道德作弊作文

⑴ 求篇以「作弊」為話題的作文。

考試作弊並不是重大原則問題，它只是個道德問題，然而世界上沒有抽象的道德，任何道德都是具體的，沒有永遠不變的道德標准，道德標准被社會條件所決定。現在教育制度有相當多問題，根源在於社會的商品化和市場化（於是考試作弊也就成為個人在市場競爭中的一部分），對於僵化的教育制度來說，考試作弊還是一種消極的抵抗。

現在的作弊現象很普遍 ，不過普遍並不意味著理所當然 。首先作弊是對自己的不尊重 ，同時 也對其他真正用心付出過的人很不公平 。可能偶爾會一時得逞 ，給作弊者極大的精神和物質上的鼓勵 ，進而更加激勵和堅定這一人群將作弊進行到底的信仰和決心。但這絕不會是長久之計，這個時代可能會給投機取巧一些生存的縫隙和機會，卻不會讓他們永遠無窮盡地佔領別人的勞動成果為自己謀取私利，剽竊的人唯一的作用就是復制，也只是復制而已

⑵ 幫我寫一篇《談論考試中的作弊行為》的作文，500字

近幾年，考試作弊已成為大學校園里見怪不怪的現象，夾帶、偷看、考場交流、換卷、傳遞、暗號、占據有利地形、利用現代通訊工具、替考、與監考人員聯手等各種各樣的作弊花招在考場上發揮得是淋漓盡致。2003年教育部關於《採取切實有效措施，堅決剎住高等學校考試作弊歪風的緊急通知》中就明確指出：「考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學校正常的教學秩序，敗壞了學校的良好學風，損害了我國高等教育的形象。」因此，如何杜絕考試作弊就成了高等學校教務管理工作中一個急需解決的重要問題。

一、大學生考試作弊問題的現狀分析

有調查結果顯示：有3.5%的大學生考試經常作弊，有41.9%的大學生偶爾有過一兩次作弊，有20.9%的學生想過，但是不敢，有33.7%的學生從來沒有過。同時，有47.7%的學生發現自己身邊的很多同學有作弊行為，有50.0%的學生發現自己身邊的同學有偶爾作弊行為——這樣的數據讓我們觸目驚心。考試本是檢查學生學習效果、考察學生學習能力和水平的一種手段，具有權威性、嚴肅性、真實性及公平性，而目前高校大學生考試作弊現象普遍呈現上升趨勢，使考試失去了其原有價值和意義，「作弊」這一令小學生都備感羞恥的詞彙在當代大學生之間卻成了公開的秘密，對此，我們不能不感到深深的悲哀。
社會心理學的理論認為：態度是個人依據自己的觀念體系，對某一現象所持有的較穩定的評價與內在行為傾向。態度不是行為，但行為卻以態度為先導。根據這一觀點，高校大學生考試作弊的行為，就應該與他們對考試作弊的態度有密切的關系。

二、大學生考試作弊的危害

1.嚴重敗壞學校的學風，使自己荒廢學業，喪送一生。考試作弊則是對良好學風的污染和敗壞，是對學校正面教育的褻讀與踐踏。這與我們教育工作者要精心營造的校園文化氛圍和學習風氣的背道而馳，是對學校良好校風和學風的嚴重污染與破壞。
2.養成學生的冒險和僥幸心理，使自己懷疑自己能力，養成投機取巧的習慣，增長了惰性。虛榮心一天天膨脹，美麗的背後隱藏著醜陋。在學校踐踏學校管理規范，走出校門後就可能漠視法紀法規，乃至以身試法。僥幸「成功」則可能為將來走向社會後在更廣闊的領域採取不正當手段競爭、投機、欺詐乃至犯罪埋下隱患。
3.破壞了公平競爭的規則，在走向社會後就可能去踐踏競爭規則在競爭中獲勝或避免被淘汰，在越來越完善的市場競爭規則之下破壞公平競爭規則將是越來越不可想像的，投機、作弊行為在喪失個人誠信的同時，也將失去競爭與發展的機會。
4.在整個作弊過程學生都承著巨大的心理壓力，考試作弊的過程與結果對作弊者身心的危害是不可小視的。

三、大學生考試作弊的原因分析

考試作弊是一種通過較少的勞動和資源付出獲得高收益的非正常競爭手段。經分析，高校大學生作弊現象日趨升溫的主要原因有以下方面：
1.學校管理
高校考試管理機制的不完善給了學生可乘之機。第一，學校缺乏專業的考試監督管理機構。第二，考試規章制度執行不力。第三，就業導向。第四，現行教學管理模式存在弊端。高校的教師授課大多是按統一的教學大綱、課程、教材、進度和標准進行教學，忽視了因材施教和對大學生個性的關注，用同一種模式培養學生，從而使學生失去學習的興趣和動力，同時，教師水平差異較大，枯燥、乏味、說教式的講課加劇了學生的曠課行為，這些都容易導致學生考試的時候鋌而走險——作弊。
2.學生心理
在自由競爭時代，人們更看重結果，而忽視甚至輕視手段選擇的合法性。當前高校中綜合測評的排名、獎學金的發放、優秀學生及優秀學生幹部的評選無不與考試成績直接掛鉤，學生受這些因素的影響，存在相應的人格缺陷，主要表現在理想信念失重，主題價值觀錯位，意志力薄弱，誠信缺失，功利性強，社會責任感差等，這些與考試作弊有很高的關聯性。
3.社會大環境的影響
有些學生認為大學既然是社會的一個縮影，是一個小社會，那麼大學階段的主要任務就是進行各種社會實踐培養能力，因為畢業後的學兄學姐往往會對還在上學的學弟學妹們說，書上的知識跟現實工作的所用完全不一樣，書上的知識沒什麼用，因而逐漸形成一種風氣，學習既然沒用為何要學，考試抄下能及格就好，更何況許多專業人士一直強調企業要的是能力而不是學歷，這種思想使得學生根本不把學習放在心上，過多關注各種社會活動，以期待將自己積累的經驗作為走向社會的唯一砝碼，從而忽略了學習是學生的主要任務，由於這種認知使部分學生將考試僅僅看成是取得學位的一種途徑，只在考前突擊復習，若效果不好則會選擇作弊。四、防範大學生考試作弊的對策

