普通法系的法官法

㈠ 《法官法》第十二條對初任法官的資格怎樣理解

根據本款的規定，在德才兼備的基礎上，初任法官除具備法官條件外，還必須通過國家統一司法考試取得資格。這里的「國家統一司法考試」，是指國家對初任法官、檢察官和律師資格實行統一的司法考試制度，由國務院司法行政部門會同最高人民法院和最高人民檢察院共同制定司法考試實施辦法，由國務院司法行政部門在全國范圍內予以實施的一項考試制度。這里的「具備法官條件」是指初任法官必須符合本法第九條規定的條件。

即具有以下條件：1.具有中華人民共和國國籍；2.年滿二十三歲；3.擁護中華人民共和國憲法；4.有良好的政治、業務素質和良好的品行；5.身體健康；6.高等院校法律專業本科畢業或者高等院校非法律專業本科畢業具有法律專業知識，從事法律工作滿二年，其中擔任高級人民法院、最高人民法院法官，應當從事法律工作滿三年；獲得法律專業碩士學位、博士學位或者非法律專業碩士學位、博士學位具有法律專業知識，從事法律工作滿一年，其中擔任高級人民法院、最高人民法院法官，應當從事法律工作滿二年。

㈡ 法官法的介紹

在中國，法官法是指管理法官、約束法官行為的法律。在國外，法官法是基於法院的判決而形成的具有法律效力的判定，這種判定對以後的判決具有法律規范效力，能夠作為法院判案的法律依據。法官法是英美法系國家的主要法律淵源，它是相對於大陸法系國家的成文法或制定法而言的。法官法的來源不是專門的立法機構，而是法官對案件的審理結果，它不是立法者創造的，而是司法者創造的。因此，法官法又稱為判例法或普通法。

㈢ 法導課上，老師說民法法系有五大法典（民法典、刑法典、民事訴訟法典、刑事訴訟法典、商法典）。 這五大

普通法系，又稱英美法系，其法律淵源包括各種制定法也包括判例，其中判例所構成內的判例法在容整個法律體系中佔主導地位。從19世紀到現在，其制定法也不斷增加，但是制定法仍然受判例法解釋的制約。判例法一般是指高級法院的判決中所確立的法律原則或規則。這種原則或規則對以後的判決具有約束力或影響力，由於這些規則是法官在審理案件時創立的，因此，又稱為法官法。除了判例法之外，英美法系國家還有一定數量的制定法，同時，還有一些法典。如美國的《統一商法典》、美國憲法等。但和大陸法系比較起來，它的制定法和法典還是很少的，而且對法律制度的影響遠沒有判例法大

㈣ 法典法就是指法官法嘛

不是。兩者分別是大陸法系和英美普通法系的主要法律形式。
世界主要三大法系包括大陸法系、普通法系和伊斯蘭法系。
大陸法系主要是法典形式的成文法，即法典法，如拿破崙的《民法典》、《德國民法典》等。
普通法系主要是判例法的形式，即以法官先前的判例為依據，所以又稱法官法。

㈤ 普通法中的判例是什麼意思

簡而言之就是已經判決的案件，這些案件的判決結果和理論依據可以作為之後審理案件的參考。

㈥ 普通法法系的特點之一

普通法法系的主要特點

（一）以英國為中心、英國普通法為基礎

普通法法系在形成和發展過程中，是以英國為中心向世界各地輸出的。在傳播方式上呈放射線式。在普通法法系，英國普通法是基礎，英語是普通法傳播的媒介和工具，英聯邦是加強成員國之間聯系和維持統一的紐帶。20世紀特別是第二次世界大戰以來，美國在世界的重要地位，使其與英國一道成為普通法法系的核心，而加拿大。澳大利亞和紐西蘭則逐漸成為普通法法系的骨幹成員。

（二）以判例法為主要表現形式

把判例法奉為法律的主要淵源，是普通法法系區別於民法法系及其他法系最突出的特徵。無論是在民法法系、社會主義法系還是伊斯蘭法系，法院先前的判例雖受到不同程度的重視，但並不構成正式的法律淵源。判例法最主要的特徵是遵循先例。起初，遵循先例只是英國法院的一種慣例，後來被作為正式的原則加以確立。這一重要原則遂被其他普通法法系的成員所接受。以奉行遵循先例原則為特質的判例法，其形成和發展須以下列條件為前提：一是該國家或地區內統一的司法體系；二是等級式的法院結構；三是司法判例及時准確的搜集、整理、匯編和公布。因此，在封建割據嚴重的中世紀歐洲大陸各國不會有真正的判例法；

