未成年法官寄語

㈠ 防欺凌小知識

1. 防欺凌資料
切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育；認真開展預防欺凌和暴力專題教育。

各地要在專項整治的基礎上，結合典型案例，集中開展預防學生欺凌和暴力專題教育。 1、各地要緊密聯系中小學生的思想實際，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

落實《中小學生守則（2015年修訂）》，引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規矩，做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強凌弱，弘揚公序良俗、傳承中華美德。 2、要強化學生校規校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班團隊會、主題活動、編發手冊、參觀實踐等多種形式，提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，做到不實施欺凌和暴力行為。

3、研製學校防治學生欺凌和暴力的指導手冊，全面加強教職工特別是班主任專題培訓，提高教職工有效防治學生欺凌和暴力的責任意識和能力水平。 要通過家訪、家長會、家長學校等途徑，幫助家長了解防治學生欺凌和暴力知識，增強監護責任意識，提高防治能力。

要加強中小學生違法犯罪預防綜合基地和人才建設，為開展防治學生欺凌和暴力專題教育提供支持和幫助。 (1)未成年法官寄語擴展閱讀 嚴格學校日常安全管理。

中小學校要制定防治學生欺凌和暴力工作制度，將其納入學校安全工作統籌考慮，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事後干預等機制。 要加強師生聯系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現及產生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。

嚴格落實值班、巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區域、重點時段開展防治工作。對發現的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認真核實、准確研判，對早期發現的輕微欺凌事件，實施必要的教育、懲戒。
2. 小學生防暴力安全知識
一、敲詐、勒索

1.敲詐勒索的防範常識

①口頭威脅：有時在上學放學的路上，會被一些不法分子截住，威脅同學們給他帶錢帶物。

②帶條子威脅：有些違法分子，選擇好對象後，就寫條子讓其他同學帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現金的數目。

公安機關提醒廣大學生，不管是哪種敲詐勒索的方式，都屬於違法行為，如果性質嚴重則構成犯罪。

2.遭遇敲詐、勒索怎麼辦？

遇到敲詐勒索時一定要保持冷靜，盡量說好話，穩住對方，說明自己沒帶錢，避免正面沖突。

①堅決拒絕其無理要求。一定要相信警方拿納、學校和家庭都能為你提供安全保護。如果輕易屈服於對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。

②如果無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時間地點再交，然後立即報告學校和公安機關。警方會及時採取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。

③一定要向學校、公安機關報告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。

④發現其他同學補敲詐、勒索，要及時撥打110報警，並通知老師。

二、搶劫、搶奪

1.搶劫、搶奪的防範意識

①要有防範意識。

②上學或放學的路上，同學們最好結伴同行，相互幫助。

③身上不要攜帶太多的現金或貴重物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。

④平時，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。

⑤單獨在家，不要輕易為陌生人開門，更不要為不認識、並聲稱是家長的同事或朋友的人開門。如果發現類似情況，要立即撥打電話告訴父母。

⑥平時注意鍛煉身體，有了強健的體魄，即使一時無法將犯罪分子制服，也可以快速逃避念鄭。

2.遭遇搶劫、搶奪怎麼辦：

①盡力反抗。只要具備反抗能力或有利時機就應發動進攻，以制服作案人或使其喪失繼續作案的心理和能力。

②盡量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以自衛的器械與作案人對峙，使其短時間內無法近身，以便引起人們的注意和援助，對作案人造成心理壓力。

③設法脫身。實在無法與作案人抗衡時，可以看準時機向人多、燈亮的地方或宿舍區奔跑。

④麻痹對手。當自己處於作案人控制之下而無法反抗時，可先按作案人的要求交出部分財物。同時要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐消高沒慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放鬆警惕，看準時機逃脫。

⑤注意觀察。趁作案人不注意時在其身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，或在其口袋中裝點有標記的小物件等，在作案人得逞逃走時悄悄尾隨其後，觀察逃跑方向，為警方破案提供線索。盡量准確記 *** 貌特徵，如身高、年齡、體態、發型、衣著、胡須、語言、行為等。

⑥及時報案。脫身後要及時報案，盡量准確描述作案人體貌特徵，使犯罪分子盡早被繩之以法。

三、綁架、劫持

1.、綁架的預防知識：

①平時養成樸素的生活習慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨便帶陌生人到家中「參觀」。

②外出、上學和放學要盡量結伴同行，外出時要告訴家長，並說明返家時間，不要隨意在外逗留。

③如果有人突然來找你以「你家中出事了」或「你父母生病、出車禍」等等為由，要你離開學校或家中時，應首先設法與家人聯系查證，並將此事告訴你的老師或鄰居。

④如果在途中發現有人盯梢跟蹤，應設法將其甩掉並報警。

2.遇到綁架、劫持怎麼辦？

如果不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，並想方設法擺脫歹徒的控制：

①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進行身體傷害。要盡量拖延時間，記住犯罪分子的體貌特徵、車輛型號和牌照號碼等。

②如果被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心裡，如犯罪分子的談話內容、他們互相之間的稱呼等等，到達藏匿地點後，要盡量了解藏匿地點的環境特點，與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。

③利用一切可能的機會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。

啊啊啊啊啊。.我們也要寫的。
3. 如何防治中小學生欺凌和暴力
積極有效預防學生欺凌和暴力1切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。

引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規矩，做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強凌弱，弘揚公序良俗、傳承中華美德。開展「法治進校園」全國巡講活動，讓學生知曉基本的法律邊界和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任的錯誤認識，養成遵規守法的良好行為習慣。

培養學生健全人格和積極心理品質，對有心理困擾或心理問題的學生開展科學有效的心理輔導，提高其心理健康水平。切實加強家庭教育，家長要注重家風建設，加強對孩子的管教，注重孩子思想品德教育和良好行為習慣培養。

2認真開展預防欺凌和暴力專題教育。強化學生校規校紀教育，通過課堂教學、專題講座、班團隊會、主題活動、編發手冊、參觀實踐等多種形式，提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識，增強自我保護意識和能力，自覺遵守校規校紀，做到不實施欺凌和暴力行為。

研製學校防治學生欺凌和暴力的指導手冊，全面加強教職工特別是班主任專題培訓。通過家訪、家長會、家長學校等途徑，幫助家長了解防治學生欺凌和暴力知識，增強監護責任意識，提高防治能力。

加強中小學生違法犯罪預防綜合基地和人才建設，為開展防治學生欺凌和暴力專題教育提供支持和幫助。嚴格學校日常安全管理。

中小學校要制定防治學生欺凌和暴力工作制度，將其納入學校安全工作統籌考慮，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事後干預等機制。加強師生聯系，密切家校溝通，及時掌握學生思想情緒和同學關系狀況，對可能的欺凌和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。

嚴格落實值班、巡查制度，禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校，針對重點學生、重點區域、重點時段開展防治工作。4強化學校周邊綜合治理。

