簡述教育法律責任的類型

1. 請簡述教育法律責任的幾種類型

教育法律責任的4種類型：譽伍
1、責任的法律規定性：法律責任使行為人在實施行為之前能夠預測自己的行為所應承擔的責任，從而對行為人履行法定義務起到督促和警戒作用，保證正常穩定的社會關系。
2、責任的國家強制性：法律責任具有普遍的約慶旁或束力，是維護社會正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔。
3、責任的專權追究性：法律責任啟源的追究是由國家司法機關或國家授權的行政機關來執行的，即法律責任的專權追究性，任何個人或其他組織都無權行使這一職權。
4、歸責的特定性：歸責的特定性即當事人必須處在教育法律關系中，方承擔教育法律責任。

2. 簡述教育主體法律責任的類型

法律分析：依據造成損害的原因不同，可以將教育機構的侵權責任分為兩類。第一種是教育機構直接侵權即沒有盡到教育、管理職責時的侵權責任及歸責原則，受害者是無民事行為能力人時教育機構承擔過錯推定責任；受害者是限制民事行為能力人時，教育機構承擔過錯責任。第二種是第三人侵權造成無、限制民事行為能力人的人身損害，幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

法律依據：《中華人民共和國民法典》

第一千一百九十九條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔侵權責任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權責任。

第一千二百條 限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。

第一千二百零一條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的第三人人身損害的，由第三人承擔侵權責任;幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。幼兒園、學校或者其他教育機構承擔補充責任後，可以向第三人追償。

3. 簡述承擔教育法律責任的主體

法律分析：1、自然人（學生、老師、父母等）；2、公司、社會教育機構；3、國家行政部門等。

法律依據：《中華人民共和國教育法》

第七十一條 違反國家有關規定，不按照預算核撥教育經費的，由同級人民政府限期核撥；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

違反國家財政制度、財務制度，挪用、剋扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、剋扣的經費，並對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十二條 結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

侵佔學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的，依法承擔民事責任。

第七十三條 明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。

第七十四條 違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。

4. 簡述教育法律責任的形式

法律主觀：

經濟法的法律責任的形式：民事責任形式、刑事責任形式、行政肆衫責任形式。經濟法的法律責任是指在國家干預和調控社會經濟過程中因主體違反經濟法律、法規而依法應強制承擔的否定性、單向性、因果性經濟義務。經濟法責任是由經濟法律法規所確認的各種責任形式的總稱。經濟法責任具有以下特徵：1.責任目的的社會整體利益性。經濟法律責任的社會整體利益性是經濟法以社會整體利益為本位在經濟法責任制度上的反映，維護社會整體利益不受侵犯是經濟法責任的第一目的，是經濟法作為社會法的客觀要求。2.歸責原則的公平性。在過錯、無過錯和公平歸責的選擇中，經濟法選擇了以公平歸責為重心的歸責原則。區別於民法和行政法側重於過錯歸責和無過錯歸責的作法，體現了歸責原則的公平性特徵。它是經濟法追求經濟公平的反映。3.政府責任的突出性。政府作為調制主體，是與調制受體相對的一方經濟法律關系的當事人。以「社會整體利益」為本位的經濟法價值理念要求我們，要重視政府主體在履行調控或規制職能時對個體、群體、集體。國家和社會帶來的不利後果，凸顯政府責任。4.經濟法責任具有明顯的不對等性和不均衡性。經濟法責任以社會整體利益、社會責任為爛大本位，改變了原來法律責任中權利與義務對等，責任與義務對等性。經濟法律關系主體之間責任往往是單向義務，不存在對等性。5.責任形式的多樣性。基於此，經濟法的法律責任的承擔方式應該是包括民事、刑事、行政責任在內的綜合責任形式

