如何當好模擬法庭法官

① 當模擬法庭審判長的程序

訴訟程序分為第一審普通程序、簡易程序、第二審程序、再審程序及特別程序等。實踐中最為常用的是第一審普通程序，後面的都是因為案子的性質不同而稍有變化。
下面為你介紹第一審普通程序（即開庭）的過程：
依照《民事訴訟法》的規定，開庭審理的基本程序，順序分為開庭准備、法庭調查、法庭辯論、案件評議和宣告判決這樣幾個訴訟階段。
一、開庭准備
依照《民事訴訟法》第123條規定，開庭准備具體內容包括：
1 查明當事人和其他訴訟參與人（如律師）是否到庭，宣布法庭紀律。（由書記員進行）
2 核對當事人，宣布案由，宣布審判人員、書記員名單，告知當事人有關的訴訟權利義務，詢問當事人是否提出迴避申請。
二、法庭調查
1 當事人陳述。
2 告知證人的權利義務，證人作證，宣讀未到庭的證人證言。
3 出示書證、物證和視聽資料。
4 宣讀鑒定結論。
5 宣讀勘驗筆錄。
三、法庭辯論
即在合議庭的主持下，雙方當事人根據此前法庭調查已經基本查明的案件事實和證據材料，各自闡明自己的觀點，論述自己的意見，反駁對方的主張，相互進行言詞辯論的訴訟活動。
根據《民事訴訟法》第127條規定，法庭辯論按照下列順序進行：1 原告及其訴訟代理人發言；2 被告及其訴訟代理人答辯； 3 第三人及其訴訟代理人發言或答辯；4 相互辯論。
法庭辯論一輪一輪的進行，可以進行多輪辯論。
四、案件評議和宣告判決
經過開庭審理後當事人不願意調解或者調解不成的，合議庭應當休庭進行評議，就案件的性質、認定的事實、適用的法律、是非責任和處理結果作出結論。
合議庭評議後，應當由審判長宣布繼續開庭並宣讀裁決。

開庭的時候，審判長一般主持庭審的進行，控制其按照法律規定的程序進行，實體內容的審理，主要由主審法官進行。

② 模擬法庭的法官是做什麼的

（一）依法參加合議庭審判或者獨任審判案件；
（二）法律規定的其他內職責。
審判容案件是指法官依照法律的規定，通過對案件的審理，以查明案件事實，並適用法律以作出判決的活動。
法官除了依法參加合議庭審判案件或者獨任審判案件以外，還必須依法審查起訴以決定是否立案；依法裁定予以減刑、假釋；依法裁定採取訴前保全或者先予執行措施；依法裁定採取訴訟保全措施；依法對妨害訴訟者決定給予強制措施；依法解決下級法院之間管轄權爭議；依法指導下級法院工作；依法向有關單位提出司法建議等；同時必須辦理下列事項：（一）處理不需要開庭審理的民事糾紛和輕微的刑事案件；（二）指導人民調解委員會的工作。

③ 【模擬法庭實踐教學中存在的主要問題及對策】模擬法庭實踐心得

【摘 要】模擬法庭實踐教學在推動法學理論與實踐相結合，訓練和培養學生基本法律技能方面作用巨大。為解決目前大部分高校模擬法庭實踐教學中出現的問題，應拓寬模擬法庭實踐教學內容，科學設計實踐教學環節，增強模擬法庭實踐教學的開放性並健全各項保障措施。
【關鍵詞】模擬法庭 實踐教學 法律事務

一、引言

西方法諺認為法律的生命在於實踐亂仔，說嘩盯汪明實踐是法律科學的內在特徵。重視法學教育必須關
注法學實踐教學。模擬法庭實踐教學在推動法學理論與實踐相結合，訓練和培養學生基本法
律技能方面的作用不可估量。大部分高校模擬法庭實踐教學所取得的成績已證明了這一點。然而，其中存在的不少問題也嚴重影響了模擬法庭實踐教學的質量。「法學教育不僅僅是單純的知識傳授和學術的培養，而是一種職業訓練」想要充分發揮模擬法庭的「職業訓練」功能，就必須弄清楚當前模擬法庭實踐教學中存在的主要問題是什麼，提出並解決這些問題是本文寫作的目的。

