法院山間

A. 紮根吉林西部最偏遠的法庭，鄉村法官馬驍驍為農民帶去了什麼

2013年，法官馬驍驍從吉林省高級人民法院下調到了白城市，他毅然決然地要求前往萬寶法庭工作。

而這份專業知識的熟練把握，以及一心一意為人民服務的思想，無不例外地彰顯這這位鄉村法官的優秀。要說法官馬驍驍的出現為村民帶來了什麼，那就是和平與正義。

B. 自我保護事例

這例子真是不少！~
我大致看來一下！~確實有用！~
最下面是注意事項

觸目驚心的家庭侵害

家庭，應該是未成年人最安全、最可靠、最溫暖的地方。《中華人民共和國未成年人保護法》第八條明文規定：父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務，不得虐待、遺棄未成年人。可是不少家長忘記了還有個《中華人民共和國未成年人保護法》，認為孩子是自己的，愛怎麼管就怎麼管，要怎麼打就怎麼打，而未成年的孩子又缺乏自我保護意識，因此在家庭中發生了一些兒童受侵害的悲劇。

2000年4月12日夜11時，北京房山區琉璃河地區43歲的農民駱淑平，因對8歲的兒子王闖多次未完成老師布置的作業及說謊之事不滿，遂持木把笤帚對王闖進行毆打。王闖缺乏自我保護的意識，不去反抗，也不躲避，任母親毒打，造成雙臂及下肢大面積創傷，並引發腎功能衰竭，法醫鑒定為重傷。檢察院對其母提起了公訴，房山區人民法院正式立案審理此案，她涉嫌的罪名是故意傷害。

北京一家醫院提供的消息說：一個5歲的女孩被父母逼著學彈鋼琴，如不彈夠父母規定的時間便被呵斥或打罵，她卻沒有一點自我保護意識，任由父母打罵。她的父母還認為「打是親，罵是愛，不打不罵不成才」。一天，孩子彈鋼琴時突然全身不停地抽動，破口大罵，眼鼻錯位，被醫生診斷為腦神經介質發生障礙的「抽動穢語綜合症」，是由壓力過大所致。從此，孩子一見鋼琴就犯病，家長只好將鋼琴賣掉。

30歲出頭的下崗女工王某，把自己的全部希望都寄託在女兒陳瑩身上。1999年7月7日晚上，王某在家裡教5歲的女兒練習書寫阿拉伯數字。陳瑩寫了一會兒，就叫嚷著找小朋友玩去，王某堅決不許。直到晚上11時半，小陳瑩就是寫不好「8」和「9」這兩個數字，氣得王某順手抄起蒼蠅拍就打女兒。個性倔強的陳瑩乾脆就不寫了，也不躲避母親的抽打。這時，氣到極點的王某，找來擀麵杖，掄起來就打女兒的腿和後背。當晚，女兒上床後，直喊肚子痛，並在床上不停地翻滾。王某一看慌了神，急忙把孩子送到醫院。然而，醫生終沒能留住小陳瑩的生命。

以往提到家庭暴力，受害的往往是老人、婦女，而今，家庭暴力已殃及到未成年的孩子。在國人心中，「不打不成才」的傳統家庭教育觀念根深蒂固。專家說，由於未成年人自我保護的能力較弱，自護觀念在心裡也沒有樹立起來，暴力侵犯兒童案件不在少數。因此，一些專家、教授、醫師向全社會的所有家庭呼籲：住手！再也不要打孩子。過分溺愛、過度保護將束縛孩子自由飛翔的翅膀，而暴打孩子將折斷孩子的翅膀。呼籲全社會每個家庭都給孩子一雙真正自由飛翔的翅膀
Ⅰ．青少年受到侵害的原因

我們青少年正處於長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由於生活環境復雜，存在著不利於青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時有發生。我國法律在保護青少年合法權益方面雖然規定了家庭、學校、社會、司法等不同方面的保護措施，但由於環境和條件所限，這些保護有時會出現不及時、不到位的現象，使青少年受到不同程度的傷害。對於這種傷害一定要用辯證的方法去看待。這種傷害既包括顯性的表面的傷害，即對青少年身體的傷害，同時還包括對青少年心理、精神層面的傷害，最嚴重的是生命的剝奪。這種隱性的傷害主要是指來自學校老師、家庭中父母的傷害，不易被社會覺察和理解。但應與家長、老師的教育目的相區分。同時，另一方面青少年也要自主思考、自我判斷和反思。對於來自學校、家長的侵害注意堅持具體問題具體分析，從目的和方式兩個層面預防和警示自己。

Ⅱ．青少年可能受到來自幾方面的侵害

對於十三四歲的青少年來說，面對復雜多變的社會環境，以及我們有限的社會閱歷和生活經驗，可能常常會受到來自自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害，來自家庭、學校、社會的侵害。

