校園暴力案件的法律知識

Ⅰ 預防校園暴力小知識

1. 反校園暴力小知識
反校園暴力小知識 1.防校園暴力知識講座
5月11日下午，旌陽派出所的民警和旌陽鎮司法所的工作人員，為旌陽一小的師生舉行了一場預防校園暴力事件的安全知識講座。

針對近期全國各地多次出現校園暴力事件的情況，旌陽一小特意邀請了旌陽派出所的民警和旌陽鎮司法所的工作人員，為師生們作了這場安全知識講座。講座從校園安全常識、如何識別可疑人員的方式方法、對暴力傷害、挾持人質等突發暴力事故的應急處置方法等幾個方面，教育學生時刻提高警惕，加強自我保護意識，提高防範、應對能力。

為加強學校安全保衛工作，積極預防校園暴力，學校嚴格執行專人值班制度、外來人員進出登記制，嚴禁來歷不明人員和車輛進入校園，嚴格執行各項安全保衛措施，為全校師生提供一個安全的學習和工作環境。

2.中學生反校園欺凌的幽默小短文
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，。
3.校園欺凌的手抄報有哪些
園欺凌手抄報內容；

校園欺凌，就是以大欺小以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在中小學的校園內外時有發生，它不但會傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。

同學們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由於受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國個別學校出現了校園暴力事件，嚴至影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康 ，也削弱了學校的教育成果。為此，學校團委發出如下倡議：

一、勇於拒絕校園暴力。同學之間發生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學動武、動粗。

二、加強法律知識學習，增強法律意識，養成守法習慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學會運用法律知識保護自己。

三、不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，養成良好的生活習慣，不進網吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網路貼吧、各類論壇等發布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良青年交往，對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結同學，向身邊優秀的同學學習，不斷磨煉自己的意志，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣。
4.防校園暴力小報
你好

（一） 校園暴力是危及學生、破壞校園和諧的一大隱患。

校園暴力的表現形式多種多樣，主要有以下七種：

1. 索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。

2. 以大欺小，以眾欺寡。

3. 為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。

4. 同學間因「義氣」之爭，用暴力手段爭短論長。

5. 不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。

6. 侮辱女同學。

7. 侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、推舉「最差」等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人於「死」地。

（二） 校園暴力的處理方法

1. 遭遇校園暴力，應在學校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。

2. 與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏鬥，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特徵，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。

3. 當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，並積極尋求幫助。

4. 要增強法制意識，在侵害發生後，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正

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5.反對校園欺凌的內容
對校園暴力事件的思考最近國內接二連三的校園暴力事件，盡管是極少數的個案，可社會影響非常之大，令民眾和執政當局手足無措。本不想觸及這么敏感的話題，怕給社會和執政當局添亂，然公民的良知讓自己不能再默然。在日常生活中，我常常有惡人假設和壞事假設。為此朋友、妻女經常說自己神經過敏。幾乎每天自己出門時，都提醒自己注意安全，人到中年背負的期望太多，但我從來也不覺得這樣對自己有什麼不利。由此推論，對校園暴力事件，掩耳盜鈴，避而不談絕不是什麼上策。隨著上層的重視表態及各大媒體新聞媒體對此的報道關注，自己才先知後言此類問題。美國「9.11」之後，好像近年來世界范圍的暴力恐怖事件頻頻發生。社會動盪地區發生，社會平穩地區也偶見報道；中東地區不平穩，可歐美也難逃厄運，特別環國周圍國家的動盪，對此我們早該高度重視。過去總以為深處內地的我們社會很穩定，可校園暴力事件後，自己的危機感也由遠及近了，公民不禁要問當下的社會到底怎麼了，為何經濟的發展，生活水平的提高，社會反而不穩定了。縱觀近年的各類 *** ，各類自殘事件，各類暴力抗法事件，各類蹺蹊古怪的事件，不難得出一個結論：經濟發展與人類的道德水準很難說是類正比例關系；總體經濟總量的增加與社會穩定也很難說是同步。難怪老早各類社會學家就預測到，社會年人均收入達到1000美元後，社會正處於各類矛盾凸顯期。由此看來把社會經濟這塊蛋糕做大難，把這塊社會這塊大蛋糕分均衡更不易。

