法治陣地

『壹』 談談新時代大學生應該如何學習和弘揚馬克思主義

1、學習馬克思，要與馬克思的偉大人格結合起來。

一個人的情懷和他的人格是至關重要的，這一情懷和人格決定了他一生的事業。總書記對馬克思的一生做了三個方面的概括，即馬克思的人生的重大意義是與人類、真理、世界這三者聯系在一起的。新時代學習馬克思，首先要從學習馬克思偉大的人格開始。

2、學習馬克思，要與馬克思的科學真理結合起來。

馬克思主義是科學的理論，創造性地揭示了人類社會發展規律。馬克思主義是經過實踐檢驗的科學真理，馬克思主義批判了資本主義制度，提出了共產主義的科學社會主義的真理，使社會主義從空想變成了科學，引領了國際共產主義運動。學習馬克思主義理論，推動科學社會主義的新發展。

3、要帶著問題學馬克思主義。

帶著問題意識學習馬克思主義，有助於提高學習的效率性和針對性。在新時代中學習馬克思主義，應堅持以問題為導向，以解決問題為出發點和著力點。使馬克思主義更加精準地破解新時代的發展難題。

4、要聯系實際學馬克思主義。

在新時代中學習馬克思主義，必須要堅持理論聯系實際，熟練掌握馬克思主義的科學立場、觀點及方法，帶著馬克思主義的理論視野去認識現實工作和生活中的復雜問題，不斷提高運用馬克思主義基本原理解決新時代中國發展問題的能力和水平。

自覺運用馬克思主義參悟問題的本質，為在新時代創造新奇跡設計新理念、新思路、新辦法。

5、要結合原著學馬克思主義。

學習馬克思主義原著是學好馬克思主義的內在要求。讀原著、學原文、悟原理，有助於形成系統的馬克思主義理論知識儲備，形成對馬克思主義的全面認識和深層次理解。

學習馬克思主義關鍵在於「吃透」原著，要原原本本地學，要熟讀精思細細地學，從而用馬克思主義經典理論淬煉精神、涵養正氣，以科學理論指導偉大時代的實踐創新，真正依靠學習推進發展、走向未來。

『貳』 如何提高法治文化陣地使用率

一是深入開展各類法制宣傳教育主題宣傳活動。

深入推進「法律八進」活動，以宣傳「五水共治」、「三改一拆」等市委市政府中心工作相關法律法規等為內容，製作了5大系列30塊展板，在機關展廳（過道）、文化廣場（中心）、青少年活動中心、新居民較多的村（社區）、企業等人流量集中的區域進行巡迴展示。組織並參加全市「依法信訪」主題宣傳月活動動員會，副市長祝亞偉以「用法治思維推進信訪工作」為主題做了重要講話。

二是深化鞏固傳統法治文化陣地建設。

在全市集中建成一批有特色亮點、群眾看得見的法治文化陣地，目前，全市已有法制宣傳戶外廣告牌137個，法治文化公園5個，法治文化廣場7個，法制宣傳電子顯示屏583個。開展法治文化長廊展示展評活動，到6月底，全市共有33個長廊申報立項。平湖、海寧、桐鄉等地專門編排法治文藝節目，通過「流動大舞台——法制宣傳浙江行」、法治文化演出、送戲下鄉等形式，開展多形式「五水共治」法制宣傳活動，增強依法治水宣傳的吸引力感染力。同時，積極參加全省及全國的評選活動，整理匯總並向省普法辦選送了47件2013年度法制好新聞作品。

三是加強新媒體陣地建設。

完成2014年度嘉興市領導幹部浙江普法手機報征訂工作，為全市238名領導幹部、法制宣傳教育骨幹征訂了全年的浙江普法手機報。深化「嘉興普法」微博群為品牌的法制宣傳新媒體建設，目前已有粉絲14669人，發表宣傳微博1343條。開通「嘉興普法」微信平台，提升質量，擴大知名度。積極組織參加省「新華頻媒」法制宣傳專欄宣傳活動，上報普法宣傳短片，增強法制宣傳教育的時代性、群眾性和滲透力。