青少年受侵害的四種常見的來源，即意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害。

意外傷害往往是由於一些突發的責任事故，例如交通意外和自然災害引起的。家庭侵害、學校侵害和社會侵害往往是以暴力的手段侵害青少年的人身自由權利和其他侮辱人格尊嚴的行為，給青少年帶來了巨大的身心傷害等問題。對青少年的傷害不僅包括身體方面的傷害，而且還有心理和精神方面的傷害，甚至剝奪了青少年年輕幼小的生命。

學校家庭中的侵害行為有許多。

面對小霸王，不卑又不亢。（來自同學的侵害）

校園是我們健康成長和努力學習的美好樂園。為什麼校園里會發生暴力事件？校園暴力多與某些學生的生活環境和不健康的心理相聯系。由於對家長、老師、同學不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態度對待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會與人和睦相處，養成了隨便打人罵人的壞習慣。另外，隨著年齡的增長，有些孩子結成團伙，名為講「義氣」，實際專門欺負弱小或是他們看不順眼的同學
2）面對老師父母，加強溝通相互理解

《中華人民共和國未成年人保護法》的第十五條規定：學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這個法律，不僅是給未成年人定的，也應該是給學校的每個教師定的。從一起起老師侵害學生的案件中可以看到，不少教師心裡就沒有裝著這個法，他們不但沒有依法保護未成年人，甚至在殘害著未成年人。教師以暴力侵犯我們的行為，不僅會影響未成年人正常的生長發育過程，使之喪失在校園中對老師的信任感與依賴感。更為嚴重的是，這將會造成未成年人心理的扭曲，使之出現反社會人格，並帶有較強的攻擊性，可謂貽害無窮。

①2000年3月15日上午，江西南昌市蓮塘某中學，在上第四節課的時候，有十幾名高一（1）班的學生因未完成李老師頭一天留下的6道數學作業題，便遭到每題抄寫1000遍、一共6000遍的體罰。作為高一的學生，面對這個令他們膽戰心驚的天文數字，只是逆來順受，沒有及時反映到校長那裡，用法律來保護自己。

②西安雁塔區魚化鄉老煙庄某小學二年級老師懲罰未完成作業的學生出了個「損招」。2000年3月25日上午，肖老師命令未完成作業的12名學生（7個男生，5個女生），當眾脫褲子，並在教室里轉一圈示眾，班主任還指派兩名班幹部對不聽話的學生強行脫褲子。

③據《雲南日報》報道，4月3日晚7時30分，雲南省曲靖市會澤縣上村鄉中學初一（4）班的學生正在晚自習。歷史課教師聶朝寬發現學生張波及另外兩名學生沒完成作業時，便將3名學生叫到黑板前罰站。好動的張波與坐在二排的一名學生用粉筆頭互相打鬧，聶老師便上前連扇張波10個耳光，把16歲的張波扇倒在地。張波當場口吐白沫，昏迷不醒。聶老師還認為張波是假裝暈倒，抓著頭發拎起又補了兩個耳光。過了幾分鍾，不見張波起來，驚慌失措的聶老師連忙叫上10多個學生將張波送往鄉衛生院搶救。晚上9時，張波經搶救無效死亡。死者的學生現場目擊：張波是被聶朝寬老師活活打死的。村民王某告訴記者，他的孩子跟張波在一個班讀書，每次孩子從學校回家來，都訴說他和同學被校長和聶朝寬等老師打罵懲罰。孩子說，去上村鄉中學不是讀書，是坐牢，環境太惡劣了。

——《時代潮》2000年第十期

我們要辯證地分析來自家庭和學校方面的侵害，一方面家長、老師教育學生的目的是愛護學生，幫助學生健康成長；另一方面學生要主動地與父母、老師交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對於老師對學生實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴的行為，對於家長的不正確想法和做法，要敢於拒絕，甚至用法律武器保護自己的合法權益。
來自家庭的侵害。

一方面家長教育我們的目的是愛護我們，幫助我們健康成長；另一方面我們要主動地與父母交流思想，避免相互不理解而造成的傷害。對於家長的錯誤教育方式，對於家長的不正確想法和做法，要敢於拒絕，甚至用法律武器保護自己的合法權益。同時我們青少年學生也要依法規范自己的行為，充分認識到受教育既是憲法賦予每個公民的一項基本權利，同時又是憲法規定的公民的一項基本義務。青少年學生要遵守《中華人民共和國義務教育法》，珍惜受教育的權利，認真履行受教育的義務，遵守學校的各項規章制度，努力完成學業。

