法院實習案例分析

① 實習鑒定表（法學專業法院實習經歷） 中「實習主要任務及完成情況」和「個人鑒定」要怎麼寫

一、實習主要任務及完成情況：

實習期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間能夠遵守工作紀律，認真完成法院領導交辦的工作。在法官們的指導下，我開始熟悉這個行業並慢慢進入工作的狀態，對法院的運作的程序和法律實踐有了一定的熟悉和體會。

專業實習是法學本科教學計劃中的必修課程，是實踐教學的重要組成部分，是法學本科學生掌握系統的法律理論知識與技能，熟悉與掌握司法程序，理論聯系實踐的重要路徑。在過去的三年裡，通過課堂知識的學習，我已經形成了初步的自己的法律思維，懂得基本的法律知識，對各法律部門的相關法律制度有較為全面的認識。

而且通過兩次第三學期的模擬法庭實踐，對若干類訴訟案件的司法審判過程有了較為深入地體會。但必須清醒地認識到;學校是學校，社會是社會，鐵打的營盤流水的兵，我們最終是要走出校園，服務社會。此次第三學期學院安排我們2008級法學本科生進行畢業實習，所以我選擇法院進行為期一個月的實習學習生活。

在明確實習目標的前提下，我結合法院和個人實際情況的制定了如下實習任務：

⑴ 熟悉法院的各項管理制度;

⑵熟悉與法官和法院工作人員相關的執業制度；

⑶與法官和工作人員接觸和溝通，虛心求教;

⑷運用網路處理案卷檔案，使其管理自動化;

⑸整理卷宗、資料查詢、法律文書撰寫，做好秘書工作;

⑹協助工作人員做好開庭前後的准備工作，開庭時認真旁聽;⑺不斷充實專業知識，拓展視野。

二、個人鑒定：

作為一名法學專業的學生，我熱愛我的專業。在南充中級人民法院民三庭的實習業已結束，現就本次實習作出以下自我鑒定。

一、在實習態度上，我實習態度端正，尊敬單位領導，尊敬單位各崗位工作人員，做人誠信踏實，工作認真負責，學習勤奮上進，對於法院工作表現出強烈的積極性和主動性。

二、在實習紀律上，我嚴格按照一名預備黨員的要求來鞭策自己，嚴格遵守國家法律法規，認真遵守法院工作規章制度，上班不遲到，下班不早退，養成科學規律的作息時間，保證工作效率。

三、在實習能力上，通過指導法官細致耐心的講解、引導以及自己認真努力的學習、領悟，我的實際工作能力和工作經驗從無到有、從點到面，都獲得了巨大的提高和擴充。

在實習過程中，我先後參與了一些細致而具體的工作，比如旁聽法庭審理、整理判案卷宗、跟隨法官庭外調查、對當事人進行訪談、協助記錄調解及庭審筆錄、特許參與合議庭的評議、法律文書的製作與校對等，以及獨立完成所在庭安排的其他工作任務。

四、在實習效果上，總體上自己能夠將學校里的知識轉化為實際工作中的能力與經驗，但同時也存在著一些需要改進的瑕疵與不足。

通過實習，我了解了法院受理、審理案件的所有程序和法院工作的流程和步驟，加深了對法院工作的認知；我能夠初步掌握和運用已學法學理論知識，來科學地指導自己的實際工作。

(1)法院實習案例分析擴展閱讀：

自我鑒定的書寫原則：

1、實事求是

簡歷的真實性是人事經理一致的要求。

2、找到閃光點

以此次刊登的簡歷為例，但是這位應聘者只側重於一個方面，這就比較可惜。

3、語言需要簡練

職業自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。

自我鑒定注意事項：

了解自身狀況

1．明確自己的政治導向：擁護黨的路線，政策以及在社會政治活動中自己的思想，認識與表現，思想道德品質的體現。

2．證明自己所取得的成績：簡單介紹一下自己的資歷，就讀的學校、主修和選修的科目。特別優秀的科目可以列出該科的考試成績。

3．自身具備那些優勢：你有哪方面的專業知識和特長、才能，受過哪方面的培訓和鍛煉，對XX學科有何研究，有哪方面的成就等等。

4．展望未來：正視自己的缺點與不足，表明今後的態度，將如何如何去做好自己！

② 我想要份檢察院實習民事行政科報告

沒有現成的實習報告，不過有一篇檢察院民行工作報告，你只要稍作改動就行了。

<<民事行政檢察工作情況報告>>

2007年，我院民事行政檢察工作在院黨組和市院民行處的領導下，堅持「強化法律監督，維護公平正義」的檢察工作主題，認真貫徹落實《2007年全市民事行政檢察工作要點》，不斷提高民行幹警的政治素質、思想素質和業務素質；堅持以辦理抗訴案件和再審檢察建議案件為主線，積極探索支持起訴、刑事附帶民事訴訟工作，積極開展發現和查辦審判人員和執行人員職務犯罪案件工作。為實現公平正義，為構建和諧社會做出了積極貢獻。
一、基本情況
全年共受理民事、行政申訴案件15件，立案15件，提請抗訴2件，向縣人民法院發出再審檢察建議13件，經做工作當事人自願服判息訴10件；辦結支持起訴案件9件；辦結刑事附帶民事訴訟案件2件；辦結縣人大轉辦案件1件。
二、主要做法
1、狠抓隊伍建設，提高工作效率和執法水平
一是深入開展學習貫徹黨的十七大精神活動。嚴格按照院制定的學習方案和實施意見，認真組織全科幹警學習胡錦濤總書記等中央領導同志的重要講話。二是開展了「遠學方工、王書田，近學安國勇、周世清」活動，對照先進人物，查找自身差距，從而樹立愛崗敬業精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持嚴格的考勤和作息制度，杜絕遲到、早退、離崗等現象。三是針對幹警不能完全適應民事行政檢察工作的實際，制定了強化業務培訓學習計劃，加強業務知識學習。採取集中學習和幹警自學相結合的方法，系統地學習了新修改的《民事訴訟法》、高檢院《人民檢察院民事行政抗訴案件辦案規則》、省高級法院、省檢察院《關於在民事、行政訴訟中應用檢察建議的意見(試行)》，學習了上級院有關探索刑事附帶民事訴訟，支持起訴監督方式的有關文件，學習了民法、民事訴訟法、行政法、行政訴訟法等與民事行政檢察工作密切相關的法律知識。通過把幹警的學習成績同年終考評、評選先進掛鉤，激發了幹警的學習熱情，提高了幹警的政治思想素質和業務素質，增強了幹警的辦案能力，為順利開展民事行政檢察工作奠定了基礎。
2、以辦理民行申訴案件為重心，全面實現民行檢察的監督職能。
我們始終把辦理民事行政申訴案件作為工作的重中之重。一是針對今年申訴案件案源匱乏的局面，我們狠抓了民行檢察的宣傳工作。在開展街頭宣傳和利用新聞媒體宣傳民行檢察的基礎上，今年，我們加強了同院預防科的配合，向14 個縣直屬中學、17個中心衛生院、18個鄉鎮、44個縣級各部門散發了民事行政檢察宣傳資料；建立了定人定點定期同法律服務所、律師事務所聯系制度，要求幹警每月不少於一次到自己聯系的點尋找案源；加強同人民法院協調配合，在院領導的重視和支持下，多次同縣人民法院審判監督庭、立案庭、民事審判庭的有關負責人和分管院長召開座談會，雙方就提高抗訴案件改判率、以檢察建議啟動再審程序和支持起訴工作進行了溝通，達成了共識。二是進一步規范了辦案程序，提高了辦案效率。嚴格按照有關辦案規定，堅持案件承辦人對案件的事實、證據負責，堅持分管檢察長、科長對案件質量把關，堅持每一申訴案件提交科里集體討論等制度，確保辦案質量。三是開展了送法到廠礦企業活動，為企業提供法制咨詢和幫助。以檢察建議的方式支持農村信用合作社、農村信用合作社聯合社等金融機構對侵犯其合法權益的行為向人民法院提起民事訴訟，運用法律武器保護了國家和集體利益，共挽回直接經濟損失45萬余元。四是發揮民事行政檢察職能，努力為我縣新農村建設服務，慎重辦理「涉農」民事、行政申訴案件，努力維護農村社會穩定。五是做好服判息訴工作。繼續推行申訴風險告知制度，對不服人民法院判決而前來申訴的當事人，均發放《申訴人抗訴申請風險提示告知書》，讓其明確知曉申訴存在的六種風險，促使當事人慎重對待自己的申訴權利，防止申訴權的濫用。認真辦理縣委、縣人大、縣政府信訪辦轉辦的案件，對人民法院裁判正確的案件，耐心細致地做好當事人的服判息訴工作，有力地維護了法律的權威和社會的穩定。
3、加強信息調研，積累工作經驗
我科堅持及時准確上報月報表和各項統計數據，按時按規定製訂各項工作計劃。同時嚴格按市院和本院目標考核的要求，對工作中發現的有價值的材料，及時形成書面材料，以調研文章、信息簡報等方式報送相關部門。全年，我科完成調研文章2篇；典型案例分析1篇；工作簡報4篇，其中1篇被縣黨政網轉發，1篇被市院《檢察工作簡報》轉發。
三、存在的不足和來年工作打算
1、申訴案件案源嚴重匱乏，在一定程度上影響了民行檢察工作的開展。
2、人員少，工作任務重，幹警思想壓力大。
3、幹警的專業知識水平尚不能完全適應不斷發展的民行檢察工作的需要。
來年，我們將發揚成績，克服不足，再鼓干勁，再添措施，繼續加強民行檢察業務宣傳，加強同人民法院、律師事務所等部門的聯系，加強對幹警業務知識的學習培訓，緊緊依靠院黨組和市院民行處的領導，發揮我院民事行政檢察工作在構建和諧社會中的應有作用。