應該指出，現代民法法系國傢具有重視司法先例的傾向，甚至某些特殊領域是由法院判決中確立的原則規定和調整的。但這些通過判例確立的法律規則或原則，嚴格地講，還不是普通法法系意義上的判例法。首先它們是法院根據法典確立的原則引申和發展出來的，而普通法法系的判例法則無需以法典或法規為基礎；其次，它們是對制定法的補充，只是在制定法缺乏明確和詳細規定時才發揮作用；最後，沒有正式確立遵循先例的原則。

也應承認，19世紀末以來，以英國和美國為首的普通法法系國家，制定法大量增加，尤其在美國，制定法的地位日趨重要。據統計，僅紐約一州的法典在條文數量上就超過了歐洲大陸任何一個國家。但普通法法系國家的法典、法規與民法法系國家的法典、法規具有重要區別。首先，相比之下，普通法法系國家的法典、法規通常在體系和結構上缺乏系統性和邏輯性，許多條文前後重復甚至矛盾，大都不過是對以前制定法的匯編。其次，在普通法法系國家，一個法典的頒布，並不意味著該領域先前存在的法律失去效力，而在民法法系國家，新法典的實施，代表一個新的開端，以前的同類法律自然失去效力。最後，在普通法法系國家，法典和法規的適用要受到法官解釋的限制，只有法官加以適用，它們才成為真正的法律。由於傳統，法官們常把法典或法規中的規定置諸一旁，而依據判例法處理案件。在民法法系國家，法典便是法官們的「聖經」，法官一般都忠實地恪守法典中的規定。

（三）變革相對緩慢，具有保守性

在民法法系國家，通過立法機構制定和頒布法典或法規，可以實現大規模的法律改革。但在普通法法系國家，卻保留了較多的傳統法律制度，特別是在英國資產階級革命並沒有觸動普通法，在憲法領域，君主和貴族的特權被留了下來；在一般實體法領域，中世紀侵權行為法的分類和概念一直被保留到現在；在今天的英國和美國，諸如「普通法婚姻」和「普通法犯罪」之類的傳統法律制度仍被適用或具有某種影響；在程序法方面，英國在1875年以前，令狀制的訴訟形式，一直占據統治地位。

在英國，往往幾百年前的法律仍有效力，例如，1215年《大憲章》現今仍構成美國憲法的組成部分。今天英美等國的法官在處理案件時，甚至求助於數百年前的先例。一個權威性先例往往又以古老的習慣為基礎，這就在普通法法系的法官中形成了「向後看」的思維習性。此外，在英國，只有某些古典法學著作才被奉為法律淵源這一事實，也說明了法官們的保守態度。

（四）在法律發展中，法官具有突出作用

在民法法系，法官只有適用立法機構所頒布法律的義務，而沒有創製法律的權力。在普通法法系，雖然理論上聲稱，法官在司法活動中並不創造或增加法律，而只是發現和宣示寓於先例中的法律，但實踐中，法官卻發揮著十分積極的作用。在無先例可循時，法官可以創造先例；在有先例的場合，法官也可通過區別的技術，對其進行擴大或限制性解釋，從而發展先例中的規則。這一過程，實質上就是創制和發展法律的過程。此外，制定法的適用也要受到法官解釋的限制。因此，在普通法法系國家，其法律主要是法官司法活動的產物。在英國和美國普通法、衡平法的形成和發展主要是法官們通過司法實踐實現的；而諸如美國憲法那樣的制定法，其發展也與司法機關的活動密切相關。因此，普通法往往被稱為「法官法」

在英美等國家，更強調司法獨立，一般說來，法官的素質較高。在英國，較高級法院的法官來自從業多年且業績優良的高級律師；在美國，法學院負責培養包括法官在內的法律職業者，但只有大學畢業生才有資格進入法學院學習。其次，為了保證司法獨立，英國高級法院和美國聯邦法院系統的法官實行終身任職制，行政官員無權將其撤職或調離；美國州法院的法官多由選舉產生，其向選民負責，而不受行政機構的控制。最後，法律還對法官的薪水予以明確的規定，從經濟上確保法官的獨立性。此外，美國的最高法院還有權對議會立法和行政立法的合憲性進行監督審查。

