渲染恐怖氣氛的法律責任

1. 編造故意傳播虛假信息罪判幾年

法律分析：
編造故意傳播虛假信息嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的,處三年以上七年以下有期緩蠢徒刑。具體情況可以基於實際而定。本罪在主觀方面必須出於故意，即為了擾亂社會秩序，明知沒有爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖威脅，卻加以編造，或者明知是編造的虛假恐怖信息而加以傳播。過失不能構成本罪。確實不知是虛假的恐怖信息而誤認為是真實的恐怖信息，或者將某種非恐怖威脅的行動誤認為是恐怖行動而加以編輯、發布，不構成本罪。至於其動機，可多種多樣，有的是想製造恐怖氣氛;有的是對社會不滿，製造混亂，發泄私憤;有的是想藉此向社會施壓企圖滿足自己的某種要求;有的是精神虛無聊，借之尋找畸形樂趣，等等。動機如何，並不影響本罪成立。

法律依據：
《中華人民共和國刑法》 第二百九十一條之一 投放虛假的爆炸性、毒害性、放射性、傳染病病原體等物質，或者編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成嚴重後果的，處五年以上有期徒刑。編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網路或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網路或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成嚴重後果的，處三年以上七年以下有期徒刑。

衍生問題：
編造、故意傳播虛假恐怖信息罪的構成要件 1、主體要件。本罪的主體為一般主體。年滿16周歲具有刑事責液畢任能力的自然人，均可構成罪。2、客體要件。本罪所侵害的客體為社會秩序，包括機關、企業、事業單位、人民團體等單位的工作、生產、營業、教學、科研等秩序，公共場所、交通秩序，以及人民群眾正常的工作、生活秩序。3、主觀要件。本罪在主觀方面必須出於故意，即為了擾亂社會秩序，明知沒有爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖威脅，卻加以編造，或者明知是編造的虛假恐怖信息而加以傳播。過失不能擾埋陪構成本罪。確實不知是虛假的恐怖信息而誤認為是真實的恐怖信息，或者將某種非恐怖威脅的行動誤認為是恐怖行動而加以編輯、發布，不構成本罪。至於其動機，可多種多樣，有的是想製造恐怖氣氛;有的是對社會不滿，製造混亂，發泄私憤;有的是想藉此向社會施壓企圖滿足自己的某種要求;有的是精神虛無聊，借之尋找畸形樂趣，等等。動機如何，並不影響本罪成立。4、客觀要件。本罪在客觀方面表現為編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者傳播編造的恐怖信息，嚴重擾亂社會秩序的行為。

2. 如何渲染小說中的恐怖氣氛

多寫一些似是而非的東西。比如「他感到似乎身後有一個巨大的黑影即將把他籠罩「。
用一些擬聲詞，讓讀者能自行想像，有身臨其境之感。
還有呢，多描寫帶有黑暗色彩，約定俗成的恐怖含義的意象，比如黑貓阿，舊鍾阿，影子阿等等。
還有當然是要多描寫主角內心的恐怖。有的時候突然換節，一句一節也是種方法，例如：
「好像有腳步聲。
他感到恐懼。
深深的無以名狀的恐懼。
恐懼到近乎絕望。」
對了，上面說得對，要留懸念。但是因為是恐怖小說，所以留懸念的東西也一定要讓人有夠恐怖的聯想才行。什麼「散發冷氣的黑色馬夾袋」啊，「黑白的遺照「等等。
製造的恐怖一定要是可以讓人嫁接到生活中的。我們都知道歐美的恐怖片不及日韓的，為什麼呢，我個人認為就是因為它製造的恐怖景象離人慶液早們太遠，看過了嚇過了也就忘了，不像好的恐怖譽雀片會讓你在很久之後再做某一件事時會突然想起曾經見過的場景與此相似，會仍舊非常害怕。
真的要說起來的話實在是沒底的埋改，不過最重要的還是要看你要寫什麼類型的恐怖小說。古代的還是現代的，偏愛情還是純恐怖，第一獲第三人稱寫的。我也是個平常喜歡寫寫小說的傢伙，以上也只是我個人的小小總結，不知lz會不會用到。我的qq:672876065