『叄』 54憲法歷史資料陳列館設立在哪裡

54憲法歷史資料陳列館設立在浙江省。

2016年12月4日，「五四憲法」歷史資料陳列館在浙內江省杭州市開館，開容館儀式上宣讀了習近平重要指示。全國人大常委會副委員長兼秘書長王晨，浙江省有關負責同志出席開館儀式。

(3)法治陣地擴展閱讀：

陳列館已被命名為全國愛國主義教育示範基地、全國法治宣傳教育基地、全國青少年教育基地、全國關心下一代黨史國史教育基地、全國重點文物保護單位，浙江省愛國主義教育基地、黨史教育基地、法治文化建設示範點、省直機關主題黨日活動基地等。

作為我國首家憲法類紀念場館，陳列館高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，認真學習貫徹黨的十九大精神，努力成為開展憲法宣傳教育、進行愛國主義和革命傳統教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，在憲法宣傳教育中充分發揮好獨特的陣地作用。

『肆』 如何創建法治文化陣地

一是深入開展各類法制宣傳教育主題宣傳活動。
深入推進「法律八進」活動，以宣傳「五水共治」、「三改一拆」等市委市政府中心工作相關法律法規等為內容，製作了5大系列30塊展板，在機關展廳（過道）、文化廣場（中心）、青少年活動中心、新居民較多的村（社區）、企業等人流量集中的區域進行巡迴展示。組織並參加全市「依法信訪」主題宣傳月活動動員會，副市長祝亞偉以「用法治思維推進信訪工作」為主題做了重要講話。
二是深化鞏固傳統法治文化陣地建設。
在全市集中建成一批有特色亮點、群眾看得見的法治文化陣地，目前，全市已有法制宣傳戶外廣告牌137個，法治文化公園5個，法治文化廣場7個，法制宣傳電子顯示屏583個。開展法治文化長廊展示展評活動，到6月底，全市共有33個長廊申報立項。平湖、海寧、桐鄉等地專門編排法治文藝節目，通過「流動大舞台——法制宣傳浙江行」、法治文化演出、送戲下鄉等形式，開展多形式「五水共治」法制宣傳活動，增強依法治水宣傳的吸引力感染力。同時，積極參加全省及全國的評選活動，整理匯總並向省普法辦選送了47件2013年度法制好新聞作品。
三是加強新媒體陣地建設。
完成2014年度嘉興市領導幹部浙江普法手機報征訂工作，為全市238名領導幹部、法制宣傳教育骨幹征訂了全年的浙江普法手機報。深化「嘉興普法」微博群為品牌的法制宣傳新媒體建設，目前已有粉絲14669人，發表宣傳微博1343條。開通「嘉興普法」微信平台，提升質量，擴大知名度。積極組織參加省「新華頻媒」法制宣傳專欄宣傳活動，上報普法宣傳短片，增強法制宣傳教育的時代性、群眾性和滲透力。

『伍』 社區法治文化陣地"五個一"指哪些

社區法治文化陣地"五個一"指
1、建立「一個法制宣傳櫥窗」。
2、建立「一個法律圖書角」。
3、建設「一支普法宣傳隊伍」。
4、建立「一套居民學法制度」。
5、開展「每季度一場法制宣傳活動」。

『陸』 英國的核心價值觀

1、法治。英國所有國民，無論財富多寡、地位高低，都必須遵守相同的法律和規則。任何人不能凌駕於法律之上。英國各級政府的行為也需要接受法律的規制。

「王在議會中」之主權。上議院、下議院和君主三者共同構成了英國境內的最高權威。除此之外，不存在更高的申訴仲裁者，聖俗兩界皆然。

多元性的國家。法律面前人人平等，意味著任何國民不能因為自身從屬於某一特定社群而受到區別對待。相反，所有政黨、教派、信仰和意識形態都必須容忍其「競爭對手」的存在。

2、個人自由。英國國民在任何時間、地點都有權利去抵制各種來自國家的（非法）強制的侵害。

3、私有財產。自由必須包括：合法交易的財物不會被沒收、產權轉讓與合同簽訂及履行均出自自願而非強制。

4、制度。英國人的自由和英國人的性格都內化於英國的各種制度之中。這些制度的組織載體大多並非法令明文規定的機構，而是生發與自由的個人對彼此行為的規范、對各自需求的滿足之中，而未必訴諸強制。