意外事故和來自家庭、學校、社會的侵害。

這些侵害嚴重侵害了我們青少年的合法權益，不但給我們青少年造成了巨大的身體傷害，而且給我們帶來嚴重的心理和精神創傷，使我們的身心受到巨大的摧殘，剝奪了我們的健康，甚至部分青少年的生命和希望，毀滅了一部分青少年兒時的夢想。

還存在著自然災害，如突發的洪水、地震和社會不良行為的侵害，如犯罪行為。

這些都可以給我們青少年造成嚴重的人身財產損失，對我們的安全構成威脅。

青少年的安全意識差和防範突發事件的訓練的缺失，是造成意外傷害的重要原因。

相關鏈接 觸目驚心的數字

我國社會經濟發展日新月異，路多、車多、人多，已經成為不爭的事實。這「三多」使交通事故發生的可能性增加。路多、車多對於我國道路交通的發展來說本來是件好事，但是這「三多」湊在一起，無形中就增加了交通事故發生的機會。看看下面的這些數字，你會覺得這不是在瞎說。建國後的五十多年以來，我國道路發展迅速，1999年，全國公路總里程已達13520000千米，高速公路總里程已達11605千米，在全世界排名第四。

1990年到2000年的十年間，我國民用汽車總量由551．36萬輛增加到1608．91萬輛，平均每年增長11．3％。其中私人汽車擁有量由1990年的81．62萬輛增加到2000年的625．73萬輛，平均每年增長22．6％。

我國是世界上人口第一大國。據2000年全國第五次人口普查的數據顯示，到2000年11月1日為止，我國總人口數達到129533萬人。

目前我國的道路交通安全管理工作手段落後，科技含量不高。舉個例子來說，日本的首都東京有14500個路口，全有信號燈，其中一半是自動控制的。我國36個大城市總共只有7000個燈控路口，還不到東京一個城市的一半。在我國，平均每天發生交通事故1131起，有229人因此死於非命，這相當於每天都從天上掉下一架波音飛機的損失。1998年，我國共發生與學生有關的交通事故8197起，造成3640人死亡，10257人受傷。1999年，全國因交通事故死亡的少年兒童多達7389人，佔全年交通事故總死亡人數83500多人的9％。1999年，全國因交通事故受傷的少年兒童多達17223人，佔全年因交通事故受傷總數的6％。在同學的身邊，交通事故每天都在發生著，由此而帶來的悲劇，每天都在上演。交通事故和它所帶來的嚴重後果，不是聳人聽聞，它就像一隻伺機捕食的猛獸，隨時准備襲擊那些敢於違反交通規則的人們。

知識點2 身邊的保護

Ⅰ．加強青少年自我保護的原因

青少年是祖國的未來和希望，我們的成長和發展應受到各方面的特殊保護；國家、社會、學校、家庭等各個方面肩負著保護青少年的責任。他們採取的保護措施給我們創造了一個安全的心理環境。我國法律在保護青少年合法權益方面雖然規定了家庭、學校、社會、司法等不同方面的保護措施，但由於環境和條件所限，這些保護有時會出現不及時、不到位的現象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護意識，教給我們必要的保護自己的方法和技巧，可以使我們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創造一個安全的學習和生活的空間。學習掌握自護知識，有助於邁好人生的第一步。人生的路很漫長，青少年時期是打基礎的階段，學會自護是生存和發展的基本功。學習掌握自護知識，有助於增強與違法犯罪作斗爭的信心和勇氣。

Ⅱ．青少年必須學會自我保護

社會經驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往因處於被動地位而受到侵害。因此，在復雜的社會生活環境中，青少年必須學會自我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人向成熟邁進的重要一步。面對一些突發的事故和侵害，我們應該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。因此青少年必須要學會自我保護，樹立防範意識，知道防範的方法，逐步培養自我防範的能力。
誤區警示 經常有父母說：「孩子是我的，我想讓她上學就讓她上，不想讓她上就可以不上。」這種說法有道理嗎？

點撥 這種言行是錯誤的。因為我國憲法規定接受教育是公民的基本權利和義務。作為權利，任何人都無權剝奪，作為義務，任何人都必須履行。同時接受教育對公民的自身和國家發展都具有重要作用。父母不讓孩子上初中違反了義務教育法和未成年人保護法。我國義務教育法規定，初中教育是適齡少年和兒童必須接受的義務教育，具有強制性，初中學生是否接受學校教育不是個人的自由。學校有保障貫徹九年義務教育的責任，家長必須讓適齡子女入學接受規定年限的教育。同時這種言論也違背了未成年人保護法，沒有以健康的思想、品行和正確的方法教育子女。所以這種說法沒有道理。

