進監授課法律知識

❶ 進監獄的流程

法律分析：看守所必須按照《條例》第九條規定的法律文書和證明文書收押人犯。對再審案件的在押被告人可憑人民法院《決定再審裁定書》(副本)或人民檢察院的抗訴書及人民法院的押票收押。

看守所對人犯收押前，應當由醫生對人犯進行健康檢查，填寫《人犯健康檢查表》，凡具有《條例》第十條規定情形之一的，不予收押，由送押機關依法作其他處置。對於收押後發現不應當收押的，提請辦案機關依法變更強制措施;對可能患有精神病的人犯，由辦案機關負責鑒定。

看守所收押人犯時，看守幹警必須對其人身和攜帶的物品進行嚴格檢查，嚴防不利於看守所安全的物品帶入監室。

法律依據：《中華人民共和國監獄法》

第十五條 人民法院對被判處死刑緩期二年執行、無期徒刑、有期徒刑的罪犯，應當將執行通知書、判決書送達羈押該罪犯的公安機關，公安機關應當自收到執行通知書、判決書之日起一個月內將該罪犯送交監獄執行刑罰。

罪犯在被交付執行刑罰前，剩餘刑期在三個月以下的，由看守所代為執行。

第十六條 罪犯被交付執行刑罰時，交付執行的人民法院應當將人民檢察院的起訴書副本、人民法院的判決書、執行通知書、結案登記表同時送達監獄。監獄沒有收到上述文件的，不得收監;上述文件不齊全或者記載有誤的，作出生效判決的人民法院應當及時補充齊全或者作出更正;對其中可能導致錯誤收監的，不予收監。

第十七條 罪犯被交付執行刑罰，符合本法第十六條 規定的，應當予以收監。罪犯收監後，監獄應當對其進行身體檢查。經檢查，對於具有暫予監外執行情形的，監獄可以提出書面意見，報省級以上監獄管理機關批准。

❷ 如何做好出監教育，入監教育，中期教育

親，你說的順序有錯誤。應該依次是：入監教育，中期教育，出監教育。首先呢入監的時候不要對犯人凶，因為每個人都不是說想坐牢，每個人都是一時失意才導致這樣的結局，作為教育者我們因該懂得理解體諒；其次在獄期間要對犯人給予人的親切問候，雖然不比平時的交談，給犯人上法律課，講講法律知識，就算是犯人也是有尊嚴的，我們應該換位思考；最後出獄之前必須叮囑犯人謹記法律是不可觸犯的，不要讓他家人失望擔心，以免誤入歧途再次回到監獄，祝福TA有個美好的人生和光明的前途。就這樣就可以了！

❸ 七五普法規劃,法律八進指的什麼

七五普法規劃，指的是2016到2020年的普法工作。

法律八進：是指司法機關送法進機關、進單位、進企業、進鄉村、進社區、進校園、進軍營、進監所的活動。

「法律八進」是提供一個依法治國良好的法治環境，深入推進依法治國的一個重大工作舉措。

(3)進監授課法律知識擴展閱讀：

一、實現「法律八進」的生活化、常態化、大眾化

按照貼近群眾、貼近生活、貼近基層的要求：

大力開展群眾喜聞樂見的「法律八進」活動，寓「法律八進」於新聞事件的宣傳報道中、群眾日常生活中、文化娛樂活動中，通過舉辦法制文藝演出、演講比賽、書畫展覽、知識競賽等，激發群眾參與「法律八進」的熱情，不斷增強「法律八進」活動的感染力和吸引力。

增強「法律八進」工作的靈活性

緊緊圍繞法制宣傳教育主題，選擇靈活多樣的普法形式，突出本地特色，因地制宜、因人制宜，不斷提高普法的針對性。

要把集中宣傳教育與日常宣傳教育相結合，利用各種紀念日如「12.4」全國法制宣傳日、「6.26」國際禁毒日、「三.八」婦女節、國防教育日等開展豐富多彩、生動活潑、喜聞樂見、寓教於樂的法制宣傳活動，擴大宣傳教育的覆蓋面，提高宣傳教育的吸引力。

同時，結合「春節」等傳統節日，深入開展「法律八進」活動。

三、實現「法律八進」工作的創新

要適應現代社會思想觀念發展變化的新要求，充分運用現代傳媒、信息網路等新興宣傳領域和陣地，普及法律知識，傳播法治理念，使「法律八進」工作形式更加生動活潑，效果更加深入人心。