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6.校園暴力事件怎麼防範
預防校園暴力傷害事件一、一般性原則1、建立「事前預防勝於事後處理」觀念欲有效預防校園暴力行為之發生，首重建立預防觀念「寧可事先花一塊錢、多付出一分鍾」，老師、學生均應有此認識。

2、運用團隊力量防杜校園暴力結合學校所有人員力量對抗校園暴力事件；加強與學校與家庭聯系，以整合力量全力教導學生；並與公安、社輔、醫療、司法等部門充份聯系，以應不時之需。3、明了學生個人特性及客觀環境，以收防微杜漸之效部分學生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀分析其心理、生理、社會環境等，以診斷行為成因之後，方能擬定出正確之防治校園暴力對策。

4、平日以愛心、關心管教學子，消弭暴戾之氣無論是父母、老師或是學校行政人員，對於學生之任何管教措施均應出於一片愛心，抱持「悲天憫人」之襟懷，善待之以恆，而且最重要者，必須讓對方體驗得到那份愛心與熱忱。5、使學生相關人士信賴進而配合學校管教措施為發揮整體預防之效果，學校在教育過程中，必須獲得與學生有關之人士的信賴，讓他們成為教育輔導之助力而非阻力。

6、管教作為應兼顧學生自尊心對於偏差行為學生之處分，盡量做到維護其自尊心基本要求，避免過於嚴重之處分與苛刻之指責，可以有效避免因「無地自容」憤而行凶事件發生。7、加強被害預防教育，強化師生防衛警覺經由普及被害預防教育灌輸，使學生具備基本防範被害常識，因而校園找不到被害對象，如斯也可以避免許多因利於施暴者實施校園侵害事件，維護校園安全。

二、家庭方面1、健全家庭教育，培養子女健全人格學生家長應深刻體認一項事實─家庭教育是一切教育之基礎，有了健全家庭環境，才可能有健全人格之子女，因此家長應設法努力營造融洽家庭氣氛，以子女教養為第一要務，讓子女對家庭有充分歸屬感，可有效避免子女產生各種偏差行為。2、以身作則，引領子女養成尊師重道美德「身教」、「境教」之重要性應容大家無庸置疑，負責子女管教重責大任的父母，本身對於子女之老師或其他老師應持尊敬態度，才可能讓子女養成尊師重道美德，也才不會有對學校師長施暴事件發生。

3、勿濫用暴力管教子女，產生不良學習效果對子女為適當體罰，有時對於子女的一些偏差行為的確能發揮管束之效果，但體罰卻非萬靈丹，濫用體罰或實施嚴厲懲罰，除了可能產生許多不良後果外，還可能讓子女充分學習暴力，進而增長校園暴力事件發生。4、主動配合學校各項措施，積極參與學校舉辦活動為確實掌握子女行為狀況，學生家長應主動隨時與學校聯系，以了解子女在校表現，以為家庭教育之參考依據；對於子女學校所舉辦活動，應設法親身參與，這樣才能收全面整合教育效果。

三、教育機構方面1、改善學校人文物質環境在精神環境方面，塑造優良校風與班風，倡導校園倫理；在物質環境方面，布置優美而富有教育意義的校園環境，發揮境教的功能，學生便不願以暴力破壞純凈的校園。2、提升教師素質，促進師生良好關系建立合理教師期望水準，並督促教師能夠在任教科目不斷進修、成長，提高教學績效，以獲得學生敬重；採行適當專業領導，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進情感相互交流，促進師生和諧關系。

3、落實校園危機處理教育增加對校園暴力問題嚴重性認知程度，實施校園安全教育，強化師生處理校園暴力問題的應變能力；並設法在各校設專線咨詢電話及申訴中心，以強化校園暴力事件輔導，減少暴力事件重演不幸情況發生。4、加強學生自我控制暨處理人際關系能力加強學生法紀教育，使他們確實學習自我負責的態度與及良好自我控制能力；教導學生妥善控制情緒，多結交益友，並教導他們正當處理人際關系經驗。