誠然，大學生考試作弊有其一定的社會客觀因素，但是，我們還是要直面大學生考試作弊現象，採取行之有效的辦法和措施，警惕作弊心理和行為的發生。
1.加強大學生自我管理。自我管理在大學生管理中起到一定的積極作用，可以強化學生的自我管理意識、提高學生的自我管理能力，讓學生在學習生活中自己分析問題、解決問題，積極反省自身存在的問題並制定具體的改正計劃，改變學生被動管理的狀況，使其樹立正確的道德觀和價值觀，將考試作弊與可恥視為一體，主動予以防範。
2.加強大學生誠信教育。考試作弊違背了做人最起碼的原則，不論學生的心態如何，都集中反映了其不誠實的一面。所以，在教書育人的過程中，學校更要注重培養學生誠實守信的人格，克服「好虛榮」、「僥幸」等心理，讓學生相信自己的能力。
3.加強高校教風建設。一所高校的校風、教風、學風和考風之間有著必然的聯系。教師的知識體系、思想品質、職業道德、治學態度和敬業精神對學生的學習風氣和考試自律都起著潛移默化的作用，這就要求老師在教學過程中能以身作則，通過提高教學技能和教育藝術、改進教學方法和教學內容來提高學生的學習熱情，進而樹立良好的學風和考風。
4.高度重視學生骨幹隊伍建設。高校應加強學生幹部的「選、培、用、考」,把那些熱心為同學服務、責任心強、綜合素質較好的學生選拔為幹部，積極指導學生幹部參與學生管理,及時反饋學生學習動態，嚴格要求學生幹部一定不能考試作弊，利用學生幹部在學生中宣傳考試作弊的利害關系，監督考試作弊狀況，充分發揮幹部作用，讓同學們在考試時心有顧忌，從而減少作弊。
5.實施教考分離。人才的概念是多角度、多方位的，我們經常發現，在校期間學習優秀的學生進入社會並未如人所願都成為人才，而有些成績平平或傳統觀念認為是「差生」的學生卻在行業中、單位里獨當一面或成為專家，這說明我們現行的過分注重學習成績的評價體系是不科學的。我們應重視學生的個性；獎勵體系也應是多層次的，在鼓勵學習冒尖的同時，也要讓有一技之長的學生得到表彰，為他們的成材創造一個合適的環境。
6.做好考試期間的心理維護和保健。很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，作為老師和輔導員應有針對性地對學生進行心理疏導，引導學生做好自我心理保健，例如自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排復習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放鬆、積極咨詢求助、合理用葯等，確保學生有一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和作弊行為的發生。
7.重視宣傳教育工作，幫助學生樹立正確的考試觀。我們要讓學生明確考試的目的和意義，讓學生知道考試分數不僅對自己重要，對教師和學校也有重要的督促和評價作用，虛假的分數不僅危害學生學習的積極性，還妨礙到學校教學研究和教學改革的順利進行。並且，考試不僅是對學生知識和技能的測試，還包括對人格和態度的考核，如果學生在考試中作弊，又何談職業道德，更談不上成為德才兼備的「復合型」人才了。作為學校和輔導員都有義務在考試前給學生做好考試作弊的危害性教育，通過介紹考試作弊的處分措施及相關案例讓學生明白考試作弊一旦被發現，不但達不到預期的目標，還會失去學位和正常的學習機會，而處分一旦記入檔案，將影響人的一生。

⑶ 關於 作弊的作文

作弊

「唉，」這是古代名人學校校長發出的嘆息聲，期末考試才進行了兩天，就有4名學生作弊被發現，而且都還是他的得意門生，這真讓他痛心不已，「教導主任，你把他們幾個給我叫來！」

不一會兒，一排面帶愁容的學生就站在了他的面前：蘇軾，楊萬里，李白和李煜。「李白，你先說說！」「校長，我的作弊是有原因的。在考試前幾天，杜甫那小子提著一壺酒來找我，說要同我敘敘舊，我沒多想就答應了，可誰知杜甫嫉妒我全校第一的成績，在酒里給我下了「迷魂散」，讓我倒頭大睡了三天三夜，功課一點兒也沒復習，為了保住名譽，我才出此下策啊！」「是啊，李白這孩子多無辜啊，現在不僅在咱們學校，每所學校都有一部分學生為了超過成績優秀的同學而採取不正當手段，這可是一大弊端啊！」教導主任憤憤不平的說。