法律客觀：

《中華人民共和國教育法》 第八十三條 違反本 法規 定，侵犯教師、受教育者、學校裂歷腔或者其他教育機構的合法權益，造成損失、損害的，應當依法承擔 民事責任 。

5. 簡述我國教育法監督的種類

根據現行教育法設立的處罰形式及其內容的性質，教育行政處罰可劃分為四大類：
(1)申誡罰。亦稱精神罰或影響聲譽罰，是指教育行政執法主體對違反教育法的相對人進行譴責和警戒的處罰。其特點在於對相對人的精神懲戒性，不涉及實體權利。在教育法中，申誡罰是常見的處罰類型，它主要包括兩種具體形式：
①警告。它是各種處罰中最為輕微的一種形式，主要運用於情節比較輕微或者未造成實際危害後果的違法行為。警告既可以運用於自然人，也可以運用法人組織;即可單處，也可並處。
②通報批評。即將違反教育法的相對人的違法行為向有關單位和群眾公布，並對其給予批評。通報批評運用范圍與警告相同，但針對的違法情節相對嚴重，處罰的程度也嚴厲一些。
(2)能力罰。亦稱行為罰，是指對違法者特定行為能力予以限制和剝奪的一種處罰。教育行政處罰中的能力罰具有獨特性，它主要是對相對人教育權或受教育權的限制或剝奪。能力罰可以針對自然人，也可以針對法人。
教育法中針對法人組織的能力罰主要包括三種形式：
①責令停業招生或停辦。指對違反教育法的教育機構予以限制或剝奪招生權或辦學權的處罰形式。該項處罰的法定條件多在教育行政法規中予以規定，如《社會力量辦學條例》中規定了對民辦學校予以該項處罰的條件;《普通高等學校設置暫行條例》中對普通高校的停止招生和停辦處罰的相關內容加以規定;《幼兒園管理條例》中也規定了相應該項處罰的條件。
②吊銷辦學許可證。對違反教育法的教育機構予以撤銷，停止其辦學權利的處罰。這是較為嚴厲的處罰形式。
需要說明，在教育法中因違反教育法規范予以能力罰的對象不限於教育機構，對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，同樣可以由當地人民政府責令停止營業或者吊銷營業執照的處罰。
③停止或取消頒發證書的資格。指限制或剝奪違法教育機構頒發證書資格的處罰。證書包括學位證書、學歷證書和其他學業證書。依照《學位條例》有關規定，停止或撤銷授予學位的資格，只能由國務院作出決定。
教育法中針對自然人的能力罪主要是對違反教育法的受教育者和特定教師及有關工作人員而採取的。針對的受教育者通常是中等以上學校招收的14歲以上的學生。對自然人的能力罰歸納有六種形式：
①取消考試資格。指對於違反教育法有關考試管理規定的相對人，給予其禁止參加考試的制裁。
②取消考試成績。指對於違反教育法有關考試管理規定的相對人，給予其考試成績作廢的制裁。
③停考或限考。指對於違反教育法有關考籍管理規定，情節嚴重的，停止其考試權利一至三年的處罰。
④取消錄取資格。指對於違反教育法有關考試管理規定的相對人，給予剝奪其錄取權利的制裁。以上四種能力罰屬於對相對人受教育權利的限制或剝奪，可以單處，也可以並處。有關處罰在《高等教育自學考試暫行規定》、《教師資格條例》、《高等學校招生全國統一考試處罰暫行規定》、《中等專業教育自學考試暫行規定》等教育法規、規章中予以規定。
⑤撤銷教師資格。指對違反教育法中有關教師資格規定的相對人剝奪其擔任教師的權利。依照有關規定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年之內不得重新申請認定教師資格。
⑥取消考試工作人員資格。指對招生工作人員利用職務之便，違反考試管理的行為，予以取消其從事招生工作權利的制裁。有關處罰在各級各類考試的法規、規章中予以規定。
(3)財產罰。指強迫違反教育法的相對人交納一定金額的處罰。其特點在於通過對違法者財產的損害和剝奪，懲戒其違法行為。它是應用廣泛的處罰形式，在教育行政處罰中佔有重要地位。財產罰主要有兩種形式：
①罰款。一般由行政法規定罰款的幅度和加重、減輕的限額，享有教育行政處罰權的主體必須嚴格依照法定條件、幅度和程序，執行處罰。罰款可單處，也可並處。
②沒收非法所得。指對違反教育法的行為人的違法所得收歸國有的處罰形式。教育法中沒收非法所得主要運用於非法舉辦學校、非法舉辦國家教育考試、非法頒發各類證書等獲得利益行為的處罰。
(4)人身罰。也稱自由罰。指對違反教育法有關規定的相對人的人身自由予以限制和剝奪的處罰。人身自由是公民的一項基本權利，也是其他各類權利得以存在的基礎。人身罰是最嚴重的一種處罰，只能由公安機關行使。教育法中的人身罰主要是行政拘留，它是指對違反有關教育法規范(主要對違反教育關系中的治安管理法律規范)的人，在短期內限制其人身自由的一種處罰。行政拘留的期限一般為10日以內，較重的不超過15日。