3. 最高人民法院關於審理編造故意傳播虛假恐怖信息刑事案件適用法律若干問題的

法律主觀：

最高人民 法院 最高人民檢察院關於辦理詐騙刑事案件具體應用法律若干問題的解釋（2011年2月21日最高人民法院審判委員會第1512次會議、2010年11月24日最高人民檢察院第十一屆檢察委員會第49次會議通過）法釋〔2011〕7號中華人民共和國最高人民法院中華人扮純民共和國最高人民檢察院公告《最高人民法院、最高人民檢察院關於辦理詐騙刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》已於2011年2月21日由最高人民法院審判委員會第1512次會議、2010年11月24日由最高人民檢察院第十一屆檢察委員會第49次會議通過，現予公布，自2011年4月8日起施行。二○一一年三月一日為依法懲治詐騙犯罪活動，保護公私財產所有權，根據 刑法 、 刑事訴訟法 有關規定，結合司法實踐的需要，現就辦理詐騙刑事案件具體應用法律的若干問題解釋如下：第一條詐騙公私財物價值三千元至一萬元以上、三萬元至十萬元以上、五十萬元以上的，應當分別認定為刑法第二百六十六條規定的「數額較大」、「數額巨大」、「數額特別巨大」。各省、自治區、 直轄市 高級人民法院、人民檢察院可以結合本地區經濟社會發展狀況，在前款規定的數額幅度內，共同研究確定本地區執行的具體數額標准，報最高人民法院、最高人民檢察院備案。第二條詐騙公私財物達到本解釋第一條規定的數額標准，具有下列情形之一的，可以依照刑法第二百六十六條的規定酌情從嚴懲處：（一）通過發送簡訊、撥打電話或者利用互聯網、廣播電視、報刊雜志等發布虛假信息，對不特定多數人實施詐騙的；（二）詐騙救災、搶險、防汛、優撫、扶貧、 移民 、救濟、醫療款物的；（三）以賑災募捐名義實施詐騙的；（四）詐騙殘疾人、老年人或者喪失勞動能力人的財物的；（五）造成被害人自殺、精神失常或者其他嚴重後果的。詐騙數額接近本解釋第一條規定的「數額巨大」、「數額特別巨大」的標准，並具有前款規定的情形之一或者屬於詐騙集團首要分子的，應當分別認定為刑法第二百六十六條規定的「其他嚴重情節」、「其他特別嚴重情節」。第三條詐騙公私財物雖已達到本解釋第一條規定的「數額較大」的標准，但具有下列情形之一，且行為人認罪、悔罪的，可以根據刑法第三十七條、刑事訴訟法第一百四十二條的規定不起訴或者免予刑事處罰：（一）具有法定從寬處罰情節的；（二）一審宣判前全部退贓、退賠的；（三）沒有參與分贓或者獲贓較少且不是主犯的；（四）被害人諒解的；（五）其他情節輕微、危害不大的。第四條詐騙近親屬的財物，近親屬諒解的，一般可不按犯罪處理。詐騙近親屬的財物，確有追究刑事責任必碼沒要的，具體處理也應酌情從寬。第五條詐騙未遂，以數額巨大的財物為詐騙目標的，或者具有其他嚴重情節的，應當定罪處罰。利用發送簡訊、撥打電話、互聯網等電信技術手段對不特定多數人實施詐騙，詐騙數額難以查證，但具有下列情形之一的，應當認定為刑法第二百六十六條規定的「其他嚴重情節」，以 詐騙罪 （未遂）定罪處罰：（一）發送詐騙信息五千條以上的；（二）撥打詐騙電話五百人次以上的；（三）詐騙手段惡劣、危害嚴重的。實施前款規定行為，數量達到前款第（一）、（二）項規定標准十倍以上的，或者詐騙手段特別惡劣、危害特別嚴重的，應當認定為刑法第二百六十六條規定的「其他特別嚴重情節」，以詐騙罪（未遂）定罪處罰。第六條詐騙既有既遂，又有未遂，分別達到不同量刑幅度的，依照處罰較重的規定處罰；達到同一量刑幅度的，以詐騙罪既遂處罰。第七條明知他人實施詐騙犯罪，為其提供信用卡、手機卡、通訊工具、通訊傳輸通道、網路技術支持、費用結算等幫助的，以 共同犯罪 論處。第八條冒充國家機關工作人員進行詐騙，同時構成詐騙罪和 招搖撞騙罪 的，依照處罰較重的規定定罪處罰。第九條案發後查封、扣押、凍結在案的詐騙遲缺納財物及其孳息，權屬明確的，應當發還被害人；權屬不明確的，可按被騙款物佔查封、扣押、凍結在案的財物及其孳息總額的比例發還被害人，但已獲退賠的應予扣除。第十條行為人已將詐騙財物用於清償債務或者轉讓給他人，具有下列情形之一的，應當依法追繳：（一）對方明知是詐騙財物而收取的；（二）對方無償取得詐騙財物的；（三）對方以明顯低於市場的價格取得詐騙財物的；（四）對方取得詐騙財物系源於非法債務或者違法犯罪活動的。他人善意取得詐騙財物的，不予追繳。第十一條以前發布的司法解釋與本解釋不一致的，以本解釋為准。