5、家庭。文明社會取決於優秀價值觀的代際傳承。穩定之家庭乃穩定之社會的題中應有之義。

6、歷史。英國的孩子們須繼承一種政治文化、一套明確的法定權利與義務、一系列英國對人類做出的巨大貢獻。教育應致力於體現此種關切。

7、英語世界。英國認為，「9·11」事件中遭到恐怖襲擊的絕對不是「非我族類」的他國，而是堅信自由、公正和法治的「我們」——整個英語世界。

8、英國性格。所謂英國性格，大略可包括固執、堅忍與好打不平。

(6)法治陣地擴展閱讀：

核心價值觀建設要特別注重「以法弘德」「虛功實做」。英國人重視在「司法戰場」上取得戰略性的勝利，上述十條核心價值觀中，至少有五條都關乎法治和法治思維。可見，在英國人的價值體系中，「價值」與「法」之間存在著千絲萬縷的關系。

之所以有這樣的認識，是因為任何關乎「公平正義」的政府行政、司法判決都是倡導、捍衛核心價值觀的重要陣地。「身受」方有「實感」，「身教」重於「言傳」。一次受到公正對待的實際生活體驗，就能真實地大幅提升核心價值觀內化於心的效果。這種效果是簡單地宣傳、倡導與背誦、記憶所無法替代的，也更符合現代人反思式、多線程式的認知方式。

核心價值觀建設要有文明擔當者的大國氣象。英國人自16世紀起不斷擴張海外殖民地，並逐步締造了一個擴展至全球的「日不落帝國」。其大國地位的奠定，很大程度上依賴於軍事、經濟實力以及奴役、強權和侵略。然而，不可因此而忽視英國文化與價值觀的強大吸引力和影響力。可以說，英國發揮其全球影響力的基礎是其語言、文化和價值觀的傳播，英國的崛起立足於英國文明的崛起。

『柒』 諸葛亮的故事有哪些

1、初出茅廬

劉備三顧茅廬，諸葛亮答應出山相助。曹操命大將夏侯悙引兵十萬殺奔新野。關羽、張飛對劉備以師禮待諸葛亮很不滿，面臨大戰之際，二人態度消極，將信將疑。諸葛亮假借劉備劍印，遣兵調將，令關羽、張飛引兵埋伏在博望之左右，調趙雲回來擔任前部誘敵，劉封、關平帶人埋伏負責放火。

曹將夏侯悙果然輕敵上當，不聽部將勸告，長驅直入，被大火燒得死傷無數，又遭各路伏兵夾擊，損兵折將，丟棄博望城，逃回許昌。諸葛亮一戰成名，使劉備及手下大為敬服，奠定了自己的威望。

2、火燒新野

火燒博望坡之後，曹操卷土重來，派曹仁和曹洪大軍進攻新野。諸葛亮料新野呆不了，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火之物。曹軍進城之後住入了民房。夜裡狂風大作，埋伏在城外的劉備軍往城裡射火箭。大火迅速燒起來。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，大敗而歸。

3、舌戰群儒

曹操大軍沿江結寨，准備並吞江東。東吳君臣驚疑憂懼，是和是戰難以定奪。諸葛亮運用謀略，與東吳群臣縱論天下大事，巧舌辯駁，說服他們和孫權要與劉備聯合抗曹。才有後來的赤壁之戰。此成語原指與眾多儒生謀士爭辯，駁倒對方的議論，後指與很多人激烈爭辯並駁倒對方。

4、草船借箭

周瑜刁難諸葛亮，令其十天內造出十萬支箭，諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前二天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個。第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。這一妙計使諸葛亮不費吹灰之力就完成了任務。