四、提高司法行政部門的法律服務水平

注重發揮人民調解、法律服務、安置幫教、社區矯正的法制宣傳教育功能，將「法律八進」融入司法行政各項工作的全過程。

❹ 罪犯入監教育多長時間應該脫盲

一）必須科學界定罪犯教育時間的內涵

罪犯教育時間有廣義和狹義之分，廣義的罪犯教育時間泛指對罪犯進行教育的一切時間，包括個別教育的時間、社會幫教的時間、團體心理輔導的時間等。狹義的教育時間通常指課堂化教育時間，也就是指司法部規定的「成年犯的教學時間，每年不少於500課時；未成年犯的教學時間不少於1000課時」，或者說是「三課」教育時間。隨著教育改造的不斷深入，罪犯教育的內容不斷拓展， 從有利於罪犯改造的需要和刑滿後就業的需要出發，一些新的教育內容需要開展，如心理健康教育、創業培訓等，這些內容必然需要有時間來開展。司法部提出的「5+1+1」模式，要求監??「集中教育」的含義。筆者的理解是，這一天時間里至少要安排8個小時開展課堂化的教育。有鑒於此，一年按照50周計算，在原來「6+1」模式的基礎上（司法部原來規定每周勞動6天，每周休息時間），每年要增加400個小時的教育時間。那麼每年成年罪犯課堂化的教育時間要達到900課時以上，未成年犯要達到1800課時以上。從監獄工作實際出發，目前要達到這樣的課時數是很困難的。由於每個罪犯個體的情況千差萬別，需要接受教育的內容各不相同，因此單純用500課時或者1000課時數等指標來考核罪犯教育工作，顯得不盡合理，實際上也難以操作。可以將罪犯的教育時間進行合理的劃分，分塊考核。罪犯教育時間分成通用性教育時間和選擇性教育時間兩種。通用性教育時間是指所有罪犯都必須參加的教育，不得由罪犯自由選擇。很顯然，罪犯的思想教育和心理健康教育是所有的罪犯都必須接受的教育內容。選擇性教育時間是罪犯根據自己的具體情況由個人選擇接受教育內容的時間，如初中以上文化程度的罪犯不需要掃盲教育，在文盲罪犯接受掃盲教育的時候，具有初中以上文化程度的罪犯可以選擇計算機知識教育或者接受自學考試輔導等，或者參加其他興趣學習。按照目前的罪犯教育內容，可以分為思想教育、文化教育、職業技術教育、心理健康教育、其他輔助性教育五個部分。思想教育是罪犯教育的核心，應佔到總課時數的30%，文化教育佔20%，技術教育佔20%，心理健康教育佔10%，其他輔助性教育佔20%。如果每年的總課時數不作調整，思想教育和心理健康教育要佔200個課時。其他課時數由罪犯根據個人情況選擇，但必須接受相應的教育內容，課時數達到要求。

（二）必須從立法的高度規定教育時間

罪犯教育時間之所以得不到保證，很大程度上是教育時間缺少法律規定。《監獄法》對教育的內容、原則和方法規定得很具體，但是沒有時間做保證，執行起來就容易打折扣，或者執行不到位。如果把一天的時間進行分解，可以劃分為罪犯勞動時間、罪犯教育時間和罪犯休息時間（含娛樂以及生活時間）。在這三個時間里，罪犯的勞動時間，《監獄法》作了規定。《監獄法》第七十一條規定：「監獄對罪犯的勞動時間，參照國家有關勞動工時的規定執行；在季節性生產等特殊情況下，可以調整勞動時間。罪犯在法定節日和休息日休息的權利。」由於《監獄法》規定罪犯的勞動時間是「參照」執行國家的有關勞動工時，而不是「按照」執行，而且「可以調整勞動時間」，就給罪犯加班加點提供了依據，從而擠佔了罪犯的休息時間和教育時間。盡管司法部提出了「5+1+1」模式，要求監獄用一天的時間開展集中教育，但實際情況並不樂觀，執行的難度很大，而且這個是一個內部規定，還沒有上升到法律的高度。就「5+1+1」模式而言，還需進一步完善。如果罪犯勞動時間按照國家有關勞動工時的規定來執行，罪犯的勞動時間就應該執行「每周勞動5天，每天8小時，每周休息2天。」因此，罪犯每周休息2天是法律賦予罪犯的權利，《監獄法》也有「罪犯有在法定節日和休息日休息?_GB2312;font-size:12pt;">5+1+1」模式其實是肯定「罪犯每周休息1天」，另外1天用來從事教育。因此，從長遠來看，在總結「5+1+1」模式經驗的基礎上要逐步實現「4+1+2」模式，即罪犯每周勞動4天，1天接受教育，2天休息。或者在將來修改《監獄法》的時候，將罪犯的勞動時間規定為每天不超過6小時，罪犯教育時間明確規定為每天不少於2小時，一年以50周計算，全年罪犯接受課堂化教育時間不少於500小時。罪犯的教育時間應該安排在白天，晚上的時間是罪犯的休息時間，罪犯晚上的時間可以用來看電視、自學、洗衣服、寫信等，或者參加由監獄組織的興趣小組。星期六、星期日亦然。通過這樣的制度設計，從而使罪犯教育不再受勞動的制約，「將犯人的課堂學習納入『八小時』以內，並不排除犯人在業余時間，確切地說是個人休閑時間從事感興趣的自學。將煩人的勞動和學習都納入『八小時』以內，並非要削弱勞動手段的矯正作用，相反，有助於克服教育手段的弱化傾向，防止『加班』勞動對教育的『排擠』，促進勞動和教育的均衡作用，注重這兩個改造手段對於犯人個體，在服刑不同階段的特別適應性，這才是『以人為本』對改造手段的靈活運用。」[19]