法律客觀：

編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，應當立案。 編造出來的虛假恐怖信息，必須經過傳播出去，讓公眾知道，才能製造恐怖氣氛，引起恐怖，進而擾亂社會秩序。只有編造行為，如果未傳播出去，則不能構成本罪。 但是，構成本罪，並不要求行為人既有編造行為，又有傳播行為。

4. 渲染氣氛是什麼

問題一：渲染氣氛什麼意思 渲染氣氛常常出現在文藝創作中。
文藝創作的一種表現手法.對所寫對象作突出的描寫、形容、烘托. 秦牧 《藝海拾貝・藝術力量和文筆情趣》：「古代詩人形容大雪紛飛,說是『戰罷玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛』.形容貼梗海棠的艷麗,說是『八萬四千天女洗臉罷,齊向此地傾胭脂』.這都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起來了.
【常用的渲染方法】
（1）反復：它用形式相同或相近的句子反復出現,以抒 *** 感,渲染情緒,突出主題,如《周總理,您在哪裡》一文.
（2）烘托：它借描寫環境或特定的氣氛,表現人物的一定情緒.魯迅小說《故鄉》開頭對故鄉冬景的描寫,就是這樣,這樣的環境和氣氛,對人物凄楚心理和作品的主題,起著有力的渲染作用.
（3）環境描寫.
（4) 景物描寫：渲染氣氛,烘託人物,寄託感情.

問題二：語文閱讀中的渲染氣氛什麼意思，能例舉嗎 文學創作中，渲染就是通過對環境、景物、人物行為、心理等作多方面的描寫、形容、烘托，突出人物形象、性格，增強藝術效果；3:在寫作學中，作為寫作思維的基本原理，渲染就是對文章主題、立意的展開性表達，即通過思維的展開，生成思想、生成材料、生成結構、生成語言，從而達到對文章主題、立意的強化――加濃、加深、加厚，最後感動、說服、征服讀者。

問題三：渲染氣氛的九種方法 作文怎麼渲染氛圍 要適當的在人物心理描寫的同時加一點細節描寫和環境描寫來渲染人物的心基薯情.順便加以點少量的煽情,但切記不可過量,否則會使人厭煩.也要加一
點華麗的詞藻去給你的文章增色,但這些恰到好處的配合就需要你自己對文學長時間的積累了.要說的只有這些,你要適當地借鑒、看看別人好的文章.
表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品,具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式.
一、表達技巧主要包括：
①表達方式(敘述、描寫、抒情、議論、說明一共五種,古詩中常用前四種)；
②表現手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 欲揚先抑 欲抑先揚 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 用典 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
③選材剪材；
④結構技巧：過渡、呼應等.
⑤意境的創設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復等）的運用、社會自然環境的描寫等.
抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等.
【具體表現手法】
托物言志 借景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 對比 襯托 卒章顯志 象徵 想像 聯想
照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 以樂襯哀 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情 欲揚先抑
誇張 比喻 擬人 設置懸念 點面結合 開門見山 伏筆照應 開篇點題