5、祭七星壇借東風

周瑜為沒有東南風而病倒在床上。諸葛亮給周瑜開了個「葯方」，上面寫著：「萬事俱備，只欠東風。」說他能借來東風，他讓周瑜為他搭起高九尺的七星壇，然後自己在壇上做法。幾天之後，果然颳起了東南風。周瑜嫉妒，便派人去殺諸葛亮。然而諸葛亮早有預防，事先回夏口去了。

『捌』 黨的最新理論成果的"四梁八柱";哪四梁哪八柱

四梁八柱並不是具體到哪四梁、哪八柱，而是對實現中華民族偉大復興的中國夢，統籌推進「五位一體」總體布局，協調推進「四個全面」戰略布局，新發展理念，社會主義核心價值觀，經濟發展新常態，供給側結構性改革，「一帶一路」，構建以合作共贏為核心的新型國際關系，「人類命運共同體」等治國理政新理念框架的形象的比喻。

例如全面從嚴治黨的工作是多方面的，其每一方面都需要用制度來規范和保障。從制度上構建一個基本的全面從嚴治黨的「四梁八柱」，既是當前黨風廉政建設和反腐敗工作的需要，也是保證黨自身先進性純潔性的需要，更是黨執政並長期執政的要求。

(8)法治陣地擴展閱讀

「四梁八柱」，來源於中國古代傳統的一種建築結構，靠四根梁和八根柱子支撐著整個建築，四梁、八柱代表了建築的主要結構。古人可能想不到，這個詞今天會用來形容包括改革在內的制度框架。

國家行政學院經濟學教研部編著的《中國經濟新方位》一書提出，主要領域「四梁八柱」性改革基本出台，是新時期全面深化改革的新突破；主要領域「四梁八柱」性改革全面鋪開，完善了現代市場經濟的基礎性制度；全面深化改革「四梁八柱」的主體框架的構建，開啟中國特色社會主義道路的新里程。

在司法體制改革領域，2016年，最高人民法院大力推進以「司法責任制」為核心的四項基礎性改革、以審判為中心的訴訟制度改革等10項改革，奠定了法院系統改革的「四梁八柱」。

在醫療改革領域，國家衛生計生委主任李斌表示，2017年的主要任務就是要把路線圖、時間表細化為施工圖，建立五項基本醫療衛生制度，包括分級診療制度、現代醫院管理制度、全民醫保制度、葯品供應保障制度和綜合監管制度。「我們今年要把深化醫改的立柱架梁任務做好。」