Ⅲ．社會的各方面關注、關心青少年的健康成長

我國青少年佔全國人口將近半數，其中18歲以下的未成年人約有4億，約占總人口的1/3以上。青少年能否健康成長，是關繫到國家存亡、民族興衰的大事。*同志在《關於教育問題的談話》中指出：「加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。」因此，在實施素質教育的整個過程中，學校、家庭和社會，必須相互溝通、積極配合，以便能夠使素質教育達到更好的效果。對青少年的素質教育，是家庭、學校和社會緊密結合、相互聯系、相互影響的一個系統工程。

青少年正處於長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，因此，需要法律給予特殊保護，需要國家給予特殊關注，給他們創造一個良好的成長環境，具有十分重要的意義。現實生活中，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的事情屢有發生，為了防止青少年的合法權益受到侵害，就要動員社會各方面的力量，運用各種手段進行有效的保護，其中一個重要的手段便是立法制定專門的法律來明確社會各界的職責，強．化社會對青少年的教育和保護。此外，由於青少年有著不同於成年人的特殊生理和心理特徵，具有很強的可塑性，也容易受到外界的不良影響，加上一些不法之徒教唆、誘青少年違法犯罪，青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。預防和控制青少年犯罪，是一項非常繁重復雜的社會工程，必須動員全社會的力量進行綜合治理。不僅要加強對青少年的思想道德教育，還要制訂關於青少年的專門法律，用法律來保護青少年的正當權益，約束青少年的行為。維護青少年的合法權益是全社會的共同責任
1．防止意外傷害提供幫助請撥打「120」——生命轉折線

在遇到突發疾病，意外事故傷害時，撥「120」電話，請記住以下幾點：准確說出病人所在的詳細地址，盡量提前接車，平時不可隨意撥打。請你學會自我保護招數：家有病人事危急，快撥「120」莫遲疑，詳細地址認真講，轉危為安憂變喜。

2．遇險與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假裡，曉瑩與同學趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越沉重，抽筋了。最後小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經醫務室醫生做了按摩，才恢復正常。

常識：游泳時應記住以下幾點：

（1）天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之後再下水。（2）下水前一定要充分活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可持續地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。如果出現抽筋的現象，要把腳尖盡量上翹，緩解後，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，吸取教訓莫逞強。

3．遇險與自救——不慎落水裡，智勇求生機

一位四年級的學生，不慎掉進了河裡。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經一個大河灘，本來他可以趁機站起來，因為水只有小腿那麼一點深，但他沒有抓住這個機會。經過的大石塊、樹樁，他都沒能利用。結果，他被沖進了一個大水庫，淹死了。

常識：如果不慎落水可以採取以下措施：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋裡的重物。（3）站起：當漂到水淺的地方，要及時站起，不可坐失良機。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向對岸，方向稍偏些更好。（5）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。放鬆：如有人相救，自己要盡量放鬆，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進水中莫慌亂，狂喊力氣會耗光，順水漂流尋時機，冷靜觀察好脫險。

4．遇險與自救——野外旅行迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同學利用暑假到森林中參加生物夏令營，他看什麼都感到新鮮。突然，他發現一隻美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如願以償抓到那隻大蝴蝶時，周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：「在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。」想到這，小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制訂了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然後仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步慢慢地走，終於走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！

常識：

如果在林中迷了路可以按以下方法去做。

（1）回憶：立即停下，回憶走過的道路，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可能找到來時的路。

（3）到高處去：爬上最近的山脊。一可以確定自己的位置，二可以發現人活動的跡象。

（4）尋找水流：在林區，道路和居民點常常臨水而建，沿著水流的方向，就有可能找到人家，也容易走出山區。

口訣：林中迷路要鎮靜，登高尋人看究竟，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。

5．社會生活安全常識

在你外出時候，最好能做到下列幾點。

（1）告訴父母自己去哪裡，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什麼。

（2）盡可能結伴而行。

（3）單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電筒照射歹徒面部。

（5）不搭乘陌生人的順路車。

（6）乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

口訣：外出活動不要怕，結伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧籌劃。

6．女孩外出自我保護的忠告

女孩外出，應了解環境，盡量在安全路線行走，避開荒僻和陌生的地方。晚上外出時，應結伴而行。衣著不可過露，不要過於打扮，切忌輕浮張揚。外出要注意周圍動靜，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處靠近，必要時可呼叫。女孩外出，隨時與家長聯系，未得家長許可，不可在別人家夜宿。在外不可隨便享用陌生人給的飲料或食品，謹防有麻醉葯物