二、模擬法庭則啟實踐教學中存在的主要問題

1.實踐內容不盡合理
模擬法庭實踐教學的內容應具有合理性，即應符合培養社會所需法律人才的要求。然而大部分高校目前的模擬法庭實踐教學關注的重點仍是帶有傳統味道的「模擬庭審」，這意味著師生們的工作都圍繞庭審展開，不難想像其內容是以「訴訟」法律事務為主。事實上，大部分高校也都在進行刑事、民事和行政案件等「訴訟」法律事務的模擬。筆者認為，這與社會法律事務的內容存在很大差異，遠遠落後於社會法律事務的發展。這是當前法學教育和社會法律實踐脫節的一個表現。眾所周知，隨著我國社會主義市場經濟的發展，不僅「訴訟」法律事務內容不斷增多，以防範法律風險和尋求和平解決糾紛為主要目的「非訴訟」法律事務更是以驚人的數量遞增。作為一個法律教育工作者，筆者一直在思考這樣一個問題：大部分高校以「訴訟」法律事務為主要內容的模擬法庭實踐教學是否能滿足社會對法律人才的要求？作為培養「法律人」基地的模擬法庭實踐教學是否要順應時代發展要求讓學生熟悉社會法律實踐中的以公司治理，股份制改造，公司設立，資產運作，資信調查等為主要內容的「非訴訟」法律事務並應培養學生處理這方面法律事務的能力？大部分高校模擬法庭實踐教學的現狀表明，到目前為止將「非訴訟」法律事務納入模擬法庭實踐教學內容範圍的實在是屈指可數。筆者認為，其教學內容並不能滿足社會法律實踐的要求，應對其進行創新。
2.實踐環節設計缺乏科學性
正如前文所述「模擬庭審」一直是大部分高校關注的重點，也是大部分高校模擬法庭實踐教學中非常傳統的環節。因此，對該環節的設計一般總是精心准備，煞費苦心。其實，這種以「模擬庭審」為中心的模擬法庭實踐教學易被狹隘化、集中化，從而偏離模擬法庭實踐教學的目標，也容易因疏忽具體操作細則而產生急功近利心理。其後果是只能模擬現實法庭的「形」而不能實現其「神」。社會法律實踐告訴我們「庭審」只是案件處理的一個環節，更多的工作體現在法庭之外。我們固然要在「模擬庭審」中培養學生職業能力，更要在法庭之外培養學生處理與之相關的瑣碎和容易被人忽略的事情的能力，因為在現行的法律實踐中，法院的庭審已不再象過去那樣走過場或形式主義。對任何一方來說，現實庭審成功的關鍵都在於事前准備工作和庭外調查工作是否做得充分扎實。那麼，與此相關的能力培養就尤顯重要。筆者認為，目前這種以「模擬庭審」為主要實踐環節的設計理念實在值得商酌，此種設計既使模擬法庭實踐教學環節顯得過於單一，缺乏科學性，更不利於從各個層面上全面培養學生能力。
3.實踐教學環境過於封閉
模擬法庭實踐教學不僅要幫助學生掌握、理解和鞏固專業知識，更要培養學生觀察、發現和認知法律事實，歸納和概括法律關系，收集、分析、判斷和採信證據等方面的職業能力。與美國、澳大利亞等國的診所式法學教育不同，我國的模擬法庭實踐教學一般以課堂形式出現，具封閉性特質。它的封閉性特質主要表現為參與人員的特定性和時空的有限性。參與人員的特定性首先表明它幾乎是一種純師生活動，經驗豐富的律師、法官、檢察官等法律工作者極少參與指導；其次，參與人員的特定性也暗示教與學的角色定位很難讓學生真真成為自發自覺的活動主體，這不可避免地讓學生產生各種懷疑包括對案件所處社會環境的懷疑，對指導教師指導案件能力的懷疑，對處理結果的懷疑等等。疑惑太多而又無法得到社會法律實踐的及時解答削弱了學生動手動腦的熱情，學生很難全身投入。這也是很多學生覺得模擬法庭實踐教學沒有意思的一個重要原因。時空的有限性則表明學生和教師須在課堂規定的時空內完成相關任務，事實上，由於社會諸因素的影響，法律事務復雜多變，想要在一個與世隔絕的封閉性時空內解決一定的法律問題，培養一定的法律技能不管是對學生還是對老師都是一個嚴峻的挑戰。總之，這種頗具封閉性特質的實踐教學難以從根本上激勵和鞭策學生。筆者認為，當前大部分高校模擬法庭實踐教學的過於封閉是導致模擬法庭實踐教學效果不理想的重要原因之一。這種過於封閉的實踐教學不可避免地導致「教師因為缺乏其理論的現實基礎而失去創新能力的源頭活水；學生則由於其知識的狹隘性或落後性而無法順利地適應社會的需要，由此浪費了巨大的人力和物力。」
4.相關的保障措施不力
考察大部分高校模擬法庭實踐教學的現狀，筆者發現配套保障措施疲軟無力是普遍性問題，這是制約模擬法庭實踐教學質量的主要原因之一。（1）師資問題。模擬法庭實踐教學涉及的知識面廣，實踐性強，對指導教師能力要求很高。而很多高校的教師只精通某個或某兩個學科，且自身實踐的機會也少，有的教師從學校畢業後甚至根本沒有實踐經驗就指導學生，其教學效果可想而知。（2）案例庫問題。案件的質量與模擬法庭實踐教學的質量有很大的關系，一個好的恰當的案件能激發學生興趣，啟迪學生思維。目前，大部分高校案例庫建設情況並不理想，很多學校或沒有案例庫或案例庫中案件陳舊，數量頗少等等，以上無疑影響了教學案件的選擇，進而影響了教學的質量。（3）經費問題。實踐教學經費不足一直是大部分高校的難題，模擬法庭實踐教學活動屬校內基礎性教學因而投入更少，經費匱乏現象更嚴重，有的高校甚至連維持模擬法庭運行的專門經費都沒有。事實上，因為經費問題而產生的矛盾和沖突在實際中並不少見。（4）制度問題。長期以來，我國法學教育重理論教學，輕實踐教學的表現之一就是與模擬法庭實踐教學相關的各項 規章制度 並沒有完全建立起來，即使部分高校有確立配套的規章制度也容易因觀念和其它因素的影響而走形式主義路線，這在無形中影響了模擬法庭實踐教學的質量。