5、適時修訂不符時宜校規，導正學生偏差行為教育實務之經驗告訴我們，校規不彰也是校園暴力來源之一，教育機關應該經常檢討校規恰當性，對不合理、不符時宜、不清楚、無可行性的校規加以檢討修改後，確實執行成為首重之務，予暴力潛在學生一個不敢實施暴力行為空間。6、落實學生正當休閑教育加強課外活動或各學生社團活動多元性，培養學生正當之休閑興趣與能力，積極方面可以從而陶冶學生性情，消極方面則可供學生在參與有意義之活動之際，發泄多餘精力，避免產生暴力行為。

7、全力掃除引發校園暴力情境學校可結合當地治安機關力量，強化校園門禁管制、巡查之措施；加強照明設備，減少犯罪死角，從而有效終止暴力行為實施場境。8、舉辦家庭學校溝通活動，加強親子教育學校及有關社教、文化機構，應多舉辦如親子活動，並請學者專家講授親子教育，使父母了解青春期少年的身心特質及心理需求，學習與子女溝通的方法、有效的管教方式，積極建立起對子女的正向影響力，避免子女產生暴力行為動機。

9、結合家庭力量，提升適應不良學生之輔導績效教育機構除加強專業輔導人員訓練，落實學校輔導工作之外，還應運用熱心家長組成義工服務方式，實施電話咨詢、家庭探訪，或特別適應不良學生、功能不完整家庭的輔導及支援工作，擴充輔導資源並提升輔導成效，降低學生進一步實施暴力行為之可能性。四、社會方面1、強。
7.拒絕校園暴力,應該怎麼做
校園暴力是指發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。

它屬於社會暴力的一種。校園暴力的三種形式： 一、語言暴力。

二、身體暴力，憑借身體的優勢來打擊比較弱的同學。三、心理暴力，指的是不斷重復地採用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機簡訊、網路微博。

如果遇到了校園暴力，學生要注意以下幾點：一、提高自我保護意識。如遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或著老師；身上盡量不攜帶太多的錢物；受到暴力侵害時，立即採取靈活的應急措施，不 *** 對方，以減少被侵害程度，事後立即報案。

二、提高社會交往能力。出外辦事不單獨行動，要與同學結伴而行，以免發生意外。

三、養成謹言慎行習慣。在學校日常生活中，不要說 *** 、傷害別人的話；與他人發生矛盾或沖突時，盡量用和緩的語言和手段加以處理等等。
8.杜絕校園欺凌的名言
杜絕校園欺凌的名言有：

1、暴力是每一個孕育著新社會的舊社會的助產婆，暴力本身就是一種經濟力。——馬克思《資本論》

2、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。——出自陳壽《三國志·蜀書·先主傳》釋義不要因為小善良就不做為，不要因為是小壞事就做。

(1)校園暴力案件的法律知識擴展閱讀：

關於和諧校園的一句名言，安全的校園格言。

1、牢記安全，和平將伴隨我們度過美好的生活。

2、牢記安全並安全行走。

3、道路通往您和我們，安全與數百萬個家庭息息相關。

4、安全比任何事情都重要。

5、和平，和平，和平，人人享有和平與幸福。

6、快樂地上班（學習）並安全回家。

7、校園是我的家，每個人都依賴安全。

8、我愛我們的祖國，因為祖國培育了我，教育了我，並使我們感到安全。

9、家裡的煤氣經常被關閉，所以不要一輩子買課。

10、校園是我們和老師的家。我們必須始終牢記安全。學生們，讓我們攜手共進，確保校園安全。
9.關於反對校園暴力發言稿
校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園內外發生的暴力事件給寧靜的校園蒙上了一層陰影。一些十六七歲的花季少年越來越多地與暴力行為聯系在一起，不得不引起的我們的深思。

正如我們正在審理的這起未成年人刑事犯罪案件。08年10月25日下午六時許，都安縣一高中的兩名學生黃某與韋某因曬衣服使用頂衣桿問題發生爭吵打架，同學見狀不妙勸阻其散開，但兩人彼此仍耿耿於懷，黃某將自己被打一事告知同在該校就讀的老鄉劉某，兩人約好如黃某再次被打時劉某幫忙，上晚自習期間，黃某上街買回兩把水果刀以備用。晚上10時正值放晚自習，兩人再次狹路相逢，黃某、劉某在其宿舍前遇到韋某及其同學譚謀，韋、譚叫黃就事前爭吵打架一事向韋道歉，黃不但不從，心中對韋某的怨恨也被激怒，黃某與劉某用隨身攜帶的水果刀將韋、譚兩人身上捅刺數刀後逃離現場，韋某和譚謀因傷勢過重在被送往醫院搶救途中死亡。