③ 法院實習注意事項

去法院實習需要來注意四個自主要的問題。

④ 急需法學專業大四學生在法院實習的實習日誌

我們的是一個實習案例分析和實習總結,網上沒有我是自己找些過期的雜志抄的!

⑤ 模擬法庭課程總結怎麼寫

模擬法庭實訓總結實習結束後，開始了我們的實訓課程。此次實訓課程的目的是為了考察我們能否結合最法院實習中所看到、學到的知識結合案例解決實訓過程中遇到的各種問題培養學生綜合的法律職業能力。我們組分配到的是一件關於產權轉讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進行訓練。一個大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔任審判員的角色。剛案例時，經過我們審判組成員的反復討論，分析現有的資料，我們將該案件定性為產權轉讓糾紛。房地產法對我們不陌生，但也說不上熟悉。要處理好這個案件僅憑我們現有對房地產法的認識是遠遠不夠的。搜集相關的法律法規對我們認定案件事實是首要任務。撰寫法律文書。這個實訓課程中，我們審判組要寫三份文書：閱卷意見、開庭筆錄、民事判決書。寫文書首先要對案情進行了解。歸納爭議焦點，圍繞爭議焦點查詢相關的法律法規。這使我們對實體方面的認識增加了不少，疑問也不少。了解了出讓和轉讓是兩個不同的概念。土地使用權取得方式不同，土地出讓金產生方式也不同。這個案件中有一個疑問是根據我們現有的資料我們無法確定，本案中《資產評估報告》的評估價應該是企業凈資產與企業負債之和。不包括土地出讓金。還是說，《資產評估報告》是否包括土地出讓金，應該由國資委認定。在庭審過程中，在法院實習我們已經對庭審有了一定的了解。庭審的調查階段，是最重要的一個階段，也是我們最混亂的一個階段，很不經意就從這個階段跳到另一個階段。法官在庭審中，圍繞爭議焦點駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗法官的及時反應能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當事人轉變成辯論，但在實際操作中，還是不能及時地把握。通過這次的模擬法庭，提高了我們動手，動腦，動口的能力。在平時的學習中，說話的總是老師，老師主導課堂。而模擬法庭能使學生成為主導的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養我們發現問題、分析問題、解決問題的能力。庭前准備階段，促使我們主動去搜集資料，增強我們的主觀能動性。撰寫法律文書時，加強了我們對法律文書格式、用語、正確引用法律法規解決問題等方面的意識和能力。庭審階段，鍛煉了學生的邏輯思維。整個實訓課程帶給了我們很多感觸，培養了我們的協作精神。建議學校在以後的教學過程中，多加入些類似的實踐性課程。培養我們成為合格、優秀的法律人才。教學模式開放、靈活、實用。具有極強的吸引力，虛擬接近生活，讓同學們真正感受到了作為一個法學者，肩上的責任極其重大。完善的法律制度是一個燈塔，讓無力者有力，讓悲觀者前行。 模擬法庭課堂總結 這個學期，學院為了加強我法學專業學習的專業性及實踐操作性，特地從湛江市赤坎區人民法院特聘了張宇張院長為我們開了模擬法庭課堂這一門課，通過張院長的認真教導及一個學期以來的努力學習，我受益頗豐。現特對這一學期以來在模擬法庭課堂上的學習作一簡要的總結：
一、通過模擬法庭課堂所收受的益處
模擬法庭課堂作為專業性與實踐性很強的一門課程，是法學專業學生的一項重要課程，通過這一課程的開展，對我的學習有著意義非凡的影響。主要體現有如下幾個方面：
1、對學習思維的沖擊與啟發。模擬法庭課堂對我以往的學習思維造成了強烈的沖擊，讓我認識到了理論學習與實踐學習相結合的重要性，讓我更深程度地認識到了理論來源於實踐這一哲理性的問題。課堂上，張院長通過其工作的經驗向我們詳盡地介紹了現實法庭的實踐操作過程及其過程中應注意到的一些細節問題。張院長的耐心教導及對庭審過程的專業了解給了我很大的啟發，也讓我更進一步地從以往僅注重理論學習的思維中解放了出來，這都得益於模擬法庭課堂的開展及張院長的悉心教導。
2、對庭審過程的深入了解。「庭審程序是庭審過程中的一項重要任務，庭審程序是否合法是一個庭審能否順利進行與最終庭審合法有效與否的一個重要因素。」課上張院長的這一席話讓我印象深刻。亦就是因為這點，通過模擬法庭課堂，我對庭審的程序有了更深一步的了解，也更深一步地熟悉了庭審的程序，這都是通過模擬法庭課堂所得到的。
3、實踐操作能力的提高。通過一個學期以來在模擬法庭課堂上的學習，我覺得自己的實踐操作能力有所提高了，特別是對於一個案子的審查，通過學習，我學會了該如何著手分析一個案子，學會了在分析案子時該如何做到全面合理，更學會了該如何運用法律條文分析案子以及如何通過現有法律法規解決案子中的問題。通過模擬法庭課堂的學習，我實踐能力得到了提高，相信這亦將對我畢業後的工作有很大的幫助。
二、模擬法庭課堂存在的問題
模擬法庭課堂是我學院法學專業中的一項專業性與實踐性很強的學科，因此，對於這一課程的開展亦不可避免地存在著一定的問題。這主要體現在這一課程在我學院開展的時間不是很長，因此在對於這一課程的教學經驗上還略顯不足。因此，在這一方面我認為無論是學院還是教師方面都還應有所加強。另一方面就是此類課程在我們平時學習中的覆蓋面還不廣，因此，部分學生對於這一新型的教學方式的適應程度還有待加強。還有另一方面則是模擬法庭課堂的課時相對不多，因此，對於實踐的學習還是不夠的，這一方面也造成了我們學習內容的相對不夠充分。
三、對模擬法庭課堂的建議
模擬法庭課堂的開展是對我們法學專業的學生實踐學習的一個重要補充，因此，這一課堂的開展有著其非凡的意義。對於這一新興的課堂，我認為應在平時專業講授的基礎上多重視實踐操作方面的講授，同時還應多讓學生參與實踐。譬如在課堂上多講述現實案例中的一些常見問題及講授此類問題的解決辦法等，同時還可以多讓學生參與實踐，可以多提供一些或易或難的案例讓學生多操作多實踐，亦可針對庭審的某一程序如法庭調查或法庭辯論等程序進行針對性的訓練等。相信通過這樣的學習，學生將能學到更多的知識及實踐經驗，模擬法庭課堂這一課程也將得到很好的發展。