三、對策

1.拓寬實踐教學內容
市場經濟是法制經濟，人們以法規范市場活動行為，預防糾紛，解決糾紛。未來的法律人必須精通相關的知識與技能。在模擬法庭實踐教學方面，大部分高校都傾向於培養學生解決糾紛的能力，忽略了培養學生預防糾紛的能力，以「訴訟」法律事務為模擬法庭實踐教學的主要內容就是最好的證明。社會法律實踐的內容是隨著社會政治經濟文化的發展而不斷變化的，模擬法庭實踐教學的內容應與社會法律實踐的內容相匹配。盡管說社會法律實踐與法學理論相比具有滯後性，但筆者卻認為模擬法庭實踐教學的內容一定要與法學理論知識的更新同發展，與社會法律實踐相協調，只有如此，才能充分發揮模擬法庭的「職業訓練」功能，也唯有如此才能培養適應未來發展要求的「能力型」法律人才，因此，在大部分高校今後的模擬法庭實踐教學中，不僅要強化傳統「訴訟」法律事務的模擬，更要把當前頗具時代氣息的以預防糾紛為主的「非訴訟」法律事務的模擬也納入實踐教學的范圍。通過對「非訴訟」法律事務的模擬，來培養學生預防糾紛的能力。筆者認為，培養學生預防和解決糾紛的能力，以滿足社會對法律人才的要求是模擬法庭實踐教學的新目標。在「非訴訟」法律事務的模擬中，我們要更多地關注與社會經濟活動緊密相關的，諸如公司治理，股份制改造，公司設立、資產運作、資信調查等相關法律事務的模擬。
2.科學設計實踐教學環節
中國高等教育在21世紀實現了由精英教育向大眾教育的轉變，它引起了我們的人才觀、教育質量觀、課程觀的重大變化。創新精神和實踐能力成為人才的根本特徵和社會的需求，也成為評價教育質量的重要尺度，實踐教學也應圍繞這個根本要求來設計和實施。模擬法庭實踐教學新目標能否順利實現就在於各具體實踐教學活動能否科學設計和實施。「正確的理論必須結合具體的情況並根據現有條件加以闡明和發揮」，筆者認為，根據各學科的具體內容設計多樣化的富有趣味性和特色的實踐教學環節，從各個層面上培養學生的法律職業能力和創新精神是今後模擬法庭實踐教學發展的方向。以「訴訟」法律事務的模擬為例，筆者認為就不應只把「模擬庭審」作為設計的重點，而應根據案件處理的流程，同時科學設計模擬立案、模擬證據調查，模擬審查起訴、模擬調解等實踐環節。再如「非訴訟」法律事務的模擬，根據具體情況，我們更可以設計出多樣化的實踐教學環節。如在合同法實踐教學中，我們可以設計合同審查模擬，合同談判模擬；在公司法的實踐教學中，我們可以設計公司章程制定模擬，公司上司模擬；在稅法的實踐教學中，我們可以設計稅務申報模擬，稅務代理模擬等。這樣的設計不僅有利於學生掌握各具體知識點，更能培養學生將各專業知識點貫徹到具體法律實踐的能力。
3.增強實踐教學開放性
實踐是開放性的土壤。增強模擬法庭實踐教學開放性的目的在於創設有利於引導學生主動學習的實踐教學環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。筆者認為，在模擬法庭實踐教學過程中我們至少可以採取以下措施增強其開放性：（1）與公檢法、律師事務所或企業建立長效合作機制，倡導他們將自身周圍的社會法律事務及時帶進課堂，與師生一起分析探討，以實現資源共享、創新學術和利益雙贏。（2）號召全校師生積極參與模擬法庭實踐教學活動，學校可制定有效措施鼓勵他們將自身周圍的矛盾糾紛提交到模擬法庭解決，這既可為學生提供一個將專業知識直接貫徹到具體社會法律實踐的平台，也可維護校園的和諧穩定。通過校外開放與校內開放相結合為原本帶有隔絕味道的模擬法庭實踐教學融入真實性內容無疑是為其注入了新的血液，此舉定會大大激勵和鞭策學生，提升學生參與模擬法庭實踐教學活動的積極性，在模擬各類法律事務的基礎上再解決社會中的實際問題會無形中提高學生的綜合能力和職業道德與責任。
4.健全各項保障措施
完善的保障措施是模擬法庭實踐教學活動得以順利開展的前提和基礎，也是模擬法庭實踐教學邁入科學化、正規化的重要體現。重視模擬法庭實踐教學就要建設好配套保障措施。比如，在師資方面，應先採取措施鼓勵本校教師參與社會法律實踐活動，如做兼職或參加社會法律援助等以強化他們自身的實踐能力，其次，在與公檢法、律師事務所、企業建立長效合作機制的過程中，同時聘任經驗豐富的公檢法人員、律師、企業法務部人員或其他相關人員擔任指導教師。總之，應建立一支校內教師與校外聘任人員相結合的實踐教學指導隊伍；在案例庫建設方面，應及時收集周圍案例，更新案例庫，充分保障案源；在經費方面，首先，要保證財經投入到位，其次，可考慮通過提供法律援助獲取贊助的方式來吸納社會資金；在制度建設方面，應著重模擬法庭制度建設的規范化和科學化。規范化、科學化的好處是克服實踐教學內容確定與執行的隨意性，提高教學工作效率，形成良好的教學文化。

參考文獻:�
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④ 個人模擬法庭心得體會匯總

【 #心得體會# 導語】模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書准備、預演、正式開庭等環節模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程，雹慎調動了學生的積極性與創造性、提高了法律文書的寫作能力。在各種實踐性教學方法中，模擬法庭教學法有著無可比擬的優越性。以下是 為大家精心整理了個人模擬法庭心得體會匯總，供大家的閱讀。

1.個人模擬法庭心得體會匯總

根據電大對法學本科畢業生法律實踐的要求，我們法學本科班二十幾位同學在老師的精心指導下，在我們同學的密切配合中，我們舉辦模擬法庭實踐活動，這次模擬法庭實踐活動，「審理」的是一個「離婚案」。我們「依法」組成了「模擬法庭」。由陳某擔任審判長源滾敬，劉某擔任審判員，萬某擔任審判員，薛某擔任書記員，黃擔任原告，王某擔任被告，董某擔任原告律師，張某擔任被告律師，其他同學擔任旁聽。首先是書記員宣布法庭紀錄；然後是審判長宣布開庭，公布原告被告，以及當事人的訴訟權利和義務；法庭調查；原告被告進行法庭辯論；法庭調解；審議庭評議；公布判決等程序。此案由於事實清楚，證據比較充分，經過了一個多小時較激烈的辯論，審議庭審議後，法庭作出了判決，此次的模擬法庭到此結束。透過這次活動，加深了對有關法律知識和我國司法實踐的了解，法學思維和業務技能的得到基本訓練，對所學課程的掌握程度以及專業知識水平認識和觀察社會的潛力進行了自我檢測，用法學理論和法律知識發現問題、分析問題、解決問題的基本潛力與創新意識有所提高，認識、理解了法庭庭審的程序；實踐活動是學習方法的轉變，是理論聯系實際培養應潛力的重要舉措；我還認識到此次模擬法庭中存備族在的問題；以及對我今後工作學習的影響等。下方就這次模擬法庭活動談談我個人看法。

一、法庭庭審程序合法，執法嚴謹

1、開庭前三日，法庭送達了原告人及被告人傳票，這個過程讓當事人有所准備：請律師，找證據，組織法庭辯論等。

2、法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉移動通信工具等。

3、充分尊重當事人的訴訟權利和承擔訴訟義務，尊重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人平等。

根據《民事訴訟法》的有關規定，當事人享有以下訴訟權利：。對合議庭組成人員、書記員有申請迴避的權利；由舉證、質證的權利；原告又申請撤訴的權利，被告有承認原告的訴訟請求的反駁原告請求的權利；對雙方爭議的事實和法律關系，有相互辨認的權利；經法庭允許，雙方當事人有權向證人，鑒定人發問的權利；雙方當事人有請求法院調解的權利。民事訴訟當事人應承擔以下訴訟義務：對自我提出的主張有舉證的職責；應如實陳述案件事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；對發生法庭效力的判決。裁定和調解協議務必自覺履行。

4、法庭庭審人性化，充分尊重當事人的意見。

本次模擬法庭是一件離婚案，在庭審過程中，先讓原告陳述事實和理由以及請求事項，再讓被告針對原告的陳述及請求事項進行答辯，然後是雙方對主要事實進行舉證辯論，在這些過程中都體現了尊重當事人的意見，由於本案當事人雙方都同意離婚，只在財產分割和孩子由誰撫養、撫養費、學費和醫療費上有分歧，在雙方各自闡述自我的理由後，最終也基本達成了一致意見。另外，法庭還尊重當事人意見沒有進行法庭調解。