「噢，」校長若有所思地點了點頭，「那楊萬里你也說說你的情況！」「唉，莫言學習便無難，賺得老師空喜歡；正入考試圈子裡，一人放過一人攔。現在知識的更新越來越快，如同洪水一樣不斷涌來，我已經應接不暇了，沒辦法，只好走上這一條不歸路，唉。」「就是就是，太對了！」蘇軾已有些迫不及待，「語數英，史地生，那門功課不得學，既不能把特長丟掉，也不能不與現代化結合。就連天資聰穎的萬里兄都接受不了，我們這些腦子不太好使的學生還不得跳樓去，唉，智商幾時有？試卷問青天。不知作弊滋味，究竟是何物？我欲試試作弊，又恐老師降臨，高處不勝寒。羨慕怎能行？下一回決心。傳紙條，抄答案，夜無眠，考個高分，怎能不欣喜若狂？考是老師法寶，分是學生命根，此事難改變。但願人長久，你我共作弊。」

「唉，」教導主任嘆了一口氣「咱們喊『減負』的口號喊了幾年，可非但沒給學生們減負，反而『增負』了！」

「那，看來，給學生們減輕壓力也是很重要的了。」校長自言自語道，「李煜，那你呢？」「唉，父母吵架何時了？往事知多少！爸媽昨夜又戰爭，卧室不堪回收月明中。學習激情應有在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。沒辦法，遭到父母吵架的「迫害」，哪還能靜下心來學習？這是被逼上樑山――實屬無奈啊！」「確實」，教導主任對校長說，「現在的父母整天吵架，動不動就要鬧離婚，絲毫不顧及學生的感受，孩子們怎麼能安心學習呢？」「那看來家庭教育對學生的影響也很重要！」校長又皺起了眉頭。

其實，套用魯迅先生的一句話：作弊是無所謂無，無所謂有的，家庭教育和學校教育的失誤越來越多，作弊的學生也就多了。

⑷ 作弊的作文四百字

對於學生，考試是家常便飯。考得不好不要緊，這只是你前一階段的成績，已經過去了。但有些同學為了取得好成績而採取一些不良的手段——甚至作弊。

我的班級里就有相關的例子。有一次，英語老師讓大家默寫昨天回家背的短文，一個同學背不出來，就把短文寫在一個便條本上，夾在兩腳中間，最後還是被老師發現了，我們都覺得這是種可恥的行為。相反的，我們很欣賞另一個同學。那個同學盡管學習不好，但他從不作弊，非常誠實。作弊雖然可以帶來一時的好成績，還有的同學可能會覺得對自己很有幫助，但錯了。如果你作弊，你只知道答案，卻不會做。萬一換一個樣子，同樣的題型，你會做嗎？現在可能沾沾自喜，慶幸自己的小聰明的同學，聽好了，這實際是害了你自己呀！還有，萬一別人的答案是錯的呢？萬一你一蒙就蒙對了呢？想作弊時，就這樣想，止住吧！而且，作弊是有風險的。被老師發現，輕則1000字的檢查，重則讓你休學幾天。在大考或比賽中，作弊更是不可取的。這是反映一個人素質的問題。第一次，老師可以原諒；但第二次就難說了；第三次就更不行了。這樣是拿了別人貴重的東西——分數及知識。說得難聽點兒，是偷，是竊取！

不作弊，也要防範別人偷看你的答案。最好的方法是一下發試卷，就對折，寫完後不要豎起或攤開試卷。

請大家杜絕考試作弊行為，倡導誠實！

關於作弊的作文二：第一次作弊（429字）

每人都有第一次，但我的第一次截然不同。

某一天，我們要聽寫，於是我緊張萬分，一句古詩也沒看進去，十分鍾很快的過去了，我們要聽寫了，雖藍我昨天背過，但是因為緊張和心跳著，這些足夠我忘記所有古詩詞。

我想起我買了一本語文小書，我打開後，還真有這首古詩詞，當我剛要抄，一個天使從我的身邊冒出來，說：「你是一個浣紗的小學生，你看看別人，那有一個人拿著書在抄，全是昨天在家裡幸苦的背出來的，但是你卻拿著書，你去考試的時侯，有的作弊嗎？。」我想這個天使說的正確，我便把書放了進去，一個惡魔冒了出來，說：「你不抄的話，你咋寫的出來呢？再說了，現在只有天知，地知，你知我知，只要你不說，別人又不知道！你抄幾句也沒關系的。」我想想也正確，就拿出來了，我翻到了原來那頁，馬上抄了起來，一隻眼睛看著我，我以為我完蛋了，卻是也來抄的，我嚇了一大跳，還沒多久，一刺耳的腳步向我過來，我的心顫抖起來，我馬上放了進去……