依託全國社會治安綜合治理信息系統，整合各有關部門信息資源，發揮青少年犯罪信息資料庫作用，加強對重點青少年群體的動態研判。進一步加強校園及周邊地區社會治安防控體系建設，推進校園及周邊地區公共安全視頻監控系統全覆蓋。

把學校周邊作為社會治安重點地區排查整治工作的重點，加強組織部署和檢查考核。公安機關要在治安情況復雜、問題較多的學校周邊設置警務室或治安崗亭，密切與學校的溝通協作。

要加強學生上下學重要時段、學生途經重點路段的巡邏防控和治安盤查。依法依規處置學生欺凌和暴力事件5保護遭受欺凌和暴力學生身心安全。

各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發現學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，並迅速聯絡公安機關介入處置。學校、家長、公安機關及媒體應保護遭受欺凌和暴力學生以及知情學生的身心安全，嚴格保護學生隱私，防止泄露有關學生個人及其家庭的信息。

6強化教育懲戒威懾作用。對實施欺凌和暴力的中小學生必須依法依規採取適當的矯治措施予以教育懲戒，既做到真情關愛、真誠幫助，力促學生內心感化、行為轉化，又充分發揮教育懲戒措施的威懾作用。

對實施欺凌和暴力的學生，學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話，情節較重的，公安機關應參與警示教育。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為，必須依法從重懲處。

7實施科學有效的追蹤輔導。欺凌和暴力事件妥善處置後，學校要持續對當事學生追蹤觀察和輔導教育。

對實施欺凌和暴力的學生，要充分了解其行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予其改過機會，避免歧視性對待。對遭受欺凌和暴力的學生及其家人提供幫助，及時開展相應的心理輔導和家庭支持，幫助他們盡快走出心理陰影，樹立自信，恢復正常學習生活。

切實形成防治學生欺凌和暴力的工作合力8加強部門統籌協調。教育、綜治、人民法院、人民檢察院、公安、民政、司法、共青團、婦聯等部門組織，應成立防治學生欺凌和暴力工作領導小組，明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，加強考核檢查，健全工作機制，形成 *** 統一領導、相關部門齊抓共管、學校家庭社會三位一體的工作合力。

9依法落實家長監護責任。引導廣大家長要增強法治意識，掌握科學的家庭教育理念，盡量多安排時間與孩子相處交流，及時了解孩子的日常表現和思想狀況，積極與學校溝通情況，自覺發揮榜樣作用，切實加強對孩子的管教。

要落實監護人責任追究制度。10加強平安文明校園建設。

校長是學校防治學生欺凌和暴力的第一責任人，分管法治教育副校長和班主任是直接責任人，要充分調動全體教職工的積極性，明確相關崗位職責。努力創造溫馨和諧、積極向上的校園環境，形成團結向上、互助友愛、文明和諧的校園氛圍，激勵學生愛學校、愛老師、愛同學，提高校園整體文明程度。

健全各項管理制度、校規校紀，落實《義務教育學校管理標准》，提高學校治理水平，推進依法依規治校，建設無欺凌和暴力的平安文明校園。11全社會共同保護未成年學生健康成長。

建。
4. 如何預防校園欺凌事件
【摘要】近幾年，隨著互聯網的發展，越來越多的校園欺凌現象得到網路的曝光，越來越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認的是，校園欺凌現象在中學生群體尤其是初中學生中頻發，尤其是女生間的欺凌現象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會對被害者帶來嚴重的身心傷害，也不利於培養施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實施者班主任，必須在日常德育管理中採取有效措施預防和遏制校園欺凌、促進青少年身心健康成長。

【關鍵詞】中小學；校園欺凌；青少年；對策

學校，本應是學生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來，青少年校園欺凌現象頻發，一次又一次刺痛了公眾的神經。同時，校園欺凌手段也逐步走向復雜化，如集體孤立、說人壞話、群毆羞辱、網路圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個過程發布到網上，使得校園欺凌案逐步成為社會關注問題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀者帶來了嚴重的身體傷害，更會在青少年心理乃至未來的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須採取有效手段防校園欺凌於未然。

一、防校園欺凌於未然第一招——透過愛好糾正性格

在信息發達的環境下，網路、游戲、影視、小說中暴力內容屢見不鮮，難免會有個別
5. 中學生反校園欺凌的幽默小短文
當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地吁一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鍾.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，。
6. 如何預防校園欺凌,應對校園欺凌的正確方法
原發布者：shajinlipeng

防範校園欺凌知識（一）一、什麼是校園欺凌？發生在學生之間，蓄意或者惡意通過肢體、語言及網路等手段，實施欺負、侮辱等造成傷害的。二、治理校園欺凌的措施：開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育；制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案；公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼並明確負責人；及時發現、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，及時向公安部門報案。三、校園欺凌的主要行為1.打：打架、斗毆2.罵：侮辱、中傷、譏諷、貶抑受害者3.毀：損壞受害者的書本、衣物等個人財產4.傳：網上傳播謠言，人身攻擊5.嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不願做的事四、校園」小霸王「是如何出現的？1家庭過度溺愛，導致任性、驕橫等不良心理。不良家庭環境讓孩子背負過多壓力，催生心理障礙。2學校只重視成績而忽視了道德教育。平時缺乏管理，出了事又急於息事寧人。3社會暴力影片、游戲等，引起青少年模仿。社會不正之風影響青少年的是非觀。部分媒體過度、過細再現犯罪經過。4司法法律界定不清晰，懲戒不嚴。法制教育缺失。法律規定，14周歲以下屬於完全無刑事責任能力人，讓不少孩子有恃無恐。五、我國刑法對犯罪年齡的界定1.已滿14周歲不滿18周歲應當從輕或者減輕處罰。2.已滿16周歲應當負刑事責任。3.已滿14周歲不滿16周歲犯故意殺人、故意傷害、致人重傷或者死亡， *** 、搶劫、販毒、放火、爆炸、投毒罪的應當負刑責。4.
7. 如何預防在校園中「被欺凌」
校園欺凌如何解決？ 專業人士支招 近來，華商報連續報道多起校園事件，引起巨大反響。

校園事件的成因是什麼？應從哪些方面尋求合理解決？昨日下午，包括法官、律師、民警等在內的十餘名專業人士共聚一堂，就此展開討論。 一、家長：教孩子在遇不法侵害時說「不」 「現在的孩子都怎麼了？都像小綿羊一樣。」

師欣是華商報此前曾報道過的欺凌事件中的受害者小雨的舅舅，他表示，他此前曾不止一次在網上見到過那些校園事件的視頻資料，其中的被施暴者幾乎都是木然被動挨打。而在一些報道中，很多孩子們在談及同學被打時也往往表現漠然。

「這說明我們的教育存在問題。」師欣提出，針對校園，從學校這個教育層面，應該著重正義感的培養，讓孩子在自己或同學受到侵害時，能夠勇敢地站出來說不。

二、退休教師：主要原因是學校重智輕德 74歲的郭老師曾任教西安環城西路小學，退休多年來，郭老師的關注點從未離開過學校和教育。「主要原因是我們的教育太過於重智輕德，分數為王，道德教育、法制教育等缺失。」