⑥ 法學院的孩子為什麼要實習

按語：話說，每一篇文章的寫作都會有一個緣起，或是因感而發，或是因事而憶。當然，我的這篇習作也不例外。因文而寫，因事而思，所以，便有了這篇《法學院的孩子為什麼要實習》以及附後的《一轉身，畢業三年》習作。而我們每個人都免不了回憶過往，因為回憶是為了更好激勵自己奮勇向前，不曾回憶過，談何現實過？一轉眼，已經三年，而一轉身，畢業三年。法學院的生活雖離我們遠去，但在法學院參與法律援助的歲月卻久久環繞心扉，因為回答法律咨詢而理解了法律的價值所在，因為參與具體案件辦理而知曉了法律如何操作，因為起早貪黑的艱苦付出而獲得了體味法律溫情和殘酷的人身歷練。法學院的日子雖我們離去，在法院實習的日子卻久久縈繞心間，和指導法官依然有聯系，而且時常討論疑難案件，偶有相見，關照問候，這些，是因法學院而起的回憶和幸福。而每個法學院的孩子都應有或是當有實習經歷，只是，有的人以實戰的方式（代理案件）完成，而有的人，以旁觀者的姿態（實習）去做成。而不管你身在法學院期間以哪種方式踐行法律和現實生活的結合和磨合，我都願意相信，當你真真切切將法律應用於解決現實問題時，你會更加懂得人間冷暖，更加體味法律的溫情和殘酷，更加感知國家法治建設的重要和緊迫。法學院的歲月讓一個法科學子面對法治不曾遠離，只在堅持，司考通過，追逐夢想。身在他鄉，且把他鄉當故鄉，只因他鄉有夢想。亦讓一個法科學子更加關注法治，身體力行，參與其中，李庄案和北海案都連續發聲。且把法治當追求，只緣一心嚮往之。而今，法學院的孩子們也許會有躊躇和猶豫，或還有彷徨和無助，但請讀讀這些學姐學長的點滴法學院歷程，或許終會明白，或許終會知曉，原來，法學院期間應當去實習，而且當以負責和勤奮的方式完成在法學院的人生歷練和錘煉。未曾勤奮過，談何畢業之際收獲成功，未曾對自己負責，談何離校之時把夢實現？未曾辛苦過，談何畢業之際獲得一份滿意的工作。所以，一轉眼已經三年，而一轉身，畢業三年。畢業了，我們在法學院收獲了什麼？遺憾了什麼？追悔了什麼？而你們又將如何走過和度過人生中最寶貴的轉眼或轉身的法學院「三年」？ 一轉眼已經三年 文／慕麗 瀏覽別人的博客，偶然想起自己也曾有過一個法律博客，費盡心思回憶賬號，密碼，竟然真的找回來了。打開這個塵封的博客，讀著三年前寫給自己的信，竟然有些被自己感動了。 三年前，我還在讀大二。糊里糊塗，跌跌撞撞，已經開始接觸法律實務。我比同齡人早接觸法律實務，正是由於學校的法律援助中心。大二初期我被選入法律援助中心成為一名法律援助員。那時政法的課程並不緊張。因此，我課程之外的大部分時間都是被各種實習排滿，其中包括西安市兩個法院的實習和政法新區那間小小的辦公室里值班，還有時不時的節假日在社區街道普法活動。那段時間是我大學里最充實的時光。我書寫了很多法律文書，解答了很多當事人的咨詢，也代理了不少民事行政案件。 遇到去法院實習值早班，經常是早早起床，在室友的酣睡中躡手躡腳走出宿舍，擠上那個讓人又愛又恨的公交車，搖搖晃晃從城市的這一頭穿到那一頭；在法院值班結束後，要趕忙再沖回校園，因為還有課要上。經常會遇到這樣的情形：滿頭大汗跑回學校去上課，卻因為遲到幾分鍾課已開始，自己站在教室門口不敢進去。那個站在教室門口的我，遺憾自責擔憂委屈，各種情緒湧上心頭，卻又不得不轉身離開，自己回宿舍把耽誤的課程補上。當大二下半學期開始獨立代理一些法律援助案件後，我的生活就更加忙碌了。接待當事人、去法院開庭佔去了我更多的時間。已經記不得有多少回在午休中被當事人的電話吵醒，有多少個周末不得不按捺住逛街的沖動，整理一摞摞的案件材料。 我們法律援助的對象絕大多數都是社會上最底層的人群，我們無償為他們提供法律援助。辦公室經常人滿為患，有步履蹣跚的老人，有抱著小孩的女人，有疲憊的民工，有殘疾人，有憤慨有悲怨有無助有彷徨......人生百態彷彿都在這個小小的空間里呈現。有時候我會喜歡傾聽他們的故事，花上周末一個下午的時間也許只是當個好聽眾，在他們泣不成聲的時候遞上紙巾。法律援助工作收獲的也許是一面錦旗，也許是一句謝謝，也許只是一聲嘆息。也就是從那時起，我更加深愛律師這個職業。拋開什麼所謂的伸張正義，就單單這些活生生的案例，好像我把很多種活著的方式都親身體驗。當然我有時候也會覺得委屈，當我自嘲「披星戴月」一個人抱著文件夾走出空盪的校園只有清晨清潔工人的掃帚簌簌的響聲伴著我的腳步的時候。但我更多的時候是感到滿足，當我拿到一份公正的判決上面清晰的字跡記錄著我們的訴求被支持，糾紛得以妥善解決的時候。 現在回頭看看這些經歷，我收獲了太多。法援帶給我的不止是去法院、律所的諸多實習機會，不止是親自參與解決真實的法律糾紛的寶貴經驗，更重要的是它讓我在小小的年紀，就親身見證了一個個活生生的案例，而每一個案例後都牽系著一個群體的悲歡離合。這些鮮活的案例，每天都帶給我強烈的沖擊，我眼中的世界，就這樣悄然改變。 如不是這短暫的回頭觀望，我也不知道自己真的在成長。三年過去了，那股傻傻的一心想扶助弱小的心沒有變，雖然我並不高大威猛，那個堅持做個好律師的夢想沒有變，那個內心時常忐忑卻一直要強裝自信滿滿的我沒有變。三年過去了，我沒能在國內讀研，但也如願在國外留學，以前無比擔憂的司法考試也早已順利通過。那個大學二年級扎著馬尾戴著眼鏡學生氣未脫的我，在換了一條又一條的裙子，扔了一雙又一雙的鞋子，摘了眼鏡，換了發型，體重略增後，變成了現在的我，可是依舊是那時的輪廓。 我總是覺得自己一路走來無比幸運，總在正確的時間做正確的事，不覺得辛苦也不覺得經歷過什麼坎坷和挫折，也沒有走過什麼彎路。從一開始選擇了一條路，就不偏不倚的一直往前走，這種從不背離自己的夢想的感覺，就是一種幸福吧。每每回顧自己，我總是心懷感恩。我不覺得自己的今天全部是自己努力的結果。是上天給我的機緣和幸運，是家人默默的支持，是各位師長的教誨點撥，是身邊朋友的關心照顧，陪伴我一路走來。我珍惜眼前，更珍惜我的未來。希望以後的我，也能永遠不偏離自己，就這么乾乾凈凈心懷感恩走下去。 一轉身，畢業三年 文／譚敏濤 如果不是閱讀一位朋友的《一轉眼已經三年》一文，或許我還不會較早的回顧自己的法學院實習經歷，雖然，那些塵封的記憶有時不值一提。但是，在接觸了諸多師弟師妹詢問實習一事後，忽然察覺，更多的迷惑困擾著他們，為什麼要去實習？大一大二的寒暑假還沒學什麼去實習能做什麼？會不會就是端茶倒水？會不會什麼也不會做只是混日子？會不會實習等於浪費時間，面對諸如此類的疑問，是我深感在《一轉眼已經三年》一文基礎上回顧我的法學院實習經歷的因子。但是，我沒有代理案件，也沒有參加具體的法律實務，更是時候，我是以一個旁觀者的姿態圍觀他人的具體事例，或是撰寫案例評析，或是針對某一具體事例發表看法，或是和法官交流疑難案件的裁決依據。還有免不了的閱讀理論書籍，而這些，也會是一些法學院孩子的生活記錄。而最終，不管他們以何種方式完成他們的法學院歷練，我更願意相信，但請法科學子別把法學院當作休閑的專業，本身，這應是一個「如果學不死，就往死里學」的專業。精度法學教材，研讀法律案例，熟稔法律法規，關注熱點法律事件，圍觀具體現實案例，撰寫案例分析，評析影響性案件，這些，如果沒有更多的時間和精力投入，或許法學院的日子會很清閑，但是，這卻不是一些人的常態法學院生活。