5、庭審程序嚴格按《中華人民共和國民事訴訟法》的規定執行：庭審准備，審前書記員宣讀了法庭紀律，詢問了當事人是否在三天前收到法庭傳票；公布開庭，由審判長一聲槌響，宣布開庭；庭審調查，由原告陳述事實及請求，被告答辯；法庭答辯，由雙方當事人辯論、舉證；法庭調解，本案由於當事人意見不統一，故放下調解；合議庭評議，由審判長、審判員就案情緣由做出審判結果；公布判決，把合議結果公之於眾。

二、模擬法庭是學習方法的一大轉變，是理論聯系實際培養應潛力的重要舉措

模擬法庭在教學模式上更加開放靈活，不像書本上的知識那樣枯燥無味，它提高了同學們學習的興趣，用心參加到模擬法庭這個實踐活動中來，讓我們充分認識到書本上的理論知識在實際中起了指導作用。「模擬法庭」是法律實踐的重要資料，以前我們主要是依靠自我學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題。而「模擬法庭」就給我們帶給了十分難得的法律實踐機會。在教師的指導下，透過自我和同學們一齊扮演審判長、審判員、書記員、公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規的法庭訴訟程序「開庭審理」，我們從案件材料入手，經歷了分析實事狀況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規范、構成自我的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環節，這種親身經歷使我們能夠了解案件進展的全過程，在必須程度上把握案件的進程和結局，同時在模擬法庭的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，因而務必思考所處的主角的利益，設身處地地分析案件，全力以赴地爭取結果，使自我由靜態的理解知識轉向動態的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這些都不能在書本上學到。

模擬法庭讓原先的照本宣科轉化為虛擬現實，把學到的法律知識運用在模擬法庭中。俗話說，實踐是檢驗真理的標准。這兩年來，我們學了《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《民事訴訟法》等法律法規，都在模擬法庭上得到了很好的檢驗。讓我充分認識到不單要重視理論知識，還要把理論知識運用到實踐中來。實際問題要在法律法規允許的范圍內人性化地實際解決。

三、模擬法庭中存在的問題

此次模擬法庭比較成功，但我個人認為還有不足之處：

1、庭審准備不夠充分。部分證據不夠充分，如被告出示給其母親11000元的借條，缺乏鑒定，離婚財產分割的法律適用條款不夠清晰等。

2、在庭審調查階段，直接由原告陳述事實，理由及請求事項；被告針對原告的陳述作出辯論，及原告被告之後做的法庭答辯都忽略了原告和被告律師的作用，好像原告，被告都比律師還懂法。

3、在辯論階段，在本案中離婚是雙方都同意的事情，所以爭議的焦點是財產分割和孩子的撫養問題，但是在法庭上沒有做太多的辯論，缺乏真實性。

4、我認為本案就應設計法庭調解，因為是「模擬」，所以「設計」成被告不一樣意調解，我認為這樣設計不妥，缺少讓同學們體驗法庭調解這一過程。

四、開展模擬法庭對今後的工作、學習產生的影響

1、參加庭審活動，使我對庭審程序有了更深入的認識，明白了什麼時候該陳述事實；什麼時候該雙方辯論；還了解到怎樣舉證；以及「誰主張、誰舉證」的一般規則分配舉證職責；以及怎樣依法判決；怎樣作好記錄等。

2、實踐出真知。透過本次模擬法庭庭審活動，檢驗了我們兩年來的所學的知識，使我認識到光有書本上的知識是不夠的，還要在實踐中去發現問題，只有多參加實踐活動，才能把書本上的知識更好地運用於實際生活中。

3、兩年的學習生活的確太少。

透過這次活動，讓我認識到自我學到的知識太少，各門知識都是只是學了點皮毛，要想在今後有所成就，就要「活到老，學到老」，只有不斷學習，才能充實自我，不但要在書中學習，還要在生活、實踐中磨練自我。

4、在今後的生活工作中做到學有所用。

用學到的知識幫忙身邊的人，教育他們要如何遵紀守法，做一個好公民，對觸犯法律的人要繩之以法，把所學知識運用於生活，服務於社會。

五、加強對人民群眾的法制教育

此次「模擬法庭」審理的案件中，我們能夠看到，當事人不懂法、不知法、法律意識淡薄。我國此刻犯罪還很多，我國的普法宣傳還沒能深入到千家萬戶，普通老百姓個性是未成年人和失學社會青年的法律意識還相當淡薄，未成年人犯罪和失學社會青年犯罪相當高。因此，要實現依法治國的目標，就務必在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育，個性是加強對未成年人和失學社會青年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的有力武器，讓每個公民都自覺遵守法律、依法辦事，用法律武器及時化解各種矛盾糾紛。

2.個人模擬法庭心得體會匯總

模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加法律工作有巨大的幫忙作用。透過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今後的學習奠定了良好的實踐基礎。我所擔任的主角是刑事訴訟的公訴人，在我國刑事訴訟體系中，公訴人的職能是對被告人的犯罪行為，提起控訴，監督刑事訴訟的實施，保持法律威嚴和社會的秩序，社會在擔任檢察官這一主角中，我深深體會了檢察官的職位的神聖和法律的威嚴。了解了法律工作的嚴謹和辛苦，同時也找到自身的不足，這些寶貴的經驗和教訓是我今後學習中的寶貴財富，對我今後的學習和工作會產生巨大的指導作用。

首先，在前期准備工作時，我了解法律工作的嚴謹和辛苦。李庄案是一個十分復雜的重大案件，涉及超多證據材料，和復雜的法律關系。在案件的准備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成公訴意見等工作。為了完成這些工作，我們犧牲了超多可與時光，進行了細致的討論，以嚴謹的態度吧前期准備工作做好。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多復雜的事實，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。同時，在准備過程中，務必以嚴謹的態度對帶每一個細節，事無巨細，仔細思考，往往一個細節就能決定案件的成敗，否則只能是功敗垂成，遺憾自責。

其次，透過參加模擬法庭，使我法律知識得到了鍛煉，實踐潛力得到了提高。透過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合潛力鍛煉和提高，諸如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用綜合知識的潛力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵權行為進行斗爭。透過參加模擬法庭教學實踐活動，能夠親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而到達鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為構成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。

