培養社會和未來需要的新人。

沒有正確先進的專業理念，教師往往憑經驗、憑感覺去開展教育教學工作，就難以正確把握教書育人的方向，難以正確運用專業知識和正常發揮專業能力，也就不能取得良好的教育教學效果，培養出社會和未來所需要的人才。

就教師的職業道德素養而言，教師應當具有敬業樂業精神，對工作有著發自內心的崇敬，以教書育人為樂，因學生進步和發展而歡欣鼓舞；具有認真負責精神，對學生富有愛心、耐心、細心和責任心，有著高度的社會責任感，對學生和教育教學具有良好的態度與行為；

具有自我提升精神，注重個人良好形象和行為的修養，心理健康、心態平和、有親和力、言談舉止文明。沒有良好的職業道德，教師往往把教育教學工作當成一種謀生的手段，缺少對教育教學工作的內在動力，難以激發教育教學智慧，難以激發教書育人的責任感、自豪感和幸福感，難以盡心盡責地創造性地做好教育教學工作，提高教育教學質量，促進教育的改革和發展。

教師的專業知識、專業能力，只是教師專業素養中的「冰山一角」，是顯性的；而教師的專業理念、職業道德才是教師專業素養中的「冰山海平面下的主體」，是隱性的。

顯性素養是可以通過教師自主學習和專業培訓而提高的，在教師實際的教育教學工作中也可以明顯看出效果，但不能完全代表教師的專業素養。

而隱性素養卻直接影響著教師專業知識的運用和專業能力的發揮，成為教師專業素養整體的重要組成部分和根本性的支撐因素。

在深化基礎教育課程改革、推進實施素質教育的新歷史時期，教師專業理念和職業道德素養的提升，顯得尤其突出和重要，更需要通過加強教師培訓和教師自我學習、實踐反思、自我領悟而得以提高。

『玖』 《思想道德修養與法律基礎》道德與法律的關系

道德與法律的關系如下：

一、法律是道德的法律化。即通過立法把國家中大多數的政治道德、經濟道德、社會道德和家庭倫理道德的普遍要求法律化，使之轉變為國家意志，成為國家強制力保證實施的具有普遍約束力的社會行為規范。

二、法律是道德的非法律化。道德與法律畢竟是兩種不同的社會行為規范，在一個國家或者一個社會的大多數道德已經或可以法律化的同時，也必須承認少數或者某些道德是不能法律化的。

三、某些道德要求既可以法律化也可以非法律化。目前，有的地方出現的見利忘義、不講信用、欺騙欺詐等現象，從一定意義上說明我國法律對於促進和保障社會主義道德建設存在一定程度上的滯後。

法律對道德的促進和保障作用，主要是通過立法方式來實現某些道德的法律化，通過法律來確認和強化社會主義道德的價值訴求和規范實施。

(9)愛國主義和法律知識擴展閱讀：

正確處理好道德與法律的關系：

對於法律與道德的關系，我們不能簡單地分割或統合，使二者絕緣甚至截然對立起來肯定不行，但混同亂用的做法也行不通。應當明確，依靠法律所建立的正義秩序，是任何一個社會都離不開的基礎。

同時應該看到，法律與道德二者各有各的邊界，道德是道德，法律是法律，它們有各自發揮作用的范圍，是完全不同的兩個范疇，不能簡單偏重於某一個方面。

我們既要贊美道德，更要信奉法律。法律並不排斥道德，相反，它可以促成道德生長。這個促成不是代替，而是為道德提供一個制度環境。

一個法治昌明的社會，才有望成為一個道德純凈的社會。就像是一片良莠不齊的草地，法治猶如一個農夫，用獵槍抵禦強權的侵奪，用鐮刀去除蔓生的雜草。這樣，美麗的道德之花才會芬芳開放。

參考資料來源：人民網-毛磊專欄：道德與法律

『拾』 沒有學士學位能考研嗎

沒有學士學位是不能考研的。

考研條件：

（一）中華人民共和國公民。

（二）擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

（三）身體健康狀況符合國家和招生單位規定的體檢要求。

（四）考生學業水平必須符合下列條件之一：

1、國家承認學歷的應屆本科畢業生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生）及自學考試和網路教育屆時可畢業本科生，錄取當年9月1日前須取得國家承認的本科畢業證書）。

2、具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員，要求報名時通過學信網學歷檢驗，沒通過的可向有關教育部門申請學歷認證。

3、獲得國家承認的高職高專畢業學歷後滿2年（從畢業後到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學歷，且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員。

4、國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學歷身份報考。

5、已獲碩士、博士學位的人員。

(10)愛國主義和法律知識擴展閱讀：

一、推免條件

高等學校從具備下列條件的學生中擇優遴選推免生：

1、納入國家普通本科招生計劃錄取的應屆畢業生（不含專升本、第二學士學位、獨立學院學生）。

2、具有高尚的愛國主義情操和集體主義精神，社會主義信念堅定，社會責任感強，遵紀守法，積極向上，身心健康。

3、勤奮學習，刻苦鑽研，成績優秀；學術研究興趣濃厚，有較強的創新意識、創新能力和專業能力傾向。

4、誠實守信，學風端正，無任何考試作弊和剽竊他人學術成果記錄。

二、報考分類

1、非定向指在錄取時不確定未來的工作單位，在校期間享受國家規定的獎學金和其他生活待遇。畢業時應服從國家就業指導，在國家規定的服務范圍內進行安排或實行雙向選擇。

2、定向培養研究生，是指在招生時即通過合同形式明確其畢業後工作單位的研究生，其學習期間的培養費用按規定標准由國家向培養單位提供。