因為，一些人錯失了，一些人錯過了，一些人錯覺了，所以，便有了法學院很清閑的發問和不解。而我，也便有了這篇在《一轉眼已經三年》一文基礎上的《一轉身，畢業三年》習作。 其實，那些能較早接觸法律事務的同學確實比其他只在學校學習理論知識的孩子們幸福多了，因為更多孩子畢業了還不知道律所、法院和檢察院的業務流程如何開展。且把實習僅當作端茶倒水的政法孩子們，不曾想到，在他們身邊，或之前，已經有一些社團為他們提供了接觸法律事務的舞台，只是，更多人在享受大學，卻不在拼搏。一個未曾在實務部門實習過的政法孩子確實有些可悲，但更多時候，何嘗不是自己造成。大一那個寒假，咱都剛上大學，肯定得回去好好享受假期，而之後，按照我對法學院孩子的實習規劃：大一暑假去法院，大二寒假去律所，大二暑假去檢察院，大三寒假去企業法務部門，再然後，就沒有然後了，就只剩下你的大三暑假，那會，你不是要考研，就是在備戰司考，肯定不會再有時間實習，而這四個實習期，不知有多少法學院孩子們充分利用呢？ 但換作我而言，又何嘗沒有浪費呢？大一暑假，我去小寨郵局打工，算作自己的一份零工，所賺取的收入直接買了自己的一個通訊工具——小靈通。雖不算艱辛，但總算是自己的賺錢收入，因此體會了在城市打拚的不易。而之前，我亦有過賺錢經歷，但只是賣自家的蔬菜和水果。當時的自己，體會的是交易完成後的滿足，很少體會賺錢的不易，但在大一暑假的那次打工，讓我體會了身在城市打拚的不易和艱難。畢竟，每個人都應以自己的專長立足，只有專長，才會專業，只有專業，才能更好立足和立業。但是，我是專業是法律，而我專長是什麼呢？這是我哪會打工時常常思索的問題，而後，這些思索外化為我在法學院的努力看書、參與實務和擴大視野，以便自己畢業之際可以專業立足和立業。 而大二暑假我去西安市中級人民法院實習，這次實習，也奠定了我跟蹤關注中國司法改革的基礎。在70多天的實習中，我請假一次，因為下大雨實在無法前去（當時，我是騎自行車從政法老校區騎到北大街的西安中院）。期間，書寫了幾萬字的法院實習日誌，而現在，這些日誌依然保存著，總想著找個時間，統一把這些實習日誌整理刊出，以便對後輩的師弟師妹有所助益，但限於時間，一直未能如願。在法院實習中，因為中院的案子多是二審，當我們的合議庭接到新案件後，我一般多會首先看看一審的判決書，然後再閱讀上訴狀，再然後就是看看證據材料，最後，在心中形成自己對案件二審結果的定數，但這些定數都是埋藏心底，最終，當二審結果出來後，我會結合自己之前的認知和法院的二審裁決對比，自己到底判斷的正確與否？ 除此之外，法院的《人民法院報》、《人民法院案例選》、《西安審判》和《審判研究》都是我常常閱讀的刊物。還有當時接觸的《人民司法》，只不過《人民司法》上的案例評析在當時的我看來，的確太艱深了，直到我畢業之時，才慢慢精讀上面的案例評析。也是因為閱讀了法院的這些刊物，所以便有了畢業第一年的撰寫案例評析，記得09年到10年底左右，我在這期間撰寫了一年的案例評析，總共寫了一百多篇案例評析，雖說這些都是小案例，但在寫作過程中，慢慢培養了我解決現實法律爭議的思維能力，也慢慢提高了我的文筆能力。也是從那時起，我一邊撰寫案例評析，一邊圍觀李庄案，畢業那年趕上「打黑」，或許，是重慶為我提供了法律實戰演練的機會，但是，法治缺失的境況卻讓我一再感到痛心疾首。 還清晰記得，那時，全國法院系統舉行徵文比賽，我所實習的合議庭法官有兩人要撰文，我為他們在學校的中國知網上下載學術論文，然後一起閱讀和討論，最終，兩篇稿件順利產出。此外，合議庭接到的一些案件因為沒有法律的明確規定，就此涉及到理論之爭，我搜索了學界對此爭論的集中觀點，主辦法官堅持認為以實務的經驗為主，但學界的主流觀點卻不那樣認為，最終，我和這位法官據此探討和爭論，結果是法官以實務的經驗判決，但之後所寫的文章中認為學界的理論應當改進之後可以指導實務，也因為當時學界對此問題的研究不算透徹，所以，難以被實務所接納。也是在當時，我算深切感受到了理論對實務的指導意義和價值。所以，等實習結束，我除了閱讀一些案例外，還將精力投入到理論書籍和論文的閱讀中。而那時的法學重點期刊很少有人翻閱，當時的我，強制自己坐在圖書館閱讀一篇一萬字左右的學術文章，現在回想起來，有些可笑，但總算堅持了下來。而今，我還是會隔斷時間去學校的中國知網上下載一些學術文章閱讀，以此提升自己的學術水準。雖然，自己已經很少，或是不再撰寫學術文章，但學術文章的理論功底和高深學識促使我閱讀和吸取營養，以備自己更好地撰寫法律時評。 而大三那個寒假，因自己還學了新聞學，所以便去報社實習。也正是因為在報社實習的經歷，我慢慢在日常的生活中必讀報刊。畢業之後，一年自費訂閱的報刊有上千元。大量的閱讀才能有活躍的思維，才能有深邃的思考，才能有專業的素養。新聞學知識的學習使我有時想從事法律新聞的工作，而且，對中國的《新聞法》還想專門做一研究，只是這些權當夢想，未曾投入太大精力。或許，每個年輕人都免不了做夢，但有多少夢能圓，有多少夢為此付諸了行動，這是圓夢的最佳途徑。期望以後我能在新聞法、輿論和司法的關系、微博和司法的博弈上多做一些專業的評析。 現在，當我接觸一些師弟師妹對法院實習的認知時，一些人免不了停留在端茶倒水上，好像，除了干瑣事，法院再沒有實習生的用武之地。而這些，多是一些人的誤解。真正的法院實習並不意味著非要有一個特定的模式，但是，更多時候，能從實習中學到和悟到理論如何指導實踐、實踐需要什麼樣的法律人才、法學院應該如何學習、如果培養自己的法律技能和素養等等這些道理，或許，這正是實習的價值和意義所在。而當我回頭回顧自己的法學院經歷，除了實習對我影響巨大外，還有身在圖書館的那些孤獨歲月。我得承認，我是一個孤獨的法科學子，更多時候不是在圖書館就是在教室，至於看什麼，好像除了法律書籍就是其他課外讀物。而大學之前，我是一個愛讀書，但卻買不起書的孩子，曾經周末自己騎車去外縣的新華書店閱讀書籍，特別是楊凌的多家書店，哪裡有我關注的暢銷書，所以，多次的高中假日，我一人騎車到楊凌，中午在外面吃完麵皮，下午繼續看書，晚上趕在天黑前騎回來。而到了大學，面對浩如煙海的書籍，忽然有種畏懼，這么多書籍我能在大學幾年讀完嗎？答案是我只記得政法兩個法律圖書館的所有書籍具體位置，但更多的書籍卻沒有讀完便畢業。而除了書籍之外，還有那些每天、每月或每周出版的期刊和報紙，也於我是種巨大沖擊，使我有種相見恨晚的追悔。 記得高中之際只記得有《讀者》和《青年文摘》雜志可以在縣城買到，而《世界知識》、《環球》和《世界博覽》雜志只能在地攤上買到過刊，這樣的書籍和報刊匱乏讓我覺得大學的圖書館的確是個好地方，所以，更多時候，我身在期間，不願離開。而法院實習的日子裡，更加讓我懂得了法律知識如何應用於實踐，而自己到底應該朝那個方向發展，應該在法學院期間具備什麼樣的法律技能和水準，所以，除了讀書，法院和報社實習的日子讓我更加懂得如何讀書和讀什麼書。這樣，便有了那些已經刊出的兩百餘篇法律時評誕生，雖然水準有待提高，文字確實難以登上大雅之堂，思想也在諸多方面不甚成熟，但總算沒有辜負法學院的讀書歲月，還有法院和報社實習的那些流光年華。它們雖已遠去，但總在鼓舞自己不斷提高，雖已過往，但總在激勵自我奮勇向前，雖已不再，但總在勉勵自身不要放棄夢想的打拚和追尋。

