立法院牌匾

A. 台灣大中至正牌匾拆掉了嗎

2007年民主進步黨執政時，教育部在3月2日將國立中正紀念堂管理處改制為「國立台灣民主紀念館」，未依循行政程序廢止原本的中正紀念堂管理處。因國立中正紀念堂管理處為三級機關，組織變更本須先送立法院決議，由教育部片面更改降級為四級機關，已然繞過國會正常民意監督，此舉引發爭議。5月10日教育部部長杜正勝發布教育部令，「訂定『國立台灣民主紀念館組織規程』」起施行的行政規定。5月19日，時任陳水扁宣布正式改名。6月7日，立法院法制、教育聯席委員會決議廢止台灣民主紀念館組織規程；而教育部則認為立法院無權廢止四級機關之組織法，雙方各說各話。由泛藍陣營經過立法院決議後廢止組織規程，在舊組織條例未失效，新組織法未生效下，主張民主紀念館不存在，也據此凍結民主紀念館的預算；而當時執政的泛綠陣營則主張立法院無權廢除教育部這相當於行政院「行政命令」的組織規程。馬英九政府上台後，廢止任何有關台灣民主紀念館的法律與組織，恢復國立中正紀念堂管理處原有的功能。

第12屆正副總統選舉時期，候選人馬英九在競選時前即承諾當選後恢復中正紀念堂的名稱、原大廳的內容，以及從牌樓上的碑文。2008年5月20日馬英九上任總統後，行政院在同年8月21日院會中，通過廢止《國立台灣民主紀念館組織規程》，同日回復國立中正紀念堂管理處的組織編制，之後於2009年7月20日正式將中正紀念堂匾額重新掛回。但在中山南路正門口匾額題字仍維持「自由廣場」，並未直接改回原「大中至正」，馬英九表示說在徵詢民眾意見之前並不會做任何決定[2][3]。

B. 台灣學生為什麼佔領"立法院

主要原因：

1.服貿跨境不對等，威脅基層勞工：中國商品易銷往台灣，台版灣商品卻不易銷往中國權，且中國無法提供台灣就業機會，而台灣業者卻被迫放棄台灣市場⋯⋯還有一堆雜七雜八的東東

2.國民黨立委為了黨意犧牲民意，擬「強行」通過服貿協議（黑箱作業），大大地破壞了台灣民主制度，所以學生們才霸佔立法院，要求撤回此協議。

我個人認為兩岸服貿是必須的，這樣台灣經濟才能走向國際，但條例內容尚需商榷。看見很多大陸新聞指出兩岸服貿明顯對台讓步，有利台灣經濟，但其實是只對大財團和高級白領階級有利，基層的服務業者深受威脅。

至於霸佔立法院，的確野蠻，但是想想，一群人擠在里頭沒空調沒廁所，物資要想辦法運進來，還要跟外面警察拉扯，誰吃飽沒事干這種蠢事？民主法治被破壞是全台人民的事，更何況是將來的國家骨幹。

總之兩岸服貿的事不能草率，對大陸來說或許沒什麼，但對台灣來說卻影響著百姓生計，內容有待改善啦！

C. 養正書院曾經在長春什麼地位

書院始於唐朝，北宋時盛行一時，清朝時衰亡。清朝時書院既為地方學校，也是科舉考試的預備學校。

光緒九年（1883年），江蘇無錫人李金鏞到長春廳任撫民迎判，李金鏞上任時，吉林的教育和文化都處於落後狀態，當時只有吉林的白山書院、伯都訥廳（現榆樹市）的種榆書院、吉林府的崇文書院三所書院，而長春設治以來還沒有一所書院。李金鏞看到長春的教育落後於生產力的發展，「深慨書院缺如，無以培植人才」。於是，決定創辦書院，以「教化士民，開化地方風氣」，他親自捐出俸銀一千兩，並倡導社會各界人士為書院捐資，在他的帶動下，各界人士紛紛響應，共捐款九萬一千兩。1884年3月，書院在購得25間民房土地後，開始動工修建，9月22日，竣工投入使用，第二年，書院又進行了擴建。

書院位於老城東馬號門外的二馬路至三馬路之間（現長春大街北側，西三馬路小學）。書院為坐北朝南三進四合院，正門朝南（今長春大街），正門為大門樓，中間為門廳，兩側為五間門房，門廳內設有影壁牆，在第一進院落有兩塊青石碑，碑上刻有李金鏞撰寫《養正書院記》，