郭老師表示，現在有的孩子不畏法律，有的不懂得用法律來保護自己。而在受到傷害或者欺負時，也不去告訴老師，認為告老師是丟人行為。

一些孩子對強者的畏懼超過懵懂狀態的法律，從而嚮往並享受處於強者地位的。 郭老師認為，在處理校園欺凌事件時，學校也處於尷尬地位，社會評價學校的唯一標准就是成績，而校方和老師除了教給孩子們知識之外，並沒有懲罰權利，「建議學校增加懲罰教育。」

三、在校老師：施暴者通過施暴證明自己「有能」 遠東一中年級組長、班主任劉輝認為，校園欺凌事件的誘發因素多而復雜，單親家庭、留守家庭成長起來的孩子多因缺乏安全感而成為弱者。 著名青少年心理教育專家、西安遠東一中副校長表示，校園欺凌行為分為直接身體欺凌、直接言語欺凌和間接欺凌。

欺凌現象的出現，高發於人類心理青春期中期（13-16歲），這個階段的青少年正處於青春期劇烈變化的關鍵期。欺凌他人的人都處於同樣的一個心理動機：對「無能」的消極補償，這個人都有物質生活或情感生活的不平衡與缺失，通過欺凌的行為來證明自己的「有能」。

被欺凌者處於心理失衡的狀態，經常會處於不合、人際關系差、特行的狀態，因此會引起「欺凌者」的關注。 四、民警：法制教育應盡早介入 公安雁塔分局曲出所警長張衛厚表示，校園產生的原因多為受到游戲、影視劇等不良因素影響後，往往在取悅異性或者展示其強者地位時做出施暴行為。

學生家長應當注重言傳身教，多與孩子溝通交流，了解孩子內心波動。而學校則應加強法律知識的教育，且應盡早介入。

五、心理專家：應賦予門懲戒手段 「校園欺凌事件的屢屢發生，說明我們的教育有缺陷。」西安教育心理學會會長尚華表示，當下教育過於注重文化的灌輸，忽略了品德教育、心理教育和法制教育。

這個階段（13-16歲）的孩子好勝、逆反、自控力差。受到挫折後容易用攻擊行為，把敵對情緒發泄到造成其挫折的人或物上。

而在出現事件後，學校或者教育主管部門又往往不正向面對，及時對所有孩子進行教育，大事化小、小事化了的做法，也造成教育良機的錯失。 尚華表示，校園的發生與未成年人法制觀念低下密不可分。

父母因工作壓力或家庭結構的缺失，缺少對孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，運用武力解決問題，最終引發校園事件。 「沒有懲戒的教育不是完美的教育，說服教育不是萬能的，應該賦予門應有的懲戒手段。」

尚華說，國家應針對校園惡性事件專門立法，細化解釋鮮有法律，案發後強調施暴者父母承擔連帶法律責任。 六、律師：法律足備 只是落實問題 陝西聖拓律師事務所朱振峰律師認為，校園欺凌事件是一個綜合問題，他從代理過的類似案件，施暴的未成年人多會自發形成小幫派，在施暴時多對一，女生施暴的比例較高。

一些不健康的影視作品影響了不少孩子，為了體現存在感，往往採取極端的行為。他認為，現行未成年人保護、犯罪懲處的法律已經足備，除了《未成年人保》外，還有《預防青少年犯罪法》，其中對學校、公安機關、家長的責任及罰則都有規定，目前存在的只是落實問題。

陝西豐瑞律師事務所朱長江律師了解到，校園欺凌事件的施暴者中，單親家庭、留守青少年占相當比例，「家庭不健全、監管不到位，造成了施暴孩子處於特別的生活環境，養成特別叛逆的性格。」他也覺得關於未成年人犯罪的法律已經很全面，主要在於落實和適用。

陝西聖拓律師事務所律師喬陽萍認為，應當研究建立更加明確的、自上而下的、統一的、權威的未成年人保護工作機構，協調整合各部門的力量，達到主導、社會治理、學校教育、家庭防範的有效聯動與執行效果。陝西大瑞律師事務所張海軍認為，應加強學校層面的法制宣傳，「可以通過把法律知識增加到考試中來提高普及力度。」

七、法官：刑事附帶民事訴訟是對家長的責任倒追 郝衛是西安中院未成年人案件綜合審判庭副庭長，她從日常辦理過的案件中發現，大多數嚴重到犯罪的校園案件，多發於生源素質不高的學校。 她列舉了幾個親自辦理的未成年人犯罪案件。

因為背後。

㈡ 清明節祭英烈活動簡報

清明節祭英烈活動簡報（通用7篇）

在當今社會生活中，人們運用到簡報的場合不斷增多，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、准確。你還在找尋優秀經典的簡報嗎？下面是我收集整理的清明節祭英烈活動簡報，歡迎閱讀與收藏。

清明節祭英烈活動簡報 篇1

為加強青少年愛國主義教育教育，弘揚兵團六師「亮劍精神」，4月6日,一八團司法所聯合轄區學校開展清明祭英烈愛國主義教育活動。

活動中，在工作人員的帶領下首先進行了向英雄紀念碑獻花圈並默哀三分鍾活動，隨後引領青少年參觀了烈士墓碑園，詳細講解在新疆奇台縣北沙窩大沙坡、六棵樹、柳窪梁剿匪戰爭中犧牲的八十一名革命先烈英勇戰斗事跡，大家紛紛採用「向一位烈士獻花、記住一個烈士名字、為一位烈士寄語」的「三個一」的形式緬懷革命先烈。其中，為使青少年直觀感受到革命先烈的奮不顧身、勇於拼搏的戰斗精神工作人員特別發放了圖文並茂的相關宣傳畫及資料，加深他們對愛國主義情懷的理解。

「通過清明祭英烈活動，我們希望孩子們切實感受到革命先烈的愛國主義情懷和為社會主義事業不怕犧牲的精神同時也希望給予他們啟迪，在努力學好本領的同時引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。」一八團司法所李新來對筆者說道。

據悉，本次清明祭英烈活動共有一八團學校330餘名師生參加，40餘名少先隊員參加授紅領巾儀式，發放愛國主義教育手冊110餘份。

清明節祭英烈活動簡報 篇2

在清明節到來之際，新疆疏附縣人民法院積極響應縣委號召，組織50名法官幹警赴縣史志館祭奠革命先烈，並在新疆文明網祭奠專欄開展網上祭奠活動，尋訪先烈足跡，緬懷先烈偉績，暢談人生夢想。

一是通過參觀縣史志館歷史圖片資料，緬懷革命先烈們的偉績，激發了各族幹警忠誠法律，堅決與宗教極端勢力、民族分裂勢力、暴力恐怖勢力做斗爭的信心和不畏艱難、堅韌不拔的意志品質。各族幹警紛紛表示在今後的工作中會以實際行動來捍衛法律尊嚴和維護社會穩定。