問題四：怎樣寫.烘託人物心情渲染氣氛.的景物描寫 你可以寫景物描寫,側面烘托你搏游者的心情好
比如說：窗外陽光明媚,樹上的鳥兒唧唧喳喳的唱著歌,顯得格外悅耳,一陣涼風吹過,醉人的桂花香撲鼻而來,給人帶來遐想.梧桐樹高大茂盛,微風一陣,梧桐樹的葉子鋪滿了小路,楊柳樹葉翩翩起舞..

問題五：文章第一段渲染了怎樣的一種氣氛？這樣寫的目的是什麼 潘岳的《西風胡楊》中，文章第一段渲染了怎樣的一種氣氛?這樣寫的目的是什麼?
答：渲染一種悲壯、蒼涼的氣氛；突出胡楊堅韌的品性和令人震撼的壯美；警示人類保護胡楊、保護環境；為胡楊堅韌、悲壯的特點作鋪墊；增加文章歷史感、厚重感。

問題六：寫小說怎麼渲染恐怖的氣氛?或者說怎樣渲染氣氛? 恐怖小說里給讀者營造恐怖氣氛的不止是作者的文字，一般恐怖小說都是很大眾的通俗小說，它不像散文那樣注重文字的優美，詞句的華麗。我平常也很喜歡看些恐怖小說，要我個人覺得，恐怖小說有一下幾種渲染恐怖氣氛的寫作手法： 一是磨咐通過寫小說里的環境而使讀者產生聯想，比如很多恐怖小說的作者在描述故事所發生的背景環境時，都會用陰暗詭異的文字來刻畫。這里介紹幾篇愛倫.坡的作品，樓主可以找來看看。《麗姬婭》，《黑貓》，《厄謝府的崩塌》等。 二是通過對小說里人物的內心解讀來帶領讀者一起感受那種揪心的氛圍。在這點上，我認為斯蒂芬.金的小說是最具代表性的。樓主可以去看看他的《肖申克的救贖》，《死光》，《傑羅德游戲》等（大師的作品每一部都值得我們去看，但在這里我就不一一列舉了，請見諒）。 三呢，我認為就是對於故事結構的安排，一般而言，恐怖小說里都帶有點懸疑的色彩，所有的作者都不會一開始就將故事全盤托出。從這個意義上將，故事情節安排的合理也可以給讀者製造出一種另類的恐怖效果。這里也為樓主推薦幾部斯蒂芬.金的作品吧--《神秘火焰》，《寵物公墓》。 另外，樓主如果真的是喜歡恐怖小說的人當然也不會錯過令人毛骨悚然的恐怖電影，反正也寫了這么多了，不妨再給樓主推薦幾部好的恐怖電影--《迷霧》，《1408幻影凶間》，《綠里奇跡》，《沉默的羔羊》，《寂靜嶺》等等。 嗦了一大通，希望對樓主有所幫助。樓主若有興趣，不妨給我留言，我們私底下討論討論恐怖小說。

5. 學校暴力恐怖事件應對常識

1.如何應對校園暴力事件 國家出台四大措施應對校園欺凌
1、給孩子的穿戴和學慣用品盡量低調，不要過於招知搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

3、教育孩子上下學和活道動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4、如果侵犯者偷專你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣渣悔有利於證明這些物品都是屬於你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什麼關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感屬，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。
2.校園暴力事件應當如何解決
1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。採取迂迴戰術，盡可能拖延時間。

2、必要時，向路人呼救求助，採用異常動作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。

4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過於招搖。

7、在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻如攔正靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；衡激適當組織同學間的協作活動，加強團隊互助意識。