將其創辦宗旨、時間及捐款人名錄刻其中。講堂門上方高掛李鴻章書寫的「養正書院」牌匾，過堂門後面上懸吳大澄書寫的「敬業堂」橫匾。前講堂五間，

東西廂房六間，東廂房佔地218.91平方米，西廂房佔地210.14平方米，分為主敬、存誠、窮理、養性四齋，是生童學習的地方。進入第二進院落，正屋五間，佔地155平方米，是書院祭祀和藏書的地方，主室供奉孔子、朱熹、陸九淵等儒學先師，有藏書千卷。東西住屋十八間，東西號舍十八間，總共五十二間。此外，書院內還設有考棚，兩側列有三十六間號舍，是為鄉試准備的預考場和考生的食宿之地。第三進院有正房十一間，是1885年第二次施工時續建的，被稱作居仁、循禮、浚智、由義四齋，為學生宿舍。

李鴻章為書院題寫的「養正書院」匾額，「養正」二字取自《易經·蒙卦》「蒙以養正，聖功也」，即啟蒙和修養正道之意。這是長春歷史上最早的官辦學校。因為李金鏞崇尚儒學，書院開設的課程主要是儒學經學，他特委任進士出身的長春人高培田為書院總董，負責書院的日常事務，同時，他還各處奔走，請各界名士到書院講學，為書院制定了一系列的辦學力針，並親自撰寫了《養正書院記》一文，闡述教育為本的思想，指出「書院缺如，無以培植人才」，倡導辦實學、求實效、學以致用的理念。作為一地方官員倡導教育，開啟民智，教化風俗，注重人才培養和智力開發，並身體力行，把發展教育、培養人才看成是移風易俗、振興地方的良策。他不僅是一方官吏，更是地方教育的開拓者和銳意進取者，對提高長春地方的文化教育做出了重大貢獻，堪稱楷模。

書院作為長春地方科舉考試的預備學校，培養了20多名貢生和70多名附生，造就了一批文化學子。1907年，清政府興辦新式學堂，養正書院被改為長春府中學堂，1913年改為長春縣立中學，1915年改為吉長道立中學校，1920年改為吉林省立第二中學校。

雖然養正書院的建立晚於吉林崇文書院十年，但卻開啟了長春文化發展的先河，而且，其影響遍及長春周邊地區，對這些地區的文化教育發展起到了相當大的推動作用。此後，吉林省內先後建立了伊通啟文書院、琿春俄文書院等，由此全省興起了興辦文化書院的熱潮。對於一個傳統的文化古國， 在關外東北的吉林省內，能夠形成推崇文化的熱潮，其對本地文明進步的要義是不可估量的。此後，李金鏞還興建了同善堂、牛痘局、養濟所等公益機構，備受百姓擁戴，被稱為「李青天」。後來他被升為「道員」，在任上病故， 經北洋大臣李鴻章具奏，贈謚為「內閣學士」，准於原籍設專祠祭祀。

長春在二馬路北為其建造了「李公祠」，以紀念其功績，彰顯其德政。

偽滿洲國成立後，書院成為「新京特別市公署」臨時辦公地，以及偽滿立法院、「新京特別市」圖書館分館等。1945年長春光復後，作為長春市圖書館分館和民眾教育館。1953年為長春大街小學，1957年學校分為西長春大街小學和西三馬路小學。「文革」後，改為長春市第十二中學，2007年在寬城區富城路建成養正高中。1987年，原校舍因年久失修被拆除。

D. 左中堂,蔣中正,於右任是什麼意思

這三個人都是歷史上很有名的書法，大家左宗棠應當指的是李鴻章。

E. 時間長了，我感覺我越來越難受了，生活越來越沒意思了

我不知道你為什麼會有想死的想法 但是我敢肯定那個讓你認為生活很沒意思的因素 肯定不是你目前人生中最重要的事 或許你只是暫時遇到了坎坷 暫時看不到你的未來 我覺得暫時身處於黑暗之中就認為永遠不會看到光明的人是最可憐的 他陷於當下的磨難 不肯想像或者說不敢想像光明的未來 一個人不能被過去打敗 你可以找你認為親近的人談心 將你心中的想法說出來 這時你就會覺得 其實沒什麼大不了的 生活也就是這樣