二是疏附縣法院機關召開了以「緬懷革命先烈」為主題的全院祭奠活動，組織各族幹警開展網上祭奠英烈活動，利用網路平台積極發表祭拜感言，一句句飽含緬懷與感恩的留言在奔騰的互聯網上匯集成一條青春的河流，向人民英雄表達了崇高的敬意和無限思念。

三是疏附縣法院38名各族法官面對國旗和法徽進行了庄嚴宣誓，在隆重、簡朴的司法儀式中，進一步增強了法官幹警的使命感和責任感。舉行法官宣誓儀式，目的在於培養和堅定各族法官崇高的職業追求和理想信念，增強其捍衛法律的使命感，從而更好地履行法官職責。

整個活動，激發了各族法官幹警們愛黨、愛國的思想情感，堅定了各族幹警們「司法為民、服務大局」的理想信念，幹警們紛紛表示，一定要在自己的工作崗位上繼承烈士遺志，不斷增強法官的`責任感和使命感，發揚不怕困難、克服困難的崇高精神，為推動法院發展做出自己應有的貢獻。鄉鎮基層人民法庭也相繼舉行了祭奠活動。

清明節祭英烈活動簡報 篇3

4月1日，為紀念中國共產黨建立95周年、中國工農紅軍勝利80周年，由南陽市文明辦、南陽市教育局等部門主辦的未成年人「清明祭英烈」活動啟動儀式在卧龍區實驗學校舉行。

據悉，本次活動包括網上祭英烈、文明祭掃、徵文演講等，旨在引導未成年人緬懷先輩，繼承傳統，學習歷史，激發未成年人愛國主義熱情。

在卧龍區實驗學校的計算機教室里看到，學生們在老師的指導下，登錄「網上祭英烈」的頁面，紛紛「鞠躬」、留言追思，緬懷革命先烈。

通過開展系列活動，讓未成年人參與祭奠革命先烈，使他們時刻銘記革命先烈的光榮事跡，秉承遺志，珍惜今天的幸福生活，學習懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，樹立起為實現「中國夢」而奮斗的人生志向。

清明節祭英烈活動簡報 篇4

清明節即將到來，市文明辦倡導大家要用最文明、最理智而又環保的方式來祭奠故去的親友。從3月26日-4月15日，廣大市民可登陸中國文明網、央視網等網站，書寫感言寄語，表達哀思之情。

清明節是個帶有強烈人文氣息，同時也屬於國家級非物質文化遺產的節日，市文明辦號召各地區、各有關部門要以清明節為契機，以「小手拉大手」的形式，在學校、家庭、社會廣泛開展網上簽名寄語，網下徵文演講、主題團隊會、烈士陵園掃墓、參觀愛國主義教育示範基地，學民族歷史、講革命故事、傳先輩精神、圓時代夢想，在未成年人中間深化「中國夢」學習教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。

市文明辦相關負責人表示，要緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設這個根本，引導人們在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，營造文明和諧的社會環境。引導人們通過網路或者用鮮花、植樹等文明生態的方式，表達對先人先賢的懷念之情，教育廣大市民群眾摒棄焚燒紙錢、燃放鞭炮等陳規陋習，樹立文明健康的祭祀新風。

清明節祭英烈活動簡報 篇5

清明節即將到來，27日記者從市殯葬管理處獲悉，到3月27日我市已有432個社區確定舉辦清明節公祭活動。大家將用鮮花時果、鞠躬施禮來緬懷已故親人，用一段往事、一束鮮花，一篇詩文、一支心曲寄託哀思、傳遞文明。

市民政局自2011年開始進行社區公祭試點，以實際行動倡導、探索文明低碳環保的祭掃新方式。經過數年推廣，全市舉辦清明節公祭的社區由最初的4個擴大到去年的350個，今年又有82個社區加入到文明公祭的行列中來。

社區公祭活動摒棄了燒紙和燃放鞭炮，減輕了到公墓、殯儀館實地祭掃的壓力，將「綠色、文明、生態」的新觀念貫穿始終，既表達了對已故親人的慰藉，又不污染環境，節約了時間。同時，極大地方便了市民和外來務工人員祭奠親人，對弘揚中華民族傳統文化，增強家庭和社會凝聚力，推動殯葬改革與社會和諧發展都起到積極的促進作用，受到廣大群眾的稱贊。

市殯葬管理處處長任龍表示，在推進社區公祭的同時，我市繼續在各服務單位開展以鮮花換燒紙和公祭活動。誠請市民朋友參加社區公祭活動後，不再前往公墓實地祭掃，更不能沿街焚燒祭品。

清明節祭英烈活動簡報 篇6

20xx年4月2日早九點，我鎮組織機關全體成員、各站辦成員、村幹部以及張店小學、初中200餘人，到西牛村烈士陵園進行掃墓活動。我們全體同志懷著無比沉痛的心情緬懷革命先烈，以最崇高的敬意祭奠為國捐軀的革命英豪。

紀念活動分七部分展開：第一項，活動主持人趙鎮長做開場講話，宣布活動開始。第二項，由群眾代表講解西牛革命烈士在解放戰爭中浴血奮戰、不怕犧牲的光榮歷史，帶領我們追憶革命先輩的高尚情懷，在場每一位同志都為之動容。第三項，向烈士進獻花圈，全體默哀三分鍾。第四項，學生代表發言，孩子們以自己純真的視角、朴實的文字，表達青年學生對革命先烈的感激之情。隨後，張店鎮初中12名同學在庄嚴肅穆的西牛烈士陵園舉行了自己的入團儀式，成為中國共青團的一份子。第五項：鎮黨委書記梁永傑帶領全體與會成員重溫入黨誓詞。第六項：鎮黨委書記梁永傑同志就革命先烈的崇高精神進行講話，強調在開展黨的群眾路線實踐教育活動過程中，每名同志都應懷有為群眾付出、為群眾犧牲的偉大奉獻精神，向革命先烈學習，將群眾的利益放在第一位，真正的做到全心全意為人民服務。最後一項：全體成員為烈士陵墓培土，集體瞻仰烈士陵園，以及哀思，以表敬意。

通過這次掃墓活動，發揚了革命傳統，弘揚了愛國主義精神，強調了群眾路線的重要性，培養了全體人員的愛國主義精神，增強了每一位同志的歷史使命感和責任感。我們在今後的工作中應秉持先烈遺志，艱苦奮斗，自強不息，用自己的實際行動向革命先烈致敬!