怎樣讓暴力遠離校園？

1、學校要切實肩負起教育管理的責任，採取有效措施防範校園暴力。

2、經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4、家長要承擔起預防校園暴力的責任。

5、看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷於網路。

6、給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對於單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時，不要採用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

9、當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題。加強打擊力度。
3.如何應對校園欺凌和校園暴力 如何解決校園暴力行為
具體的應對方法可以是：

1、給孩子的穿戴和學慣用品盡量低調，不要過於招搖。

2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利於證明這些物品都是屬於你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什麼關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

6、讓孩子參加自衛訓練。你也許並不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

7、如果欺負僅僅是口頭或網路上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者並未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但願他們不是繼續去搜尋下一個目標）。

如果情形繼續，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什麼，並且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什麼打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打。

自衛的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗後對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，並且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。

9、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，採取迂迴戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該採取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之後，到了一個封閉場所裡面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。

人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是准備在那兒忍受一切。

受到這種暴力以後，很多人都是被威脅報案的話會受到報復，但還是應該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

10、事情發生後，父母有必要保持冷靜，並把發生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長。可以先問問孩子是願意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。

校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措並舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
4.你認為如何應對校園暴力事件呢
透視這些學生暴力視頻就會發現，很多時候暴力的發生只因誰搶了誰的女朋友，誰看誰很不順眼……我們可以說，中學生正處於心理悸動期，受社會的影響，很容易在「從眾」、「好奇」等心理誘因下做出暴力舉動。

但捫心自問，家長、學校和社會又為孩子提供怎樣的教育呢？家長望子成龍心切，卻忽視孩子的心理困擾；學校急功近利，一味追求升學率，卻不重視生命教育；社會暴力文化侵襲校園，校園不再是凈土。 令人詫異的是，若不是暴力視頻在網上傳播，校園暴力事件往往很難被學校管理者和家長知曉，這無疑為校園管理提出了警示。

西方一些國家建立了校園暴力早期識別系統，學校管理人員發現學生的異常情況時，會將這些信息匯總和分析，以預防暴力事件的發生。 而我們很多人甚至不認可校園暴力的存在，這種自欺欺人的「鴕鳥」政策必須及時摒棄。

此外，學生暴力視頻在網路上的廣泛傳播，也拷問著網站的審核管理。明知這種暴力視頻社會影響很壞，為何還為其發放通行證？網站不能為了點擊率而不顧社會責任，充當暴力視頻的「幫凶」。
5.如何應對校園暴力頻發事件
校園發生暴力事件的預防措施 ①加強對師生進行法制和安全教育，增強師生的法制意識和自我保護意識。

②嚴格門衛登記、管理制度，控制外來人員進入學校。 ③加強對校內有精神病症狀病人的監控；加強對精神病人的關心，勸其在家休養治療，經濟待遇上給與照顧幫助。

④對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排模登記，耐心接待，盡力做好化解工作。 校園發生暴力事件的處理程序 一旦發生學校暴力事件，一般應按下列程序處理： ①報警。

可按緊急報警按鈕或打「110」報警電話。 ②立即報告局安管科。

先口頭、後書面。 ③以最快的速度把傷員送往就近醫院搶救，並通知家屬。

④如發生劫持人質事件，學校派應變能力強、口才較好的老師與歹徒周旋，盡力規勸其中之犯罪；同時學校要全力保護好在現場或附近的學生，並迅速疏散之安全的地方。 ⑤保護現場，配合警方調查處理。

在警方的指導下維持秩序和善後處理。
6.避免校園暴力事件發生的有效措施與應對策略有哪些
1、優化社會環境，大力開展德育主題活動，提升學生的思想素質除了校園以外，社會也是青少年生活成長的重要環境。

社會環境的狀況是影響未成年人身心健康的一個更為復雜、更為深刻的原因之一。要減少校園里發生的學生暴力傷害事故，需要凈化社會環境，控制渲染暴力、色情的社會誘因，極力減少外部環境對未成年人心靈的污染傷害。