⑦ 法院實習注意事項有哪些

去法抄院實習需要注意四個主要的問題。

⑧ 有關法律的案例分析

法律型案例分析包括分析背景和目標、基本情況、分析所用的理論介紹、分析過程、相關問題討論和對策探討、進一步的思考等。以具體的案例或者某一類型的案例作分析報告。

正文

關於副職幹部過多過濫問題的案例調查報告

一、案例概要

(一)案例來源

關於副職幹部過多過濫問題案例來自於《半月談》(內部版)xx年第2期。

(二)案例內容概要

最近，在陸續召開的地方「兩會」上，副職過多的問題也再次成為代表委員的議論話題。一些地方配備的副市長、副秘書長等竟然超過了兩位數。

客觀上說，領導幹部的職數配備有嚴格的規定。特別是十七大前的新一輪地方黨委政府換屆中，中央對地方黨委「副書記」職數作出了減少的統一規定。

但是，在一些地方還是出現了副職幹部過多、甚至過濫的問題，副秘書長10多個，副鎮長一大桌還坐不下。其原因有三：一是減牌子難減人。一些地方啟動了大規模的撤鄉並鎮工作，牌子好撤，但官員難消化，所以只能都擠在一個牌子下;

二是增新人難減老人，幹部退出機制不暢，導致幹部走得少，來得多;三是掛職幹部「身份需要」。雖然掛職幹部不佔職數，但客觀上還是多出了不少帶有副職名頭的官員。

二、案例分析及對策

(一)案例中發現的問題

第一，機構臃腫，人浮於事，嚴重存在「十羊九牧」，官多民少。對於高層的領導來說，多幾個副職的位子便於他們控制下屬，層層設人，領導不必躬身於職工和群眾當中;副職多是導致病垢百出的主因，如果一正一副或者不設副職，豈不「精壯」?

副職配多必然引起權力均衡、利益均等、關系協調等問題，最後歸結為加重百姓負擔。荀子曰「士大夫眾則國貧」。南宋的史堯弼指出：冗員多生曠職，無其事虛設其官，無其功空食其祿，坐無事之人而食有限之祿，盡無窮之欲而有窮之財。致使財政入不敷出，農民負擔苦不堪言。

第二，副職過多，分工不明確，職能交叉，有利的事爭著辦，無利的事互相推諉，造成出勤不出力，辦事效率低下。有人不無諷刺道：三分之一干，三分之一看，三分之一在搗蛋。現實中副職之間互相扯皮導致工作效率低下且從事一線工作的人手嚴重不足的例子卻屢見不鮮。

凡是副職過多，冗員過剩的單位和部門，再有能力的一把手也難調動和發揮廣大幹群的積極性，最終下場難逃「為官一任，山河依舊，星星還是那個星星，月亮還是那個月亮」的結局。教人做事要精益求精，否則，即使有一千隻手也解決不了問題。

第三，官多必令出多門，互相制肘，無所適從。副職也都不是省油的燈，為了一點實權也是明爭暗鬥，正職整天疲於平衡關系，權力要平衡，待遇要均分，利益要均攤，不能有絲毫的偏心和馬虎大意。否則，矛盾不斷，小事難辦，大事叫你出亂。

醉翁之意不在酒，在於「權」力之乎也，權是角逐的最終目的。多位子可以便於他們平衡關系，你塞一個人，我也塞一個人，皆大歡喜;多位子也有利於某些有心搞腐敗的領導批發官帽，坐地收錢。當然，還有重要的一條，因為多設副職的位子產生的各種成本由國家埋單，領導個人並不掏半文錢。

(二)行政管理學理論依據

第一，主體部分失靈，政府機構與人員設置的體制出現問題，現在更多的是根據上級的好惡來設置官位的多寡。管組織人事幹部任免編制部門沒有決策權，不管編制的手裡握著使用權。編制都是行政一把手擔任機構編制委員會主任;可是提拔使用幹部的決定權卻在黨委部門的一把手;這樣自然會造成管事者說了不算，不管事者說了絕對管用。

有時再加上文件規定有彈性，諸如可配副職若乾和可適當增配副職，無形告之副職配置可隨意性，久而久之，副職便失去了限制;像副秘書長任用程序簡單，又無需人大部門通過，更為副職泛濫開了綠燈。

第二，作為監管人事任免和具有選舉權的人大和人大代表，有時為了一團和氣和怕得罪黨委政府，放棄監督權和主張權，褻瀆了人民賦予的職責和權力。副職的多而濫增加了國家的運行成本，而這些成本最終要轉嫁到納稅人的頭上，加重他們的負擔。

社會上現在都質疑大量超員的副市長、副縣長、副鄉長是怎麼能通過人大被任命的。附件器官失效也應承擔責任，不能一推了之。監督者不主張自已的權力，就必然導致有權力的人濫用權力。

第三，官本位是我國舊體制帶來的老病，只要沒有「新葯」對症下葯，很容易舊病復發。比如特權思想和官官相護等，一旦發作就像流行瘟疫一樣迅速蔓延。

身體多病最容易被細菌乘虛而入，是貪官腐敗的絕佳時機，收了人家的錢不提撥人家怕被「撕票」，違規提拔又怕出問題，只好給人搞個容易的「肥缺」(副職)，多一個少一個都無所謂，最起碼不會踩紅線犯錯誤。