清明節祭英烈活動簡報 篇7

為弘揚愛國主義精神，深化黨風廉政建設，清明即將到來之際，3月27日上午，新北社區黨總支組織社區黨員代表100餘人來到成都烈士陵園開展了清明祭掃活動，共同緬懷革命先烈豐功偉績。

祭掃活動由社區黨總支副書記主持，在人民英雄紀念碑前的廣場上，社區黨總支書記發表了講話，講述了本次祭掃的意義和烈士們的革命奉獻精神及先烈的英勇事跡，並向紀念碑敬獻了花籃，社區黨員同到烈士陵園墓區，向無名烈士碑、邱昌華機組等烈士墓前莊重地獻上了鮮花，整個活動現場庄嚴而肅穆，最後，在社區黨總支委員的帶領下，全體黨員在紀念碑前默哀3分鍾並重溫了入黨誓詞，以鏗鏘有力的入黨宣誓，紀念了那段戰火紛飛的歲月，也讓在場的每一位黨員同志切實感受到了作為一個黨員的自豪和責任。

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㈢ 關於法治與安全的詩句

1.關於法治的 詩句

西周 親親尊尊行五禮，（親其所親，尊其所尊；五禮：吉凶禮賓嘉） 質牛劑器貸傅別。

（買賣：牛、奴隸稱為質，器具等稱為劑；借貸關系：傅別） 六禮七出三不去，（婚姻六禮；休妻制度） 立嫡以長不以賢。（嫡長子繼承製） 聽訟斷獄表刑禮，（民刑區分；德主刑輔，出禮入刑，相為表裡） 辭色氣耳目真偽。

（五聽） 官來伙反內惟過，（五過） 群臣官吏刺國人。（司法三刺） 春秋戰國 鄭鑄刑書晉鑄鼎，（名稱不同，也有先後，但都在鼎上鑄） 鄧析私殺用竹刑。

（鄧析私寫竹刑，被王殺之，但用其竹刑，諷刺） 盜賊網捕魏雜具，（魏國李悝做法經六章） 商鞅律改法治秦。（秦改法為律，有內涵） 輕罪重刑法經論，（重刑原則） 六禁雜典具總則。

（六禁規定在「雜」章；「具」為總則，具其加減） 強秦勵耕軍功獎，（井田制、軍功等制度強國） 廢卿郡縣奸誣連。（削弱地方權力，建立縣亭制，誣告反坐，株連制度） 漢 上請恤刑相首匿，（上請制度；親親得相首匿：漢宣帝） 緹縈上文廢肉刑。

（文：指漢文帝；廢肉刑是「雖有減刑之名，卻有殺戮之實」） 春秋決獄心定罪，（春秋決獄的宗旨是：以心定罪） 秋冬行刑應天人。（秋東時節，天地肅殺，好日子，以後就有了「秋審」等） 三國兩晉南北朝 魏八議，（曹魏） 南陳北魏官當始。

（官當在兩個地方開始：南朝陳國和北朝魏國，不是三國的曹魏） 齊重罪，（重罪十條） 晉齊五服以制罪。（晉律北齊，五服，斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻，相犯者遠近高低各不同） 北魏死刑需復奏，（死刑復核） 南北宣布廢宮刑。

（法律宣布廢，但後世還有） 北魏胡刑鞭與杖，（胡人之刑：鞭與杖） 齊律啟後又承前。（齊律地位很高，但說隋律有承前啟後也是正確的） 隋 隋文煬帝開皇律，莫要十罪要十惡。

商周黥劓剕宮辟，（舊五刑） 更得笞杖徒流死。（新五刑） 唐 高祖建唐顯武德，（唐高祖奪天下，作《武德律》） 貞觀作律加役流。

（貞觀之治） 永徽高宗唐疏議，（高宗年代作永微疏議，史稱唐疏議，） 刑統匯編政六典。（刑法匯編；行政法典） 公罪私罪吏憂喜，（公罪輕私罪重，官吏兩為難） 未舉自首揭自新。

（自首和自新的界限） 類推以明舉輕重，（諸斷罪而無正條，其應出罪者則舉重以明輕，其應入罪者則舉輕以明重） 贓殺保辜化外人。（六贓；六殺；保辜；化外人） 宋 編敕破律宋刑統，（皇權當道，一人說了算） 折杖配役常凌遲。

（但《宋刑統》沒有正式規定「凌遲」） 契約細分買典借，（商事發達） 室女分承准妻離。（女人地位提高：在室女可以繼承；妻子在一定條件下可以提出離婚） 翻異別勘另審訴，（注意操作方式） 證據勘驗原被舉。

（講究證據調查；舉證責任明確） 南宋慶元凌遲定，（凌遲源於五代西遼） 立命繼子與絕女。（夫亡而妻在，立繼從妻，稱立繼，夫妻俱亡，立繼從其尊長，稱命繼；女子和繼子有繼承權，但分在室女和出嫁女時候各人繼承比例不同） 明 明刑弼教朱大誥，（大誥只在朱元璋時代用，明刑弼教是對刑罰理學角度另一種解釋） 大明會典學六唐。

（行政法） 重輕兩極衛廷杖，（標榜新意，重其所重，輕其所輕；「衛」是間諜；廷杖讓老臣顏面何存？借口奸黨充軍刑。（奸黨：是為皇帝任意殺戮功臣提供法律依據；充軍是流刑以外增加） 清 大清律例集大成，（封建法律的大成者） 事成條則例統稱。

（法律形式：事例、成例、條例、則例） 大清會典仿明政，（行政法） 文字無獄類大逆。（雖無「文字罪」，但將其視為「大逆」） 晚清 現行刑律渡新律，（清楚哪個是過度性的） 首創商律和民草。

司法行政始離異，欽定憲綱挽殘局。民國 臨時約法史憲件，（第一個憲法性文件） 天壇憲草限袁賊。

（孫文限制袁世凱的法律手段：共和制） 奈何約法復辟帝，（袁世凱也作約法掃除障礙） 賄選憲法正式行。（曹琨賄賂當選，正式實行憲法） 明清會審制度 （明） 重案朝審五大宦，九卿圓審翻供皇 （清） 京師熱，笞杖快決好空牢，（笞杖等輕刑集中復核，能放則放） 清秋爽，斬絞監侯死復審，（地方上報死刑（斬絞監侯）的復審） 霜降朝，刑部嫌重附京侯。

（1、刑部判決重的；2京師附近斬絞監侯的復審）。

2.關於法制教育的詩與句子.