同時要切實加強對校園周邊環境的治理，讓校園真正成為孩子們健康成長、愉快生活和學習的樂園。 在校園內，加強學生的集體主義教育、道德理想教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、心理健康教育等豐富多彩的德育主題教育活動，我校舉行了如「中國夢 中國情」經典誦讀比賽、「最美石中人」演講比賽、「德存細節、美在良習」等一系列主題教育活動展示，達成育德的目的，培養學生誠實守信的優良品質。

學校要切實肩負起教育管理的責任，採取有效措施防範校園暴力。經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育，加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

2、加強家校互通，教師充分尊重學生，科學民主地管理教育學生家長的參與是校園安全的支撐，家長要承擔起預防校園暴力的責任，切不可有孩子交到學校就一切不過問的心理。家長作為孩子的第一監護人，應時刻提醒自己的孩子遠離暴力游戲，不要沉迷於網路，注意安全。

作為家長不僅要關心孩子的學習成績，平時也要給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流，尤其對於單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。平日教育孩子時，不要採用打罵等極端行為，也不能一味的說教，要採取啟發和誘導的方法和孩子談話，否則會對孩子心理造成負面影響。

對孩子愛之有道，不要一味地滿足其要求，言聽計從，適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格，使教育呈現一定的成效，不可只是嘴上說說，平時要以身作則，更不能放任不管。 教師在學校里就是學生的家長，要把每個學生視為自己的孩子，必須在理解、尊重學生人格的前提下建立民主、平等、和諧的新型師生關系，營造師生、生生和諧的氛圍。

在處理學生問題時要做到公平公正，不應有所偏頗，也不應對學生無端加以指責，應採取科學的方法，使學生受到深刻的教育。對有問題的學生要做耐心細致的思想工件，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恆，以理服人，以情動人，以行示人。

家長學校的緊密聯系，是學校管理的重要方式。家長是學校管理的重要協作者，應與學校積極配合，共同保護孩子的安全成長，要切實認真履行監護責任，積極參與學校安全管理。

3、加強自我保護，弘揚正能量，學會冷靜處理問題的能力作為學生，要學會自我保護，在突如其來的暴力侵害和危險面前，必須學會如何冷靜處置問題。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方，有時順著對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決，只有這樣，我們的校園才能更安全，我們才可以安心學習、健康成長。當然，如果把更多的精力放在讀書學習，提高自己自身的水平修養，哪有空閑去沖突去糾紛呢？曾有一個資料，讓人很受 *** ，世界上猶太人年均讀書76本，日本人年均讀書40本，美國人年均讀書19本，中國人年均讀書4本，而在當今網路、微博等的沖擊下，現在中國人平均的年閱讀書籍還能不能達到4本？中華民族自古以來也是十分重視學習的，有個諺語說得好：「數百年人家無非積善，第一等好事只是讀書」，當代中國社會，有待我們去弘揚正能量，師生共同提升我們的校園乃至整個社會的品位和價值追求，徹底遠離暴力。
7.校園暴力的應對方法有哪些呢
(1)學校設門衛。

門衛要符合以下條件：無違法犯罪記錄；無傳染性疾病；思想正派，責任心強。 （2）學校門衛實行輪換值班制度。

寄宿制學校24小時值班；非寄宿制學校在學生上課時間前30分鍾開始值班，放學以後30分鍾下班，上述時間之內必須有門衛值班。 （3）進入學校的人員，必須持有本校的學生證、工作證、聽課證或者學校頒發的其他進入學校的證章、證件。

未持有規定的證章、證件的人員進入學校，應當向門衛登記後進入學校。門衛在登記時必須查驗證件、問明事由後才能放行，如果有條件聯繫到相關人員，門衛有聯系並核實的義務。

（4）對於不能說明事由或者不能出示有效證件的來訪人員，一律不得放行，應來訪者要求，可以與學校辦公室或者有關老師、學生聯系。 （5）有人強行闖入校園，門衛要立即報警並報告學校負責人和相關負責老師，採取措施最大限度保護學生和老師的安全。