『玖』 新形勢下班主任怎樣開展法制教育

一、建立全面的法制教育網路體系
學校對學生的法制教育是一項龐大的社會系統工作，涉及范圍廣泛，需要社會的支持，家庭的配合，需要上上下下，方方面面的共同努力，相互協調，建立一個學校、家庭、社會三位一體的全方位的法制教育網路體系，從而形成合力，共同承擔法制教育責任。
建立法制教育網路，首先，學校要組織有關教師和兼職輔導員或法制副校長等法制工作者結合我國普法要求和本校實際，研究分析新形勢下學生的思想狀況，共同研製法制教育大綱，編訂貼近學生生活的校本課程，做到學生有教材，教學有依據，由此形成一支法制教育的骨幹隊伍；根據本地實際挖掘並引用社會教育資源，建立校外法制教育活動基地，形成一套行之有效的保障體系。 其次，學校成立家長學校、家長委員會，共同挑起法制教育的擔子，定期召開學生家長會，加強與家長溝通交流，引導他們關注子女的健康成長，充分認識對孩子進行法制教育的重要性，在家裡能言傳身教，做出表率，為孩子營造一個健康成長的家庭環境，使之養成遵紀守法的良好習慣，從而通過家庭支持、家長配合，使之形成家校合力。
再次，學校還要協同社會力量，聯系居委會、村委會等社區有針對性地加強法制宣傳和教育力度，積極引導學生參加社區活動，了解社區存在的有關法制方面的問題，並邀請兼職輔導員或兼職法制副校長作社會法制形勢報告和專題講座，讓廣大學生在社區活動中了解社會法制動態，更好在接受教育。只有各方通力合作，形成一張密切配合的法制教育網，良好的治安環境和社會風尚才能形成，學校的校風才能進一步純化，全民族的素質才能提高。
二、健全有力的學校法制教育有序管理體系
在國家積極推進依法治國的進程中，崇尚法律、遵守法律日益成為社會風尚，新形勢下，許多學校適時提出了依法治校的新理念，這將進一步促進法制教育良好環境的形成。但要有效開展法制教育活動，學校仍須將法制教育納入每年或每學期的德育工作計劃中，制定切實可行的教育活動計劃，努力做到活動有計劃、課時有保證，（可使用班會課，團隊活動課等）、課堂有教師，（最好是班主任或政治課教師），強化學生的法制意識，樹立法制觀念，把法制教育落實到日常具體的工作中，努力形成有序管理體系，如：在保護學生信件往來和自由權利方面，班主任不扣留、私拆學生的信件；在批評教育學生時，老師要合理合法地處罰學生，不得體罰學生，不得侵犯學生受法律保護的人格尊嚴，名譽等權利；在保護學生隱私權方面，對學生分數排位特別是後進生要嚴加保密，盡量做到不公開排隊、不分檔；在收費方面，學校應嚴格遵守國家相關法規規定的標准，不得擅自更改或變項提高標准。學校通過一系列具體措施的落實，在校園內形成講求民主和法制，嚴格按章、按法辦事，自覺維護校紀校規和國法的良好氛圍，使置身於其中的全體學生，在潛移默化當中，不知不覺地養成認真學法、自覺守法、善於用法、勇於護法的思想觀念和行為習慣。這樣，才能形成學校法制教育的有序管理體系，才能實現學校法制教育的培養目標。
三、發揮課堂教學的主陣地作用
在學校，讓學生接受教育的主要陣地是課堂，開展法制教育活動的主陣地仍應是課堂。有效開展法制教育活動需要有一定的課時保證和科學的計劃安
排，需要有穩定的師資隊伍，班主任和政治課教師理應成為學校法制教育課的主要承擔者，政教處（德育處）、學生會、團隊等行政領導成為法制教育的組織者，也可作為承擔者。在教學過程中，要重視課堂教學的實效性，克服教學中的形式主義和空洞泛味的說教，要提高教育的針對性，克服教學中的框框條條的過度理論化。在教學形式上，要視不同年級、不同班級的不同特點，採取生動活潑、靈活多樣的方式。如，請法律工作者來講授與走出去考察結合起來，指導學生進行社會調查與熱點典型案例的分析結合起來，課堂教師的教學與課外聘任的專職輔導員的輔導結合起來。在課堂教學方法上，要注重教學的針對性、實效性，積極採用講解與討論相結合，質疑與解答相結合，交流與考查相結合等方法，貫徹理論聯系實際的原則。通過上述措施的落實，進一步豐富學生的法律知識，擴展學生的法制視野，增強學生的法制觀念。
四、開展生動活潑的法制教育第二課堂
法治社會，法律的作用無處不在，在現實生活中，每人每時都自覺或不自覺地與法打交道。因此，學生接受法制教育光靠課堂的有限時間和有限空間是遠遠不夠的，還要積極廣泛開展靈活多樣的法制教育第二課堂，進一步提高教育的效果。如，利用每周團隊活動、班會等活動課舉行法制徵文比賽、模擬法庭、學生行為自律仲裁庭、案例分析會、放映法制影片等豐富多彩的系列活動；利用黑板報、校廣播台、校電視台、牆報畫廊等宣傳陣地，進行法制教育宣傳活動；利用法制教育基地，組織學生旁聽法庭審判、收看電視等活動。通過上述活動載體寓教育於活動中，既增強了學校法制教育實效性，又激發了學生學習法制知識的興趣，也提高了學生運用法律知識解決實際問題的能力。
總之，學校開展法制教育活動必須堅持內容與形式的有機結合。既要克服教育中缺乏實際內容的形式主義，又要克服教育中機械僵化的教條主義，持之以恆，長抓不懈，學校法制教育終將在全面推進素質教育的大潮中結出豐碩之果。