法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

法律的力量應當跟隨著公民，就象影子跟隨著身體一樣。

法律的真理知識，來自於立法者的教養。

法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最後成果。

法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，並使人們不致在未來處於不祥的黑暗之中。

法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。

法律應該是穩定的，但不能停止不前。

法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。

法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對於人的價值的尊重。

法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神聖的權利。

解釋法律系法律學之開端，並為其基礎，系一項科學性工作，但又為一種藝術。

盡量大可能把關於他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

舉證之所在，敗訴之所在。

立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。

讓我們維護公平，那麼我們將會得到更多的自由。

如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。

倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

憲法創制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。

刑罰的威懾力不在於刑罰的嚴酷性，而在於其不可避免性。

刑為盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。

一項法律越是在它的接受者那裡以惡行為前提，那麼它本身就越好。

在世界各主要文明中，中國是距離法治最為遙遠的一種，甚至與歐洲形成了兩極相對的反差。

在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘是什麼？那就是「嚴格地服從，自由地批判」。

3.關於「法制教育」詩句有哪些

1.《滿庭芳·立誓狀外戒》

年代： 元 作者： 馬鈺

專燒誓狀，謹發盟言。遵依國法為先。

但見男兒女子，父母如然。

水除氣財酒色，棄榮華、戒斷腥膻。

常清靜，更謙和恭謹，無黨無偏。

布素婪耽度日，飢寒後，須憑展手街前。

不得貪財誑語，詐做高賢。

常懷慎終如始，遇危難、轉要心堅。

如退道，願分身萬段，永鎮黃泉。

2.《送邵不疑謫邵武》

年代： 宋 作者： 梅堯臣

不嗟遷謫遠，所惜去非遲。

國法何嘗重，君恩亦已慈。

飛鴻因雨急，寒葉未霜危。

江上多新釀，肯簾亞竹籬。

3.《聞永叔出守同州寄之》

年代： 宋 作者： 梅堯臣

冕旒高拱元元上，左右無非唯唯臣。

獨以至公持國法，豈將孤直犯龍鱗。

茱萸欲把人留楚，苜蓿方枯馬入秦。

訪古尋碑可銷日，秋風原上足麒麟。

4.《辰州》

年代： 宋 作者： 陶弼

詔條符節古連今，王澤漸濡豈不深。

賦役未行中國法，謳歌猶帶遠人音。

採金戶簇青莎岸，射虎兵圍黃葉林。

寄語湖南灘上客，預將忠信待浮沉。

5.《自警詩》

年代： 唐 作者： 張齊賢

慎言渾不畏，忍事又何妨。

國法須遵守，人非莫舉揚。

無私仍克己，直道更和光。

此個如端的，天應降吉祥。

與法制有關的句子

1、在人的潛意識里，人的性慾一直是處於壓抑的狀況，社會的道德法制等文明的規則使人的本能慾望時刻處於理性的控制之中。 ——弗洛伊德

2、法制就是力量。 ——撒貝南

3、明法制，去私恩。夫令必行，禁必止。 ——管仲

4、要自由，就必須生活在一個法制的土地上。 ——威·默里

5、自古亂亡之國，必先壞其法制，而後亂兒之。 ——歐陽修

6、老不讀三國，少不讀水滸。老了就踏踏實實過幾年吧，別和人動心眼了。為什麼少不讀水滸，目無法制，從小看這個，就是培養少年犯。李逵這樣的，放今天槍斃400回了。 ——袁騰飛