（三）按照教育對象和教育內容，進一步調整罪犯的教育時間

1．進一步規范未成年犯的教育時間。從理論上講，按照國家有關教育法規，正常的未成年人在15周歲就應該完成九年制義務教育，15周歲以下的未成年犯在整過未成年犯群體中所佔比例並不高，需要接受義務教育的未成年犯應該不多。但是，從目前未成年犯捕前的文化程度看，初中以下文化程度的佔有相當的比例，也就是說有相當一部分未成年犯是流失生、輟學生，對這部分未成年犯必須實施九年制義務教育，補上文化課，同時增加法律、道德等課程教育。因此未成年犯實施半天勞動、半天學習是十分必要的。但是這一制度還缺乏法律的支持，《監獄法》中並沒有這樣的規定。《監獄法》只規定了「對未成年犯執行刑罰應當以教育改造為主。未成年犯的勞動，應當符合未成年人的特點，以學習文化和生產技能為主。」在監獄工作實踐中，一方面大多數的未成年管教所在執行「半天勞動、半天學習」制度上大打折扣，落實不了教育時間，另一方面，未成年犯一旦滿18周歲，立即終止原來已經實施的義務教育，將其作為成年犯來對待。《監獄法》對已滿十八周歲、原來接受義務教育的罪犯是否可以繼續接受義務教育沒有規定，對已滿十八周歲、余刑在二年以上的罪犯按照規定必須轉送成年犯監獄改造。針對這一實際情況，筆者認為，應當將未成年犯在未成年犯管教所服刑的期限調整到年滿21周歲，使其接受義務教育的時間適當延長，這也符合世界上大多數國家對青少年實施特別保護的發展趨勢。① 對16周歲以下的未成年犯，必須開展義務教育，並明確規定不得參加勞動，每周的課?宋_GB2312;font-size:12px;">40小時。

2．調整掃盲教育時間。《教育改造罪犯綱要》規定：「對罪犯的文化教育，以掃盲和小學教育為重點，文盲罪犯應當在入監兩年內脫盲，脫盲比例達到應脫盲人數的95%以上。」關於個人的脫盲標准，根據城鎮和農村生產、生活的需要，經過大量調查研究和科學測算後制訂的標準是：企業和事業單位職工、城鎮居民識2000個漢字，農民識1500個漢字，能夠看懂淺顯通俗的報刊、文章，能夠記簡單的帳目，能夠書寫簡單的應用文。一般來說相當於義務教育五年制學制的三年級水平或者六年制學制的四年級水平。2011年5月，教育部對掃盲工作提出了新的要求，「各地設置掃盲教育課程時應以文盲學員需求為導向，包括基本課程和地方課程。其中基本課程屬於文盲學員的『必修課』，體現國家對掃盲教育的基本要求，是掃盲教育的國家課程標准，也是個人脫盲驗收的主要依據，基本課程包括《生活中的讀與寫》、《生活中的數與算》和《生活中的知與能》等三門課程。各地掃盲教材須覆蓋基本課程的全部內容。」② 此外，掃盲課程將把讀寫算知識學習與成人的基本生活技能、職業技能培訓、保健衛生、法律知識及權益保障等結合。《生活中的讀與寫》給出了脫盲最低識字標准，想要脫盲，至少需要會寫950個漢字。此外，還可以閱讀通俗易懂的書報文章，能寫出最常用的便條，會使用字典。根據課程要求，掃盲教育將使文盲學員正確認、讀、寫、用最高頻的592個漢字，能用其進行組詞；基本讀准且會寫次高頻的358個漢字；基本認識非高頻的550個漢字。同時，會讀、會寫300個以上由常用字組成的詞語，並會口頭應用。讀懂生產生活用品說明書、交通圖表、常用票據、書信、公告、啟示、能讀一般報刊文章等是掃盲教育閱讀理解的最低標准；能填寫存款、匯款、包裹單等常用單據，會寫借條、收條、書信、申請書、證明等是掃盲教育的最低應用文寫作要求。對於成年人來說，雖然理解能力比小學生高，但是記憶能力遠遠不及小學生。要在兩年內脫盲，難度非常之大。成年罪犯每年安排的文化教育的課時數一般在120-150課時之間，不少監獄的文化課安排還達不到這一課時數。因此，應當將掃盲教育的脫盲時間調整為3年比較適合。