（五）體系龐雜，缺乏系統性

在普通法法系國家，判例法與制定法並存，許多古代法律與現代法律同樣有效，這就使普通法法系的法律體系成為龐雜的法律體系。判例法本身就是一個復雜的體系，卷帙浩繁、汗牛充棟的判例匯編不僅使外行人士感到神秘莫測，就連法律職業者也常望而興嘆。其次制定法也大都不過是對既存法律的匯編，大多數被稱為法典的制定法，內容冗長，其中許多條文前後重復甚至矛盾；用語也缺乏明確性。

普通法法系的法律體系龐雜和缺乏嚴謹的邏輯結構主要是由於缺乏系統的分類造成的。在民法法系，一般將法律劃分為公法與私法。在普通法法系國家特別是英國不承認這種劃分，美國的一些學者只是為了教學和研究的便利，才在某些場合採用了公法與私法的劃分，但這種劃分對實踐中法律的實際分類仍影響不大。普通法法系最基本的分類是普通法與衡平法之分，此種分類源於英國法發展的特定歷史。

英美法系沒有像民法法系那樣對法律部門進行系統分類。在英國和美國，沒有一個統一獨立的民法部門，而是分為財產法、契約法、侵權行為法等，它們在普通法內自成一體，彼此分立。行政法和商法也不是獨立的部門，更沒有與之相應的獨立法院系統。在英國的分類中，甚至連憲法也沒有獨立的地位，而只像侵權行為法等一樣，屬於普通法的組成部分。

普通法法系雖有具體的法律門類，但與民法法系相比，這些門類內部概念之間缺乏邏輯關系，沒有系統的結構。例如英國和美國的侵權行為法，沒有作為總則的一般性規定，只是把侵佔、欺詐、誹謗和毆打等侵權行為鬆散地排列在一起，顯得瑣碎零散。再如英國的憲法性法律，由憲法性法令、慣例和法院判決組成，也缺乏系統性。

（六）注重程序的「訴訟中心主義」

與其他法系相比，普通法法系更強調程序法的重要性，中世紀英國普通法同古典羅馬法一樣，奉行程序中心主義，其訴訟程序表現為以令狀制為基礎的訴訟形式，不同的令狀規定了不同的程序框架和訴訟技巧，當事人找不到適當的令狀或錯誤地選擇了令狀，訴訟請求就得不到法院的受理，權利也就得不到保護。因此形成了「無令狀則無權利」（Where there is no writ therels no rlsht）原則。同時，不同令狀具有不同的實體法規則，實體法規則「隱蔽於程序法的縫隙中」，沒有獨立的地位。這一特點在英國早期的判例匯編和古典法學著作中得到了突出的反映。《年鑒》中的主要內容是訴訟程序問題，早期法學家的作品也以令狀為基礎和出發點討論法律問題，顯示出注重程序而輕視實體法的傾向。在其他法系，實體法一般占據主導地位，程序法附屬於實體法，只是法院適用實體法的工具。

所以會有這種差別，主要是由於普通法法系調整法律關系的方式不同於其他法系。在民法法系，權利義務關系由明確的法律規則預先加以界定，這些法律規則主要表現為實體法，因而實體法比程序法更受重視；而在普通法法系，流行的原則是「救濟先於權利」（Reinedbs prece on righs）。法官、律師和法學家最關心的是爭端發生後對當事人的救濟，因此他們的注意力集中在解決爭議的方法和技巧即訴訟形式上，而不關心據以作出判決的實體法規則。在1875年前，英國不同的法院有不同的訴訟程序，以令狀制為特徵的訴訟形式統治英國法達數百年之久。隨著程序法的改革和制定法的增加，實體法在普通法法系國家越來越受到重視。但是，傳統的「程序中心主義」影響仍很強烈，正如梅特蘭所言：「我們已埋葬了訴訟形式，但它們仍從墳墓中統治著我們。」在當今英國和美國，程序法仍決定著法律的發現和適用；「正當程序」的原則得到充分的強調，許多法院判決和立法往往因違反程序要件被宣布無效。