7、昔七十九代之君，法制不一，號令不同，然而俱王天下，何也？必當國富而粟多也。 ——《申子》

8、法制不議，則民不相私；刑殺不赦，則民不偷於為善；爵祿毋假，則下不亂其上。 ——管仲

9、己性不可任，當用逆法制之，其道在一忍字。人性不可拂，當用順法調之，其道在一恕字。 ——金纓

4.關於法制安全的格言（名人說的）

. 安全第一，預防為主。生命寶貴，安全第一。

2. 安全生產，人人有責。遵章守紀，保障安全。

3. 安全是幸福的保障，治理隱患保障安全。

4. 安全創造幸福，疏忽帶來痛苦。安全就是效益，安全就是幸福。

5. 安全在你腳下，安全在你手中。安全伴著幸福，安全創造財富。

6. 安全、舒適、長壽是當代人民的追求。重視安全、關心安全、為安全獻力。

7. 積極行動起來，開展「安全生產周」活動。深入貫徹「安全第一，預防為主」的方針。

8. 搞好安全生產工作，樹立企業安全形象。改善職工勞動條件，促進安全文明生產。

9. 為了您全家幸福，請注意安全生產。為了您和他人的幸福，處處時時注意安全。

10. 安全是關系社會安定、經濟發展的大事。強化安全生產管理，保護職工的安全與健康。

11. 反違章、除隱患、保安全、促生產。創造一個良好的安全生產環境。

12. 君行萬里，一路平安。遵規守紀，防微杜漸。

13. 嚴格規章制度，確保施工安全。治理事故隱患，監督危險作業。

14. 提高全民安全意識，養成遵章守紀美德。宣傳安全文化知識，推動安全文明生產。

15. 自覺遵守各項安全生產規章制度是勞動者的義務和職責。

16. 安全生產常抓不懈，抓而不緊，等於不抓。

17. 加強勞動人員保護工作就是保護生產力。保護職工的安全健康是企業的頭等大事。

5.與法制教育有關的詩

義務教育九年制，有法可依不能搪；

適時送孩進學校，否則違法責難當。

養兒育女多歡暢，視若珍寶捧手上；

待到年滿七歲時，讀書求知上學堂。

義務教育打基礎，全面發展抓質量；

四有新人一代代，祖國江山成年長。

適齡兒童上學校，法定權利有保障；

社會學校和家長，同樣義務莫彷徨。

合理布局設學校，資源整合實力強；

學習環境營造好，人才輩出興家鄉。

學校校舍和場地，國有資產莫亂占；

未經審定教科書，不準教學進課堂。

適齡兒童應入學，不可做工或經商；

僱用童工與法抗，懲處嚴厲自遭殃。

尊師重教理應當，學校秩序要保障；

惹事生非校園闖，釀成苦果自己嘗。

以文育人品高尚，書報影戲寬頻網；

掃黃打非不鬆懈，抵制誘惑別上當。

廣播電視文明窗，新聞科技趕時尚；

藝術曲目常欣賞，男女老少喜洋洋。

廣電設施國資產，宣傳工具作用強；

破壞違法擔責任，罰款判刑守鐵窗。

電視信號別偷盜，嚴禁私自搞安裝；

開戶個人先申報，登門服務保質量。

傳輸光纜通萬家，人人維護信號強；

圖像清晰聲音響，指導我們奔小康。

電是商品國家供，依法用電才光榮；

盜竊電源實可恥，情節嚴重法不容。

電網東西南北中，條條相聯掛天空；

桿線設施要維護，破壞遭罪莫呈凶。

電力供用需調控，重點傾斜來支農；

節約使用別浪費，旺季注意避高峰。

接電安裝找電工，無證人員莫充雄；

私拉亂接違法規，眼睛一眨禍無窮。

電線聯通千萬家，安全關礙你我他；

切莫違規須自重，安寧穩定樂融融。

合作醫療利百姓，分級治療保安寧；

患了疾病有保障，老少健康笑盈盈。

黨和政府為人民，合作醫療順民心；

從此生病不愁治，歡樂農家享太平。

全民防治傳染病，分類指導快反應；

應急預案保安寧，隱瞞謊報罪加刑。

疾病傳染要人命，疏散隔離法規定；

控制飲食和水源，拒絕配合強執行。

非法行醫害人民，坑蒙拐騙葯不靈；

小病瞎醫成重患，懊恨已遲毀家庭。

假葯害人有教訓，廣告吹牛莫輕信；

生病不到醫院治，災禍纏身不留情。

自購葯品要當心，品名規格需看清；

產地批號和日期，疏忽馬虎送人命。

疾病預防要抓早，定期檢查莫忘掉；

飲食衛生須注意，幸福安寧樂淘淘。

水法大家都來學，依法用水要掌握；

保護資源莫忽略，有償使用講節約。

水利工程要維護，基礎設施常鞏固；

破壞犯罪觸法度，依法照章定嚴處。

河道堤防嚴管理，佔用手續要完備；

未經批准莫作為，私控亂建都犯罪。

國家保護水資源，植樹種草顧長遠；

蓄養水土防流失，改善環境治污染。

旱來萬物似火灼，暴雨洪水更凶惡；

攔河靠壩構建築，事到臨頭自勒索。

水源枯竭生存難，五穀不長沒三餐；

六畜斷絕起禍患，保水防污莫等閑。

用水需繳資源費，用於管理修水利；

法律規定有標准，拒繳拖延無道理。

拒繳拖延欠水費，責令限期交到位；

逾期加收滯納金，並處罰款近五倍。

㈣ 作文:創新少年(要有具體的事例)

在生活中，要想獲得成功，創新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發揚自己的特色，勇於創新，又善於繼承前人的傳統，才會更易成功。

創新，並不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優秀的成果，在別人正確的理論指導下創新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學巨匠牛頓發現了萬有引力定律和運動的三大定律，創新不可謂不豐富。可當別人問及他為什麼會取得如此的成績時，他說：「如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。」雖然這只是一時謙虛之詞，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數十年如一日研究天體的運行規律，那麼牛頓想要總結出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了。可見，繼承和創新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創新才是可取的。

馬克思作為世界無產階級的革命導師，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進步而奮斗。誠然，大英博物館的一桌一椅見證了他的冥思苦想之後的豁然開朗，之後的奮筆疾書，見證了他那前無古人後無來者的理論。但是如果沒有他翻前人之作時的專注，資料時的認真，聖西門、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的。甚至可以斷言，如果沒有他們，《資本論》也許不會這么快地完成，我們也許還要在黑暗中摸索著前進。可見，在繼承中創新往往會收到事半功倍的良好效果。其實不用更多的證明，那指導我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見的「三個代表」重要思想便雄辯地說明了繼承和創新的關系。

盲目的創新往往會弄巧成拙，讓人傳為笑談。君不見那「邯鄲學步」的鄭國人，總想學習別人的步法，以便自己跟本國的人走路不一樣，似乎是創新了，但是動機不純，方法不對，不知繼承，落了個爬回去的下場。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的藝術，可是那個「總監」非要進行「創新」，將原來風馬牛不相及的流行音樂與民族藝術強行配伍，結果是可想而知的。那「創新」出來的「四不像」讓我們津津樂道了好些年。若不得要領，便很容易犯同樣的錯誤。

繼承和創新是雨與水的關系，沒有了繼承如同只有魚沒有水，再好的創新也會成為空中樓閣，不會有長久的生命力；而只有水沒有魚似乎更表現出只有繼承沒有創新的死寂，毫無生氣。只有魚和水統一在一起，才會變得有生氣。正如創新和繼承完美地結合在一起，才會結出成功的果實一樣。

創新是重要的，但是繼承同樣是重要的。你要想獲得成功，繼承和創新是必不可少的。「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」沒有了繼承便是無源之水，而沒有了創新便是一潭死水，只有在繼承的基礎上創新，才會真的「清如許」了。