故事:
那是個陽光燦爛的下午,上五年級的維吾爾族的小姑娘瑪麗亞，放學後背著書包往家走。在不遠的前面，五個臨班的男生正在嬉鬧：一個男生搖動一根細繩，身邊一個男生伸手去搶，兩個人突然大叫一聲倒在地上。這時，另外三個男生相繼沖上去，想把同伴拉起來，卻同樣慘叫著撲倒在那裡。
瑪麗亞愣住了，她不明白男孩子們在玩什麼把戲。她走進一瞧，那五個男生一動也不動，每個人的表情都是驚恐萬分，還想在拚命掙扎而又難以逃脫。
"你們怎麼啦?"瑪麗亞尖叫著，就要沖上去救他們．剎那間，她發現了男生們身邊有一根剛剛被風刮斷的電線．
瑪麗亞的心狂跳起來，她突然明白了，五個男生觸電了！她急切地思索著，一遍遍問自己：我該怎麼辦？我該怎麼辦？
瑪麗亞雖然只是小學生，但她已經學過有關電的基本知識．她知道，如果自己貿然沖上去，會和那些男生一樣觸電，不但救不了夥伴們，連自己也要喪命的．她隱約想起老師講過，橡膠，尼龍，木頭等都是絕緣體，可以避免觸電．在這緊急關頭，上哪去找這些東西呢？她急得雙手直拍身體，忽然轉憂為喜：我不是穿著尼龍裙子嗎？
說時遲，那時快．瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團，用百米的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來．這是一個危險的時刻，稍有不慎，便會觸電身亡．為了五個小傢伙的生命，瑪利亞毫無退縮逃避之意．終於，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用盡全身力氣猛地一拉，將致命的電線從同伴身上拉開了．
五個男生得救了！當他們清醒過來，簡直不知該怎麼感謝瑪利亞才好．瑪利亞像個大姐姐一樣認真地說：」要記住和應用學過的知識，學會保護自己呀！」

C. 九民紀要是什麼

1.記者從最高人民法院獲悉，《全國法院民商事審判工作會議紀要》（以下簡稱《紀要》）於今天正式發布。今年7月3日至4日，全國法院民商事審判工作會議在黑龍江召開，會議討論了《全國法院民商事審判工作會議紀要（稿）》，並向全社會公開徵求意見，社會反響熱烈。

2.最高人民法院民二庭負責人介紹，《紀要》從今年2月份開始起草到11月份出台，歷時8個多月。期間多次專門調研，徵求專家學者意見，書面徵求有關部門和單位意見，同時向全社會公開徵求意見。《紀要》中所涉及的法律適用問題在理論界、實務界素有爭議或分歧，通過廣泛徵求意見，對這些問題的解決盡可能准確把握現行法律規定的精神，符合基本法理，貼近中國經濟社會的現實情況，力求公平公正地處理糾紛，平衡各方面的利益，對各方面的意見爭取最大公約數。《紀要》的公布對於統一裁判思路，規范法官自由裁量權，增強民商事審判的公開性、透明度以及可預期性，提高司法公信力具有重要意義。

3.記者了解到，《紀要》共計12部分130個問題，內容涉及公司、合同、擔保、金融、破產等民商事審判的絕大部分領域，直面民商事審判中的前沿疑難爭議問題，密切關注正在制定修改過程中的民法典、公司法、證券法、破產法等法律的最新動態，密切跟蹤金融領域最新監管政策、民商法學最前沿理論研究成果。

4.《紀要》堅持問題導向，重點對公司糾紛、合同糾紛、擔保糾紛、金融糾紛、破產糾紛等案件審理中存在的爭議問題統一了裁判思路。《紀要》回應了公司糾紛案件中「對賭協議」、股東出資加速到期、表決許可權制、有限責任公司清算義務人的責任、公司人格否認、公司對外擔保等爭議問題，明確了合同糾紛案件中合同效力、合同履行與救濟以及借款合同中的部分爭議問題。對於擔保的一般規則、不動產擔保物權、動產擔保物權、非典型擔保等問題，《紀要》也分別給予回應。《紀要》中涉及金融領域的部分包括金融消費者權益保護、證券、營業信託、財產保險、票據糾紛案件審理5個方面內容，對其實踐中存在的爭議問題作出明確規定。為進一步審理好破產案件，《紀要》再次強調了破產審判工作總體思路和下一步工作重點，並就受理後債務人財產保全和執行程序的處理、重整中的債務人自行管理、重整中擔保物權的恢復行使、重整計劃執行期間的有關問題、無法清算案件的審理與責任承擔等內容進行詳細闡釋和明確。同時，《紀要》也對案外人執行異議之訴、第三人撤銷之訴、民刑交叉等突出程序問題進行了規范。

關於《紀要》的適用，民二庭負責人強調，《紀要》不是司法解釋，不能作為裁判依據進行援引。人民法院尚未審結的一審、二審案件，在裁判文書「本院認為」部分具體分析法律適用的理由時，可以根據《紀要》的相關規定進行說理