(三)解決問題的對策

第一，制度管人，法律治事，真正讓法律使想犯錯誤的人不敢犯錯，讓制度使有機會犯錯的人犯不了錯，讓正義使有機會犯錯的人不願犯錯，讓道德使犯了錯的人自已認錯，讓良心使犯了錯的人感到懺悔和自責。

用法律和制度去約束手中的權力，改變權大於法，人管制度的本末倒置的現象，科學設置機構編制數額，精兵簡政，不因事設廟，因事設人，建立高效的幹部隊伍。

第二，尋求良方，深化人事幹部制度改革，標本兼治。對非法設置的機構和副職一律砍掉，新提撥副職採取競爭上崗，公平競爭，能者上庸者下。公生明，廉生威，只有公開用人條件，公開缺位職數，公開選撥程序，公開公平競爭，公開競爭結果，才能讓人心服口服，彰顯競爭魅力。

對違規提撥副職者實行追究制，負連帶責任，輕者丟官，重者法辦。歷史不會重復它的事實，歷史會重復它的規律，對待副職過多的最佳方法是對症下葯，最好的狀態是正常，最有效的手段是平衡，最高的境界是自然。

三、分析的結論及其推論

結論

民意希望政府精簡不合理的官員設置、切實減輕地方財政負擔、克服人浮於事弊端、提高行政效率。近些年，黨中央、國務院三令五申要精簡機構、精簡人員，要提高政府工作效率，建設「廉潔、高效政府」。

但不少地方政府反而越來越甚，機構設置越來越多，人員越來越臃腫，幹部隊伍越來越龐大，副職配備越來越豪華，幹部級別越來越高，無限度、無節制、無約束地配備和任命副職的豪華陣容，副職過多過濫似乎成了一種趨勢，大有蔓延擴展之勢。

冗官冗員似乎成了中國的一大特色。冗官冗員不僅佔用了過多的公共資源，加重了納稅人的負擔，增加了財政預算和行政開支，而且人浮於事，一些官員互相制肘，互相推諉，互相扯皮，行政效率低下，同時也助長了幹部的官本位思想，和為人民服務的公僕意識錯位，實在是弊大於利。

⑨ 求一篇法學實習案例分析，最好是刑事訴訟法的

您好。
刑事法學參與式案例實踐教學改革

——基於甘肅政法學院的實踐教學模式構建

實踐教學是高等教育教學模式的重要組成部分，是人才培養的重要環節，是實現人才知識、能力、素質協調發展的重要途徑和手段。強化實踐教學環節，提高實踐教學質量，培養學生實踐能力和創新能力，日益成為高校教育教學改革的重要方向。基於此，我們結合甘肅政法學院復合型、應用型人才培養目標，整合教學資源和教學團隊，在刑事法學教學中，改革以課堂概念和理論講授為主的傳統教學方式，根據學校師資力量、教學條件和優勢，結合刑事法學理論體系成熟，實踐操作性強等特點，探索以法科學生法律職業素養和實踐能力培養為重點的刑事法學參與式案例實踐教學模式，並付諸教學實踐。教學效果表明，構建刑事法學參與式案例實踐教學模式，不僅深化了我校刑事法學案例教學方式改革，也為其他部門法案例教學提供了有益的、可資借鑒的經驗，其成效明顯。

一、惟構建基礎知識傳授與法律職業能力培養相結合，課堂教學與法律實踐緊密銜接的刑事法學參與式案例實踐教學模式，才能使我校刑事法學教學在 「泛」法學教育背景下，突出自己的特色，提升學生的綜合競爭力

——本研究成果由此萌芽、成長並結果

傳統法學教育的明顯弊端是過於注重法學基礎理論知識的系統傳授，輕視甚至忽視了結合實際案例解決問題和分析問題能力的培養，由此必然導致難以適應當前法制建設特別是司法實務部門對法律專業人才的需求。利用刑事法學理論體系完備、實踐操作性強的特點，構建基礎知識傳授與法律職業能力培養相結合，課堂教學與法律實踐緊密銜接的刑事法學參與式案例實踐教學模式，注重學生解決實際問題能力的培養，才能使我校刑事法學教學在 「泛」法學教育背景下，突出自己的特色，提升學生的綜合競爭力。

（一）培養適應社會特別是司法實務部門需要的法律人才是刑事法學參與式案例實踐教學改革的根本動因

1．刑事法學參與式案例實踐教學改革契合了法律職業人才培養的需要。在當代法治建設進程中，法律職業人才要求具備兩方面的素質：一是法律職業能力，二是法律職業道德。（1）法律職業能力。法律職業能力是法律職業者所應具備的職業能力、技術和方法的總稱。基於傳統刑事法學教學缺乏與理論教學匹配的案例實踐教學環節，因此，刑事法學參與式案例實踐教學改革在注重理論知識傳授的同時，更加強調結合案例對法律實踐和操作能力的培養，通過開展參與式案例實踐教學活動，培養學生的法律思維能力、法律分析能力和解決實際案例能力。（2）法律職業道德。一名合格的法律職業人才還必須具備高尚的法律職業倫理道德，傳統教學模式難以使學生進入真實的角色境界，無法真正體驗法律職業應負的社會責任和應當遵守的職業道德，而參與式案例實踐教學恰恰彌補了傳統教學的這一弊端，使得學生在「身臨其境」的參與式案例實踐教學中培養與形成職業道德。

2．刑事法學參與式案例實踐教學改革契合了法律研究人才培養的需要。法律人才包括法律職業人才和法律研究人才，而法學教育不僅要為社會培養合格的法律職業人才，同樣也負有培養高素質法律研究人才的重要使命，法律研究必須融入法律實踐才能指導法律實踐，同時，法學研究的創新，學生創新能力的培養，單靠書本知識的傳授是不夠的，必須結合社會需求和司法實踐活動才能達到預期的目標和效果，參與式案例實踐教學正是將二者較好結合的教學模式。

（二）謀求學校自身可持續發展是刑事法學參與式案例實踐教學改革的直接動因

1．構建刑事法學參與式案例實踐教學模式契合了學校重視實踐教學的辦學傳統和強調應用性人才的培養目標。甘肅政法學院能在高等教育大眾化時期立足並長足發展的一個重要原因，在於為甘肅乃至西北地區司法機關特別是基層司法機關培養了一大批「上手快、留得住、用得上」的應用型人才，而且承擔了政法系統在職人員培訓的職責。當前法學教育正處在資源整合、優勝劣汰的階段，我們不具備研究型大學深厚的人文底蘊和豐富的教育資源，必須立足自身特色，面向基層，強化特色。培養學生法律職業技能和解決實際問題的能力，而刑事法學參與式案例實踐教學改革恰好契合學校辦學實際和發展定位。

2．刑事法學參與式案例實踐教學改革符合高等教育的發展要求。目前各高校都在結合社會導向和用人單位實際需求，開展教學計劃、人才培養方案、教學模式的改革，競爭激烈，形勢逼人，教學型大學對法學專業人才的培養必須緊扣職業技能和實踐能力的培養進行改革與創新。因此，刑事法學參與式案例實踐教學模式的構建能夠契合並順應高等教育培養要求，通過實際案例，訓練學生解決實際問題的能力，提高學生綜合素質。

3．刑事法學參與式案例實踐教學改革及實施有助於學生就業。目前法科學生的就業率相對較低，這固然與國家整體形勢有關，但也與教師教學注重課堂理論講授，對學生實踐操作技能訓練較少有關，同時，與學校人才培養方案不能完全滿足實務部門對法律職業人才的需求有關，導致法科學生綜合競爭力較弱。因此，以刑事法學參與式案例實踐教學改革及實施為契機，有針對性的強化實踐技能訓練，提高學生解決和分析案例的能力，注重實踐能力和綜合素質的的培養，能使學生在就業時更具競爭力。