㈤ 結合大學生學習或生活中與法律有關的案例，進行分析寫一篇論文，有哪些方面可以寫

矯正式審判 扭曲人生的校正發布時間：2009-10-18 08:08:20

中秋節，法官給未管所1000多名孩子每人送去了兩塊中秋月餅，並送上一份特殊的「勉勵寄語」。楊 莉 陳光東 攝
山西省太原市中級人民法院對未成年人的司法保護，力度大、手段多、范圍廣。「司法保護進校園」著眼預防，「法官媽媽」講座以情動人，與未管所聯手搭建基地進行教育、感化、挽救。 「矯正式審判」作為太原中院審理方式和處罰方式的創新課題，從「U」型審判桌的設置到在審判中引入心理干預機制，再從判決書上的溫情寄語到「駐監法官」的真切關懷……無不體現寬嚴相濟、情法並融的審判理念。實踐證明，這種矯正式審判對未成年被告人扭曲的心理和行為是良好修復，使他們再次違法犯罪的主觀動機減少，給他們未來的人生之路增添了活力和希望。 10月12日，山西省太原市中級人民法院在大法庭審理了兩起案件，有400名「特殊聽眾」前來旁聽。上午是太原市十九中186名初二學生，旁聽的是一起故意傷害致人死亡的刑事案件；下午開審的是有關人身傷害賠償的民事案件，太原市二十一中高一年級200餘名師生參加了旁聽。自3月12日「太原市司法保護進校園」活動啟動之後，該院法官用審案方式給在校師生「現身說法」已達19次。 預防先行：在小樹未彎曲的時候攙扶它 3月12日，太原中院和太原市教育局聯合開展的「司法保護進校園」活動正式啟動。該活動的主要內容包括：通過各種形式認真落實未成年人保護法有關加強司法保護的規定；組織一批服務意識高、業務能力強的法官組成志願者隊伍，有針對性地為學校提供義務普法宣傳服務。在啟動儀式的新聞發布會上，該院院長馮少勇說：「司法保護進校園，是我市預防未成年人犯罪的源頭工程，更是功在當今、利在後世的百年樹人工程。」太原市教育局局長馬兆興也表示，司法保護進校園為創造性地開展普法宣傳教育工作勾畫了一幅美好藍圖。 首批20名志願法官組成義務法律宣傳服務專業隊伍，他們被大家親切地稱為「校園法官」。「我深感自己肩上責任重大，我也非常願意以志願者的身份去完成這項任務。」太原中院法官馬蓉在接受采訪時說。 馬蓉綜合素質突出，她同時還是一名心理咨詢師，還獲得了教師資格證。馬蓉善於將心理學的相關理論融入到法制宣講中去。她在一所小學給師生作講座時，不僅講解法律知識，還從心理學角度講解了「父母角色」的定位，以及引導學生如何正確調節負面情緒，獲得師生和家長的一致好評。馬蓉對「校園法官」的工作傾注了深情。她說：「未成年人的成長就像一棵小樹的成長，它需要陽光、需要攙扶。在小樹還沒有彎曲的時候，我們就應去攙扶它；否則等到小樹已經長彎了，再去攙扶也許難度就要大得多。司法保護進校園，也就是要攙扶孩子在自己的人生之路上走得直、走得正。」 短短兩個多月，太原市已有6個城區的公辦、民辦和聾啞人學校共29所中小學、1所大學和1所幼兒園提出了法律服務申請。20名「校園法官」已在太原市十餘所中小學舉辦義務講座，受教育學生達3000餘人次。「校園法官」每到一所學校講課，都會根據校方的要求和需要解決的問題，精心准備宣講內容，努力創新宣講方式，讓孩子、老師和家長都能夠有所收獲。太原市萬柏林實驗小學校長李艷紅感嘆道：「目前學校和學生都非常需要法律知識，加強自我保護意識，既解決校內傷害形成的矛盾，也能掌握校外矛盾的解決辦法，還可與法官建立聯系，有事可以隨時咨詢，司法保護進校園的做法很好!」 除了由「校園法官」進校舉行法制宣講外，組織學生旁聽案件審理、設置模擬法庭等也是太原中院「司法保護進校園」的重要形式，未成年學生可以獲得更加生動直觀的法制教育。5月22日，太原中院開庭審理一起「的哥街頭遭暴打」案，120名來自太原電大附中和山西通寶育傑中學的學生被邀請前來旁聽。該案起因只是一起普通的交通追尾事故，但卻引發獲得散打二級運動員資格的朱某對「的哥」趙某進行當街暴打，最終致趙某搶救無效死亡。3個多小時的庭審結束後，主審法官就刑事審判的流程、法庭的設置以及該案引發的思考和啟示等，向學生們進行講解和交流。一名男生說：「通過此次聽審，我必須提醒自己以後要理性地面對生活中的摩擦。」而其他同學也紛紛告訴記者，用現實生活中的案例進行法制教育比單純的說教更容易讓他們接受。 截至今年9月，太原中院已經組織學生旁聽案件審理、設置模擬法庭16次，受到廣大學生的熱烈歡迎。許多學生在旁聽之後都興奮地說：「今天，我們在法庭上課!」 審判改革：「未成年人犯罪矯正式審判」首創推行 「法院本著教育為主、懲罰為輔的原則和教育、感化、挽救的方針，給了你們一個重新做人的機會，希望你們能夠珍惜……過去不代表現在，現在不代表未來，相信你們會用辛苦勞動創造美好的未來，回報父母的養育之恩，回報社會的關愛之情。」這是16歲的山西婁煩籍少年孫某在9月1日收到的判決書上讀到的一段「溫情寄語」。 孫某因在2008年12月夥同他人搶劫了15歲少年陰某230元現金而被訴至法院。法官通過談心、分析的開庭方式，對孫某進行了說服教育。孫某當庭表示一定痛改前非，不辜負家人和社會的希望。法院對孫某作出減輕處罰和緩刑判決。法官宣讀判決書時，還宣讀了這段「溫情寄語」，這是太原中院「未成年人犯罪矯正式審判」中的一個創新環節。 早在今年6月，「未成年人犯罪矯正式審判」就被確定為太原市政法創新課題之一。此前，太原中院對全市青少年維權機構、律師事務所、少管所和工讀學校進行了調查摸底。之後，根據未成年人犯罪的現狀和特點，太原中院制定了未成年人犯罪矯正式審判的24條指導意見。隨後，清徐縣人民法院、迎澤區人民法院、萬柏林區人民法院被確定為試點法院，以矯正式審判方式審理未成年人犯罪案件。 太原法院實施「未成年人犯罪矯正式審判」主要包含了三方面的改革與創新。首先是構建適應未成年人生理特點和心理特徵的庭審方式。如採用U形審判台，法官、書記員、被告人及其辯護人坐在同一張桌子前，讓未成年被告坐在「座談式」的寬松環境中接受審判，整個庭審氣氛保持既莊重、威嚴又不失平和、寬松。其次是把「教育感化」貫穿於庭前、庭審、庭後的全過程。庭審前，開展社會調查，掌握未成年人的家庭狀況、社會環境和形成犯罪的因素，擬定教育挽救的具體措施；庭審中，在查明案件事實的基礎上，有的放矢開展法庭教育；庭審後，配合開展好社區矯治。再次，堅持「寬嚴相濟」的處罰原則。對未成年人犯罪的處罰堅持教育挽救的方針，盡量體現從寬。對於依法應當判處監禁刑的，應以輕刑化為主；對於依法可以判處非監禁刑的，應盡量適用非監禁刑；對於罪行顯著輕微或依法不構成犯罪的未成年人，應當立即宣告無罪。 截至今年8月底，3個試點法院共採用矯正式審判方式審理未成年人刑事案件17件、25人。試點法院通過對未成年被告人進行跟蹤矯正後，發現這些未成年被告人被釋放後，都能認識到自己行為的危害後果，也能改過自新，社會效果較好。9月1日，太原中院召開新聞發布會，宣布即日起在全市法院全面試行「未成年人犯罪矯正式審判」方式。 回訪幫教：「駐監法官」挽救失足未成年人 改進對未成年人罪犯的回訪幫教，也是太原中院「未成年人司法保護」創新工作的重要一環。今年4月初，太原中院向社會公布了《太原市中級人民法院關於施行駐監（所）法官制度的意見》，並選派了6名法官首批進駐監所。駐監法官每月安排不少於兩天的駐監之行，期間他們深入監所實地辦公。 4月22日，太原中院與山西省未成年犯管教所聯手共建「未成年犯教育、感化、挽救基地」，駐監法官制度有了更具體的平台依託。山西高院院長左世忠對基地設立駐監法官予以高度評價：「該制度轉變了以前法官單一的裁判角色，變成既是裁判者又是服務者的雙重角色，這一點正是貫徹落實科學發展觀的體現。」 在這些駐監法官中，鄭肅是最具代表性的一位。她以「法官媽媽」的身份給予未成年犯更多的關愛，未管所的孩子們都親切地喊她「鄭媽媽」。 5月14日，是鄭肅首次以「法官媽媽」的身份來到山西未管所與服刑學員親切交流。她坐到學員們中間，詳細詢問他們的家庭情況，了解他們的內心。「你們精神狀態怎麼樣？學習、生活、勞動各方面有什麼情況？……」孩子聽到鄭肅慈母一般的詢問，都覺得立刻有了可信任和傾訴的人，都非常樂意與鄭媽媽傾心交談。鄭肅很善於從服刑學員身邊的事例說起，引導孩子們要積極端正改造觀。她語重心長地對服刑學員說：「只有認真服法，認真遵守監規，積極參加政治、文化、技術學習，積極接受教育改造，積極參加勞動，完成生產任務，確有悔改表現，才能獲得減刑，你們要好好努力啊！」 建國六十年大慶、中秋佳節來臨之際，鄭肅給未管所1000餘名孩子送去了中秋月餅，並送上一份特殊的「勉勵寄語」：你們雖然在高牆之內，但你們的家庭、整個社會都沒有拋棄你們，黨和國家都在關愛著你們，希望你們更好地學習，重新做人。未管所的孩子們手捧月餅，個個潸然淚下，泣不成聲，「法官媽媽，我們一定會好好學習改造……」 本報實習記者 陳祥林 本報記者 段艾生 孫文鷹 本報通訊員 楊 莉 陳光東