D. 我哥哥很久沒聯系我們了！家裡人也沒在意！然後有一天突然來了張法院

排列句子
姓名__________
（ ）但你們知道我們的來歷嗎?
（ ）有一天，地面忽然裂開了，我們被埋在地底下，壓得透不過氣來。
（ ）我們是煤，是人們的好朋友。
（ ）很久很久以前，我們都是高大的樹木。那時候，氣候又熱有潮濕，樹木長得特別茂盛，連成一片一片的大森林。
（ ）我們幫助人們做飯燒水，幫助人們煉鋼煉鐵，幫助人么開火車和輪船，我們做了不少好事。
（ ）後來人們就把我挖了出來。
（ ）經過很多很多年，我們身上的水分被擠干，渾身變得又黑又亮，完全不像原來的樣子了。

（ ）美國農業部的專家對這一現象進行了調查，最後得出的結論令人吃驚。
（ ）在最後的兩年裡，再也沒有的的火災發生。
（ ）20世紀末，美國西部一個洲的一場森林大火，使上萬畝森林遭災 。
（ ）於是，對森林乾枯的樹木、草葉進行清理。
（ ）原來是蟲害遭成的原因是人類無知得把森林中枯死的樹木清理 。
（ ）人們發現犯罪是森林中那些枯枝巧葉。
（ ）但一種雲杉卷葉蛾引起了蟲害，大地爆發了。

（ ）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
（ ）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！
（ ）青龍湖的景色可真美啊！
（ ）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。
（ ）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。
（ ）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二）
（ ）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發。
（ ）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。
（ ）很久以前，世界上沒有傘。
（ ）於是，他照著荷葉的樣子，用竹條紮成架子，蒙上羊皮，做了起來。
（ ）後來，魯班終於想出好辦法，出現在這樣的傘。
（ ）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：「要是能讓它收起來就好了。」

（三）
（ ）狼說：「好，我放了你。不過你得告訴我，為什麼你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？」
（ ）一隻小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一隻睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。
（ ）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：「你老悶悶不樂，是因為你凶惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事。」
（ ）松樹請求說：「放了我吧！」
（ ）松鼠說：「你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來。」

（四）
（ ）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：「先洗洗手，再吃飯。」
（ ）他放下書包就要去端飯碗。
（ ）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然後再吃飯。
（ ）媽媽高興地說：「對了，這才是講衛生的好孩子。」
（ ）下午，小軍回到家，看見桌上已經擺上了飯菜。

（五）
（ ）它飛到河邊看見一隻小羊在吃青草。
（ ）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。
（ ）有一隻老鷹肚子餓了，出來尋找食物。
（ ）它便飛下來，想把小羊吃掉。
（ ）小羊大聲呼救。
（ ）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。
（ ）老鷹用力想把小羊抓住。

（六）
（ ）達馬沒留神，腳一滑，掉到水裡去了，綠娃大聲呼喊：「救命呀！」
（ ）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。
（ ）對岸住著，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。
（ ）叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟激流搏鬥，拚命朝達馬那邊游去，終於救起了小達馬。
（ ）河水冰冷刺骨，河裡石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。

（七）
（ ）每天，小燕子吃飽了，就待在屋檐下，縮著脖子閉著眼睛打盹。
（ ）燕子媽媽生了一對小燕子。
（ ）用翅膀摟著他們睡覺，捉蟲子為他們吃，還給他們唱聽。
（ ）一天，燕子媽媽對他們說：「孩子呀！你們也不小了。小翅膀也長起來了，應該學學飛呀！要不然，將來會成為沒有用的廢物。」
（ ）小燕子長得很可愛，燕子媽媽非常愛他們。

（八）
（ ）我連忙走上一步向老師問好。
（ ）生愛師，師愛生，我心裡真快樂。
（ ）同學們也一個跟著一個地向老師問好。
（ ）我走進校門口，遠遠看見老師在教室門口。
（ ）老師也向同學一個一個地問好。
（ ）同學們心裡也都很快樂。