同時透過這次模擬法庭我也清楚看到了自身的不足和問題，這些暴露出來的問題是我在在以後的學習中需要不斷加強和改善的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自我法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維潛力，提高用法律知識解決問題的潛力。同時也要加強語言表達潛力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律潛力。

3.個人模擬法庭心得體會匯總

按照法學本科法律實踐的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭的方式進行了一次法律實踐。作為以後想成為法律職業共同體的一員，在學校學習必要的法律理論知識當然是必不可少的，但是要從事法律實務這個職業，尤其是對於電大這個本來就是培養實踐性人才的學習方式而言，能免更好的實踐法律才是最重要的。而模擬法庭是我們了解和認知法律，體會法律威嚴，加深法學理論的重要方式，對我們學習和今後參加法律工作有巨大的幫忙作用。透過參加這次模擬法庭，使我更加了解了法律的神聖。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。透過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今後從事法律實務奠定了良好的實踐基礎。下方就這次模擬法庭活動談談我個人看法。

一、模擬法庭的概念和性質

所謂模擬法庭，是指透過模擬表演的形式將庭審過程展示出來的供學習和觀賞的一種活動。我們所談的模擬法庭主要是純學習性的模擬法庭，他是法學教育方法中的一種。其主要有一下性質：模仿性、學習性、表演性和指導性。模仿性是模擬法庭最本質的特質。模擬法庭主要模擬庭審過程，其有關的案例資料可能是真實的也可能是虛假的。但是有關的訴訟參與人，是虛假模擬出來的，由模擬法庭參與者所扮演，就像演話劇一樣。在我們的模擬法庭中，我是扮演的原告，心中所想的都是如何維護自我的權利，如何使自我的利益化，有種身臨其境的感覺。學習是我們模擬法庭最終目的，我們需要透過這個模擬法庭運用我們的法律知識，學習更多的法律知識。模擬法庭的教學能夠幫忙學生鞏固所學的理論知識，培養學生理論聯系實際的潛力，提高學生分析問題、解決問題的實際操作潛力。我們不能把模擬法庭純當做一個話劇表演，要把學習的目的貫穿於始終。合理的指導是完成好模擬法庭的內在要求。模擬法庭離開了老師的指導，僅僅有學生自學自演，是無法到達良好的效果的。學生在模擬過程中可能出現很多問題，只有老師指出才能及時發現得以糾正。

二、法庭庭審程序嚴謹

從老師布置模擬法庭的案例開始，同學們就進行了詳細的分工，並根據分工分頭開始准備各類材料。從起訴書、證據、答辨狀、法律條款的確認等。在案件的准備過程中，我們首先要理清案件的法律關系，把龐雜的證據材料分類匯總，編寫證人證詞，完成訴訟意見等工作。最後，為了完成這些工作，參與人員犧牲了超多時光，進行了細致的討論，以嚴謹的態度把前期准備工作做好。其次，法庭庭審莊重嚴肅，開庭之前書記員宣布十條法庭紀律。未經法庭允許，不準錄音、錄像和攝像；不準鼓掌、喧嘩、哄鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙和隨地吐痰，在法庭審理期間，關掉移動通信工具等。我深深地體會到法律工作的艱辛和嚴謹，每一個案件都需要應對超多復雜的事宜，龐雜的法律關系，以及繁雜的證據材料。這都需要付出艱辛的努力才能更好的把握案件，找出解決思路，才能做好法律工作。

三、庭審過程人性化

充分尊重當事人的訴訟權利和承擔訴訟義務，尊重人格，無論原告、被告，都要做到法律向前，人人平等。根據民事訴訟法>的有關規定，當事人享有以下訴訟權利：對合議庭組成人員、書記員有申請迴避的權利；有舉證、質證的權利；原告有申請撤訴的權利，被告有承認原告訴訟請求和反駁原告請求的權利；對雙方爭議的事實和法律關系，有相互辨認的權利；經法庭允許，雙方當事人有權向證人發問的權利；雙方當事人有請求法院調解的權利。民事訴訟當事人應承擔以下訴訟義務：對自我提出的主張有舉證的職責；應如實陳述案件事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；對發生法庭效力的判決、裁定和調解協議務必自覺履行。另外，法庭還尊重當事人意見沒有進行法庭調解。

四、存在的不足和問題

這些暴露出來的問題是我在以後的學習中需要不斷加強和改善的地方，也是今後要努力完善的方向。首先加強法律理論和知識完善法學理論體系。在模擬法庭中，我體會到了自我法學理論的不足和缺陷，對概念的模糊，缺乏法律的整體的理性思考，在以後的學習中要完善自身的法律體系，培養理性思維潛力，提高用法律知識解決問題的潛力。同時也要加強語言表達潛力，提高邏輯思維的嚴密性，增強法庭上的辯論技巧，提高自身各方面的法律潛力。

親身參加這次模擬法庭，自已的法律知識得到了鍛煉，實踐潛力得到了些許提高。透過模擬法庭的實踐，使我的法律綜合潛力鍛煉和提高，諸如口才表達潛力、應變潛力、思維潛力、運用知識的潛力結合法律基礎課的學習，會自覺運用法律武器維護自身的合法權益，當自身的合法權益受到他人或組織侵犯時，運用所學法律向司法機關提出訴訟，同各種侵犯行為進行斗爭。透過參加模擬法庭教學實踐活動，能夠親眼目睹或親身經歷法庭審判程序，使之對法庭審判程序的理解顯性化、感性化，從而到達鞏固所學知識，真正體悟法律的公平、公正、權威等精神內涵，為構成法律意識和法治信仰奠定了堅實的基礎。

模擬法庭在教學模式上更加開放靈活，不像書本上的知識那樣枯燥無味，它提高了同學們學習的興趣，用心參加到模擬法庭這個實踐活動中來，讓我們充分認識到書本上的理論知識在實際中起了指導作用。「模擬法庭」是法律實踐的重要資料，以前我們主要是依靠自我學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題。而「模擬法庭」就給我們帶給了十分難得的法律實踐機會。最後，也感謝陳老師的點評和指導。

⑤ 大學模擬法庭的策劃書

大學模擬法庭的策劃書範文（精選3篇）

時光匆匆，我們在忙碌中奔走，一段時間的工作已告一段落，面對新的工作，制定好新的目標，為此需要好好地進行策劃，寫一份策劃書了。你知道寫策劃書需要注意哪些問題嗎？以下是我幫大家整理的大學模擬法庭的策劃書範文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學模擬法庭的策劃書1