普通法法系國家程序法的主要特徵是對抗制訴訟。與民法法系的糾問式訴訟形成鮮明對比。

(七)重視經驗和實際應用

在民法法系的法律發展中，由於大學法律教育特別是從事理論研究的法學家發揮了極其重要的作用，因此，民法法系更重視邏輯、抽象的概念和原則。普通法法系則相反，強調的是經驗和法律的實際應用，而不是邏輯和抽象的概念和原則。正如美國著名的法官和法學家霍姆斯（Holmes，1841－1935）所說「法律的生命是經驗，而不是邏輯」。

與歐洲大陸不同，在19 世紀中葉以前，英國和美國的法學教育主要不是由大學承擔，而是採取行會式的職業學徒制。在英國，約從13世紀起，就由倫敦律師公會負責法律職業者的培訓。這是在自願基礎上建立起來的職業團體，在其中學習的人過著一種半學院式的生活，但學習方式上採取學徒制。學徒跟隨業務熟練的律師學習，通過閱讀、討論、模擬審判和參加司法實踐等方式，培養學生解決實際問題的能力。為了成為合格的開業律師，進而步入高級法官階層，學生全力以赴地研習解決爭紛的方法，對抽象的概念和系統的分類等不感興趣。

從19世紀中期開始，英國和美國大學法律教育獲得了迅速的發展。在美國，廢除了以前的學徒制，大學中的法律院系擔負起培訓未來法律職業者的任務。但美國大學的法律教育不同於歐洲大陸國家的法律教育。首先，美國大學的法學教育由美國律師協會管理，後者建立於1878年，系自願結合的職業團體。其任務之一是對法律院系的課程設置提出建議，確定考試標准。為了使學生能夠勝任未來的法律職業，法律院系十分注重教授法律實務方面的知識，培養學生解決實際問題的能力，而不重視抽象的概念、原則和理論。其次，自哈佛大學法學院長蘭德爾（Lansdell， 1826－1906）創立判例教學法（case，method）以來，該方法已被廣泛採用，課堂上老師通過與學生討論、分析和評價案例幫助學生了解和掌握法律規則，考試也以分析案例為主。這種教學方法引導學生更加重視法律實踐。現在，英國大學的法律教育不像美國那樣重視法律實務，但是，人們仍可通過其他途徑而不通過大學法律教育進入法律職業。

此外，19世紀以前，英國和美國所有的法學家都是法官或律師或具有從事司法實踐的經歷，其學說與過去的個人經驗密切相關，探究的重點是如何解決實踐中出現的法律問題，對理論原則也不感興趣。直到現在，這種傳統在英國和美國仍很牢固。

（八）獨特的概念術語和技術風格

英國法在概念術語上，曾受到民法法系的影響。英國的法律用語是英語與拉丁語及法語的混合，在1362年前，法語一直是英國法院所使用的法定語言，用法應揮作法學著作的做法持續到16世紀；在1731年之前，拉丁語一向是英國法院文件中所使用的正規語言。因此，英國法中的許多詞語來源於拉丁語或法語。民法法系的法官、律師和法學家對這類詞語的含義並不感到陌生。但有些英國的概念術語是由法官們在司法實踐中獨創的。它們很難為生活在其他法系中的人們所理解，也不能在其他語言中找到精確的對應詞語；如：侵害（trespass）、財物委託（lment）．、信託（trust）、令狀（writ）、禁止翻供（estoPPel）、約因（或對價）（consideratiDn）等等。只有對英國法進行歷史的和全面的研究，才能夠理解和把握它們的含義。

在製作判決的技術風格上，普通法法系與民法法系有很大差異。在民法法系，法院的判決一般使用演繹法推理形式，簡單扼要，判決以法院的名義作出。傳統上，普通法法系法院的判決在推理形式上採用歸納法，現在也使用演繹法，但每個判決都很長，很像一篇法律論文；判決以法官的個人名義分別作出，法官們對同一案件所持的不同意見亦在判決匯編中得到詳細反映，但在效力上，以多數人的意見為准。

