思想道德修養與法律基礎
A. 思想道德修養與法律基礎主要包括哪些內容
提高大學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和法律素質，促使大學生盡快地適應大學生活。
課程旨在通過課堂講授及社會實踐，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和法律素質，促使大學生盡快地適應大學生活。
通過本課程的學習，使大學生對思想道德修養與法律基礎有較全面的認識和掌握，並能運用相關理論解決人生道路上凸顯的一些思想道德或法律方面的問題，培養大學生的道德意識和法律意識。以人生觀、價值觀、道德觀教育為主線，綜合運用相關學科知識，依據大學生成長的基本規律，教育、引導大學生加強思想道德修養和培養基本法律理念的一門課程。
(1)思想道德修養與法律基礎擴展閱讀：
思想道德修養與法律基礎的相關內容：
1、要求教師在進行該門課教學時應該針對如上特點並結合教育對象的特殊性，以理論講授為主，輔之以社會實踐活動，充分利用多媒體教學手段與第二課堂，採用多種多樣的教學途徑和形式。
2、引導大學生勤於學習、善於創造、甘於奉獻，成為有理想、有道德、有文化和有紀律的社會主義新人，從而培養和提升大學生的法律素養。
3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。
B. 如何理解學習思想道德修養與法律基礎課對大學生成長成才的重要意義
《思想道德修養與法律基礎》課是在總結大學德育工作的豐富經驗和長期科學研究的基礎上形成的關於大學生思想、政治、道德、法律意識和心理素質教育培養的系統理論和知識。
學習本課程的意義在於：
(1)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。「思想道德修養與法律基礎」課是同學們進入大學或的第一門思想政治理論課，學習本課程能夠幫助同學們明確黨和國家對大學生的希望和要求，明確自身成長面臨的機遇和挑戰，明確自身肩負的歷史使命，明確自己的努力方向、前進目標以及成長長才的途徑和方法。
(2)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德與法律素養打下知識基礎。「思想道德修養與法律基礎」課把馬克思主義基本理論應用於大學生思想道德修養與法律基礎領域，用深刻的哲理和多方面綜合知識，對大學生進行理想信念、愛國主義、人生價值，道德修養和法律基礎等方面的教育。
(3)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於當代大學生擺正德與才的位置，做到德才兼備、全面發展。學習「思想道德修養與法律基礎」課，可以幫助同學們深刻理解「育人為本、德育為先」的要求，正確認識德與才的辨證關系，避免走入「重智輕德」的誤區，從各方面發展自己，完善自己。
C. 思想道德修養與法律基礎主要包括哪些內容
思想道德修養與法律基礎包括：思想道德修養、法律基礎知識兩部分的內容。
D. 大學為什麼要開設思想道德修養與法律基礎課
(一)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於當代大學生了解黨和國家對大學生在思想、政治、道德和法律素質等方面的要求，明確自己努力的方向
當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈，知識經濟對於我國在新世紀的發展至關重要。波瀾壯闊的改革開放和建設中國特色社會主義事業的偉大實踐，為當代大學生展示才華、實現理想提供了廣闊的舞台，新的形勢對高等學校培養出來的人才的素質提出了新的更高的要求。「只有贏得青年，才能贏得未來」，這句話深刻地揭示了加強青年學生思想道德和法律修養的極端重要性。作為大學生入學後的第一門思想政治理論課，開設「思想道德修養與法律基礎」課的重要意義在於，引導大學生正確理解與把握黨和國家的教育方針與培養目標，以及黨和國家對大學生在思想、政治、道德和法律素質等方面的要求，從而使大學生一人校就能明確自己的努力方向和前進目標，沿著正確的方向成長成才。
高校「思想道德修養與法律基礎」課的教學目的在於為社會主義培養德智體美全面發展的社會主義公民，為社會主義培養合格建設者和可靠接班人，為中華民族的偉大復興儲備優秀而傑出的人才。大學生的發展目標和成才目標應當以此為坐標，與此目標相一致，如果偏離了這一點，人生理想目標便容易被導入某種誤區。在一種偏離社會歷史發展方向和進程的理想目標引導下的人生實踐能否取得成就，並且這個成就能否被社會認可和接受，其結果是顯而易見的。這就要求大學生應當了解人自身的本質與發展，了解人類社會的發展規律與走向，了解我國社會主義建設的基本路線與發展前途、處於社會關系總和中的個人與社會、個人與他人之間的關系，以及調節這些關系的原則與規范，等等。事實證明，在歷史的進程和社會的發展中，凡是能夠成就一番事業的人，他們的偉業和功績並不是「偶然的巧合」，也不是「歷史的誤會」，而是因為他們最先站在歷史發展的制高點，高瞻遠矚，做出了順應歷史發展潮流的正確選擇。只有站到了這樣的高度，胸中才會涌動出「指點江山，激揚文字」的激情和壯志，才會有「會當凌絕頂，一覽眾山小」的心胸和氣度。
在這一點上，馬克思在青年時代寫的關於《青年在選擇職業時的考慮》一文中的思想，至今仍值得我們思考和借鑒。馬克思說：「我們在選擇職業時所應遵循的主要指針，是人類的幸福和我們的自我完善。……人們只有為了同時代的人的完善、為了他們的幸福而工作，他自己才能達到完善。……如果人只是為了自己而勞動，他也許能成為有名的學者、絕頂的聰明人、出色的詩人，但他決不可能成為真正的完人和偉人。……如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。」因此，大學生在選擇人生理想、人生道路時，應該把社會的需要和國家的使命放在第一位，這是我們生活和成長的導引，是人生的羅盤和指南。生活的辯證法告訴我們，事業，越是同偉大的時代休戚相關，人生，越是同偉大的事業緊密相連，就越能夠創造出它們自身的價值和輝煌。