在二零XX年的五月，我們將迎來長江大學文理學院第三屆「泮池五月風科技文化節」，為了配合好這項活動的開展，同時豐富廣大同學業餘生活，長江大學文理學院法律服務團將發起並組建模擬法庭。

一、模擬法庭簡介

模擬法庭是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用於實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

二、活動目的

通過這次模擬法庭庭審活動讓大家了解法庭審理案件的整個流程和細節，對我們進行模擬審判訓練，在具備理論素養的基礎上培養實務操作能力、表達能力、應變能力和團結協作能力，提高專業素養和綜合素養。

三、活動宗旨

「弘揚法治精神，服務科學發展」即本年度的法制宣傳的主題。

四、活動地點

3教408

五、庭審預演階段活動安排

（一）策劃階段准備工作

1、在四月中旬完成本次模擬法庭的策劃工作以及案例選擇工作

2、本次模擬法庭案例初步定位為刑事案件

（二）演員角色確定及培訓工作

1、確定案例後進行演員的選拔，根據案情確定人物性格。

2、演員角色根據刑事審判的一般情況訴訟參與人初步確定為：

審判長：一名

審判員：兩名

書記員：一名

公訴人：兩名

辯護人：兩名

被告：若干

證人：若干

法警：若干

其他訴訟參與人：若干

2、在綵排前完成對演員的培訓工作，主要針對初次參與此次庭審的演職人員。

3、在適當時候召集所有演員開會，布置具體任務任務。

1）、審判、公訴、辯護三方綵排前完成所需要的司法文書。同時審判方根據案件實際情況對判決形成初步意見並列出提綱。所有文件在綵排前完成，並提交。

2）、向各位演員交代庭審程序，讓各自清楚自己的出場順序。

（三）排演

排演前安排所有人員開會，做最後安排。

在指導老師的指導下不斷完善表演工作，並對前期工作進行檢測、總結，對正式演出可能出現的問題要有所准備，為此將進行兩次模擬排演：

第一次排演，重在讓各位演員了解具體出場次序，熟悉台詞。同時各位演員要把握其角色所需的性格特徵和要求。

第二次排演，要求在排演前，證人、被告、受害人要熟悉自己的台詞；各演員對自己的出場先後以及發言內容十分清楚。排演要達到可以使庭審完整、順暢地完成。

兩次排演務必於5月1日前完成。

六、指導老師及嘉賓評委

指導老師：邵國寶

評委嘉賓：長江大學政法學院相關領導、老師；長江大學文理學院及人文學部各級領導、老師；荊州市區級法院相關負責人。

七、會場布置

會場布置工作在人文學部團總支學生會的協助下進行，在每次庭審前務必完成，活動結束後及時清理歸位。

八、庭審階段

5月14日晚7：00在3-408舉行第一次庭審。

5月16日晚7：00在3-408進行公開庭審，在「泮池五月風科技文化節」期間為全校師生展現出一次逼真的庭審，並由人文學部法學專業老師做點評，同時將邀請學院領導及其他法學院校的同學和一些社會單位觀摩，共同探討模擬法庭在專業學習中的作用。

九、庭審現場流程

1、主持人介紹相關人員及嘉賓，介紹此次庭審案件的相關情況，宣布活動開始。

2、長江大學文理學院「科技文化節」模擬法庭正式開始。

3、庭審程序：

（一）、庭前准備

（二）、法庭調查階段

（三）、法庭辯論階段

（四）、法庭判決

4、庭審結束後嘉賓點評，全體工作人員、演員及嘉賓合影留念。

5、本次活動正式結束。

註：現場工作人員及負責人將在庭審前確定，並將工作落實到人。

十、活動預期效果

通過這次的模擬法庭活動，讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題。讓大家對法律有更深一步的認識。能夠在生活中為我們提供多一種的解決糾紛的方法。

十一、後期安排

（一）、會場清理工作由專門人員負責，及時做好宣傳。

（二）、獎項設置

優秀審判長1名證書+100元

優秀公訴人、辯護人2名證書+80元

優秀演員3名證書+50元

積極參與者12名證書

優秀組織者5名證書

十二、宣傳工作

為了更好的擴大該項活動的影響，宣傳工作應投入較大人力、物力和財力。在活動正式確定後在校內廣泛宣傳，包括宣傳板、海報、噴繪、傳單。活動結束後配合學部及院宣傳部門開展大規模的宣傳，包括新聞稿的發表、庭審照片的展示、庭審過程錄制後的光碟刻錄、宣傳板的製作、網上信息的發布等。

組織機構：

主辦單位：長江大學文理學院

承辦單位：長江大學文理學院人文學部

大學模擬法庭的策劃書2

一、活動名稱： 大學生模擬法庭

二、活動簡介

模擬法庭是指在教師的指導下由學生扮演法官、檢察官、律師、案件的當事人、其他訴訟參與人等，以司法審判中的法庭審判為參照，模擬審判某一案件的活動。通過親身參與，將所學到的法學理論知識、司法基本技能等綜合運用於實踐；通過分析和研究案例，模擬案件的處理，解釋法律規定，掌握案情與法律之間的關系，了解熟悉法學理論活學活用，以達到理論和實踐相統一。

三、活動目的

豐富大學生的校園生活,培養法學學生的法律素養，提高他們的綜合素質，還有運用法律的能力，感受法律的魅力，樹立良好的興趣。

四、活動意義

通過本次模擬法庭活動，將讓廣大同學了解有關法律的訴訟活動，以及相關的訴訟程序問題，讓大家對法律有更深一步的認識，從而樹立法律權威。此活動也將進一步在政法系積極貫徹實施依法治國的基本方略，加強法制宣傳教育，傳播法律知識，弘揚法治精神，進而建設和諧校園，形成人人知法、懂法、守法的校園氛圍。

五、活動時間及活動地點

第一次排演：20XX年11月1日，星期天早上8：30，華北科技學院致遠樓。其他排演時間及演出時間待定。

六、活動對象： 文法系法律援助中心社員及其他同學

七、活動流程

前期宣傳工作：

1、將活動策劃書發放給相關社員，做好宣傳活動

2、學習部進行資料採集

3、請宣傳部製作板塊進行進一步宣傳

4、聯系校園電台采編部，編輯部到現場采稿

5、請社團辦公室到現場攝影，拍照存檔

庭審活動安排

1、選取案卷，確定參與員（共13人）（由文法系法律援助中心社員擔任）

2.11月1日排演庭審，邀請文法系老師現場指導

3、組織同學有序進場聽審

主辦方：文法系法律援助中心

20XX年10月26日

大學模擬法庭的策劃書3

一、活動主題

西南政法大學第N屆模擬法庭辯論賽

二、活動背景

隨著社會日新月異的發展，社會工作對人才素質的要求也在節節拔高。作為當代大學生，具有敏銳的思辯能力，快速的應變能力以及良好的表達能力已經成為我們適應社會發展所必備的素質。