老師輕輕打了我的頭，說：你著么才摸這么一點……

從那以後，我再也不作弊了。

關於作弊的作文三：作弊（484字）

「叮呤、叮呤」上課鈴響了。「這怎麼辦呢？」正在玩游戲的我，聽到上課鈴的聲音，不禁恍然大悟，今天下午不是要考試嗎？我馬上跑進教室看書。

「開始考試了。」老師說道，把卷子發了下來。「這怎麼辦呢？我今天還沒復習呢！唉，只有將計就計吧。」心情急燥的我自言自語到。我拿到了卷子，馬上開始做。做到第二大題的時候，一個題目我怎麼也不會做。這道題是一道對對聯的題目，有5分啊！怎麼辦呢？我絞盡腦汁，怎麼也想不出辦法。無意中，我看到了放在桌子下的語文書。哈，有辦法了！可是，作弊，被老師發現會撕掉卷子的！還是算了吧，扣5分就扣5分，總比撕卷子要好。我剛准備往下做的時候，我那股作弊心又來了：不行，考不好爸爸媽媽會罵我的！不行，我一定要偷看一下書。剛准備打開語文書，我又想到了我曾看的一片篇文章《真實的成績》。我為什麼要作弊呢？不就是為了爭第一嗎？是榮譽重要還是自尊心重要？我猶豫了。我的耳邊不時地浮現著爸爸對我說的話「要考出真實的成績，千萬不要欺騙自己。」最後，我決定，不看語文書，考出真實的成績！

當老師宣布我的考試成績的時候，我既傷心有高興。雖然我只考了89分，可是，我戰勝了作弊的心！

關於作弊的作文四：作弊之後（522字）

還有十幾天就要考試了，爸爸說：「這次考入前10名，就有有獎勵。」別說前10名了，我連前20名都沒考進過！怎麼辦？

我為了得到爸爸的獎勵，先是看了兩天書，可是看書太累了。我眼睛咕碌一轉，想到了一個鬼點子：我的同桌段言可是每次考第一呀！我們又是好朋友，我去求她，好一定會答應的。果然，不出我所料，她爽快地答應了。

考試時，段言把所有試題都給我抄了。試卷下來，她考了100分，我居然考了97分！耶！萬歲！我高興得一蹦三尺高。不一會兒，老師走進了教室，用狐疑的眼光望著我，說：「余曉明，你跟我來一趟辦公室！」我的心一下子沉下來。我揣著小兔子般砰砰跳的心，跟著老師去了辦公室。

老師拿出一張白紙，在上面出了幾道題給我做。我頓時傻眼了，這些題認識我，可我不認識它們呀！我磨磨蹭蹭地做了半天，結果一道也沒做出來，盡管我的頭低得很低，但還是能感覺到老師那能殺死人的眼光從我頭頂掠過，照射到我的心裡。

老師說：「這是怎麼回事！」我感到臉燙得都可以烙燒餅了，只好把事情的經過原原本本地講了一遍。老師沉默了一會兒，語重心長地說：「好成績是自己努力考出來的，如果你作弊，你的成績就是虛假的，不真實的！」我向老師保證以後不再作弊了。

從此以後，我再也沒有作過弊，成績也越來越好了。

關於作弊的作文五：作弊（751字）

星期三的下午，老師拿著語文試卷向我們的教室里走來，在黑板上寫了「考試」兩個字，我們心知肚明，要考試了。這天，我們班裡考起了語文考試。但是由於是突如其來的，大家都還沒有準備好；再加上老師沒有來監考，所以同學們就你來我往地作起了弊。

也不知道是誰帶的頭，原本是乏味無聊的考試，一下子熱鬧起來。翻書的嘩啦聲，嘰嘰喳喳的討論聲，不絕於耳。教室後面的黑板上寫著黑板報，而這期的黑板報是與詩歌有關的，恰巧這次考試也是與詩歌有關的，所以同學們就把頭往後仰，瞄到一句是一句。甚至有的同學是直接跑到教室後面去，一邊看一邊抄。而坐在角落的同學則是負責是「望風」，只要有老師過來就馬上報告，大家好及時收場。就這樣，一場考試突然之間就變成了一場刺激的「游擊戰」。

霎時間，教室里靜極了。原來，老師來了，同學們都來不及收場。完了，露餡了。好在門是上鎖的，老師沒有那麼快就進來，趁此時刻，大家慌手慌腳地收起語文書，輔導書。而在教室後面的同學也飛快的跑回了自己的座位。當老師進來時，她沒有說什麼，只是說了一句「有作弊的同學放學後到我房間來！」就關上門走了。老師走了，大家懸著的一顆心終於落了下來。

本來大家以為老師不知道，這次可以終於考高分了。誰知「道高一尺，魔高一丈」，老師對於這種情況已經是早有預料的了。在三樓，老師俯在樓沿，正所謂居高臨下，把我們的舉動看得是一清二楚的。不過，我們把門給關上了，老師怎麼還看得見呢？這是怎麼回事的呀？原來，老師利用了學校的監控設備，把我們的舉動看得清清楚楚。還蒙在鼓裡的我們還毫不知情。待到老師告訴我們事情的真相時，我們都十分懊悔自己的行為。唉，還真是「作弊之人必自斃」啊。事後，作弊的同學都被老師叫了出來，把他們給教育了一頓。