㈦ 什麼是法官制度

法官制度是審判制度的重要組成部分，是指關於法官的選任資格、選任方式、任職期限、獎勵懲處、物質待遇等方面的規章制度的總稱。我國於1995年2月28日頒布的法官法共17章42條對此作了較全面規定。
1、 法官的資格要求
法官是依法行使國家審判權的審判人員，包括各級法院的院長、副院長、審判委員會委員、庭長、副庭長、審判員和助理審判員。法官的職責是參加合議庭和獨任審判案件。
擔任法官必須首先具備法官的資格條件。法官法第四章規定，擔任法官必須具備的條件是：
（1） 具有中華人民共和國國籍；
（2） 年滿23周歲；
（3） 擁護中華人民共和國憲法；
（4） 有良好的政治、業務素質和良好的品行；
（5） 身體健康；
（6） 高等院校法律專業畢業或者高等院校非法律專業畢業具有法律知識，工作滿2年的；或者獲得法律專業學士學位，工作滿1年的；獲得法律專業碩士學位、法律專業博士學位的，可以不受上述工作年限的限制。
曾因犯罪受過刑事處罰的或曾被開除公職的人均不得擔任法官。
另外，根據人民法院組織法規定，人民法院的正副院長、正副庭長、審判員和助理審判員以及人民陪審員必須是具有選舉權和被選舉權、年滿23歲的公民，具有法律專業知識。
2、法官的任免
憲法和法律規定了法官的任免許可權和程序：
各級人民法院院長由同級人民代表大會選舉和罷免，各級人民法院院長任期與本級人民代表大會每屆任期相同，副院長、審判委員會委員、庭長、副庭長和審判員由本院院長提請同級人民代表大會常務委員會任免。助理審判員由本院院長任免。專門人民法院的法官由全國人民代表大會常務委員會另行規定任免辦法。
初任審判員、助理審判員採用公開考試、嚴格考核的辦法，按照德才兼備的標准，從具備法官條件的人員中提出人選。擔任院長、副院長、審判委員會委員、庭長、副庭長，應當從具有實際工作經驗的人員中擇優提出人選。
法官不得兼任人民代表大會常務委員會的組成人員，不得兼任行政機關、檢察機關以及企業、事業單位的職務，不得兼任律師。
對於喪失國籍的、經考核不稱職的、因違紀、違法犯罪的，以及因健康等原因長期不能履行職務的法官，都應依法提請免除其法官職務。
3、 法官保障制度
根據法官法規定，法官履行職責受以下保護：
（1） 職業保障。履行法官職責應當具有相應職權和工作條件；依法審判案件不受行政機關、社會團體和個人的干涉；非因法定事由、法定程序，不被免職、降職、辭退或處分。
（2） 工資保障。法官按規定獲得勞動報酬，享受保險、福利待遇。
（3） 人身保障。法官的人身、財產和住所安全受法律保護。
（4） 其他保障。法官有辭職、提出申訴或控告、參加培訓等權利。
4、 法官晉升制度
法官分為十二個等級。最高人民法院院長為首席大法官，二至十二級法官分為大法官、高級法官、法官。法官等級的確定，以法官所任職務、德才表現、業務水平、審判工作實績和工作年限為依據。根據年度考核，逐級晉升。對法官的考核，由所在法院組織實施，應當客觀公正，實行領導和群眾相結合，平時考核和年度考核相結合的原則。
5、 法官獎懲制度
法官在審判工作中有顯著成績和貢獻的，或有其他突出事跡的，應當給予獎勵。獎勵分為：嘉獎，記三等功、二等功、一等功，授予榮譽稱號。實行精神鼓勵和物質鼓勵相結合的原則。
法官不得有下列行為：散布有損國家聲譽的言論，參加非法組織，參加旨在反對國家的集會、遊行、示威等活動，參加罷工；貪污受賄，徇私枉法，刑訊逼供，隱瞞或者偽造證據；泄露國家秘密或者審判工作秘密；濫用職權，侵犯公民、法人或者其他組織的合法權益；玩忽職守，造成錯案或者給當事人造成嚴重損失；故意拖延辦案，怠誤工作；利用職權為自己或者他人謀取私利；從事經營性活動；私自會見當事人及其代理人，接受當事人及其代理人的請客送禮等違法亂紀行為。
法官有以上行為者，應當給予處分。處分分為：警告、記過、記大過、降級、撤職、開除。受撤職處分的，同時降低工資和等級。構成犯罪的，依法追究刑事責任。
6、 其他制度
法官享有退休、辭職、培訓、申訴控告等權利。退休後享受國家規定的養老保險金和其他待遇。