（ ）最後，太陽好像害羞了，很快不見了。
（ ）五點半左右，日食開始了。
（ ）漸漸地，圓圓的太陽只剩月牙兒那麼一塊兒了。
（ ）太陽紅著臉，不時地在雲層中躲來躲去，像是在拚命逃脫追捕。
（ ）可是每躲一次就被「吃掉」一塊。
2、
（ ）我想媽媽平時很忙，回家還得給我做飯，我為什麼不能學著做一做，讓媽媽一下班就吃上飯呢？
（ ）中午，我放學回家，媽媽還沒下班。
（ ）火很旺，不久，鍋里的水就「咕嘟咕嘟」地響了。
（ ）於是我學著媽媽的樣子，淘起米來。
（ ）過了一些時候，我聞到一股飯香，揭開鍋蓋一看，飯做好了。
（ ）淘了兩次，我才把米撈到鍋里，然後添上水，把鍋放在火爐上。
（ ）我等到水開了，就把火弄小一點，將它慢慢燜干。
3、
（ ）為了堅持學習，他找了一個壇子，把兩只腳伸進壇子里。
（ ）特別是那雙腳，蚊子老來進攻，真沒辦法。
（ ）我國的教育家蔡元培爺爺，從小刻苦學習ⅲ無論冬夏，他常常看書到深夜。
（ ）有了壇子的幫忙，蚊子再多，他也不怕咬了。
（ ）冬天天氣冷，他倒不在乎。
（ ）可是每年夏天的夜晚，蚊子又叮又咬擾得人心煩。
4、
（ ）我小心地拾起風箏，心裡好不懊悔。
（ ）風箏終於又在我們手中乘風飛上了藍天。
（ ）一陣風吹過，風箏像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一頭栽了下來。
（ ）我和哥哥激動得又跳又叫，又喊又笑。
（ ）哥哥鼓勵我不要泄氣，再來一次。
（ ）在一個風和日麗的日子裡，我和哥哥去郊外放風箏。
（ ）哥哥舉著風箏，我拉著線跑阿跑，風箏飛起來啦！
5、
（ ）我和小朋友站在棗樹下，抬頭望著那些大紅棗真叫人喜愛。
（ ）春天，棗樹上開滿了淺黃色的小花。
（ ）到了秋天，小青棗慢慢地變紅了，變成了大紅棗，樹上好像掛滿了很多小燈籠似的。
（ ）夏天，棗上結滿了小青棗。
（ ）我們院里有一棵棗樹，那是一棵古老而又高大的棗樹。
（ ）到了秋末冬初，我們吃著又紅又甜的大棗，心裡十分感激種棗的人。
6、
（ ）地洞又深又滑，小猴子沒辦法爬上來，急得大哭。
（ ）小猴子很淘氣，一會兒爬，一會兒跳，玩得十分高興。
（ ）猴子媽媽更加著急，在附近跑來跑去，也找不到小動物來幫忙。
（ ）它一不小心，掉進了地洞。
（ ）後來，猴子媽媽看到了一根很結實的青藤繞著大樹生長，它想出了一個好辦法。
（ ）猴子媽媽帶著小猴子到樹林里去玩。
7、
（ ）我們站在海灘上靜靜地等著。
（ ）阿，太陽升起來了。
（ ）上個星期五，我們一家人到海灘看日出。
（ ）過了一會兒，太陽像個大火球，一下子跳出了海面。
（ ）漸漸地，東方開始發白了，還出現了一些紅霞。
（ ）我們來到海灘的時候，天空還是蒙蒙的。
8、
（ ）六點半鍾，大隊長宣布：「六一」營火晚會現在開始！
（ ）晚上九點，營火晚會在熱烈的掌聲中結束了。
（ ）「六一」的晚上，我穿著整潔的衣服，佩戴著鮮紅的紅領巾，興高采烈地到學校參加營火晚會。
（ ）營火在燃燒，映紅了我們的笑臉。文藝節目開始了，各中隊都表演了自己排練的節目。
9、
（ ）果然，豆大的雨點打下來了，嘩嘩地大雨潑下來了。
（ ）下午真悶熱，天邊的烏雲推到了頭頂。
（ ）可是，只一會兒便雨過天晴。
（ ）一陣狂風，天色陰暗，看來要下雨。
（ ）又是一個亮堂堂的天地了。
10、
（ ）我家的客廳雖然不大，但是布置得整齊、美觀。
（ ）這個小小的客廳是我們吃飯、學習、娛樂的地方。
（ ）一進門，對面的牆上掛著一幅風景畫，畫的是萬里長城。
（ ）左邊是兩張單人沙發，中間擺著茶幾，茶幾上擺著一盆朔料花。
（ ）挨著書櫃是通往卧室的門，門後是我掛書包的地方。
（ ）右邊的桌子上擺著電視機，旁邊還放著爸爸的書櫃。

1
（ ）它們在美好的春光里，多麼歡樂啊！
（ ）小草偷偷地從地里鑽出來。
（ ）到處是生計勃勃的景象。
（ ）大地披上可綠色的新裝。
（ ）小鳥在枝頭唱，蝴蝶在花間飛舞。
（ ）春風送暖，冰雪消融。
（ ）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。

2
( )走近一看，原來是一團廢手紙
（ ）心想，這是誰扔的？真不講衛生。
（ ）下課了，小剛到操場上去玩。
（ ）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（ ）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱里。