為了給同學們打造並提供一個增進語言交流與思維交鋒的平台，弘揚我校法學與辯論的優勢與特色，西南政法大學模擬法庭辯論賽在XX年開賽以來，就一直致力於為同學們打造一個理論結合實踐，學以致用的交流切磋、鍛造自我平台。至今，已成功舉辦了四屆比賽，效果顯著突出，贏得了師生的廣泛關注與高度評價，因此我們策劃推出今年的西南政法大學第五屆模擬法庭辯論賽。

三、活動意義

模擬法庭辯論賽融合了法庭辯論與普通辯論的特點，讓辯論變得更有針對性、務實性，有利於引導廣大同學關注現實社會的發展；同時，它還通過模擬庭審現場的`形式將法庭審判工作中紛繁復雜的細節與艱澀難懂的學問呈現在同學們的眼前，為同學們提供了一個直觀的學習的平台和學術交流的機會。可以說，開展模擬法庭辯論賽，一方面不僅能夠拉近學術與實務的距離，讓學術更有利於指導實務，而且還增強同學們學術探討和實務研究的興趣，並提高其理論應用能力。另一方面，有助於鞏固提升校園文化育人水平，豐富師生課餘生活，提高同學們的綜合素質。

四、舉辦單位

主辦：共青團西南政法大學委員會

承辦：西南政法大學學生社團聯合會

西南政法大學青年法學會

五、活動對象

1.西南政法大學本科生

要求各大法學院和刑事偵查學院派出代表隊參賽，其他同學以自由報名的形式參加，參賽同學可以不分年級、不分學院自由組隊。

2.西南政法大學研究生

本屆大賽要求研究生以參賽隊伍教練的身份參與活動，不得直接上場比賽。

六、活動時間

11月1日——12月15日

七、活動流程策劃

初賽：

（一）11月2日至11月9日晚六點：張貼宣傳海報，向各學院派送邀請函，接受參賽隊伍報名。

（二）11月9日晚七點：召開賽務會議，講解大賽章程，安排初賽事宜。

（三）11月10日至11月12日：初賽原告方准備階段。

（四）11月12日晚：原告方提交起訴狀，賽委會立即將起訴狀按之前抽簽的順序發放給被告方。

（五）11月13日至11月14日：初賽被告方准備階段。

（六）11月14日晚：被告方提交答辯狀，賽委會將答辯狀交由對應的原告方。

（七）11月15日至11月16日：初賽准備階段。同時，賽委會將起訴狀與答辯狀交由評委打分。

（八）11月17日至11月18日：初賽。

在初賽中得分最高的8支隊伍進入復賽。

（九）11月19日：賽委會按照評分規則確定並公布晉級復賽的隊伍名單。

復賽：

（一）11月19日晚七點：召開賽務會議，交待復賽事宜，主持進入復賽的8支隊伍進行抽簽，確定對戰順序和持方。發放復賽案例。

（二）11月20日至11月22日：復賽原告方准備階段。

（三）11月22日晚：原告方提交起訴狀至賽委會，由賽委會將起訴狀交與對應的被告方。

（四）11月23日至24日：被告方准備階段

（五）11月24日晚：被告方向賽委會提交答辯狀，賽委會立即將答辯狀交與對應原告方。

（六）11月25日：賽委會將原告起訴狀及被告答辯狀提請大賽評委團打分。

（七）11月26日：復賽。

確定得分最高的4支隊伍進入半決賽。承辦方按照評分規則確定並公布晉級半決賽的隊伍名單。

半決賽：

（一）11月27日晚：召開賽務會議，講解半決賽規則，主持進入半決賽的4支隊伍進行抽簽，確定對戰順序和持方。發放半決賽案例。

（二）11月28至11月30日：原告方准備階段。

（三）11月30日晚：原告方將起訴狀交至賽委會。賽委會將原告起訴狀交與對應的被告方。

（四）12月1日至12月2日：被告方准備階段。

（五）12月2日晚：被告方將答辯狀交至賽委會，賽委會將答辯狀交與對應的原告方。

（六）12月3日至12月4日：賽委會將原告起訴狀及被告答辯狀提請大賽評委團打分。

（七）12月5日：半決賽。

取每場比賽中獲勝的隊伍進入角逐冠亞軍的總決賽，另外兩支隊伍進入季軍角逐賽。承辦方按照評分規則確定並公布比賽結果。

決賽（冠亞季軍爭奪賽）：

（一）12月5日晚十點：召開決賽賽務會議，交待決賽相關事宜，分別發放決賽案例。

（二）12月6日至12月8日：原告方准備階段。

（三）12月8日晚：原告方提交起訴狀，賽委會立即將起訴狀交與相應的被告方。

（四）12月9日至12月10日：被告方准備階段。

（五）12月10日晚：被告方提交答辯狀，賽委會將答辯狀交與對應的原告方。

（六）12月11日至12月12日：原被告雙方准備階段。同時，賽委會將原告起訴狀及被告答辯狀提請大賽評委團打分。

（七）12月13日季軍角逐賽。

按照大賽規則，公布比賽結果，獲勝的一方即為本次大賽的季軍。

（八）12月15日：冠亞軍爭奪賽暨頒獎典禮。

按照大賽章程，公布比賽結果。獲勝的一方為本次大賽的冠軍，另一方為本次大賽的亞軍。頒獎典禮，為大賽中表現優異的同學及隊伍頒發榮譽獎項。

八、其他事項

1、比賽案例

本次大賽挑選民事案例作為辯論素材，共使用兩個案例。為使本次大賽更具新意，更吸引人，更有看點，初賽、復賽、半決賽、決賽交替循環使用兩個案例，具體案例由指導老師張建文確定。