二、刑事法學參與式案例實踐教學模式能夠充分體現專業政法院校的刑事法學教學特色
——本成果的生命力在於其創新點

甘肅政法學院作為甘肅省惟一一所專業政法院校，在舉辦普通高等教育伊始只有法學一個專業，專業的單一性雖然有其局限性，但卻有助於其快速發展成為優勢專業。回顧學校歷史，2001年之前學校先後由省委政法委和省司法廳主管，承擔著全省政法幹部的培訓任務，使得學校與省內司法機關建立了相當密切的關系。這一背景決定了我校教育教學的特色：注重實踐實訓教學，貼近司法實務。這一優良傳統一直得以傳承、鞏固，經過認真總結、探索、完善，最終形成符合甘肅政法學院實際的法學實踐實訓教學模式，在實踐性相對更強的刑事法學領域開展刑事法學參與式案例實踐教學效果尤為明顯。

與綜合性大學及其他院校法學教育相比，我校刑事法學參與式案例實踐教學模式的創新之處在於：

（1）創立了「課內實踐（教學活動）+課外實踐（學生活動）」有機結合的刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式。刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式將實踐實訓教學環節和學生活動緊密結合，針對法學專業學生在不同階段的學習特點和需求，結合每學年學習的課程，將參與式案例實踐教學與學生活動模塊相融合，定期開展案例實踐教學。從對象、時間、內容、形式，再到實施和考核，形成了一整套嚴謹的案例實踐教學方案，使整個案例實踐教學活動保持了連續性、可操作性和規范性。「課內實踐（教學活動）+課外實踐（學生活動）」的有機結合，使刑事法學參與式案例實踐教學取得了明顯效果。

（2）創造了刑事法學參與式案例實踐教學的有利條件和平台。學校建成了功能齊全、體現司法辦案全流程的法律實驗實訓中心，既滿足教學，還承辦蘭州市法院系統、仲裁部門部分案件的審理，為教師實踐教學、學生觀摩審判、學生實踐活動提供了充分保障。同時在省內蘭州、武威、白銀、金昌等市州各級法院、檢察院建立了17個穩定的專業實踐實習基地，為全方位參與式案例實踐教學創造了良好的條件。

（3）建設實踐實訓特色教材。我們在總結刑事法學參與式案例實踐教學經驗、區域審判工作規律的基礎上，挖掘典型案例，注重編著專業理論與參與式案例實踐教學相結合的教材，在不斷總結刑事法學

參與式案例實踐教學成果的基礎上，現已出版《刑事法學實踐案例評析》、《刑法學》、《模擬法庭》、《法律診所實用教程》、《以案說法》、等實踐性教材，在本科生、研究生教學和政法幹部在職培訓教育中均收效明顯。

三、將參與式案例實踐教學的理念貫穿於刑事法學教學的課堂內外

——本成果的基本內涵和實施方案簡介

（一）成果的基本內涵

刑事法學參與式案例實踐教學的宗旨在於，刑事法學的教學過程，不再單純依靠傳統的以教師為中心，學生學習效果難以檢驗且忽視實踐能力培養的教學方法和模式，通過採取模擬實際工作環境等多種手段與方法，實現理論與實踐的結合，強調學生的參與式學習，讓學生接受司法案例的系統訓練，以使學生在大學四年的學習中，其專業技能、實踐操作能力、分析案例能力、團隊合作意識等方面都得到提高，為社會培養合格的復合型、應用性法律人才。

（二）成果的實施方案

1．刑事法學參與式案例實踐教學模式的主要內容。

依據刑事法學自身特點及學生法律實踐能力培養的需要，我們在刑事法學參與式案例實踐教學模式中精心設計了10個模塊：課堂案例討論、案例審判觀摩（法院旁聽）、司法見習、案例司法文書寫作、案例模擬審判、法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論、司法實習、法律診所、法律專題講座、普法宣傳與法律咨詢。根據多年從事刑事法學課程教學、組織學生活動和司法工作的經驗,經過科學論證,廣泛徵求意見，我們認為，刑事法學參與式案例實踐教學模式應如下圖所示構成:

上述刑事法學流程化參與式案例實踐教學模式中，「課堂案例分析→案件審判觀摩→司法見習→案例司法文書寫作→案例模擬審判→法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論→司法實習」是主線,反映學生從了解辦案到模仿辦案、實際辦案的全過程,各環節前後相繼,垂直排列, 實踐教學時間明確，並以粗體箭頭表示順序不能變動。旁線表明的四個實踐教學環節（即法律診所、法律專題講座、普法宣傳與法律咨詢）與教學內容及學生認知過程具有非同步性，位置相對可變，學生和時間可作靈活安排。

（1）案例分析討論。刑事案例課堂分析討論是最基礎的案例實踐教學形式，與刑事法學理論教學同步進行。由教師選取實踐中的典型疑難案例提前公布給學生，學生查閱資料後，對案例中涉及的刑事法學問題進行討論，教師點評，引導學生掌握分析問題的方法。法學院要求每門課程每學期不少於14個課時的案例討論和辯論的同時，老師還可以在教學過程中靈活安排案例討論。通過案例教學，調動了學生的學習積極性，培養了學生邏輯思維能力、口頭表達能力，同時便於適時檢驗學生掌握知識的程度，鞏固教學效果。

（2）審判觀摩（庭審旁聽）。在刑事法學的授課過程中，當學生掌握了一定的刑事法學理論知識後，適時組織學生到本地法院實地觀摩案件審理或邀請法院到我校模擬法庭開庭審理案件。法學院和安寧區法院簽訂合作協議，每學期法院最少在學校審理4個刑事案件，法院將公開開庭案件信息通知法學院，法學院學生可以憑學生證隨時去法院旁聽，學生旁聽後提交書面旁聽體會。通過對刑事案件審判實踐的同步體驗，使學生直觀的認識到法學理論與司法實踐的差異，熟悉司法流程，初步訓練學生根據案件事實准確把握罪名認定的技巧和證據的認定方法，並可進一步鞏固所學的理論知識。

（3）司法見習。在學生修完刑事實體法和程序法後，適宜立即開展司法見習環節。組織學生到司法實務部門進行短期的專項實踐見習活動,這些專項活動如參觀、閱卷、了解辦案流程，現場了解庭審前後的辦案情況，協助完成簡易的司法輔助工作等。學生通過參與具體案件的辦理，親身體會司法實務工作，培養對專業的學習情趣，加深對理論知識的理解，初步形成法律思維方法。法學院定期組織學生去法院、檢察院及律師事務所參觀，並要求學生在大一暑假到司法部門參加為期一個月的司法見習活動。

（4）案例司法文書寫作。培養法科學生的實踐能力和解決具體案件的能力，必須要求學生掌握各類刑事案例司法文書的製作。在學生學習《司法文書》課程後，並進行基礎司法文書寫作練習、參觀真實卷宗後, 組織學生結合真實刑事案例撰寫起訴書、辯護詞、判決書等刑事訴訟各階段的主要司法文書, 進行司法文書寫作練習，鍛煉和提高學生邏輯推理能力、司法文書寫作能力和寫作水平。