㈧ 中華人民共和國法官法(2019修訂)

第一章總則第一條為了全面推進高素質法官隊伍建設，加強對法官的管理和監督，維護法官合法權益，保障人民法院依法獨立行使審判權，保障法官依法履行職責，保障司法公正，根據憲法，制定本法。第二條法官是依法行使國家審判權的審判人員，包括最高人民法院、地方各級人民法院和軍事法院等專門人民法院的院長、副院長、審判委員會委員、庭長、副庭長和審判員。第三條法官必須忠實執行憲法和法律，維護社會公平正義，全心全意為人民服務。第四條法官應當公正對待當事人和其他訴訟參與人，對一切個人和組織在適用法律上一律平等。第五條法官應當勤勉盡責，清正廉明，恪守職業道德。第六條法官審判案件，應當以事實為根據，以法律為准繩，秉持客觀公正的立場。第七條法官依法履行職責，受法律保護，不受行政機關、社會團體和個人的干涉。第二章法官的職責、義務和權利第八條法官的職責：

（一）依法參加合議庭審判或者獨任審判刑事、民事、行政訴訟以及國家賠償等案件；

（二）依法辦理引渡、司法協助等案件；

（三）法律規定的其他職責。

法官在職權范圍內對所辦理的案件負責。第九條人民法院院長、副院長、審判委員會委員、庭長、副庭長除履行審判職責外，還應當履行與其職務相適應的職責。第十條法官應當履行下列義務：

（一）嚴格遵守憲法和法律；

（二）秉公辦案，不得徇私枉法；

（三）依法保障當事人和其他訴訟參與人的訴訟權利；

（四）維護國家利益、社會公共利益，維護個人和組織的合法權益；

（五）保守國家秘密和審判工作秘密，對履行職責中知悉的商業秘密和個人隱私予以保密；

（六）依法接受法律監督和人民群眾監督；

（七）通過依法辦理案件以案釋法，增強全民法治觀念，推進法治社會建設；

（八）法律規定的其他義務。第十一條法官享有下列權利：

（一）履行法官職責應當具有的職權和工作條件；

（二）非因法定事由、非經法定程序，不被調離、免職、降職、辭退或者處分；

（三）履行法官職責應當享有的職業保障和福利待遇；

（四）人身、財產和住所安全受法律保護；

（五）提出申訴或者控告；

（六）法律規定的其他權利。第三章法官的條件和遴選第十二條擔任法官必須具備下列條件：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產黨領導和社會主義制度；

（三）具有良好的政治、業務素質和道德品行；

（四）具有正常履行職責的身體條件；

（五）具備普通高等學校法學類本科學歷並獲得學士及以上學位；或者普通高等學校非法學類本科及以上學歷並獲得法律碩士、法學碩士及以上學位；或者普通高等學校非法學類本科及以上學歷，獲得其他相應學位，並具有法律專業知識；

（六）從事法律工作滿五年。其中獲得法律碩士、法學碩士學位，或者獲得法學博士學位的，從事法律工作的年限可以分別放寬至四年、三年；

（七）初任法官應當通過國家統一法律職業資格考試取得法律職業資格。

適用前款第五項規定的學歷條件確有困難的地方，經最高人民法院審核確定，在一定期限內，可以將擔任法官的學歷條件放寬為高等學校本科畢業。第十三條下列人員不得擔任法官：

（一）因犯罪受過刑事處罰的；

（二）被開除公職的；

（三）被吊銷律師、公證員執業證書或者被仲裁委員會除名的；

（四）有法律規定的其他情形的。第十四條初任法官採用考試、考核的辦法，按照德才兼備的標准，從具備法官條件的人員中擇優提出人選。

人民法院的院長應當具有法學專業知識和法律職業經歷。副院長、審判委員會委員應當從法官、檢察官或者其他具備法官條件的人員中產生。第十五條人民法院可以根據審判工作需要，從律師或者法學教學、研究人員等從事法律職業的人員中公開選拔法官。

除應當具備法官任職條件外，參加公開選拔的律師應當實際執業不少於五年，執業經驗豐富，從業聲譽良好，參加公開選拔的法學教學、研究人員應當具有中級以上職稱，從事教學、研究工作五年以上，有突出研究能力和相應研究成果。