2、參賽人員：

參賽隊須由以下人員組成：

教練一人：負責指導參賽隊伍撰寫訴狀，理論指導，辯論技巧指導。（教練由賽委會聯系研究生擔任，通過海報徵集及老師推薦等方式確認;教練僅起指導作用，不得直接上場比賽）

隊長一人：處理與該隊有關的一切事物及承擔與主承辦單位的聯絡工作。

隊員五人（包括隊長）：包括三名主力隊員與兩名替補隊員，其中參賽隊員僅限本科生。

3、比賽評委

本次大賽評委團由具有以下背景的人員組成：

（1）初賽、復賽

前幾屆模擬法庭辯論賽冠軍隊成員、優秀辯手，老師推薦的研究生、博士，部分老師組成合議庭擔任評委。

（2）半決賽、決賽

聶天貺、朱啟昌、王連昌、唐力、李龍、王洪、張建文、劉有東、塗詠松、侯國躍、張力、黃忠等關工委、民法、訴訟法老師以及重慶市律師協會代表組成合議庭擔任評委。

4、獎項設置

為吸引更多優秀的同學參加比賽，也為了讓比賽賽得精彩，賽出水平，大賽組委會特別准備了值得期待的獎品並設置了以下獎項：

（1）團體冠軍1名、團體亞軍1名、團體季軍1名、優秀組織獎1名。

（2）最佳辯手1名、優秀辯手6名。

（3）優秀起訴狀1份，優秀答辯狀1份。

（4）大賽優秀工作者若干。

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⑥ 怎樣才能成為一名好法官

懷揣著對法官這一崇高而神聖的職業的敬仰，我通過不斷地追求與努力，終於即將成為一名法官，對於如何才能成為一名合格的法官，我也在不斷地思索。在法官學院學習的這段日子裡，通過老師的講解以及與同學的交流，我對此問題有了更為深刻的認識。我認為要成為一名合格的法官，需要做到以下幾點： 一、首先要做一名堂堂正正的人 作為一名法官，要守得住那一份清貧與寂寞，要日三省乎己，要時刻注意自己的一言一行、一舉一動，要心胸寬廣、一身正氣，要能吃虧、肯吃虧，要重名節、輕利慾，要心隨朗月高、志與秋霜潔。只有這樣的人，才能在紛繁復雜的世界中抵抗住各種誘惑，堅持心中的公平與正義，擔當得起社會賦予法官的重要職責。 一名合格的法官，還必須是一個具有團隊意識的人。通過老師的講解、參與班級體活動、觀看模擬法庭以及參與拓展訓練，我深刻認識到團隊協作的重要性。一個案件的處理，單憑自己的努力是遠遠不夠的，要有團隊協作意識，積極與其他法官和同事相互配合開展工作，這樣才能幹好自己的本職工作，也有利於本單位工作的開展。 二、認真踐行政法核心價值觀 人的價值觀指導著人的具體行為，要成為一名合格的法官，就必須踐行「忠誠、為民、公正、廉潔」這一科學的政法核心價值觀。 忠誠，就是要忠於國家，忠於人民、忠於法律，這是政法幹警的政治本色。只有常念忠誠，把忠誠銘記於心，才能感受到黨和國家所賦予的重大使命，才能感受到人民的信任與期盼，才能牢記自己的責任與使命，才能努力地為人民服務，才能做到寧死不背理、寧貧不喪志。要做到忠誠，，就要認真學習黨和國家的大政方針，不斷提高自身的政治覺悟；就要積極關注民生，了解人民的需求；要認真學習法律知識，理解法律的精神，懂得如何適用。做為一名合格的法官，就要在思想上牢固樹立忠誠的意識，以指導自己的行為。 為民，就是始終把人民放在心中最高位置，這是政法幹警的宗旨理念。群眾利益無小事， 作為人民的法官，時時刻刻都要為民著想。為民，關鍵在做。當群眾對某個法律問題不理解時，我們能夠耐心講解，這是為民；當群眾路途遙遠，不方便到法庭參與訴訟時，我們主動到田間地頭開庭，方便群眾，這是為民；當人們情緒激動、心情低落時，我們主動遞去一杯溫暖的茶水以安撫其情緒，這是為民；當雙方當事人爭執不下時，我們能夠不厭其煩地予以調解，這是為民……要做到司法為民，就要學會換位思考，就要把每一位當事人當做自己的父母兄弟姐妹來對待。 公正，就是要公正執法，維護社會公平正義，這是政法幹警的神聖職責。一名合格的法官要將公正司法作為最基本的職責進行遵守。要堅持秉公斷案、不徇私情；要以平等的態度對待各方當事人；要嚴把證據關，不偏聽偏信；要堅持程序公正與實體公正並重；要在案件的裁判結果上追求法律效果與社會效果的統一。只有公正執法，法官才能托得起手中的天平，稱得上是合格的法官。 廉潔，就是要清正廉明、無私奉獻，這是政法幹警的基本操守。公生明、廉生威，只有廉潔才有威望。一名法官只有贏得群眾的信任，在群眾中擁有較高的威望，其對案件的處理結果才會得到群眾的認可。清正廉潔是對一個法官最起碼的要求，如果連這點都做不到，又何談成為一名合格的法官。 三、不斷提高理論素養，提升工作能力 當前，社會經濟在快速地發展，新的法律問題不斷涌現，新的法律規則陸續實施，這都要求我們法官要天天學習，不斷更新自己的知識體系，從而有能力解決好新時代的新問題。一方面，要努力學習法律專業知識，提高自己的專業素養，另一方面，還要不斷學習其他專業的知識，比如醫學、會計等學科的知識，使自己在面對一些較為專業、較為復雜的問題時能夠從容應對。再者，讀萬卷書，行萬里路，要知行合一，用理論指導司法實踐，是司法活動更加合理，同時在實踐中感悟知識的力量，升華對知識的理解，加強對學習的興趣。法官肩負著重大的社會責任，應好學、善學，活到老、學到老，要充分利用一切可以利用的時間來學習，充分把握好每一次培訓的機會來認真學習。 四、向優秀的人物學習，發揚敬業奉獻的精神 榜樣的力量是無窮的，我們的法官隊伍中也不斷地涌現出優秀人物，如宋魚水、詹紅荔、陳燕萍等。我們應認真學習他們的優秀事跡，探尋一名優秀是怎樣要求自己的，是如何工作的，進而以優秀法官的標准來要求自己，時刻向成為他們那樣的法官而努力。法官的工作通常繁重且復雜，所以在工作中必須有耐心，有敬業精神，要愛崗敬業、樂於奉獻。 要成為一名合格的法官，看似簡單，實則不易。修身、養性、學習、實踐，要成為合格的法官，就要不斷地追求與努力。