（5）案例模擬審判。案例模擬審判是刑事法學參與式案例實踐教學中最核心的環節。刑事模擬審判是指以一個具體的刑事案例為藍本，讓學生充當法院庭審刑事訴訟活動的主體，模模擬實法庭審判情景，嚴格依照法律規定，進行模擬審判的實訓活動。我們在教學中要求開展實戰性模擬法庭，在模擬法庭開庭之前，教師僅確定該案案情和庭審將要爭議的焦點以及訴訟活動主體各方的名單，而其他陳述意見、辯護意見以及法官對訴訟的主持、最終判決結果等都處於未知狀態。學生在開庭之前必須認真分析案件，自行全面搜集材料，精心准備己方證據和法律文書並全面考慮對方可能提出的意見、證據和依據，積極爭取最佳判決結果。在模擬法庭的「實戰」中，學生不僅要充分明確地表達自己的觀點，還要根據訴訟辯論過程中隨時出現的新情況作出應對反應。幾年來，法學院將模擬審判作為刑事法學參與式案例實踐教學的主要內容，在二年級第二學期組織模擬審判比賽，模擬審判以班級為單位，對法庭庭審過程、法律文書和案卷製作統一組織參加比賽和評比。法學院已成功舉辦七屆全院模擬審判大賽。

（6）法律（熱點刑事事件和案例）專題辯論。法律專題辯論是由組織老師選取理論界和實務部門分歧比較大、與現實生活聯系比較密切的熱點刑事事件和案例，組織學生以正反方的形式展開辯論。刑事法學參與式案例實踐教學中的法律專題辯論環節，通過法學院定期組織專題辯論賽的方式實施。專題辯論賽以班級為單位在三年級第一學期舉辦，老師提前將論題布置給各班，各班選派辯論選手進行比賽，各班辯論賽結束後要提交書面總結。法律專題辯論環節能激發學生對熱點刑事事件和案例的關注，為學生掌握辯論技巧、使用法言法語發表觀點創造了條件，也使學生的語言表達能力、邏輯思辯能力及臨場應變能力得到提高。法學院已定期成功舉辦四屆全院法律專題辯論賽。

（7）司法實習。司法實習環節是刑事法學參與式案例實踐教學流程中最後一個環節,安排在學生已學完大部分專業課程後的第七學期，結合學生三個月的專業實習時間，集中安排學生在司法實務部門參與刑事案件辦理全過程，同時，要求每個學生在實習期間自己收集並整理三本案件卷宗，其主旨是培養學生對所學理論知識的綜合運用能力，提高解決實際問題的能力，培養學生法律職業素養。

（8）法律診所。刑事法律診所是指，在法學院具有律師執業證書教師的指導下，學生自己或幫助教師辦理刑事案件的案例實踐教學方式。我校雖然2009年才開展法律診所教育，但依託蘭州市法律援助中心在我校設立的工作站，充分保證了開展法律診所所需的案件，使學生能較快接觸真實案件並在老師的指導下辦理案件，法律診所教育在刑事法學參與式案例實踐教學中成效明顯。

（9）刑事案例專題講座。刑事法學參與式案例實踐教學流程中的刑事案例專題講座，特指由法律實務部門的專業人士就刑事司法實踐中的熱點、難點案例所作的講座。為了能更加緊密的貼合實踐，法學院定期邀請我省資深法官、檢察官、警官和律師到學校為學生做刑事案例專題講座，旨在讓學生更好地了解司法實踐、縮短與司法實踐的距離，特別是幫助學生在進入法律職業領域後很快適應司法部門的需要。

（10）普法宣傳與法律咨詢。社會實踐是學生的第二課堂，對於法學專業的學生，則是重要的實踐教學活動，我們將普法宣傳與法律咨詢兩個實踐模塊作為重要的課外教學活動開展，以培養學生服務社會的觀念並增強其社會責任感。該環節主要通過學生社團和學生活動實施，如依託學生暑期「三下鄉」社會實踐活動、「12.4」普法宣傳日、學生社團的「法律進社區」 等活動以靈活多樣的方式開展。我校的暑期「三下鄉」、「法律進社區」、法律援助等與實踐實訓教學緊密結合的學生社團活動，得到了學校和司法行政部門的大力支持和肯定。

2．刑事法學參與式案例實踐教學模式研究理論成果

在刑事法學參與式案例實踐教學改革、研究的過程中，為了配合該教學改革的進行，成果主要完成人組織編寫並出版了《刑事法學實踐案例評析》、《刑法學》、《以案說法》、《法律診所》、《模擬法庭》等教材。目前，該系列教材作為本科及研究生實踐教學教材在甘肅政法學院、西北民族大學及全國部分高校推廣使用，部分教材在新疆少數民族政法幹部培訓班中作為教材使用，給甘肅省三期晉升高級檢察官培訓班和我省部分檢察院、法院幹警發放，獲得學生和司法實務部門較高的認可和評價。

四、全方位、人人體驗與參與的流程化案例實踐教學模式在刑事法學教學中凸現出其優越性

——本成果的實施效果和推廣價值

（一）成果的實施效果

1．學生所學刑事法學理論知識得以鞏固和融會貫通。在刑事法學參與式案例實踐教學環節，分析、辦理具體案件的過程，都需要用到以前學過的刑法、刑事訴訟法、司法文書等相關法律知識，因此，學生必須具備扎實的法學理論基礎，才能適應參與式案例實踐教學的要求，參與式案例實踐教學使學生的理論知識在運用中得到鞏固和提高。同時，參與式案例實踐教學把學生置於真實或近乎真實的環境中，可以培養學生綜合運用法學理論知識解決實際問題的能力。

2．學生口頭表達能力和思辯能力得到鍛煉和提高。在全真模擬實踐教學中，學生親身參與司法流程，效果非常明顯。如在模擬審判教學中，讓學生扮演不同的角色，進入法庭辯論的實戰狀態，讓他們充分感受到法庭實戰的氣氛，並按照真實案件開庭的要求組織材料，在法庭上即時表達，相互展開辯論。開庭之後讓學生觀看開庭錄像並總結，然後由指導教師進行點評，肯定成績，指出存在的不足，通過反復實踐，不斷總結經驗，使其口頭表達能力、反應能力及即時答辯能力均得到不同程度的提高，法律專題辯論賽和法律診所等教學環節也同樣能起到這種效果。

3．學生分析問題、解決問題的能力和創新能力得到提高。在參與式案例實踐教學中，學生運用所學的知識分析、解決實踐中遇到的具體案例時，能夠積極調動學生分析思考和創新思考的主觀能動性，激發學生的潛力，從而提高其分析問題、解決問題的能力和創新能力。

4．學生團隊精神、合作意識得到強化。刑事法學參與式案例實踐教學很多環節都需要學生共同參與解決問題，使學生容易形成較強的集體榮譽感，從而強化團隊合作精神，這正是法律職業倫理中不可或缺的成分，恰恰是在傳統教學模式下很難形成的。

5．學生學習效果明顯增強。刑事法學參與式案例實踐教學，通過參與式教學方法，以運用法學理論知識對實踐案例的認定和處理為教學目的，能充分調動學生學習的主觀能動性，極大地激發學生的學習熱情，使學生能夠積極參與到新穎豐富的多樣化案例實踐教學內容中，通過個人或集體對資料的搜集、整理和思考，通過實踐的演練與指導教師的引導與評析，提高了運用書本知識解決問題的能力，達到了課堂講授難以企及的效果。

（二）成果的推廣價值

法學教育是系統而全面的多學科綜合性教育模式，刑事法學參與式案例實踐教學模式旨在通過案例實踐教學使學生得到司法流程的系統訓練，提高運用法律知識解決實踐案例的能力，其教學實踐表明，本成果在培養合格的復合型、應用型法律人才方面成效明顯。應認真、科學總結經驗，為校內其他法學科目案例實踐教學研究與應用提供指導作用。其次，我校屬於甘肅省唯一一所政法公安類院校，法學教學一直走在省內前列，本研究成果可供兄弟院校在法學教學中參考。在今後的實踐教學中，我們將繼續探索、及時總結經驗，加強與國內外其他院校開展法學教育的交流、合作，使其日臻完善。