3．調整罪犯入監教育時間。目前，罪犯入監教育的時間是2個月，從監獄實踐來看，兩個月的時間有很多監獄都沒有得到保障，不少監獄罪犯入監教育1個月左右就分流到監區，從事監獄生產，還有不少監獄在入監教育的兩個月時間里安排新入監的罪犯進行生產技能培訓，一旦分流到監區，立即可從成為熟練工。入監教育是罪犯服刑的第一站，對於絕大多數罪犯而言，是第一次進監獄，迷茫、痛苦、焦慮、悔恨等心理異常突出，入監教育做不好，必將影響罪犯日後的改造。在入監教育階段要對新入監罪犯開展監獄基本知識、認罪悔罪、服刑指導等內容的教育，還要開展身份甄別、心理評估和危險性調查，還要進行隊列訓練和養成教育，教育任務十分繁重。兩個月的時間很難完??3個月。

4．調整出監教育時間。出監教育是監獄機關對臨近釋放的罪犯所進行的教育，包括社會形勢教育、就業指導、職業技能培訓、心理輔導以及改造質量評估等工作。出監教育的內容十分豐富，要求也很高，專業性也很強。因此必須有一定的時間作為保障。目前，出監教育的時間是3個月。絕大多數監獄沒有建立起專門的出監教育機構，甚至相當一部分監獄沒有開展出監教育，罪犯釋放的前一天還在車間勞動。從刑滿釋放人員重新犯罪的原因來看，相當一部分人是因為沒有一技之長，回歸社會後適應不了變化了的社會，最終又走上了犯罪道路。因此加強對罪犯的職業技術培訓顯得十分必要。我國就業培訓中心規定了就業訓練的學制：「簡單操作的一般工種，培訓期不少於3個月，中等復雜程度的技術工種，培訓期不少於6個月，技術復雜的工種，培訓期不少於1年。」這是基於社會普通勞動者的情況規定的，而罪犯的素質遠低於普通公民，需要罪犯具備一定的文化基礎，這樣所需的時間就比一般社會成員要多，因此，在罪犯刑滿釋放前對罪犯職業技術教育的時間要相對較長，而且要保證學習的連續性，這樣才能收到實效。因此，從出監獄教育的重要性和內容來看，3個月的時間明顯不足，結合實際，出監教育的時間應該調整為6個月。

（四）必須加大對罪犯教育時間落實的督促檢查力度。足夠的教育時間是提高教育改造質量的重要要素之一，如果教育時間調整為每年500小時，未成年犯教育時間調整為1000小時，監獄管理機關必須加大對教育時間落實的檢查督促力度。在檢查督促的主要措施可以有以下幾點：一是司法部或者司法部監獄管理局牽頭採取不打招呼、不發文件，直接進入監獄實施特別檢查的方式，這種方式可以了解掌握監獄罪犯教育的真實情況。同時可以通過獄務公開向社會公布罪犯的教育時間，接受社會公民（包括罪犯親屬）的監督。以此同時，還可以組織省與省之間的互查。二是省級監獄管理機關對本省監獄的督查。這種督查也可以採取突擊式的特別檢查，也可以通過視頻監控系統檢查各單位教育時間的落實情況。要把罪犯教育時間的落實情況作為平時對教育改造工作督查的一項重要內容，同時作為年度教育改造工作考核的硬性指標予以考核。三是駐監檢察機構的執法監督。罪犯教育時間立法以後，檢察部門就可以以執法監督的名義開展檢察，對教育時間不落實的，可以提出檢察建議或者下發整改通知書。四是要調動罪犯參與教育時間管理的積極性。一方面罪犯教育時間保障到位以後，監獄要提供豐富的教育內容做保障，不能讓罪犯在學習時間無所事事，確保在教育時間內使罪犯有所收獲，學到知識，增長技能。另一方面，對教育時間不落實的，或者罪犯認為其接受教育權受到侵害的，可以通過舉報或者控告的方式向有關部門反映。

罪犯教育時間問題看上去是一個很小的問題，其實其涉及到監獄管理理念、監獄職能發揮、教育改造質量提高等問題。在監獄法修改之前，建議司法部監獄管理局在調查研究的基礎上，出台有關具體規定，硬化罪犯教育時間的管理，確保罪犯教育時間的落實。

❺ 法制教育是監獄對罪犯進行的灌輸法律知識為主要內容的教育活動，其主要目的

A.B.C