看來，只有認真復習才是正道啊，臨時抱佛腳是沒有用的！所以，不要想著作弊。

關於作弊的作文六：調侃作弊（725字）

話說考場大勢，久靜必動，久動必靜。先來竊竊私語，爾後七嘴八舌，瞬間又鴉雀無聲。如涓涓細流化作滔滔江水，頃刻又冰凍千里，欲知其中奧妙，且聽我細細道來。

遠眺一文雅男生，輕盈邁步款款入座，殊不知這是位久經沙場的老手，只見他含笑不語，目測其地理位置；與監考老師水平距離為六米、南偏西25度、左邊是同班同學，右邊是上次考試認識的哥們兒，前後都是埋頭苦讀的好學生，正所謂左右逢緣啊，妙哉妙哉！

鈴聲初響，考場即靜，卷子到手，開始作案。文雅男生嫻熟地向前挪了挪椅子，沒發出半點聲響，拼了命挺直腰板，活像黃繼光堵擊槍那造型，調整好角度，微微向前一傾，哇！選擇題答案赫然入目，小男生不慌不忙抄好答案，哼著小曲、翹起二郎腿，暗暗等待作案時機。五分鍾，有兩三個人在偷偷摸摸對答案，十分鍾，有七八個人在扔紙條，二十分鍾，十幾二十個人在翻書。時候到了，那男的光天化日朗朗乾坤之下摸出手機，手指靈動的按出悅耳的音符，盡情享受手機作弊的樂趣。

無奈監考老師睡的如死豬般深沉，雷打不動，是什麼把他累的如此疲憊，以致監考時才來補瞌睡，大半的數學吼著嗓子對答案，也喚不醒醒他沉睡的心靈，多辛苦啊，讓我們向這位老師「致敬」…

小男生完事兒後，舒舒服服地伸了個懶腰，爾後不緊不慢地開始發表他的作案感言，「我要感謝CCTV、感謝黨、感謝人民，特別是那位老師，最重要的，我要感謝手機的發明者，是如此快捷的通訊工具讓我們作案少了些麻煩，多了些安全，少了些害怕，多了些溫馨，對了，我用的長虹林志玲手機。」

猛然，一個冰冷尖銳的眼神射了過來，這寒氣足以讓人從腳板一直冷到牙齒縫，多年的經驗告訴他，教導主任來了！果不其然，教導主任如滅絕師太般立在窗前，直勾勾地盯著那小子，恨不得把他鉤到地獄。

遭啦！東窗事發啦！

關於作弊的作文七：難忘的作弊（849字）

時光老人陪伴我走過12年的歲月，在這12年的歲月里，我歷經過許多第一次。我想：人的一生當中會有上千百個第一次，也許，很多人的第一次都是新鮮而有意義的，可我卻經歷了一個不光彩的第一次——考試作弊。如今，每當我聽到有人作弊，我的心靈深處就會有深深的觸動：第一次作弊，那是我永遠的「傷痛」。

記得那是一次五年級時的英語考試，我在座位上做著試題，突然我遇上了一道題，盡管我苦思苦想，仍不會做，我的頭似乎要發脹了，不知道怎麼辦好。原本我打算亂填一個答案上去，但是，我不經意掃了一眼周圍的同學，發現他們竟然在老師的眼皮底下作弊。那一刻，我的心裡十分矛盾，說真的，我並沒想作弊，可我又好像不甘心：同學們都作弊，我不作弊，那我真是太蠢了吧……更何況，如果一道題錯了，100分就跟我無緣了；如果對了，不但可以在同學面前誇耀自己一番，而且還可以得到父母和老師的贊揚。虛榮心驅使下，我抬頭環視四周，只見老師正在專心的看書，同學們都在埋頭聚精會神地答題，教室里一片寧靜，只發出「沙，沙，沙」的寫字聲。我再也按耐不住了，用眼神向旁邊的同學示意，過了一陣，終於有一個同學注意到我了。他壓低聲音問我：「什麼事？」我立刻看了一下老師，發現他沒注意到我，便立刻問那個同學的答案，他立刻看了一下試卷，給了我滿意的答案。

我趕緊把答案填好，並且很快就做完了剩下的所有題目，還檢查了一遍。這時，我突發奇想，何不與同學對一下答案呢？於是我又趁老師不注意，和剛才的那個同學打招呼，他掉轉頭問我：「又什麼事？」「對答案！」「沒問題！」於是他說答案，我來對，老師一注意就停……就這樣，我們竟然奇跡地對完了答案，簡直是神不知鬼不覺，我暗暗竊喜，居然有一種當英雄的感覺。

試卷發下來時，我考到了100分，可是我卻沒有半點勝利的喜悅，那100分彷彿會說話：「騙來的榮譽，你接受得坦然嗎？……」我的心亂極了，手也不停的顫抖，這一次，我真正理解「做賊心虛」這個成語的含義。

第一次作弊給了我深刻的印記，它將會永遠鞭策我，做一個奮發圖強的學生，走向誠實、光明的明天。

關於作弊的作文八：作弊的考試（515字）

今天，上午考語文。我的心情有點緊張。

可是，我的同學都很輕松，一個個笑容滿面，只有少數同學無精打采。

我很好奇，她們都不怕考試嗎？

雖然，她們說我們中專的文科考試不要緊，還可以——作弊……

但是心裡還是怕怕的，作弊？媽媽咪啊！我，我，我長這么大還沒作過弊呢！

時間一點點的過去了。

考試時間到了。

監考的是我們的語文老師，他像往常一樣，悄悄的走進來，輕輕的說了聲：「同學們，安靜，考試開始了。」說完了，他就把試卷發下來了。

我在一次驚嘆，這試卷未免也——太——簡單了吧！

這時，我看到了，坐我旁邊的同學竟然把書放在桌下；坐我右邊的同學竟然乾脆把語文書放在桌上，光明正大的抄；我還看到有的同學把練習冊也拿來抄；甚至拿一本作文書在抄；有的還拿起了字典；有的人是在聊天，等著別人做好借來抄。