思考一：為何幾句口角演化成了一起刑事案件？

從同學之間因瑣事引發的互毆到師生沖突的發生，從普通的校園暴力侵害到校園暴力犯罪，從未成年學生跨校作案到社會黑惡勢力的侵入等等，嚴重威脅著中小學生的安全。「校園暴力」的直接危害雖然通常難與社會上的嚴重刑事犯罪相提並論，但今天的學生便是祖國的明天，無論是從實現社會治安的長效綜合治理、還是從對祖國未來負責的角度出發，我們都應積極行動起來，進一步加大對校園內外治安案件的查處打擊力度，加強對孩子們的教育，避免「校園暴力」，還孩子們一個健康成長的學習環境，還校園一方凈土。

1、學生自身方面

(1)部分學生不珍惜自己的生命，漠視自己的健康。在現實生活中，中學生自殺、自殘事件時有發生，很多學生也缺乏健康意識，任意揮霍自己的身體資本。（2）由於暴力文化泛濫，青少年學生做事容易沖動，加之部分學生法制觀念淡薄，使得他們在與他人發生矛盾後，常常用暴力手段解決問題。（3）學生對生命健康權了解不足，不能維護自身的生命健康。

2、家庭方面

曾有機構通過對2000多名未成年犯和1000多名普通未成年人的資料進行調查後發現，家庭暴力是未成年人產生不良行為的催化劑。

調查顯示，在犯罪前，當他們出現某些不良行為時，受到父母打罵常常不可避免。家庭暴力給他們帶來的不僅是皮肉之苦，更多的是心靈的創傷和行為的扭曲。一是加劇了不良行為的產生。被家裡人「經常打罵」的孩子，有不良行為的比例高於沒有選擇被「經常打罵」的孩子。二是加劇了親子沖突。父母打罵孩子的直接後果，不僅使未成年的孩子承受皮肉之痛，更嚴重的問題是使他們的心靈受到傷害，對父母產生排斥心理，並成為「離家出走」的直接原因。三是經常在父母的打罵中生活的孩子，極易產生不良的性格特徵。性格暴躁是未成年人犯罪的內在動因，而父母的打罵則是這一不良性格產生的重要根源。四是父母的暴力行為成為孩子的攻擊性示範對象。兒童具有強烈的模仿他人行為的傾向，在家庭成員中，父母是年幼的孩子最早模仿的主要對象，而且父母在孩子心目中越是重要、權威性越強，孩子模仿得越起勁。孩子長期受到父母打罵，就會模仿父母的懲罰性行為，學會粗暴、打鬥、殘酷，並照父母的這種示範來攻擊別人。

3、社會環境方面

在我國，通過網路、電視、影視文學作品、音像製品、小報小刊、電子游戲，青少年可以十分方便地接觸了解到暴力場面。影視作品中的血腥、 *** 場面，使暴力虛擬化；以格鬥、射擊、打殺為主的電子游戲，使人們在游戲中可以盡情使用暴力，某些角色扮演游戲更是在潛移默化地教唆孩子們殺人。這一切都很容易使認識能力低下，富於易感性和沖動性，自控力薄弱，人格尚未健全的青少年錯把「現實」當「虛擬」，使青少年犯罪的手段更加冷酷、殘忍。

思考二：校園慘案避免的方法

1、加大宣傳和教育力度。要讓社會充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及危害；2、控制暴力文化的傳播；3、學校與當地公安機關建立聯動機制。學校把發生在校內以及周邊地區的不穩定因素尤其是可能引發暴力事件的因素都及時報告公安機關，而公安機關配合學校進行宣傳、教育。對於實施暴力侵害行為的，一定要及時依法給以懲處；4、從小對未成年人進行責任意識的教育；5、加強在校學生自我保護方面的教育；6、要抓好家庭教育，家長應當積極履行好監護責任，尤其注重培養孩子善良的人格、良好的道德品質和生活習慣，培養孩子的愛心，讓孩子們學會給予和奉獻，學會與他人和睦相處。