3
（ ）許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子里有一盞台燈顯得格外明亮。
（ ）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩隻眼睛卻炯炯有神。
（ ）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。
（ ）他便是是的鄰居，南京師范學院主任孫爺爺。
（ ）深夜了，四周靜悄悄的。

4
（ ）星期天，爸爸給我了一本《十萬個為什麼》。
（ ）在學校里碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（ ）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
（ ）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
（ ）我很喜歡看書。
（ ）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（ ）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家裡埋頭讀書。

5
（ ）同學們向他投去敬佩的目光。
（ ）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。
（ ）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（ ）第二天， 他受到了老師的表揚。
（ ）一天，天爺一直陰著臉。
（ ）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（ ）下午放學時，同學們正在准備回家，天突然下起雨來。

6
（ ）我耐心地反復思考這道難題。
（ ）一天晚上，我在家裡做數學作業。
（ ）經過認真思考，這道難題終於做出來了。
（ ）忽然， 有一道難題難住了我。
（ ）這時， 我心裡高興極了。

7
（ ）敗了一場戰役，失了一個國家。
（ ）少了一隻馬掌，丟了一匹戰馬。
（ ）少了一個鐵釘，丟了一隻馬掌。
（ ）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。

8
（ ）「路難走，您要小心。」他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（ ）望著這腳印，我沉思起來。
（ ）於是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳印。
（ ）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是
這樣地放著光彩!
（ ）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說：

9
（ ）紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（ ）中午凜冽的寒風颳了起來。
（ ）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪，
（ ）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰雲。
（ ）寒風呼呼地颳了整整一個下午。

10
（ ）好多微小的水滴聚在一起形成了雲。
（ ）雲中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（ ）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（ ）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。
（ ）地面的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。

11
（ ）地面上，屋頂上，到處白茫茫的。
（ ）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（ ）天上烏雲滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（ ）天空架起一道彩虹，多美啊！
（ ）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。

12
（ ）小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（ ）豆大的雨點不停地往下掉。
（ ）忽然，下起雨來了。
（ ）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷里，飛快地往家跑。

13、
（ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土裡鑽出一條又細又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和爸爸正在菜園里拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

14、
（ ）過了幾天，綠色的小芽從土裡鑽出來了。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。
（ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。
（ ）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。
（ ）每天放學後，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

15、
（ ）一天，小明來我家玩。
（ ）他看了看我的幾樣小玩具。
（ ）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。
（ ）就拿起筆畫起來。

16、
（ ）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。
（ ）熊以為他是個死人，就走開了。
（ ）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。
（ ）伸長鼻子聞他的臉。
（ ）他等熊走開了，連忙爬起來。

17、
（ ）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。
（ ）我很高興：總算嘗到海水的味道了。
（ ）爸爸帶我到淺海處游泳。
（ ）我沒有絲毫准備，「咕咚」一聲，喝了一大口水。
（ ）原來，海水的味道又苦又澀。

18、
（ ）松鼠勸他好好搞衛生。
（ ）他說：「哦，我是要辦大事業的。」
（ ）狗熊身上臟得發臭，間亂七八糟。
（ ）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什麼大事業。

19、
（ ）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。
（ ）一天晚上，我從街上梨的攤子中間走過。
（ ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。
（ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。
（ ）拿著梨，心裡老覺得丟了什麼，對了，是誠實。

20、
（ ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（ ）這里的空氣多麼新鮮！這里的風景多麼美麗！]
（ ）藍藍的天空飄著一片片白雲。
（ ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。
（ ）這是什麼地方？這是我可愛的家鄉。

21、
（ ）老黃鸝說：「這是卷葉蟲。」
（ ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：「媽媽，給我吃！」
（ ）那隻小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：「這是什麼呀？真好吃！」
（ ）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。
（ ）老黃鸝把小蟲塞到一隻小黃鸝的嘴裡。
（ ）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

22、
（ ）老師講課以後，讓大家做四道數學題。
（ ）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。
（ ）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。
（ ）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。
（ ）小寧有一道題不會做，舉手問老師。

23、
（ ）小明走在半路上，忽然發現一個小朋友在雨中直哭。
（ ）剛要出門，天下起了大雨。
（ ）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。
（ ）小明媽媽讓小明上街醬油。
（ ）媽媽連忙遞給小明一把傘。
（ ）小朋友高興地笑了。

24、
（ ）讀過書，吃過早餐，爸爸帶我去學校。
（ ）做完了值日工作，我抓緊時間早讀。
（ ）我要把時間補回來，因為「一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰」。
（ ）起床後，我就先到陽台上去早讀。
（ ）進了教室後，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。

（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。
（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。
（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。
（）走近一看，原來是一團廢紙。