而此時，我們那個語文老師卻不聞不問，掙一隻眼，閉一隻眼，象徵性的走了幾下。

我……

唉！同學們就算再不會，也沒必要作弊作的這么明顯吧！這也太……太不尊敬老師了。不會就不會嘛！也不是很了不起的事，作什麼弊啊！雖然我們是中專生，但是我們有我們的尊嚴。

老師啊！老師！你真是太沒尊嚴了，作為一名人民教師就是要教好學生，而不是帶壞她們的品格。

我以前不會作弊，現在不會，以後也不會

⑸ 幫忙寫《作弊》作文

「明天就要考試了，還沒復習好，怎麼辦呀？」從早上開始，他一直都在想著這個問題。他不知道怎麼辦，只是聲聲嘆息以前學習的不認真和咒罵著這該死的應試教育。可終究是要考試的呀，他也沒多少心情復習了，一天也就這么過去了。
一陣噩夢把他驚醒。他看了看錶——「7：00」，時間不早了，他連忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱後直奔教室。他坐在位置上，攤開一本書，心思早已拋到九霄雲外去了。「鈴……鈴……」考試預備鈴響了，人人都懷著緊張興奮的心情走進了自己的考室。他也來到了考室，放下文具，望瞭望四周，有的人正拚命地啃食著書本﹑有的人還在和別人爭論著什麼問題﹑還有人在高喊：「這次又要掛科了！」他嘆了口氣，坐在了位置上。
准備考試了，試卷發了下來。他看了一眼，心中竊喜：「這幾道題我都做過的，太好了！」趁監考員不注意，他偷偷地開始做題了。「鈴！鈴！」開考鈴把他嚇了一跳。鈴聲完了，周圍死一般的寂靜，他望瞭望四周，又低下頭做題。
「糟糕！我的腦袋出什麼問題了？怎麼想不起這道題的解法了呢？」他用力的拍了拍自己的腦袋，「嘭，嘭。」像是買西瓜的人檢查西瓜是否熟透時拍打的聲音。周圍的同學望了他一眼，他也抬起頭看了一下，同學們的眼睛都顯得暗淡無神。他笑了笑，又低下頭繼續做題。「我怎麼就是做不起這道題呢？不行！一定要做起，我可不能掛科呀！」他用手扯著自己的頭發，眼睛裡充滿了血絲，幾根頭發重重地掉在了卷面上，交錯著像個大叉。他看著草稿紙上畫了又畫的推論，就像一個大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把試卷撕掉，但他不能這樣做，只好惱怒的想著題。
「鈴……鈴……」還剩下十五分鍾的時間了，他望瞭望四周，同學們都焦急地趕著做題。他嘆了口氣，放下筆，偷偷地瞧了一下旁邊的一位同學。那位同學早已做完了題正玩著筆呢，試卷被扔在了一個很顯眼的地方。他稍稍的抬起了頭，故作輕松的哈了口氣，眼睛卻一直注視著那張試卷。「不！我不能抄！這是作弊！」「但我不抄的話會掛科的！」「不！不行！」「抄吧！其實我是做得起的，只是突然想不起了，借鑒一下沒問題的。」他滿臉痛苦地搖了搖頭，手卻不由自主地拿起了筆。突然，那位同學發現了他，他的心猛跳了一下，但那位同學只是麻木的笑了一下，以至於在他的眼裡顯得特別刺眼。「他做的題正不正確呢？算了！死馬當活馬醫吧！」他邊想邊抄著題。
「這位同學！你在干什麼？」他一下愣住了，是監考員的聲音。筆也停止了跳動，整個人都僵坐在了那裡，只是心還在怦怦地狂跳著。他回過頭，監考員正朝他走近，臉上的笑容讓他直顫抖。「死定了！」他想著，只希望趕快拉鈴，可時間到了鈴卻一聲沒響。周圍的同學都直盯著他，盯得他的腳直發麻。「沒……沒干什麼。」他小聲的說。「沒干什麼？我可看見你在抄別人的試卷！」監考員朝他吼著。那位同學也伸出手指著他陰著臉說：「對！他在抄我的試卷，他在作弊！哈哈！」周圍的同學也大聲的嘲笑著說：「哈哈！他在作弊！」「不！不！我沒有！我沒有！」他抱著頭跑出了考室……
「鈴！鈴！」「啊！」噩夢伴隨著鈴聲把他驚醒，他連忙看了看錶——「7：00」，他又驚慌地看了看四周，室友們還在熟睡。他趕緊下床，臉也不洗，口也不漱，直沖出寢室，嘴裡還念念有詞：「我沒有作弊……我沒有作弊……」