（6）老師要平等對待學生，不得歧視學習成績差或有其他缺點的學生。 （7）老師不得體罰或變相體罰學生。

（8）老師語言要文明，不得侮辱學生。

6. 根據反恐怖主義法規定恐怖事件是指什麼造成或者可能造成重大社會危害的恐怖活

恐怖事件（terror incident），軍事術語，正在發生或已經發生的造成或可能造成重大社會危害的恐怖活動。

恐怖事件的特點主要是：舉茄

①恐怖性。恐怖分子通常選擇重要的政治、經濟、軍事目標，如飛機、火車、地鐵等運輸坦兄工具，廣場、鬧市等人群密集場所，國際組織的住處或辦公機構，國家和政黨首腦等，以殘暴手段和連續方式發動襲擊，造成較多的人員傷亡和財產損失，以追求轟動效應，製造恐怖氣氛，引起社盯虛會恐慌和混亂。

②暴力性。恐怖事件中，恐怖分子使用暴力或威脅使用暴力，甚至以武裝形式與軍警公開對抗，以達到脅迫政府、震撼群眾的效果。

③跨國性。許多恐怖活動由國際恐怖組織發凱伏燃動，或由不同國家的恐怖組織聯手進行；一些恐怖事件雖然由本國的恐怖組織發動，但是在策劃、資金、訓練、裝備等方面得到其他國家恐怖組織或國際恐怖組織的支持；一些國家的恐怖組織在其他國家製造恐怖事正信察件，以引起國際社會的關注和聲援廳櫻。

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7. 編造故意傳播虛假信息罪

編造、故意傳播虛假恐怖信息罪既遂判刑規定：一般處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，處五年以上有期徒刑。編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，是指編造爆炸威脅、生物威脅、放射威脅等恐怖鉛宴銀信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的行為。
在微信群、朋友圈、QQ 群、互聯網故意編造或者傳播關於疫情的虛假信息的定罪處罰是編造與新型冠狀病毒疫情有關的虛假信息，或者明知是編造的此類虛假 信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，可能涉嫌違反編造、故意傳播虛假信息罪最高判刑七年。
行為人構成故意傳播虛假恐怖信息罪既遂的，法院會判處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，判處三年以上七年以下有期徒刑。構成本罪要求行為人有傳播的行為，若只有編造行為，但未傳播出去，則不能構成本罪。
編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，應當立案。
編造出來的虛假恐怖信息，必須經過傳播出去，讓公眾知道，才能製造恐怖氣氛，引起恐怖，進而擾亂社會秩序。只有編造行為，如果未傳播出去，則不能槐宴構成本罪。祥滲
但是，構成本罪，並不要求行為人既有編造行為，又有傳播行為。
【法律依據】：《刑法》第二百九十一條之一投放虛假的爆炸性、毒害性、放射性、傳染病病原體等物質，或者編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，處五年以上有期徒刑。編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網路或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網路或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，處三年以上七年以下有期徒刑。

8. 謊報險情屬於什麼違法行為

從社會危害性來判斷，如果該行為情節嚴重，屬於嚴重擾亂社會秩序的構成「編造、故意傳播虛假恐怖信息罪」。尚未達到「嚴重」的程度，屬於一般的行政違法行為，應當處以相應的行政處罰。
【法律分析】
本罪所侵害的客體為社會秩序，包括機關、企業、事業單位、人民團體等單位的工作、生產、營業、教學、科研等秩序，公共場所、交通秩序，以及人民群眾正常的工作、生活秩序。本罪在主坦皮觀方面必須出於故意，即為了擾亂社會秩序，明知沒有爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖威脅，卻加以編造，或者明知是編造的虛假恐怖信息而加以傳播。過失不能構成本罪。確實不知是虛假的恐怖信息而誤認為是真實的恐怖信息，或者將某種非恐怖威脅的行動誤認為是恐怖行動而加以編輯、發布，不構成讓肆差本罪。至於其動機，可多種多樣，有的是想製造恐怖氣氛；有的是對社會不滿，製造混亂，發泄私憤；有的是想藉此向社會施壓企圖滿足自己的某種要求；有的是精神虛無聊，借之尋找畸形樂趣，等等。動機如何，並不影響本罪成立。
【法律依據】
《中華人民共和國刑法》 第二百九十一條 聚眾擾亂車站、碼頭、民用航空站、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場或者其他公共場所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國家治安管理工作人員依法執行職務，情節嚴重的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。第二百九十一條之一投放虛假的爆炸性、毒害性、放射性、傳染病病原體等物質，或者編造爆炸威脅、生化威脅、放射威脅等恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，處五年以上有期徒刑。編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網路或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網路或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重後果的，處三年以上七年以下有期徒刑。第二百九十一條之二從建築物或者其他高空拋擲物品，情節嚴重雹汪的，處一年以下有期徒刑、拘役或者管制，並處或者單處罰金。有前款行為，同時構成其他犯罪的，依照處罰較重的規定定罪處罰。