(二)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於大學生深入思考人生的意義與價值，汲取有益的精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪。
青年時代是人生的黃金時期，溫馨如二三月里的春風，瀟灑如傲然挺立的白楊，燦爛如八九點鍾的太陽，生命力最旺盛，體力精力最充沛。然而，青年時代也是人生過程中遇到的問題最多的時候，友誼與愛情、競爭與合作、理想與現實、個人與集體、自我奮斗與祖國民族的前途命運，怎樣做人，做一個什麼樣的人，怎樣生活才是有意義的，怎樣的追求才是高尚的，等等，這一系列問題都會陸續擺在青年人的面前，需要我們做出正確的選擇與回答。
人是有理性的動物，不僅有物質的需要，還有精神的需要。在一定意義上講，思考人生的意義，探討人生的價值，陶冶高尚的情操，培養完善的人格，追求個人與社會的協調發展，是人之所以為人的最主要特徵。但是，對於人生意義的探索與對崇高目標的嚮往，不是人一生下來就有的，它本身就是不斷地學習、反思、修養、實踐與提高的過程。而為大學生開設「思想道德修養與法律基礎」課，就是從大學生面臨和關心的實際問題出發，以大學生健康成長為主線，以人生觀教育為重點，培養大學生優良的思想道德素質與樹立健全人格。
(三)學習「思想道德修養與法律基礎」課，有助於大學生提高思想道德素質與法律素質，成才立業。
21世紀的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭，絕不僅僅是人才的科學文化素質的競爭，而是人才的綜合素質的競爭。為了迎接新世紀對於知識與人才的挑戰，當代大學生必須求得全面的發展，這種發展，不單是文化素質上的提高，還應包括思想政治素質、品德素質、審美素質、法律素質、身體素質等各個方面。只有擁有健康的體魄、完善的人格、崇高的品質、良好的素質，大學生才能在激烈競爭中經得住考驗。近些年來，從社會、家庭到教師、學生，較為普遍地存在著一種重智育、輕德育，重書本、輕實際，重科技、輕人文的傾向。短期的、少數人的素質缺陷尚可補救，而長期的、一代人的素質缺陷則將會造成不可挽回的歷史過失。因此，本著對歷史負責、對未來負責的態度，對於當代大學生，必須在注重提高其科學文化素質的同時，高度重視提高其思想道德素質；在處理智育與德育的關系時，必須更加重視德育，努力培養德才兼備、以德為首的一代新人。因為在人的素質(思想道德素質、科學文化素質和健康素質等)中，思想道德素質起著主導作用。思想道德素質包括世界觀、人生觀、價值觀、政治傾向、理想、道德、情操等，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定著人們行動的目的和方向。
E. 《思想道德修養與法律基礎》道德與法律的關系
道德與法律的關系如下：
一、法律是道德的法律化。即通過立法把國家中大多數的政治道德、經濟道德、社會道德和家庭倫理道德的普遍要求法律化，使之轉變為國家意志，成為國家強制力保證實施的具有普遍約束力的社會行為規范。
二、法律是道德的非法律化。道德與法律畢竟是兩種不同的社會行為規范，在一個國家或者一個社會的大多數道德已經或可以法律化的同時，也必須承認少數或者某些道德是不能法律化的。
三、某些道德要求既可以法律化也可以非法律化。目前，有的地方出現的見利忘義、不講信用、欺騙欺詐等現象，從一定意義上說明我國法律對於促進和保障社會主義道德建設存在一定程度上的滯後。
法律對道德的促進和保障作用，主要是通過立法方式來實現某些道德的法律化，通過法律來確認和強化社會主義道德的價值訴求和規范實施。
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正確處理好道德與法律的關系：
對於法律與道德的關系，我們不能簡單地分割或統合，使二者絕緣甚至截然對立起來肯定不行，但混同亂用的做法也行不通。應當明確，依靠法律所建立的正義秩序，是任何一個社會都離不開的基礎。
同時應該看到，法律與道德二者各有各的邊界，道德是道德，法律是法律，它們有各自發揮作用的范圍，是完全不同的兩個范疇，不能簡單偏重於某一個方面。
我們既要贊美道德，更要信奉法律。法律並不排斥道德，相反，它可以促成道德生長。這個促成不是代替，而是為道德提供一個制度環境。
一個法治昌明的社會，才有望成為一個道德純凈的社會。就像是一片良莠不齊的草地，法治猶如一個農夫，用獵槍抵禦強權的侵奪，用鐮刀去除蔓生的雜草。這樣，美麗的道德之花才會芬芳開放。
參考資料來源：人民網-毛磊專欄：道德與法律
F. 思想道德修養與法律基礎是一門什麼樣的課
為一門融思想性、政治性、科學性、理論性和實踐性於一體的課程。
《思想道德修養版與法律基礎權》為本科生必修的思想政治理論課，是一門融思想性、政治性、科學性、理論性和實踐性於一體的課程。
課程以社會主義核心價值觀為主線，針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育，引導學生在學習和思索中探求真理，在體驗和行動中感悟人生，從而提高自身的思想道德素質和法律素養。
(6)思想道德修養與法律基礎擴展閱讀：
思想道德修養與法律基礎的相關內容：
1、以課堂講授為主，實踐教學、網路教學和自主學習為輔，通過知識學習、參與體驗、社會調研等多種教學方式，提高教學的針對性和實效性。
2、本課程考核採用學生平時學習和期末筆試相結合方式，平時考核佔40%，期末考核佔60%。平時考核則根據學生考勤情況、課堂發言、經典閱讀、實踐報告完成情況給出成績。