⑹ 諷刺作弊的作文

尊敬的老師：

我由於在考試的時候寫答案給我別的同學，造成了作弊行為，當時監考老師對我進行了教育，但是本人還未認識到這件事情的嚴重性，於是監考老師將此事告知系裡，希望系裡老師能教育我。在學校老師的教育和同學們的幫助下，我終於意識到自己犯的錯誤的嚴重性。

錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候寫答案於小紙條上，並且試圖將其傳給其他的同學，這是有悖學生的行為，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有把答案傳給別人，或者給別人答案 ，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理會監考老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那個同學，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實際上是在害他。而且，考試的時候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以，當監考老師把這件事情告知學校，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代大學生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校和院系的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，「中國地質大學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人 ，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明

老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在 告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，有可以使不會的同學掌握了沒有學會的同學，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在考試的時候作弊實際上就是做假騙人，其結果損害了多方利益，在班上和系裡面造成極壞的影響。這種不擇手段達到成功目的的行為，即使考試的老師允許，此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。

⑺ 關於《作弊》的作文

馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多「安安靜靜」的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。朴實、深愛著阿廖沙的「小茨岡」（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了…… 阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心鬥角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。 阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子後的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些「奇怪」的舉動中懵懂的明白了一些道理。 和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那麼多的孩子甚至不懂什麼叫做「打」，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想像的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心鬥角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的「恐怖事件」。 天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多麼幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。 但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裡，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到「人間」獨自闖盪。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。 那麼，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以後，為了將來，為了我們到「人間」的那一天。

⑻ 急！急！一篇關於作弊的作文

誰也不想作弊

我在學校作過弊，當時我想大概不會被發現。對此我並不感到驕傲，而且事後我對自己也總是不太滿意，但有時，在壓力重重之下為了求生存，這是惟一的辦法。我父母總是要求我能得好分數。他們審查我的成績報告，就像仔細看報紙上的股票市場版一樣認真。他們讓我覺得，我必須達到他們對我的期望才行。
我不記得我媽媽還是爸爸曾否問過我在學校到底學到了什麼，或我是否喜歡某個課程。他們總是問我：「你的幾何課怎麼樣?」或者「你的英語老師對你寫的論文如何評價?」
令他們失望是不好受的。我的分數哪怕剛有點下降，我就會覺得好像自己已經失敗了，那種感覺非常可怕。
有些老師非常嚴厲。他們的測驗至少都有一兩個我們在課堂的課本中從未學過的問題。在班上名列前茅並非一件易事。
我想多數老師不明白別人期望我們付出多少。甚至高分和在班裡的排名對我們意味著什麼，他們也不明白。要是你想進入一所真正不錯的大學，你的學習成績就得是數一數二的。沒有這個，你所參加的所有課外活動都會無濟於事。
但每個老師的做法往往是，似乎我們只上他這一門課。他們給我們留一大堆作業，或搞突擊測試，對此他們覺得沒有什麼。有時我們在一天當中得考兩三門課程。我倒想看看我認識的一些成人面對這么多的測試是如何准備的。
學習負擔變得太重了，有些學生就可能採取作弊的辦法。假若你得學習三四門課，便不可能為每一門課的課前准備都花上足夠的時間。
盡管如此，人們還是希望你在所有功課上都得到好成績。於是你往往就在准備不足的課目上採取作弊手段。這些課通常是你不喜歡的或是學得不好的課程。作弊可能是你達到你父母的期望並和班上的高材生競爭的惟一手段。
人人都知道，要是作弊的話，至關重要的是絕不能被抓住。什麼事也不如作弊那樣能引起軒然大波。有一次我哥哥在數學期末考試作弊時被抓住了。我父母當時的表現就像我哥哥犯了彌天大罪似的。校長助理把他們叫到學校，雖然由於那件事召開了幾次會，但我覺得沒有人真正能明白我哥哥遭受了怎樣的折磨。人們要求我們表現出色，而且還要永遠誠實，但有多少成年人能真正達到他們為我們設定的標准?
我爸爸因把車停在不許停車的地方或看到紅燈沒有停車而多次受到交通懲罰。你也總會聽說有人在填寫其收入所得稅時作假。他們在欺騙國內收入署中表現出的滑頭甚至還得到人們的贊賞。還有政府中所有的腐敗呢?成功的成年人為了達到他們生意上的目的，經常也採取不誠實的做法。難道只有小孩子才應該完美無缺嗎?
我的大多數朋友在學校測驗時都作過一兩次弊。從來沒有作過弊的學生，通常要麼害怕被抓住，要麼就是不知道怎樣才能安全地作弊。誰也不想作弊。但若是在誠實和高分二者之間選擇，多數孩子將選擇得一個A。這聽起來可能不正確，然而規則並不是我們制定的，我們只是想盡力對付過去而已。