9. 美國恐怖故事第五季的幕後製作

創作背景
《美國恐怖故事第五季》創作靈感來源於洛杉磯塞西爾州嘩族酒店「黑色大麗花」懸案和「藍可兒事冊弊件」。
選角
在該劇開拍前，Lady Gaga親自致電導演瑞恩-墨菲，提出希望加盟，並指出一定要演反派，瑞恩-墨菲很激動的答應她。為了拍攝這一季《美國蘆銷恐怖故事》，Lady Gaga特別騰出檔期，她的戲份全部都是一次性拍完的。此外，除了蘭姨未加盟外，該劇其他角色均是《美恐》系列的常駐演員。
拍攝製作
為了營造恐怖氣氛，製片方在拍攝時運用各種拍攝和製作技巧，全力渲染恐怖的氣氛。比如突如其來的鏡頭切換、充滿眩暈感的構圖等。
（幕後製作參考資料來源 ）

10. 多少人以上為實施恐怖活動而組成的犯罪組織

法律分析：所謂恐怖組織，是指三人以上，包括三人，基於政治、報復社會等動機，共同進行恐怖犯罪活動，以恐嚇、要挾公眾、社會、政府而組成的較為固定的犯罪集團。根據《刑法》第26條第2款規定，恐怖組織具有以下基本特徵：

1、組織成員的多數性

任何犯罪組織，都以具有3個或者3個以上的成員為構成必要，2人不能構成犯罪組織，只能成立共同犯罪，作為犯罪組織之一的恐怖組織也不能例外。

2、犯罪目的的明確性

恐怖組織設立的目的，就是共同進行殺人、放火、爆炸、投毒、綁架、劫持航空器等恐怖犯罪活動，製造恐怖氣氛，進而恐嚇、威肋脅、要挾公眾、社會乃至政府伍耐，企圖實現其不法意圖。

3、較強的組織性

成員之間由於一致的犯罪目的而存在較為緊密的聯系，結構比較嚴密，如組織特別是腔磨春規模較大的組織成員之間一般有明確的分工，有組織、領導犯罪組織的首要分子;重要成員尤其是骨幹成員基本固定;組織、領導者和一般參加者之間，層次通常比較分明，等級界線比較森嚴。紀律比較嚴格，有的還較為殘酷，用以約束、規范組織成員，等等。

4、一定的穩定性

恐怖組織一旦成立，成員之間因為明確一致的目的而為嚴格的紀律約束，相對穩定;他們以首要分子為核心，相互聯系，在較長的時間內進行暗殺、綁架、劫機、爆炸等恐怖犯罪活動，或以此為常業，表現出一定的穩定性。

5、嚴重的危害性

恐怖組織所犯罪行基於其目的，不僅性質嚴重，而且因為犯罪時通常都有比較周密的計劃，手段狡猾，舉組織之全力，從而對社會所造成的危害性異常嚴重，有的甚至駭人聽聞，危害之巨，無法想像。

法律依據：《刑法》第一百二十條 組織、領導恐怖活動組織的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，並處沒收財產;積極參加的，處三年以上十年以下有期徒刑，並處罰金;其他參加的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利，可以並處罰金。 犯前款罪並實施殺人、爆炸、綁架等犯罪的，依游野照數罪並罰的規定處罰。