⑼ 以作弊為話題的作文

1.《作弊的好處》
作弊也有好處？！不信，來看吧！
作弊也有好處？也許很多人看到這個標題之後，都會產生這樣的想法.也難怪，作弊從古至今在人們心中都是可恥的、是丟臉的。但是在經歷過數百次、乃至數千次考試之後，我發現其實作弊還是有「好處」的。（聲明一下：我是從來不作弊的）不信？聽我慢慢道來——
作弊好處之一——鍛煉眼睛的敏銳性
在考場上，如果想要作弊的話，首要條件，就是要有一個「好眼力」的眼睛.「好眼力」不僅僅意味著眼睛不近視，而且眼睛還要有高度的靈活性，就是要眼觀六路，既要看好前後監考老師，又要看著周圍的考生有沒有人在盯著你.作弊的時間長了，眼睛的敏銳性自然得到大大增強啊！
作弊好處之二——鍛煉耳朵的聽覺
在考場上，想要作弊不被發現的話，光能眼觀六路是遠遠不夠的，還要能耳聽八方。不想自己的背後突然冒出一隻「黑手」，並被扣上作弊的大帽子，就要吱起耳朵仔細地聽著監考的腳步聲.久而久之，耳朵的聽覺能不提高嗎？
作弊好處之三——鍛煉心臟的承受力
就算技術再高的作弊選手，也難免會有失手的時候.失手之後，一頓呵斥、一陣丟人，是避免不了的，這就要看你心臟的承受力了.能夠在大眾面前耳不紅，心不跳，該怎麼著就怎麼著，如果你能夠做到這樣，那就證明你一定是一個作弊而且經常被逮到的老手，要不然，你的心臟承受力怎麼會這么強？
以上就是我從近幾次的考試中總結出來的作弊的好處，但是作弊好處再多，負面影響也會遠遠超過正面影響。比如說作弊雖然會鍛煉眼睛的敏銳性，但很可能得近視。作弊雖然會鍛煉耳朵的聽覺，但有時會導致你的大驚小怪。作弊雖然會鍛煉心臟的承受力，但可能會導致你得心臟病噢！這可不是嚇人的，要我說還是不作弊，在考場上心安理得地做卷子，不就什麼事都沒有了嗎？

2.作弊以後
教室里亂哄哄的，丁丁的腦子里也是亂哄哄的。
丁丁唯一能清楚的感覺到的是--完了，我完了！他閉上眼睛，不敢面對同學們那充滿疑惑 鄙夷嘲笑甚至有些幸災樂禍的目光。他緊緊地捂住耳朵，害怕聽到他們的竊竊私語。盡管這樣，他們的談話還是不時地穿過丁丁的手指，鑽進丁丁的耳朵里。
「真沒想到，丁丁也會作弊。」「是啊，那麼好的成績，為什麼要作弊呢」？
「哼，說不定以前成績也是靠作弊的來的，只不過是沒有被發現罷了......」
丁丁再也無法忍受下去了，像躲避巍峨瘟疫一樣逃出了教室。丁丁翻開魚兒呢書，剛好「誠實」兩字就映入了眼簾。恍惚中，他只覺得這兩字也變了，變成了同學們嘲笑的目光，鄙夷的眼神......
終於丁丁再也忍不住了，他一口氣跑到辦公室，鼓足勇氣對監考老師說：「老師，我考試時作弊......」老師笑了：「我早就在這里等你看，我相信你會等我來認錯的。只要你改正這個缺點，靠真本是獲取成績，你還是老師心目中的好學生。」丁丁激動地說：「老師我一定改正缺點，做個誠實的好學生。」
從辦公室出來，丁丁覺得輕鬆了許多，他快步走去，他還要去同學們認錯，他相信同學們也會原諒他的......

⑽ 關於道德的作文800字(哄搶事件)

道，是你在人生道路上的感悟；德，是你在世上的一種寶貴品質；道德，是我們偉大的中華民族的優良傳統！做一個有道德的人！
茫茫世界，人海滔滔，我們共同存在。但是也許你會在那一瞬間猛然想到——世界的各個地方，都有著不同的人。有的生活在大海邊的別墅里；有的生活在繁瑣的城市大廈里；而有的生活在普普通通的農村裡；甚至生活在荒無人煙的山區里。這一切再怎麼截然不同，無論高低與貴賤，我們必須一起做一個有道德的人。道德，拉近人與人之間的距離，道德，使我們不再有天壤之別。
不是所有具有大成就的名人都是看重名利，在五千年的文化歷史中有許多名人的高尚品質一直流傳至今，在我們眼裡他們不僅僅是名人，而更是尊敬的偉人！
在那個離亂與黑暗的年代裡，有一種道德力量一直存在著，而這股力量正是來自——敬愛的魯迅先生。魯迅先生做的好事不可勝數，印象最深刻的是有一次一位車夫受了傷，鞋子也磨破了，是魯迅先生回家去取紗布與葯小心翼翼為他包紮，並先出了愛心。他回家時，眉頭緊鎖著的。因為他在為人們擔心……不用深情的語言來描述，也不用復雜的形勢來體現，魯迅先生在我們心中是正直的，而正直是道德之本。「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」這句出自魯迅先生之口的名言，一直刻在我們的心中。
雷鋒是一位助人而不留名的偉大同志，他時刻在幫助人。有一次，他看見有一根粗大的桿子正要向一個人倒去，他便毫不猶豫的幫他擋住了。就是這一天，雷鋒同志離我們而去了。道德，並不是只有偉人可以做，不是遙不可及的，而是近在咫尺，我們力所能及的。在公交車上，一個起身讓座是道德；看見垃圾撿起是道德；幫助老奶奶過馬路是道德……
只要你真心想，真心做，道德就會在你身上展現！有道德者是一個「大寫的人」！讓我們共同做一個有道德的人吧！